INNOVACIÓN EDUCATIVA CON

RECURSOS ABIERTOS

PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO

PRÁCTICA 1:

Magaly Quiñones Negrete

Por

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EXPLORAR EL CURSO:

Al realizar una exploración de los contenidos temáticos del curso “Innovación

educativa con recursos abiertos de aprendizaje”, encontré un recurso educativo abierto que

puedo utilizar como mejora del proceso de aprendizaje de la asignatura de información,

educación y comunicación en salud, que es la que imparto, y es el uso de la plataforma

educativa.

REFLEXIÓN SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

Realizando un análisis sobre los conocimientos previos que poseo para ubicar una

innovación educativa para ser integrada en el movimiento educativo abierto puedo describir

lo siguiente:

Poseo una licenciatura en Educación Secundaria, en la especialidad de Ciencia,

tecnología y ambiente.

Vengo ejerciendo la docencia universitaria desde hace 15 años

Soy poseedora de un doctorado en Gestión Educativa.

También tengo la licenciatura en obstetricia, y he cursado varios diplomados en salud

y promoción de la salud.

Tengo un diploma de estudios avanzados entregado por la UNED.

La experiencia personal que tengo para desarrollar una innovación educativa se sustenta en:

Poseo una experiencia docente de más de 15 años.

Hace tres años manejo la plataforma moodle.

Gestiono información a través de linkedin y Facebook

En la actualidad las tecnologías de la información y comunicación, son una necesidad, ya

que tienen una capacidad transformadora, de cambio y reflexión (1); y es una necesidad ya

que se requiere acceder a información cada vez más actualizada.

Tradicionalmente en las aulas la información la proporcionaba el profesor a través de un

proceso cara a cara; sin embargo, con la aparición de las TIC, esto ha cambiado. Tenemos

a través de un solo dispositivo, acceso a diferentes canales de información como: radio,

video, blogs, etc.

Para ello se requiere que los estudiantes desarrollen competencias que se relacionen con el

manejo de la información; competencia que les permita descubrir la información, seleccionar

la apropiada, evaluarla y apropiarse de la misma.

Para ello es necesario que las TIC se incorporen al currículo de estudios y se les otorgue una

orientación pedagógica que permita desarrollar en los estudiantes un aprendizaje significativo

e interactivo.

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Los recursos educativos abiertos, son la alternativa para generar competencias en los

estudiantes que le permitan hacer frente a los requerimientos de la sociedad del

conocimiento. En los últimos años ha aparecido un movimiento que desarrollo el Software

de Código Abierto y la formulación de estándares de licenciamiento diferentes a las leyes

que contempla el derecho internacional (2), y continúo con la creación de contenidos abiertos

para cursos; con mayor uso en la educación superior. La Fundación Hewlett, propone una

idea simple pero poderosa: “El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en

general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que

cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento” (3).

La asignatura que imparto, pertenece a la carrera de obstetricia, y para lograr que mis

estudiantes desarrollen capacidades para mantenerse actualizados y manejen recursos

educativos abiertos, puedo hace uso de la plataforma moodle para mejorar el proceso de

aprendizaje de la asignatura de información, educación y comunicación en salud.

La institución donde trabajo tiene una plataforma moodle, según política institucional y

establecida en el Plan Estratégico y Operativo todas las asignaturas del plan de estudios de

las carreras deben incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso

de enseñanza aprendizaje. Por ello en las aulas tenemos internet y equipos multimedia.

Además, la institución ha establecido como política que se usen recursos de aprendizaje

basados en software libre como: plataforma moodle, Facebook, gestión de documentos en

google docs, Dropboxs, Slide share y slide boom, you tuve, Delicious y Sky Drive, blogs y

skype, es por ello que la mayoría de docentes han sido capacitados en el manejo de estas

herramientas. También, se utilizan las herramientas open office en todas las computadoras

de la parte administrativa.

Para brindar facilidades a los estudiantes, se han implementado aulas virtuales desde donde

los estudiantes tienen acceso sólo a software libre con la finalidad de desarrollar el

aprendizaje autónomo. Además, los docentes cuentan con el apoyo de un departamento de

audiovisuales para grabar sesiones de aprendizaje y de la división de innovación educativa

que capacita a los docentes en el manejo de las herramientas TICs basadas en software libre.

EVIDENCIA DIGITAL

Es por ello, que propongo una evidencia digital que refleja la posible innovación educativa

que puedo llegar a desarrollar con recursos educativos abiertos, y es el aula virtual de la

asignatura que imparto.

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Figura N° 1: pantallazo de plataforma moodle

EL MOODLE COMO RECURSO EDUCATIVO ABIERTO

Indiscutiblemente en la actualidad se dispone de muchos medios que, desde el punto de vista

pedagógico, son herramientas útiles para ser usadas en el ámbito educativo y entre ellas sin

lugar a dudas ocupan un lugar importante las herramientas que están orientadas para la

gestión de contenidos educativos, son los LMS (Learning Management System o sis temas

de gestión de aprendizaje) entre los que se encuentra la plataforma Moodle; que cuenta con

una mayor difusión y aceptación con más de 41 millones de usuarios y traducido a 86 idiomas

según estadísticas de la comunidad Moodle, y que es la más usada en el ámbito

universitario.

Actualmente uso el Moodle como recurso tecnológico de apoyo a mis clases presenciales en

el pregrado (figura 1). La Universidad ha asumido como estrategia aplicar el Blended

Learning, que se puede traducir al castellano como “aprendizaje mezclado”, y Bartolomé

afirma “no se trata sólo de agregar tecnología a la clase, sino de reemplazar algunas

actividades de aprendizaje con otras apoyadas con tecnología (4).

El Moodle es un recurso eficaz para ser usado de forma muy distinta: para preparar a los

estudiantes antes de la clase, como ayuda para la asimilación de contenidos o para disponer

de una amplia base de materiales educativos como banco de actividades y recursos para

que los estudiantes amplíen lo visto en clase.

El Moodle como recurso educativo abierto tiene una serie de módulos con unas

características y finalidad específicas cada uno de ellos, estos módulos son:

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Módulos de tareas, diarios o talleres

Foro

Chat

Glosario

Cuestionarios

Recursos

Wiki

Lecciones

AGREGAR UNA BIBLIOGRAFÍA

1. Bustos Sánchez A, y Coll, S. (2010) Los entornos virtuales como espacio de enseñanza y aprendizaje.

Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista Mexicana de Investigación

Educativa, 15 (44), 163-184

2. Organización Mundial de la Propiedad Intelectual; Dirección nacional de Derechos de Autor de Colombia.

3. La Fundación Hewlett busca con la iniciativa “Recursos Educativos Abiertos” que el uso de las TIC

ayuden a equilibrar el acceso al conocimiento y a las oportunidades educativas en todo el mundo. Esta

iniciativa está dirigida a docentes, estudiantes y auto aprendices.

http://www.hewlett.org/Programs/Education/OER/openEdResources.htm.

4. BARTOLOMÉ, A. (2004). “Blended Learning. Conceptos básicos”. En Píxel -Bit, Revista de Medios y

Educación, nº 23, pp. 7-20.