predmet - edupage · 2018-01-01 · geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej...

ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2

Predmet

Názov predmetu Geografia

Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť

Názov ŠVP Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy

Škola Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov

Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2

Forma štúdia denná

Vyučovací jazyk slovenský

Časová dotácia

Predmet 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Spolu

Školský vzdelávací program 2 1 2 1 1 7

Spolu / rok 66 33 66 33 33

1. Charakteristika učebného predmetu Predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme. Kompetencie, ktoré žiaci

prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah

geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné

prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť.

Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa

mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a iné. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať,

pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom,

živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom, ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie


týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s

ostanými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže

každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život.

2. Ciele učebného predmetu Geografia je vedný odbor, ktorý skúma krajinu, zákonitosti jej usporiadania a možnosti využitia krajiny človekom. Zaoberá sa väzbami

spoločnosť a prostredie. Vzhľadom na narastanie problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich vplyvu na prírodné prostredie i na spoločnosť,

geografia reaguje na zmeny v priestore a pomáha ich riešiť Všeobecným cieľom vyučovania zemepisu v základnej škole je postupne a veku

primerane sprostredkovať žiakom poznatky o základných zákonitostiach stavu a vývoja krajiny a rozmiestnení jej rôznych typov v priestore.

Žiaci získajú základné poznatky z fyzickej, humánnej a regionálnej geografie sveta, ktoré sa postupne rozvíjajú a spresňujú od 5. do 9. ročníka.

Základným cieľom je osvojiť si poznatky o vzťahoch medzi zložkami prírodného prostredia a ľudskou spoločnosťou, zručnosti pri práci s mapou

a doplňujúcimi zdrojmi informácií, schopnosť aplikovať získané poznatky v praktickej činnosti, kladný vzťah ku geografii. Na to treba, aby ţiaci

získali: -vedomosti o Zemi ako vesmírnom telese a dôsledkoch postavenia v slnečnej sústave, -vedomosti o základných fyzicko-geografických a

socioekonomických javoch a ich konkretizácii pri charakteristike jednotlivých svetadielov -podrobnejšie geografické poznatky o svojej vlasti a

miestnej krajine -zručnosť pracovať s mapami a vyvodzovať z nich základné charakteristiky zobrazovaného územia. Dôležitým cieľom je naučiť

žiakov chápať odlišnosti medzi jednotlivými kultúrami, vážiť si tradície národov, snažiť sa o spolužitie so všetkými národmi a národnosťami.

Pritom je dôležité mať dostatočné vedomosti o svojej vlasti, vážiť si prostredie, v ktorom žijeme a zachovať si svoju kultúru a národnú identitu v

európskom priestore. Spolu s osvojením vedomostí a zručností má predmet aj spoločenský význam, ktorý spočíva v uvedomovaní si a chápaní

existujúcich a hroziacich problémov a tým vedie k zvýšeniu environmentálneho vedomia obyvateľstva. Výchovným cieľom je prehĺbiť aj

estetické a etické cítenie žiakov.

3. Kompetencie V predmete geografia sa rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí,

zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny.

Patria medzi ne:

- používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tematické mapy a i.),

- vedieť pracovať s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku) a prakticky ich využiť v bežnom živote napríklad pri turistike, pri rozhodovaní

o umiestňovaní aktivit v rozvoji regiónov – dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín,

- poznať vplyv a účinok vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme a tým sa vedieť chrániť pred živelnými pohromami,


- Porozumieť premenám v krajine, ktoré podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívy rozvoja pre budúcnosť (vývoj počtu

obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.),

- v obsahu geografie sa snažíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia,

geológia, fyzika, chémia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komplexný obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie,

kladieme väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach sveta.

- rozvíjanie podnikateľských zručností žiaci získajú spracúvaním projektov. Žiaci sa naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie a pod.,

- kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity,

venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie.

- schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácii a i.)

- podporovať interpretáciu obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov

4. Metódy a formy práce – stratégie vyučovania Metódy

1. motivačné (rozprávanie, rozhovor, problém,...)

2. expozičné (prednáška, beseda, demonštrácia/pokus, manipulácia s knihou a predmetmi,...)

3. fixačné (didaktická hra, ústne a písomne opakovanie, opakovanie s využitím učebnice, domáce úlohy,...)

4. diagnostické (ústne a písomné skúšanie, testy, projekty,...)

Formy

1.vyučovacia hodina rôzneho typu

2. praktické aktivity

3. exkurzia (podľa možností a podmienok školy)

Prostriedky - auditívne: CD, počítačový program

- vizuálne: knihy, časopisy, obrázky, prezentácie, texty, fotografie, nástenné plagáty

- audiovizuálne: DVD, videozáznam

- kombinované: multimédiá


5. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR)

Environmentálna výchova (ENV)

Mediálna výchova (MDV)

Multikultúrna výchova (MUV)

Regionálna výchova a ľudová kultúra (RLK)

Dopravná výchova (DOV)

Ochrana života a zdravia (OŽZ)

Tvorba projektu a prezenčné zručnosti (TBZ)

Finančná gramotnosť (FIG)

6. Hodnotenie predmetu Hodnotí sa : - úroveň vedomostí ústnou i písomnou formou - praktické činnosti

- schopnosť pracovať v skupine

- prezentačné schopnosti

- celková aktivita, samostatnosť

Stupnica hodnotenia žiakov:

100% - 90% = 1

89% - 75% = 2

74% - 50% = 3

49% - 30% = 4

29% - 0% = 5 Výsledky klasifikácie sa vyjadria piatimi stupňami:

1 – výborný, 2 – chválitebný, 3 – dobrý, 4 – dostatočný, 5 - nedostatočný.

Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na

jeho výkon.


7. Obsahový a výkonový štandard !!! Učebné osnovy Geografia pre 5. ročník platili do 31. 8. 2015.

!!! Od 2. 9. 2015 sú v platnosti inovované UO GEG pre 5. ročník, ktoré sú súčasťou iného dokumentu.

5. ročník - GEG

Časový

rozvrh

Tematický celok, téma

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové

vzťahy

1 Úvod do vyučovania – oboznámenie sa

s predmetom a učebnicou

4 Objavovanie našej planéty – Tvar Zeme, naša

planéta vo vesmíre

Tvar Zeme

Konkretizácia témy:

Dôkazy guľatosti Zeme, polomer Zeme

Pozná základné poznatky o vlastnostiach Zeme, jej

postavení v slnečnej sústave.

Matematika

Informatika

MDV

TBZ

Planéta Zem vo vesmíre


Galaxia, slnečná sústava, planéty (Merkúr,

Venuša, Zem, Mars, Jupiter, Saturn, Urán,

Neptún), mesiace

Pozná planéty slnečnej sústavy.

Poukazuje na nekonečnosť vesmíru, množstvo

galaxií a hviezd.

Vie aký je rozdiel medzi hviezdou a planétou.

Pohyby Zeme


Striedanie dňa a noci, zemská os, rok, polárny deň,

polárna noc, denná rovnodennosť, letný a zimný

slnovrat

Predvádza s glóbusom rotáciu Zeme okolo osi a obeh

Zeme okolo Slnka.

Vysvetľuje príčiny striedania dňa a noci a ako to

súvisí s otáčaním Zeme okolo osi.

Uvádza aké sú dôsledky obehu Zeme okolo Slnka na

rôznych miestach na Zemi.

Pozná dobu otočenia Zeme okolo osi a okolo Slnka.

Mesiac – prirodzená družica Zeme


Mesačné fázy, spln, nov, stúpanie a klesanie

hladiny morí (príliv a odliv)

Má základné poznatky o Mesiaci, jeho pohyboch

a príčinách prílivu a odlivu.


6 Objavovanie našej planéty – Objavovanie

Zeme a vesmíru

Povrch Zeme – kontinenty, svetadiely, oceány Vymenováva kontinenty, svetadiely, oceány

a ukazuje ich na mape.

Matematika

Dejepis

Výtvarná výchova

MDV

OŽZ

Svetadiel a kontinent


Svetadiely – Ázia, Amerika, Antarktída, Európa,

Austrália

Kontinenty – Euroázia, Afrika, Severná Amerika,

Južná Amerika, Antarktída, Austrália

Vymenováva a ukazuje na mape svetadiely

a kontinenty.

Matematika

Dejepis

MDV

MUV

Oceány, moria, zálivy, prielivy a prieplavy


Oceány (Tichý, Atlantický, Indický a Severný

ľadový oceán), zálivy, prielivy, prieplavy, svetový

oceán

Ukazuje na mape štyri oceány.

Vie, že spoločný názov pre všetky oceány na našej

Zemi je svetový oceán. Vie vysvetliť pojmy záliv,

prieliv, prieplav. Pozná rozdiel medzi oceánom

a morom.

Dejepis

Matematika

Výtvarná výchova

MDV

OŽZ

ENV

Cesty objaviteľov do rôznych častí Zeme


Krištof Kolumbus, Ferdinand Magalgaes, Roald

Amundsen, Robert Scott, Edmund Hillary,

Jacques Piccard

Pozná najznámejších cestovateľov na našej planéte.

Dejepis

MDV

DOV

TBZ

FIG

RLK

Objavovanie vesmíru a využitie kozmonautiky


Umelé družice, meteorologické satelity,

komunikačné satelity, televízne satelity, ...

Pozná najznámejších astronautov.

Pozná, aké satelity sa využívajú v kozmonautike.

Systematizácia poznatkov z tematického celku (Objavovanie našej planéty)

Utvrdzuje si doterajšie poznatky z tematického celku

14 Mapa a glóbus

Mapa a glóbus


mapa, glóbus, kartografia

Pozná rozdiel medzi mapou a glóbusom.

Vie vysvetliť pojem kartografia.


Práca s glóbusom


Zemská os, rovnobežky, rovník, poludníky,

polárne kružnice, obratník

Vie určiť na glóbuse zemskú os, severný a južný pól,

rovnobežky, rovník, poludníky, obratníky, polárne

kružnice.

Matematika

Výtvarná výchova

MDV

Rovnobežky


Severná a južná pologuľa, rovník, obratníky,

polárne kružnice

Na glóbuse určuje dôležité rovnobežky, obratník

Raka a Kozorožca, severnú a južnú polárnu kružnicu.

Matematika

Výtvarná výchova

MDV

OSR

Poludníky


západná a východná pologuľa, nultý a 180.

poludník

Na glóbuse ukazuje nultý a 180. poludník.

Vie ukázať na mape a glóbuse ostatné poludníky.

Matematika

Výtvarná výchova

MDV

MUV

DOV

Kompas a buzola – určovanie svetových strán


Hlavné a vedľajšie svetové strany,

Kompas, buzola

Pozná svetové strany.

Vie používať kompas.

Zemepisná sieť a zemepisné súradnice


Poludníky, rovnobežky, severná a južná pologuľa,

východná a západná pologuľa

Opisuje geografickú sieť.

Určuje polohu ľubovoľného miesta na mape

geografickými súradnicami .

Práca s mapou


Plán mesta, turistická mapa, automapa,

geografická mapa, atlas

Pozná rôzne druhy máp a tiež aj to na čo sa v praxi

využívajú.

Legenda a obsah mapy Pozná význam legendy na mapách.

Vie, čo všetko sa dá zakresliť do mapy.

Meranie na mapách


Grafická mierka, číselná mierka

Pozná a vie charakterizovať mierku mapy, dokázať

vypočítať skutočnú vzdialenosť medzi dvoma

mestami.

Časové pásma a svetový čas


Vie príčiny nerovnomernosti v čase v určitých

štátoch.


deň, dátumová hranica, mapa časových pásiem

Úlohy na precvičenie práce s mapou Zopakuje si zemepisné súradnice formou hry.

Systematizácia poznatkov z tematického celku

Mapa a glóbus

Utvrdzuje si poznatky z tematického celku Mapa

a glóbus.

32 Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila

príroda

Krajina a jej zložky


zložky krajiny

Na modeli Zeme rozlišuje časti Zeme, porovnáva

povrch Zeme v jednotlivých častiach (pologule).

Vymenováva a ukazuje na mape a glóbuse oceány,

svetadiely.

Biológia

Matematika

ENV

MUV

MDV

DOV

FIG

Cesta do hlbín Zeme


zemské jadro, zemský plášť, zemská kôra, zemské

kryhy

Vie charakterizovať jednotlivé časti zemského telesa.

Sopky


magma, láva, magmatický krb, sopečný komín,

kráter, kaldera, sopečný výbuch, sopečné

vyvrhliny

Vysvetľuje ako vzniká sopka, sopečná činnosť na

základe pohybu zemských krýh.

Vysvetľuje rozdiel medzi magmou a lávou.

Určuje na mape sopečné oblasti.

Určuje na mape sopečný pás a ktoré oblasti sveta sú

najviac ohrozené

Biológia

ENV

MUV

MDV

OZO

TBZ

FIG

Zemetrasenia


závalové, sopečné a tektonické zemetrasenia,

Richterová stupnica, ohnisko zemetrasenia,

epicentrum

Rozumie základným pojmom - zemetrasenie,

sop.činnosť, tsunami.

Určuje na mape oblasti zemetrasení.

Poukazuje na ničivú silu zemetrasenia.

Zemský povrch a jeho zmeny


sopečné horniny, sopečné pohoria, vrásnenie,

zvetrávanie, usadené horniny, kotliny, kryhové

pohoria

Vysvetľuje, ako vznikajú pohoria a kotliny.

Vysvetľuje pojem zvetrávanie.

Vysvetľuje vznik sopečných a usadených hornín.

Biológia

ENV

MUV

MDV

OŽZ

TBZ

Voda na Zemi – kolobeh vody Vysvetľuje kolobeh vody v prírode.

Činnosť vody – život rieky


dolina v tvare „V“, rieka na hornom, strednom

Vysvetľuje kolobeh vody v prírode.

Pozná vybrané vodné toky.

Vysvetľuje ako pôsobí voda na zemský

povrch.,Vysvetľuje ako rieka pracuje na hornom,


a dolnom toku, prameň, ústie, riečna dolina,

vodopád, tiesňavy a kaňony

strednom a dolnom toku.,Vysvetľuje pojem prajem

a ústie.,Vysvetľuje aký je rozdiel medzi tiesňavami

a kaňónmi.

Vysvetľuje pojem vodopád a pozná najznámejšie

vodopády sveta.

Činnosť ľadovca


snežná čiara, dolina v tvare písmena „U“, morény,

ľadovcový kotol, plesá – ľadovcové jazerá

Charakterizuje rozdelenie ľadovcov.

Ukazuje na mape oblasti s výskytom ľadovcov.

Vysvetľuje ako pôsobí ľadovec na zemský povrch.

Biológia

ENV

MUV

MDV

OŽZ

TBZ

Činnosť vetra


erózia, pieskové búrky, pieskové duny, oázy

Vie ako vietor ovplyvňuje tvary zemského povrch.

Pozná rušivú a tvorivú činnosť vetra.

Vysvetľuje pojem erózia.

Vietor – pomocník a ničiteľ


Vietor, pasáty, západné a východné vetry, letný

a zimný monzún, bríza, víchrica

Ukazuje na glóbuse západné a východné vetry.

Charakterizuje pojem pasáty, monzúny, brízu

a víchricu.

Vysvetľuje, aký je rozdiel medzi letným a zimným

monzúnom.

Atmosféra – vzdušný obal Zeme


Atmosféra, oblaky, zrážky, zloženie zemskej

atmosféry

Vysvetľuje pojem atmosféra.

Pozná zloženie zemskej atmosféry.

Vie, že našu Zem pred silným slnečným žiarením

chráni ozónová vrstva v atmosfére.

Vie, ako vznikajú oblaky a zrážky.

Počasie a meteorológia


Počasie, meteorologické stanice, teplota vzduchu,

rýchlosť vetra, meteorológovia, víchrica,

meteorologická mapa

Vysvetľuje, aký je rozdiel medzi počasím

a podnebím.

Pozná vlastnosti ovzdušia.

Vysvetľuje, čím sa zaoberá meteorológia.

Vysvetľuje pojmy víchrica, zrázky, vietor.

Vie, že najväčší vietor sa nazýva orkán.

Pozná základné značky, ktoré sa používajú pri

predpovedi počasia.

Matematika

ENV

MUV

MDV

Podnebie a podnebné pásma


Podnebie, podnebné pásma (teplé, mierne

a studené)

Pozná a ukazuje za mape tri podnebné pásma.

Vysvetľuje pojem podnebie.

Charakterizuje každé podnebné pásmo.


Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila

príroda

Utvrdzuje si doterajšie poznatky z tematického celku

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda.


Typy krajín na Zemi


Dažďové lesy, savany, púšte a polopúšte,

subtropické krajiny, stepi, lesy mierneho pásma,

tundry a polárne krajiny, vysoké pohoria

Poznáa ukazuje na mape typy krajín, ktoré sa

nachádzaju na Zemi.

Charakterizuje každý typ krajiny.

Biológia

Výtvarná výchova

ENV

MUV

MDV

TBZ

DPV

OŽZ

Dažďové lesy


Monzúnové lesy, vodstvo, rastlinstvo

a živočíšstvo, obyvateľstvo, hospodárenie človeka,

osídlenie človeka a život v krajine dažďových

lesov

Ukazuje na mape, kde sa nachádzajú dažďové lesy.

Vie, aký je rozdiel medzi dažďovými

a monzúnovými lesmi.

Ukazuje na mape najvodnatejšie rieky – Amazonku

a Kongo, ktoré prechádzajú cez dažďové lesy.

Pozná rastlinstvo a živočíšstvo dažďových lesov.

Vie, čo človek pestuje na území dažďových lesov.

Vysvetľuje, ako človek negatívne zasahuje do

krajiny dažďových lesov.

Pozná osídlenie a život v krajine dažďových lesov

Savany


Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo,

hospodárenie človeka, osídlenie a život v krajine

saván

Ukzuje savany na mape a vie ich charakterizovať.

Charakterizuje podnebie, vodstvo, rastlinstvo

a živočíšstvo saván.

Vysvetľuje, čo sa pestuje v savanách a ako ľudia tam

žijú.

Vie, že v savanách sa strieda obdobie sucha

s obdobím dažďov.

Púšte a polopúšte



hospodárenie človeka, osídlenie a život v krajine

púšti a polopúšti

Ukazuje púšte a polopúšte na mape a vie ich

charakterizovať.Pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo

a živočíšstvo púšti a polopúšti.Vysvetľuje, čo sa

pestuje v oázach a ako ľudia tam žijú.Vysvetľuje

pojem oázy.Vie, že v púšťach sú veľké ložiská

nerastných surovín (ropy a zemného plynu).

Vie, že cez púšť Saharu preteká rieka Níl.

Vie, že ľudia v púšťach žijú kočovným spôsobom.

Biológia

Výtvarná výchova

ENV

MUV

MDV

TBZ

DPV

OŽZ

Subtropické krajiny



hospodárenie človeka, osídlenie a život

v subtropických krajinách

Ukazuje subtropické krajiny na mape a vedieť ich

charakterizovať.

Pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo

subtropických krajín.

Vysvetľuje, čo sa pestuje v subtropických krajinách

a ako ľudia tam žijú.Vie, že sú tam staré slávne

mestá, ako Atény, Rím, Lisabon.


Stepi



hospodárenie človeka, osídlenie a život v stepiach

Ukazuje stepi na mape a vedieť ich charakterizovať.


stepí.

Vysvetľuje, čo sa pestuje v stepiach a ako ľudia tam

žijú.

Vie, že v Severnej Amerike sa stepi nazývajú prérie

a v Južnej Amerike pampy.

Vie, že stepi sú trávnaté porasty bez stromov.

Lesy mierneho pásma



hospodárenie človeka, osídlenie a život v lesoch

mierneho pásma

Ukazuje lesy mierneho pásma na mape a vedieť ich

charakterizovať.


lesov mierneho pásma.

Vysvetľuje, čo sa pestuje v oblasti listnatých

a ihličnatých lesoch a ako ľudia tam žijú.

Vie, že cez rozsiahle lesy tajgy človek vybudoval

plynovody, ropovody, cesty a železnice.

Biológia

Výtvarná výchova

ENV

MUV

MDV

TBZ

DPV

OZO

Tundry a polárne krajiny



hospodárenie človeka, osídlenie a život

v krajinách studeného pásma

Ukazuje krajiny studeného pásma na mape a vedieť

ich charakterizovať.


tundier a polárnych krajín.

Vysvetľuje, že v tundrách a polárnych krajinách je

trvalo zamrznutá pôda, ktorá neumožňuje jej

obrábanie, preto Eskimáci a iní potomkovia

pôvodných obyvateľov sú buď lovci, alebo pastieri.

Vie, že Eskimáci si stavajú snehové príbytky, ktoré

sa nazývajú iglu.

Vysvetľuje, že v polárnych oblastiach vedci skúmajú

prírodu, a preto tam vybudovali výskumné stanice.

Vysoké pohoria


Rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka,

osídlenie a život vo vysokých pohoriach

Pozná a ukazuje na mape najznámejšie vysoké

pohoria.

Pozná rastlinstvo a živočíšstvo vo vysokých

pohoriach.

Pozná hospodárstvo človeka vo vysokých pohoriach.

Vie, že vysoké pohoria v sebe skrývajú rudy striebra,

zlata, olova a iných kovov.

Vie, že vysoké pohoria slúžia ako rekreačné,

liečebné a športové strediská.

Systematizácia poznatkov z typov krajín na

Zemi

Utvrdzuje si doterajšie poznatky z typov krajín na

Zemi.


4 Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril

človek

Dediny, mestá, veľkomestá


Sídla, dedina, samoty, mestá, veľkomestá

Charakterizuje mestské a vidiecke sídla.

Vybrané veľkomestá ukazuje na mape.

Vysvetľuje pojem samoty, veľkomestá.

Vie, že mestá môžu byť priemyselné, prístavné,

rekreačné, kúpeľné.

Dejepis

Matematika

ENV

MUV

MDV

DPV

OŽZ

Biológia

OSR

Obyvateľstvo Zeme


Rasy (europoidná, mongoloidná, negroidná),

miešanci (mulati, mestici, zambovia), náboženstvá

(kresťanstvo, islam, hinduizmus a budhizmus),

jazyk

Pozná a lokalizuje výskyt na mape tri veľké rasy –

europoidnej, mongoloidnej a negroidnej.

Vysvetľuje pojmy mulati, mestici a zambovia.

Pozná štyri svetové náboženstvá – kresťanstvo,

islam, budhizmus a hinduizmus.

Vie, že najpoužívanejším jazykom je angličtina.

Činnosť ľudí na Zemi


Poľnohospodárstvo, priemyselná výroba,

nevýrobné činnosti

Vysvetľuje, na koľko skupín delíme činnosti

človeka.

Charakterizuje činnosti človeka.

Vedieť, ktoré činnosti prevládajú v menej

rozvinutých štátoch a ktoré v najrozvinutejších.

Pozná aspoň tri priemyselné odvetvia.

Vysvetľuje, v ktorých nevýrobných činnostiach

pracujú ľudia.

Dejepis

Biológia

ENV

MUV

MDV

DPV

OŽAZ

FIG

RLK

Pamiatky UNESCO

Konkretizácia témy: Eiffelova veža, Machu

Picchu (Južná Amerika), Socha Slobody

v Amerike, Veľký čínsky múr, v Ázii je stavba Taj

Mahal, moderná budova opery v austrálskom

Sydney

Pozná najznámejšie pamiatky UNESCO.

Dejepis

ENV

MUV

MDV

DPV

RLK

5 Miestna krajina

Trenčiansky kraj a okres Nové Mesto nad

Váhom

Ukazuje na mape Trenčiansky kraj.

Vymenuváva všetky okresy Trenčianskeho kraja.

Ukazuje na mape okres Nové Mesto nad Váhom

a charakterizuje ho.

Dejepis

Matematika

ENV

MUV

MDV

DPV


Prírodná a umelá zložka okresu Nové Mesto

nad Váhom

Pozná prírodnú a umelú zložku okresu Nového

Mesta nad Váhom.

Biológia

Dejepis

Matematika

ENV

MUV

MDV

DPV

OŽZ

TBZ

Moje mesto a moja obec Zisťuje si základné informácie o mojom meste alebo

mojej obci.

Prezentácia projektov Oboznamuje ostatných spolužiakov o svojom meste

alebo svojej obci.

Systematizácia poznatkov z 5. ročníka Utvrdzuje si doterajšie poznatky z 5. ročníka.

6. ročník - GEG

Počet hodín Tematický celok, téma

Obsahový štandard



vzťahy

7

Planéta Zem

Úvod do vyučovania – oboznámenie sa

s učebnicou a predmetom

biológia

MDV

TBZ

Orientácia na mape sveta

Určuje, na ktorej pologuli sa nachádzajú svetadiely.

Číta mapy podľa legendy, určiť polohu

ktoréhokoľvek miesta na Zemi geografickými

súradnicami.

Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia Vysvetľuje vznik pohorí a nájsť ich na mape.

Pozná oblasti vzniku zemetrasení a vysvetľuje ich

dopady na obyvateľstvo.

Podnebie a podnebné pásma Charakterizuje pojmy podnebie a počasie.

Pozná a vie vymedziť podnebné pásma.

Typy krajín na Zemi – stepi a lesy mierneho

pásma

Charakterizuje typ krajiny – step a les mierneho

pásma z hľadiska ich prírodných podmienok.

Život ľudí vo vysokých pohoriach Pozná oblasti a príčiny koncentrácie obyvateľstva do

vyšších nadmorských výšok.



Planéta Zem

Utvrdzuje si poznatky z tematického celku Planéta

Zem.

10

Austrália a Oceánia – Tichý oceán – Polárne

oblasti Zeme

Biológia

dejepis

MDV

MUV

ENV

Biológia

Dejepis

KNB

TBZ

MDV

DOV

OŽZ

Poloha a povrch Austrálie Určuje polohu Austrálie na Zemi vo vzťahu

k ostatným svetadielom.

Určuje polohu Austrálie v geografickej sieti.

Pozná všeobecnú charakteristiku ostrovov,

poloostrovov, prielivov, zálivov.

Určuje polohu Yorského polostrova, Tasmánie

Hľadá a ukazuje na mape Yorský polostrov a

Tasmániu.

Vymenúva a ukazuje na mape pohoria, nížiny, púšte,

panvy Austrálie.

Podnebie a vodstvo Austrálie Opisuje podnebné pásma Austrálie.

Vysvetľuje pojem creek, artézske panvy.

Ukazuje na mape Eyrovo jazero, rieku Darling a

Murray.

Rastlinstvo a živočíšstvo Austrálie Pozná rastlinstvo a živočíšstvo Austrálie.

Vysvetľuje, prečo sa v Austrálii achádzajú niektoré

druhy a inde na svete nie.

Objavenie Austrálie Opisuje spôsob príchodu Európanov do Austrálie.

Opisuje spôsoby spolužitia s domorodcami

(pôvodným obyvateľstvom).

Obyvateľstvo a ich problémy, sídla Austrálie Opisuje štruktúru a rozmiestnenie obyvateľstva

v Austrálii, typy sídel.

Vysvetľuje štátne zriadenie.

Porovnáva život obyvateľstva v meste a na vidieku.

Pozná problémy, ktoré trápia obyvateľov Austrálie.

Hospodárstvo Austrálie Charakterizuje hospodárstvo Austrálie z hľadiska

poľnohospodárstva, priemyslu a dopravy

Tichý oceán Ukazuje na mape Tichý oceán.

Vie, ktoré kontinenty obmýva Tichý oceán.

Pozná pojem cunami, planktón.

Oceánia Ukazuje na mape Oceániu.

Vie ju rozdeliť podľa prírodných podmienok a

obyvatelstva. Charakterizuje Nový Zéland z hľadiska

fyzickogeografického a humánnogeografického.


Polárne oblasti Zeme – Antarktída, Arktída a

Grónsko

Ukazuje na mape Antarktídu, Arktídu a Grónsko.

Vie rozdiel medzi Antarktídou a Arktídou.

Pozná živočíchy, ktoré žijú na Antarktíde a

v Arktíde.

Vie, že Grónsko je najväčší ostrov sveta.


Austrália a Oceánia – Tichý oceán – polárne

oblasti Zeme

Utvrdzuje si poznatky z tematického celku Austrália

a Oceánia – Tichý oceán – polárne oblasti Zeme.

Amerika

Biológia

Dejepis

OŽZ

MDV

TBZ

16

Poloha Ameriky Určuje polohu Ameriky na Zemi vo vzťahu

k ostatným svetadielom.

Určuje polohu Ameriky v geografickej sieti.

Určuje polohu: Aljašský polostrov, Labrador,

Florida, Grónsko, Panamský prieplav, Mexický

záliv, Karibské more – nájsť a ukázať na mape.

Povrch Ameriky – pohoria, nížiny a plošiny Ukazuje na mape najznámejšie pohoria, nížiny

a plošiny.

Opisuje Amazonskú nížinu.

Vodstvo Ameriky Vymenúva a ukazuje na mape rieky, jazerá,

vodopády, zálivy, prielivy a prieplavy.

Vysvetľuje rozdiel medzi prielivom a prieplavom.

Podnebie a typy krajín Ameriky Podľa mapy určuje oblasti jednotlivých podnebných

pásiem.

Opisuje, ako Labradorský, Golfský a Peruánsky prúd

vplývajú na pobrežie Ameriky.Vysvetľuje príčinu

vzniku tornáda a hurikánu.

Pozná typy krajín v Amerike.

Systematizácia poznatkov z Ameriky –

z fyzickej geografie

Obyvateľstvo a sídla Ameriky Opisuje spôsob príchodu Európanov a Afričanov do

Ameriky a spôsob ich spolužitia s domorodcami.

Opisuje, v ktorých oblastiach žili staré civilizácie.

Opisuje zloženie a rozmiestnenie obyvateľstva

v Amerike.

Porovnáva vidiecke a mestské sídla.

Vysvetľuje a ukázať na mape najvýznamnejšie

mestské zoskupenia.

Vymenúva problémy, ktoré môžu byť v jednotlivých


mestách.

Pozná príčiny rastu obyvateľstva v mestách.

Biológia

Dějepis

OŽZ

MDV

TBZ

Štát v Severnej Amerike - Kanada Charakterizuje hospodárstvo Kanady.

Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie

hospodárske odvetvia.

Štát v Severnej Amerike - USA Pozná a ukazuje na mape hlavné mesto.

Pozná počet štátov, ktoré tvoria USA.

Vymenúva a charakterizuje poľnohospodárske

pásma a ukazuje ich na mape.

Vymenúva najznámejšie nerastné suroviny, ktoré sa

ťažia v USA.

Pozná priemyselné odvetvia a oblasti v USA a vie

ukázať na mape.

Charakterizuje služby, dopravu a zahraničný obchod.

Štát v Strednej Amerike - Mexiko Charakterizuje hospodárstvo Mexika.



Štáty v Strednej Amerike – karibská oblasť Charakterizuje hospodárstvo štátov karibskej oblasti.



Južná Amerika – Brazília a guyanská oblasť Charakterizuje hospodárstvo Brazílie a guyanskej

oblasti.



Južná Amerika – laplatská oblasť Charakterizuje hospodárstvo štátov laplatskej oblasti.



Južná Amerika – andská oblasť Charakterizuje hospodárstvo štátov andskej oblasti.



Hlavné problémy Ameriky Pozná základné problémy obyvateľstva Ameriky.

Tvorba a prezentácia projektu – Cestujeme do

Ameriky

Získané poznatky o Amerike využíva pri

vypracovaní projektu.


Amerika a záverečné opakovanie

Utvrdzuje si doterajšie poznatky


7. ročník - GEG

Počet hodín Tematický celok, téma

Obsahový štandard



vzťahy

3

Úvod do vyučovania – oboznámenie sa s

predmetom

Oboznamuje s témami a obsahom vzdelávania

v predmete geografia v 7.ročníku, organizačné

pokyny.

Opakovanie – Austrália a Oceánia Upevňuje vedomosti zo 6. ročníka.

Charakterizuje prírodné podmienky, faunu a flóru, ...

Opakovanie - Amerika Upevňuje vedomosti zo 6. ročníka

Charakterizuje prírodné podmienky, faunu a flóru, ...

3

Premeny Zeme

Osídlenie (Afrika, Ázia)

Konkretizácia témy: Prvé stopy a pozostatky

človeka na Zemi – Afrika. Starý a nový svet.

Najhustejšie a najredšie zaľudnené oblasti sveta.

Hustota zaľudnenia a jej výpočet.

Vidiecky a mestský typ krajiny.

Najväčšie mestá sveta.

Vie na mape ukázať, ktoré svetadiely patria

k starému a novému svetu, najhustejšie a najredšie

zaľudnené oblasti sveta. Vie vypočítať hustotu

zaľudnenia. Vie vymenovať rozdiely medzi

mestskou a vidieckou krajinou. Vie pomenovať

a ukázať na mape najväčšie mestá sveta.

Dejepis

Matematika

MEV

MDV

Obyvateľstvo

Konkretizácia témy: Europoidná (biela),

negroidná (čierna) a mongoloidná (žltá) rasa,

miešanci (mulat, mestic, zambo)

Náboženstvá: kresťanstvo, islam, budhizmus,

hinduizmus.

Svetové jazyky.

Charakterizuje ľudské rasy – europoidná, negroidná,

mongoloidná rasa.

Vysvetľuje pojem miešanci.

Vymenúva štyri najväčšie náboženstvá sveta a vie

ukázať na mape miesta rozšírenia.

Vie vymenovať najrozšírenejšie jazyky sveta.

Systematizácia poznatkov – osídlenie a

obyvateľstvo

23

Afrika

Poloha a členitosť pobrežia Afriky

Konkretizácia témy: Zemepisné súradnice:

rovník, obratníky, rovnobežky, poludníky, nultý

poludník Madagaskar,Somálsky polostrov,

Guinejský záliv, Stredozemné more, Červené

more, Gilbraltársky prieliv

Určuje polohu Afriky na Zemi vo vzťahu k ostatným

svetadielom.

Určuje polohu Afriky v geografickej sieti.

Hladá a ukazuje na mape Madagaskar, Somálsky

polostrov, Guinejský záliv, Stredozemné more,

Červené more, Gilbraltársky prieliv.

Matematika

MUV


Povrch Afriky

Konkretizácia témy: Pohoria: Atlas,

Kilimandžáro, Etiopská vysočina, Dračie vrchy,

Guinejská vysočina, Adamauská vysočina,

Východoafrické priekopové prepadliny

Konžská panva, Čadská panva

Púšte: Sahara, Kalahari, Namib

Národné parky: Serengeti, Tsavo, Kruger

Opisuje povrch Afriky.

Ukazuje na mape Afriky pohoria, prepadliny, panvy

a púšte.

Uvádza príklady na sopečné a vrásové pohoria

Afriky.

Pozná najznámejšie národné parky Afriky a ukázať

ich na mape.

Biológia

ENV

OŽZ

Matematika

Podnebie Afriky

Konkretizácia témy: Prírodné pomery: podnebné

pásma na Zemi, Afrika v podnebných pásmach,

Pasáty

Opisuje podnebné pásma Afriky a ukazuje na mape.

Vysvetľuje prúdenie pasátov a ich vplyv na podnebie

Afriky.

Vodstvo Afriky

Konkretizácia témy: Rieky: Níl, Kongo, Niger,

Zambezi, Orange, Okavango, Jazerá: Viktóriino

jazero (Ukerewe), Tanganika, Malawi, Čad

Vodopády: Viktóriine vodopády

Vymenúva a ukazuje na mape rieky, jazerá

a vodopády.

Rastlinstvo a živočíšstvo Afriky

Konkretizácia témy: Podnebné pásma, Rastlinné

a živočíšne pásma, Tropický dažďový prales,

savany, púšte

Opisuje ako súvisí rozloženie rastlinných pásiem

s podnebnými pásmami. Opisuje polohu národných

parkov, zásahy človeka do prírody.

Vysvetľuje rozširovanie púští.

Biológia

Informatika

ENV

TBZ

OŽZ

OSR

Ochrana prírody v Afrike

Konkretizácia témy: ochrana, národné parky

Vie vymenovať národné parky, poznať príčiny ich

vzniku, poznať zásahy človeka do prírody.

Systematizácia poznatkov Afriky – z fyzickej

geografie

Má vedomosti z Afriky -z fyzickej geografie

Obyvateľstvo a sídla Afriky

Konkretizácia témy: Pôvodní obyvatelia, staré

civilizácie, náboženstvá, Najznámejšie štáty

(Egypt, JAR, Tunisko), najväčšie a najznámejšie

mestá (Káhira, Johannesburg, Lagos, Kapské

mest, Dakar Alexandria

Vie, že najstaršie pozostatky človeka sú z východnej

Afriky.

Pozná civilizáciu starého Egypta.

Vymenuváva a ukazuje na mape najznámejšie štáty

a najväčšie a najznámejšie mestá Afriky.

Charakterizuje život v mestách.

Dejepis

MUV

OSR

OŽZ

DOV


Hospodárstvo Afriky

Konkretizácia témy: Ťažba nerastných surovín,

Priemysel, Poľnohospodárstvo, Služby, Obchod,

cestovný ruch

Vie vybrať zo štatistických údajov potrebné

informácie o hospodárstve.

Oboznamuje sa s veľkými rozdielmi v životnej

úrovni.

Vymenováva a určuje na mape oblasti pre cestovný

ruch.

FIG

Informatika

ENV

biológia

Systematizácia poznatkov z Afriky – humánna

geografia

Má vedomosti z Afriky -z humánnej geografie.

Severná Afrika

Konkretizácia témy:Povrchové celky, Mestá,

Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch,,

Hospodárstvo

Charakterizuje rozmiestnenie a život obyvateľstva

v Severnej Afrike.Na obrysovej mape určuje vybrané

štáty.

Pozná problémy v oblasti – Sudán, Západná Sahara.

Vymenuváva a určuje na mape oblasti vhodné pre

cestovný ruch.

Stručne charakterizuje hospodárstvo Severnej

Afriky.

Biológia

Dejepis

Matematika

DOV

ENV

MDV

RLK

OSR

TBZ

Stredná Afrika

Konkretizácia témy: Povrchové celky, Mestá,

Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch,

Hospodárstvo

Na obrysovej mape určuje vybrané štáty. Poukazuje

na problémy v oblasti Somálska ( nepokoje, pirátstvo

). Oboznamuje sa so životom domorodcov.

Poukazuje na význam poľnohospodárstva.

Južná Afrika



Hospodárstvo

Na politickej mape určuje štáty danej oblasti.

Poukazuje na problémy (AIDS, kriminalita ).

Poukazuje na význam ťažby nerastných surovín.

Stručne charakterizuje hospodárstvo.

Východná Afrika



Hospodárstvo

Priraďuje konkrétne štáty k danej oblasti.

Porovnáva životnú úroveň a vyspelosť danej oblasti

s ostatnými regiónmi.

Popísuje problémy v oblasti.

Západná Afrika



Hospodárstvo

Priraďuje konkrétne štáty k danej oblasti.

Poukazuje na význam ťažby nerastných surovín.

Popisuje problémy v oblasti.

Zhrnutie regiónov Afriky

Zaujímavosti Afriky

Vie vyhľadať informácie a vytvoriť prehľadných

zoznam zaujímavostí.


Konkretizácia témy: Kultúrne pamiatky Prírodné

výtvory, Stavby

Tvorba a prezentácia projektov – problémy

Afriky

Získava informácie a tvorivo ich spracovať. Podieľa

sa na práci v skupine.

Prezentuje a obhájuje svoju prácu.

TBZ

OSR

Kultúrne pamiatky UNESCO v Afrike


Skalné umenie, pyramídy v Gíze, pyramídy,

sfinga, Údolie kráľov

Vyhľadáva pomocou internetu najkrajšie miesta

Afriky a lokalizuje ich na mape.

Vie priradiť obrázky jednotlivých pamiatok k štátom

a mestám a pomenovať ich.

Vytvára prezentáciu najkrajších miest Afriky

vytvorených prírodou a človekom.

Predstavuje v projekte kultúrne

pamiatky UNESCO v Afrike

37

Ázia

Poloha a členitosť Ázie

Konkretizácia témy: Ázia na mapách: ostrovy

(Filipíny, Japonské ostrovy, Veľké Sundy, Malé

Sundy, Kurily, Cejlón, Sachalin, Taiwan),

polostrovy (Malá Ázia, Arabský polostrov,

Predná India, Zadná India, Malajský pol.,

Korejský pol., Kamčatka), prieplavy (Suezský),

prielivy (Beringov), zálivy (Perzský, Bengálsky),

moria (Červené, Arabské)

Určuje polohu Ázie na Zemi vo vzťahu k ostatným

svetadielom.

Určuje polohu Ázie v geografickej sieti.

Hľadá a ukazuje na mape najznámejšie ostrovy,

polostrovy, prieplavy, prielivy, zálivy a moria.

Matematika

OSR

Povrch Ázie

Konkretizácia témy: Pohoria: Himaláje, Mount

Everest, Pamír, Kaukaz, Ural, Ťanšan, Hindúkuš,

Karakoram

Nížiny: Veľká čínska nížina, Západosibírska,

Turánska, Mezopotámska, Indogagnská

Plošiny: Tibetská náhorná plošina, Dekanská,

Púšte: Gobi, Nafúd, Sýrska, Taklamakan,

Karakum, Kizilkum, Veľká soľná púšť, Najnižšie

položené miesto na Zemi – Mŕtve more

Vyhľadáva a ukazuje na mape najznámejšie pohoria,

nížiny, plošiny, púšte.

Biológia

ENV

DOV

Podnebie Ázie

Konkretizácia témy: Podnebné oblasti – severná

oblasť, suchá oblasť v JZ Ázii, monzúnová oblasť

Podľa mapy určuje podnebné oblasti.

Vysvetľuje letný a zimný monzún.

Porovnáva klimatické diagramy podnebných pásem

v rôznach častiach Ázie.

Matematika

ENV


v J Ázii

Vodstvo Ázie

Konkretizácia témy: Rieky: Huang He, Chang

Jiang, Xi Jiang, Indus, Ganga, Brahmaputra,

Iravadi, Salween, Mekong, Eufrat, Tigris, Ob,

Jenisej, Lena, Amur, Amudarja, Syrdarja, Jazerá:

Kaspické more, Bajkál, Aralské, Balcháš

Vymenovať a ukázať na mape rieky a jazerá Ázie.

Dejepis

MDV

DOV

Rastlinstvo a živočíšstvo Ázie

Konkretizácia témy: Podnebné pásma- rastlinné

pásma,

Všetky typy krajín

Podľa mapy ku každému podnebnému pásmu

priraďuje rastlinné pásma a opisuje ho podľa

typických znakov.

Biológia

Informatika

OŽZ

MDV

ENV

TBZ

FIG

Ochrana prírody v Ázii

Konkretizácia témy: ochrana, národné parky

Poukazuje na nutnosť ochrany prírody a význam

národných parkov.

Systematizácia poznatkov z Ázie – z fyzickej

geografie

Upevľuje si získané vedomosti z Ázie – z fyzickej

geografie.

Obyvateľstvo, sídla a náboženstvá Ázie

Konkretizácia témy: Pôvodní obyvatelia, staré

civilizácie (India, Čína), Najväčšie a najznámejšie

mestá (Šanghaj, Tokio, Peking, Kalkata, Bombaj,

Jakarta), Národnostné a náboženské zloženie,

Najväčšia (Veľká čínska nížina) a najmenšia

hustota zaľudnenia v Ázii

Pozná staré civilizácie Indiu a Čínu.

Vie vymenovať a ukázať na mape najväčšie

a najznámejšie mestá Ázie

Vie vymenovať a ukázať na mape náboženstvá

v Ázii.

Ukazuje na mape Ázie miesta s najväčšou

a najmenšou hustotou zaľudnenia.

Biológia

Dejepis

RLK

DOV

MDV

OSR

Hospodárstvo Ázie

Konkretizácia témy: Ťažba nerastných surovín,

Priemysel, Poľnohospodárstvo, Služby, Obchod,

cestovný ruch

Vie vybrať zo štatistických údajov potrebné

informácie o hospodárstve.

Oboznamuje sa s veľkými rozdielmi v životnej

úrovni.

Vymenováva a určuje na mape oblasti pre cestovný

ruch.

FIG

Informatika

ENV

biológia


Ázia – humánna geografia

Má poznatky z tematického celku Ázia – humánna

geografia

Juhozápadná Ázia

Konkretizácia témy: Turecko, Saudská Arábia,

SAE, Irán, Irak, Zakaukazské krajiny,

Na mape určuje vybrané štáty, poukazuje na

problémy v oblasti: Náhorný Karabach, arabsko –

židovské spory. Charakterizuje život v jednotlivých

oblastiach, význam ropy.


veľkomestá – Rijád, Bagdad, Damask, Irak –

mierové jednotky , cestovný ruch: Turecko –

Pamukkale pútnické miesta – Mekka, Medina,

staré tradície, Povrchové celky, Mestá,

Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch

Vymenuváva a určuje na mape oblasti pre cestovný

ruch.

Biológia

Dejepis

Matematika

Informatika

RLK

TBZ

DOV

OŽZ

MDV

ENV

OSR

Južná Ázia

Konkretizácia témy:, India – staré kultúry, kasty,

Afganistan,

Nepál, Bhután – horolezectvo,

veľkomestá – Bombaj, Kalkata

hrozba terorizmu,,kultúrne pamiatky – Tádž

Mahal, Prírodné a kultúrne, charakteristiky,

Obyvateľstvo

Hospodárstvo, Cestovný ruch

Na politickej mape určuje vybrané štáty.

Poukazuje na problémy zaľudnenia, nepokoje –

Afganistan, Srí Lanka, Kašmír, terorizmus, veľké

protiklady ( vo výrobe, mesto, vidiek ).

Pozná oblasti vhodné pre cestovný ruch –

horolezectvo.

Stručne charakterizuje hospodárstvo Južnej Ázie.

Juhovýchodná Ázia

Konkretizácia témy:, Filipíny, Indonézia,

Malajzia, Thajsko,

veľkomestá – Jakarta, Singapur,

Bagkok,,problémové oblasti,

Ázijské tigre,, Štáty, Hospodárstvo, Obyvateľstvo

Cestovný ruch

Vie ukázať na mape danú oblasť.

Poukazuje na problémy

( zemetrasenia, bombové útoky , cunami.

Poukazuje na význam tropických lesov – vzácne

drevo, rýchly rast výroby v priemysle.

Vyhľadáva najnavštevovanejšie strediská pri mori.

Zhrnutie regiónov Ázie (juh, juhovýchod

a juhozápad)

Východná Ázia


staré civilizácie, Čína, Japonsko, Mongolsko.

veľkomestá: Tokio, Soul, Peking, Hongkong

problémové oblasti,

Ázijské tigre,.vyspelosť krajín,

kultúrne pamiatky, Prírodné a kultúrne

charakteristiky

Obyvateľstvo. Hospodárstvo

Poukazuje na rozdielnosť západnej a východnej časti

(príroda, zaľudnenie, hospodárstvo), stará civilizácia.

Pozná problémy v oblasti Tibet. Ukázať oblasti

vhodné pre cestovný ruch.

Biológia

Dejepis

Matematika

Informatika

RLK

TBZ

DOV

OZO

MDV

ENV

OSR

Severná Ázia

Konkretizácia témy: Rusko, Sibír, Novosibirsk,

Poukazuje na prírodné pomery.

Vysvetľuje význam Ruska pre ostatný svet.

Opisuje problémy ľudí v danej oblasti a poukázať na


veľké nerastné bohatstvo, Transsibírska

magistrála,

kultúrne pamiatky, Bajkal,

staré tradície .Povrchové celky

Obyvateľstvo, Hospodárstvo

význam leteckej dopravy.

Stručne charakterizuje hospodárstvo Severnej Ázie.

Stredná Ázia

Konkretizácia témy: azachstan, Uzbekistan,

Kirgizsko, veľké mestá: Taškent, Alma – Ata,

pestovanie bavlníka a čajovníka,

Bajkonur Aral – Amudarja, Syrdarja, Povrch,

Štáty Obyvateľstvo, Hospodárstvo

Vie ukázať štáty danej oblasti.

Poukazuje na význam poľnohospodárstva pre život

ľudí.

Oboznamuje sa s problémom vysychania Aralského

jazera a hľadá riešenie.

Zhrnutie regiónov Ázie (východ, sever, stred)

Zaujímavosti Ázie

Konkretizácia témy: Kultúrne pamiatky, Prírodné

výtvory

Stavby

Vie vyhľadať informácie a vytvoriť prehľadných

zoznam zaujímavostí.

Tvorba a prezentácia projektov – problémy

Ázie

Získava informácie a tvorivo ich spracovať. Podieľa

sa na práci v skupine.

Prezentuje a obháauje svoju prácu.

TBZ

OSR

Kultúrne pamiatky UNESCO v Ázii


pútnické miesta, pamiatky UNESCO, Zakázané

mesto, Tádž Mahal, Veľký čínsky múr, Petra,

hlinená armáda, kláštory vo východnej Ázii.

Ochrana kultúrneho dedičstva.

Vyhľadáva pomocou internetu najkrajšie miesta Ázie

a lokalizuje ich na mape.

Vie priradiť obrázky jednotlivých pamiatok k štátom

a mestám a pomenovať ich.

Vytvára prezentáciu najkrajších miest Ázie

vytvorených prírodou a človekom.

Predstavuje v projekte kultúrne

pamiatky UNESCO v Ázii.

Systematizácia poznatkov 7. ročníka

Záverečné zhodnotenie


8. ročník - GEG

Časový

rozvrh


Obsahový štandard

Výkonový štandar


vzťahy

1

Úvod - Opakovanie 5.-7. ročník

Konkretizácia témy: Precvičenie práce s mapou,

určovanie polohy na Zemi.Opakovanie tém

Amerika, Ázia, Afrika, Austrália

Dokáže pracovať s mapou, určovať polohu rôznych

miest na Zemi

Vie určiť polohu mimoeurópskych svetadielov

OSR

DOV

9

Európa

DOV

ENV

OŽZ

MUV

OSR

Rozloha, poloha, ohraničenie a členitosť

Konkretizácia témy:Atlantický oceán, Stredozemné

more, Severné more, Baltské more, Čierne more,

Lamanšský prieliv, Gibraltársky prieliv, Severný

ľadový oceán, Kaspické more, Škandinávsky

polostrov, Pyrenejský polostrov, Apeninský

polostrov, Jutský polostrov, Balkánsky polostrov,

Britské ostrovy, Island, Sicília,

Korzika, Sardínia, Kréta

Vie určiť polohu Európy na Zemi vo vzťahu k

ostatným svetadielom a polohu v geografickej sieti,

určiť, na ktorej pologuli sa nachádza Európa.

Vie sa orientovať na mape. Vie určiť rozdiel medzi

ostrovom a polostrovom, ukázať na mape ostrovy,

polostrovy.

Pozná hranicu medzi Európou a Áziou a vie ju ukázať

na mape.

Povrch Európy

Konkretizácia témy: Východoeurópska nížina,

Severonemecká nížina, Pádska nížina, Veľká

dunajská kotlina, Alpy (Mont Blanc), Pyreneje,

Karpaty, Apeniny, Ural, Dinárske vrchy, Stará

planina, Škandinávske vrchy, Česká vysočina, Etna

Vie vysvetliť, ako vznikli pohoria na príkladoch podľa

tematických máp, obrázkov, fotografií, opísať nížiny.

Dokáže odlíšiť nížiny a vysočiny, určiť na mape

vybraté povrchové celky. Vie opísať ich polohu, pozná

názvy najvyšších vrchov pohorí, vie ich porovnať

podľa výšky.

ENV

Biológia

Podnebie a počasie v Európe

Konkretizácia témy: podnebné pásma v Európe,

podnebné oblasti, vzťah medzi zemepisnou šírkou

a podnebím, vplyv Atlantického oceána na podnebie

Podľa mapy vie určiť jednotlivé podnebné pásma a ich

charakteristické znaky.

Pozná vplyv morských prúdov na podnebie.

biológia

DOV

ENV

OŽZ

MUV

OSR

Vodstvo

Konkretizácia témy: Volga, Dunaj, Rýn, Pád, Labe,

Visla, Temža, Vltava, Seina, bezodtoková oblasť

Kaspického mora, Ladožské jazero, jazerné oblasti v

Vie vysvetliť vznik riek, opísať činnosť rieky, jazerá.

Vie určiť a ukázať na mape toky riek, polohu jazier,

odlíšiť teplé a studené morské prúdy a pomenovať

niektoré z nich.


Európe

biológia

DOV

ENV

OŽZ

MUV

OSR

FIG

Šírkové pásma a výškové stupne

Konkretizácia témy: rastlinné pásma,zvieratá žijúce

v rastlinných pásmach, ochrana životného prostredia

Vie ku každému podnebiu priradiť rastlinné pásmo a

opísať ho podľa typických znakov.

Vie opísať polohu národných parkov, zásahy človeka

do prírody.

Obyvateľstvo a hospodárstvo

Konkretizácia témy: nerovnomerné rozmiestnenie,

rasy, náboženstvá, otázka starnutia populácie,

hospodárske oblasti

Pozná charakteristiky obyvateľstva (rasa, jazykové

skupiny, národy, kultúra, náboženstvá).

Vie vymenovať najvýznamnejšie hospodárske

odvetvia :

priemysel, doprava, poľnohospodárstvo cestovný ruch

Oblasti a štáty

Konkretizácia témy: politické rozdelenie, štáty,

štátne zriadenia

Pozná základné delenie Európy na oblasti. Vie dať

komplexnú charakteristiku oblastí a štátov.

Európska únia

Konkretizácia témy: EÚ, členské štáty, Európsky

parlament,

Európska komisia

Pomocou mapy dokáže vymenovať štáty v

jednotlivých oblastiach Európy.

Vie pomenovať a ukázať na mape štáty EÚ. Pozná

vývoj a orgány EÚ.

Systematizácia poznatkov – prírodné pomery

a rozdelenie Európy

7

Stredná Európa

RLK

ENV

OŽZ

OSR

Slovensko

Konkretizácia témy: vnútrozemský štát, Tatry, Nízke

Tatry,Podunajská nížina, Východoslovenská nížina,

Záhorská nížina, Dunaj, Váh, Hron, Hornád,

Bodrog, Poprad, tatranské plesá, Bratislava, Košice,

Banská Bystrica, Prešov, Nitra, Žilina

Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných,

socioekonomických a spoločenských pomerov. Vie

vyhľadať zaujímavosti a rekordy

štátu. Vie sa orientovať na mape.

Česko

Konkretizácia témy: Čechy, Morava, Sliezsko,

Česká vysočina, Krkonoše, moravské úvaly,

Polabská nížina, mierne podnebie, Labe, Vltava,






kúpele, ťažba uhlia, hutníctvo, strojárstvo, Praha,

Brno, Ostrava

Poľsko

Konkretizácia témy: Baltské more, nížiny,

pahorkatiny, Tatry, Visla, Odra, uhlie, soľ, síra,

strojárstvo, chemický priemysel, Horné Sliezsko,

Katovice, Krakov, Varšava, prístavy





Maďarsko

Konkretizácia témy: vnútrozemský štát, Dunaj, Tisa,

Veľká dunajská kotlina, Balaton, pusta,

zavlažovanie, kúpele, málo lesov,

poľnohospodárstvo, bauxit, strojárstvo,

potravinárstvo, Budapešť, Miškovec





RLK

ENV

OŽZ

OSR

MUV

Rakúsko

Konkretizácia témy: vnútrozemský štát, Alpy,

Dunaj, alpské jazerá, ľadovce, vyspelé hospodárstvo,

strojárstvo, chemický priemysel, nemčina, spolková

krajina, Viedeň, Innsbruck, turistika, rekreácia





RLK

ENV

OŽZ

OSR

MUV

Švajčiarsko

Konkretizácia témy: vnútrozemský štát, Alpy,

ľadovce, Švajčiarska Jura, Rýn, Rhône, jazerá,

žiadne nížiny, vyspelé hospodárstvo, vodné

elektrárne, presné strojárstvo lieky, potravinárstvo,

Zürich, Ženeva, Bern, neutrálny štát, výborné cesty,

cestovný ruch






Nemecko

Konkretizácia témy: Severné more, Baltské more,

Severonemecká nížina, Alpy, Rýn, Labe, Dunaj,

prieplavy, vyspelé hospodárstvo, ťažba uhlia,

draselné soli, hutníctvo, strojárstvo, elektrotechnika,

Porúrie, Porýnie, Berlín, Hamburg, Mníchov,

Düsseldorf, Kolín nad Rýnom, Frankfurt nad

Mohanom, Lipsko





4

Západná Európa

Veľká Británia a Írsko

Konkretizácia témy: Severné more, Lamanšský

prieliv, nížiny, nižšie pohoria, Temža, vyspelé

hospodárstvo, ťažba ropy a zemného plynu,

strojárstvo, chemický a textilný priemysel, Anglicko,

Londýn, Liverpool, Birmingham, Škótsko, Glasgow,

Wales, Severné Írsko, Belfast, Írsko, Dublin,

rybolov, potravinárstvo

Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných,




RLK

ENV

OŽZ

OSR

DOV

MUV

Francúzsko

Konkretizácia témy: Atlantický oceán, Stredozemné

more, Lamanšský prieliv, Alpy, Pyreneje, Loire,

Rhône, Seine, vyspelé hospodárstvo,

poľnohospodárstvo, jadrové elektrárne, strojárstvo,

odevný a potravinársky priemysel, cestovný ruch,

Paríž, Lyon, Marseille, Monako





Belgicko, Holandsko a Luxembursko

Konkretizácia témy: prímorská poloha, nížiny,

vysoká hustota zaľudnenia, vyspelé hospodárstvo,

Belgicko, Flámi, Valóni, strojárstvo, Brusel,

Antverpy, Holandsko, záplavy, polder,

poľnohospodárstvo, elektrotechnický a chemický

priemysel, potravinárstvo, Amsterdam, Rotterdam,

Luxemburg





Systematizácia poznatkov

Štáty strednej a západnej Európy


2

Severná Európa

Dánsko, Nórsko, Island

Konkretizácia poznatkov:Severné more, Baltské

more, Dánsko, Jutský polostrov, ostrovy, nížiny,

vyspelé hospodárstvo, chov hovädzieho dobytka,

strojárstvo, chemický priemysel, trajekty, Kodaň,

Grónsko, Nórsko, Škandinávske vrchy, rybolov

Severoatlantický prúd, fjordy, vyspelé hospodárstvo,

vodné elektrárne, rybolov, výroba lodí, námorná

doprava, Oslo, Island, Reykjavík, sopečná činnosť





RLK

ENV

OŽZ

OSR

MUV

Švédsko a Fínsko

Konkretizácia témy: Švédsko, Škandinávske vrchy,

jazerá, vyspelé hospodárstvo, vodné elektrárne, lesy,

ťažba železnej rudy, hutníctvo, strojárstvo,

Štokholm, Göteborg, Malmö, Fínsko, Baltské more,

nížiny, plošiny, jazerá, močiare, lesy, spracovanie

dreva, výroba papiera, Helsinki





5

Južná Európa

Španielsko a Portugalsko


Stredozemné more, Atlantický oceán,Španielsko,

Sierra Nevada, Pyreneje, Meseta, Tajo, Ebro, Duero,

vyspelé hospodárstvo, citrusy, ťažba ortuti,

strojárstvo, chemický priemysel, Madrid, Barcelona,

cestovný ruch, Andorra, Portugalsko, južné ovocie,

vinič, korkový dub, rybolov, Lisabon, Porto





RLK

ENV

OŽZ

OSR

MUV

Taliansko

Konkretizácia témy: Stredozemné more, Sicília,

Sardínia, Alpy, Apeniny, Pádska nížina, Pád,

vyspelé hospodárstvo, strojárstvo, chemický

priemysel, cestovný ruch, antické pamiatky, Rím,

Miláno, Benátky, Neapol, San Marino, Vatikán,

Malta






Grécko a Albánsko

Konkretizácia témy: Stredozemné more, Grécko,

Peloponéz, Korintský prieplav, ostrovy, hornatá

krajina, oľnohospodárstvo, potravinárstvo, cestovný

ruch, antické pamiatky, Atény, Solún, Albánsko,

hornaté, ťažba asfaltu, nízka životná úroveň, Tirana




vie sa orientovať na mape.

Srbsko, Chorvátsko, Macedónsko, Slovinsko,

Bosna a Hercegovina

Konkretizácia témy: Dunaj, hutníctvo, Srbsko,

Belehrad, Vojvodina, Novi Sad, Čierna Hora,

Kosovo, vojna, Macedónsko, Vardar, Skopje, Bosna

a Hercegovina, Sáva, Sarajevo, Chorvátsko,

cestovný ruch, Dráva, Dinárske vrchy, Záhreb,

Dubrovník, Slovinsko, vyspelý štát, Alpy, Ľubľana





Bulharsko a Rumunsko

Konkretizácia témy: Čierne more, Bulharsko, Stará

planina, Rila, Hornotrácka nížina, Dunaj,

poľnohospodárstvo, potravinárstvo, Sofia,

Rumunsko, Karpaty, Valašská nížina, Dunaj, ťažba

ropy, chemický priemysel, Bukurešť, Kluž





5

Východná Európa

Ukrajina a Moldavsko

Konkretizácia témy: Ukrajina, Čierne more,

Azovské more, Krym, nížiny, Karpaty, Dneper,

poľnohospodárstvo, ťažba železnej rudy, Donbas,

strojárstvo, hutníctvo, Dnepropetrovsk, Charkov,

Odessa, Kyjev, Ľvov, Moldavsko, nížiny,

poľnohospodárstvo, Kišiňov





RLK

ENV

OŽZ

OSR

MUV


Bielorusko a pobaltské štáty

Konkretizácia témy: nížiny, Západná Dvina, jazerá,

močiare, jantár, Bielorusko, nákladné autá, Minsk,

Pobaltie, Baltské more, strojárstvo, Litva, Vilnius,

Lotyšsko, Riga, Estónsko, Tallin





Rusko

Konkretizácia témy: Severný ľadový oceán, Tichý

oceán, Čierne more, Kaspické more, Volga, Don,

Ob, Jenisej, Lena, Amur, Bajkal, Východoeurópska

nížina, Západosibírska nížina, Ural, Kaukaz, Altaj,

tajga, tundra, ropa, zemný plyn, uhlie, zlato,

diamanty, rudy, hutníctvo, strojárstvo, chemický

priemysel, Moskva, Sankt Peterburg, Povolžie, Ural,

Sibír, Novosibirsk, Ďaleký východ





Systematizácia poznatkov – štáty severnej, južnej

a východnej Európy

Záverečné opakovanie a hodnotenie

9. ročník - GEG

Časový

rozvrh


Obsahový štandard



vzťahy

1 Úvodná hodina – oboznámenie sa s predmetom

2

Poloha Slovenska

OŽZ

RLK

ENV

Poloha a rozloha Slovenska

Konkretizácia témy: Susedné štáty, EU, stred Európy

Určuje na mape polohu Slovenska zemepisnými

súradnicami (krajné body). Charakterizuje polohu

Slovenska vzhľadom na susedné štáty.

Geografické súradnice, rovnobežky a poludníky

Konkretizácia témy: Severná šírka, východná dĺžka,

GPS, formát

Určuje zemepisné súradnice, nájsť miesto podľa

súradníc. Pomocou GPS alebo Global Earth určuje

súradnice rôznych miest na svete. Charakterizuje

geografickú šírku a dĺžku.

OŽZ

RLK

ENV

OSR


5

Príroda Slovenska

Povrch – nížiny, kotliny a pohoria

Konkretizácia témy: geologická stavba, pohoria –

flyšové, jadrové, sopečné a krasové; Karpaty,

Poddunajská, Východoslovenská a Záhorská nížina

Pomocou mapy vymenováva jednotlivé pohoria

Slovenska podľa pôvodu a geologického zloženia.

Opisuje a ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch v

jednotlivých častiach Slovenska a uvádza ich

príklady. Vymenováva, ukazuje a zaraďuje

jednotlivé povrchové celky na území Slovenska.

OŽZ

ENV

RLK

biológia

Podnebie

Konkretizácia témy: Podnebné činitele a ich vplyv na

povrch Slovenska, zmena podnebia s nadmorskou

výškou a v priebehu roka n Slovensku, teplotná

inverzia

Opisuje podnebie na Slovensku ako sa mení počasie

v priebehu jednotlivých ročných období, ako sa mení

teplota a množstvo zrážok (použiť diagramy). Pozná

podnebné oblasti na Slovensku a vymedziť oblasť

ich výskytu.

Vodstvo

Konkretizácia témy: Rieky (Morava, Dunaj, Váh,

Nitra, Hron, Hornád, Torysa, Dunajec). Jazerá a

vodné nádrže (Veľké Hincovo pleso, Štrbské pleso,

Oravská priehrada, Zemplínska šírava, Liptovská

Mara, Gabčíkovo). Podzemné vody, minerálne a

termálne (Žitný ostrov), kúpele (Piešťany,

Bardejovské Kúpele, Trenčianske Teplice)

Na mape určuje vybrané toky riek, jazerá, vodné

nádrže, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych

a termálnych vôd. Charakterizuje význam vodstva na

Slovensku na vybratých príkladoch.

Rastlinstvo, živočíšstvo a pôdy

Konkretizácia témy: vegetačné stupne rastlinstva:

dubový, bukový, smrekový, kosodrevina, alpské lúky

Endemity, typické živočíchy

Pozná a charakterizuje oblasti rastlinstva

a živočíšstva na Slovensku. Uvádza typických

predstaviteľov príslušnej oblasti. Pozná a opísať

základné pôdne druhy a pôdne typy vyskytujúce sa

na území Slovenska.

Ochrana prírody. Kalamity a prírodné hrozby

Konkretizácia témy: stupne ochrany, územná

a druhová ochrana, národné parky,

Charakterizuje stupne ochrany prírody. Vie, aké

kalamity a prírodné hrozby ovplyvňujú územie

Slovenska. Ukazuje na mape a vymenovať národné

parky Slovenska.

6 História, obyvateľstvo, sídla a hospodárstvo

Slovenska

Historické udalosti na Slovensku, vznik Slovenska

Konkretizácia témy: príchod Slovanov,

Veľkomoravská ríša, Uhorsko, Habsburgovci,

Rakúsko – Uhorsko, 1.a 2. Svetová vojna, SNP,

vznik SR, vstup do EÚ

Pozná a charakterizuje historický vývoj Slovenska.


Historické územia a tradície

Konkretizácia témy: historické územia:Zemplín,

Šariš, Abov, Spiš, Liptov, Orava, Kysuce, Gemer,

Novohrad, Hont, Malohont, Pohronie, Turiec,

Horehronie, Horná Nitra, Záhorie, Podunajsko,

Ponitrie, Tekov

Charakterizuje a ukazuje na mape historické územia

Slovenska.

Pozná tradície typické pre konkrétne oblasti.

ENV

OŽZ

OSR

RLK

FIG

MUV

Biológia

Hudobná výchova

Obyvateľstvo

Konkretizácia témy: natalita, mortalita, prirodzený

prírastok, úbytok, produktívny vek, počet

obyvateľov, rozmiestnenie, národnostná štruktúra,

oblasti, vekové zloženie, náboženstvo

Definuje nové pojmy, pozná charakterizovať rozličné

štruktúry obyvateľstva

Sídla

Konkretizácia témy: Mestá - Banská Bystrica,

Banská Štiavnica, Bardejov, Bratislava, Komárno,

Košice, Kremnica, Levoča, Nitra, Martin,

Michalovce Piešťany, Poprad, Prešov, Prievidza,

Trnava, Trenčín, Zvolen, Žilina

Na základe porovnania uvádza, ktoré oblasti sú

vhodné na osídlenia a ktoré nie. Uvádza podmienky

pre vznik sídla.

Zdôvodňuje nerovnomerné osídlenie obyvateľstva na

území Slovenska. Posudzuje príčiny

nerovnomerného osídlenia územia.

Hospodárstvo, znečistenie prírody

Konkretizácia témy: ťažba nerastných surovín,

priemysel, rastlinná a živočíšna výroba, export a

import

Opisuje vývoj hospodárstva na Slovensku.

Charakterizuje poľnohospodárstvo, priemysel,

dopravu. Vie lokalizovať na mape oblasti so

zásobami energetických surovín.

Cestovný ruch a krásy Slovenska

Konkretizácia témy: doprava, služby, obchod, hrady,

zámky, turistika

Pozná základné zákonitosti rozvoja cestovného ruchu

na Slovensku, pomocou mapy opisuje a vymenováva

strediská CR na Slovensku.

19

Regióny Slovenska a možnosti ich rozvoja

Bratislavský kraj

Konkretizácia témy: vývoj mesta, počet obyvateľov,

poloha, hlavné mesto - Bratislava, kultúrnohistorické

pamiatky, Podunajská nížina, Záhorské nížina, Malé

Karpaty,Dunaj, Morava,Senec, Modra, Pezinok,

Malacky

Charakterizuje Bratislavský kraj v rámci fyzicko-

a humánnogeografickej sféry (poloha, povrchové

celky, priemysel, obyvateľstvo, cestovný ruch atď).


Trnavský kraj

Konkretizácia témy: Podunajská nížina, Malé

Karpaty, Záhorská nížina, Biele Karpaty, Dunaj, Váh

Trnava, Piešťany, Hlohovec, Senica, Dunajská

Streda, Sereď, Gabčíkovo, Jaslovské Bohunice,

Charakterizuje Trnavský kraj v rámci fyzicko-



OŽZ

OSR

MDV

MUV

DOV

FIG

RLK

ENV

Výtvarná výchova

Biológia

Dejepis

Nitriansky kraj

Konkretizácia témy: Tríbeč, Považský Inovec, Dunaj,

Váh, Nitra, Hron, Ipeľ,Nitra, Nové Zámky, Komárno,

Levice, Topoľčany, Šaľa, Štúrovo, Zlaté Moravce,

Mochovce,

Charakterizuje Nitriansky kraj v rámci fyzicko-



Trenčiansky kraj

Konkretizácia témy: Považský Inovec, Strážovské

vrchy, Hornonitrianska kotlina, Považské podolie

Biele Karpaty, Váh, Nitra, Trenčín, Prievidza,

Handlová, Bojnice, Partizánske, Nové mesto nad

Váhom, Myjava, Stará Turá, Považská Bystrica,

Púchov

Charakterizuje Trenčiansky kraj v rámci fyzicko-



Žilinský kraj

Konkretizácia témy: Babia hora, Liptovská Mara,

Podtatranská kotlina, Tatry, Malá Fatra, Veľká Fatra,

Nízke Tatry, Váh,

Žilina, Martin, Bytča, Vrútky, Turčianske Teplice,

Rajecké Teplice, Liptov, Liptovský Mikuláš,

Ružomberok, Orava, Kysuce, Čadca, Dolný Kubín,

Tvrdošín, Vlkolínec, Oravský hrad,

Charakterizuje Žilinský kraj v rámci fyzicko-



Banskobystrický kraj

Konkretizácia témy: Juhoslovenská kotlina, Žiarska

kotlina, Horehronské podolie, Zvolenská kotlina,

Nízke Tatry, Slovenské Rudohorie, Slovenský kras,

Hron, Ipeľ, Slaná, Banská Bystrica, Zvolen, Brezno,

Rimavská Sobota, Fiľakovo, Veľký Krtíš, Portál, Číž,

Žiar nad Hronom

Charakterizuje Banskobystrický kraj v rámci

fyzicko- a humánnogeografickej sféry (poloha,

povrchové celky, priemysel, obyvateľstvo, cestovný

ruch atď).


Košický kraj

Konkretizácia témy: Košice – vývoj mesta, počet

obyvateľov, poloha, funkcie, Košická kotlina,

Rožňavská kotlina, Východoslovenská nížina,

Vihorlat, Hornád, Torysa, Ondava, Latorica, Ondava,

Bodrog, Slovenský raj, Spišský hrad,

Rožňava, Michalovce, Trebišov, Vojany, Spišská

Nová Ves

Charakterizuje Košický kraj v rámci fyzicko-



Prešovský kraj

Konkretizácia témy: Vysoké Tatry, Nízke Tatry,

Podtatranská kotlina, Hornádska kotlina, Nízke

Beskydy, Slanské vrchy, Pieniny, Domaša, Starina,

Laborec, Ondava, Torysa, Poprad, Dunajec, Šariš,

Spiš, Zemplín, Prešov, Poprad, Levoča, Svit,

Bardejov, Snina, Humenné, Vranov nad Topľou,

Medzilaborce, Svidník, Stropkov

Charakterizuje Prešovský kraj v rámci fyzicko-



Rozdiely medzi regiónmi

Konkretizácia témy: silné a slabé stránky regiónov,

porovnávacie charakteristiky, perspektívy rozvoja

Porovnáva jednotlivé kraje na Slovensku

s prihliadnutím na ich osobitosti, ukázať dôležité

skutočnosti pre daný kraj na mape.

Opakovanie regiónov Slovenska

Záverečné opakovanie a

hodnotenie

8. Učebné zdroje -Ružek Ivan a kol., Geografia pre 5. ročník základných škôl, VKÚ akciová spoločnosť HARMANEC, Bratislava 2009, ISBN 978-80-8042-571-5

-Likavský Peter a kol. ,Geografia pre 6. ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, VKÚ akciová spoločnosť

HARMANEC, Bratislava 2009, ISBN 978-80-8042-572-2

-Tolmáči Ladislav a kol. ,Geografia pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, VKÚ akciová spoločnosť


-Ružek Ivan a kol. ,Geografia pre 8. ročník základných škôl a 3. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, VKÚ akciová spoločnosť


-Tolmáči Ladislav a kol. ,Geografia pre 9. ročník základných škôl a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, Orbis Pictus Istropolita

spol.s.r.o., Bratislava 2012, ISBN 978-80-8120-188-2

predmet - edupage · 2018-01-01 · geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej...

Documents