2013

PORTAFOLIO DE

TRABAJO Recursos Educativos Abiertos

Magaly Quiñones Negrete

TECNOLÓGICO DE MONTERREY

I.- Introducción:

La UNESCO en el 2012 acuña el término REA, dándole como significado, recursos

educativos abiertos, creados con la finalidad de ofrecer de forma abierta recursos

educativos por medio de las tecnologías de la información y comunicación para su

consulta, uso y adaptación con fines no comerciales.

Las tecnologías de la información y la comunicación enriquecen los ambientes de

aprendizaje, permitiendo así a los docentes desarrollar nuevas formas de enseñar y

facilitando el aprendizaje de los estudiantes.

La información se encuentra en internet a través de bibliotecas, centros de información,

blogs, páginas webs de las instituciones, entre otras. Por ello los docentes, estudiantes y

personas en general deben aprender a reconocer la validez y confiabilidad de la

información, dado que mucha información que se encuentra en internet llega a las

personas sin filtros.

Todo REA contiene un tema, una unidad de contenido, un objetivo y los descriptores del

recurso educativo, de manera que posibilite su accesibilidad, reutilización y continuidad

en el tiempo.

Ramírez (2007), manifiesta que el REA es considerado un objeto digital que provee

información y/o conocimiento, considerado como “ entidad informativa digital desarrollada

para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función

de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta”.

En consecuencia, el presente trabajo pretende mostrar las estrategias de uso de los

recursos educativos abiertos, analizando su contexto, aportaciones y experiencia en el

ámbito académico para contribuir a la generación de prácticas innovadoras en el

movimiento educativo abierto.

II. Posibles Usos de los REAS:

La Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, es una Institución Educativa de nivel

superior, que cuenta con una población estudiantil de 43,000 estudiantes distribuidos en

las diferentes ciudades del Perú; tiene como misión:

“Ayudamos a crecer a las personas como profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos, siguiendo la política de calidad, con tecnologías de la información a costos accesibles, transfiriendo nuevas tecnologías de aprendizaje a la sociedad”.

La ULADECH Católica, para ser coherente con su misión, de incorporar las tecnologías

de la información y comunicación en el currículo de estudios, inició un proceso de

capacitación a docentes. Además, incorporó la plataforma Moodle como herramienta

tecnológica de apoyo a las asignaturas y en la parte administrativa se generó un ERP

creado bajo licencia de software libre.

Por ello, en las diferentes asignaturas los contenidos educativos que apoyan a las

actividades de aprendizaje se presentan en diferentes formatos, según las competencias

que se busca desarrollar en el estudiante, como: ficheros ejecutables hasta archivos

multimedia de todo tipo, referencias a capítulos, artículos y/o libros de texto, guías de

estudio semanal, resolución de ejercicios, pruebas de evaluación continua, exámenes,

casos prácticos, normativas o textos legales, colecciones de problemas y solucionarios,

resúmenes de participaciones en foros y debates, bases de datos de preguntas más

frecuentes, entre muchos otros que se incorporan en la plataforma Moodle.

Los recursos abiertos de aprendizaje tienen como característica, la facilidad con la que se

puede acceder, generar, distribuir, enriquecer y reutilizar a través de la red, así como a la

seguridad que otorgan a autores del contenido y a usuarios, mediante del uso de licencias

de contenido abierto, como creative commons.

Los estudiantes y docentes tienen facilidad de acceso, ya que gracias a un proceso

exhaustivo de descripción y clasificación, generalmente coordinado desde el ERP

University y la biblioteca, que garantizan su recuperación por parte de los estudiantes y

docentes. Tan importante como disponer de objetos de aprendizaje con contenidos de

calidad, lo es hacerlos visibles y accesibles a toda la comunidad.

En la actualidad, en la ULADECH Católica cada vez es mayor la práctica de los docentes

de gestionar y mantener los repositorios en el entorno virtual angelino, dónde se

almacenan todos aquellos objetos de aprendizaje creados por estudiantes y docentes de

la Universidad, pero, es para uso interno. El uso de estos objetos de aprendizaje no debe

estar limitado a la propia Universidad, lo ideal sería difundirlo y hacerlos accesibles a la

consulta y uso global.

Para apoyar a los docentes en la gestión de los contenidos de sus asignaturas, se pueden

usar los siguientes recursos para generar prácticas innovadoras en ellos:

1) TEMOA, tiene recursos trabajados con slideshare. SlideShare es un servicio al

que se accede a través de un sitio web, y mediante el cual se puede publicar, ver,

compartir, intercambiar y socializar presentaciones.

2) EDUTECA, contiene recursos trabajados con Webquest, que contienen actividades de

enseñanza- aprendizaje basadas en Internet1. Una de las actividades más corrientes

efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con

ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo,

estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden

resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al

principio2, y los webquest son recursos de gran ayuda al proceso de aprendizaje.

3) Youtube: Se usa para almacenar videos, que pueden ser usados en las aulas.

1 Texto extraído de la siguiente url:http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/PRESENTACION.htm

2 Francisco Muñoz de la Peña Castrillo en Aula21.net

4) Slideboom: sirve para subir presentaciones y diapositivas para ser distribuidas en

la Web.

Todos estos recursos son muy útiles para que los docentes conduzcan procesos de

enseñanza aprendizaje más activos; en esta época los docentes no pueden soslayar el

uso de recursos tecnológicos para la presentación y práctica de contenidos. Las

imágenes, los sonidos, lo tridimensional se ha convertido en los medios de transmisión de

los conocimientos; por ello se hace necesario conocer, seleccionar y aplicar los recursos

educativos abiertos.

Todo docente debe conocer los recursos educativos abiertos que existen en Internet y

que benefician los procesos de aprendizaje que conducen, los docentes de ULADECH

Católica gestionan muy bien las asignaturas con e apoyo de la plataforma Moodle, pero,

estos recursos son utilizados sólo por la institución. Si además, se complementarán las

actividades con recursos educativos abiertos, el aprendizaje de los estudiantes sería más

significativo, además, que se los entrenaría para que aprendan a seleccionar información

verdadera de la web.

III.- : Diseñar una estrategia de búsqueda de información y de REA

1.

2. : Identifica una necesidad real de información en tu práctica profesional

En el plan de estudios de la Carrera Profesional de Educación se tienen las

asignaturas de tesis I y II, que tienen una duración de 4 horas semanales, el

estudiante al final de la asignatura tienen que adquirir la capacidad de elaborar un

proyecto de investigación, ejecutarla y elaborar el informe. En los últimos meses

se han recibido muchas quejas de los estudiantes, en el sentido que es muy

complicada la asignatura, se les hace muy difícil la búsqueda de información que

les sirva para elaborar el marco teórico y referencial.

Es por ello que para contribuir al aprendizaje de los estudiantes de esta asignatura,

se requieren recursos que lo orienten al desarrollo de las actividades de búsqueda

de información relacionadas por un lado con contenidos del método científico y por

otro lado con referencias bibliográficas para construir el marco teórico y referencial

en concordancia al problema formulado en su trabajo de investigación que es el

producto final de la asignatura.

3. Realiza una reflexión sobre tu necesidad,

a. : Objetivo

Localizar recursos educativos abiertos en internet, con la finalidad de ser utilizados

en las asignaturas de tesis para alcanzar aprendizajes significativos en los

estudiantes.

b. : El tipo de información que necesitas

La información que necesito son recursos abiertos que permitan a los estudiantes

acceder a información sobre los contenidos teóricos de la asignatura, pero, que se

encuentren en la web, es muy conocido que vivimos en una sociedad de la

información y en una economía basada en el conocimiento, y ello requiere que los

estudiantes posean una amplia gama de competencias TIC para que puedan

participar plenamente como ciudadanos.

Las asignaturas de investigación que tienen acceso a recursos TIC, materiales de la

Web en el aula ofrecen entornos más ricos para el aprendizaje y experiencias

docentes más dinámicas. Es importante el uso de las TIC, ya que la utilización de

contenidos digitales de calidad enriquece el aprendizaje y puede, a través de

simulaciones, animaciones ilustrar conceptos y principios de la investigación

científica que son muy difíciles de comprender por los estudiantes.

Las TIC son motivadoras para los estudiantes y brindan encuentros de aprendizaje

más activos, que son potencializados si se usa conjuntamente con las estrategias

de aprendizaje basado en proyectos y en grupo, permiten el acceso a recursos y a

expertos que llevan a un encuentro de aprendizaje más activo y creativo tanto para

estudiantes y docentes; además, las TIC son herramientas muy adecuadas para

evaluar el aprendizaje.

c. Realiza una reflexión sobre tu necesidad, el tipo de información que

necesitas y lo que esperas hacer con la información una vez que la

: encuentres

La información que se requiere para mejorar la asignatura de tesis son recursos

que contengan bases de satos, con los cuales los estudiantes puedan construir su

marco teórico y referencial, además, información en recursos interactivos donde

los estudiantes puedan asimilar los contenidos teóricos relacionados con las

asignaturas de tesis. En la búsqueda realizada encontré en wiki un taller de

investigación que es muy interesante, el mismo que puedo reutilizarlo y adaptarlo a

la necesidad de diferentes carreras profesionales, ya se a salud o educación; esta

información puedo complementarla de acuerdo a las necesidades establecidas en

las competencias de las asignaturas de tesis, y posteriormente, como en un

recurso abierto puede ser compartido con la comunidad académica a través de la

Web para ser mejorado.

Además, a través de las webquest los docentes pueden organizar la búsqueda de

información de los estudiantes, enlazados a bibliotecas y otras fuentes de

información que les servirá para construir el marco teórico y referencial de sus

proyectos de investigación, y así asegurar que están ingresando a recursos válidos.

d. : Conclusiones

Encontré recursos digitales en wiki para trabajar los contenidos de las asignaturas

de tesis, la misma que puede ser adaptada y utilizada de acuerdo a la necesidad

de mis asignaturas, ya que la wiki se puede editar y mejorar.

Otro recurso que encontré y que es de mucha utilidad son las webquest, que van a

permitir organizar mejor la búsqueda de información de los estudiantes de manera

que vayan construyendo su proyecto con la información que necesitan siguiendo

los enlaces, la información, y ahorrando tiempo de búsqueda en la web.

Durante la búsqueda tuve la experiencia de conocer bases de datos que nunca

había revisado como: doaj.org, redalyc.org y temoa, que contienen contenidos de

calidad que se pueden usar en el desarrollo de mis asignaturas de tesis.