pravilnik gradjansko osmi razred

7/23/2019 Pravilnik Gradjansko Osmi Razred

1/6

PRAVILNIK

O NASTAVNOM PLANU I PROGRAMU PREDMETA GRARAZRED OSNOVNE KOL

("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br

lan 1

Ovim pravilnikom utvruje se nastavni plan i program nastavnog predmeta Graanskovaspitanje za osmi razred osnovne kole.

Predmet iz stava 1. ovog lana ostvaruje se kao izborni predmet.

lan 2

Broj asova nastave predmeta Graansko vaspitanje ostvaruje se sa po jednim asomnedeljno, odnosno sa 3 asa godinje.

lan 3

Plan i program nastave predmeta Graansko vaspitanje deo je propisanog plana iprograma za osnovnu kolu.

!astavni program predmeta iz stava 1. ovog lana odtampan je uz ovaj pravilnik i ininjegov sastavni deo.

lan 4

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Prosvetnomglasniku".

NASTAVNI PROGRAM

G#$%$!&'O ($&P)*$!+

CIL PR!#!$%

-ilj predmeta je da uenii steknu znanja, /ormiraju stavove, razviju vetine i usvojevrednosti koje su pretpostavka za uspean, odgovoran i anga0ovan 0ivot udemokratskom drutvu.

&%%CI'


2/6

razumevanje konepta univerzalnosti prava deteta2

stianje znanja o uzroima razliitog stepena ostvarenosti prava deteta u savremenomsvetu2

podstianje razvoja kritikog odnosa prema pojavama zloupotrebe prava deteta2

upoznavanje sa neopodnim uslovima za ostvarivanje najboljeg interesa deteta2

upoznavanje sa mestom, ulogom i znaajem meunarodni organizaija koje se usvom radu bave unapreivanjem polo0aja dee2

upoznavanje sa mestom, ulogom i znaajem instituija i organizaija koje se u svomradu bave unapreivanjem polo0aja dee u #epublii &rbiji2

upoznavanje sa naionalnim zakonodavnim okvirom iji je ilj zatita interesa dee2

razumevanje mesta, uloge i odgovornosti dr0ave, drutva, porodie i deteta uunapreivanju polo0aja dee u jednom drutvu2

identi/ikovanje osobina, znanja i vetina kod dee koje su znaajne za njiovu aktivnuulogu u unapreivanju polo0aja dee u drutvu2

razumevanje uloge i znaaja medija u savremenom drutvu2

unapreivanje vetina kritikog razmatranja in/ormaija dobijeni preko razliitimedija2

upoznavanje sa ulogom medija u kreiranju slike deteta u drutvu.

&$4#5$+) P#OG#$6$

VIII razr! "#n"$n %&"l'(z)"rn( *r!+,-

71 as nedeljno, 3 asa godinje8

1. 9(O4 7: asa8

Pogle na*a - (+ as)

Podse;anje na sadr0aje programa Graanskog vaspitanja za peti, esti i sedmi razred7prava i odgovornosti na nivou kole


3/6

:. 4-$ 9 &$(#6!O6 &(*9 71= asova8

Poloa ee savreeno r1tv ( asova)

Polo0aj deteta u drutvu mesto, uloga i odgovornost dr0ave, drutva, porodie i deteta2

9niverzalnost ljudski prava i prava deteta, povezanost deiji potreba sa pravimadeteta2

>inioi koji utiu na ostvarenost deiji prava ekonomski razvoj, soijalni i politikiambijent, tradiija, kultura i sl. Primeri zloupotrebe prava deteta trgovina deom, deavojnii, deija pornogra/ija, zloupotreba deijeg rada, dea besku;nii, nasilje naddeom i sl. Primeri koji pokazuju naine kojima se obezbeuju uslovi za ostvarivanjenajboljeg interesa dee jednake mogu;nosti za sve 7u obrazovanju, zdravstvenoj zatitii sl.8, zakonska regulativa koja zabranjuje telesno ka0njavanje dee, ue;e dee uaktivnostima koje su od znaaja za nji i drutvo i sl.2

#e3narone organi*aie koe se bave na4re3ivane 4oloaa ee i *a1titoni5ovi5 interesa (+ as)

9loga i znaaj organizaija kao to su 9nie/, 9nesko, 6eunarodni komitet -rvenogkrsta, Save t5e 5ilreni sl.2

Poloa ee Re4blii Srbii (8 asova)

$naliza polo0aja dee u #epublii &rbiji 7primeri uspene zatite interesa dee i primeriiz koji se vidi da zatita nije ostvarena8.

)nstituionalni okvir ustanove koje se bave unapreivanjem polo0aja dee i zatitom

njiovi interesa i odgovaraju;a zakonska regulativa u oblastima? soijalne zatite,bezbednosti, obrazovanja, slobodnog vremena, aktivnog ue;a, zapoljavanja, zatite0ivotne sredine.

!aionalne i lokalne organizaije koje se bave pitanjima dee i organizaije u kojimadea uzimaju ue;e 7Prijatelji dee &rbije, -entar za prava deteta, !aa &rbija, -rvenikrst &rbije i sl.8.

o4etenie ee *naane *a klivane aktivnosti koe o4rinose 4obol1an4oloaa ee r1tv (2 asa)

Osobine, znanja i vetine deteta koje su od znaaja za preuzimanje aktivne uloge udrutvu 7osetljivost za probleme drugi, dobra in/ormisanost, otvorenost za nove ideje,timski rad, iniijativnost, samopouzdanje, argumentovano iznoenje stavova i sl.8.

%ktivnosti *a na4re3ivane 4oloaa ee Re4blii Srbii (2 asa)

#azmatranje predloga uenika o mogu;im aktivnostima drutva koje bi imale za iljunapreenje polo0aja dee u #epublii &rbiji i upu;ivanje iniijativa i odabrani predlogaodgovaraju;im ustanovama.


4/6

3. 64)+) 9 &$(#6!O6 4#9@*(9 711 asova8

#eii savreeno r1tv (2 asa)

6esto, uloga i znaaj medija.

Ra*evane i taene eiski5 4orka (7 asa)

6ediji kao izvor in/ormaija2 zloupotreba in/ormaija, izobilje in/ormaija, selekijain/ormaija, verodostojnost in/ormaija2

9tiaj take gledita na objektivnost in/ormaija.

ea i eii ( asova)

9loga medija u stvaranju slike o polo0aju dee u jednom drutvu i naini na koji se onaprikazuju 7dea kao 0rtve, dea i obrazovanje, dea i slobodno vreme, dea sa

posebnim potrebama i sl.82

9e;e dee u medijima mogu;nosti i naini2

$naliza odabranog doma;eg medija 7*(, radio, internet, dnevne ili nedeljne novine i sl.8sa iljem da se utvrdi kako se u njemu, koliko esto i na koji nain, prikazuju dea2

#azmatranje predloga uenika koji imaju za ilj sadr0ajnije, verodostojnije i u ve;emobimu predstavljanje dee i njiovi problema u analiziranom mediju.

. A$(#@!) 4O 73 asa8

ta nosi sa sobo (9 asa)

#azmena ueniki iskustava o aktivnostima realizovanim na asovima graanskogvaspitanja u toku osmog razreda i elokupnog drugog iklusa. Proena korisnosti iupotrebljivosti steeni znanja i vetina za svakodnevni 0ivot.

!$>)! O&*($#)($!+$ P#OG#$6$

Program osmog razreda nastavlja razvojni prava izbornog nastavnog predmetaGraansko vaspitanje u drugom iklusu osnovne kole sa /okusom na polo0aj deteta usavremenom drutvu. #ealizaijom programa ovog izbornog nastavnog predmeta upetom, estom i sedmom razredu ueniima je pru0ena mogu;nost da razumeju svojemesto i ulogu u drutvu i da se osna0e u tome da aktivno uestvuju u drutvenom 0ivotuzajednia kojima pripadaju. *a znanja i iskustva se ovim programom proiruju, ime sestvaraju uslovi da uenii jo bolje razumeju problematiku u vezi sa polo0ajem dee,kako na lokalnom tako i na globalnom nivou. &lo0eni zatevi koji proizlaze iz programaprimereni su ueniima zavrnog razreda osnovne kole jer su oni u stanju da uspenoanaliziraju uzronoposledine veze, prave poreenja, donose zakljuke i imaju kritikiodnos prema pojavama u drutvu.


5/6

Aa razumevanje programski sadr0aja neopodno je po;i od bazini pojmova kao tosu potrebe deteta i prava deteta. &a ovim pojmovima, kao i sa 'onvenijom o pravimadeteta uenii su se ve; upoznali. 6eutim, potrebno je jo jednom ukazati na tesadr0aje jer 'onvenija, gde se kao etiri osnovna prinipa navode nediskriminaija,najbolji interesi deteta, pravo na 0ivot i razvoj i partiipaija, najbolje odra0ava ilj koji se0eli posti;i u drutvu kada je u pitanju polo0aj deteta. Primeri uspene zatite interesa

dee i primeri zloupotrebe prava deteta u svetu i #epublii &rbiji pru0aju mogu;nost dauenii steknu znanja o uzroima razliitog stepena ostvarenosti prava deteta, ali i daizgrauju kritiki odnos prema negativnim pojavama.

Prava deteta su prepoznate potrebe deteta, a najve;u odgovornost i obavezu da se taprava to doslednije i svestranije ostvaruju ima dr0ava koja je potpisala i rati/ikovala'onveniju o pravima deteta. 4r0ava sa svojim organima i nadle0nim slu0bamagarantuje da ;e se ta prava i u0ivati. Aato je potrebno da uenii razumeju znaaj ineopodnost instituionalnog okvira, odnosno da se upoznaju sa razliitim ustanovama7lokalnim, naionalnim i meunarodnim8 i zakonskom regulativom koja je u vezi sapolo0ajem deteta u drutvu. Ova tematika je izuzetno slo0ena i zato je va0no pravilnoodmeriti obim injenia i njiovu /unkiju u nastavnom proesu. 'ako su zakoni i ostala

dokumenta pisana jezikom koji je ueniima dalek i nerazumljiv, dovoljno je da seuenii upoznaju sa njiovim postojanjem, obla;u koju ureuju i razlozima za njiovodonoenje. #epublika &rbija je poslednji godina usvojila vie strateki dokumenata,zakona i podzakonski akata protiv zlostavljanja dee, eksploataije dee, trgovineljudima i diskriminaije, kao i dokumenata o pravima dee s invaliditetom. 9svojeni su iPosebni protokol o postupanju poliijski slu0benika u zatiti maloletni lia odzlostavljanja i zanemarivanja, Posebni protokol za zatitu dee u ustanovama soijalnezatite od zlostavljanja i zanemarivanja, Posebni protokol za zatitu dee i uenika odnasilja, zlostavljanja i zanemarivanja u obrazovnovaspitnim ustanovama. Ovadokumenta, a u pripremi neki od nji uestvovala su i dea sa svojim predlozima iprimedbama, pokazuju da dr0ava #epublika &rbija stvara uslove za unapreenjepolo0aja dee i ostvarenje njiovi prava.

)nstituionalni okvir, iako va0an, nije dovoljan da obezbedi dobar polo0aj dee u jednomdrutvu. &toga ueniima treba ukazati na znaaj koji ima tzv. soijalni ambijent kojim sestvaraju uslovi da ono to je proklamovano na dr0avnom nivou bude i ostvareno,odnosno primenjeno. Aa stvaranje podstiajnog soijalnog ambijenta od izuzetne jeva0nosti da svi drutveni akteri 7porodia, mediji, organizaije ivilnog drutva i sl.8svojim delovanjem doprinose zatiti interesa deteta i unapreenju njegovog polo0aja.

'roz realizaiju programa uenii treba da stvore jasnu sliku o sopstvenom mestu iznaaju u aktivnostima iji je ilj unapreivanje polo0aja deteta u drutvu. Aato jeneopodno da steknu potrebna znanja i vetine koje ;e im omogu;iti preuzimanjeiniijative u razliitim aktivnostima. Blagovremenim upoznavanjem sa pravima koja im

pripadaju samim roenjem i koja im se garantuju 'onvenijom o pravima deteta, deaimaju ve;e anse da se razvijaju u odgovorne osobe koje ;e znati da potuju i tuaprava i da se bore za to doslednije ostvarivanje svoji. 9 skladu sa tim, programpredvia da uenii sami pripremaju predloge mogu;i aktivnosti drutva kojima semo0e unaprediti polo0aj dee u #epublii &rbiji. 4a ti ueniki predlozi ne bi ostali samou okviru odeljenja, mogu se proslediti odgovaraju;im ustanovama, koriste;i tenike iproedure sa kojima su se uenii upoznali u estom razredu.


6/6

Obrauju;i nastavne sadr0aje iz tematske eline koja se bavi medijima, uenii treba dasvate njiovu ulogu u savremenom svetu, a posebno u kreiranju slike deteta u jednomdrutvu i osetljivosti tog drutva za potovanje deiji prava. 9enike treba upoznati sainjeniom da mediji imaju mo; da se razliite teme i problemi uine vidljivim i da se,zavaljuju;i njiovom utiaju, pokrene reavanje ti problema. Aa analizu medija, koja jepredviena programom, mogu se izabrati i naionalni i lokalni mediji. 'ako u #epublii

&rbiji postoji veliki broj lokalni medija ueniima se mo0e ukazati na prednosti prinjiovoj analizi 7lokalni mediji esto pored opti sadr0aja obrauju i one iz lokalnezajednie, koji su ueniima bli0i i razumljiviji8. !a osnovu analize mogu;e je pripremitipredloge za sadr0ajnije i verodostojnije predstavljanje dee i njiovi problema, koji se,zatim, mogu dostaviti tim medijima. 'roz takve aktivnosti uenii imaju priliku da jaajusvoje vetine kritikog razmatranja in/ormaija, to je potrebna vetina za 0ivot u svetukoga karakterie izobilje in/ormaija.

!aini i metode realizaije programa su isti oni koji su ve; kori;eni u okviru ovogpredmeta. 'roz izborni nastavni predmet Graansko vaspitanje i dalje se neguje i razvijaproes saznavanja kroz aktivno uenje, odnosno kroz punu partiipaiju uenika, uenjeod drugi i zajedno sa drugima, kao i uenje za 0ivot uz kori;enje iskustva uenika. 9

skladu sa razvojnim karakteristikama uenika osmog razreda sve e;e se mogu koristitislo0eniji naini rada kao to su diskusija, argumentovanje, debata, analiza sluaja iporeenje. !eki od sadr0aja posebno su pogodni za rad u malim grupama ili parovima7npr. tematski sadr0aji o ustanovama i zakonskoj regulativi u #epublii &rbiji u razliitimoblastima, analiza medija i sl.8.

'ao i pri realizaiji pretodni programa ovog predmeta, nastavnik je izvor znanja,organizator i voditelj ueniki aktivnosti, kao i osoba koja daje povratnu in/ormaiju.9enii osmog razreda su u velikoj meri ovladali nainom rada koji podrazumeva linianga0man, saradnju i aktivnosti van uionie, tako da se nastavlja uenje krozpartnerski odnos izmeu nji i nastavnika.

*okom realizaije programa treba imati u vidu da se time zavrava obrazovanje izGraanskog vaspitanja u osnovnoj koli. #azmena iskustava uenika i evaluaijanastave predmeta u elini sa stanovita ta su nauili i kako proenjuju upotrebljivoststeeni znanja i vetina za svakodnevni 0ivot, predvieni su za realizaiju u zavrnomdelu programa. 6eutim, to nije dovoljno, ve; je potrebno da se tokom svi asova vripovezivanje i "umre0avanje" kljuni pojmova Graanskog vaspitanja kao to su prava,slobode, odgovornosti, demokratija, potovanje itd. sa sadr0ajem koji se obrauje ovimprogramom. -ilj elokupnog programa Graanskog vaspitanja u osnovnoj koli je da sekod uenika postignu promene na nivou znanja, vetina, stavova, vrednosti kaopretpostavke za elovit razvoj linosti i za uspean, odgovoran i anga0ovan 0ivot usavremenom graanskom drutvu u duu potovanja ljudski prava i osnovni sloboda.

pravilnik gradjansko osmi razred

Documents