/Dodatok ku ŠkVP pre 3. a 7. ročník/

Názov ŠVP Štátny vzdelávací program 1. stupňa ZŠ v SRŠtátny vzdelávací program 2. stupňa ZŠ v SR

Názov ŠkVP Vzdelanie, zdravie a šport všetkým

Stupeň vzdelania ISCED 1ISCED 2

Dĺžka štúdia štyri rokypäť rokov

Forma štúdia dennáVyučovací jazyk slovenskýDruh školy štátnaDátum schválenia 24.6.2009Miesto vydania Základná škola, Golianova 8, Banská Bystrica

Banská Bystrica, 22.09.2011 PaedDr. Peter Zlevskýriaditeľ

www.zsgolbb.edu.skzsgolianova@inmail.sk Koordinátor pre tvorbu ŠkVPTel.: 048 414 53 85 Mgr. Viera KomanováFax: 048 414 78 54 zástupca riaditeľa

Predmet: Slovenský jazyk a literatúra

Názov predmetu  Slovenský jazyk a literatúra

Časový rozsah výučby

Jazyková komunikácia: 2 hodiny týždenne,spolu 66 vyučovacích hodínSloh a komunikácia: 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodínLiteratúra: 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Ročník siedmyŠkola Základná škola, Golianova 8, Banská BystricaNázov ŠkVP Vzdelanie, zdravie a šport všetkýmNázov ŠVP Štátny vzdelávací program 2. stupňa ZŠ v SRStupeň vzdelania nižšie sekundárne vzdelanie - ISCED 2Dĺžka štúdia päť rokovForma štúdia dennáVyučovací jazyk slovenský jazyk

Jazyková komunikáciaTematický celok Prierezová téma Spôsob zaradeniaZvuková stránka jazyka - osobnostný

a sociálny rozvoj- pri zapisovaní priamej reči- suprasegmentálne javy v ústnom prejave

Významová/ lexikálna rovina jazyka

- osobnostný a sociálny rozvoj - mediálna výchova

-rozlíšiť v hovorenom texte /z televízie, rádia.../ spisovné a nespisovné slová, cudzie, domáce, zložené slová /- vedieť pracovať so slovníkmi

Tvarová/ morfologická rovina jazyka

- environmentálna výchova- osobnostný a sociálny rozvoj

- pri vyhľadávaní slovných druhov z jednotlivých cvičení- práca s ilustráciami v učebnici- tvorenie príd. mien ,slovies, prísloviek...

Syntaktická/ skladobná rovina jazyka

- dopravná výchova- environmentálna výchova

- pri tvorení jednoduchých viet- základné vetné členy

Literatúra

Tematický celok Prierezová téma Spôsob zaradeniaUmelecká literatúra v poézii - environmentálna

výchova- osobnostný a sociálny rozvoj

- práca s literárnym textom- hlavná myšlienka- vlastný názor na prečítané dielo- umelecký prednes

Umelecká literatúra v próze - multikultúrna výchova- environmentálna výchova

- rozlíšiť pri prečítanom texte hlavné a vedľajšie postavy, zamerať sa na ich správanie a konanie, oboznámiť

- osobnostný a sociálny rozvoj

sa s príbehmi iných kultúr- na základe práce s textami poznávať aj iné kultúry, rozvíjať medziľudské vzťahy- hlavná myšlienka- dejová osnova- vlastný názor na prečítané dielo

Dramatické umenie - mediálna výchova - pracovať s rôznymi druhmi médií, návšteva divadla alebo kina- dramatizovať text zážitkovo

Sloh a komunikácia

Tematický celok Prierezová téma Spôsob zaradenia

Opisujeme svet vôkol nás - osobnostný a sociálny rozvoj- environmentálna výchova

- dokázať vytvoriť rozprávanie s prvkami opisu- dokázať vytvoriť pomocou umeleckých jazykových prostriedkov vlastný umelecký opis- vedieť vytvoriť vnútornú a vonkajšiu charakteristiku

Zhovárame sa, diskutujeme, argumentujeme

osobnostný a sociálny rozvoj

- vedieť simulovať interview, nadviazať kontakt, formulovať otázky- vedieť diskutovať na rôzne témy- dokázať vytvoriť príhovor, zaujať pri rečníckom vystúpení

Komunikujeme a informujeme

osobnostný a sociálny rozvoj

- vedieť rozvinúť komunikáciu v danej situácii- uplatňovať komunikačné schopnosti- vedieť asertívne komunikovať

Opisujeme svet v pohybe - osobnostný a sociálny rozvoj- environmentálna výchova

- dokázať pracovať s konceptom- poznať korektorské značky

Praktické písomnosti - osobnostný a sociálny rozvoj- mediálna výchova

- dokázať elektronicky komunikovať

Tvorba plagátu - osobnostný a sociálny rozvoj - multikultúrna výchova- environmentálna výchova- mediálna výchova

-vedieť vytvoriť plagát

Slovenský jazykTematický celok Počet

hodínOdporúčaný obsahový štandard Odporúčaný výkonový štandard

Odporúčané témy Odporúčané pojmy

Aktivizácia vedomostí

4

1 Zvuková rovina jazyka a pravopis Suprasegmentálne javy, dôraz, slovný prízvuk, melódia, rytmus, sila hlasu, pauza, priama reč - úvodzovky

Správne používať suprasegmentálne javyVedieť zapisovať priamu reč podľa troch schém

1 Významová /lexikálna rovina jazyka

Členenie slovnej zásoby – jadro a okraj, spisovné a nespisovné slová (slangové),zložené slová, odvodené slová

Poznať a charakterizovať členenie slovnej zásoby na jadro a okraj, spisovné a nespisovné slováVedieť uviesť príklady a rozoznať ich v textePoznať tvorenie slov predponou a príponou Poznať zložené slová a vedieť uviesť príklady

1 Tvarová/morfologická rovina jazyka

Podstatné mená, prídavné mená, zámená, číslovky, slovesá, príslovky, predložky

Vedieť v texte vyhľadať slovné druhy a zaradiť ich podľa druhuVedieť určiť gramatické kategórie slovných druhov

1 Syntaktická/skladobná rovina jazyka

Podmet, prísudok, prisudzovací sklad, jednoduchá (holá) veta

Vedieť určovať v jednoduchej vete podmet a prísudokCharakterizovať a určovať prisudzovací sklad a uviesť príkladyVedieť definovať a utvoriť jednoduchú holú vetu

Významová /lexikálna rovina

jazyka

14

2 Slová podľa dobového výskytu Staré slová (historizmy, archaizmy, zastarané slová), nové slová (neologizmy)

Ovládať členenie slovnej zásoby na staré a nové slováRozoznávať ich v texte a uviesť príklady

3 Slová podľa pôvodu Domáce slová, cudzie slová Ovládať členenie slovnej zásoby na domáce a cudzie slováRozoznávať ich v texte a uviesť príkladyPoznať pravopis a výslovnosť cudzích slov

1 Slovníky Výkladový slovník, frazeologický slovník, SCS, frazeologizmus

Vedieť pracovať so slovníkmi

2 Slová podľa príslušnosti k štýlovej vrstve

Neutrálne slová, citovozafarbené (expresívne) slová

Ovládať členenie slovnej zásoby podľa príslušnosti k štýlovej vrstve na neutrálne slová a citovozafarbené (expresívne) slováRozoznávať ich v texte a uviesť príklady

1 Tvorenie pomenovaní skracovaním slov

Skratky Ovládať tvorenie slov skracovanímOsvojiť si ich pravopis

1 Tvorenie slov odvodzovaním – tvorenie podstatných mien – názvy osôb

Slovotvorné prípony Vedieť tvoriť názvy osôb mužského a ženského rodu prostredníctvom najfrekventovanejších slovotvorných príponOsvojiť si ich pravopis

1 Tvorenie slov odvodzovaním – tvorenie podstatných mien – názvy

Slovotvorné prípony Vedieť tvoriť názvy vecí, vlastností, miest a dejov

vecí, vlastností, miest a dejov prostredníctvom slovotvorných príponVedieť ich tvoriť a poznať ich pravopis

1 Tvorenie prídavných mien Slovotvorné prípony Vedieť tvoriť prídavné mená pomocou najproduktívnejších slovotvorných príponOsvojiť si ich pravopis

1 Tvorenie slovies Slovotvorné prípony Vedieť tvoriť slovesá pomocou príponOsvojiť si ich pravopis

Tvarová / morfologická rovina

jazyka

1 Opakovanie učiva z  významovej /lexikálnej roviny jazyka

Zistiť úroveň osvojenia si poznatkov z významovej /lexikálnej roviny jazyka

33

2 Podstatné mená Všeobecné, vlastné, konkrétne a abstraktné podstatné mená, gramatické kategórie podstatných mien, vzory, 5. pád – zastarané oslovenie, zvieracie podstatné mená mužského rodu

Definovať a správne používať 5. pádVedieť skloňovať zvieracie podstatné mená mužského rodu (v sg. vzor chlap, v pl. vzor dub/stroj)Ovládať ich pravopis

3 Pomnožné podstatné mená Pomnožné podstatné mená Vedieť skloňovať pomnožné podstatné menáPoznať rod a vzor pomnožných podstatných mienVyhľadať ich v texte a uviesť príklady

1+1 Kontrolný diktát č. 1 - pomnožné podstatné mená

Pomnožné podstatné mená Ovládať pravopis pomnožných podstatných mien v praxi

1 Prídavné mená Akostné, vzťahové, privlastňovacie prídavné mená, stupňovanie prídavných mien, gramatické kategórie a vzory prídavných mien, pravidlá rytmického krátenia

Poznať privlastňovacie prídavné mená, v ktorých sa skracuje predposledná slabikaPoznať hláskové zmeny v privlastňovacích prídavných menách utvorených od zvieracích podstatných mien

3 Zámená Zámená – osobné – základné, osobné – privlastňovacie, zvratné - základné, zvratné – privlastňovacie, opytovacie

Ovládať delenie zámen na osobné – základné, osobné – privlastňovacie, zvratné - základné, zvratné – privlastňovacie, opytovacie zámenáVedieť ich vyhľadať a uviesť príklady

8 Číslovky Gramatické kategórie čísloviek - rod, číslo, pád, druhy čísloviek - určité, neurčité , základné, skupinové, radové, násobné, skloňovacie vzory čísloviek

Poznať a ovládať skloňovanie čísloviek ( základné, radové, násobné)Poznať a určovať gramatické kategórie čísloviekPoznať nesklonnosť skupinových čísloviekVedieť vyhľadať číslovky v texte a uviesť príkladyOvládať ich pravopis

1+1 Kontrolný diktát č. 2 – číslovky Číslovky Ovládať pravopis čísloviek v praxi

2 Slovesá Plnovýznamové, neplnovýznamové, zvratné, nezvratné slovesá , sloveso byť, neurčitok, jednoduchý

Poznať a určovať gramatické kategórie slovies - osoba, číslo, čas, spôsob, vid Poznať druhy slovies

a zložený tvar, časovanie, gramatické kategórie slovies - osoba, číslo, čas, spôsob, vid

1 Príslovky Druhy prísloviek, stupňovanie

Vedieť vyhľadať príslovky v texte a uviesť príklady na jednotlivé druhyVedieť rozlíšiť príslovky od prídavných mien

1 Predložky Vokalizácia, väzba s pádom Poznať funkciu predložiekDefinovať vokalizáciu predložiekOvládať pravopis predložiek

3 Spojky Priraďovacie a podraďovacie spojky, interpunkcia

Ovládať delenie spojok na priraďovacie a podraďovaciePoznať správnu interpunkciu pred spojkamiVedieť vyhľadať spojky v texte a uviesť príklady

3 Citoslovcia Vlastné, zvukomalebné citoslovcia , interpunkcia

Vedieť vyhľadať citoslovcia v texteOvládať pravopis, interpunkciu citosloviec

1+1 Kontrolný diktát č. 3 – citoslovcia Citoslovcia Ovládať pravopis citosloviec v praxi

Syntaktická/ skladobná rovina

jazyka

13

1 Vety podľa obsahu Oznamovacie, opytovacie, rozkazovacie, želacie vety

Vedieť tvoriť a určovať vety podľa obsahu

(zvolanie)1 Vetné sklady - prisudzovací Prisudzovací sklad a zhoda

(grafické znázornenie)Definovať a určovať prisudzovací skladTvoriť príklad na prisudzovací skladPoznať zhodu

2 Základný vetný člen - podmet Podmet vyjadrený a nevyjadrený

Poznať vyjadrenie podmetu podstatným menom v nominatíve, zámenom v nominatíve, spodstatneným prídavným menom a číslovkou

2 Základný vetný člen - prísudok Prísudok slovesný, slovesno-menný, neslovesný

Poznať vyjadrenie prísudku určitým tvarom plnovýznamového slovesa, určitým tvarom neplnovýznamového slovesa + neurčitkom plnovýznamového slovesa, určitým tvarom slovesa byť + podstatným alebo prídavným menom

3 Dvojčlenná a jednočlenná veta Dvojčlenná – úplná, neúplná veta, prisudzovací sklad, jednočlenná – slovesná, neslovesná veta, vetný základ

Vedieť charakterizovať dvojčlennú – úplnú a neúplnú vetu, jednočlennú – slovesnú a neslovesnú vetu, vetný základVedieť rozlíšiť dvojčl. od jednočl. vety

2 Jednoduchá veta Jednoduchá veta – holá, rozvitá, s viacnásobným podmetom

Vedieť správne utvoriť a rozlíšiť jednoduchú vetu – holú, rozvitú, s viacnásobným podmetomVedieť definovať jednoduchú vetu rozvitú, s viacnásobným podmetom a uviesť príklady

1+1 Kontrolný diktát č. 4 – zhrnutie učiva 7. ročníka

Ovládať pravopis prebraných jazykových javov učiva 7. ročníka

Opakovanie učiva 7. ročníka

2 Opakovanie učiva 7. ročníka Výstupný test Poznať a ovládať v praxi javy: zvukovej, významovej /lexikálnej roviny jazyka, tvarovej / morfologickej roviny jazyka, syntaktickej/ skladobnej roviny jazyka

LiteratúraTematický

celokPočet hodín

Odporúčaný obsahový štandard Odporúčaný výkonový štandard

Odporúčané témy Odporúčané pojmy

Aktivizácia vedomostí

2

2 Poézia, próza Balada, bájka, báj, povesť- základné pojmy z teórie literatúry

Vedieť vysvetliť jednotlivé pojmy učiva z literatúry 6. ročníka Poznať a vedieť pracovať s učebnicou literatúry pre 7. ročník, druhmi úloh za ukážkami

Umelecká literatúra v poézii

18

1 Anekdoty Anekdota, rozsah, vtip, pointa Poznať a vedieť vysvetliť podstatu anekdoty

1 PoéziaJ.Botto: Kukučka Poézia, báseň, liter. žánre poézie, ľud.

pieseň, verš, strofa, rým, združený rým, umelecké jazykové prostriedky, hlavná myšlienka

Vedieť charakterizovať a uviesť príklady na báseň, ľud. pieseňVyhľadať a pomenovať umelecké jazykové prostriedky, definovať pojmy: verš, strofa, združený rým, hlavná myšlienka

3 J. Kráľ: Slovo Generácia štúrovských básnikov, revolučná báseň, refrén, sylabický verš, rým, hl. myšlienka, trópy

Vedieť definovať, vyhľadať a poznať funkciu refrénu v básniVyhľadať, pomenovať a vysvetliť umelec. básnické prostriedky burcujúce do boja za slobodu, báseň umelecky predniesťPoznať a vedieť vysvetliť sylabický verš a jeho úlohu v básňach štúrovských básnikov

1 J. Francisci: Bratislavským bratom

Vonkajšia kompozícia básne (výstavba verša, strofy), hl. myšlienka, ponáška na ľud. pieseň

Poznať význam opakovania slov vo veršochVedieť posúdiť báseň z hľadiska vonk. kompozície

Dokázať porovnať báseň s ukážkami tvorby ostatných básnikov

1 J. Matúška: Lúčenie Artikulácia, modulácia hlasu, kľúč. slová básnic. textu, hrdina básne, vnútorný konflikt

Vedieť vysvetliť význam veršovNájsť vo veršoch hrdinu básne, charakterizovať hoVyhľadať v ukážke vnútorný konflikt hrdinu, vysvetliť jeho vznik a spôsob riešenia hrdinom

2 J. Smrek: Najčistejšia láskaJ. Lenko: Dcérke

Obkročný rým, striedavý rým, téma básne, kľúč. slová básnic. textu, metafora

Vedieť charakterizovať a určiť obkročný rým Poznať, vyhľadať a vysvetliť metaforuVedieť sformulovať hl. myšlienku básne

1 V. Mihálik: Boháčka, Za rúčky

Voľný verš, forma básne, dialóg Poznať a vedieť vysvetliť podstatu voľného veršaPoznať realizáciu obsahu prostr. formy básnického textu

1PiesneK. Peteraj: Bosá láska, Mince na dne fontán

Netradičné formy vyjadrovania (nedodržiavanie interpunkcie), populárna pieseň, textári

Vedieť vysvetliť podstatu piesne Charakterizovať populárnu pieseň Poznať netradičné formy vyjadrovania

1 Ľ. Zeman: Umenie žiť Kľúč. slová, hl. myšlienka, etické posolstvo liter. textu

Vedieť vysloviť vlastný názor na život. postoje

1 M. Válek: Jesenná láska Vonkajšia kompozícia básne, refrén Vedieť vysvetliť podstatu piesne

1 J. Urban: Voda čo ma drží nad vodou

Umelecké jazykové prostriedky Vedieť výrazne čítať text piesneVytvoriť voľné rozprávanie na základe hl. myšlienky textu

1 Z. Smatanová: Miesto kde sa neumiera

Originalita umeleckých jazykových prostriedkov

Nájsť umelecké jazyk. prostriedkyDokázať povedať ich význam opisným spôsobom

1 No Name: Čím to je Refrén Vedieť pracovať s liter. textomDokázať objasniť slová z textu z hľadiska osob. pocitov aj z hľadiska vedec. poznatkov ( biológia)

2 Upevňovanie a prehlbovanie poznatkov o umeleckej literatúre v poézii

Umelecká literatúra v próze

39

3 Detský hrdina v literatúreJ. G. Tajovský: Do konca

Starootcovský poviedkový cyklus, charakteristika hlavnej postavy, ja rozprávanie

Vedieť vysvetliť označenie starootcovský poviedkový cyklus

1 J. C. Hronský: Do školy Hlavná postava, charakteristika hlavnej postavy, dej a prostredie liter. diela

Vedieť charakterizovať hlavnú postavu na základe prečítanej literárnej ukážkyDokázať zmeniť záver poviedky tak, aby odrážal súčasnosť

2 M. Kukučín: Z teplého hniezda

Poviedka, dej Vedieť prerozprávať dej literárnej ukážkyDefinovať poviedku

1 Ľ. Suballyová: O medailách a pomaranči

Konflikt Poznať pojem konflikt v príbehuVedieť prerozprávať príbeh s použitím vlastných argumentov a vyjadrením vlastných názorov

2 G. Futová: Poškoláci Vnútorná kompozícia lit. textu (úvod, zápletka, vrchol, obrat, rozuzlenie deja), dialóg, hl. postava – hl. hrdina, slang

Definovať dialóg ako charakterizačný prostriedok rozprávaniaVedieť v texte vyhľadať a definovať slangDokázať rozdeliť liter. ukážku do častí podľa vnút. kompozície

2 K. Uhrík: Machova svorka Dramatické napätie, negatívna postava, humorné situácie, humorné postavy

Poznať dramatické napätie a spôsoby jeho naznačenia (opis prírody) Charakterizovať negatívnu postavu,

vyhľadať ju v lit. ukážke2 M. Hlušíková: Srdce v

ofsajdeHlavná postava, charakteristika hl. postavy, kladní a záporní hrdinovia

Vedieť charakterizovať hl. postavu na základe prečítanej ukážky

1 J. Babarík: Mobil Slovná zásoba, vrstvy slovnej zásoby, slangové slová

Definovať pojem slovná zásobaPoznať vrstvy SZVedieť vyhľadať v lit. texte slang. slová

1 H. Košková: Prekvapenie s vranou

Umelecké jazyk. prostriedky v prozaických textoch (metafora, personifikácia, epiteton)

Vedieť voľne prerozprávať obsah ukážkyVhodne použiť moduláciu hlasuVedieť zdôvodniť opodstatnenosť umelec. jazyk. prostriedkov v prozaickej tvorbeVedieť vysvetliť pojem literatúra pre deti a mládež

1 Upevňovanie a prehlbovanie poznatkov o detskom hrdinovi v literatúre

1Dobrodružstvo v literatúreR. Kipling: Mauglí Hl. myšlienka, dialóg, diskusia,

charakteristika literárnych postávVedieť v texte nájsť a ďalej rozvíjať hl. myšlienkuVedieť pokračovať v dialógu postáv

2 J. London: Sivé vĺča Rozprávač, hl. postava, vlastnosti hl. postavy, kontrast, personifikácia

Na základe prečítanej ukážky definovať vzťahy medzi postavamiCharakterizovať postavy

2 G. Harveyová: Rivali Dialóg, rozprávací sloh. postup (slovesá v minulom čase), dramatické rozprávanie

Na základe konkrétnych príkladov z textu vedieť pomenovať použitý sloh. postup

2 A. C. Doyle: Na ten obraz nikdy nezabudnem

Reč autora, reč postáv, dramatické napätie

Poznať pásmo rozprávača, pásmo postáv ako dôležitý kompozičný prostriedok výstavby prozaického textu

2 Fantasy literatúraI. Molitor, M. Molitorová: Fantasy literatúra, hl. postava, Vedieť definovať fantasy literatúru

Dievčatko z Krajiny Drakov vedľajšie postavy, dialóg Poznať otca fantasy literatúry (J. R. R. Tolkiena) Vedieť tvoriť dialógy

2 R. Riordan: Percy Jackson – Zlodej blesku

Fikcia, fakty Na základe prečítanej ukážky vedieť rozlíšiť fikciu od faktov

1 Upevňovanie a prehlbovanie poznatkov o dobrodružstve v literatúre a fantasy literatúre

2 DetektívkaT. Brezina: Hľadači pokladov – sedem odkazov lúpežných rytierov

Detektívka Vedieť zaradiť literárnu ukážku k lit. žánruZdôvodniť výberArgumentovať

1 WesternK. May: Šľachetnosť Old Shatterhanda

Western, hlavná postava, charakteristika hlavnej postavy, dramatické napätie

Vedieť charakterizovať hlavnú postavu na základe prečítanej literárnej ukážkyVedieť charakterizovať western

2 L. Welskopfová-Henrichová: Synovia Veľkej medvedice

Kladní hrdinovia, záporní hrdinovia, vnútorný konflikt hrdinu

Poznať budovanie umeleckého zámeru na kontraste klad. a zápor. postáv

1 RobinsonádaD. Defoe: Robinson Crusoe Robinsonáda, hlavná postava,

charakteristika hlavnej postavy, kľúč. slová, dej. osnova

Vedieť definovať robinsonáduVedieť charakterizovať hlavnú postavu na základe prečítanej literárnej ukážky

1 S. O´ Dell: Ostrov belasých delfínov

Vedľajšia postava Vysvetliť pojem vedľajšia postavaRozlíšiť hlavnú a vedľajšiu postavu

1 Upevňovanie a prehlbovanie poznatkov o detektívke, westerne, robinsonáde

3 Mimočítankové čítanie Projekt Vedieť vybrať vhodnú ukážku a spracovať formou projektu

Dramatické umenie

7

1 Výstavba dramatického diela Úvod, zápletka, vrchol, obrat, rozuzlenie deja

Vedieť definovať úvod, zápletku, vrchol, obrat, rozuzlenie deja

1Rozhlasová hraJ. Bodnárová: Starec a počítačový chlapec

Rozhlasová hra, dialóg, zvukové efekty

Vedieť charakterizovať rozhlasovú hru

2 Filmové umenieJ.C. Hronský: Sokoliar Tomáš

Povesť, charakteristika postáv príbehu Vedieť vytvoriť rozprávanie na danú tému

1 Filmový scenár: literárny, technický scenár

Film, filmová tvorba, literárny scenár, technický scenár, kamera, obraz, slovo, hudba, zvuk

Vedieť charakterizovať filmVedieť rozlíšiť literárny scenár od technického

2 Opakovanie literárneho učiva 7. ročníka

Sloh

Tematický celok

Počet hodín

Odporúčaný obsahový štandard Odporúčaný výkonový štandard

Odporúčané témy Odporúčané pojmyAktivizácia vedomostí

4

1 List z prázdnin List, rozprávací slohový postup, znaky rozprávacieho slohového postupu, členenie textu, formálna úprava

Poznať a správne používať pravidlá pravopisu v listeVedieť formálne upraviť listVedieť rozlíšiť spisovné a nespisovné slová

1 Dramatizujeme poviedku Poviedka, reprodukcia, priama reč Vedieť dramatizovať text s doslovnou reprodukciu replíkVedieť vytvoriť reprodukciu s využitím priamej reči

1 Opis a rozprávanie Opisný slohový postup, statický opis, hlavné znaky opisného slohového postupu, rozprávací slohový postup, rozprávanie, hlavné znaky rozprávacieho slohového postupu

Poznať hlavné znaky opisného a rozprávacieho slohového postupuVedieť odlíšiť statický opis od rozprávania

1Tvoríme napínavé rozprávanie(vlastný zážitok resp. vymyslený príbeh)

Osnova, časová postupnosť, rozprávací slohový postup, rozprávanie, hlavné znaky rozprávacieho slohového postupu

Vedieť napísať pútavé rozprávanie

Opisujeme svet vôkol nás

9

1 Rozprávanie s prvkami opisu

Opisný slohový postup, hlavné znaky opisného slohového postupu,

Vedieť vytvoriť rozprávanie s prvkami opisu

(spoločenské podujatie prežité počas školského roka Vianočná ikebana)

rozprávací slohový postup, rozprávanie, hlavné znaky rozprávacieho slohového postupu

1 Vonkajšia charakteristika osobyVnútorná charakteristika osoby

Charakteristika, vonkajšia charakteristika, hlavné znaky vonkajšej charakteristiky

Vedieť vytvoriť vonkajšiu charakteristiku osobyPoznať hlavné znaky vonkajšej charakteristiky Rozlíšiť vonkajšiu a vnútornú charakteristiku

1 Priama a nepriama charakteristika osoby

Priama charakteristika, nepriama charakteristika,

Poznať podstatu priamej a nepriamej charakteristikyVedieť vytvoriť vnútornú charakteristiku

1Umelecký opis Umelecký opis, umelecké jazykové

prostriedky, znaky opisného slohového postupu

Vedieť vhodne použiť umelecké jazykové prostriedky

2 Opisujeme prírodu – dívame sa cez básnické okuliare

Umelecký opis, umelecké jazykové prostriedky, znaky opisného slohového postupu

Vedieť vytvoriť umelecký opis prírody

1Príprava na 1. písomnú slohovú prácu

Koncept Dokázať uplatniť získané zručnosti v tvorbe umeleckého opisu

1 Umelecký opis( 1. písomná slohová práca)

Čistopis Dokázať pracovať so svojím textom( kompozičná, štylistická, pravopisná stránka, meniť slovnú zásobu, dbať na úpravu)

1 Oprava 1. písomnej slohovej práce

Korektorské značky Vedieť urobiť opravu prácePoznať korektorské značky

Zhovárame sa, diskutujeme, argumentujem

5

e

1Interview Interview -,cielený rozhovor Poznať podstatu cieleného rozhovoru

Vedieť simulovať interviewVedieť nadviazať kontakt, použiť oslovenie, formulovať otázky, udržať rozhovor a vhodne ho ukončiť

1 Diskusia Diskusia, diskusný príspevok, problém Vedieť diskutovať na rôzne témyVedieť navrhnúť riešenia problému

1Argument, protiargument Argument, protiargument Vedieť vhodne uviesť dôvody svojho

tvrdenia Vedieť vhodne a na úrovni použiť protiargumentáciu

1 Príhovor (prívet) Uvítací, záverečný príhovor, kompozícia príhovoru, slovná zásoba, druhy viet, zdvorilostné frázy, spoločenská etiketa, suprasegmentálne javy

Vedieť vytvoriť príhovor s uplatnením suprasegmentálnych javov

1 Prednášame príhovor Rečnícke vystúpenie s využitím jazykových a mimojazykových prostriedkov

Vedieť zaujať pri rečníckom vystúpení s využitím jazykových a mimojazykových prostriedkov

Komunikujeme a informujeme

7

1 Komunikačná situácia Komunikácia, pravidlá komunikácie, komunikačné schopnosti, neverbálne prostriedky

Vedieť rozvinúť komunikáciu v danej situáciiVedieť uplatňovať komunikačné schopnosti

1Odosielateľ, prijímateľ Odosielateľ, prijímateľ, Vedieť charakterizovať odosielateľa

prijímateľa

1 Efektívna komunikácia Efektívna komunikácia, komunikačné schopnosti, základné pravidlá medziľudskej komunikácie

Vedieť vhodne, výstižne, vecne komunikovať

1 Asertívna komunikácia Asertívna komunikácia Vedieť vyjadriť svoj názorVedieť presadiť svoj názor bez urážky druhého

1 Projekt Projekt, zásady projektu ( téma, výsledok projektu, obsah, vzhľad, úprava výsledného diela)

Poznať zásady projektu

1Tabuľka Názov, hlavička, riadok stĺpec, IKT Vedieť na základe zásad vytvoriť projekt

1 Správa o výsledku projektu Suprasegmentálne javy, slovná zásoba Vedieť vhodne odprezentovať vytvorený projekt

Opisujeme svet v pohybe

5

1 Dynamický opis Opis pracovnej činnosti, statický opis- dynamický opis, znaky dynamického opisu

Poznať hlavné znaky dynamického opisuVedieť odlíšiť statický a dynamický opis

2Príprava na 2. písomnú slohovú prácu

Koncept Dokázať uplatniť získané zručnosti v tvorbe opisu pracovnej činnosti

1 Opis pracovnej činnosti (2. písomná slohová práca)

Čistopis Dokázať uplatniť získané zručnosti v tvorbe opisu pracovnej činnosti

1 Oprava 2. písomnej slohovej práce

Korektorské značky Vedieť urobiť opravu prácePoznať korektorské značky

Praktické písomnosti

2

1E-mail, SMS Elektronická pošta- e-mail, SMS,

mobilný telefón a PCVedieť napísať a poslať e-mailVedieť napísať a poslať SMS

1 Vizitka, druhy vizitky Word, internet Vedieť vytvoriť vlastnú vizitku na PC

Tvorba plagátu 1 Plagát Plagát - obsah, forma Vedieť vytvoriť plagát

Dodatok k obsahu učiva predmetu Slovenský jazyk ( Jazyková komunikácia) – 7. ročník

Doložené: 28. 6. 2011

1. Z TC - Tvarová/ morfologická rovina jazyka sme vypustili Kontrolný diktátč. 3 - predložky, spojky (interpunkcia). Následne sme premenovali Kontrolný diktát č. 4 na Kontrolný diktát č. 3 a Kontrolný diktát č. 5 na Kontrolný diktát č. 4.

2. Do TC - Významová / lexikálna rovina jazyka - Slová podľa pôvodu sme pridali 1 vyučovaciu hodinu.

3. Do TC- Tvarová/ morfologická rovina jazyka – Slovesá sme pridali 1 vyučovaciu hodinu.

Dodatok k obsahu učiva predmetu Slovenský jazyk(Sloh a komunikácia) – 7. ročník

Doložené: 28. 6. 2011

1. Z TC – Opisujeme svet vôkol nás sme vypustili Opis osoby a Vonkajšiu a Vnútornú charakteristiku sme zlúčili ( znížili sme časovú dotáciu z dvoch na jednu vyučovaciu hodinu).V tomto TC sme pridali jednu vyučovaciu hodinu na Opis prírody- dívame sa cez básnické okuliare.

2. Zmenili sme prvú písomnú slohovú prácu z Charakteristiky osoby na Umelecký opis. Doložili: Mgr. Oráčová Michaela a Mgr. Striešová Mária

Dodatok k obsahu učiva predmetu Slovenský jazyk(Literatúra) – 7. ročník

Doložené: 3.8. 2011

1. Názov TC Poézia sme nahradili názvom Umelecká literatúra v poézii: a) v Poézii – sme zmenili autorov a tituly kníh: J. Botto: Kukučka J. Kráľ: Slovo J. Francisci: Bratislavským bratom J. Matúška: LúčeniePonechali sme autorov a tituly kníh (J. Smrek, J. Lenko, V. Mihálik). b) v Piesni – sme B. Filana nahradili Ľ. Zemanom: Umenie žiť.Zaradili sme: M. Válek: Jesenná láska Z. Smatanová: Miesto kde sa neumiera No Name: Čím to je

2. Názov TC Próza sme nahradili názvom Umelecká literatúra v próze: a) Poviedky zo života detí sme premenovali na Detského hrdinu v literatúre.Ponechali sme autorov aj tituly kníh (J. G. Tajovský, J. C. Hronský, M. Kukučín).Doplnili sme : Ľ. Suballyová: O medailách a pomaranči G. Futová: Poškoláci K. Uhrík: Machova svorka M. Hlušíková: Srdce v ofsajde J. Babarík: Mobil H. Košková: Prekvapenie s vranou b) Odbornú (náučnú) literatúru sme nahradili Fantasy literatúrou: I. Molitor a M. Molitorová: Dievčatko z Krajiny Drakov R. Riordan: Percy Jackson – Zlodej blesku a Detektívkou:T. Brezina: Hľadači pokladov – sedem odkazov lúpežných rytierov c) Dobrodružnú literatúru sme premenovali na Dobrodružstvo v literatúre. Zmenili sme autorov aj tituly kníh: R. Kipling: Mauglí

J. London: Sivé vĺča G. Harveyová: Rivali A. C. Doyle: Na ten obraz nikdy nezabudnem d) do Westernu sme zaradili: L. Welskopfová – Henrichová: Synovia Veľkej medvedice e) do upraveného obsahu učiva sme nezaradili predtým samostatnú tému Umelecká literatúra ( B. Kapolka, L. M. Montgomeryová a D. Hevier)

3. Názov TC Film., rozhlas. a televízna tvorba sme zmenili na Dramatické umenie, vypustili sme Televíznu hru V rámci jednotlivých TC sme boli nútení urobiť zmeny v čas. dotáciách preberaných tém(viď upravený časovo-tematický plán). Doplnili sme odporúčaný obsahový a výkonový štandard.

Vysvetlivky: TC – tematický celok

Doložila: Mgr. Oráčová Michaela