Por: Celia Simón GuerreroGrupo 3Fecha: 28/11/2015

Los sistemas aumentativos y/o alternativos de comunicación resultan de gran utilidad para elalumnado con necesidades educativas especiales. Estos tratan de transformar la información verbal oescrita en visual, de manera que se facilita el aprendizaje de lo que deseamos transmitir. Una manerade emplear los SAAC es a través de pictogramas, una serie de dibujos muy esquemáticos querepresentan una idea o realidad. Para el alumnado con TEA (trastorno del espectro autista), lospictogramas sirven de gran ayuda para elaborar sus agendas diarias o tablones informativos que lespermitan conocer en cada momento y con exactitud que están viendo o qué está sucediendo. En estecaso práctico, los pictogramas serán empleados para elaborar una actividad en una asamblea en laque se narrará un cuento de animales. Para ello, primero deberemos clarificar mediante la gama decolores establecida, el vocabulario correspondiente a aquello que vamos a ver en la propia asambleay en el cuento. Se tratará de un vocabulario y unos dibujos sencillos, esquemáticos y reales quetendrán debajo de cada uno de ellos el nombre correspondiente.

Personas

ALUMNO ALUMNA MAESTRO MAESTRA

MADRE PADRE GRANJERO GRANJERA

Verbos

COMER DORMIR ATENDER ESCUCHAR

LEER MOLESTAR PARTICIPAR

Descriptivos

ALTO RÁPIDO GORDO GRANDE

PEQUEÑO

Nombres comunes

GALLINA CERDO CONEJO PERRO

COMIDA DE PERROS GRANJA CASETA DE PERROS

Miscelánea

PICO PELAJE PLUMAS SOMBRERO

COJIN MESA ALFOMBRA

Social

BUENO MALO MOLESTO RESPETUOSO

PERSONAS VERBOS DESCRIPTIVOS NOMBRES MISCELÁNEA SOCIALCOMUNES