ppt data kualitatif
TRANSCRIPT
![Page 1: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/1.jpg)
Pengumpulan Data Melalui Kaedah Penyelidikan Kualitatif : a) Pemerhatian - Jenis berstruktur dan tidak
berstruktur - turut serta dan pemerhatian
sebagai ‘ orang luar ’ b) Temubual mendalam
DISEDIAKAN OLEH: ARNIE BINTI ADNAN ( M20102000863 )
GRU6014 KAEDAH PENYELIDIKAN
(KUMPULAN A ) PENSYARAH : DR. ABD. KADIR B ARIFFIN
![Page 2: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/2.jpg)
PENGENALAN
KAEDAH PENYELIDIK
AN
KUALITATIFKUANTITATIF
![Page 3: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/3.jpg)
Kajian yang menjurus untuk menggambarkan sesuatu situasi, fenomena, masalah atau keadaan tanpa memberikan bukti bersifat numerika
![Page 4: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/4.jpg)
kaedah pemerhatian
kaedah temubual
KAEDAH PENGUMPULAN DATA PENYELIDIKAN KUALITATIF
![Page 5: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/5.jpg)
KAEDAH PEMERHATIAN
DEFINISI
JENIS-JENIS PEMERHATIAN
CARA MENCATAT PEMERHATIAN
![Page 6: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/6.jpg)
The Concise Oxford Dictionary : penglihatan tepat dan penulisan sesuatu fenomena yang wujud secara semula jadi dengan memberikan perhatian tehadap sebab dan kesan atau hubungan yang saling berkait (Shelley Anand, 2002).
Karl Weicks : spesifik, sistematik, selektif, merekod pemerhatian, menyemak dan mengesahkan keputusan pemerhatian, kepekaan pemerhati .
DEFINISI
![Page 7: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/7.jpg)
Shelley Anand (2002):1) Dimensi kawalan : Jenis-jenis pemerhatian
yang terlibat seperti pemerhatian berstruktur dan tidak berstruktur, pemerhatian sistematik dan mudah serta pemerhatian terkawal dan tidak terkawal.
2) Dimensi penyertaan: Jenis-jenis pemerhatian yang terlibat ialah pemerhatian peserta, pemerhatian bukan peserta dan separa peserta
JENIS-JENIS PEMERHATIAN
![Page 8: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/8.jpg)
bersistematik, berfokus dan dikawal oleh jadual pemerhatian.
memfokuskan kepada aspek-aspek tingkah laku yang telah ditentukan dalam sesuatu keadaan yang telah ditetapkan atau dalam eksperimen terkawal yang disediakan dalam makmal.
pencapaian yang ingin diperhatikan telah ditentukan
menggunakan borang dan senarai semak.
1)Pemerhatian Berstruktur
![Page 9: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/9.jpg)
tidak menghadkan aktiviti-aktiviti mereka yang diperhatikan pada tahap-tahap tertentu oleh pengkaji.
melibatkan pemerhatian tidak dikawal. P.V Young :pengkaji mengunakan cara
pengamatan secara teliti terhadap situasi sebenar dengan tidak menggunakan sebarang instrumen ketepatan atau menyemak ketepatan fenomena yang berlaku.
Kelebihan pemerhatian jenis ini memberikan maklumat yang banyak dan secara langsung terhadap fenomena yang diperhatikan.
2) Pemerhatian tidak berstruktur
![Page 10: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/10.jpg)
Chua Yan Piaw (2006) membahagikan peranan pemerhati dalam pemerhatian peserta kepada empat keadaan :
i) pemerhati sebagai peserta ii) peserta sebagai pemerhati iii) peserta penuhiv) pemerhati penuh / sebagai ‘orang luar’
3) Pemerhatian peserta
![Page 11: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/11.jpg)
pemerhati sebagai peserta- pengkaji merupakan peserta yang tidak
mengambil bahagian aktif dalam aktiviti di bawah pemerhatian.
- statusnya sebagai pengkaji atau pemerhati diketahui oleh mereka yang sedang diperhatikan.
peserta sebagai pemerhati - pengkaji mengambil bahagian secara aktif dalam
aktiviti di bawah kajian- statusnya sebagai pemerhati diketahui oleh
peserta-peserta kajian.
![Page 12: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/12.jpg)
peserta penuh
- pengkaji di bawah kaedah pemerhatian ini berfungsi sebagai pemerhati.
- melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti di bawah kajian.
- status dan identiti pengkaji tidak diketahui oleh peserta lain.
- kebaikan pemerhatian jenis ini ialah peristiwa kajian berlaku secara semula jadi
![Page 13: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/13.jpg)
pemerhati penuh / sebagai ‘orang luar’- pemerhatian bukan peserta atau non-participant
observation. - pengkaji tidak terlibat dalam aktiviti kumpulan
tetapi hanya bertindak sebagai pemerhati pasif, melihat dan mendengar aktiviti-aktiviti yang berlaku dan membuat kesimpulan daripadanya.
- peserta-peserta di bawah pemerhatiannya juga mungkin tidak menyedari kehadirannya atau tidak mengetahui pengkaji sedang melakukan pemerhatian ke atas mereka.
- Chua Yan Piaw (2006); Shelley Anand (2002), pemerhatian jenis ini dikenali sebagai pemerhatian sistematik.
![Page 14: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/14.jpg)
Pemerhatian sistematik guna perakam video, senarai semak, perakam kaset, kamera dan alatan lain yang merupakan pencatat tetap.
- masalah seperti subjek kajian berasa kurang senang atau bertindak bukan secara semula jadi.
Pemerhatian peserta guna jurnal lapangan.- merupakan buku nota yang disedia khas oleh pengkaji
untuk mencatatkan pemerhatian. Kajian mengarah kepada penyelidikan kuantitatif seperti
berapa banyak tingkah laku berlaku boleh guna senarai semak.
kajian mengarah kepada maklumat kualitatif seperti bagaimana atau sebab tingkah laku berlaku, segala pemerhatian perlu dicatatkan sebagai bukti kepada bagaimana tingkah laku berlaku.
CARA MENCATAT PEMERHATIAN
![Page 15: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/15.jpg)
CARA MENCATAT PEMERHATIAN penceritaan iaitu pengkaji merekod dengan cara
memberikan deskripsi tentang interaksi menggunakan perkataannya sendiri.
-boleh menimbulkan bias disebabkan kecenderungan pengkaji dalam menginterpretasikan interaksi tersebut.
penggunaan skala, mengkategorikan pemerhatian, contohnya pasif/aktif (dua kategori) dan selalu/kadang-kadang/tidak pernah (tiga kategori).
-Masalah mungkin timbul dari segi maklumat yang diperoleh tidak mendalam.
![Page 16: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/16.jpg)
KAEDAH TEMUB
UAL
PROSES TEMUBUAL
DEFINISIJEN
IS-JENIS TEMUBUAL
TEMUBUAL MENDALAM
PERANAN PENEMUBUAL
![Page 17: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/17.jpg)
Chua Yan Piaw (2006):perbualan dua hala yang bertujuan untuk mengumpul maklumat kajian. Melibatkan interaksi bersemuka antara penemubual dan responden.
Goode & Hatt : proses sosial di mana penembual mesti mengambil perhatian tentang proses tersebut jika tidak timbul masalah kebolehpercayaan dan kedalaman data serta keputusan kajian.
DEFINISI
![Page 18: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/18.jpg)
Selltiz, Jahoda, Deutsh & CooK: temubual seragam dan temubual tidak berstruktur.
Chua Yan Piaw (2006): temubual berstruktur, temubual semi struktur dan temubual tidak berstruktur.
Ranjit Kumar (2005) :dari aspek kefleksibelan dan ketetapan temubual iaitu temubual tidak berstruktur dan temubual berstruktur.
Matt Henn, Mark Weinstein & Nick Foard (2006): temubual mendalam samada individu@kmpulan.
Tim May ( 1997 ):temubual dalam penyelidikan sosial iaitu temubual berstruktur, temubual semi struktur, temubual tidak berstruktur / fokus dan temubual berkumpulan.
JENIS-JENIS TEMUBUAL
![Page 19: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/19.jpg)
dikenali sebagai in-depth interview.- untuk memeriksa dengan teliti isu-isu secara
mendalam menggunakan penyiasatan, ketepatan dan gaya penyoalan yang fleksibel.
- melibatkan hubungan yang baik antara penemubual dengan responden.
- Untuk merekod dan merakamkan perbualan. (Transkrip penuh) - pertemuan secara bersemuka dan berulang. menggunakan soalan jenis terbuka.- tiada penyediaan jawapan alternatif - memberi ruang kepada responden memberikan
jawapan mengikut pendapatnya sendiri.
TEMUBUAL MENDALAM
![Page 20: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/20.jpg)
berbentuk tidak berstruktur.- Penggunaan ‘aid-memoire’ atau agenda
sebagai panduan umum kepada topik isu-isu yang akan dibincangkan dalam temubual dan bukan soalan sebenar yang akan ditanya.
- Ia berfungsi sebagai peringatan kepada pengkaji terhadap topik-topik kajian.
- tidak mesti diikut secara turutan tetapi sebagai rujukan dasar terhadap jawapan yang diberikan oleh responden.
![Page 21: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/21.jpg)
1) mendengar secara berhati-hati. -soalan terbuka dan luas digunakan untuk
memulakan temubual seperti ‘bagaimana kamu rasa tentang..’
-memberikan gerak balas seperti mengangguk, senyum dan ketawa bila perlu.
-respon secara verbal seperti ‘saya suka idea itu..’ dan ‘boleh jelaskan?’
PERANAN PENEMUBUAL
![Page 22: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/22.jpg)
2) menyesuaikan hala tuju perbualan mengikut
konteks individu.3) mestilah bagus dari segi penyoalan, penyiasatan dan penyesuaian perjalanan perbualan.- Spradley(1979):empat tahap soalan
digunakan untuk membina hubungan yang baik iaitu deskriptif , eksplorasi, kerjasama , penglibatan sepenuhnya oleh responden .
4) mampu untuk mengawal dan mengawasi soalan, komen, gerak geri dan tindakan mereka.
![Page 23: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/23.jpg)
Langkah 1: Masuk ke dalam persekitaran.
- memahami situasi persekitaran yang berkaitan dengan kajian atau perkara-perkara diperlukan sebelum membolehkannya masuk ke dalam persekitaran kajian seperti dari aspek politik, peraturan dan halangan birokrasi
PROSES TEMUBUAL
![Page 24: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/24.jpg)
Langkah 2: Memahami bahasa dan budaya responden.
-Ini kerana temubual jenis ini bertujuan memahami pengalaman seseorang berdasarkan perspektif responden sendiri.
-Oleh itu, pengkaji perlu memahami budaya dan bahasa agar maklumat yang diterima tepat seperti difahami responden.
![Page 25: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/25.jpg)
Langkah 3: Menentukan bagaimana untuk tampil sendiri.
-Temubual jenis ini bersifat dua hala dengan kawalan yang kurang daripada penemubual.
-Kesinambungan perbualan amat bergantung kepada gambaran terhadap penemuduga itu sendiri
![Page 26: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/26.jpg)
Langkah 4: Mengesan pemberi maklumat.
-Ini bermaksud mengenalpasti mereka yang boleh bercakap dengan pengkaji atau bertindak sebagai penunjuk serta penterjemah bahasa dan budaya
![Page 27: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/27.jpg)
Langkah 5: Mendapatkan kepercayaan dan membina hubungan baik.
-Tahap ini amat penting kerana hanya apabila wujudnya kepercayaan dan hubungan yang baik barulah responden bersedia berkongsi maklumat secara mendalam dan jelas dengan penemubual.
![Page 28: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/28.jpg)
Langkah 6: Mengumpul bahan-bahan empirikal. -Antaranya menggunakan pengambilan nota
sepanjang proses temubual tapi agak sukar. -cara terbaik menggunakan rakaman audio
seperti kaset dan pita rakaman. - Walau bagaimanapun, terdapat sesuatu
keadaan di mana responden tidak membenarkan rakaman dilakukan.
- Oleh itu, nota perlu diambil secara cepat dan kerap serta menulis kembali secara lengkap setelah selesainya temubual.
![Page 29: PPT DATA KUALITATIF](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081417/5571f99849795991698ff456/html5/thumbnails/29.jpg)
SEKIAN, TERIMA KASIH