PRÁCTICA 3: INFORME PISA Y FRACASO ESCOLAR.

Débora de la Cruz Medina.2ºB

Sociedad y Educación.Facultad de educación.

UCLM

INFORME PISA

• PISA es un estudio de evaluación de conocimientos y destrezas de los alumnos de 15 años de cada país (65 países) en las áreas de Matemáticas, Lectura y Ciencias.• Lo que se evalúa es la capacidad del alumno para aplicar a situaciones prácticas sus conocimientos en los tres campos troncales de lectura, matemáticas y ciencias.• El informe es elaborado por la OCDE

Competencia matemática

Resultados promedio en 2003 y 2012 de matemáticas en España y algunos países de la OCDE

• En relación a esta competencia, en España se produce un estancamiento de los resultados a lo largo del tiempo.

• En todo caso, la diferencia con la OCDE se ha reducido en 3 puntos con respecto a la edición de 2003, en la que había 15 puntos de diferencia por los 12 actuales, y esa reducción se debe al descenso del promedio de la OCDE.

Competencia matemática

Resultados en matemáticas ,años 2003 y 2012 en España y CCAA que ampliaron muestra en 2003

• En la 2003 los alumnos de 15 años de España obtuvieron una puntuación media de 485 puntos en matemáticas y 484 en 2012.

• El análisis de la variación de los resultados de las CCAA españolas solo se puede realizar en Castilla y León, Cataluña y País Vasco, ya que estas son las comunidades autónomas que han participado con ampliación de la muestra de estudiantes en las dos ediciones comparadas.

• En estas tres comunidades autónomas los resultados educativos evolucionan de forma similar a la media de España.

COMPETENCIA MATEMÁTICA POR CCAA

COMPETENCIA LECTORA

Resultados promedio en lectura, años 2000, 2009 y 2012 en algunos países de la OCDE

• En España, los resultados en el área de lectura han seguido una trayectoria parecida. A pesar del descenso del 2000 al 2009 los resultados han recuperado niveles próximos a los del año de partida (2000) en el año 2012.

• En la primera edición, los alumnos españoles obtuvieron 493 puntos en comprensión lectora, observándose un descenso de 11 puntos en la edición de 2009, recuperándose en buena medida en la presente edición (488 puntos).

COMPETENCIA LECTORA

Resultados en lectura de 2009 y 2012 en España y las CCAA

COMPETENCIA LECTORA POR CCAA

COMPETENCIA EN CIENCIAS

• En ciencias se establece 2006 como la edición de referencia para el análisis de la evolución de los resultados

• En 2012, el alumnado de 15 años de España experimentó un avance de 8 puntos en la escala de ciencias, en cuanto al grado de adquisición de conocimientos y destrezas científicas, situándose en los 496 puntos, acercándose de este modo al promedio de la OCDE (501).

COMPETENCIA EN CIENCIAS POR CCAA

ANÁLISIS DE DIFERENCIAS REGIONALES.

• Seis comunidades autónomas logran un resultado promedio e significativamente superior al promedio de España (C. Foral de Navarra, Castilla y León, País Vasco, Madrid, La Rioja y Principado de Asturias)

• Mientras que Andalucía, Región de Murcia y Extremadura obtienen un resultado significativamente inferior

FRACASO ESCOLAR

• Según Mariano Fernández Enguita ,el fracaso escolar es la situación del alumno que intenta alcanzar los objetivos mínimos planteados por la institución –los de la educación obligatoria–, falla en ello y se retira después de ser catalogado como tal; en suma, después de ser suspendido con carácter general, certificado en vez de graduado, etc

• Este termino solo se utiliza en España.

• No es lo mismo fracaso escolar que abandono escolar.

ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO

•Según la OCDE y UE el abandono escolar es la tasa de abandono definida como el porcentaje de la población de 18 a 24 años que tiene como máximo el título de enseñanza secundaria obligatoria (en la actualidad la ESO en España) y no está cursando ningún tipo de formación.

•El Objetivo que fijó la UE para 2015 es que se redujera hasta 15 %.

•En los últimos años la tasa de abandono escolar ha pasado del 32 % en 2008 al 25 % en 2012 y al 24 % en el primer trimestre del 2013. La última EPA lo sitúa en el 22,7 %

Tasa de abandono escolar temprano en la unión europea en el año 2000 y 2010

•En el presente gráfico se ve la progresión de los países de la Unión Europea en el nivel de abandono escolar temprano entre los años 2000 y 2010. Como puede observarse, la tendencia general en el comportamiento de las tasas de abandono escolar es la reducción de las mismas.

Tasa de abandono escolar temprano en las CC.AA españolas (2010)

•En este gráfico se puede observar el nivel de abandono escolar temprano de cada comunidad autónoma, así como el promedio de España, de la Unión Europea y el objetivo marcado por la Estrategia de Lisboa: el 10%.Podemos observar que ninguna región ha alcanzado el objetivo planteado.•Sólo País Vasco se encuentra por debajo de la media de la UE. Por el contrario, Baleares, Andalucía o Murcia ,presentan unos niveles de abandono escolar temprano iguales o superiores al 35%, lo que pone de relieve las grandes disparidades registradas dentro de nuestro país.

BIBLIOGRAFIA

▪ Fernández Enguita, M., Mena Martínez, L., & Riviere Gómez, J. (2010). Fracaso y abandono escolar en España. Obtenido de https://obrasocial.lacaixa.es/deployedfiles/obrasocial/Estaticos/pdf/Estudios_sociales/vol29_completo_es.pdf

▪ Informe Pisa 2012