.MIZ Nora Kosolap- Mtra y Profesora de Lengua. Formadora de IFS.

CÓMO TRABAJAR CON LOS CUADERNOS

PARA LEER Y ESCRIBIR

EN 4TO , 5TO , Y 6TO.

V Reunión APRENDER - 8 DE MAYO de 2017.-

CARACTERÍSTICASSe organizan en tres capítulos:1.A ciencia cierta. EXPLICACIÓN

2. Cuestión de puntos de vista ARGUMENTACIÓN

3. A puro cuento. NARRACIÓN

LOS TEXTOS

Funcionan como modelos de la organización discursiva.

Abordan temas de ciencia naturales, sociales y literatura.

De cada organización discursiva se seleccionaron géneros específicos.

LOS TEXTOS

Funcionan como modelos de la organización discursiva.

Abordan temas de ciencia naturales, sociales y literatura.

De cada organización discursiva se seleccionaron géneros específicos.

LOS TEXTOS

Funcionan como modelos de la organización discursiva.

Abordan temas de ciencia naturales, sociales y literatura.

De cada organización discursiva se seleccionaron géneros específicos.

Organización discursiva

Género discursivo

EXPLICACIÓN 1.Art. De enciclopedia2.Manual de estudio3.T. de divulgación científica.

ARGUMENTACIÓN 1.Art. De opinión2.Recensión y discurso político3.Art. De opinión y carta del lector

NARRACIÓN 1.Mito y leyenda2.Novela breve y crónica3.Cuento de c. ficción y autobiografía

Tipo de actividades

Vinculadas con la comprensión, producción

textual y conocimiento discursivo; con el objetivo de:

Explorar aspectos discursivos.

Escriban y lean textos cada vez más largos y complejos.

Vinculadas con el conocimiento lingüístico, con el objetivo de:

La reflexión gramatical

reflexión ortográfica

reflexión léxica

l

Estructura de los capítulos

1.Presentación del texto (para aplicar estrategias lectoras)

2.Serie de ejercicios tendientes a descubrir el tema:

paráfrasis (en otras palabras), generalización, justificación de

la elección

3.Serie de ejercicio tendientes a descubrir las intenciones del

enunciador (fuente)

4.Ejercicios de supresión, generalización y construcción.

5.Ejercicios para la generación de ideas. Para PLANIFICAR la

escritura.

Presentación de instrucciones sencillas para conectarideas (trabajo con conectores, invertir causas-consecuencias). Descubrir la relación causal(estructura organizativa más sencilla)

En 5to. Año se proponen ejercicios más complejos,estructuras arg. Condicionales.

Ejercicios de ortografía (acentuación, clases depalabras, usos del tilde)Ejercicios de sustitución.

Leer el producto final para compartir y comunicar.

Secuencias para enseñar gramática.

“Para poder desarrollar un razonamiento gramatical

coherente es necesario problematizar el contenido gramatical.

La gramática pedagógica debe focalizar

la enseñanza en las clases de palabras para luego centrarse en

los sintagmas a que dan origen, y luego en la oración.

Las actividades de gramática:

Generar situaciones de discusión colectiva y en pequeños grupos.

El docente debe sistematizar las observaciones

y guiar la conceptualización.

Las actividades mentales involucradas son:

reflexión, objeción, pregunta mediante

operaciones como supresión, sustitución, borrado.

Se debe considerar que cada clase de palabra

habilita posibilidades morfológicas, sintácticas,

léxicas y combinatorias específicas.

En los CLE, se seleccionaron los aspectos morfológicos

y sintácticos como: formación de palabras

por composición y derivación

También las relaciones que se establecen en torno a

las clases de palabras, básicamente al sustantivo y al verbo.

CLE cuarto año: Texto explicativo

Secuencia de gramáticaContenidos gramaticales seleccionados:Las clases de palabras: Sustantivos, adjetivos y verbos

Contenido seleccionado:El sustantivo: concordancia de género y número con el adjetivo

y los determinantes.

Contenido seleccionado:El verbo. Verbos conjugados

CLE cuarto añoTexto argumentativo

Contenidos seleccionados:El sustantivo. Propios y comunesLa concordancia entre el sustantivo común y el artículo.

Contenidos seleccionados:El sintagma nominal.

Concordancia. Movilidad. Combinatoria de los elementos (determinantes,

sustantivos y adjetivos)

Contenidos seleccionados:El verbo

Formas en infinitivo y formas conjugadas.Concordancia entre verbo y sujeto.

Tiempos simples del modo indicativo.

CLE cuarto año. Texto narrativo

Contenidos seleccionados:La oración. Partes de la oración: sujeto y predicado.

Concordancia entre verbo y sujeto.

Contenidos seleccinados:La oración. Sujeto y predicado.

Concordancia entre verbo y sujeto.

Contenidos seleccionados: El verbo. Formas en infinitivo y formas conjugadas.

Concordancia entre verbo y sujeto.Pretéritos en la narración.

Contenidos seleccionados: El verbo. Formas en infinitivo y formas conjugadas.

Concordancia entre verbo y sujeto.Pretéritos en la narración.

En los CLE de quinto y sexto.se reitera la misma lógica de las actividades.

Avanzando en la profundización de sintagmasverbales.

¡¡¡Los animo a buscar con los colectivos estas secuencias!!!

“No enseñamos a escribir si no enseñamos gramática”

Bibliografía: