praktikaren inguruko hausnarketa
TRANSCRIPT
![Page 1: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/1.jpg)
José Gimeno Sacristain.
Curriculum-a: praktikaren inguruko
hausnarketa
![Page 2: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/2.jpg)
Curriculum-a
● Kurrikuluma praktikaren azken emaitza da.● Ideiak praktikan jartzean zentzua hartzen dute.● Kurrikuluma aztertzean garrantzitsua da ideiak praktikan jartzean erabilitako
estruktura aztertzea.● Curriculum-a praktikan jartzeko era ohikoena eskolako lanak dira.● Hauek curriculum-aren balioa eta eragina mugatzen dute.
![Page 3: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/3.jpg)
Irakaslearen jarrera curriculum-aren aurrean
● Kurrikuluma aztertzeko metodorik zabalduena irakasle-ikasleen arteko harremana da.
● Baina kurrikulumak berez oinarri zabalagoa du. Adibidez, kultura.● Irakasleak bere funtzioa klaseko girora egokitu beharko du.● Irakasleak kurrikuluma martxan jarriko du kontestuaren arabera.● Kurrikuluma praktikan era desberdinetan jarriko da irakaslearen arabera.● Irakasleak ikasgelako lanen koadroa egin dezake, klaseak antolatuz.● Koadro hau errepikatuz joango da.● Praktika aztertzean elementu orokorra eta norbanakoak artuko dira kontuan.
![Page 4: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/4.jpg)
Eskolako lanak
● Praktikaren analisia egiteko modurik ohikoena.● Errazagoak edo konplexuagoak.● Lan guztiek ez dute garrantzi berdina.● Lanak modu ordenatu eta esfezifikoan burutzen dira.● Irakasleen lana nahiko erregularra da.● Irakasle guztiek dute curriculum berdina.● Desberdintasuna irakasle bakoitzak kurrikuluma praktikan jartzeko eran dago.
![Page 5: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/5.jpg)
● Curriculum-a teorian konplexua da, praktikan azkenean ohitura.● Eguneroko jarduera eta espazio-denbora sailkapenak errepikatu egiten dira.● Irakasleek izan dituzte egunero praktika desberdinak asmatu.● Ikasleek ez lukete ikasgaia berdin barneratuko.● Irakasleek sistema berdina dute.● Praktika ezberdinek beraien artean antzekotasun handiak izaten dituzte.● Ezberdintasuna beraien lanean dago.● Lanak kurrikulumaren praktika direnez hauek aztertuta eta honek kontutan
hartzen dituen faktoreei erreparatuta esan dezakegu irakasketa maila nolakoa den.
![Page 6: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/6.jpg)
Ariketak irakaspenaren kalitatean eragin
● Ariketak (kurrikuluma aurrera eramateko tresna+ikaskuntza soziala,afektiboa,intelektuala..)
ezagutza indartu + praktika giroa eta irakaskuntza prozesua aldatu informazioa eta prozesamendua erregulatu jarrerak erregulatu kurrikulumeko helburua, edukiak...bete
![Page 7: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/7.jpg)
Ariketen estruktura sozializazioaren ardatz gisa
Prozesu kognitiboak kontuan izanik, jarduera tipologia desberdinak:● Memoristikoak● Errutinazkoak● Ulermenezkoak● Iritzizkoak● Aurkikuntzazkoak
![Page 8: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/8.jpg)
Jarduerak jarrerari dagokionez nola jaso informazioa? nola prozesatu, elaboratu? kezkei dagokionez zer egin? nola egin? egin dezakeen…
* Sozializazioaren marko globala baloreak, erlazio sozialak,ikaskuntza... markatu.
![Page 9: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/9.jpg)
Haur hezkuntzan kurrikuluma lotua material eta kokagune desberdinekin. lanaren nozioa, jolasetik banatu beraien interakzioa
haurren sozializazioa definitu.
![Page 10: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/10.jpg)
● Jarduerak elementu zentrala irakasleen jarreran:○ trebetasunez moldatarazi.○ instituzioko funtzioak bete:
■ hezi,langiroa sortu, ikasleen jarrera kontrolatu, kurrikulumeko funtzioak bete…
● Lana ez mugatu klasera: - aurretiko prestaketa - zaintza - ikasleei irakatsi - atentzio pertsonala eta tutoriak - jarduera orientatzaileak - zentroko gestio eta koordenaziozko ekintzak - jarduera extraeskolarrak -ekintza mekanikoak - ebaluzio lanak - eguneratzeko aktibitateak - ekintza kultural pertsonalak
Jarduerak irakaslearen profesionaltasunaren analisi gisa
![Page 11: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/11.jpg)
Erabaki praktikoak aurretik irudikatutako esparruetan•Irakaskuntza nolakoa izango den hau hasi aurretik eta irakasleak bere ikasleak ezagutu aurretik dago finkatuta
•Irakasleak irakaskuntza prozesuan zenbait aldaketa egin ahal izango ditu
•Irakaskuntza aurrera eramateko orduan zenbait faktorek eragiten dute: * Erakundeekin loturikoak * Aurrez definituriko eskola antolaketa ereduak * Kurrikuluma aurrera eramateko taktika jakin bat * Tradizioa * Irakasleen trebezia profesionala
* Beste batzuk
![Page 12: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/12.jpg)
Beste batzuk
• Ordutegia
•Ikasle kopurua
•Ikastetxe eta gelako espazioaren antolamendua
![Page 13: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/13.jpg)
Pedagogia progresista
• Ikasleen beharrei egokitutako ikastetxeak• Harreman gizatiarragoak•Jarduera berriak• Testu libururik ez• Edukiei garrantzia gutxiago
![Page 14: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/14.jpg)
Irakaskuntza planak aurrera eraman ahal izateko eskemak aukeratzeko orduan, muturreko bi gomendiorekin egiten dugu topo:
• OSO OROKORRAK diren proposamenak eraginkortasun gutxikoak
• TEKNIZISTAK: helburu espezifikoak lortzeko mikroaktibitateak zehaztasun handiz finkatzen dituztenak
![Page 15: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/15.jpg)
Alderdibikotasuna
Askotan, alderdibikotasuna dauzkaten ariketak ez dira aukeratzen, ariketa errutinario bat egitea errazagoa delako.
Alderdibikotasuna materiaz materia aldatu egiten da.
Lehenagoko lorpenak bete behar dira aurrera jarraitzeko.
![Page 16: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/16.jpg)
AlderdibikotasunaTEORIA, EZAGUERA SUBJEKTIBOA ETA PRAKTIKAREN BITARTEKARIA.KURRIKULUMA.MATERIALA.Ekintza bat aukeratzerako orduan, 5 alderdi begiratu behar dira:
-Kurrikulum mota.-Errekurtsoak.-Lan mota (Bakarkakoa edo taldeka)-Antolaketa (Lekua)-Kurrikulumetik kanpo al dago?
![Page 17: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/17.jpg)
Irakasleen formakuntza lanakHonako ezaugarriak izan behar ditu irakaslearen formakuntzak:
-Praktikarentzako prestakuntza.-Eskema praktikoak praktikan jartzen ikasi behar du.-Praktikaren ondorioen analisia.
Psikologoen teoriak ezagutzea oso garrantzitsua da, ikasleengan isladatzeko.
![Page 18: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/18.jpg)
Formakuntzaren garrantzia
Teoriatik praktika ager daiteke.Eskema teoriko-praktikoez ohartu.Jarduerek ikaslearen lana nolakoa den esaten dute. Ea ikaslea aktiboa den ala ez.Analisiari esker epaitu dezakegu irakatsitakoa.Ekintzek antolakuntza malgua behar dute.Eduki baten balioa indartzen da.Askotan ekintzak ez ditu irakasleak sortzen.
![Page 19: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/19.jpg)
Eskolako jardueren dimentsioakAztertuko ditugun dimentsioak pautak dira:1: edukia 12: komunikazio patroiak.2: edukien antolakuntza. 13: materialen ugaritasuna eta zainketa. 3: edukiak erlazionatzeko gaitasuna. 14: antolakuntza baldintzak: tokia, denbora… 4: ikaslearen rola. 15: eskolako klimaren aurreikuspena. 5: motibazioa.6: denboraren antolakuntza.7: haurrek egin dezaketen ala ez jakitea.8: egituraketa.9: jarduera egin daitekeen ala ez.10: ebaluatzeko kriterioak.11: irakaslearen funtzioak.
![Page 20: Praktikaren inguruko hausnarketa](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012314/55b3d3a3bb61eb99218b47b7/html5/thumbnails/20.jpg)
Jardueren baldintzak
Pausuak aldi berean aplikatu behar dira.Ekintza guztien artean koherentzia. Ekintzen nondik-norakoak ezagutzea.Jardueren eta ordutegien artean antolakuntza.Ekintza guztien artean oreka.