práticas motoras inclusivas para portador de síndrome de down
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Dados da experimentação
Práticas motoras inclusivas para portador de Síndrome de Down.
Detalhamento da Experimentação
Objetivos:Proporcionar ao aluno portador as Síndromes de
Down, àprática de atividades psicomotoras e pré-
desportivas,integrando e respeitando suas limitações.
Oportunizando aprática da inclusão entendida como necessário
tantopara o aluno para o aluno com deficiência quanto
para oconsiderado normal.
Conhecimentos a serem tratados:
Através dos princípios da motricidade humana e jogos pré
desportivos, o programa de Educação Física, com práticas
que permeiam aos portadores de Síndrome de Down, a
inclusão, o direito de vencer obstáculos e de exercer sua
cidadania.
Descrição da Experimentação –
- Planejamento das ações - Pesquisa sobre Síndrome de Down - Atividades psicomotoras e recreativas - Ampliar o conhecimentos sobre esportes –
Futsal- Jogos propriamente dito- Debate sobre as atividades desenvolvidas
Recursos ultilizados:
- Espaço Físicos – Sala de aula e Quadra de esporte- Bolas de futsal iniciação - Bolas de borracha - Bolas de basquetebol - Cordas - Som - Cones - Aros
Dificuldades
- Em relação ao aluno com Síndrome de Down, durante aexposição teórica ele demonstrou comportamento agitado.O aluno não consegue interpretar apenas copia palavras,mas está sempre atento e participa oralmente muitas vezesé o primeiro a responder as perguntas.- Falta de monitoria para um melhor reforço didático.
Aspectos revelantes
- Boa interação com os colegas, demonstrando auto-estima e autonomia.
- Bom desempenho nas atividades motoras globais.
- Interesse pela atividade física, principalmente por esporte Futsal.
Elementos inovadores em destaque
Os alunos não demonstraram preconceitos em desenvolver
as atividades conjuntas, demonstram ausência depreconceito.
Avaliações de aprendizado
A avaliação foi feita através da observação e participação
dos alunos nas atividades propostas, verificando o
aprendizado especialmente se cada um experimentou
diferentes funções nos jogos e nas atividades psicomotoras.
Em termos atitudinais, debate com o objetivo de levá-los a
refletir que durante as práticas esportivas, devemos ter
atitudes de solidariedade e cooperação.
Sugestões /observações;
Uma das atitudes que beneficia a educação inclusiva é
organizar as aulas de forma que quando necessário, seja
possível dedicar um tempo específico para atender às
necessidades especiais de quem tem deficiência.
Práticas motoras inclusivas para portador de Síndrome de Down.
“ Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças”
Na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma
lição que a vida dificilmente ensina: respeitar as
diferenças. Esse é o primeiro passo para construir uma
sociedade mais justa. Maria Teresa
Mantoan