ppt 3° clase de investigación (1)

8/18/2019 PPt 3° clase de Investigación (1)

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Diseño de la Investigación


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La investigación cualitativa se enfoca en

comprender y profundizarlos fenómenos, explorándolos desde laperspectiva de losparticipantes en un ambiente natural y en

relación con el contexto.que cualitativo busca comprender la perspectiva depantes (individuos o grupos pequeños deas a los que se investigará acerca de los fenómenos, profundizar en sus experiencias, perspectivas, opiados, es decir, la forma en que los participantes pervamente su realidad.


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#unciones de la investigación educativa$

• Epist%mico, debe servir de criterio en el análisis epistemológicodel resto de disciplinas educativas.

• &nnovadora, debe incorporar, antes que ninguna otra materiaeducativa, los métodos, procedimientos y técnicas de caráctercientífco más novedosos.

• 'rtica de los resultados obtenidos a través de la investigaciónempírica en cualquier ámbito educativo.

• )int%tica, por su papel integrador en la interpretación de los

resultados y en la valoración del tipo de conocimientos que aportanotras disciplinas educativas.

• *inamizadora de la práctica educativa, al potenciar lainvestigación en una dialéctica permanente entre teoría y práctica


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+u% signi!ca plantear el problema deinvestigación cualitativa-

Una vez concebida la idea del estudio, elinvestigador debefamiliarizarse con el tema en cuestión.

El enfoque cualitativo es inductivo, an asnecesitamos conocercon mayor profundidad el tema.


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El planteamiento cualitativo incluye

/ los ob"etivos

/ las preguntas de investigación

/ la "usti!cación y la viabilidad

/ una exploración de las de!ciencias en el

conocimientodel problema

/ la de!nición inicial del ambiente o

contexto.


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0.1 Los ob"etivos de investigación expresan la intedel estudio en una o varias oraciones.

)e plasma lo que se pretende conocer con el estu

2lgunas sugerencias de 'res3ell (4556 para plande una investigación cualitativa son$

0. 7lantear cada ob"etivo en una oración o párrafo

4. Enfocarse en explorar y comprender un solo fenconcepto o idea. )in establecer relaciones o antici

8inculaciones al inicio.

9. :sar palabras que sugieran un traba"o explorat(;razones


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=. :sar verbos que comuniquen las acciones quese llevarán a

cabo para comprender el fenómeno.7or e"emplo, los verbos ;describir


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A. Bencionar a los participantes del estudio(ya sea uno o varios individuos, grupos de

personasu organizaciones.

C. &denti!car el lugar o ambiente inicial delestudio.


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41 Las preguntas de investigación$

n complemento a los ob"etivos de investigación.

n aquellas que se pretende responder al !nalizar elra lograr los ob"etivos.

preguntas de investigación deberán ser congruent los ob"etivos.


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9.1 La "usti!cación es importante particularmente cestudio necesita de la aprobación de otras personaconveniencia, relevancia social, implicaciones prácteórico y utilidad metodológica.

)e pueden incluir datos cuantitativos para dimensi de estudio, aunque nuestro aborda"e sea cualitati

E"emplo$

)i la investigación es sobre las consecuencias del

infantil, el planteamiento puede enriquecerse contestimonios (por e"emplo, estadsticas sobre el nreportados, sus consecuencias y daños.


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a viabilidad es un elemento que tambi%n se valora ybica en cuanto a tiempo, recursos y Dabilidades$

posible llevar a cabo el estudio-,

eemos los recursos para Dacerlo-


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En relación con las de!ciencias en el conocimient resulta necesario indicar qu% contribuciones Dará

investigación al conocimiento actual.

rinnell, Filliams y :nrau (4556 establecen unametáfora de lo que representa un planteamiento

es como entrar a un laberinto, sabemos dónde copero no dónde Dabremos de terminar.

Entramos con convicción, pero sin un ;mapa< pre

:na comparación entre planteamientos cuantitatipuede ayudar a reforzar los puntos anteriores

tit ti lit ti


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cuantitativos• Precisos y acotados odelimitados

• Enocados en variables lo

más eactas y concretas quesea posible

• !ireccionados

• "undamentados en la revisiónde la literatura

• #e aplican a un gran n$merode casos

• El entendimiento delenómeno se guía a través deciertas dimensionesconsideradas como

signifcativas por estudiosprevios

• #e orientan a probar teorías,%ipótesis y&o eplicaciones, asícomo a evaluar eectos de unas

variables sobre otras 'loscorrelacionales y eplicativos(

cualitativos

• )biertos

• Epansivos, que paulatinamentese van enocando en conceptos

relevantes de acuerdo con laevolución del estudio

• *o direccionados en su inicio

• "undamentados en la eperienciae intuición

• #e aplican a un menor n$mero decasos

• El entendimiento del enómenoes en todas sus dimensiones,internas y eternas, pasadas ypresentes

• #e orientan a aprender deeperiencias y puntos de vista delos individuos, valorar procesos ygenerar teorías undamentadas en

las perspectivas de losparticipantes


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EGEB7LH

Hb"etivo$ entender el signi!cado de la experienciaDumanaresultante de la p%rdida de un familiar aconsecuencia de undesastre natural.

7regunta de investigación$ +cuál es el signi!cadoque tiene paraun ser Dumano la p%rdida de un familiar aconsecuencia de un

desastre natural-

7or qu% estamos interesados en una investigaciónas,complementara el planteamiento "unto con laviabilidad del


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Gusti!cación$ (en t%rminos resumidos$ al entendeel signi!cado

de tales experiencias y la realidad personal de losindividuosque las viven, podemos obtener un conocimientomás profundode la naturaleza Dumana en casos de desastre yplanear me"oresesquemas de apoyo psicológico para sus vctimas.Ial conocimiento nos permite, al menos, unamayor empata

con los seres Dumanos que sufren la p%rdida deun familiar aconsecuencia de un fenómeno natural.

8iabilidad$ Dace dos das ocurrió un terremoto conconsecuencias


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7LHtivo$ entender el signi!cado de la experiencia Duma

ltante de la p%rdida de un familiar a consecuencia dstre natural y su relación con la depresión, la disminl sentido de vida, los cambios en la "erarqua de valovaloración del concepto ;familia< y el incremento o

emento en la religiosidad.

unta de investigación$ +cuál es el signi!cado que tie un ser Dumano la p%rdida de un familiar como resuln desastre natural y cómo se vincula con la depresió

sminución en el sentido de vida, los cambios en la "ealores, la revaloración del concepto ;familia< y elmento o decremento en la religiosidad-

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