Área: Personal Social

PROPÓSITO DEL TALLER:

• Reconoce las características del enfoque de crítico reflexivo en el marco del desarrollo personal y el ejercicio ciudadano.• Identificar estrategias para el desarrollo del área de Personal social.

• Conformación de equipos de trabajo.

En forma Individual contestan: ¿Cómo se enseña Personal social? ¿Cómo se debe enseñar?

En forma grupal:

Lectura de textos por grupos y puesta en común.• Equipo 1: la inteligencia emocional como una habilidad esencial en la

escuela.• Equipo 2: Criterios para educar moralmente en una sociedad

democrática y plural.• Equipo 3: Enseñar y aprender ciencias Sociales. ¿Enseñanza de las

CCSS o enseñanza de las disciplinas sociales? (Pagés)• Equipo 4: ¿Para qué hay que aprender CCSS? (Pagés)• Equipo 5: ¿Llenar cabezas u ordenar cabezas? Piensa para…(Pagés)

EN EQUIPO

• Elaboran un organizador visual de manera creativa sobre la lectura y eligen un representante para su socialización según el orden de los equipos.

En forma individual:• Leen el texto del enfoque de Personal social.• Completamos en tarjetas metaplan las características y ámbitos del

enfoque de Personal social.

Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes, para que desarrollen su potencial y se conviertan en personas autónomas, así como en miembros conscientes y activos de la sociedad.

DESARROLLO PERSONAL

Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes, para que desarrollen su potencial y se conviertan en personas autónomas, así como en miembros conscientes y activos de la sociedad.

Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes, para que desarrollen su potencial y se conviertan en personas autónomas, así como en miembros conscientes y activos de la sociedad.

EJERCICIO CIUDADANO

Autonomía

DemocraciaInterculturalidad Cuidado del

ambiente

Se enriquece a partir de la comprensión de que:

Somos parte de un pasado pero que, al mismo tiempo, estamos construyendo nuestro futuro;

de que el espacio es una construcción social;

y de las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

Relacionarse con asertividad y

empatía

Asumir valores éticos.

Gestionar su manera de aprender.

Vivir su sexualidad plenamente.

Buscar el sentido de la vida.

Construir una identidad propia.

ESTRATEGIA

RECONOCIENDO LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES Y TERRITORIALES DE LA CUENCA

PASO 1Identificación de la cuenca

Identificación y delimitación de la cuenca. Texto, mapa Reconocer las características de la cuenca del Rímac.

Según la Ley general de aguas, D. L. 17752, una cuenca hidrográfica es el territorio cuyas aguas fluyen todas a un mismo río, lago o mar. La cuenca es un espacio geográfico delimitado naturalmente en el que el agua es el elemento articulador, pero que, en su uso, disponibilidad y calidad, genera conflictos ambientales.

Identificación y delimitación de la cuenca. Texto, mapa

Reconocer las características de la cuenca del Rímac.

¿De qué problema se trata? ¿Por qué se origina? ¿Quiénes lo originan y cuáles son sus motivaciones?, ¿Cuáles son las consecuencias de ese problema?, ¿Cómo se afecta a la calidad del agua?, ¿Cómo se afecta el acceso y disponibilidad del agua? ¿Cómo repercute en la población?, etc.

Paso 2: Enfocar la problemática ambiental y territorial de la cuenca.

identifican y ubican las problemáticas y las analizan respondiendo a preguntas como

Se brinda información que puedan analizar, pueden ser video, textos, noticias, mapas, infografía, etc

Actores sociales

Identificación

¿Quiénes son?

Papel que cumplen para enfrentar y resolver las problemáticas.

Estado: Gobierno nacional

Estado: Organismos relacionados a la gestión del agua y de riesgos

Estado: Empresas estatales relacionadas con la gestión del agua

Estado:Gobierno regional

Estado: Gobiernos provinciales y locales

Juntas o comités de regantes Organismos no gubernamentales

Paso 3: Reconocimiento de los actores sociales en la cuenca

Identificación y papel de los actores sociales relacionados al agua para enfrentar y resolver las problemáticas ambientales y territoriales de la cuenca del río Rímac

Paso 4: Reflexión final y conclusiones

En forma grupal:

• Revisan la separata y vivencian las estrategias en grupos.

IDEAS FUERZA• El área de Personal social contribuye con el desarrollo integral de los

estudiantes para desarrollar su potencial y se conviertan en personas autónomas y miembros conscientes y activos de la sociedad.• El área se sustenta en dos campos de acción: el desarrollo personal y

el ejercicio de la ciudadanía.• El enfoque del área de personal social busca el desarrollo de

competencias y contribuye al desarrollo personal y el ejercicio ciudadano. • El ejercicio ciudadano se vincula con la democracia, la

interculturalidad y el cuidado del ambiente.