Programación y Desarrollo de la Enseñanza en Situaciones simuladas

Desarrollar habilidades y capacidades para PLANIFICAR las clases a partir de la preparación de los contenidos que se seleccionan, utilizando las orientaciones

metodológicas, con un carácter científico vinculado a la vida cotidiana.

Capacitar en el análisis psicopedagógico del nivel medio a la luz de los enfoques pedagógicos y teorías que constituyen el marco teórico de toda práctica con el fin de lograr una PLANIFICACION personalizada.

La Enseñanza

OBJETIVOS ¿Para qué se enseña?

CONTENIDO ¿Qué enseñar?

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS ¿Sobre qué base?

METODOS ¿Cómo enseñar?

¿En qué medida se logran los objetivos?

EVALUACIÓN

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

Conferencia o clase teórica

Clase práctica

Seminario

•Tradicional •Taller•Visitas •Proyecciones •Preg. y respuestas •Diálogo•Ponencia

Práctica de laboratorio

Autopreparación de los alumnos

Consultas

Trabajos y Proyectos de Curso

Formas de Enseñanza

•Docente-metodológico

•Científico-metodológico

Tipos

•Auto-preparación del profesor•Preparación de la disciplina•Reunión metodológica•Clase metodológica•Clase abierta.•Clase de comprobación•Control de actividad docente

Trabajo Metodológico

Formas

Tipos de Clases

• Introducción de un nuevo campo.• Proporcionar nuevos conocimientos.• Consolidación del saber (clases de repaso y sistematización)• Perfeccionamiento (clases de ejercitación y aplicación)• Evaluación del saber y el poder (clases de control)

Herramientas de Planificación

La planificación es, un proceso secuencial a través del cual se

establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una

meta final.

Una planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre

resultan conscientes para el que planifica.

• El aprendizaje de los contenidos conceptuales no se produce por repetición acumulación de información, de datos o hechos…

Se produce por construcción de conceptos, que relacionados entre si

Conforman articulaciones complejas (estructuras) que nos permiten

elaborar y comprender principios y teorías.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

El conjunto de El conjunto de estrategias estrategias cognitivas y cognitivas y manuales, manuales, comportan comportan acciones que...acciones que...

Posibilitan el “Saber Hacer”, el “Saber Actuar” sobre la realidad y el “Saber Utilizar” funcionalmente los aprendizajes realizados.

Contenidos Actitudinales

Son los que comprenden actitudes y Son los que comprenden actitudes y valores que posibilitan el “saber ser” valores que posibilitan el “saber ser”

o “ser con conciencia”o “ser con conciencia”