ppt 13 cognitiva emotii 2

8/15/2019 PPT 13 Cognitiva Emotii 2

1/20

EMOȚII SPECIFICE


2/20

Cadru general de abordare

Referitor la emoții, Izard (1993) propune 5 asumpții:

(a). emoțiile au un rol motivațional

(b). emoția organizează percepția, cogniția și

comportamentul

(c). relația emoție-comportament se dezvoltă timpuriu șirămâne relativ stabilă de-a lungul timpului

(d). dezvoltarea emoțională contribuie la dezvoltareapersonalității

(e). Personalitatea (ex: trasaturile, credintele) inuențează

modul !n care trăim anumite emoții


3/20

Emoții specifce

• "uria

• #ucuria

• $ristețea

• %ezgustul

• &elozia și invidia

• 'ușinea


4/20

Furia

“the controlled expression of aner mihtstrenthen the relationship !et"een the t"o peoplein#ol#ed$%

• semnicație negativă:

se asociaz& cu ostilitatea 'i aresi#itatea

• semnicație pozitivă:

pre&tirea oranismului pentru atac sau aparare


5/20

Perspectiva lui Averill

“furia are suport !ioloic 'i este construit& social$

•

#iologicfuria este asociat& cu pulsiunea aresi#&

• Psiologic

furia este leat& de corectarea unei re'eli percepute

• *ociocultural

furia este leat& de standardele de conduit& acceptatesocial


6/20

Perspectiva lui Lemerise

• +uria are +uncții sociale importante

•

reglează ziologic și psiologic procesul de auto-apărare

• reglează comportamentele interpersonale

• apare +oarte devreme !n copilărie, ind legată derestricționări zice sau inter+erențe cu activitățicare produc plăcere


7/20

Concluii

Furia:

• este una dintre primele emoții dezvoltate !n copilărie,asociată cu +rustrarea

• mai târziu, poate legată de corecția unei greșelipercepute

• are expresii puternic normativizate social

• poate una dintre cauzele comportamentului agresiv

• are rol reglator !n spațiul relațiilor interpersonale


8/20

!ucuria

datorit& impactului, la ni#el personal 'i social, alemoțiilor neati#e, oamenii sunt mai dera!&

preocupați de cum s& controleze aceste emoții saus& le reduc& impactul dect de modul in care ar

putea s& mențin& o emoție poziti#&$% (*tronman,+-, p% 1+.)


9/20

"eultate ale cercet#rilor

• este relaționată cu sisteme !ioloic, psiholoic 'i social

• este legată de funcționarea optim& asistemelor de comportament

• este tr&it& indi#idual, ecare persoană avândo tendință și o abilitate di+erită de a altor

persoane, rămânând un construct subiectiv,individual.


10/20

$ristețea

“perhaps the most important point to emere fromconsiderations of sadness is that it is not al"a/s aneati#e emotion$

*tudiile lui zard, *tearns și /utz arată că:

• este mai 0pură1 decât celelalte emoții

• este mai puțin tensionantă

•

este legată de pierdere


11/20

$ristețea

• concentrează atenția pe *el+, ind un indicator căacesta este intr-o stare de vulnerabilitate

• are o conotație mai degrabă intrapersonală decâtinterpersonlă (spre deosebire de +urie)

• nu are un caracter anticipatoriu (spre deosebirede +rica)

• nu este percepută ca ind negativă !n unele

societăți


12/20

%egustul

“althouh disust appears to !e uni#ersal, it doesnot seem to !e innate$

*tudiile lui 23man 4 5ones arată că:

• este legat de re6ecția a ceea ce te poatecontamina zic sau psiologic

•

are gradul cel mai !nalt de automaticitate arăspunsului (procesare automată a stimulului)


13/20

%egustul

• se di+erențiază de dispreț, ultimul ind asociat cu0un sentiment de superioritate1 ($om3ins, 7887)

• este asociat cu 6udecățile morale și estetice

• deși pare să e o emoție universală, nu exista

dovezi empirice care sa arate ca este !nnăscută


14/20

&eloia 'i invidia

“en#/ should !e used as a useful la!el for discontentedfeelins that come from social comparisons, "hereas 0ealous/ remains am!iuous in its use$

*mit 4 Parrot (7889, ;;


15/20

&eloia 'i invidia

• gelozia: suspiciune, re0ecție, ostilitate, fric&

•

invidia: inferioritate, insatisfacție, auto2critic


16/20

"u'inea

“shame, unlie uilt, concerns the sort of personone !elie#es oneself to !e, rather than to do "ithsomethin that one has done or not done%$

>arre 4 &arnet

• este o modalitate de control social

• are legătură cu imaginea despre sine

• este legată de eșec

•

o+eră +eedbac3 asupra măsurii !n care deviem dela anumite consensuri sociale și !n care neurmărim scopurile

• poate anticipata


17/20

"u'inea

?+ectează spațiul social !n moduri:

- a6ută la menținerea !n rolul asumat

- este implicată !n procesul de +ormare a impresiilor

- inuențează stima de sine socială@ele aspecte sunt relaționate:

• !mi 6oc prost rolul

• ruperea interacțiunii

• impresie ne+avorabilă a celorlalti• scăderea stimei de sine


18/20

"u'inea

• credințele=cognițiile personale despre ce este saunu acceptabil variază cultural și !n timp

• se asociază cu discon+ort, +urie, dorința de adispărea


19/20

Evaluarea( e)emple de itemi

+ este pentru 4, ceea ce . este pentru 1+ reprezintă:

a. inducerea unei reguli

b. inducerea unei proprietati

c. inducerea unei structuri

@unostintele triunhiul este o forma eometrica si ziuade nastere a ului meu este in 11 iunie:

a. sunt xate ambele in memoria semantica

b. prima e xata in memoria semantica, cea de a douain cea episodica

c. prima este xata in memoria episodica, cea de adoua in cea semantica


20/20

temi=ex.

Aorbim de acti#area detectorilor de trasaturi in cazul:

a. memoriei senzoriale

b. memoriei de lunga durata

c. memoriei implicite

?sumptia con+orm careia in procesul decizional, persoana cunoaste toate alternati#ele si o selecteaza

pe cea optima sta la baza:a. modelului normativ

b. modelului descriptiv

c. modelului rationalitatii limitate

ppt 13 cognitiva emotii 2

Documents