MATROMOTRICIDAD

MATROMOTRICIDAD

Lic. Celia R. Ferrndiz AdriazolaEsp. Educacin Inicial y Especial

La madre de familia o matrona, esa noble y virtuosa mujer, aqulla que dedica cada minuto de su vida al desarrollo y crecimiento del nio y nia, la que derrocha cario, entrega, dedicacin, alegra, entusiasmo y fe, aqulla que seguramente sin haber seguido curso alguno ni ningn mtodo especfico y que slo guiada por su instinto maternal quiere con muy buena voluntad hacer del fruto de su amor un ser feliz, alegre, libre, creativo, sano, fsica y mentalmente, es la pieza fundamental de nuestro tema.Constituye la matromotricidad, por tanto, el eje central y viga maestra de nuestras charlas.

La importancia de la matromotricidad, tomando como figura central del proyecto a la madre, generadora de vida, educacin y formacin desde el hogar y contina diciendo: La mujer que durante 9 largos meses alberg al nio y nia en su matriz y lo aliment fsica y espiritualmente, aqulla que luego del nacimiento le prodig cuidados, amor y ternura, y se preocup por ensearle los primeros hbitos alimenticios, de sueo, hbitos de higiene, de eliminacin rectal, vesical y hbitos de orden, aqulla que le ense a caminar y se preocup porque aprenda y practique las primeras reglas de cortesa como saludar, despedirse, pedir por favor, dar las gracias y a conocer desde temprana edad las diferentes partes de su cuerpo (ojitos, nariz, boca, orejitas, etc.), a contar con los deditos cuntos aitos va cumpliendo, y otras reglas elementales, gan desde el hogar el grado de educadora honoraria de excelencia, compartiendo desde luego el ttulo con su compaero y diligente esposo.

Y cual es la importancia de la matromotricidad ?

Convendra puntualizar el papel del docente: ste es un profesional de la Educacin en permanente aprendizaje.En su dimensin prctica, se preocupa por capacitarse permanentemente para facilitar y hacer posible en forma amena, simple y eficaz, variadas situaciones de aprendizaje que permitan a los nios y nias alcanzar logros de aprendizaje simultneos en una serie de campos de manera funcional.

MOTRICIDADviene del latn MOTUS o movimiento: propiedad que poseen los centros nerviosos de provocar la contraccin muscular.

El movimiento en la vida del nio y nia importancia

El nio y la nia, se hacen presentes a travs de sus cuerpos, expresndose a travs del movimiento y exploran el medio en el que se desenvuelven mediante el juego y las actividades recreativas propias de su edad.

Necesitamos libertad de movimiento!

NO SE LES DEBE FAJAR A LOS NIOS! Se debe erradicar falsas creencias que atentan contra el normal desarrollo de los infantes. El movimiento se caracteriza por la dinmica, el cambio y la relacin con el medio ambiente. Es un producto del aprendizaje y hasta cierto punto, los nios/nias ingresan al Inicial con una herencia de movimientos que hasta ese momento aprendieron.

Ese aprendizaje, empez a darse cuando el nio y nia comienza a explorar su medio, a investigar y a examinar su mundo circundante, a recopilar experiencias significativas, materiales y sociales, a integrarse al desarrollo de la inteligencia, su comportamiento y modo de ver el mundo guiados por esa curiosidad innata que los caracteriza.

Cundo se inici ese aprendizaje?

Cmo influye el movimiento y el juego en la inteligencia del nios y nias? A travs del movimiento y del juego los nios y las nias aprenden a sentir y a reconocer el mundo de s mismos y el mundo de los objetos (bibern, sonajas, mviles, chupn, pelotas de trapo, pompones, cuerdas, bastones, material didctico estructurado y no estructurado, juguetes educativos, etc.). Aprenden a reconocer formas, tamaos, colores, pesos, texturas, olores, sabores, etc., a reconocer y a entrar en contacto con el mundo de las personas con quienes se relaciona. Definitivamente, movimiento, juego e intelecto tienen estrecha relacin?

Cmo aparecen las primeras manifestaciones intelectuales?Las primeras manifestaciones intelectuales aparecen en los infantes junto con las manifestaciones motrices. A travs de la accin, el nio y nia va desarrollando sus habilidades cognitivas (nocin de objeto, nocin de causa-efecto, nocin de espacio, tiempo, etc.). Siempre con ayuda de la madre o persona sustituta, luego en forma sistematizada, con la participacin de la docente.El movimiento es una manifestacin de la vida si consideramos que la mente y el cuerpo son partes de una unidad inseparable.

Los primeros comportamientos cognitivos de este perodo constituyen la base de las llamadas formas superiores del pensamiento. Posteriormente, aunque no en forma tan estrecha, la correlacin permanece en el adolescente y en el adulto y se hace presente principalmente en los aspectos afectivos.Ejemplo: la ansiedad y la angustia se manifiestan en forma de tensin muscular o problemas de incoordinacin.

CMO APRENDEN LOS NIOS Y LAS NIAS:Se ha intentado de muchas maneras dar respuesta a esta interrogante y estos intentos son interesantes porque facilitan informacin para el desarrollo y aplicacin de estrategias, caseras primero, a cargo de los padres, y luego estrategias pedaggicas a cargo de los docentes de Educacin Inicial ya dentro o fuera de casa, ya dentro o fuera de la institucin educativa respectivamente.

Pero podemos empezar diciendo que los nios/nias aprenden: observando y utilizando sus sentidos escuchando tocandojugandopreguntandomanipulando, armando y desarmando objetosexperimentandotransformandocombinando y discriminandoexplorandocantandoimitandoayudandocomunicndose, dialogando y dramatizando.Tambin aprenden relacionndose con otras personas: nios, adultos y otros seres del entorno, y en general de su comunidad o medio circundante.

Inicindose en aprendizajes bsicos de sus cuerpos, descubriendo progresivamente sus potencialidades, capacidades y limitaciones.desarrollndose como seres ldicos que juegan para satisfacerse gozando plenamente con las actividades que realizan.descubrindose como personas, manejando sus cuerpos y descubriendo finalmente lo que pueden hacer con l y/o ella. construyendo sus identidades como seres biolgicos que nacen, crecen, se reproducen y mueren.movindose en un clima de amor, comprensin, comunicacin y disciplina.

Muchas son las formas de aprendizaje de los nios y de las nias, observemos que stas tienen su inicio en el hogar a travs de la MATROMOTRICIDAD, que es la matriz y motor que da inicio y curso al desarrollo integral del infante, para articularse luego con la participacin del docente, agente medular quien conciliar a su vez con 2 aspectos importantes: el trabajo con padres y el trabajo con los nios y nias a travs de 2 programas, HOGAR y ESCUELA, que permitirn cohesionar y dar mejor funcionalidad a la triloga hogar-escuela-comunidad. Se llegar as al objetivo fundamental que es el desarrollo integral nio y nia menores de 6 aos.

El DFICIT ACUMULATIVO es necesario puntualizarlo: EL DFICIT ACUMULATIVO SE REFIERE A QUE TAL COMO LOS APRENDIZAJES ACTUALES SE SUSTENTAN EN APRENDIZAJES ANTERIORES, AS TAMBIN LA AUSENCIA DE OPORTUNIDADES PREVIAS RETRASAN, LIMITAN O IMPIDEN LA FORMACIN DE LAS ESTRUCTURAS NECESARIAS QUE FACILITEN LOS APRENDIZAJES FUTUROS.

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Cmo darnos cuenta de una deficiencia motora en nuestros hijos? y Cules son los signos ms saltantes?

Las deficiencias motoras puestas de manifiesto en las actividades diarias, en sus desenvolvimientos sociales, o puestas de manifiesto durante el juego con mam o pap primero y luego con los dems nios y nias los llevan al aislamiento, se aburren pronto, se ponen inquietos y los limita en su interaccin con los dems, y si estas actitudes no son corregidas a tiempo, tienden a persistir en la vida adulta e incluso en la edad avanzada. La importancia de la Matromotricidad en los primeros aos de vida del nio y nia , pues jugando con ellos podemos descubrir y evitar problemas futuros.

Qu difcil es educar y formar a nuestros hijos con verdadera responsabilidad!Pero lo ms importante es reconocer la identidad de los nios y nias como seres humanos en formacin y desarrollo, respetando sus personalidades, su cultura, costumbres y sus derechos en cada etapa de su desarrollo con amor de verdaderos guas. Los llevaremos as por una senda segura hacia la realizacin de sus expectativas, asegurando su normal y completa evolucin al trmino de nuestra delicada misin.

Para formar y educar a los nios y a las nias es importante que desde el hogar reconozcan que son poseedores de una serie de caractersticas, habilidades, destrezas y recursos que una vez descubiertos les va a permitir desenvolverse con eficacia en el medio en el que se encuentren . Podrn de esta manera enfrentar los problemas que se les presenten, aprendern a buscar soluciones creativas, comprendern que cada cosa que hacen origina consecuencias positivas o negativas, por lo que hay que pensar primero antes de hacer algo. Muchos padres opinan e intercambian experiencias y luego en voz alta manifiestan su preocupacin. Si con amor y responsabilidad nos capacitamos permanentemente y en crculos de amigos o de familia intercambiamos experiencias y difundimos aquello que estamos vivenciando. Al final de nuestro trabajo sentiremos la alegra del deber cumplido

EL HOGAR, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

Los cambios profundos que actualmente se operan en nuestra sociedad en estructuras y costumbres, obligan a la capacitacin y actualizacin de los padres en aspectos cientficos, educativos, psicolgicos, etc., que les permita poder educar y formar mejor a sus hijos, prepararlos y motivarlos para contribuir al desarrollo de la comunidad en que viven sin perder su identidad cultural y, luego contina diciendo: Los jvenes que aspiran al matrimonio y a formar una familia deben preocuparse por mejorar su nivel de preparacin y luego, a travs del trato con su entorno social, complementarla sistemticamente para desenvolverse en forma positiva.

En la comunidad, el nio/nia tratan de encontrar "pasatiempos y "aventuras", buscan "experiencias" y situaciones nuevas que les permitan poner en juego su creatividad. En ella, se mueven libremente y tratan de resolver los problemas que se les presenten, muchas veces sin la ayuda ni control de nadie.

La comunidad le permite al nio y nia entrar en contacto con formas de comportamiento de carcter local, usos y costumbres propias, formas de trabajo y organizacin comunal, festividades cvico-patriticas y religiosas y acontecimientos y expresiones culturales que ligan estrechamente a sus miembros y sus costumbres.

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La comunidad proporciona las bases para el estudio del hombre y las relaciones que sostiene con el medio en que vive. Le permite tambin al nio y nia entrar en contacto y experimentar formas de relacionarse con los adultos ensayando las palabras mgicas: "buenos das", "gracias" y "hasta luego", etc.El acercamiento nio y nia a su medio natural mediante el reconocimiento de sus caractersticas histricas y geogrficas y los lugares significativos de su comunidad, busca que se vayan dando en ellos los inicios de una valoracin y descubrimiento de la transformacin del medio por la accin del hombre y de la mujer.

En la comunidad conocen, vivencian, experimentan y aprenden el nio y nia la importancia de la tradicin, costumbres consideradas como la expresin de los sentimientos. Aprenden a valorarla para ms adelante llegar a crear nuevas formas.La comunidad, tericamente, debera en forma espontnea PREPARAR AL NIO Y A LA NIA PARA LA VIDA, puesto que pasan ms tiempo en ella que en el hogar y que en la escuela.

EL NIO Y LA NIA DEL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

El nio y la nia constituyen el centro del universo y figuras centrales de la familia. Son seres valiosos e importantes que necesitan de mucho afecto y especiales cuidados. Son seres nicos e irrepetibles, que nacen, crecen y se desarrollan en un ambiente socio-cultural determinado el cual influye de manera decisiva en su formacin Biopsicomotora, Socio-Emocional e Intelectual.

El nio y la nia son seres que sienten, piensan y quieren, que desarrollan una intensa actividad, juegan y gozan con la accin corporal y que progresivamente aprenden a valorarse como personas y a manejar y a controlar sus cuerpos descubriendo progresivamente lo que pueden hacer con l como totalidad y luego como segmentos. Son sujetos que se comunican, se relacionan y necesitan de los dems, protagonistas de mltiples interacciones sociales en las que toman participacin activa el hogar, la escuela y su entorno socio-cultural a travs de los cuales se individualizan y socializan. Progresivamente se auto realizan y van construyendo hechos, conceptos, habilidades, aptitudes, destrezas fsicas y acadmicas, coordinaciones ms precisas, valores, sentimientos de pertenencia, respeto, inters y amor por lo que hacen.

El nio y la nia considerados como el centro del proceso de aprendizaje son personas en vas de desarrollo que nacen y viven en un ambiente donde aprenden, sienten, experimentan en interaccin con las personas, construyendo su personalidad, pensamiento, afectividad y simbolizacin que les permitir elaborar esquemas, es decir, representaciones o recuerdos, que almacenados en su cerebro funcionan como un ordenador. Cuanto ms grande sea el nmero de esquemas adquiridos por los estudiantes ms numeroso y ms rico sern las situaciones que vivan, disponiendo su cuerpo para la accin y la interaccin con el medio natural y social.

El cuerpo y el movimiento en el nio y en la nia son elementos bsicos de comunicacin, expresin y de relacin con personas, objetos o trazos. Comnmente se toma el trmino movimiento para referirse a la accin corporal o gesto.Mediante el movimiento los nios y las nias conocen y abordan el mundo de los objetos y de las personas. Aprenden as a hacer y a ser, poniendo a prueba su capacidad de accin y su habilidad para resolver problemas.Se puede concluir que lo importante en la accin corporal no es el movimiento en s, sino la intencin ligada a la organizacin del cerebro que se actualiza en la accin mediante la TAREA O PROBLEMA DE MOVIMIENTO y que les facilita finalmente su ingreso al primer grado de primaria.

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LOS 5 PRIMEROS AOS DE VIDA DEL NIO Y NIA POSIBILITAN SU INDEPENDENCIA PROGRESIVA QUE LOS CAPACITA PARA SU DESENVOLVIMIENTO FUTURO.

Constituyen los 5 primeros aos de vida la edad ms riesgosa y decisiva para el ser humano en la que el 50% de la inteligencia se desarrolla desde el primer momento de la concepcin hasta los 4 aos, y el 17% de los 4 a los 7 aos.Florence Goodenogh seala que los 3 primeros aos de vida representan el punto de equilibrio entre el nacimiento y la edad adulta.

Los primeros aos de vida nio y nia son de vital importancia para el desarrollo futuro del ser humano y deben estar regidos por la EDUCACIN TEMPRANA en los 0-3 aos y por los APRESTAMIENTOS BSICOS y los APRESTAMIENTOS ESPECFICOS con marcado nfasis en los 3 a 7 aos.

MUCHAS GRACIAS

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