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Pesquisa Científica – Etapas

Silva & Zonta (1991):- Concepção- Planejamento- Execução- Análise- Disseminação

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“Os cientistas precisam escrever” ���� comunicar-se com seus pares“mais do que qualquer outro profissional ... o cientista tem a obrigação de escrever não apenas de maneira a fazer-se entendido como de modo a não ser mal compreendido” (Barras, 1986)

“Redação é a arte de bem expressar, na escrita, o pensamento”“O redigir é uma atividade que requer prática e muito trabalho;

para mais de 90% das pessoas trata-se de habilidade ‘adquirida’ ” ���� doses homeopáticas =f (hábitos: leitura e escrita)

“A redação científica de boa qualidade é difícil para qualquer pessoa, mesmo quando realizada na língua mãe”

“Toda redação deve ser dirigida a um público específico, assim, deve ser adequada a este público, i.e., clara, direta, lógica e compacta” (Greene, 2001)

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Ajuda a:- Lembrar- Observar- Pensar- Planejar- Organizar- Transmitir

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COMUNICAÇÃO ESCRITA:COMUNICAÇÃO ESCRITA:1) 1) CaracterísticasCaracterísticas dada linguagemlinguagem

Ainda sobre características da Ainda sobre características da linguagem técnicolinguagem técnico--científica científica

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Moretti Filho (1982)

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1 INTRODUÇÃO (seção primária)

2 REVISÃO DE LITERATURA (seção primária)

2.1 GENÉTICA DO MILHO (seção secundária)

2.1.1 Caracteres qualitativos (seção terciária)

2.1.2 Caracteres quantitativos (seção terciária)

2.1.2.1 Produção de Grãos (seção quaternária)

2.1.2.1.1 Herança (seção quinária)

a) Poligenes alínea a

b) QTL’s alínea b

� Menção, no texto, de informação colhida em outra fonte� Requisito de ética profissional = citar todas as fontes das

informações usadas ���� cortesia, evita plágio e orienta o leitor� Tipos de Citações: direta (transcrição), indireta (conceitual)

ou citação de citação ou secundária (“citado por ...” ou apud)� Exemplos:

i) Dudley (1984) detectou ... ou .... (Dudley, 1984).ii) Specht & Williams (1983, 1984) notaram ... ou ...

(Specht & Williams, 1983, 1984).iii) Delannay et al. (1985a) observaram .... ou ...

(Delannay et al., 1985a). iv) Lakatos & Dias1, citados por Moretti Filho (1982), - recomendam ...

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2) A estrutura lógica dos 2) A estrutura lógica dos -- relatórios científicosrelatórios científicos

� O quê? � Por quê? � Para quem? � Onde? � Quando?� Como? � Quantos?� O que significa?� E então?

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A estrutura lógica dos relatórios A estrutura lógica dos relatórios -- técnicotécnico--científicos /ARTIGOScientíficos /ARTIGOS� Título� Autor(es) / (Cargos e Endereços)

� Resumo / Abstract� Palavras-chave / Key words

� Introdução� Material e Métodos � Resultados e Discussão� Conclusões� [ Agradecimentos ]

� Referências Bibliográficas� [ Apêndice ou Anexos ]

Cabeçalho Atenção de 90% das pessoas

Desenvolvimento: livre em certos - trabalhos monográficos

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A estrutura de relatórios A estrutura de relatórios -- (documentos acadêmicos)(documentos acadêmicos)

� Parte pré-textual: Capa (Título, Autor, Instituição, Local eAno), Folha de Rosto, Ficha catalográfica, Agradecimentos, Sumário, Listas (Tabelas e Figuras), Resumo, Abstract

� Parte textual:- Introdução- Revisão de Literatura (ou Bibliográfica ou Referencial Teórico)- Material e Métodos (ou Metodologia)- Resultados e Discussão- Conclusões

� Parte pós-textual:- Referências- Anexos- Apêndices

3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.1) TÍTULO3.1) TÍTULO

� Dá identidade ao trabalho (“cartão de apresentação”)� Informa leitores potenciais sobre o assunto do trabalho

(títulos mal elaborados desviam leitores interessados)� Deve expor a idéia central do trabalho (o seu propósito)� Versão mais reduzida do trabalho = é a sua síntese máxima� Breve (sucinto), claro e preciso (não pode ser complicado

ou difícil de entender)� Deve-se evitar verbos, siglas e frases como: “Estudo da ...”;

“Contribuição ao ...”; “Investigação sobre ...”; “Uma avaliação de ...”; “O efeito do ...”; “Pesquisa sobre ...”

� Frase mais importante do trabalho, portanto, não tenha pressa em apresentar um título definitivo (o melhor título só no final; durante ���� títulos provisórios) / sem verbos

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� Relacionar por ordem de importância na realização do trabalho

� Autoria = responsabilidade técnica (responder publicamente pelo trabalho) ⇔⇔⇔⇔ ÉTICA (honestidade)

� Todos as pessoas que participaram efetivamente da concepção do trabalho, concordam com as argumentações e conclusões, e tem condições de defendê-lo perante a comunidade científica, e somente estas, devem assinar o artigo.

� Outras pessoas: agradecimentos (Volpato, 2007).� Participação efetiva em pelo menos duas das fases da

pesquisa (concepção, planejamento, execução/coleta de dados, análise e redação/disseminação)

� Desvios éticos: autoria “convidada”, autoria “pressionada”e autoria “fantasma” (Monteiro et al., 2004)

� Informar afiliação institucional e endereço para contatos

3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.2) AUTOR3.2) AUTOR((ESES))

3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.3) RESUMO / ABSTRACT3.3) RESUMO / ABSTRACT

� Sucinto (relatar só o essencial): 200-250 palavras, num só parágrafo; 2a versão mais reduzida (exercício de síntese)

� Formato (estrutura):i) Declaração dos objetivos do trabalho e sua relevancia;ii) Metodologia (descrição sucinta);iv) Resultados (incluindo dados); e v) Conclusões mais importantes e informações sobre a - credibilidade dos resultados (≠≠≠≠ “argumento de autoridade”)

� Evite subtítulos, apreciações pessoais, citações bibliográficas, repetição do título, referência a tabelas ou figuras, e frases como: “Os resultados serão discutidos ...”

� Deve compensar a falta da publicação completa e superar o obstáculo do idioma (Abstract)

� O uso de outro idioma amplia a divulgação do trabalho: (vernáculo + língua estrangeira: inglês > espanhol > francês)

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3.3) RESUMO / ABSTRACT 3.3) RESUMO / ABSTRACT ((PalavrasPalavras--chave / Keychave / Key--words)words)

� Hoje: levantamentos bibliográficos via computador (falta de tempo, enormidade de informações disponíveis): título, autor, palavras-chave

� Palavras chave = termos para indexação (catalogação em bases de dados bibliográficas): uma das partes mais importantes para a visibilidade do trabalho

� Escolher palavras ≠≠≠≠ (palavras do título)

� Preferir palavras no singular

3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.4) INTRODUÇÃO3.4) INTRODUÇÃO

� Dá as razões porque se fez o estudo e porque este pode ser importante para o leitor (relevância do trabalho)

� Procura identificar a questão (problema) a ser respondida ⇔⇔⇔⇔ originalidade

� Dá conhecimento ao leitor sobre: i) o problema sob investigação, ii) sua importância (justificativa), iii) o estado atual das pesquisas na área (breve - histórico); iv) os objetivos, alcance e limitações do trabalho.

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3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.4) INTRODUÇÃO3.4) INTRODUÇÃO

� Estrutura interna (outra proposta): i) indicar a área geral de interesse, o problema sob - investigação;ii) localizar a questão na literatura (“estado da arte”);iii) definição de termos específicos; iv) especificar como se buscará a solução do problema, os - objetivos (último parágrafo).

� Evite informações óbvias, propagandas, tabelas, figuras e exagero no número de citações bibliográficas

� Nunca inclua dados ou conclusões do próprio trabalho� A sequência das afirmações conduz à finalidade do

estudo? Senão, reformule, reescreva!

3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica 3.5) 3.5) REVISÃO DE LITERATURAREVISÃO DE LITERATURA

� Estoque de conhecimentos que se adequem ao problema� Permite identificar o que se sabe e o que não se sabe, as

controvérsias e os pontos obscuros relacionados à pesquisa� Demonstra a necessidade e oportunidade da pesquisa� Procure sempre acessar os trabalhos originais� Somente inclua as referências absolutamente necessárias

(não incluir citações apenas por cortesia): demonstre conhecimento da literatura ���� fontes relevantes e atuais

� Se constituir-se numa seção separada: articulação lógica (analítica e crítica) dos conhecimentos compilados e não mera sequência de resumos (“recortes”) de outros trabalhos

� Ordem de apresentação: preferencialmente cronológica (não sobrepondo a sequência natural de desenvolvimento do assunto)

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3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.6) MATERIAL E MÉTODOS3.6) MATERIAL E MÉTODOS

� Informações suficientes para o leitor: - conhecer e compreender os métodos empregados;- avaliar se a abordagem experimental é adequada; e- permitir a repetição do(s) experimento(s)

� Material: população estudada, locais, datas, origens, idades, sexos, recursos, períodos, produtos, equipamentos, doses

� Métodos: protocolos, técnicas de cultivo, delineamento, formas de aplicação, de coleta e de análise de dados

� Evite propagandas (nomes comerciais, instituições de renome), descrição de aparelhos de uso geral (ex.: balanças, lupas) e de técnicas amplamente conhecidas (citar fontes bibliográficas)

� Redigir em sequência cronológica, sem revisões ou tabelas de resultados: descrição completa, porém, concisa.

3) Partes da estrutura lógica 3) Partes da estrutura lógica -- 3.6) MATERIAL E MÉTODOS3.6) MATERIAL E MÉTODOS

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3) Partes da estrutura lógica3) Partes da estrutura lógica3.7) RESULTADOS E DISCUSSÃO3.7) RESULTADOS E DISCUSSÃO

� Resultados: Matéria-prima da interpretação (informações obtidas)����

Informações ���� Dados:- organizados em Tabelas e/ou Figuras (fotos, gráficos,

mapas) ���� instrumentos facilitadores ���� Normas- devem ser citadas no texto e identificadas numa sequên-

cia numérica específica (Tabela 1, Tabela 2, Figura 1)- inserção de tabelas e figuras no texto:

- preferencialmente após a primeira citação- texto corrido (tabelas/figuras ao final (artigos)

- cuidado com excesso de resultados parciais! - não anuncie tabelas ou figuras (fale dos resultados e

cite-as): não repita textualmente o que já está lá!

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� Devem ser auto-explicativas (independentes do texto)

� Tabela: arranjo de linhas e colunas ���� dados numéricos

- componentes: título, cabeçalho, coluna indicadora e corpo

- título: encabeça a tabela, precedido de: (ex: Tabela 1.)

- sempre fechadas em cima e em baixo, nunca dos lados

- cabeçalho: destacado por duas linhas horizontais

- nenhuma célula em branco: sempre um número ou sinal

- continuação em outra página: só fecha na última página

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+,�� �-� �� ��.�-�Tabela 1. Médias de produtividade (t/ha) de linhagens experimentais

de soja em quatro locais1 do Estado de Goiás (2002-2003).

1Local 1: Goiânia, Local 2: Rio Verde, Local 3: Jataí, e Local 4: Anápolis.

� Devem ser auto-explicativas (independentes do texto)

� Figura: ilustração de forte apelo visual (ex: gráficos - são menos detalhistas do que as tabelas correspondentes)

� Componentes: diagrama (c/ ou s/ legenda) e título

� Título vem abaixo: precedido de: (ex: Figura 1 ou Fig. 1.)

� Não deve repetir o conteúdo de tabelas: use apenas um os recursos (tabela ou figura) para cada situação

� boa qualidade (visualização clara): cuidado com reduções, excesso de linhas

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Figura 1. Gráfico de resíduos (produtividade em kg/ha) do ajuste de um modelo de blocos aumentados com recuperação de informação intergenotípica sob a suposição de erros independentes, em função das coordenadas dos centros das parcelas, em metros (COORDX e COORDY).

3) Partes da estrutura lógica3) Partes da estrutura lógica3.7) RESULTADOS E DISCUSSÃO3.7) RESULTADOS E DISCUSSÃO

� Discussão: Quais as implicações dos resultados?Análise sobre a corroboração ou não de hipóteses, à luz dos conhecimentos já existentes (confronto dos resultados com a literatura, sobretudo os mais importantes)

(Identificar relações causais, explicar regras e exceções, raciocinar dedutiva e indutivamente para elaborar teorias, sugerir novas pesquisas)Discutir = fazer associação de idéias ���� f (maturidade científica)

� Apoiar as afirmações em testes estatísticos, embora a ênfase deva estar sempre nos resultados (principais).

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3) Partes da estrutura lógica3) Partes da estrutura lógica3.8) CONCLUSÕES3.8) CONCLUSÕES

� É a síntese resultante da análise dos resultados ���� não é resumo ou transcrição de resultados = é “balanço final”

� Traz a solução do problema x Introdução (contribuição do trabalho para a ciência: respostas aos objetivos)

� Conclusões (presente e futuro) � resultados (passado)� Deve incluir a síntese apenas resultados comprovados

(e discutidos), na linha da hipótese inicial� Devem ser enumeradas (escritas objetivamente).

Ex.: “Os resultados permitiram concluir:” (desnecessário)i)

ii) iii) ...

� Obs.: “Se o leitor não percebe que o trabalho acabou, então, este carece de uma conclusão” (Barradas, 2002)

REFERÊNCIAS (parte pósREFERÊNCIAS (parte pós--textual) textual)

� Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite a sua identificação e recuperação.

� Apresentação uniforme e padronizada Ex.: Vancouver, APA, NBR 6023 (ABNT, 2002): uniformizar elementos essenciais e complementares.

� Aplicativos (ex. ENdNote ���� facilidades)� Alguma variação entre os diversos veículos de publicação

� Obs.: Se deseja publicar artigo(s) em certo periódico (revista) busque conhecer precisamente as suas normas e política editorial.

� Informações: variam com o tipo de publicação - autor, ano, título da publicação, - notas tipográficas (local e editora); - notas bibliográficas (edição, número, fascículo, páginas etc.)

� Relação: ordem alfabética pelo primeiro autor - corresponde às fontes bibliográficas citadas no texto - todos os autores são preferencialmente mencionados - alinhamentos e recuos de linhas variam entre revistas

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� Livro (no todo):CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. 2. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1978. 144 p.

� Artigo de periódicos (revistas e jornal):LIMA, A. B. A. Estudos de usuários de bibliotecas: aproximação crítica. Ciência da Informação, Brasília, v. 21, n. 3, p. 173-185, set. 1992.

BRIDI, R. Grande Vitória já soma um milhão de subnutridos. A Gazeta, Vitória, 20 fev. 1994. p. 5.

� Dissertação/Tese: BRASIL, E. M. Comparação de métodos no estudo da interação de genótipos com ambientes em milho (Zea mays L.). 1990. 181 f. Dissertação (Mestrado em Genética e Melhoramento de Plantas)–Escola de Agronomia, Universidade Federal de Goiás, Goiânia. 1990.

Diretrizes gerais para Diretrizes gerais para “Referências à informação”“Referências à informação”

8 ���� 9���5�� �����:���6/�;��6��7�

Num relato científico:� Mais de 80% das referências devem ser de artigos e

livros científicos � Resumos de eventos científicos: apenas para registrar

autores que trabalham com o assunto ���� não fazer citação de trabalhos próprios desta categoria

� Uma mesma informação veiculada em diversas fontes: apresente apenas uma com prioridade para artigo de periódico científico.

(Trzesniak, 2002)

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Preocupações crescente na Preocupações crescente na comunidade científica mundialcomunidade científica mundial

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Fonte:ABEC (2002)

Diretrizes do “Código de ética”Diretrizes do “Código de ética”

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