predmet: slovenský jazyk a literatúra vzdelávacia oblasť ... · 8 detská populárna pieseň -...

slovenský jazyk a literatúra Vzdelávacia oblasť:

príma/8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:

slovenský jazyk Názov študijného odboru:

MesiacPočet

hodínObsahový štandard Výkonový štandard

ZVUKOVÁ ROVINA A PRAVOPIS ŢIAK:

6 výslovnosť cudzích slov pozná hláskoslovie, pravopis

prozodické vlastnosti ovláda pravidlá spisovnej výslovnosti

prízvuk, melódia správne artikuluje

8 dôraz, tempo, prestávka pozná a vyuţíva prozodické vlastnosti

interpunkčné znamienka správne pouţíva interpunkčné znamienka

8 priama reč zapíše priamu reč

písanie veļkých písmen

LEXIKOLÓGIA

nárečové a zastarané slová rozlišuje spisovný a nárečový jazyk

6 slang pozná bohatstvo slovnej zásoby a vhodne ju vyuţíva

slovná zásoba, druhy slovníkov v ústnom a písomnom prejave

rozoznáva a pouţíva slovníky

MORFOLÓGIA

7 slovné druhy - rozdelenie, vlastnosti ovláda charakteristiku a rozdelenie slovných druhov

podstatné mená - pomnoţné, hromadné, látkové vie ohýbať slovné druhy, pozná ich gramatické kategórie

prídavné mená - vzory pouţíva slovné druhy v beţnom ţivote, písomnom prejave

6 slovesá - slovesné tvary a kaţdodennej komunikácii

číslovky - skloňovanie osvojí si pravopis slovných druhov

SYNTAKTICKÁ ROVINA

8 veta pozná druhy viet a základné vetné členy, členenie viet

základné vetné členy

6 sklady

jednočlenná veta

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

dvojčlenná veta

ŠTYLISTIKA

6 opis rozoznáva opis a charakteristiku

charakteristika

5 spoločenská komunikácia ovláda základy písomnej a ústnej spoločenskej komunikácie

úvod do rétoriky ovláda základy rétoriky


príma/8G - literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


ţiak:

LYRIKA - rozlišuje medzi rôznymi druhmi umeleckých textov

6 bájka - identifikuje literárne druhy a ţánre

8 balada

8 detská populárna pieseň - dokáţe ohodnotiť a interpretovať literárne dielo

EPIKA

povesť reprodukuje literárny text

6 historická poviedka recituje s dôrazom na správnu artikuláciu a intonáciu

6 vedecko-fantastická literatúra

6 detská detektívna literatúra dokáţe prepracovať pôvodný alebo vytvoriť nový

umelecký literárny text

8 DRÁMA A DRAMATICKÉ UMENIE

6 divadelná hra zaujme vlastný postoj a dokáţe ho obhájiť v diskusii

6 rozhlasová hra dokáţe sa vcítiť do pocitov a myslenia postavy

film pracuje s vecným textom, vyhļadáva informácie

6 NÁUČNÁ LITERATÚRA

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

vie vysvetliť rozdiel medzi krásnou a náučnou literatúrou


sekunda/8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:

slovenský Názov študijného odboru:

MesiacPočet


IX. 10 Opakovanie z prvého ročníka Ţiak:

Slovné druhy - ohybné - pozná rozdelenie a charakteristiku slovných

Slovné druhy - neohybné druhov

Prozodické vlastnosti reči - vie vymenovať a v praxi ovláda prozodické javy

Znelé, neznelé spoluhlásky - pozná spisovnú výslovnosť, zásady

Spodobovanie spodobovania

X. Písanie veļkých písmen - ovláda výnimky z rytmického krátenia

Výnimky z rytmického krátenia - ovláda písanie i, y

Písanie i, y

Vstupná previerka a diktát - naučené poznatky vie v praxi vyuţiť

Oprava a analýza previerky

12 Náuka o slovnej zásobe a komunikácia - lexikológia - ovláda členenie slov v slovnej zásobe

Komunikačné situácie - v jazykových prejavoch správne vyuţíva

Asertívna a efektívna komunikácia bohatstvo slovnej zásoby

XI. Neutrálne a citovo zafarbené slová - rozlišuje spisovné a nespisovné slová

Nespisovné slová v súkromnej komunikácii - pozná rozdiel medzi historizmami,

Historizmy, archaizmy a neologizmy archaizmami, neologizmami

Skracovanie slov, skratky v písomnej komunikácii - pozná zásady skracovanie slov

Slovníky, práca so slovníkmi - lexikografia - ovláda prácu so slovníkmi a jazykovými

Diktát č.2 príručkami

Komunikácia v spoločnosti, tvoríme príhovor - pozná zásady spoločenskej komunikácie

Prednášame príhovor - vie tvoriť a predniesť príhovor

XII. Slová podļa pôvodu - pozná pravopis a výslovnosť cudzích slov

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

Výslovnosť a pravopis cudzích slov

3 Tvaroslovie - vie určiť rod pomnoţných podstatných mien

Podstatné mená - rod pomnoţných podstatných mien - ovláda pravopis prídavných mien a ich

Prídavné mená a ich skloňovanie, vzory skloňovanie

Diktát č.3

I. 18 Opakovanie z prvého ročníka

Dívame sa cez básnické okuliare - vie aplikovať vedomosti z literatúry v jazkovom

Umelecký opis prejave

Umelecký opis - pozná básnické prostriedky, ich význam

Príprava na 1. písomnú prácu a funkciu

1. písomná práca - vie vytvoriť umelecký opis a prezentovať ho

II. Oprava 1. písomnej práce - vyuţíva vhodné jazykové spojenia, básnické

Číslovky, význam a rozdelenie prostriedky

Základné číslovky, skloňovanie - vie napísať umelecký opis

Základné číslovky, skloňovanie - vie rozlíšiť základné a radové číslovky a ovláda

Radové číslovky, skloňovanie ich pravpis

Radové číslovky, skloňovanie

Pravopis čísloviek

Diktát č.4

III. Násobné číslovky

Určité a neurčité číslovky

Opakovanie učiva o slovesách - kategórie slovies, slovesný rod - pozná funkciu slovies vo vete

Činnostné a stavové slovesá - ovláda ich rozdelenie a vie ich správne vyuţívať

Predmetové a bezpredmetové slovesá

Plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá

7 Opisujeme svet okolo nás - ovláda opisný slohový postup

Statický opis - vie odlíšiť opisný a rozprávací slohový postup

IV. Dynamický opis - vie rozlíšiť dynamický a statický opis

Charakteristika osoby - vie rozlíšiť priamu a nepriamu charakteristiku

Nácvik charakteristiky - dokáţe napísať opis a charakteristiku

Príprava na 2. písomnú prácu

2. písomná práca

Oprava 2. písomnej práce

4 Opakovanie z prvého ročníka

Spojky - rozdelenie, priraďovacie, podraďovacie - pozná funkciu spojok

V. Písanie čiarky - vie ich odlíšiť od častíc

Opakovanie slovných druhov

Diktát č.5

12 Skladba - ovláda rozdelenie viet podļa obsahu

Holá a rozvitá veta - pozná pojem jednoduchá veta

Jednočlenná a dvojčlenná veta, vetný základ - pozná pojem jednočlenná veta

Podmet - pozná pojem jednočlenná veta slovesná,

Prísudok neslovesná

VI. Diktát č.6 - vie, čo je vetný základ

Predmet

Prívlastok

Príslovkové určenie

Viacnásobný vetný člen

Viacnásobný vetný člen

Záverečné opakovanie

Záverečné opakovanie


sekunda/8G - literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX 2 Úvodná hodina

Anekdoty a aforizmy

14 Umelecká literatúra v poézii

Ján Botto: Kukučka Poznať a nájsť charakteristické znaky

Janko Kráļ: Slovo štúrovskej poézie

X Ján Francisci: Bratislavským bratom

Janko Matúška: Lúčenie Ponáška na ļudovú poéziu

Nácvik prednesu štúrovskej poézie Poznať trópy a slabičný verš, pokus

Trópy, sylabický verš o vlastnú tvorbu

Ján Smrek: Najčistejšia láska

Július Lenko: Dcérke; obkročný rým Láska, najkrajší cit

Vojtech Mihálik: Boháčka; Za rúčky; voļný verš Podoby lásky

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

XI Piesne Poznať a nájsť znaky populárnej piesne

Kamil Peteraj: Bosá láska; Mice na dne fontán

Joţo Urban: Voda čo ma drţí nad vodou

Miroslav Válek: Jesenná láska

Zuzana Smatanová: Miesto kde sa neumiera; No name

Zhrnutie tematického celku

XI Umelecká literatúra v próze

18 Detský hrdina v literatúre

Jozef Gregor Tajovský: Do konca - práca s textom Vzťahy v rodine

Jozef Cíger Hronský: Do školy Čítanie s porozumením

XII Jozef Cíger Hronský: Do školy - práca s textom Charakteristika literatúry pre deti a mládeţ

Martin Kukučín: Z teplého hniezda Autobiografia v literárnom diele

Martin Kukučín: Z teplého hniezda - práca s textom

Ļubica Suballyová - O medailách a pomaranči Poviedka, jej charakteristika

Ļ. Suballyová - O medailách a pomaranči - práca s textom

Gabriela Futová: Poškoláci Hlavná postava, hrdina literárneho diela

Gabriela Futová: Poškoláci - práca s textom

Kalo Uhrík: Machova svorka Úloha jazykových prostriedkov, humor v literárnom

I Kalo Uhrík: Machova svorka - práca s textom diele

Marta Hlušíková: Srdce v ofsajde Vedieť zaradiť ukáţku k literárnemu ţánru

Marta Hlušíková: Srdce v ofsajde - práca s textom

Ján Babarík: Mobil Slang a jeho úloha v literatúre

Ján Babarík: Mobil - práca s textom

Hana Košková: Prekvapenie s vranou

Hana Košková: Prekvapenie s vranou - práca s textom

II 8 Dobrodruţstvo v literatúre Ţiak pozná dobrodruţnú literatúru, vie reprodukovať

Rudyard Kipling: Mauglí text, vie, čo je kompozícia literárneho diela

Rudyard Kipling: Mauglí - práca s textom Ţiak vie, ţe dôleţitým prostriedkom kompozície je

Jack London: Sivé vĺča pásmo rozprávača a pásmo postáv

Jack London: Sivé vĺča - práca s textom

Gil Harveyová: Rivali

III Gil Harveyová: Rivali - práca s textom

Arthur Conan Doyle: Na ten obraz nikdy nezabudnem

A. C. Doyle: Na ten obraz nikdy... - práca s textom

5 Fantasy literatúra Ţiak pozná znaky fantasy literatúry

Igor Molitor, Muška Molitorová: Dievčatko z krajiny Drakov

Igor Molitor, Muška Molitorová: Dievčatko z krajiny Drakov

- práca s textom

Rick Riordan: Percy Jackson - Zlodej blesku

IV Rick Riordan: Percy Jackson - Zlodej blesku -

práca s textom, beseda o knihe

Detektívka Úloha dialógu v literárnom diele; Význam logických

2 Thomas Brezina: Hļadači pokladov postupov v detektívnej literatúre

Thomas Brezina: Hļadači pokladov - práca s textom

Western Ţiak pozná charakteristické znaky westernu

2 Karl May: Šļachetnosť Old Shatterhanda

Karl May: Šļachetnosť Old Shatterhanda - práca s textom

V 5 Robinsonáda Charakteristické znaky robinsonády

Daniel Defoe: Robinsom Crusoe Ja rozprávanie v literárnom diele a jeho úloha

Daniel Defoe: Robinsom Crusoe - práca s textom

Scott O'Dell: Ostrov belasých delfínov Konflikt v literárnom diele

Scott O'Dell: Ostrov belasých delfínov -

práca s textom, beseda o knihe

Dramatické umenie Osobitosť dramatického umenia, auditívne umenie

Rozhlasová hra Charakteristické znaky rozhlasovej hry

Jana Bodnárová: Starec a počítačový chlapec

J. Bodnárová: Starec a počítačový chlapec - práca s tex.

6 Filmové umenie

Jozef Cíger Hronský: Sokoliar Tomáš

Jozef Cíger Hronský: Sokoliar Tomáš

VI Filmový scenár Audiovizuálne dielo

Filmový scenár

Galéria spisovateļov

Záverečné zhrnutie



slovenský jazyk a literatúra Vzdelávacia oblasť:Predmet:

tercia/8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


9 LEXIKOLÓGIA Ţiak:

Spôsoby tvorenia slov ovláda pojem slovo, vie rozdeļovať slová,

Spájanie slov pozná spôsoby tvorenia slov,

Skracovanie slov ovláda podstatu frazeologizmu, internacionalizmu,

Preberanie slov z cudzích jazykov zdruţeného pomenovania,

12 Slovo a slovná zásoba pozná členenie slovnej zásoby,

Členenie slovnej zásoby ovláda vecný význam slova,

Slová podļa významu učí sa správne pouţívať slová v jazyk. prejavoch,

Slová podobného a opačného významu vyuţíva bohatstvo slovnej zásoby,

Jednovýznamové a viavýznamové slová pracuje s jazykovými slovníkmi, vie sa v nich oriento-

Rovnozvučné slová vať

Slová podļa citového zafarbenia

Slová podļa pôvodu

Slová podļa dobového výskytu a príslušnosti k štýl. vrstve

12 Morfológia

Podstatné mená muţského rodu zvieracie ovláda charakteristiku a rozdelenie slovných druhov,

Podstatné mená muţského rodu na -r, -l ovláda pojem ohybný a neohybný slovný druh,

Cudzie nesklonné podstatné mená pozná cudzie podstatné mená a vie ich skloňovať,

Podstatné mená ţenského rodu na -ea, -ia, -ya pozná ich pravopis,

Cudzie podstatné mená stredného rodu ovláda zámená a slovesá,

Opytovacie, ukazovacie zámená

Slovesný vid dokonavý a nedokonavý

27 Syntax

Rozvitá veta s viacnásobným vetným členom pozná jednoduchú vetu holú, rozvitú,

Jednočlenná a dvojčlenná veta pozná vety podļa modálnosti,

Vedļajšie vetné členy vie definovať základné a rozvíjacie vetné členy a ich

Predmet význam vo vete,

Príslovkové určenie miesta a vedļajšia veta vetné členy vie vyjadriť vedļajšími vetami,

Príslovkové určenie času a vedļajšia veta

Príslovkové určenie spôsobu a vedļajšia veta

Príslovkové určenie príčiny a vedļajšia veta

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Prívlastok zhodný

Prívlastok nezhodný

Vedļajšia veta prívlastková

Jednoduché súvetie priraďovacie

Jednoduché súvetie podraďovacie

Interpunkcia v súvetí

12 Sloh

Spoločenská komunikácia a praktické písomnosti ovláda základné pojmy spoločenskej komunikácie

Asertívna a efektívna komunikácia a v praxi ich vyuţíva,

Konspekt a koncept učí sa komunikovať, stručne a výstiţne sa vyjadro-

Inzerát, reklama vať,

Diskusia, polemika vie rozlíšiť dôleţité fakty od menej dôleţitých,

Prihláška

9 Slávnostný prejav a príhovor

Referát

Úradný list

Úradný štruktúrovaný ţivotopis

9 Jazykové štýly

Náučný ovláda charakteristické znaky jazykových štýlov,

Administratívny vie zaradiť texty k jednotlivým jazykovým štýlom,

Publicistický

Rečnícky

Hovorový

Umelecký

9 Slohové postupy

Informačný vie definovať slohové postupy a pozná ich základné

Opisný útvary,

Rozprávací poznatky vie aplikovať na konkrétnych textoch.

Výkladový

Opis a charakteristika

Odborný opis vie rozlíšiť opis od charakteristiky,

Umelecký opis dokáţe vytvoriť odborný a umelecký opis,

Charakteristika osoby vie vytvoriť priamu i nepriamu charakteristiku osoby.


tercia/8G - literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


6 Všeobecné literárne pojmy Ţiak:

Literatúra faktu vie charakterizovať literatúru faktu,

Literárne druhy ovláda charakteristiku literárnych druhov,

Lyrika vie zaradiť literárne ukáţky k jednotlivým druhom,

Epika

Dráma

8 Literárne ţánre

Detektívny román zoznamuje sa s výstavbou románu,

Dobrodruţný román poznáva romány podļa obsahového zaradenia,

Bibliografický román

Historický román

Dievčenský román

6 Aforizmus, tragédia, komédia, činohra vie definovať aforizmus, porovnáva ho s anekdotou,

Štruktúra literárneho diela vie charakterizovať činohru a jej druhy,

Kompozícia literárneho diela

Vonkajšia kompozícia

Diel

Dejstvo

6 Štylizácia textu

Metonymia ovláda podstatu tvorby metonymie a jej základné

Básnická otázka druhy, vie definovať básnickú otázku,

6 Lyrika

6 Epika zoznamuje sa s jednotlivými ukáţkami a ich autormi,

Populárna pieseň pozná tému, ideu, obsah literárneho diela,

6 Dobrodruţná literatúra učí sa čítať texty s porozumením a vie reprodukovať

6 Román prečítaný text.

6 Príbehy zo ţivota detí

4 Literatúra faktu

6 Dramatické umenie

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:


kvarta/8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


ŢIAK MÁ:

IX. 8 VZNIK A VÝVIN JAZYKA využívať jazyk ako nástroj komunikácie,

prajazyk naznačiť historický vývin a vývinové tendencie SJ,

jazykové rodiny charakterizovať slovenské nárečia

slovanské jazyky

slovenské nárečia - dialektológia

5 PRAVOPIS

priama reč ovládať pravopis veļkých písmen,

veļké písmená správne zapísanie priamej reči

vybrané slová a jej transformáciu na nepriamu

X. - XI. 15 SYNTAX

veta

vetné členy - určovanie správne určovať vetné členy,

viacnásobné vetné členy upevňovať poznatky

druhy súvetí - určovanie o podraďovacích a priraďovacích súvetiach,

priraďovacie súvetie - druhy určiť druh vedļajšej vety

podraďovacie súvetie - vedļajšie vety

určovanie súvetí

XI. 12 MORFOLÓGIA

neohybné slovné druhy upevniť vedomosti o slovných druhoch

charakteristika a určovanie neohybných slovných druhov

I. - II. 15 LEXIKOLÓGIA

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

slovná zásoba - členenie osvojiť si systém slovnej zásoby

tvorenie slov a jej štylistické využitie,

homonymá, synonymá, antonymá ovládať spôsoby tvorenia slov

jednovýznamové slová

viacvýznamové slová

archaizmy, historizmy, neologizmy

expresívne a neutrálne slová

III. - IV. 15 ŠTYLISTIKA

funkčné jazykové štýly charakterizovať a rozdeliť jazykové štýly,

informačný slohový postup poznať ich hlavné znaky,

rozprávací slohový postup charakterizovať a prakticky vyuţiť slohové postupy,

opisný slohový postup rozlišiť jednotlivé druhy opisu

umelecký opis

IV. 5 NÁUČNÝ ŠTÝL ovládať znaky a vyuţitie náučného štýlu

V. 10 PUBLICISTICKÝ ŠTÝL

správa rozoznať znaky publicistiky, pomenovať jej funkcie,

fejtón vytvoriť rôzne útvary publicistického štýlu

tvorba publicistických útvarov

príspevok do školského časopisu

V. - VI. 14 REČNÍCKY ŠTÝL ovládať znaky a funkciu rečníckeho štýlu,

mimojazykové výrazové prostriedky využiť rétoriku v praktickom živote,

rečnícky výcvik cvičiť vyjadrovacie schopnosti a techniku prejavu

prednáška

príhovor


kvarta/8G - literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


ŢIAK má:

LYRIKA určiť ţánre lyriky

IX. - X. 12 ļúbostná poézia poznať literárnovedné termíny a jazykové umelecké

X. 4 populárna pieseň prostriedky,

aforizmus rozoznávať druhy lyriky,

charakterizovať romantizmus

PRÓZA

XI.- XII. 11 Zo ţivota mladých ļudí podať obraz prózy v tvorbe štúrovcov,

poviedka analyzovať kompozíciu literárneho diela,

novela definovať prozaické žánre

povesť

XII. - II. 15 Dobrodruţný a vedecko-fantastický román určiť znaky a funkciu dobrodružnej a sci-fi literatúry,

III. - VI. 4 paródia rozoznať typ rozprávača,

VI. 8 literatúra faktu vymedziť pásmo rozprávača a pásmo postáv,

rozprávač definovať funkciu paródie a denníka,

definovať znaky a funkciu literatúry faktu

V. - VI. 6 pre vzdelanie človeka

DRAMATICKÉ UMENIE

VI. 4 inscenácia rozoznať rozdiely medzi dramatickými žánrami,

muzikál priblížiť vývin drámy

film, televízia, video

počítačová hra


I./4G + kvinta/8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


IX. 6 JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA

druhy komunikácie ŢIAK:pozná princípy komunikácie

komunikačný reťazec a komunikuje primerane situácii

X. 8 PRÁCA S INFORMÁCIAMI vie získavať a spracovať inform.

zdroje informácií pozná základné zdroje informácií

kļúčové slová a vie s nimi pracovať

citácia ovláda zásady správnej citácie

spracovanie informácií dokáţe rozlíšiť funkciu textu a

XI. 8 ŠTÝLOTVORNÝ PROCES pozná postup pri tvorbe vlast.

jazykové štýly písomného prejavu

slohové postupy dokáţe argumentami obhájiť

štýlotvorné činitele svoj vlastný prejav

XII. 6 BEŢNÁ KOMUNIKÁCIA správne reaguje v beţnej

hovorový štýl a oficiálnej komunikácii

I. 7 útvary beţnej komunikácie dokáţe pracovať so slov.zásobou

II. 6 OFICIÁLNA KOMUNIKÁCIA rozlišuje medzi základnou a

administratívny štýl individuálnou slovnou zásobou

III. 8 útvary oficiálnej komunikácie pozná základné postupy

IV. 6 LEXIKOLÓGIA rozširovania slovnej zásoby

slovo a jeho význam dokáţe pracovať so slovnikmi

V. 6 slovná zásoba pri tvorbe

VI. 5 rozširovanie slovnej zásoby vlastných prejavov

práca so slovníkmi


I./4G + kvinta/8G - litetarúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


IX. 3 Ako na literatúru ŢIAK: vie

vysvetliť druhy literatúry, umelecké dielo,

literárna komunikácia, komunikačný reťazec (lit. veda, druhy literatúry, výrazové prostr.lit.)

literárna veda významový a dejový plán diela, lit. druhy a ţánre,

Autor - rozpávač - postava - pásmo rozprávača a postáv pochopí: štruktúru diela, typ rozprávača, pásma reči

pásmo rozprávača a postáv, charakterový typ postavy,

kompozič. postupy, umelecké výrazové prostriedky

X. 5 Staroveká literatúra

predstaví: staroveké lit. a ich znaky, pochopí lyrickú

Epika - znaky orientálnej a antickej literatúry a epickú poéziu a prózu a epos prezentuje

Epos o Gilgamešovi herec, replika, monológ, dialóg

Homér : Ilaida a Odysea prostr. Gilgameša, analyzuje báj/mýtus, bájku,

krátka epická próza - bájka, podobenstvo, óda podobenstvo

Dráma - znaky a kompozícia drámy (herc, replika, monológ... vysvetlí jednotu miesta, času, deja a charakter hrdinu

XI. Sofokles - Antigona

7 Stredoveká literatúra pochopí

znaky stredov. lit. a stredoveký svetonázor

Spoločenský kontext a znaky stredovekej literatúry duchovnú lyriku, symbol vysvetlí: európsku

III. Hrdinský- rytiersky epos : Pieseň o Cidovi (Alighieri: Boţská komédia)

Alegorický epos - Alighieri: Boţská komédia a slovenskú lit. (Proglas, Moravsko-panón. legendy,

IV. Stredoveká literatúra na Slovensku lit. druhy a lit. ţánre (epika, lyrika, dráma) Mauro

Konštantín - Proglas va legenda)

V. Moravsko - panónske legendy renesančná novela, román, historická pieseň

Maurus: Legenda o Svoradovi a Benediktovi naznačí hyperboly villonskej balady

VI.

6 Humanistická a renesančná literatúra

vysvetlí: znaky renesančnej lit. a humanizmu

Spoločenský kontext a znaky humanistickej literatúry charakterizuje: kompoz. sonetu, krátku epickú prózu

Epika - renesančná novela : Dekameron a veļkú epickú prózu

Román - Dômyselný rytier Don Quijote de la Mancha vymenuje a identifikuje kompozičné fázy diela

Tragédia - Shakespeare: Hamlet ļúbostná lyrika, reflexívna a duchovná lyrika, vysvetlí

Humanistická a renesančná literatúra na Slovensku princíp tragédie, sformuluje svoj záţitok

Básnická skladba: Martin Rakovský - Kniţka o spol.vrstvách

(spoločenská lyrika)

6 Baroková literatúra

vysvetlí: európsku a slovenskú barokovú literatúru

Spoločenský kontext a znaky barokovej literatúry rozlíši odbornú lit., pracuje s trópmi a figúrami

Pikareskný román: Dobrodruţný Simplicius Simpicisimus nájde barokové protiklady v diele

Baroková literatúra na Slovensku

Encyklopedické dielo - M.Bel, odborná (náučná) literatúra

Cestovný denník - J.Simonides: Väzenie, vyslobodenie...

Didakticko-reflexívna lyrika: H: Gavlovič - Valaská škola

6 Klasicistická literatúra

vysvetlí: európsku (Moliere) a slovenskú lit. (Bernolák

Spoločenský kontext a znaky klasicistickej literatúry tragédia / komédia, charakterový typ postavy, hyper-

Dráma: Moliere - Lakomec, charakterový typ postavy bola Bajza, J. Chalupka), osvietenský klasicizmus

Klasicistická literatúra na Slovensku vie definovať: román a epos, rozlíši hl. znaky

Osvietenský román: Bajza - René mládenca príhodi vysvetlí časomieru, stopy, daktyl, trochej

Dráma: J.Chalupka - Kocurkovo sformuluje svoj záţitok

Epos: J. Hollý - Svatopluk, časomiera


II./4G +sexta/8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


ŢIAK:

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

6 UMELECKÝ ŠTÝL

vyuţitie slohových postupov a ţánrov v umeleckom texte identifikuje v texte jednotlivé slohové postupy

8 rozprávací slohový postup správne stanoví slohový útvar, anylyzuje vyuţité jazykové prostriedky

8 opisný slohový postup rozoznáva druhy opisu a charakteristiky

PUBLICISTICKÝ ŠTÝL

6 znaky a útvary publicistického štýlu ovláda znaky, funkcie a rozoznáva útvary publicistického štýlu

dokáţe vytvoriť zvolený útvar

7 MORFOLÓGIA

charakteristika morfológie ako vedy určí slovnodruhovú a syntaktickú platnosť slov v texte

6 slovné druhy ovláda klasifikáciu slovných druhov

8 štylistické vyuţitie slovných druhov správne uplatňuje gramatické kategórie slovných druhov

6 SYNTAX

charakteristika syntaxe ako vedy vie určiť druhy viet a súvetí

6 vetné členy nájde odchýlky od vetnej stavby a funkčne ich vyuţije

5 polovetná, vetná a nadvetná syntax


II./4G + sexta/8G- literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. 4 1. Preromantická literatúra Ţiak:

preromantizmus, idealizovaný typ postavy

ļúbostná lyrika, ţalospev pozná pojem idealizovaný typ postavy, chápe jeho

román v denníkovej forme podstatu

tragédia

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

alegória, protiklad/kontrast teoreticky ovláda princíp časomiery a intuitívne doká-

humor, časomerný veršový systém ţe nahlas prečítať text časomernej poézie,

čítanie a interpretácia: J. Kollár - Slávy dcera vie vytvoriť cvičný časomerný verš,

odporúčaní autori: J. W. Goethe vie analyzovať Kollárov Predspev

X. - XII. 12 2. Romantická literatúra

romantizmus pozná druhové členenie romantickej literatúry,

ļúbostná lyrika, ţalospev, balada ovláda základné ţánre romantickej literatúry

poviedka, povesť

alegória, protiklad/kontrast, idealizovaný typ postavy

sylabický veršový systém, zdruţený rým vie definovať termín rytmus a sylabický veršový

chronologický kompozičný postup systém,

čítanie a interpretácia: A. Sládkovič - Marína dokáţe identifikovať sylabickú organizáciu verša,

J. Botto - Smrť Jánošíkova vie správne prečítať akýkoļvek sylabický verš

S. Chalupka - Mor ho!

A. S. Puškin - Kapitánova dcéra

odporúčaní autori: Ļ. Štúr, G. G. Byron, K. H. Mácha,

V. Hugo, E. A. Poe, J. Kalinčiak

I. 3 3. Postromantická literatúra

humor, komédia pozná typy humoru, druhy komiky

alegória, protiklad/kontrast ovláda podstatné znaky komédie

idealizovný typ postavy

čítanie a interpretácia: J. Palárik - Zmieranie...

II. - VI. 14 4. Realistická literatúra

realizmus pozná rytmické vlastnosti slovenčiny, dokáţe defi-

spoločenský/sociálny román, psychologický román novať sylabotonický veršový systém, chápe význam

poviedka, novela prízvuku v básniach,

pásmo rozprávača, pásmo postáv pozná stopy a dokáţe ich identifikovať,

vševediaci rozprávač, priamy rozprávač chápe funkciu rozprávača,

vnútorný monológ, sociálny typ postavy dokáţe určiť typy rozprávačov, vie vymedziť

chronologický, reťazový, retrospektívny komp. postup pásmo rozprávača a pásmo postáv,

sylabotonický veršový systém, stopa, predráţka chápe podstatu vnútorného monológu a vie vysvet-

činohra liť jeho funkciu

čítanie a interpretácia: M. Kukučín - Dom v stráni pozná sociálny typ postavy

M. Kukučín - Keď báčik... ovláda rôzne typy kompozičných postupov

J. G. Tajovský - Maco Mlieč, Statky-zmätky

B. S. Timrava - Ťapákovci

odporúčaní autori: P. O. Hviezdoslav, H. Balzac

F. M. Dostojevskij, L. N. Tolstoj


III./4G + VII./8G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. 7 NÁUČNÝ ŠTÝL

náučný štýl - znaky ţiak:

ţánre náučného štýlu - vedecko -náučné vie vysvetliť znaky a funkciu náučného štýlu,

ţánre náučného štýlu - populárno-náučné vie rozlíšiť jeho útvary

kompozícia náučného štýlu

vyuţitie sloh. postupov v NŠ - opisný slohový postup

vyuţitie rozpávacieho slohového postupu v NŠ

11 vyuţitie informačného slohového postupu v NŠ

X. vyuţitie výkladového slohového postupu v NŠ

zhrnutie NŠ

cvičný diktát

diktát č.1

Výkladový slohový postup

postupy a formy logického myslenia vie charakterizovať znaky a funkciu VSP

postupy a formy logického myslenia vie rozlíšiť jeho útvary

útvary výkladového slohového postupu vie napísať text vo formr výkladu

XI. kompozícia výkladu ovláda základné postupy logického myslenia

výkladové ţánre v náučnom štýle

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

10 rozbor - analýza textu

kompozícia školských odborných prác

cvičná práca

Úvaha, kompozícia úvahy

školská úvaha vie charakterizovať znaky a funkciu úvahy,

úvaha v umeleckom štýle vie rozlíšiť rôzne formy úvahy,

XII. úvaha v publicistickom štýle vie uviesť rozdiely medzi úvahou a výkladom,

komentár dokáţe napísať text vo forme úvahy

esej

príprava 1. písomnej práce

9 príprava 1. písomnej práce

I. 1.písomná práca

oprava a analýza chýb 1.písomnej práce

zhrnutie, opakovanie

Opisný slohový postup

vlastnosti a znaky opisného slohového postupu

8 opisné útvary a ţánre v náučnom štýle

II. referát

kompozícia referátu

cvičná práca

pravopisné cvičenie

otestujte sa náučný štýl

cvičný diktát

III. otestujte sa opisný slohový postup

diktát č.2

9 FONETIKA A FONOLÓGIA

hláska, fonéma vie vysvetliť rozdiely medzi fonémou a grafémou,

prozodické vlastnosti vie objasniť význam kultúry ústneho

melódia vety a písomného prejavu

IV. prízvuk, dôraz

tempo, sila hlasu,

prestávka, rytmus

praktická aplikácia prozodických vlastností

štylistické vyuţitie zvukovej stránky slov

7 Ortoepia, správna výslovnosť

V. výslovnostné štýly pozná základy ortoepie a ortografie

výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu

zhrnutie, opakovanie

grafické jazykové prostriedky

písmo, graféma

pravopisné princípy

VI. 5 pravidlo o rytmickom krátení

vývin písma a pravopisu

príprava 2. písomnej práce

2. písomná práca

oprava a analýza chýb 2. písomnej práce

otestujte sa - zvukové javy v reči

otestujte sa - ortoepia


III./4G + VII./8G - literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. 4 PREMENY REALIZMU Ţiak:

realizmus - definícia, podmienky vzniku, 1. a 2. vlna realizmu vie definovať pojmy realizmus, naturalizmus,

naturalizmus v svetovej a slovenskej literatúre sociálny román, detektívny román, biograf. román

L.N.Jégé, biografický román novela, komédia, charakterový typ postavy,

sociálny/spoločenský a historický román: Peter a Lucia retrospektívny kompozičný postup, satira, irónia,

X. 4 J.Jesenský - Demokrati, spoločenský román vie určiť druh románu

LITERÁRNA MODERNA

symbolizmus, impresionizmus

Ch.Baudelaire - Kveta zla ovláda štandardizované pojmy:

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

XI. 4 Rimbaud, Verlaine impresionizmus, symbolizmus,

Ivan Krasko - vlastný výber čistá, spoločenská, prírodná, ļúbostná, úvahová

Janko Jesenský - vlastný výber lyrika, protiklad, asociácia, symbol, zvukomaļba,

eufónia

XII. 3 MODERNÁ SLOVENSKÁ POÉZIA

Literárne smery v slovenskej medzivojnovej poézii ovláda štandardizované pojmy: lyrika,

neosymbolizmus, E.B.Lukáč ļúbostná lyrika, spoločenská lyrika,

vitalizmus : Ján Smrek - vlastný výber sonet, verš

I. 3 AVANTGARDA

avantgardné smery - prehļad ovláda štandardizované pojmy: avantgarda,

G. Apollinaire - Pásmo futurizmus, surrealizmus,

Katolícka moderna voļný verš, asociácia,

II. 3 R.Dilong - vlastný výber čistá poézia, automatický text, pásmo,

P.G. Hlbina: Básniková modlitba ovláda vlastnosti voļného verša,

Poetizmus - Nezval vie charakterizovať podstatu duchovnej poézie

Protivojnový román - E.M. Remargue: Na západe nič nové

Expresionizmus - J.C. Hronský: Jozef Mak ovláda pojmy: naturizmus, expresionizmus,

III. 3 Milo Urban: Ţivý bič sociálny román,

Gejza Vámoš dráma, činohra, tragédia, kompozícia drámy,

Dráma: J.Barč Ivan - Matka nespoļahlivý rozprávač,

Ivan Stodola - Bačova ţena vie vysvetliť podstatu idealizácie postáv,

Próza naturizmu ovláda klasický päťfázový a reťazový kompozičný

IV. 3 D.Chrobák - Drak sa vracia postup, chápe podstatu lyrizácie rozprávania

M.Figuli - Tri gaštanové kone

PREMENY LYRIKY A EPIKY

V. 3 sociálne angaţovaná literatúra ovláda pojmy: socialistický realizmus,

Novomeský - balady absurdná literatúra,

J.Rob Poničan, P.Jilemnický vedecko-fantastická literatúra,

literatúra prúdu vedomia, asociácia,

VI. 3 Franz Kafka - Premena spoločenská lyrika, balada, román,

J.Hašek - Osudy dobrého vojaka Švejka vie identifikovať druhy rozprávača


IV./4G - gramatika Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


Komunikácia a sloh1. Rečnícky štýl Ţiak:

znaky rečníckeho štýlu vie vymenovať a vysvetliť znaky rečníckeho štýlu,

výrazové prostriedky rečníckeho štýlu teoreticky ovláda a prakticky vie vhodne pouţiť

história rétoriky výrazové prostriedky rečníckeho štýlu,

2. Ţánre rečníckeho štýlu prehļadne ovláda históriu rétoriky

agitačné prejavy

náučné prejavy ovláda klasifikáciu ţánrov rečníckeho štýlu,

príleţitostné prejavy pri tvorbe vlastného jazykového prejavu dodrţiava

jednotlivé fázy tvorby prejavu s dôrazom na jeho

vhodnú ústnu alebo písomnú prezentáciu

Jazyk a reč

3. Vznik jazyka

prajazyk, jazyková rodina, piktogram ovláda všeobecné poznatky o jazyku

internacionalizácia, prirodzený a umelý jazyk

4. Jazyk a písmo

vetné, pojmové, slabičné a hláskové ovláda vzťah medzi jazykom a písmom,

pozná klasifikáciu základných typov písma

5. Vývin jazyka

indoeurópsky prajazyk vie vymenovať skupiny indoeurópskej jazykovej

praslovančina rodiny,

slovanské jazyky ovláda klasifikáciu slovanských jazykov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

6. Formy národného jazyka

spisovná forma národného jazyka vie rozlíšiť formy národného jazyka,

štandardná forma národného jazyka v prejavovoch dodrţiava jazykovú normu ,

subštandardná forma národného jazyka je schopný zvoliť vhodné výrazové prostriedky

vzhļadom na rôzne komunikačné situácie

7. Vznik a vývin slovenského jazyka

predspisovné obdobie pozná genézu slovenského jazyka,

spisovné obdobie pozná kodifikátorov spis. jaz. a ich základné diela

8. Jazyková kultúra

jazyková kultúra národa a jednotlivca dokáţe zhodnotiť text z hļadiska jazykovej kultúry,

vyuţíva v komunikačných situáciách zásady

spoločenskej rétoriky


IV./4G - literatúra Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. POKRAČOVANIE V TRADÍCIÁCH REALIZMU Ţiak:

2 neorealizmus, generačný román vie definovať pojmy neorealizmus, generačný

psychologicko-sociálny román: Námestie sv. Alţbety román, viacgeneračná sága, sociálny román,

pásma reči (pásmo rozprávača, pásmo postáv);

LITERATÚRA V TOTALITNÝCH PODMIENKACH

6 socialistický realizmus ovláda štandardizované pojmy:

snaha o zachovanie autorskej identity socialistický realizmus, spoločenská lyrika;

X. Milan Rúfus: vlastný výber vie charakterizovať pluralitný a monolitný model

Miroslav Válek: vlastný výber literatúry;

Alfonz Bednár: Kolíska

Ladislav Mňačko: Ako chutí moc

XI. ZMENY POHĹADU NA REALITU

2 existencializmus ovláda štandardizované pojmy:

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

J.-P. Sartre: Múr existencializmus, vedecko-fantastická literatúra,

2 Ivan Bukovčan: Kým kohút nezaspieva absurdná hra, balada, sonet, alegória, irónia,

XII. 2 absurdná dráma hyperbolizácia;

Samuel Beckett: Čakanie na Godota vie vysvetliť podstatu voļného verša;

4 revolta ako prejav spoločenskej angaţovanosti

I. beatnici, Osamelí beţci

J. D. Salinger: Kto chytá v ţite

3 magický realizmus

II. fantastická literatúra

alegória, utópia, fantastika ako prostriedok kritiky reality

POSTMODERNISTICKÁ LITERATÚRA

6 postmoderna ovláda štandardizované pojmy:

III. Umberto Eco, M. Habaj, P. Macsovszky postmoderna, absurdná dráma, dekompozícia,

bezsujetová próza – D. Dušek: Kufor na sny gag, irónia, satira, nonsens;

M. Lasica – J: Satinský: Soirée vie v texte vyhļadať znaky postmodernistickej

IV. gag, irónia, satira, nonsens literatúry;

S. Štepka: Jááánošííík

ZO SÚČASNEJ SLOVENSKEJ LITERATÚRY

3 slovenská literatúra dnes ovláda štandardizované pojmy:

V. I. Kolenič, J. Bodnárová absurdná dráma, postmoderna;

L. Kerata, J. Šebesta vnútorná aj vonkajšia kompozícia, členenie textu,

literárna postava;

vie v texte vyhļadať štylistické a umelecké prostriedky;

literárny seminár Vzdelávacia oblasť:

IV./4G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


XI. 5 1. Epická poézia Ţiak:

rytmus, sylabický veršový systém vie definovať termín rytmus a sylabický veršový

prirovnanie, anafora, metafora systém,

vonkajšia kompozícia dokáţe identifikovať sylabickú organizáciu verša,

anakrúza, jamb, rým vie správne prečítať akýkoļvek sylabický verš,

časomerný veršový systém vie definovať prirovnanie, anaforu, metaforu a vysvet-

epos liť ich funkcie v texte

povinní autori: H. Gavlovič: Valaská škola... rozumie podstate epiky, vie určiť literárnodruhovú

S. Chalupka: Mor ho! príslušnosť akéhokoļvek epického básnického diela,

J. Botto: Smrť Jánošíkova ktoré prečítal, vie, čo je jamb,

J. Kollár: Slávy dcera rozumie podstate predráţky (anakrúzy)

teoreticky ovláda princíp časomiery a intuitívne doká-

ţe nahlas prečítať text časomernej poézie,

vie vytvoriť cvičný časomerný verš,

vie analyzovať Kollárov Predspev,

vie vysvetliť podstatu eposu

X. - XII. 5 2. Lyrická poézia

sylabotonický veršový systém, stopy pozná rytmické vlastnosti slovenčiny, dokáţe defi-

metonymia, sonet novať sylabotonický veršový systém, chápe význam

epiteton, básnický symbol prízvuku v básniach,

druhy lyriky, spoločenská lyrika pozná stopy a dokáţe ich identifikovať,

básnický protiklad vie určiť podstatu metonymie a dokáţe vysvetliť

typy rýmov jej genézu

voļný verš, pásmo vie vysvetliť podstatu symbolu, v básni dokáţe určiť

impresionizmus, senzualizmus symbol a s jeho pomocou identifikovať celkové vyz-

reflexívna a duchovná lyrika nenie básne,

čistá lyrika, zvukomaļba pozná kompozíciu sonetu, vie určiť jeho rýmovú

asociácia, automatický text schému,

expresívnosť, básnická slovná hračka, eufónia, kaligram chápe obraznú podstatu epiteta

populárna pieseň vie vymedziť pojmy spoločenská a ļúbostná lyrika,

povinní autori: A. Sládkovič: Marína vie, čo je básnický protiklad, dokáţe vytvoriť sylabic-

I. Krasko: vlastný výber ké alebo sylabotonické verše a pouţiť v nich protikla-

R. Dilong: vlastný výber dy,

M. Válek: Dotyky (báseň) vie jasne sformulovať svoj čitateļský dojem

M. Rúfus: vlastný výber rozpozná vlastnosti voļného verša a vie demonštro-

vať rozdiely medzi voļným a metricky viazaným

veršom,

vie charakterizovať podstatu reflexívnej a duchovnej

poézie

chápe podstatu čistej lyriky,

chápe otvorenosť básnickej výpovede a dokáţe

tlmočiť svoj výklad akejkoļvek básne tohto druhu

vie určiť voļný verš, chápe asociatívnosť,

vie priradiť vlastné subjektívne významy jednotlivým

segmentom básne a je schopný ich prezentovať

v triede, chápe moţnosť odlišných výkladov básní

vie správne prečítať text básne (vlastné frázovanie),

dokáţe odôvodniť svoj spôsob čítania,

vie verbálne prezentovať svoj názor v diskusii,

vie obhájiť svoje stanovisko argumentmi,

chápe subjektívnosť svojej syntézy a hodnotenia,

dokáţe rešpektovať iné názory

5 3. Krátka epická próza

rytmicky neviazaná reč vie odlíšiť viazanú reč od neviazanej,

epickosť literárnych diel, poviedka chápe funkciu rozprávača,

druhy rozprávačov (vševediaci), literárna postava dokáţe určiť vševediaceho rozprávača, vie vymedziť

vnútorná kompozícia (kompozičná osnova) pojem literárna postava,

kompozičné fázy diela vie vysvetliť a určiť kompozičné fázy v akomkoļvek

hĺbkové členenie diela diele s klasickou chronologickou kompozíciou

epický čas chápe hĺbkové členenie umeleckého diela,

novela dokáţe sám identifikovať významovú rovinu,

vnútorný monológ vysvetliť jej prepojenie s dejovou rovinou a autorskou

nespoļahlivý rozprávač koncepciou postáv,

hlbinná psychológia, asociácia vie vysvetliť znaky novely

prúd autorovho vedomia chápe podstatu vnútorného monológu a vie vysvet-

bezsujetová próza liť jeho funkciu

povinní autori: M. Kukučín: Keď báčik... pozná typ nespoļahlivého rozprávača,

J. G. Tajovský: Maco Mlieč pozná podstatu vnútorného monológu,

B. S. Timrava: Ťapákovci vie vysvetliť rozdiel medzi monológom v próze

D. Dušek: Kufor na sny a v dráme

chápe asociáciu ako formu organizácie jednotlivých

zloţiek prozaického textu,

dokáţe vystihnúť súvislosť medzi uvoļneným prú-

dom rozprávania a estetickým účinkom na čitateļa

a zhodnotiť ju

I. - II. 5 4. Veľká epická próza

román vie definovať román a vysvetliť odlišnosti medzi

priamy rozprávač románom, novelou a poviedkou,

pásmo rozprávača, pásmo postáv pozná pojem priamy rozprávač a dokáţe ho identi-

monológ, dialóg fikovať,

druhy románov (sociálny a psychologický) dokáţe odlíšiť obe pásma textu i obe formy priamej

autorská štylizácia reality reči

reťazová kompozícia vie vysvetliť rozdiel medzi soc. a psych. románom,

lyrizovaná próza, monumentalizácia rozumie vzájomným vzťahom medzi autorom,

idealizácia postáv, personifikácia v próze realitou a dielom

retrospektívny kompozičný postup ovláda klasický päťfázový i reťazový komp. postup,

postmoderna chápe podstatu lyrizácie rozprávania,

palimsest, persifláţ, satira vie nájsť a určiť jazykové prostriedky pouţité

povinní autori: A. S. Puškin: Kapitánova dcéra na poetizáciu diela,

M. Kukučín: Dom v stráni vie, čo je idealizácia a monumentalizácia postáv

J. C. Hronský: Jozef Mak rozozná chronol. a retrospektívny kompoz. postup,

E. M. Remarque: Na západe nič nového vie dokumentovať ich pouţitie,

D. Chrobák: Drak sa vracia rozumie funkciám retrospektívy v diele,

A. Bednár: Kolíska dokáţe zostaviť fabulu,

L. Mňačko: Ako chutí moc dokáţe rekonštruovať z fabuly osnovu vnút. komp.

J. D. Salinger: Kto chytá v ţite chápe základné vymedzenie posmoderného diela,

rozumie imaginatívnemu prístupu autora,

je schopný pochopiť alegorické prvky v deji,

vie identifikovať v texte prvky nonsensu, alogickosti...

dokáţe sa brániť sugestívnosti literárneho textu

III. - IV. 5 5. Dráma

divadelná hra vie uviesť črty vonkajšej kompozície, pozná fázy

vnútorná a vonkajšia kompozícia drámy vnútornej kompozície, vie odlíšiť pojmy monológ, dia-

dramatická postava, replika, autorská poznámka lóg a replika, vysvetliť zmysel autorskej poznámky,

inscenácia ovláda proces tvorby inscenácie

komédia, fraška, humor, hyperbola vie vysvetliť podstatu veselohry,

charakterový typ postavy pozná pojem charakterový typ postavy,

tragédia chápe komickosť postáv

antické divadlo, antická tragédia pozná podstatu tragédie,

osudovosť pozná klasickú kompozíciu, vie zaujať hodnotiace

absurdná dráma stanovisko k rôznym typom divadelných hier

nonsens, gag, pointa, slovná hračka, irónia chápe podstatu absurdnej drámy,

povinní autori: W. Shakespeare: Hamlet vie určiť alogické spojenia v texte,

J. G. Tajovský: Statky - zmätky identifikuje skrytý významový plán diela,

J. Palárik: Zmierenie... chápe humor "absolútnej anekdoty"

J. B. Moliére: Lakomec

Sofokles: Antigona

I. Bukovčan: Kým kohút nezaspieva

M. Lasica - J. Satinský: Soirée

V. 5 6. Dejiny umenia a literatúry

grécka antická literatúra vie charakterizovať podstatné znaky jednotlivých

rímska antická literatúra umeleckých smerov a období,

stredoveká kresťanská a rytierska literatúra dokáţe ich identifikovať v jednotlivých literárnych

renesancia dielach,

barok vie naznačiť spojitosť spoločenskohistorických

klasicizmus procesov s výslednou podobou literárneho textu

romantizmus

realizmus

moderna a avantgarda

povojnové obnovenie naratívnej a intencionálnej lit.

absurdná dráma proti totalitnému reţimu

jazyk a komunikácia

2/66

7902 J - gymnázium

Poznámky

3/99

7902 J - gymnázium

Poznámky


2/66

7902 J - gymnázium

Poznámky


3/99

7902 5 - gymnázium

Poznámky


2/66

7902 5 - gymnázium

Poznámky


2/66

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


1/33

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


2/66

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky

správne stanoví slohový útvar, anylyzuje vyuţité jazykové prostriedky

ovláda znaky, funkcie a rozoznáva útvary publicistického štýlu


1/33

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


2/66

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


1/33

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


2/60

7902 5 - gymnázium

Poznámky


1/30

7902 5 - gymnázium

Poznámky


1/30

7902 5 - gymnázium

Poznámky

anglický jazyk Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia

príma/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132

slovenský jazyk Názov študijného odboru: 7902 J - gymnázium

MesiacPočet

hodínObsahový štandard Výkonový štandard Poznámky

Jazykové prostriedky Ţiak má: Challenges 1 (M7-M10)

Challenges 2 (M1-M4)

Lexika:

▪ synonymá ( big - large - great - huge, buy - get ) ▪ osvojiť si 450-500 nových slov, ich výslovnosť a Témy:

▪ antonymá ( tall - short, open - shut, old - young ) pravopis ▪ Anglofónne krajiny a mestá

▪ frázové slovesá (get up, look after, put on, try on, take off ▪ Práca a povolania

wash up,... ) ▪ Vzory a ideály

▪ kolokácie s "get" (get wet, get tired, get lost, get hungry) ▪ Knihy a literatúra

▪ rozdiely v britskej a americkej lexike ( sweets - candy, ▪ pracovať s dvojjazyčným slovníkom, oboznámiť sa ▪ Média - Televízia a programy

biscuits - cookies, film - movie, mum - mom,...) s výkladovým slovníkom ▪ Človek a príroda, zvieratá

▪ rozdiely v pravopise ( programme - program, ▪ porozumieť jednoduchým pokynom pri práci ▪ Veda - vynálezy a objavy

theatre - theater, centre - center,... ) v triede a reagovať na ne ▪ Zábava, voļný čas a šport

▪ tvorba ďalších slov pomocou prípon a predpon ▪ rozširovať slovnú zásobu pomocou konverzácie ▪ Doprava a cestovanie

( happy - unhappy - happiness, interesting - interested ) ▪ Dom a bývanie

Morfológia:

▪ podstatné meno: jednot.a mnoţ.číslo, nepravidelný plurál ▪ rozlišovať nepravidelné mnoţné číslo podst. mien

počítateļné a nepočítateļné podst.m. ▪ pravopis koncovky-s/-es;-y/-ies

▪ prídavné meno: základné tvary krátkych príd. m. ▪ vedieť vystupňovať príd. mená

( short, tall, big,...), stupňovanie príd. m. ( II. a III. stupeň ) ▪ vedieť aktívne pouţívať modelové vety

-ed / -ing príd. m. ( How old are you? What´s the time? )

▪ zámená: osobné, privlastňovacie, ukazovacie (this,

that, these, those ), opytovacie ( What? Where? When? ▪ vedieť určovať čas; modelové vety

Who? Why? How? ), neurčité, zastupovacie (one / ones )

▪ číslovky: základné, radové

▪ príslovky: miesta, času, frekvenčné

▪ predloţky: miesta ( in, on, at, next to, under, opposite...)

času ( in, on, at, from - to ) ▪ vedieť vytvárať súvetia

▪ spojky: and, or, but, because, so, before, after, then, with

▪ slovesá: be, have, get, can, must, slovesá s infinitívom

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

preferenčné slovesá ( like, love, don´t mind, can´t stand...)

frázové slovesá ( put on, take off, get up,...) ▪ osvojiť si výslovnosť niektorých stiahnutých

▪ členy: a / an / the / nultý slovesných tvarov ( I´m, he´s, she´s,... )

▪ slovesné časy: jednoduchý prítomný,prítomný priebehový,

jednoduchý minulý, minulý priebehový, be going to

▪ modifikátory: "very, too, quite"

▪ väzba: I´d like to + sloveso

▪ gerundium: -ing prípona slovesa, slovesné podst. meno

Syntax:

▪ druhy viet podļa modálnosti a vetného obsahu:

otázka, zápor, stiahnuté tvary

▪ slovosled: podmet, prísudok, príslovkové určenie

▪ tvorenie súvetí so spojkami: with, and, or...

Zvuková a grafická podoba jazyka:

▪ znalosť najdôleţitejších pravidiel angl. výslovnosti ▪ rozlišovať správnu výslovnosť hlások

▪ nácvik foném pomocou krátkych dialógov a piesní ▪ nacvičovať intonáciu, slovný a vetný prízvuk,

▪ základné intonačné typy angl. vety- oznamovacia, melódiu a tempo reči

opytovacia, zvolacia, rozkazovacia

▪ znelé a neznelé "th"

Komunikačné situácie:

▪ obļúbený TV program ▪ zvládnuť krátke rečové útvary ústnou formou

▪ aktivity vo voļnom čase ▪ vedieť vyjadriť čo mám/nemám rád

▪ opis obļúbeného mesta ▪ vypočuť si a podať info.(informovať sa, odpovedať)

▪ opis sviatkov ▪ vedieť vyjadriť svoj názor, súhlas, nesúhlas

▪ zúčastniť sa diskusie na tému, vymieňať si názory

Rečové zručnosti:

Počúvanie: ▪ vedieť identifikovať tému vypočutej diskusie

▪ priame ▪ vedieť reagovať na otázky učietļa

▪ nepriame ▪ aktívne počúvanie - porozumieť vypočutému textu

▪ dopĺňať informácie počas počúvania

Hovorenie:

▪ vedenie monológu - prezentácia projektu ▪ vedieť uviesť tému, hl. myšlienku projektu

▪ krátke rozprávanie na danú tému ▪ krátke rozprávanie podļa témy (Môj vikend, Oslavy)

▪ vedenie krátkeho dialógu - V obchode ▪ vedieť poţiadať o rôzne jednoduché info., sluţby

▪ opis obrázku, fotografie, svojich plánov a skúseností a vedieť reagovať na danú situáciu

▪ hranie rolí - V kaviarni ▪ vedieť zahrať role-play

Čítanie:

▪ technika čítania ▪ rozšíriť slovnú zásobu

▪ skimming ▪ vyuţívať ustálené frázy

▪ scanning ▪ vedieť z kontextu krátkeho prečítaného textu

▪ krátke texty - TV recenzia, Zvieratá v ohrození, Beatles, pochopiť význam niektorých neznámych slov

Vedecká plympiáda, Dovolenkové plány, Sviatky a oslavy ▪ vedieť nájsť potrebné info. z krátkeho textu

Písanie:

▪ písanie e-mailu, blahoţelania, krátkeho príbehu, pozvánky ▪ vedieť napísať e-mail / príbeh / pozvánku

▪ správne prepísať pomiešané slová vo vete ▪ dokázať napísať pozdrav

▪ dopĺňanie chýbajúcich informácií ▪ porozumieť krátkemu textu

▪ vedieť vyhļadať potrebné info.

▪ vedieť vyplniť dotazník s osobnými údajmi

▪ jednoducho opísať aspekty všedného dňa

(ļudia, miesta, škola, rodina, záujmy)


sekunda/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132


MesiacPočet


Televízia (M7) Ţiak má: Challenges 1 ( M7-M10 )

▪ slovná zásoba, slovné spojenia týkajúce sa TV

▪ prídavné mená končiace na -ed / -ing ▪ vedieť poloţiť otázku v minulom čase

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

▪ minulý čas v otázkach a záporoch ▪ viesť rozhovor; zistiť aj uviesť detaily

▪ nácvik rozhovorov- role-play ▪ napísať krátky príbeh

▪ príslovky s min. časom

▪ písanie e-mailov

Pomoc druhým (M8)

▪ slovná zásoba - Zvieratá ▪ vedieť porovnať dva javy

▪ stupňovanie príd.mien ▪ opísať daný objekt

▪ rozprávanie na tému ▪ vytvoriť leták

▪ písanie odkazov, pouţitie poţiadaviek

Tímová práca (M9)

▪ modálne slovesá ▪ vedieť napísať prianie

▪ tvorenie podst.mien zo slovies ▪ pouţívať skrátené tvary

▪ slovosled prísloviek

Zábava (M10)

▪ slovná zásoba - Oslavy, sviatky ▪ vedieť vyjadriť plány

▪ budúci čas going to ▪ vedieť poloţiť dôraz na slová nesúce význam

▪ privlastňovacie zámená ▪ napísať pozvánku

▪ práca s textom: Festivaly, Oslava

▪ Nový Rok v rôznych krajinách

Náš svet (M1) Challenges 2 ( M1-M5 )

▪ slovná zásoba - Koníčky a záļuby ▪ vedieť napísať broţúru

▪ prítomný čas jednoduchý ▪ vedieť rozprávať o záujmoch

▪ frázové slovesá ▪ správne pouţívať predloţky

▪ príd.mená s predloţkami

▪ vyjadrenia mnoţstva

Susedia (M2)

▪ slovná zásoba - Povolania ▪ vedieť pouţiť správny čas

▪ prítomný čas jednoduchý vs priebehový ▪ vedieť vytvoriť otázku a zápor

▪ práca s textom: V kaviarni - rozhovor, slovná zásoba

▪ členy a/an, the, nulový člen ▪ vedieť správne pouţiť členy v súvislosti od určitosti

▪ nácvik dialógov

Ţivotné príbehy (M3)

▪ minulý čas ▪ osvojiť si správnu výslovnosť minulých tvarov

▪ slovesá viaţuce predloţky slovies

▪ slovné spojenia - Kriminalita ▪ vedieť opísať osobu

▪ prídavné mená na opis

▪ infinitive of purpose

Záhady (M4)

▪ minulý čas priebehový ▪ vedieť vytvoriť a prerozprávať príbeh v min. čase

▪ slovné spojenia s "get" ▪ rozšíriť slovnú zásobu

▪ príslovkové určenia času pre minulosť

▪ zámenné príslovky one/ones, another(one)

▪ písomný prejav - Strašidelný príbeh

Výzor (M5)

▪ slovná zásoba - Výzor ▪ vedieť zachytiť všeobecné info. z textu

▪ ústny a písomný prejav - Opis osoby ▪ zdokonaliť komunikačné zručnosti

▪ stupňovanie príd.mien II

▪ -ed a -ing príd.mená

▪ príslovky "too / enough"

▪ predloţka "like"


tercia/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132


MesiacPočet


Jazykové prostriedky Ţiak má: Challenges 2 (M6-M10)

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Success Pre-Int.

Lexika:

▪ synonymá ( big - large - great - huge, buy - get ) ▪ osvojiť si 500-650 nových slov, ich výslovnosť a Témy:

▪ antonymá ( close to - far away, open - shut, old - young ) pravopis ▪ Doprava a cestovanie

▪ frázové slovesá (dress up, put on, try on, take off, ▪ Voļný čas a športy

wash up,... ) ▪ Umenie a kultúra

▪ kolokácie s "get, go, play, stay " (get on, go sightseeing) ▪ Veda a technika

▪ rozdiely v britskej a americkej lexike ( sweets - candy, ▪ pracovať s dvojjazyčným slovníkom, oboznámiť sa ▪ Móda a obliekanie

ground floor - first floor, film - movie, flat - apartment,...) s výkladovým slovníkom ▪ Vzory a ideály

▪ rozdiely v pravopise ( programme - program, ▪ porozumieť jednoduchým pokynom pri práci ▪ Multikulturálna spoločnosť

theatre - theater, centre - center,... ) v triede a reagovať na ne ▪ Domov a bývanie

▪ tvorba ďalších slov pomocou prípon a predpon ▪ rozširovať slovnú zásobu pomocou konverzácie ▪ Rodina a spoločnosť

( danger - dangerous, health - healthy - unhealthy ) ▪ Vzdelávanie a práca

Morfológia:

▪ podstatné meno: nepravidelný plurál, počítateļné a ▪ rozlišovať nepravidelné mnoţné číslo podst. mien

nepočítateļné podst.m. ▪ pravopis koncovky-s/-es;-y/-ies

▪ prídavné meno: príd.m. vyjadrujúce názor ( amazing, ▪ vedieť vystupňovať príd. mená

great, horrible,...), stupňovanie príd. m., -ed / -ing príd. m ▪ vedieť aktívne pouţívať modelové vety

▪ zámená: osobné, privlastňovacie, ukazovacie (this, ( How old are you? What´s the time? )

that, these, those ), opytovacie ( What? Where? When?

Who? Why? How? ), neurčité, zastupovacie (one / ones ) ▪ vedieť určovať čas; modelové vety

▪ číslovky: základné, radové, zlomky

▪ príslovky: miesta, času, frekvenčné

▪ predloţky: miesta ( up, down, over, on, next to, under,...)

času ( in, on, at, from - to ) ▪ vedieť vytvárať súvetia

▪ spojky: and, or, but, because, so, before, after, then, with ▪ pouţívať najfrekventovanejšie konektory na

▪ slovesá: be, have, get, can, must, slovesá s infinitívom spájanie viet

preferenčné slovesá ( like, love, don´t mind, can´t stand...) ▪ osvojiť si frázové slovesá, vedieť správne vyuţiť

frázové slovesá (put on, get up,...), modálne (can, have to), preferenčné a modálne slovesá

stavové a činnostné slovesá

▪ vyjadrenie zvyklosti v minulosti: "used to" ▪ vedieť vyjadriť aktivity/zvyklosti z minulosti

▪ podmienkové vety: nultý, prvý, druhý kondicionál ▪ vedieť prakticky vyuţívať podmienky

▪ krátke prídavné otázky: "echo question"

▪ vťaţné vety: s "that, who, where"

▪ členy: a / an / the / nultý

▪ slovesné časy: jednoduchý prítomný a priebehový vo vý- ▪ vedieť adekvátne vyuţívať slovesné časy v praxi

zname budúcnosti, jednoduchý minulý, minulý priebehový,

be going to, jednoduchý budúci s "will"- predpoveď + návrh

+ náhle rozhodnutie, predprítomný jednoduchý

▪ modifikátory: "very, too, quite, not big enough" ▪ vedieť komunikatívne zvládnuť jednoduché a

▪ väzba: I´d like to + sloveso rutinné úlohy s konkrétnymi slov. spojeniami

▪ gerundium: -ing prípona slovesa, slovesné podst. meno

▪ návrhy: "Would you like to, Why don´t we, What about..."

Syntax:

▪ druhy viet podļa modálnosti a vetného obsahu:

otázka, zápor, stiahnuté tvary

▪ slovosled: podmet, prísudok, príslovkové určenie

▪ tvorenie súvetí so spojkami: with, and, or...

Zvuková a grafická podoba jazyka:

▪ znalosť najdôleţitejších pravidiel angl. výslovnosti ▪ rozlišovať správnu výslovnosť hlások

▪ nácvik foném pomocou krátkych dialógov, piesní a ▪ nacvičovať intonáciu, slovný a vetný prízvuk,

prostredníctvom krátkych filmov melódiu a tempo reči

▪ základné intonačné typy angl. vety- oznamovacia,

opytovacia, zvolacia, rozkazovacia

▪ znelé a neznelé "th"

Komunikačné situácie:

▪ opis obļúbeného mesta, osoby, športu ▪ zvládnuť krátke rečové útvary ústnou formou

▪ opis vlastných plánov, aktivít vo voļnom čase ▪ vedieť vyjadriť čo mám/nemám rád

▪ krátke interview, inzerát, leták ▪ vypočuť si a podať info.(informovať sa, odpovedať)

▪ zapojiť sa do krátkych rozhovorov na témy, ktoré ▪ vedieť vyjadriť svoj názor, súhlas, nesúhlas

ţiaka zaujímajú ▪ zúčastniť sa diskusie na tému, vymieňať si názory

Rečové zručnosti:

Počúvanie: ▪ vedieť identifikovať tému vypočutej diskusie

▪ priame ▪ vedieť reagovať na otázky učietļa

▪ nepriame ▪ aktívne počúvanie - porozumieť vypočutému textu

▪ dopĺňať informácie počas počúvania

Hovorenie:

▪ vedenie monológu - prezentácia projektu ▪ vedieť uviesť tému, hl. myšlienku projektu

▪ krátke rozprávanie na danú tému ▪ krátke rozprávanie podļa témy: Šk.pravidlá,Môj dom

▪ vedenie krátkeho dialógu - Reportáţ s osobnosťou ▪ vedieť poţiadať o rôzne jednoduché info., sluţby

▪ opis obrázku, fotografie, svojich plánov a skúseností a vedieť reagovať na danú situáciu

▪ hranie rolí - V cestovnej kancelárii ▪ vedieť zahrať role-play

Čítanie:

▪ technika čítania ▪ rozšíriť slovnú zásobu

▪ skimming ▪ vyuţívať ustálené frázy

▪ scanning ▪ vedieť z kontextu krátkeho prečítaného textu

▪ krátke texty - Rybačka, Zimné dobrodruţstvá, Prázdniny, pochopiť význam niektorých neznámych slov

Cirkus Oz, Vesmírna loď, Tínedţeri v Belfaste, Sļubná ▪ vedieť nájsť potrebné info. z krátkeho textu

budúcnosť, Jamiho výzva, Njalepšie časy, Skryté talenty...

Písanie: ▪ vedieť napísať e-mail / príbeh / pozvánku

▪ písanie e-mailu, blahoţelania, krátkeho príbehu, pozvánky ▪ vedieť vyhļadať potrebné info.

▪ správne prepísať pomiešané slová vo vete ▪ porozumieť krátkemu textu

▪ dopĺňanie chýbajúcich informácií

▪ vedieť vyplniť dotazník s osobnými údajmi

▪ jednoducho opísať aspekty všedného dňa

(ļudia, miesta, škola, rodina, záujmy)


kvarta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132

slovenský jazyk Názov študijného odboru: 7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Rečové zručnosti Ţiak má: Učebnice:

Počúvanie: ▪ porozumieť beţným, jednoducho Success Pre-Int.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

▪ techniky počúvania s cieļom určiť tému a formulovaným výpovediam

hlavnú myšlienku z vypočutého textu ▪ zachytiť špecifické informácie ▪ Ţivot v budúcnosti

z počutého textu ▪ Ochrana ţivotného prostredia

Čítanie: ▪ Veļká Británia

▪ stratégie čítania ▪ vedieť sa naučiť získať potrebné ▪ Práca a povolanie

▪ čítanie s dopĺňaním informácií informácie z textu ▪ Medziļudské vzťahy

▪ skimming ▪ pochopiť hlavnú myšlienku ▪ Média

▪ scanning jednoduchého textu ▪ Kriminalita a zločin

▪ odhadnúť význam neznámych ▪ Kultúra - graffiti

Ústny prejav: slov na základe kontextu ▪ Zdravie

▪ primerane sa vyjadriť k rôznym témam ▪ pochopiť obsah textu aj bez ▪ Európska únia

týkajúcich sa kaţdodenného ţivota (rodina, záļuby) znalosti niekoļkých slov

▪ dialógy ( v obchode, u lekára, na pošte...)

▪ opis osoby, miesta, predmetu, činnosti ▪ vedieť opísať osoby, činnosti,

predmety,...

Písomný prejav: ▪ zapoijť sa do dialógov v beţných

▪ vyuţívať osvojené lexikálne, gramatické a kaţdodenných situáciách

syntaktické prostriedky v písomnom prejave

▪ súkromný list ▪ vedieť primerane opísať osobu,

▪ opis osoby a miesta miesto ( priateļov, rodinných

príslušníkov )

Jazykové prostriedky

Lexika: ▪ rozširovať slovnú zásobu produktívne

▪ synonymá, antonymá, homonymá v rozsahu min.600 slov

▪ frázové slovesá a receptívne v rozsahu min.100

▪ lexikálne jednotky z britskej a americkej lexikálnych jednotiek potrebných

angličtiny na komunikáciu ( škola, rodina )

▪ metódy práce so slovníkmi ▪ metódy práce so slovníkmi a

▪ výrazové prostriedky pre formálny a cudzojazyčnými príručkami pri

neformálny prejav samostatnej práci

▪ byť vedený k výberu adekvátnych

Morfológia: výrazových prostriedkov

▪ gramatické kategórie pre písomný a ústny prejav

▪ podstatné mená: ďalšie tvary nepravidelného

mnoţného čísla; nadobúdanie ďalšieho významu ▪ systematizovať a upevňovať

v mnoţnom čísle osvojené gramatické kategórie

▪ prídavné mená: stupňovanie a aktívne ich pouţívať v ústnom

▪ zámená: osobné, privlastňovacie, ukazovacie, a písomnomprejave

opytovacie, vzťaţné, neurčité ▪ upevniť, systematizovať prebraté

▪ číslovky: základné, radové, násobné gramatické časy a rozšíriť

▪ príslovky: tvorenie a stupňovanie ich funkcie

▪ predloţky: miesta a času ▪ aktívne si rozšíriť znalosti

▪ spojky: základné priraďovacie a podraďovacie nepravidelných slovies

▪ priama a nepriama reč ▪ vedieť pouţívať základné

▪ be going to modálne slovesá

▪ will ▪ osvojiť si základné väzby

▪ tvorenie podmienok s gerundiom a neurčitkom

▪ podmienkové vety

▪ predprítomný jednoduchý

▪ trpný rod

▪ tvary modálnych slovies "can, may, must"

▪ tvary základných nepravidelných slovies

▪ predminulý čas

▪ základné väzby s gerundiom ▪ osvojiť si spôsoby tvorenia

▪ základné väzby s neurčitkom kladných, záporných viet a

otázok z hļadiska slovosledu

Syntax: ▪ osvojiť si základné predloţky

▪ pravidlá slovosledu ▪ zautomatizovať si pouţívanie

▪ predloţky v otázke prítomného času na vyjadrenie

▪ časové súvetia budúcnosti po čas. spojkách

▪ precvičovať si výslovnosť slov

Zvuková a grafická sústava jazyka a pravopis: podļa fonetického prepisu

s dôrazom na slovný prízvuk

▪ fonetický prepis ▪ zásady správnej výslovnosti

▪ výslovnosť a intonácia a intonácie

▪ slovné druhy podļa prízvuku ▪ rozlišovať význam slov v ich

▪ stiahnuté tvary vo výslovnosti grafickej podobe ( Peter´s book.

▪ základné pravidlá pravopisu Peter´s at home. )

▪ pravidlá morfologických zmien ( baby - babies, ▪ osvojiť si pravidlá morfologických

try - tries ) zmien

▪ vyuţitie apostrofu ( ´ ) ▪ osvojiť si pouţívanie apostrofu

v privlatňovacom páde


I./4G + kvinta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



Počúvanie: ▪ vedieť si urobiť poznámky New-Opportunities

▪ poznámky na základe vypočutého textu ▪ byť schopný v správnom logickom Success

▪ zintenzívňovať techniky počúvania s cieļom slede reprodukovať vypočutý New-Headway

získať potrebné informácie z vypočutého textu text

▪ reprodukcia textu ▪ odhadnúť význam neznámych

slov na základe kontextu

Čítanie: ▪ zachytiť logickú štruktúru textu

▪ stratégia čítania

▪ čítanie s dopĺňaním informácií ▪ vedieť čítať a porozumieť texty

▪ skimming pomocou slovníka a spracovať

▪ scanning ich v podobe konspektu alebo

poznámok

Ústny prejav: ▪ pruţne meniť stratégie čítania

▪ plynulo sa vyjadriť k rôznym témam ( rodina,šport) podļa typu textu a účelu čítania

▪ vyjadriť pocity, nálady, vnemy na základe ▪ vytvárať si vlstný efektívny

auditívnych a vizuálnych podnetov spôsob čítania

▪ obrázky, mapy, grafy ( vedieť opísať ) ▪ vedieť vyhļadávať info.v autentických

▪ postupne rozširovať konverzačné témy a textoch

komunikatívne situácie a zvyšovať úroveň

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

vlastného ústneho prejavu ▪ vedieť komunikovať v nepripravenom

▪ priestor na výber témy podļa ich záujmu spontánnom, menej

náročnom prejave

Písomný prejav: ▪ vedieť opísať obrázky, mapy,

▪ vyuţívať zloţitejšie lexikálne, gramatické a grafy

syntaktické prostriedky vo formálnom a ▪ schopnosť vyjadriť svoje pocity,

neformálnom písomnom prejave názory a pripomienky

▪ koncepcia a štylizácia písomného prejavu

▪ kompozičné postupy ▪ vedieť efektívne a kompetentne

▪ práca s konceptom vyuţívať zloţitejšie lexikálne,

gramatické a syntaktické prostr.


Lexika: ▪ vedieť písať predmet, miesto,

▪ viesť ţiakov k uvedomelému výberu výrazových osobu, udalosť v širších súvislos.

prostriedkov s ohļadom na cieļ prejavu ▪ cieļavedome pouţívať kompozičné

▪ synonymické rady, antonymá, homonymá postupy

▪ frazeologizmy a idiómy spôsoby ich dosiahnutia

▪ frázové slovesá ▪ rozširovať slovnú zásobu produktívne

▪ lexikálne jednotky z britskej a americkej angličtiny v rozsahu min.600 slov

▪ metódy práce so slovníkmi a receptívne v rozsahu min.100

lexikálnych jednotiek potrebných

Morfológia: na komunikáciu

▪ gramatické kategórie ▪ získavať pohotovosť v tvorení

▪ gramatické časy slov rôznymi spôsobmi,odvodzovaním

skracovaním, skladaním

Rozšíriť učivo: ▪ aktívne pouţívať frazeologizmy

▪ podstatné mená: ďalšie tvary nepravidelného a idiómy ( to bark up the wrong

mnoţného čísla; nadobúdanie ďalšieho významu tree, as cool as a cucumber,

v mnoţnom čísle to reach a turning point...)

▪ určité slovesné tvary: opisné tvary modálnych ▪ rozširovať a zdokonaļovať

slovies "can, must, may" metódy práce so slovníkmi

▪ neurčité slovesné tvary: príčastie prítomné,

gerundium prítomné ▪ systematizovať a upevňovať

▪ trpný rod ďalších slovesných časov: osvojené gramatické kategórie

predprítomný, predminulý a aktívne ich pouţívať v ústnom

▪ nepravidelné slovesá a písomnom prejave

▪ upevniť, systematizovať

prebraté gramatické časy a

rozšíriť ich funkcie

▪ aktívne a individuálne si rozširovať

znalosti nepravidelných

slovies

▪ identifikovať svoje ciele

Syntax:

▪ tvorenie otázok ▪ upevniť si spôsoby tvorenia

▪ pravidlá pevného slovosledu otázok z hļadiska slovosledu

▪ príslovky vo vete dôsledným nácvikom v aktívnej

▪ ţelacie vety s modálnym slovesom "could" komunikácii

▪ nepriama reč ▪ rozlišovať postavenie rôznych

▪ typy súvetí druhov prísloviek vo vete

▪ upevňovať si a zautomatizovať

Zvuková, grafická sústava jazyka a pravopis pouţívanie nepriamej reči pri

reprodukcii textu

▪ fonetický prepis ▪ zaktivizovať pouţívanie rôznych

▪ výslovnosť a intonácia typov súvetí v komunikácii

▪ slovné druhy podļa prízvuku

▪ stiahnuté tvary vo výslovnosti ▪ upevňovať si návyk a potrebu

▪ základné pravidlá pravopisu samostatne si robiť fonetický

▪ odstraňovať nedostatky v interpunkcii, spôsobené prepis neznámych slovíčok

vplyvom materinského jazyka ▪ prehlbovať zásady správnej

výslovnosti a intonácie, napr.

v krátkych prídavných otázkach

"You are coming, aren´t you?"

▪ byť podporovaný vo výslovnosti

vyuţívania stiahnutých tvarov

najmä v neformálnom prejave

▪ správne pouţívať základné

pravidlá pravopisu v pís. prejave


I./4G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 3/99


MesiacPočet



Počúvanie: ▪ porozumieť beţným, jednoducho New-Opportunities

▪ techniky počúvania s cieļom určiť tému a formulovaným výpovediam Success

hlavnú myšlienku z vypočutého textu ▪ zachytiť špecifické informácie New-Headway

z počutého textu

Čítanie:

▪ stratégie čítania ▪ vedieť sa naučiť získať potrebné

▪ čítanie s dopĺňaním informácií informácie z textu

▪ skimming ▪ pochopiť hlavnú myšlienku

▪ scanning jednoduchého textu

▪ odhadnúť význam neznámych

Ústny prejav: slov na základe kontextu

▪ primerane sa vyjadriť k rôznym témam ▪ pochopiť obsah textu aj bez

týkajúcich sa kaţdodenného ţivota (rodina, záļuby) znalosti niekoļkých slov

▪ dialógy ( v obchode, u lekára, na pošte...)

▪ opis osoby, miesta, predmetu, činnosti ▪ vedieť opísať osoby, činnosti,

predmety,...

Písomný prejav: ▪ zapoijť sa do dialógov v beţných

▪ vyuţívať osvojené lexikálne, gramatické a kaţdodenných situáciách

syntaktické prostriedky v písomnom prejave

▪ súkromný list ▪ vedieť primerane opísať osobu,

▪ opis osoby a miesta miesto ( priateļov, rodinných

príslušníkov )


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Lexika: ▪ rozširovať slovnú zásobu produktívne

▪ synonymá, antonymá, homonymá v rozsahu min.600 slov

▪ frázové slovesá a receptívne v rozsahu min.100

▪ lexikálne jednotky z britskej a americkej lexikálnych jednotiek potrebných

angličtiny na komunikáciu ( škola, rodina )

▪ metódy práce so slovníkmi ▪ metódy práce so slovníkmi a

▪ výrazové prostriedky pre formálny a cudzojazyčnými príručkami pri

neformálny prejav samostatnej práci

▪ byť vedený k výberu adekvátnych

Morfológia: výrazových prostriedkov

▪ gramatické kategórie pre písomný a ústny prejav

▪ podstatné mená: ďalšie tvary nepravidelného

mnoţného čísla; nadobúdanie ďalšieho významu ▪ systematizovať a upevňovať

v mnoţnom čísle osvojené gramatické kategórie

▪ prídavné mená: stupňovanie a aktívne ich pouţívať v ústnom

▪ zámená: osobné, privlastňovacie, ukazovacie, a písomnomprejave

opytovacie, vzťaţné, neurčité ▪ upevniť, systematizovať prebraté

▪ číslovky: základné, radové, násobné gramatické časy a rozšíriť

▪ príslovky: tvorenie a stupňovanie ich funkcie

▪ predloţky: miesta a času ▪ aktívne si rozšíriť znalosti

▪ spojky: základné priraďovacie a podraďovacie nepravidelných slovies

▪ slovesné časy: ▪ vedieť pouţívať základné

prítomný jednoduchý modálne slovesá

prítomný priebehový ▪ osvojiť si základné väzby

minulý jednoduchý s gerundiom a neurčitkom

be going to

will

predprítomný jednoduchý

tvary modálnych slovies "can, may, must"

tvary základných nepravidelných slovies

▪ slovesný spôsob: oznamovací, rozkazovací,

▪ základné väzby s gerundiom ▪ osvojiť si spôsoby tvorenia

▪ základné väzby s neurčitkom kladných, záporných viet a

otázok z hļadiska slovosledu

Syntax: ▪ osvojiť si základné predloţky

▪ pravidlá slovosledu ▪ zautomatizovať si pouţívanie

▪ predloţky v otázke prítomného času na vyjadrenie

▪ základné vetné konštrukcie: "There is / There are" budúcnosti po čas. spojkách

▪ podmienkové súvetia I. typu

▪ časové súvetia

▪ precvičovať si výslovnosť slov

Zvuková a grafická sústava jazyka a pravopis: podļa fonetického prepisu

s dôrazom na slovný prízvuk

▪ fonetický prepis ▪ zásady správnej výslovnosti

▪ výslovnosť a intonácia a intonácie

▪ slovné druhy podļa prízvuku ▪ rozlišovať význam slov v ich

▪ stiahnuté tvary vo výslovnosti grafickej podobe ( Peter´s book.

▪ základné pravidlá pravopisu Peter´s at home. )

▪ pravidlá morfologických zmien ( baby - babies, ▪ osvojiť si pravidlá morfologických

try - tries ) zmien

▪ vyuţitie apostrofu ( ´ ) ▪ osvojiť si pouţívanie apostrofu

v privlastňovacom páde


II./4G + sexta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Ţiak má: Učebnice:

Rečové zručnosti

Počúvanie: New-Opportunities

- poznámky na základe vypočutého textu - byť schopný v správnom Success

- zintenzívňovať techniky počúvania s cieļom logickom slede reprodukovať New-Headway

získať potrebné informácie z vypočutého vypočutý text

textu - vedieť odhadnúť význam

- reprodukcia textu neznámych slov na základe

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

- porozumieť obsahu primeraných televíznych kontextu

a rozhlasových programov - zachytiť logickú štruktúru

textu

Čítanie: - vedieť čítať a porozumieť

- stratégie čítania texty pomocou slovníka a spracovať

- čítanie s dopĺňaním informácií ich v podobe konspektu

- porozumenie autentického faktografického alebo poznámok

textu - schopnosť pruţne meniť

- skimming stratégie čítania podļa typu

- scanning textu a účelu čítania

- rozlišovať v texte názory, stanoviská, emócie - vedieť vyhļadávať informácie

v autentických textoch

Ústny prejav:

- plynulo sa vyjadriť k rôznym témam - vedieť komunikovať v nepripravenom

- vyjadriť pocity, nálady, vnemy na základe spontánnom, menej

auditívnych a vizuálnych podnetov náročnom prejave

- obrázky, mapy, grafy - vedieť opísať obrázky, mapy,

- postupne rozširovať konverzačné témy a grafy

komunikatívne situácie a zvyšovať úroveň - schopnosť vyjadriť svoje

vlastného ústneho prejavu pocity, nálady a pripomienky

- priestor na výber témy podļa ich záujmu

Písomný prejav: - vedieť efektívne a kompetentne

- vyuţívať zloţitejšie lexikálne, gramatické vyuţívať zloţitejšie

a syntaktické prostriedky vo formálnom a lexikálne, gramatické a syntaktické

neformálnom písomnom prejave prostriedky

- napísať štylisticky náročnejší a obsahovo - vedieť opísať predmet,

bohatší súkromný list miesto, osobu, udalosť v širších

- koncepcia a štylizácia písomného prejavu súvislostiach

- kompozičné postupy - cieļavedome pouţívať

- práca s konceptom kompozičné postupy

Jazykové prostriedky - rozširovať slovnú zásobu

Lexika: produktívne v rozsahu minimálne

- viesť ţiakov k uvedomelému výberu 600 slov a receptívne v rozsahu

výrazových prostriedkov s ohļadom na minimálne 100 lexikálnych

cieļ prejavu jednotiek potrebných na

- tvorenie slov komunikáciu

- synonymické rady, antonymá, homonymá - získavať pohotovosť v tvorení

- frazeologizmy a idiomy slov rôznymi spôsobmi,

- frázové slovesá odvodzovaním, skracovaním,

- lexikálne jednotky z britskej a americkej skladaním

angličtiny - aktívne pouţívať frazeologizmy

- metódy práce so slovníkmi a idiómy, napr. to talk rubbish,

to be as fit as a fiddle...

- upevniť pouţívanie základných

frázových slovies (come, get,

take, go, put, look, give, think,

do, make)

- rozširovať a zdokonaļovať

metódy práce so slovníkmi

Morfológia: - systematizovať a upevňovať

- gramatické kategórie osvojené gramatické kategórie

- gramatické časy a aktívne ich pouţívať v ústnom

a písomnom prejave

Rozšíriť učivo: - upevniť, systematizovať

- podstatné mená: ďalšie tvary nepravidelného prebraté gramat. časy a rozšíriť

mnoţného čísla; mn. číslo kolektívnych ich funkcie

podst.mien, člen neurčitý s vlastnými pods. - aktívne si rozširovať znalosti

menami a určitý, rozlišovanie rodu odvodzo- nepravidelných slovies

vaním - identifikovať svoje ciele,nájsť

spôsoby ich dosiahnutia, rozvíjať

- prídavné mená: stupňovanie schopnosť sebahodnotenia

- zámená: neurčité

- číslovky: desatinné, zlomky, rôzne výrazy

pre nulu, vyjadrovanie mnoţstva

- určité slovesné tvary: opisné tvary modálnych

slovies - can, must, may, sloveso “dare”

- neurčité slovesné tvary: príčastie prítomné,

gerundium prítomné, neurčitok prítomný

a minulý

- trpný rod ďalších slovesných časov:

prítomný a minulý priebehový čas

- slovesné formy a časy: aktívne tvoriť a

pouţívať prítomné, minulé, budúce,

predprítomné a predminulé časy

Syntax: - upevniť si spôsoby tvorenia

- sloveso „do“ na zdôraznenie v oznamov. vete otázok z hļadiska slovosledu

- tvorenie zápornej otázky na podmet dôsledným nácvikom v aktívnej

- príslovky vo vete komunikácii

- ţelacie vety s modálnym slovesom „could - rozlišovať postavenie rôznych

- nepriama otázka a rozkaz druhov prísloviek vo vete

- typy súvetí – vzťaţné, účelové, prípustkové - upevniť si a zautomatizovať

- podminkové vety – rozšíriť o III. typ pouţívanie nepriamej reči pri

- priama a nepriama reč reprodukcii textu

- zaktivizovať pouţívanie rôznych

typov súvetí v komunikácii

- postavenie výrazu „ enough“

a „too“vo vetných konštrukciách

s neurčitkom

- zefektívniť pouţívanie priamej

a nepriamej reči

Zvuková, grafická sústava jazyka a pravopis

- fonetický prepis - správne pouţívať základné

- výslovnosť a intonácia pravidlá pravopisu v písomnom

- slovné druhy podļa prízvuku prejave

- stiahnuté tvary vo výslovnosti - upevňovať si návyk a potrebu

- základné pravidlá pravopisu samostatne si robiť fonetický

- odstraňovať nedostatky v interpunkcií, prepis neznámych slovíčok

spôsobené vplyvom materinského jazyka - písanie čiarky s výrazmi

- pouţívanie čiarky however, therefore, on the other

hand a pod.

- písanie čiarky vo vedļajších

vetách v podraďovacom súvetí


II./4G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 3/99


MesiacPočet


Ţiak má: Učebnice:

Rečové zručnosti - porozumieť beţným,

Počúvanie: jednoducho formulovaným New-Opportunities

- techniky počúvania s cieļom určiť tému výpovediam Success

a hlavnú myšlienku vypočutého textu - zachytiť špecifické informácie New-Headway

- upevňovať a prehlbovať vedomosti získané z počutého textu

v prvom ročníku

Čítanie: - chápať vzťahy medzi

- skimming časťami kontextu pomocou

- scanning lexikálnych a gramatických

- upevňovanie techniky efektívneho čítania prostriedkov

- dedukovať význam slov

z kontextu

- pochopiť obsah textu aj bez

znalosti niekoļkých slov

Ústny prejav: - vedieť opísať osoby,

- zdokonaļovať zručnosti potrebné na beţnú činnosti, predmety...

komunikáciu - zapojiť sa do dialógov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

- naučiť sa zostaviť osnovu a rozprávať podļa v beţných kaţdodenných

osnovy situáciách

- reprodukovať krátky prečítaný text

- prerozprávať krátky príbeh na základe

počutého textu

Písomný prejav: - vedieť primerane opísať osobu

- osvojiť si kompozičné postupy: opis, miesto (priateļov, rodinných

rozprávanie, inštrukcia príslušníkov)

- naučiť sa samostatne si pripraviť koncept - napísať jednoduchý formálny

- naučiť sa členiť písomný prejav do odsekov list, ţiadosť

- naučiť sa napísať jednoduché útvary úradného - vedieť primerane opísať

štýlu a vyplniť základné informácie (dotazník, osobu

prihlasovací lístok...)

- naučiť sa podrobnejšie opísať predmet,

osobu, vyuţívajúc prídavné mená, príčastia,

jednoduchšie vetné konštrukcie


Lexika: - rozširovať slovnú zásobu

- synonymá, antonymá, homonymá produktívne v rozsahu min.

- frázové slovesá a beţné frazeologizmy 600 slov a receptívne

- rozširovať slovnú zásobu na témy z prvého v rozsahu min. 100

ročníka a obohacovať ju o nové situácie lexikálnych jednotiek

z kaţdodenného ţivota a ďalšie tematické - metódy práce so slovníkmi

okruhy - cestovanie, nakupovanie, kultúra, a cudzojazyčnými príručkami

stravovanie, šport pri samostatnej práci

- lexikálne jednotky z britskej a americkej - byť vedený k výberu vhodných

angličtiny výrazových prostriedkov pre

- metódy práce so slovníkmi písomný a ústny prejav

- výrazové prostriedky pre formálny

a neformálny prejav

Morfológia:

- upevniť menné kategórie a rozšíriť ich o: - systematizovať a upevňovať

- nulový člen, vzťaţné zámená, samostatné osvojené gramatické

privlastňovacie zámená kategórie a aktívne ich

- slovesné časy rozšíriť o: pouţívať v ústnom a

- prítomný priebehový písomnom prejave

- minulý priebehový - upevniť a systematizovať

- predprítomný jednoduchý a priebehový prebraté gramatické časy a

- osvojiť si ďalšie tvary modálnych slovies: rozšíriť ich funkcie

- opisné tvary modálnych slovies - aktívne si rozšírovať znalosti

- vyjadrovanie pravdepodobnosti, nevyhnut- nepravidelných slovies

nosti pomocou modálnych slovies - vedieť pouţívať modálne

- naučiť sa funkčne pouţívať modálne slovesá slovesá

would, should - osvojiť si základné väzby s

- naučiť sa tvoriť a pouţívať trpný rod v prítomn., gerundiom a neurčitkom

budúcom a minulom čase jednoduchom

- rozšíriť pouţitie gerundia po predloţkách

Syntax: - osvojiť si spôsoby tvorenia

- rozdiel v spôsobe tvorenia otázky na predmet kladných, záporných viet

a podmet a otázok z hļadiska

- inverzia v otázkach slovosledu

- question tags - osvojiť si základné vetné

- postavenie výrazov enough a too typy

- podmienkové súvetia 2. typu - zautomatizovať si pouţívanie

- základné konštrukcie vzťaţných viet, vynechá- podmienkových a časových

vanie vzťaţných zámen súvetí

- účelové vety vyjadrené pomocou neurčitku

Zvuková, grafická sústava jazyka a pravopis - predcvičovať si výslovnosť slov

- fonetický prepis podļa fonetického prepisu

- výslovnosť a intonácia s dôrazom na slovný prízvuk

- intonácia v rôznych opytovacích vetách - zásady správnej výslovnosti

- písanie čiarky pri viacnásobnom vetnom člene a intonácie

- pravidlá morfologických zmien - osvojiť si pravidlá morfologických

- písanie čiarky v číselných výrazoch zmien


III./4G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132


MesiacPočet


Rečové zručnosti: Ţiak má: Učebnice:

Počúvanie: - zefektívniť počúvanie s cieļom

zachytiť čo najviac podstatných informácií - zdokonaļovať rozvinuté New-Opportunities

- zintenzívniť zručnosti v počúvaní pouţívaním zručnosti tak, aby dokázal Success

náročnejších textov s cieļom zachytiť informácie porozumieť prejav ako celok, New-Headway

podstatné pre vyriešenie problémovej úlohy tému a hlavnú myšlienku,

- byť schopný logický reprodukovať a interpretovať rozlíšiť podstatné info od

náročnejší text nepodstatných, autentické

- porozumieť obsah krátkej prednášky na témy, dialógy ( telefonický rozhovor,

ktoré ţiakov zaujímajú interview )

- viesť ţiakov k návyku pravidelne počúvať

dostupné médiá

Čítanie:

- vedieť čítať rôznorodé texty, aj kratšie odborné,

pomocou slovníka i bez slovníka, spracovať ich - získať informácie zo stredne

v podobe konspektu a výťahu. náročných textov

- porozumieť autentickému, primerane náročnému - rozlišovať v texte zámer,

beletristickému textu postoj a pocity autora,

- viesť ţiakov k návyku samostatne čítať texty odhadnúť v texte význam

neznámych slov.

Ústny prejav: - rozumieť texty v masovo

- kompetentne pouţívať vetné konštrukcie, frázy komunikačných prostriedkoch

na vyjadrenie názoru, návrhu, rady, hodnotiacich a články z tlače

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

postojov

- vedieť si pripraviť a prezentovať dlhší prejav na

ļubovoļnú tému - spontánne reagovať v rôznych

- aktívne sa zapájať do diskusie komunikatívnych situáciach

- vedieť argumentovať, zdôvodniť svoj názor a jazykovo správne, zrozumiteļne

navrhnúť moţné riešenia a primerane situácii, opísať

obrázky, mapy, grafy, porovnať

Ich a vyjadriť názor k nim.

Písomný prejav:

- uvedomele pouţívať slohové útvary a postupy - napísať hlavné myšlienky

vzhļadom na obsah a adresáta z vypočutého alebo prečítaného

- byť schopný vyplniť zloţitejšie úradné tlačivá a textu, zostaviť osnovu,

formuláre konspekt, anotácia textu,

- napísať zloţitejší úradný list: ţiadosť, sťaţnosť napísať niektoré útvary

- zdokonaļovať prácu s konceptom (členenie administratívneho štýlu

písomného prejavu do odsekov, pouţívanie ( objednávka, reklamácia,

spájacích výrazov, logické členenie textu program rokovania )


Lexika: Krátka prívesná otázka

- rozširovať slovnú zásobu v rozsahu minimálne Sloveso + so

600 slov Idiomatické výrazy

- osvojiť si 200 lexikálnych jednotiek z oblasti Frázové slovesá

profesijnej ( Business English ) Citoslovcia

- naučiť sa chápať viacvýznamovosť slova Zvolania

- obohacovať jazykový prejav vyuţívaním Kontrolná otázka

synoným, antoným, frazeologizmov Zisťovacia otázka

- rozširovať pouţívanie frázových slovies Zdvorilá poţiadavka

- osvojiť si beţne pouţívané skratky

- vhodne pouţívať lexikálne jednotky britskej

a americkej angličtiny

- pohotovo sa orientovať v rôznych typoch

slovníkov, pouţívať encyklopédie

Morfológia:

- pouţívať menné a slovesné kategórie v ústnom

a písomnom prejave

Rozšíriť učivo:

- podstatné mená: mnoţné číslo zloţených slov Modálne slovesá

( grown – ups ) ( prítomnosť, minulosť )

- členy: nulový, určitý, neurčitý ( lunch, a delicious Nepriama reč

lunch, the lunch of Mrs Brown ) Podmienkové súvetia

- slovesá: správne pouţívať tvary činného a trpného Ţelacie vety

rodu všetkých časov ( jednoduchých, priebehových Slovesné tvary s neurčitkom

a perfektových ), vedieť obmedzenia pouţívania a gerundiom

určitých časov pri slovesách statických a Väzba have/get something done

dynamických, uvedomovať si významový posun

slovesa podļa gramatického času

- predloţky: pouţívať predloţky s ohļadom na ich

viacvýznamovosť a funkciu vo vete

Syntax:

- pouţívať rôzne typy vetných konštrukcií, spôsoby Inverzia

tvorenia otázky a záporu v jednotlivých časoch. Would + nepriama otázka

- zvlášnosti krátkej prídavnej otázky ( aren´t I ? ) Hovorové výrazy

- pouţívanie konjunktívu ( Long live the Queen ) Zvolacie vety

- skracovanie viet pomocou -ing tvarov a trpného

príčastia

- poradie prídavných mien pred podstatným

Zvuková, grafická sústava jazyka a pravopis:

- podporovať správnu výslovnosť s dôrazom na Vyjadrenie dôrazu vzťaţným

prízvuk a intonáciu vety zámenom na začiatku

- zdokonaļovať grafickú podobu písomného prejavu Citoslovcia

a zameriavať sa hlavne na rozlišovanie rôznej Záporná otázka

grafickej podoby homofónov Kontrolná otázka

- v písomnom prejave dôsledne pouţívať Krátka prívesná otázka

interpunkčné znamienka




MesiacPočet


REČOVÉ ZRUČNOSTI Ţiak má: Učebnice:

Počúvanie: Vedieť pri počúvaní rozlíšiť základné New-Opportunities

Aktívne pouţívať stratégie efektívneho počúvania a rozširujúce informácie Success

New-Headway

Vedieť pochopiť úmysel hovoriaceho

Čítanie: Ovládať techniky skimming a

Aktívne vyuţívať techniky efektívneho čítania scanning

Chápať vzťahy a súvislosti medzi časťami textu

Ústny prejav: Dokázať komunikovať o prítomných

Vedieť získať a sprostredkovať informácie ných, minulých aj budúcich

udalostiach

Rozvíjať prezentačné schopnosti študentov Dokázať prezentovať projekt

Dokázať vyjadriť vlastný názor a odôvodniť ho

Písomný prejav: Vedieť vhodne uviesť a rozvinúť

Zdokonaļovať zručnosti špecifické pre písomný hlavnú myšlienku písomného

prejav prejavu

Zdôrazniť a vysvetliť niektorú

myšlienku v texte

Vyjadrovať vzťahy medzi časťami

textu

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Nové kompozičné postupy

Rozširovať register slohových útvarov

JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY

Lexika Uvedomovať si dôleţitosť kontextu

Rozširovať slovnú zásobu minimálne o ďalších pri určovaní významu slova

600 slov produktívne a 100 slov receptívne

Vyhnúť sa nedorozumeniam v

Rozlišovať slovnú zásobu britskej a americkej komunikácii

angličtiny

Ovládať frázové slovesá ako

Osvojiť si základné frázové slovesá come, get, take, go, put...

Konverzačné témy: zdravie,

Rozširovať slovnú zásobu na témy z predchádza- krajina, príroda, vzdelanie, sluţby

júcich ročníkov a obohacovať ju o nové témy človek a spoločnosť, veda a

technika, multikultúrna spoločnosť

Morfológia

Kompetentne pouţívať menné a slovesné kategórie

a časy osvojené v predchádzajúcich ročníkoch

Rozlišovať počítateļné a nepoč.

Rozšíriť učivo o menných kategóriách podst. mená, zvláštnosti pouţívania

členov, recipročné zámená,

spojky

Osvojiť si predminulý, budúci priebehový

Rozšíriť register slovesných časov čas

Podmieňovací spôsob minulý

Trpný rod

Syntax

Zopakovať a utvrdiť učivo o podmienkových vetách Súslednosť časová, zmena slovosledu

Rozšíriť o podmienkové vety III. typu v nepriamej otázke,

Naučiť sa zákonitosti prevodu priamej reči do nepriamy rozkaz

nepriamej

Rozvíjať, precvičovať, upevňovať

Zvuková, grafická sústava jazyka a pravopis pravidlá správnej výslovnosti a

Správna výslovnosť a pravopis pravopisu

Písanie úvodzoviek v nepriamej reči


IV./4G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/120


MesiacPočet


Rečové zručnosti

Počúvanie:

zintenzívňovať techniky počúvania pochopiť podstatnú časť hovoreného prejavu upravené pre prácu s učebnicami

posluch textov s odborným zameraním spracovať texty s odborným zameraním Opportinities

počúvanie dostupných médií vyuţívať všetky moţnosti na zdokonaļovanie Success

posluch prednášok na témy z profesionálnej orientácie počúvania Headway

pochopiť obsah krátkej prednášky Face2Face

Čítanie:

stratégie čítania pruţne meniť techniky čítania s ohļadom na cieļ

rýchle čítanie odhadnúť obsah správ a článkov technikou

práca s literárnymi dielami rýchleho čítania

naučiť sa vyuţívať ukáţky súčasnej literatúry

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

čítať kritiky ( literárne, filmové, hudobné )

Ústny prejav:

kompetentne pouţívať komunikatívne zručnosti diferencovane pouţívať osvojené zručnosti

diskusie, argumentácie byť schopný ţiadať o slovo, súhlasiť, nesúhlasiť...

dlhší prejav na určitú tému s profesijným zameraním pripraviť a predniesť dlhší prejav

nepripravený prejav vedieť komunikovať spontánne

obohacovať konverzačné témy ( odborné, literárne...) naučiť sa správne chápať neverbálnu komunikáciu

rozširovanie lexiky obohacovať si rozsah konverzačných tém

zdokonaļovanie pouţitia gramatických prostriedkov z kaţdodenného ţivota

Písomný prejav:

zefektívniť písomný prejav vyuţívať všetky osvojené štylistické prostriedky

rozšíriť register písomných útvarov vedieť napísať objednávku, reklamáciu, zápis

napísať zloţitejšiu kompozíciu z rokovania...

práca s konceptom vedieť vyuţiť argumentáciu, porovnávanie

napísať 2 slohové práce v ročníku: zásady práce s konceptom sa stávajú inherentnou

voľný preklad súvislého textu súčasťou procesu kompozície

úvahu na vyjadrenie argumentov za a proti


Lexika:

rozširovať slovnú zásobu produktívne v rozsahu osvojiť si 200 lexikálnych jednotiek z profesijnej

minimálne 100 lexikálnych jednotiek potrebných na orientácie

komunikáciu zameriavať sa hlavne na obohacovanie slovnej

kompetentne rozlišovať základný a odvodený význam slov zásoby

Morfológia:

rozšíriť a upevniť učivo: mnoţné číslo slov gréckeho a latinského pôvodu

podstatné mená, slovesá, spojky informatívne konjunktív

kompetentne pouţívať spojky podļa typu viet

Syntax:

postupne odstraňovať problematické oblasti slovosled, tvorenie otázky v 1. páde a záporu

rozšíriť učivo súslednosť časová v nepriamej reči

obrátený slovosled ( inverzia )

podmienkové súvetia a spojky

zvláštnosti pouţívania trpného rodu

zvláštnosti v pouţívaní nepriamej reči

slovesá pouţívané s neurčitkom alebo -ing tvarom

ţelacie vety




MesiacPočet


Rečové zručnosti

Počúvanie:

posluch krátkych príbehov zdokonaļovať techniky efektívneho počúvania upravené pre potreby práce

porovnávať a analyzovať získané informácie vedieť zachytiť logické štruktúru textu s učebnicami:

tvoriť hypotézy, čo bude nasledovať Opportunities

Success

Čítanie: Headway

skimming a scanning kompetentne a samostatne pouţívať techniky Face2Face

čítanie s dopĺňaním informácií efektívneho čítania

vedieť kriticky zhodnotiť prečítaný text

zaujať stanovisko k textu ( súhlasné, nesúhlasné )

vedieť získať potrebné informácie z rôznych

zdrojov

Ústny prejav:

zloţitejšie vetné štruktúry , slovná zásoba kompetentne pouţívať osvojené zručnosti

a gramatické konštrukcie ústneho prejavu

zvyšovať náročnosť na ústny prejav, čo sa týka obsahu vedieť predniesť krátky prejav na danú tému

a formy presviedčanie, výmena názorov, vyjadrenie

správna interpretácia neverbálnej komunikácie vlastného názoru

vedieť popísať očakávania, nádeje, ciele

vedieť prebrať iniciatívu počas rozhovoru

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Písomný prejav:

zdokonaļovať výber jazykových prestriedkov, slovnej kompetentne pouţívať osvojené jazykové

zásoby a gramatiky prostriedky v písomnom prejave

nacvičiť kompozičné postupy pri písaní kompozície vhodný výber jazykových prostriedkov

napísať 2 slohové práce v ročníku: vedieť napísať kompozíciu s moţnosťou výberu

reprodukcia vypočutého textu z niekoļkých navrhnutých tém

krátka kompozícia s vyjadrením vlastného názoru


Lexika:

rozširovať slovnú zásobu minimálne o ďalších 600 slov rozširovať slovnú zásobu aj o základnú odbornú

produktívne a 100 slov receptívne terminológiu

kompetentne pouţívať frazeologizmy osvojiť si ďalšie frázové slovesá

viesť študentov k rozširovanie vlastnej slovnej samoštúdium v súlade s profesionálnou orientáciou

zásoby

rozšíriť tématické okruhy medziļudské vzťahy, globálne problémy,

spoločenské problémy, masmédiá, budúce

povolanie

Morfológia:

aktivizovať a automatizovať pouţívanie gramatických podstatné mená, prídavné mená, zámená a ich

menných kategórií zvláštnosti

rozšíriť register pouţívania slovesných časov predbudúci čas jednoduchý a priebehový

modálne slovesá may, might, must, can

s minulým neurčitkom

vyjadrovanie pravdepodobnosti, istoty, odporúčania

modálne slovesá should, ought to s minulým

neurčitkom

ďalšie pasívne tvary s modálnymi slovesami

frázové slovesá: postavenie zámenného predmetu

Syntax:

Precvičovať a zautomatizovať základné i problémové väzba: have something done

oblasti ţelacie vety

Rozšíriť učivo ďalšie spojky v podmienkových vetách

prípustkové súvetia

účelové súvetia

trpné väzby s neurčitkom

Zvuková, grafická sústava jazyka a pravopis

rozvíjať, precvičovať a upevniť pravidlá správnej písanie bodky za nepriamou otázkou

osvojiť si redukované samohlásky v neprízvučných písanie čiarky za výrazmi:however, firsly, finally...

slabikách

konverzácia v anglickom jazyku Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


▪ Rodina. Osobná charakteristika. ▪ opis členov rodiny

▪ Kultúra a umenie. Galérie a výstavy ▪ nové poznatky o umení

▪ Literatúra. W. Shakespeare ▪ získať prehļad o britskej literatúre

▪ Športy a hry. Extrémne športy ▪ rozšírenie slovnej zásoby

▪ Bývanie ▪ porovnanie foriem bývania

▪ Obchody a sluţby. V banke , na pošte. ▪ vedieť si otvoriť účet v banke

▪ rozšírenie slovnej zásoby

▪ Starostlivosť o zdravie. U lekára ▪ vedieť viesť dialóg u lekára

▪ Zdravý ţivotný štýl ▪ upevnenie slovnej zásoby

▪ Cestovanie ▪ vedieť si kúpiť lístok, smer cesty

▪ Štúdium a škola ▪ školské systémy

▪ Zamestnanie ▪ pohovor do zamestnania

▪ Ļudské vzťahy ▪ vedieť sa vyjadriť k problému

▪ Človek a príroda ▪ vytvoriť pozitívny postoj k prírode

▪ Veda a technika ▪ vyuţitie moderných technológií

▪ Človek a spoločnosť. Kriminalita ▪ predchádzanie kriminalite, drogám

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

▪ Komunikácia a jej formy ▪ formálny a neformálny prejav

▪ Masmédiá ▪ pouţitie rôznych médií

▪ porovnanie masovokomunikačných prostriedkov

▪ Upevnenie a rozšírenie slovnej zásoby vrátane fra-

zeológie v rozsahu tematických okruhov, morfolo-

gických tvarov a syntaktických modelov, slovotvor-

by a gramatických javov, zvukových a grafických

prostriedkov jazyka.

konverzácia v anglickom jazyku Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


▪ Masovo-komunikačné prostriedky ▪ porovnať mas.-komunik. prostriedky,ich význam

▪ Mladí ļudia a spoločnosť ▪ aktivity mládeţe, generačné vzťahy

▪ Stravovanie, zdravá výţiva ▪ rozšírenie a upevnenie slovnej zásoby

▪ Voļný čas a záļuby ▪ rozšírenie a upevnenie slovnej zásoby

▪ Multikultúrna spoločnosť, zvyky a tradície v rôznych ▪ porovnanie zvykov a tradícií u nás a v anglofónnych

krajinách krajinách

▪ Mestá a miesta ▪ porovnanie ţivota v meste a na vidieku

▪ Obliekanie a móda ▪ rozšírenie a upevnenie slovnej zásoby

▪ Knihy, britská a americká literatúra ▪ prehļad z britskej a americkej literatúry

▪ Vzory a ideály ▪ opis osoby, pozitívne a negatívne vzory

▪ Krajina, ktorej jazyk sa učím -Veļká Británia,USA,Austrália, ▪ geografické údaje, história, turistické miesta,

Nový Zéland kultúrne zvyky a tradície

▪ Slovensko - moja vlasť ▪ geografické údaje, história, turistické miesta, tradície

▪ Peniaze a sluţby ▪ situačné dialógy v banke, na pošte ...

▪ Môj región ▪ opis svojho regiónu

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

▪ Počasie, ročné obdobia ▪ porovnanie ročných období, aktivity

▪ Zlozvyky, kriminalita ▪ rozšírenie a upevnenie slovnej zásoby

▪ Upevnenie a rozšírenie slovnej zásoby vrátane fra-

zeológie v rozsahu tematických okruhov, morfolo-

gických tvarov a syntaktických modelov, slovotvor-

by a gramatických javov, zvukových a grafických

prostriedkov jazyka.

▪ Posluch a čítanie s porozumením v rozsahu tem.okruhov

nemecký jazyk Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


nemecky hovoriace krajiny - základné informácie

základné pokyny na vyučovacej hodine a výslovnosť ţiak rozumie základným informáciam a pokynom

a pravopis pozná krajiny, v ktorých je materinský jazyk nemčina

trieda - základná lexika a pouţitie N a A podstatných mien

opis obrázkov

oznamovacie vety, slovosled

tvorba minidialógov ţiak vie opísať svoju triedu a predmety v nej

základné číslovky

rodina rodinné vzťahy

členovia ţiak vie opísať svoju rodinu, bydlisko a čo je preň

kde bývam typické

kto som

čo robím

opis izby

školské veci a pomôcky, ich vlastnosti ţiak dokáţe pomenovať školské veci, pomôcky

prídavné mená - lexika vie tvoriť rozvrh hodín, pozná jednotlivé predmety

radové číslovky do 12 a aktivity na hodine

nácvik piesne

rozvrh hodín

časovanie pomocných a pravidelných slovies

obļúbené hračky vie opísať všedný deň, program dňa

denný program rozumie informácii z beţného kaţdodenného ţivota

názvy mesiacov

činnosti v jednotlivých mesiacoch

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:




MesiacPočet


Tematické okruhy: ţiak:

zvieratá dokáţe pouţívať beţné slovné spojenia

jedlá a nápoje vie komunikovať o osvojených témach

nakupovanie ma osvojenú záklaldnú slovnú zásobu k vybraným

ļudské telo témam

návšteva u lekára ma osvojené jednoduché gramatické štruktúry

oblečenie a móda dokáţe sformulovať svoje myšlienky do viet

počasie, ročné obdobia vytvorí jednoduchý text

cestovanie vie identifikovať tému vypočutého

porozumie základným bodom v prejave

Gramatické učivo: pochopí vety, výrazy, slova, kt. sa ho priamo týkajú

spôsobové a nepravidelné slovesá pochopí konkrétnu informáciu v písomných

skloňovanie substantív materiáloch

rozkazovací spôsob slovies porozumie jednoduchým osobným listom

stupňovanie prídavných mien, porovnávanie vie napísať krátke jednoduché poznámky

predloţky s A vie napísať jednoduchý osobný list

osobné zámená, privlastňovacie zámená vie stručne a krátkymi vetami predstaviť a

podraďovacie spojky - wenn charakterizovať osoby a veci

tvorenie otázok dokáţe sa zapojiť do krátkych rozhovorov

pouţíva jednoduché zdvorilostné formy

Komunikácia: sformuluje pozvanie, návrh, ospravedlnenie

práca s autentickými textami povie, čo sa mu páči a nepáči

práca s upravenými zjednodušenými textami poţiada o rôzne jednoduché informácie

písomný prejav: jednoduchá reprodukcie prečítaného vie pracovať s dvojjazyčným slovníkom

posluchové cvičenia pouţíva gramatické štruktúry v modelových

práca s časopisom situáciách

vyuţitie IKT samostatne tvorí modelové vety podļa vzoru

práca s obrazovým materiálom

práca s CD nahrávkami

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:




MesiacPočet


Tematické okruhy: ţiak:

cestovanie: prázdninové záţitky dokáţe pouţívať beţné sl. spojenia

škola: na vyučovaní, rozvrh hodín vie komunikovať o osvojených témach

opis osoby: ļudské vlastnosti, charakteristika ma osvojenú sl. zásobu k vybraným témam

zdravie: ļudské telo, u lekára ma osvojené jednoduché gram. štruktúry

čítanie: knihy, v mestskej kniţnici dokáţe sformulovať svoje myšlienky do jednoduch.

voļný čas: čo rád robím viet

bývanie: moja izba vytvorí jednoduchý interaktívny text

rozumie sl. spojeniam a výrazom v beţných

Gramatické učivo: komunikačných oblastiach

prítomný a minulý čas vie identifikovať tému vypočutého

skloňovanie podstatných mien porozumie základným bodom v prejave

osobné a privlastňovacie zámená zámená pochopí vety, výrazy, slova, kt. sa ho priamo týkajú

súvetia so spojkami und, aber, oder, denn, deshalb dokáţe vyhļadať konkrétne informácie

predloţky s akuzatívom rozumie beţným orientačným tabuliam

tvorenie otázok pochopí konkrétnu informáciu v písomných

prídavné mená v prísudku materiáloch

porozumie jednoduché osobné listy

Komunikácia: z kontextu pochopí význam niektorých neznámych

práca s autentickými textami slov

práca s upravenými zjednodušenými textami vie napísať krátke jednoduché poznámky

písomný prejav: jednoduchá reprodukcie prečítaného vie napísať jednoduchý osobný list

posluchové cvičenia vie stručne a krátkymi vetami predstaviť a

práca s časopisom charakterizovať osoby a veci

vyuţitie IKT dokáţe sa zapojiť do krátkych rozhovorov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

práca s obrazovým materiálom pouţíva jednoduché zdvorilostné formy

práca s CD nahrávkami sformuluje pozvanie, návrh, ospravedlnenie

povie, čo sa mu páči nepáči

poţiadá o rôzne jednoduché informácie

vie pracovať s dvojjazyčným slovníkom

pouţíva gramatické štruktúry v modelových

situáciach

samostatne tvorí modelové vety podļa vzoru

nemecký jazyk Vzdelávacia oblasť: jazyka a komunikácia



MesiacPočet


Tematicke okruhy ţiak:

bývanie: strašidelný zámok, typy domov, bývanie dokáţe pouţívať beţné sl. spojenia

škola: strašidelná škola, problémy, spoluţiaci vie komunikovať o osvojených témach

čítanie: rozprávky a príbehy z minulosti ma osvojenú sl. zásobu k vybraným témam

umenie a kultúra: dobrodruţstvá, piráti a wikingovia ma osvojené jednoduché gram. štruktúry

človek a príroda: správanie zvierat, starostlivosť dokáţe sformulovať svoje myšlienky do jednoduch.

cestovanie: triedny výlet viet

voļný čas, záļuby vytvorí jednoduchý interaktívny text

bývanie: strašidelný zámok rozumie sl. spojeniam a výrazom v beţných

mestá a miesta: v meste komunikačných oblastiach

vie identifikovať tému vypočutého

Učivo porozumie základným bodom v prejave

časovanie slovies: prítomný a minulý čas pochopí vety, výrazy, slova, kt. sa ho priamo týkajú

určitý a neurčitý člen pods. mien dokáţe vyhļadať konkrétne informácie

mnoţné číslo pods. mien rozumie beţným orientačným tabuliam

vedļajšie vety: wenn, als, immer wenn, dass, weil pochopí konkrétnu informáciu v písomných

préteritum pomocných a modálnych slovies materiáloch

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

neurčité zámeno porozumie jednoduché osobné listy

privlastňovacie zámená z kontextu pochopí význam niektorých neznámych

zvratné zámená a slovesá slov

predloţky s datívom vie napísať krátke jednoduché poznámky

nepriame otázky vie napísať jednoduchý osobný list

skloňovanie prídavných mien vie stručne a krátkymi vetami predstaviť a

charakterizovať osoby a veci

Komunikácia sa dokáţe zapojiť do krátkych rozhovorov

práca s autentickými textami pouţíva jednoduché zdvorilostné formy

práca s upravenými zjednodušenými textami sformuluje pozvanie, návrh, ospravedlnenie

písomný prejav: jednoduchá reprodukcie prečítaného povie, čo sa mu páči nepáči

posluchové cvičenia poţiadá o rôzne jednoduché informácie

práca s časopisom vie pracovať s dvojjazyčným slovníkom

vyuţitie IKT pouţíva gramatické štruktúry v modelových

práca s obrazovým materiálom situáciach

práca s CD nahrávkami samostatne tvorí modelové vety podļa vzoru


I./4G - začiatočníci Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 3/99


MesiacPočet


Témy: Ţiak:

▪zoznamovanie a predstavovanie sa ▪číta plynulo a foneticky správne

prvé kontakty

▪moja rodina /vek povolania,bydlisko/ ▪rozlišuje správnu výslovnosť

▪darčeky,príprava párty hlások

▪stravovanie /jedlo a pitie, v reštaurácií/

▪bývanie ▪dokáţe získať a podať

▪nakupovanie a varenie základné informácie o sebe

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Učivo: ▪rozumie obsahu jednotlivých

▪členy podstatných mien rozhovorov

▪osobné zámená v1. páde

▪časovanie slovies v prítomnom čase ▪rozumie primeraným

▪slovosled v oznamovacej a opytovacej vete autentickým nahrávkam

▪silné skloňovanie podst. mien po člene určitom

a neurčitom ▪jednoduchým spôsobom sa

▪vynechávanie člena dohovorí v reštaurácií

▪prídavné meno v prísudku

▪základné číslovky ▪funkčne vyuţíva základné

▪predloţky s 3. pádom jazykové prostriedky

▪predloţky s 4. pádom

▪skloňovanie osobných zámen ▪rozumie jednoduchým

▪postavenie predmetov v nemeckej vete pokynom informatívneho

▪skloňovanie opytovcích zámen charakteru

▪privlastňovacie zámená

▪rozkazovací spôsob ▪napíše krátky oznam, recept,

▪určovanie času list, pohļadnicu

▪slabé skloňovanie podst. mien

▪mnoţné číslo podst. Mien ▪opíše osobu, situáciu,byt

▪predloţky s 3. a 4. pádom ▪pouţíva dvojjazyčný slovník

▪väzba es gibt

▪skloňovanie zámen dieser, jeder,alle ▪orientuje sa v jednoduchom

▪spôsobové slovesá a sloveso wissen texte a vie vyhļadať potrebné

▪označenie miery, hmotnosti a mnoţstva po informácie

číslovkách

▪doch, v odpovedi na zápornú otázku

▪záporná predpona un

Komunikácia:

▪fonetické cvičenia

▪pokyny a inštrukcie

▪krátke ústne a písomné prejavy

▪technika čitania

▪pozdravy a rozlúčenia

▪informácie o sebe, bývaní, rodine

▪jednoduché rozhovory na dané témy

▪posluchové cvičenia


I./4G + kvinta/8G - pokročilí Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132; 3/99


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


móda výchova k skromnosti, vyjadrenie vlastného názoru

vonkajší vhļad a osobnosť

skloňovanie prídavných mien

škola, vzdelávanie, povolania posilňovanie demokratických vzťahov triede

školský systém u nás a v Nemecku ţiak dokáţe viesť dialóg o škole

zábava a televízia

klady a zápory

názory

konjuktív II

priemysel, práca výchova kļadného vzťahu k fyzickej práci

načo peniaze v domácnosti hospodárenie s peňaţnými prostriedkami

pasív porozumieť s pouţitím slovníka odborný text

rodina, príbuzenské vzťahy vyjadriť vlastný názor

problémy mladých rodín diskusia o rozdelení úloh v manţelstve a zdôvodniť

generačné problémy a obhájiť svoj názor

príroda a ţivotné prostredie priemysel a príroda, povaţujem sa za ochrancu

typy krajín, počasie prírody

vedlajšie vzťaţné vety opísať záţitky a porozprávať príbeh

ochrana ţivotného prostredia

cestovanie

ako nás vidia cudzinci prečo ļudia cestujú, príprava na cestu, cestovanie

nepriame otázky kedysi a dnes, cestovanie v budúcnosti

účelové vety

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

médiá

kniha kniha - priateļ človeka, vyjadriť svoj názor

obļúbená kniha a obļúbený autor nositelia nobelovej ceny za literatúru a ich diela

úryvky z vybraných diel porozumieť textu, pochopiť chod myšlienok a deja

rozlíšiť základné a rozširujúce informácie


II./4G - začiatočníci Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 3/99


MesiacPočet


Témy: Ţiak:

▪voļný čas,šport ▪vie rozlíšiť základné a

▪denný program rozširujúce informácie z textu

▪cestovanie, dovolenka

▪škola, povolanie ▪rozvíja svoj vzťah

▪voļný čas,záļuby k cudzojazyčnej literatúre

▪ļudské telo, zdravie

▪cestovanie,orientácia v meste, ▪rozumie vypočutému textu a

▪krajinoveda, Viedeň dokáţe podļa pokynov na ňu

reagovať

Učivo:

▪slovesá s neodlučiteļ.a odlučiteļnými predponami ▪pri počúvaní s porozumením

▪zvratné slovesá vyberá správnu techniku

▪časové údaje, pouţitie frueh a bald počúvania

▪stupňovanie prídavných mien v prísudku

▪stupňovanie prísloviek ▪písomne a gramaticky správne

▪zemepisné názvy tvorí a transformuje vety a krátke

▪bezspojkové vety texty

▪priraďovacie spojky

▪sloveso werden ▪vie efektívne vyuţiť získanú

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

▪préteritum slovnú zásobu v situačnom

▪zámeno jemend rozhovore a pri voļnom

▪zápor /nichts, niemand, niemals/ vyjadrovaní k danej téme

▪perfektum

▪podmet man a es ▪rozumie hovorovej

▪1. budúci čas konverzácií v cieļovom jazyku

▪perfektum spôsobových slovies a slovesa wissen

▪zhoda podmetu a prísudku ▪dokáţe vyjadriť vlastný názor

▪sloveso tun

▪väzby slovies, podstatných a prídavných mien ▪pracuje s výkladovým slovníkom

▪zámenné príslovky

▪vlastné mená osôb ▪ovláda správnu výslovnosť

▪priamy slovosled v zisťovacej otázke v súlade s fonetikou a fonológiou

pouţitie wie a als pri preklade do slovenčiny cieļového jazyka

Komunikácia:

▪práca s autentickými textami

▪písomný prejav v rôznych formách

osobný list, úvaha inteview

▪práca s internetom


▪rozhovory na dané témy

▪práca s literárnymi textami


II./4G + sexta/8G - pokročilí Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132; 3/99


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Tematické okruhy ţiak:

škola a školský systém ovláda správnu výslovnosť slov.zásoby v súlade s

zamestnanie fonetikou a fonológiou cieļového jazyka

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

rodina dokáţe nájsť, pochopiť a vysvetliť hlavnú myšlienku

cestovanie, prázdniny pouţíva dvojjazyčný slovník

mladí ļudia a spoločnosť vyhļadáva informácie a význam slova vo vhodnom

konzumná spoločnosť, reklama, peniaze výkladovom slovníku

čítanie aktívne vyuţíva osvojený jazyk

dokáţe vyjadriť vlastný názor- kritické stotoţnenie sa

Učivo alebo dištancovanie sa od danej témy

opakovanie gramatických a lexikálnych štruktúr je otvorený kultúrnej a etickej rôznorodosti

morfológia a syntax: správne reaguje v beţných konverzačných situác.

konjunktív II- formy minulého času rozumie hovorovej a odbornej konverzácii v

vzťaţné vety cieļovom jazyku

vedļajšie otázky získava informácie z jednoduchších textov

lokálne predloţky vie efektívne vyuţiť slov. zásobu v situačnom

tvorba podstatných mien rozhovore k danej téme

člen podstatných mien odhaduje význam neznámych slov z kontextu

význam a pouţitie modálnych slovies písomne a gramaticky správne tvorí a transformuje

jednoduchý a závislý infinitív vety a krátke texty

infinitívne väzby napíše príbeh, rozprávanie

imperatív, formy vyjadrenie rozkazu pri počúvaní s porozumením vyberá správne

zámeno es- formy pouţívania techniky počúvania

rozumie autentické dialógy na rôzne témy

Komunikácia rozumie vypočutému textu a dokáţe podļa pokynov

práca s literárnými textami naň reagovať

práca s autentickými textami číta plynulo a nahlas

písomný prejav v rôznych formách rozvíja svoj vzťah k cudzojazyčnej literatúre

osobný a oficiálny list číta s porozumením texty inform. Charakteru

práca a vyuţitie IKT vie rozlíšiť základné a rozširujúce informácie z

vytvorenie súvislého slohového útvaru textu

práca s CD nahrávkami, videom

práca s obrazovým materiálom

nemecký jazyk Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikáciaPredmet:

III./4G - začiatočníci Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 3/99


MesiacPočet


IX.- X. 15 Cestovanie

* opakovanie gramatiky z II.roč. * spýtať sa na cestu, vysvetliť cestu

* väzby slovies,podstatných a prídavných mien * zaobstarať cestovné doklady,lístky,iné materiály všeobecné výkonové štandardy

* zámenné príslovky * popísať navštívené pamiatky viď ciele predmetu

* wie a als pri preklade ako * napísať rozprávanie o ceste

* orientácia v meste

* dopravné prostriedky

* pamätihodnosti

Posedenie s priateľmi

* záverečné opakovanie a ukončenie 1.dielu učebnice

X.- XI. 12 Kultúrny život

* opakovanie: préteritum, perfektum,slovosled, * kúpiť lístky na predstavenie

* vzájomné postavenie príslovkových určení * spýtať sa na typ predstavenia

* niektoré typy vedļajších viet * porozprávať o predstavení

* vetný rámec * pozvať, odmietnuť na predstavenie

* orientovať sa v propag.materiáloch o predstavení

* kino, divadlo, koncert, výstava * vyjadriť písomne názor na predstavenie

* kultúra a voļný čas

* literárny text

XI.- XII. 12 Móda, vzhľad

* opakovanie: skloňovanie podstatných mien * popísať formálne a neformálne oblečenie

* opakovanie: privlastňovacie zámená * opísať vzhļad osoby

* opakovanie: opytovacie zámená

*skloňovanie prídavných mien

* opytovacie zámená

* slovesá holen,bringen,tragen, probieren,anprobieren

Ročník:

Vyučovací jazyk:

* časti oblečenia - formálne, neformálne

* módna prehliadka, časopisy a pod.

* materiály

* obchody, butiky

* fyzický vzhļad

I.- II. 15 V obchodnom dome

* opakovanie: skloňovanie osobných zámen * spýtať sa na hļadaný tovar

* opakovanie: neurčité zámená * kúpiť ,zaplatiť

* opakovanie: moţnosti záporu v nemčine * vrátiť, reklamovať tovar

* neurčité zámená * napísať jednoduchý reklamačný list

* zámená einer, keiner, meiner

* príslovky irgend- / nirgend-

* nákupné centrá, typy obchodov

* nakupovanie, platenie

III.- IV. 15 Orientácia v meste

* opakovanie: predloţky s 3.,4. a 3. a 4. pádom * porozprávať o meste, pamiatkach

* opakovanie: základné číslovky * napísať pozvanie priateļovi, pripraviť program

* radové číslovky * porozprávať legendu o meste

* príslovky smeru * porozprávať o nemeckých mestách

* porozprávať o slovenských mestách

* okruţná cesta mestom

IV.- V. 15 Bývanie

* opakovanie: časovanie v prít. čase, modálne slovesá * popísať typy bývania

* opakovanie: podmet man a es * opísať vlastné bývanie, príp. vysnívané bývanie

* infinitív závislý na podstatnom a prídavnom mene * porovnať bývanie v meste a na vidieku

* infinitív závislý na slovese * písomne vyjadriť vlastné predstavy o bývaní

* es ako korelát

* pouţitie Platz, Stelle, Ort

* typy bývania

* bývanie v meste, na vidieku

V.- VI. 15 Šport

* opakovanie: časové údaje a zámenné príslovky * vymenovať zimné a letné športy

* nepriame otázky * porozprávať o vlastnom športovaní

* prirovnávacie spôsobové vety * vedieť základné informácie o olympijských hrách

* vedļajšie vety účinkové

* vzťaţné vety

* druhy športov

* športy, ktoré pestujete

* športové správy v médiach

* slávni športovci

* význam fyzickej aktivity


III./4G - pokročilí Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/132


MesiacPočet



média- sfilmovaný a reálny svet ovláda sprvnu výslovnosť, foneticky správne tvorí

čovek a príroda- naše ţivotné prostredie dnes a zajtra slová v cieļovom jazyku

mestá a miestá- regióny dokáţe pouţívaťbeţné slovné spojenia

problémy mladých- závislosti si dokáţe opakovať osvojené vedomosti a dopĺňa

medziļudské vzťahy ich

ţivotné hodnoty aktívne vyuţíva osvojený jazyk

mladí ļudia- plány do budúcnosti kriticky hodnotí svoj pokrok

chápe potrebu vzdelávania v cudzom jazyku

Učivo identifikuje zákl. reáliekrajín cieļového jazyka

príslovky času je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti

partizip I a II- význam a pouţitie dokáţe pouţívať sl. Zásobu v rozsahu tem. Okruhov

vyjadrenie záporu pouţíva morfologické tvary

konjunktív II- vyjadrenie nereálneho vie sa dohovoriť

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

opisné formy trpného rodu správne reaguje v beţných situačných a

pouţitie modálnych častíc komunikačných situáciach

neurčité zámeno man uvedomuje si rozdiely v rôznych formách prejavu

príslovky miesta dokáţe porozumieť prejavu ako celku, téme a

zdvojené predloţky hlavnej myšlienke

minulý čas- plusquamperfektum porozumie špecifické informácie

vedļajšie vety dokáţe zachytiť logickú štruktúru textu

nepriama reč rozumie autentické dialógy na beţné témy

vzťaţné vety s wer, wen, wem získava informácie aj zo zloţitejších textov

vyjadrenie účelu a cieļa číta plynulo a nahlas, foneticky a fonologicky správne

príslovky príčiny vyhļadáva špecifické a detailné informácie v

adjektíva- význam, skloňovanie a pouţitie rôznych textoch

budúci čas chápe logickú štruktúru textu

slovesá s predloţkami odhadne význam neznámych slov v náročnejšom

texte

Komunikácia číta porozumie rôzné texty informatívneho

práca s časopisom charakteru

práca s literárnymi textami napíše hlavné myšlienky s vypočutého textu

práca s obrazovým materiálom napíše obsahovo a jazykovo jednoduchý

príprava a realizácia projektov formálny list

vyhļadávanie a spracovanie informácii napíše príbeh, rozprávanie, súvislý slohový útvar

formálny list s vyjadrením vlastného názoru, pocitu

vyuţitie a práca s IKT reaguje na podnety v rôzných situáciach

vie začať, udrţiavať a ukončiť rozhovor

interpretuje a odovzdáva informácie


IV./4G - začiatočníci Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 3/90


MesiacPočet


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:


medziļudské vzťahy a komunikácia ovláda spravnu výslovnosť, foneticky správne tvorí

mestá a miesta slová v cieļovom jazyku

voļný čas dokáţe pouţívaťbeţné slovné spojenia

šport si dokáţe opakovať osvojené vedomosti a dopĺňa

denný ţivot ich

voļný čas aktívne vyuţíva osvojený jazyk

vzdelanie a zamestnanie kriticky hodnotí svoj pokrok

chápe potrebu vzdelávania v cudzom jazyku

Učivo identifikuje zákl. reáliekrajín cieļového jazyka

opakovanie morfológie a syntaxu je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti

zvratné a recipročné zámeno, zvratrné slovesá dokáţe pouţívať sl. Zásobu v rozsahu tem. Okruhov

konjunktív II- vyjadrenie nereálneho deja pouţíva morfologické tvary

skloňovanie adjektív vie sa dohovoriť

pasív s modálnym slovesom správne reaguje v beţných situačných a

príslovky s hin und her komunikačných situáciach

časové predloţky uvedomuje si rozdiely v rôznych formách prejavu

význam slovesa sollen dokáţe porozumieť prejavu ako celku, téme a

zloţené slová- tvorenie a pouţívanie hlavnej myšlienke

príslovky času porozumie špecifické informácie

vzťaţné vety dokáţe zachytiť logickú štruktúru textu

porovnávanie s wenn, je ..desto rozumie autentické dialógy na beţné témy

tvorenie a odvodzovanie adjektív získava informácie aj zo zloţitejších textov

vyjadrenie príčiny číta plynulo a nahlas, foneticky a fonologicky správne

sloveso lassen vyhļadáva špecifické a detailné informácie v

rôznych textoch

Komunikácia chápe logickú štruktúru textu

práca s časopisom odhadne význam neznámych slov v náročnejšom

práca sliterárnymi textami texte

práca sobrazovým materiálom číta porozumie rôzné texty informatívneho

osobný a oficiálny list charakteru

vyuţitie a práca s IKT- CD, internet, video napíše hlavné myšlienky s vypočutého textu

napíše obsahovo a jazykovo jednoduchý

formálny list

napíše príbeh, rozprávanie, súvislý slohový útvar

s vyjadrením vlastného názoru, pocitu

reaguje na podnety v rôzných situáciach

vie začať, udrţiavať a ukončiť rozhovor

interpretuje a odovzdáva informácie


IV./4G - pokročilí Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 4/120


MesiacPočet


Vzťahy, rodinné, priateļské, láska dokáţe vyznačiť kļúčové slová, pruţne mení

ţivot po škole stratégie čítania

organizácia firmy frázy v texte pri čítaní

hodnotenie povolaní vie zvýrazniť dôleţité informácie v texte

obchod a reklama získava konkrétne informácie z textu

európsky veļtrh mládeţe dokáţe tvoriť a overovať hypotézy

typicky muţské - ţenské správanie, danosti, uplatnenie, vie reprodukovať počutý text

hodnotenie, rovnoprávnosť rozumie vypočutému textu a dokáţe podļa pokynov

premena rodiny naň zareagovať

učenie jazykov, tlmočenie, vyuţitie v povolaní vie udrţiavať plynulosť komunikácie,

Nemecko-Európa, medzinárodné školy, dokáţe sa aktívne zapojiť do diskusie na rôzne témy

program SOKRATES snaţí sa prebrať iniciatívu počas rozhovoru

náboţenstvá, sekty, mládeţ a náboţenstvo interpretuje a odovzdáva informácie

zvieratá, pokusy na zvieratách, správanie ļudí k zvieratám snaţí sa napísať obsahovo, jazykovo i štylisticky

opakovanie gramatiky - rozkazovací spôsob, slovosled, náročnejší slohový útvar

modálne slovesá dokáţe napísať niektoré útvary adminstr. štýlu:

prípustkové spojky-postavenie objednávka, reklamácia, program

prídavné mená-ako podst. mená vie spájať nové s uţ známym

stupňovanie prídavných mien pomocou iných dokáţe odvodiť gramatické pravidlá

výrazových prostriedkov snaţí sa odvodzovať význam slov

podst. mená, slovesá, príd. mená s predloţkami(zámenné a systematickosť a štrukturovať slovnú zásobu

príslovky) chápe potrebu celoţivotné vzdelávania v cudz. j.

nepriama reč vie reálie krajín cieļového jazyka s reál. vlastnej

zloţené slová(podst. mená)-tvorba krajiny

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

časové príslovky uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti

pouţitie slovies brauchen, scheinen v príprave na svoje budúce povolanie

účelové vety ohne...zu(dass) dokáţe byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti

statt...zu(dass) na základe učebných metód

opakovanie infinitívu s zu snaţí sa pristupovať k výberu informácií kriticky

pouţitie člena urč. a neurčitého

forma stupňovanie pomocou "gauz"

slovesá s 3. a 4. pádom

nahradzovanie slovies - podst. meno

+ sloveso(Funktions-Verls-Gefüge)

opisný spôsob modálnych slovies(modálne slová)

pouţitie mod. slovies-stupeň pravdepodobnosti

formy trpného rodu

konverzácia v nemeckom jazyku Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


Témy: Ţiak:

▪rodina ▪si rozširuje slovnú zásobu o

▪kultúra a umenie špecifické výrazy a beţne

▪šport poţívané frázy

▪bývanie

▪obchod a sluţby ▪prehlbuje schopnosť

▪starostlivosť o zdravie komunikovať a vymieňať si

▪cestovanie názory

▪vzdelanie

▪zamestnanie ▪vylepšuje ústny prejav na rôzne

▪vzťahy medzi ļudmi aj náročné témy

▪človek a príroda

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

▪vedecko - technický rozvoj ▪osvojuje si pohotové reakcie v

▪človek a spoločnosť rôznych ţivotných situáciách

▪komunikácia a jej formy

▪masmédiá ▪získava vysokú úroveň

komunikatívnej kompetencie

Učivo: a rozvíja schopnosť plynulo a

▪opakovanie gramatiky v testových úlohách s istotou komunikovať aj

▪slovesá/ osoba, číslo,časovanie, časy,slovesný s nositeļmi cudzieho jazyka a

spôsob,slovesný rod, neurčité tvary, zvláštne slov, vyuţíva ho v inej prakt. činnosti

zvratné slovesá,nepravidelné slovesá,/

▪podstatné mená/ rod, člen, číslo, pád, zdrobneniny, ▪sa pripravuje na písomnú časť

spodstatnené prídavné mená,vlastné mená/ maturitnej skúšky

▪prídavné mená/ v prísudku, v prívlastku,

stupňovanie, zemepisné prídavné mená/ ▪zdokonaluje zručnosti - čítanie

▪zámená/ osobné,privlastňovacie, ukazovacie, s porozumením, počúvanie

opytovacie, zvratné, vzťaţné, neurčité, s porozumením

vymedzovacie/

▪číslovky/ základné, podielové, násobné,druhové, ▪zdokonaluje tvorivosť v ústnom

radové, výpočtu, zlomky, desatinné čísla, určovanie a písomnom prejave

času, dátum, letopočet, vyjadrovanie mnoţstva,

mena, počtové úkony, spodstatnené číslovky/

▪príslovky / zámenné príslovky, príslovky smeru,

stupňovanie,/

▪predloţky/ predloţky a datívom, akuzatívom,

s datívom a akuzatívom, s genitívom/

▪častice

▪citoslovcia

▪vetná skladba/ jednoduchá veta, vetný rámec,

porušovanie vetného rámca, /

▪súvetie/ priraďovacie, podraďovacie/

▪nepriama reč

▪jednoduchý a závislý neurčitok

▪vyjadrovanie modality

▪zápor

Komunikácia:



▪čítanie autentického materiálu


▪písomná podoba rôznych foriem prejavu

▪práca s literárnym textom

▪cvičenia na predcvičovanie posluchu a čítania s

porozumením

▪nácvik situačných rozhovorov

▪práca s obrazovým materiálom

konverzácia v nemeckom jazyku Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


Témy: Ţiak:

▪mládeţ a jej svet ▪si rozširuje slovnú zásobu o

▪stravovanie špecifické výrazy a beţne

▪voľný čas, záľuby a životný štýl poţívané frázy

▪multikultúrna spoločnosť

▪mestá a miesta ▪prehlbuje schopnosť

▪obliekanie a móda komunikovať a vymieňať si

▪počasie , fauna a flóra názory

▪vzory a ideály

▪krajina, ktorej jazyk sa učím - SRN ▪vylepšuje ústny prejav na rôzne

▪Slovensko - moja vlasť aj náročné témy

▪kniha - priateļ človeka

▪zvyky, sviatky a oslavy ▪osvojuje si pohotové reakcie v

▪krajina, ktorej jazyk sa učím - okrem SRN rôznych ţivotných situáciách

▪mestá a miesta - Viedeň

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

▪mestá a miesta - Bratislava ▪získava vysokú úroveň

komunikatívnej kompetencie

Učivo: a rozvíja schopnosť plynulo a

▪opakovanie gramatiky v testových úlohách s istotou komunikovať aj

▪slovesá/ osoba, číslo,časovanie, časy,slovesný s nositeļmi cudzieho jazyka a

spôsob,slovesný rod, neurčité tvary, zvláštne slov, vyuţíva ho v inej prakt. činnosti

zvratné slovesá,nepravidelné slovesá,/

▪podstatné mená/ rod, člen, číslo, pád, zdrobneniny, ▪sa pripravuje na písomnú časť

spodstatnené prídavné mená,vlastné mená/ maturitnej skúšky

▪prídavné mená/ v prísudku, v prívlastku,

stupňovanie, zemepisné prídavné mená/ ▪zdokonaluje zručnosti - čítanie

▪zámená/ osobné,privlastňovacie, ukazovacie, s porozumením, počúvanie

opytovacie, zvratné, vzťaţné, neurčité, s porozumením

vymedzovacie/

▪číslovky/ základné, podielové, násobné,druhové, ▪zdokonaluje tvorivosť v ústnom

radové, výpočtu, zlomky, desatinné čísla, určovanie a písomnom prejave

času, dátum, letopočet, vyjadrovanie mnoţstva,

mena, počtové úkony, spodstatnené číslovky/ ▪si roširuje poznatky z reálií

▪príslovky / zámenné príslovky, príslovky smeru, Nemecka a nemecky hovoriacich krajín

stupňovanie,/

▪predloţky/ predloţky a datívom, akuzatívom,

s datívom a akuzatívom, s genitívom/

▪častice

▪citoslovcia

▪vetná skladba/ jednoduchá veta, vetný rámec,

porušovanie vetného rámca, /

▪súvetie/ priraďovacie, podraďovacie/

▪nepriama reč

▪jednoduchý a závislý neurčitok

▪vyjadrovanie modality

▪zápor

Komunikácia:



▪čítanie autentického materiálu


▪písomná podoba rôznych foriem prejavu

▪práca s literárnym textom

▪cvičenia na predcvičovanie posluchu a čítania s

porozumením

▪nácvik situačných rozhovorov

▪práca s obrazovým materiálom

ruský jazyk Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


Predstaviť sa Písať a nahlas foneticky správne

Podať základné inormácie o sebe čítať

Rozhovory, na návšteve Získať základné informácie

Moja rodina o sebe

Povolania Pozdraviť sa

Záujmy Porozumieť obsahu

jednoduchých

replík, rozhovorov

Jednoduchým spôsobom

sa dohovoriť v meste

Učivo Krátko informovať o svojej

základné poučenie o písaní rodine

rozlíšenie prízvučných a neprízvučných slabík Funkčne vyuţívať základné

upozornenie na pohyblivý prízvuk jazykové prostriedky,

jotovavané písmená záujem, odmietnutie, ...

zápor ne Opísať osobu, predmet, situáciu

intonácia viet Pouţívanie dvojjazyčného slovníka

časovanie slovies Aktívna aplikácia sprostredkovanej

výslovnosť a tvorba čísloviek gramatiky a špecifikácia slovies

osobné zámená

skloňovanie osobných zámen

slovesá so zmenou kmeňových spoluhlások




Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


Škola Rozvíjanie komunikatívnych

Na vyučovaní kompetencií

Prestávka Prehlbovanie vzťahov medzi

Po vyučovaní slovnou zásobou a gramatikou,

Rozvrh hodín najmä z hļadiska lex. kompeten-

Obļúbené predmety cií pravidiel a lex. náplne

Opis školy, triedy syntaktických štruktúr

ţivot študenta, voļný čas - škola, štúdium cudzých

Cestovanie jazykov

Ako sa kam dostať Uplatňovať súčasnú ruštinu

Dopravné prostriedky moţnosti cestovania a dopravné prostriedky

Sluţby školský výlet

Nákupy Priebeţne rozširovať poznatky

z ruských reálií

Plán mesta ţiak dokáţe viesť dialóg v orientácii mesta

Orientácia v meste dokáţe sa orientovať pomocou plánu mesta

Komu čo kupujeme

Učivo Klásť dôraz na motiváciu ţiakov

radové číslovky primerané proporcie prvkov zábavy

predloţkové väzby a stúpajúcej náročnosti

skloňovanie podstatných mien

ďalšie časovanie slovies

nesklonné podstatné mená

pohyblivý prízvuk



Predmet:

Ročník:


MesiacPočet


veļké mesta Ruska rozširovanie si poznatkov z ruských reálii s inter-

ktoré pamäti hodnosti si treba prehliadnúť kultúrnymi súvislosťami

čo by som chcel navštíviť, vidieť upozorniť na medzipredmetové vzťahy

zaujímavé miesta dôraz kladieme na motiváciu a aktivity ţiaka,

posluchový text na seba naväzujúcich dialógov,riešenie etické a estetické aspekty

úloh

multimediálna prezentácia

návšteva Prahy a Bratislavy funkčné vyuţitie prostriedkov zrakové a

základné informácie, čo chcú turisti vidieť posluchové názornosti

odpovedať na ich otázky ţiak si samostatne vyhļadáva rôzne informácie

čítanie legendy na internete alebo iných prameňoch, pozná históriu

miest a dokáţe robiť sprievodcu po meste

stretnutia ţiak si produktívne osvojuje nové výrazy, rieši úlohy,

situačné rozhovory na ulici so zretelom na intonáciu ktoré vyţadujú vyjadrenie vlastných názorov na rôzne

čo mohli a nemohli robiť ļudia v 19 storočí problémy, ktoré súvisia s obsahom niektorých textov

formy pozdravov v rôznych krajinách

zovňajšok človeka rozvíjanie rečových zručností

vhļad, podobnosť aktívna účasť ţiaka v skupinovom vyučovaní

konkurz - rozhovor vyuţitie medzipredmetových vsťahov(estetika)

umelecký portrét vzbudiť záujem o kultúru a výtvarné umenie

návšteva galérie

obliekanie sa - móda precvičovanie ruských idiom súvisiach s módou

príprava školskej módnej prehliadky kroj - neoddeliteļná súčasť národa ako výraz

modely tradície

kto si čo oblieka viesť diskusiu na tému móda v duchu príslovia šaty

čo radi nosíme robia človeka

národný kroj

sebahodnotenie ţiaka čo bolo ļahké a čo obtiaţne

čo vyvolalo záujem, v čom vidím príčiny chýb

ako by sa vyučovanie mohlo zlepšiť

Vyučovací jazyk:




MesiacPočet


Sme rôzni Podpora sebadôvery

Ako vidím seba i druhých

Povahové vlastnosti Orientácia na mape

S kým sa dá o všetkom hovoriť?

Komu treba pomôcť Vzťah k histórii

Vyuţitie medzipredmetových vzťahov

Počasie Identifikuje základné reálie krajiny cieļového jazyka

Ročné obdobia, časové pásma Odhaduje význam neznámych slov v náročnom texte

Ako predpovedať počasie Je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti

V horách moţno ļahko zablúdiť, rýchle zmeny počasia Porovnávanie

Samostatné rozprávanie podļa obrázkov

Umelecký obraz v literatúre

Krajina v ruskej literatúre Diskusia - Čo znamená pre mňa priatelstvo

Maliari - krajinári Nadobúdanie vzťahov k výtvarnému umeniu

a rozvíjanie pozitívneho vzťahu k ďalším druhom

Nad mapou Ruska umenia

Stručné dejiny - významné medzníky Výmena informácii

Komunikácia na rôzne témy

Predstavitelia literatúry jednotlivých literárných smerov Štandardné situácie

Práca s literárnym textom Formulácia svojich myšlienok a vyjadrenie

vlastného názoru

Slovesné väzby

Vyjadrenie moţnosti, nutnosti Uplatňovanie svojich vedomostí a zručností

Príčastia Vyrozprávať príbeh

Ďalšie skloňovanie prídavných a podst. mien Podať krátky jednoduchý opis udalostí, záţitkov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Rozumieť korešpondencii formálneho a neformálneho

charakteru

španielsky jazyk Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia



MesiacPočet


IX. 24 Osobné informácie dať a poţiadať o osobné údaje, pozdraviť sa, španielsky hovoriaci svet,

osobné údaje, pozdravy, abeceda, národnosti, bydlisko, výslovnosť španielskych hlások, rod podst.mien, pamiatky, osobnosti, tanec, jedlo

španielske mená a priezviská, krajiny a mestá pouţívať slovesá ser, tener, vivir a llamarse, zvyky

X. časovať slovesá 1., 2. a 3. triedy, osobné zámená

opytovacie zámená, slovná zásoba k danej téme

25 Štúdiá a povolania poţiadať o a dať osobnú informáciu: vek, dátum na- systém vzdelávania v Španielsku,

XI. profesie, štúdiá, tituly, mesiace, číslovky, dátumy, rozvrhy rodenia, číslo telefónu, e-mail, adresa bydliska, nové typy profesií

pracovné plány, adresa hovoriť o štúdiách, profesii, mieste štúdií, zamest-

nania, určitý a neurčitý člen, mnoţné číslo podst.

mien a opytovacích zámen, neprav. sloveso hacer,

otázniky a výkričníky, slovná zásoba k danej téme

XII.

25 Ľudia, voľný čas opísať fyzický vzhļad a charakter osôb, vyjadriť športovci, svadby

vzhļad a charakter osoby, rodinné vzťahy a stav, záļuby, intenzitu pomocou prísloviek, vyjadriť postavenie

I. voļný čas, farby v rodine a rodinný stav, hovoriť o všeobecných

znalostiach, hovoriť o záļubách, pouţívať sloveso

ser s príd. menom, nesamostatné privlastňovacie

zámená, neprav. sovesá estar, saber, conocer,

II. sloveso gustar s predmetovými zámenami, väzba

a mí también/tampoco, slovná zásoba k danej

téme

III.

25 Kaţdodenný ţivot opísať dom, byt a miestnosť, opísať nábytok významné budovy

domy, byty, nábytok, predmety v domácnosti, zvyčajné a predmety, hovoriť o dennom reţime v jednotlivých

IV. denné činnosti, hodiny, dni v týţdni dňoch týţdňa, opýtať sa a vedieť povedať koļko je

hodín, vyjadriť frekvenciu, časovať zvratné slovesá,

spájeť predloţky s členom, predloţky a predloţko-

V. vé spojenia na vyjadrenie umiestnenia, príslovky

frekvencie, slovná zásoba k danej téme

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

VI. učebnica: Embarque 1

moduly 1-4, lekcie 1-8




MesiacPočet


IX. 24 Cestovanie, prechádzka po meste časovať a pouţívať pravidelné a nepravidelné hlavné námestia v španielsky

adresa, dopravné prostriedky, cestovný poriadok, slovesá seguir, girar, ir, salir, llegar, abrir, cerrar, hovoriacom svete, slávne múzeá

vzdialenosti, destinácie, cena, svetové strany, mestské costar, pouţívať predloţky miesta, predloţkové

X. stavby a štvrte, informácie výrazy a príslovky miesta, rozlišovať opytovacie

zámená cuándo a cuánto, kontrast medzi hay a

está(n), hovoriť o adrese, cieli cesty, dopravných

prostriedkoch, cestovnom poriadku, cene cesty,

XI. objektoch a kultúrnych pamiatkach, vyjadriť

vzdialenosť, osloviť neznámu osobu, poţiadať

o informácie, dať informácie, slovná zásoba

k danej téme

XII. 25 Stravovanie orientovať sa v jedálnom lístku a v receptoch, latinskoamerické špeciality,

časti dňa, jedlá počas dňa, potraviny, nápoje, koreniny, pouţívať záklané infinitívne väzby, hovoriť o prefe- stredomorská diéta, tapas

pozvanie, ponuky a ţiadosti, účet renciach, ponúkať, ţiadať, pozývať, odmietnuť/pri-

I. jať ponuku/pozvanie, slovná zásoba k danej téme

25

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

II.

Kultúra hovoriť o plánoch na voļný čas, aktivitách, kultúre, filmové, hudobné a tanečné pred-

plány a zámery, opis, hodnotenie, porovnávanie, voļný pouţívať príslovky času, väzby ir a + infinitív, stavenia

III. čas, voļnočasové aktivity, záļuby, kultúrne predstavenia para + infinitív, väzby so slovesami ser/parecer,

estar, vedieť vysvetliť dôvody s väzbou porque +

sloveso, pouţívať porovnávacie štruktúry, slovná

IV. zásoba k danej téme

V. 25 Odievanie, počasie, podnebie opísať oblečenie, poskytnúť informácie o niečom móda v Španielsku a v Latinskej

časti oblečenia, ročné obdobia, počasie, komunikačné alebo niekom, hovoriť o minulosti, o počasí, vyjad- Amerike

prostriedky, časti novín riť intenzitu, mnoţstvo, názor, súhlas a nesúhlas,

naučiť sa jednoduchý minulý čas pravidelných

VI. slovies, pouţívať príslovky času pre minulosť, uka-

zovacie zámená, slovná zásoba k danej téme

učebnica: Embarque 1

moduly 5-8, lekcie 9-16




MesiacPočet


IX. 17 Toto som ja opísať vzhļad a charakter spoluţiakov a rodinných lásky Pabla Picassa

príbuzenské vzťahy, rodinné udalosti, fyzický vzhļad príslušníkov, hovoriť o vzťahoch a podobnostiach

a charakter osôb, priateļstvo a zlé vzťahy medzi ļuďmi, medzi osobami, prítomný čas nepravidelných

X. hļadanie ţivotného partnera, typy rodín slovies skupiny -zc-, ukazovacie zámená, slovná

zásoba k téme

16 Spoločenský a pracovný ţivot orientovať sa rozličných spoločenských situáciách, rozdielne pouţívanie tykania

XI. pozdravy a zdvorilostné frázy, ţiadosti, ospravedlnenia, správne pouţívanie formálneho a neformálneho a vykania v španielsky hovoria-

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

pozvania, zákazy a príkazy, oficiálne listy oslovovania, poţiadať o láskavosť, dovolenie, cich krajinách

ospravedlniť sa, väzba estar+gerundium, slovná

zásoba k téme

XII. 17 Voľný čas plánovať deň strávený v meste, rozprávať o činnos- ako trávia voļný čas Španieli

aktivity cez voļný čas, diskotéky, múzeá, kiná, plagáty tiach vykonávaných vo voļnom čase, o skúsenos-

a inzeráty, pohļadnice z dovolenky, ţivotné etapy, tiach v minulosti, pouţiť správny minulý čas,

I. zaujímavosti v meste, turistický sprievodca, prechádzka opísať miesta, rozprávať o zámeroch a plánoch,

po Seville, národné parky v Španielsku Pretérito Perfecto, väzba ir+infinitív, príslovky času

ya/todavía no, slovná zásoba k danej téme

II. 16 Čo jem pripraviť jedálny lístok na oslavu, rozprávať o chu- história kukurice a jedlá z nej

typy potravín, vegetariáni, vplyv stravovania na zdravie, tiach a stravovacích zvyklostiach, predmetové

jednoduché recepty, hodnotenie potravín, miery a váhy, zámená, neosobné formy so zámenom se, pouţitie

III. nákup a skladovanie potravín, redukčná diéta, domáca ser a estar, miery a váhy, spojky y/pero/además,

strava, pôvod potravín slovná zásoba k danej téme

IV. 17 Páčilo sa nám to vypracovať zoznam zaujímavých vecí, hovoriť o zaujímavosti Argentíny

zaujímavosti San Sebastiána, súčasná mexická kultúra, skúsenostiach, vyjadriť ţelanie robiť niečo, zvolacie

rozprávanie o knihách, divadlách, výstavách, koncertoch, frázy, správne pouţitie Pretérito Perfecto a Pretéri-

V. plnenie si snov, darčeky a upomienkové predmety to Indefinido, písanie neformálnych emailov, slovná

zásoba k danej téme

16 Máme sa dobre hovoriť o duševných stavoch, opísať bolesti a prob- zákonitosti krásy v jednodlivých

VI. dokonalé telo, reč tela, intonácia, gestá, časti tela, fyzic- lémy, hovoriť o riešeniach problémov, dať rady, epochách a regiónoch

ké a psychické problémy, spokojnosť so ţivotom, ţivotný prídavné mená so slovesami ser a estar, slovná

štýl zásoba k danej téme




Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


IX. 23 Predtým a teraz rozprávať o zručnostiach, zvykoch a okolnostiach ţivotopisy Almudeny Grandes

história Španielska, Španielsko v dobe Franca, Špa- v minulosti, rozprávať príbehy v minulosti a v súčas- Hernández, Gabriela Garcíu

X. nielsko v súčasnosti, spomienky slávnych na detstvo, nosti, pouţívanie Pretérita Imperfecta, rozlišovanie Márqueza, Mária Benedettiho

listovanie v rodinnom albume, Granada v 15. storočí, ya no/todavía, príslovky času pre prítomnosť a mi-

XI: cestovanie v čase nulosť, slovná zásoba k téme

22 Špeciálne udalosti rozprávať skutočné alebo vymyslené príbehy latinskoamerické legendy

XII. zlomové udalosti v histórii Španielska a niektorých la- v minulom čase, rozlišovať Pretérito Indefinido

tinskoamerických krajín, legendy, záhadné a nepríjemné a Pretérito Imperfecto, väzba v minulosti estar +

udalosti, slávni španielski športovci gerundium, príslovky času pre rozprávanie v minu-

I. losti, slovná zásoba k téme

II. 23 Hľadaj a porovnávaj vytvoriť a prezentovať reklamnú kampaň, vedieť protidrogová reklama

reklama kedysi a v súčasnosti, inzeráty, slogany, inštruk- odporučiť a poradiť, opísať okolnosti v minulosti

III. cie, reklamné kampane, šoty, plagáty a v prítomnosti, pouţívať imperatív, zvratné a pred-

metové zámená, slovná zásoba k danej té

IV.

22 Budúcnosť rozprávať o činnostiach a situáciach v budúcnosti, červená kniha ohrozených zvierat

demografická explózia, nárast počtu obyvateļov na Zemi podmienkové vety - 1.kondicionál, väzby s depende v Latinskej Amerike

V. a s tým spojené problémy, numerológia a veštenie, pred- de, príslovky času pre budúcnosť, formulovanie

povede odborníkov na vývoj niektorých udalostí, osobná hypotéz, tvary a pouţívanie Futura Imperfecta

VI. budúcnosť slovná zásoba k danej téme

fyzika Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



MesiacPočet


IX. Vlastnosti kvapalín a plynov

1 Vlastnosti kvapalín.

1 Vyuţitie vlastností kvapalín. Overiť jednoduchým experimentom vlastnosti

1 Meranie objemu kvapalného telesa odmerným valcom. kvapalín, plynov a pevných telies.

1 Vlastnosti plynov Porovnať a vybrať spoločné a rozdielne vlastnosti

X. 1 Spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov . kvapalín, plynov a pevných telies.

1 Projekt 1

1 Čo sme sa naučili. Rozlíšiť merateļné a nemerateļné vlastnosti telies.

1 Vyskúšaj sa - Test 1. Správne pouţiť pojem fyzikálna vlastnosť.

XI. Vlastnosti pevných látok a telies

1 Deliteļnosť pevných látok. Pouţiť stratégiu riešenia problémov predpoklad –

1 Skúmanie vlastnosti pevných látok. experiment – potvrdenie/nepotvrdenie predpokladu.

1 Meranie hmotnosti pevných látok. Vykonať zápis nameranej hodnoty fyzikálnej

1 Meranie hmotnosti kvapalín a plynov. veličiny zaznamenať pozorovania a namerané

XII. 1 Meranie dļţky. hodnoty fyzikálnych veličín do tabuļky.

1 Meranie objemu pevných telies.

1 Skutočné a rozdielne vlastnosti kvapalín,plynov,pevných l. Zostrojiť graf lineárnej závislosti a pouţiť graf napr

I. 1 Projekt 2 pri odhade dĺţky.

1 Čo sme sa naučili.

1 Vyskúšaj sa - Test 2. Tvorivé rozvinutie vedomosti o vlastnosti tekutín.

Správanie telies v kvapalinách

II. 1 Vplyv hmotnosti na správanie telies vo vode. Prakticky určiť hustotu malých telies.

1 Vplyv objemu a tvaru telies na ich správanie vo vode. Pracovať s tabuļkami MFCHT.

1 Hustota pevných látok.

III. 1 Projekt 3.

1 Čo sme sa naučili. Vysvetliť vybrané javy z beţného ţivota pomocou

1 Vyskúšaj sa - Test 3. hustoty.

IV. 1 Objem kvapaliny vytlačenej telesami. Získať informácie k tvorbe projektu.

1 Správanie telies v kvapalinách rôznou hustotou. Tvorivo vyuţiť získané poznatky a informácie na

1 Vplyv teploty na hustotu. vypracovanie projektu.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Správanie telies v plynoch Podieļať sa na práci v tíme.

V. 1 Hustota plynov. Prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede.

1 Projekt 4. Vrámci hodnotenia projektov v triede vybrať

1 Čo sme sa naučili. najlepší projekt a svoj výber zdôvodniť.

VI. 1 Vyskúšaj sa - Test 4.

1 Systemizácia učiva.

1 Opakovanie učiva.




MesiacPočet


IX. TEPLOTA. SKÚMANIE PREMIEN SKUPENSTVA LÁT.

Teplota a čas.

1 Meranie teploty.Teplomer. Znázorniť reálny teplomer modelom.

1 Meranie času.Meranie teploty v priebehu času. Analyzovať grafy, vysvetliť priebeh čiary grafu.

Premena kvapaliny na plyn. Porovnať dva grafy a z priebehu ich čiar určiť ich

1 Vyparovanie.Tlak vzduchu a var. spoločné a rozdielne znaky.

1 Var. Vyuţiť PC pri zostrojovaní grafov.

X. 1 Tlak vzduchu a var.Čo sme sa naučili. Vypracovať záznam údajov z meteorologických

2 Projekt 1. pozorovaní, navrhnúť tabuļku, porovnať údaje

1 Čo sme sa naučili. v triede, prezentovať údaje aj formou grafov.

XI. 1 Test 1 - vyskušaj sa. Navrhnúť experiment, ktorý by umoţnil zistiť

Premena plynu na kvapalinu. hodnotu rosného bodu napr. v triede.

1 Kondenzácia. Opísať kolobeh vody v prírode.

1 Modelovanie dáţďa. Modelovať vznik daţďa.

XII. 2 Projekt 2

1 Čo sme sa naučili.

1 Test 1 - vyskušaj sa. Získať informácie k tvorbe projektu.

I. TEPLO. Tvorivo vyuţiť získané poznatky a informácie na

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Výmena tepla. vypracovanie projektu.

1 Predstavy o teple. Podieļať sa na práci v tíme.

1 Šírenie tepla.Kalorimeter. Prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede.

II. 1 Výmena tepla medzi horúcou a studenou vodou. Vrámci hodnotenia projektov v triede vybrať

1 Výmena tepla medzi kovmi a vodou. najlepší projekt a svoj výber zdôvodniť.

III. 2 Projekt 3.

1 Čo sme sa naučili. Formou experimentu dokázať rozdielnu fyzikálnu

1 Test 3 - vyskušaj sa. vlastnosť látok – vodivosť tepla.

IV. 1 Ako meriame teplo. Dodrţať podmienky platného experimentu.

1 Látka a teplo.Výpočet tepla. Odhadnúť výslednú teplotu pri odovzdávaní tepla

1 Teplo a premeny skupenstva. medzi horúcou a studenou vodou.

V. Teplo a vyuţiteľná energia. Pracovať s tabuļkami MFCHT.

1 Energetická hodnota potravín. Riešiť jednoduché výpočtové úlohy s vyuţitím

1 Tepelné motory a perný stroj. vzťahu pre výpočet tepla.

1 Spaļovacie motory. Opísať technologické postupy, napr. spôsob

VI. 2 Projekt 4. stanovenia energetickej hodnoty potravín

1 Čo sme sa naučili. spaļovaním.

1 Test 4 - vyskúšaj sa. Získať informácie o energetickej hodnote potravín.

Vysvetliť princíp činnosti tepelných spaļovacích

motorov.

Posúdiť negatívne vplyvy tepelných spaļovacích

motorov na ţivotné prostredie a spôsoby ich elimin.




MesiacPočet


SVETLO Dokázať experimentom premenu svetla na teplo.

IX. Skúmanie vlastnosti svetla. Navrhnúť jednoduchý experiment na rozklad svetla.

2 Slnečné ţiarenie,svetlo a teplo. Porovnať zdroje svetla – Slnko, ţiarovka.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

1 Zdroje svetla. Navrhnúť experiment na dôkaz priamočiareho

1 Rozklad svetla. šírenie sa svetla.

1 Skladanie farebných svetelných lúčov. Opísať absorbovanie a odraz farieb spektra od

1 Absorpcia svetla. bieleho povrchu a farebných povrchov.

X. 2 Projekt 1. Opísať skladanie farieb.

1 Čo sme sa naučili. Navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona

1 Test 1 - vyskúšaj sa. odrazu svetla.

Odraz a lom svetla. Navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona

2 Odraz svetla. lomu svetla.

1 Lom svetla. Znázorniť graficky zobrazenie predmetu spojkou

1 Šošovky. a rozptylkou.

XI. 1 Prechod význačných lúčov šošovkami. Vysvetliť princíp pouţitia okuliarov pri

2 Zobrazovanie spojnou a rozptylnou šošovkou. odstraňovaní chýb oka.

2 Optické vlastnosti oka.

1 Vyuţitie šošoviek. Vysvetliť silu ako prejav vzájomného pôsobenia

2 Projekt 2. telies.

XII. 1 Čo sme sa naučili. Vysvetliť spôsob merania sily silomerom.

1 Test 2 - vyskúšaj sa. Stanoviť rozsah merania daným silomerom.

SILA A POHYB.PRÁCA.ENERGIA Vybrať pre dané meranie vhodný silomer.

Skúmanie sily. Určiť chyby merania silomerom.

2 Telesá pôsobia na seba silou.Účinky sily. Zostrojiť graf lineárnej závislosti gravitačnej sily

1 Gravitačná sila a hmotnosť telesa. a hmotnosti telesa.

1 Meranie sily.Znázornenie sily. Určiť ťaţisko vybraných telies.

I. 2 Skladanie síl.Rovnováha síl. Zostrojiť graf lineárnej závislosti dráhy od času pre

2 Otáčavé učinky sily. rovnomerný priamočiary pohyb.

1 Ťaţisko telesa a jeho učenie.

1 Tlaková sila.Tlak. Zostrojiť graf konštantnej závislosti rýchlosti od

1 Sila pôsobiace v kvapalinách. času pri rovnomernom priamočiarom pohybe.

2 Tlak v kvapalinách. Čítať údaje z grafu.

II. 1 Atmosferický tlak. Riešiť výpočtové úlohy s vyuţitím vzťahov pre

1 Trenie. Trecia sila a jej meranie. rovnomerný priamočiary pohyb.

1 Škodlivé a uţitočné trenie. Aplikovať vzťah na výpočet tlaku a mechanickej

2 Projekt 3. práce v jednoduchých výpočtových úlohách.

1 Čo sme sa naučili. Analyzovať situácie, v ktorých sa prejavujú účinky

1 Test 3 - vyskúšaj sa. trenia.

Pohyb telesa.

IV. 1 Opis pohybu telesa. Na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú

2 Pohyb rovnomerný a nerovnomerný. premenu rôznych foriem energie a zákon

1 Rýchlosť pohybu. zachovania energie.

1 Dráha pohybu. Zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim

Práca.Výkon.Energia. k úsporám energie.

1 Mechanická práca. Získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych

2 Práca na naklonenej rovine a na kladke. zdrojov.

V 1 Výkon. Správne citovať zdroje informácií.

1 Pohybová a polohová energia.

1 Vzájomná premena polohovej a pohybovej energie. Tvorivo vyuţívať poznatky na vypracovani

1 Zákon zachovania mechanickej energie. projektu.

2 Čo sme sa naučili. Prezentovať a obhájiť svoj projekt v triede.

1 Test 4 - vyskúšaj sa.

VI. Energia v prírode.

1 Energia zo slnka.

2 Energia,ktorú nevieme vyuţiť a ovládnuť.

2 Projekt 4.

1 Systemizácia učiva.

1 Opakovanie učiva.




MesiacPočet


IX. MAGNETICKÉ A ELEKTRICKÉ VLASTNOSTI LÁTOK.

MAGNETICKÉ VLASTNOSTI LÁTOK. · získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych

1 Skúmame magnetické vlastnosti látok. zdrojov

1 Ako si vyrobiť magnet. · správne citovať zdroje informácií

1 Zem ako magnet. · prézentovať a obhájiť svoju prácu v triede

X. ELEKTRICKÉ VLASTNOSTI LÁTOK. navrhnúť experiment na overenie pólov magnetu

1 Skúmame elektr.vlastnosti látok.Elektrický náboj. · vysvetliť princíp určovania svetových strán kompasom

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

1 Prenos elektr.náboja.Elektroskop. vysvetliť princíp elektroskopu

1 Elektrické pole.Telesá v elektr.poli.

1 Projekt 1.

XI. 1 Test 1- vyskúšaj sa.

ELEKTRICKÝ PRÚD. Zakresliť elektrický obvod pomocou schematických

Vedenie elektr.prúdu v kovových vodičoch. značiek.

1 Elektrický obvod.Elektr.vodiče a izolanty. Zapojiť elektrický obvod podļa schémy

1 Elektr.prúd v kovovom vodiči.Tepelné účinky prúdu. Odmerať veļkosť elektrického prúdu a elektrického

1 Fyzikálna veličina elektr.prúd.Meranie prúdu. napätia na ţiarovke v sériovo a paralelno zapojenom

XII. 1 Elektické sily a elektr.pole vo vodiči. elektrickom obvode.

1 Elektr.napätie.Meranie napätia.

1 Ohmov zákon.Elektr.odpor vodiča.

I. 1 Závislosť lektr.odporu od vlastnosti vodiča.

1 Rezistor s premenným odporom. Zostrojiť graf priamej úmernosti medzi prúdom

1 Test 2- vyskúšaj sa. a napätím z nameraných hodnôt.

II. 1 Zapájanie spotrebičov v elektr.obvode za sebou. Riešiť výpočtové úlohy.

1 Zapájanie spotrebičov v elektr.obvode vedļa seba.

1 Elektrická práca.Elektrický príkon. Riešiť úlohy na praktické zapájanie elektrických

III. 1 Magnetické pole v okolí vodiča s prúdom.Magnetické pole cievky s prúdom.obvodov a merania v nich.

1 Elektromagnet a jeho vyuţitie.

1 Test 3 - vyskúšaj sa.

Vedenie elektr.prúdu v kvapalinách a plynoch.

1 Vedenie elektr.prúdu v kavapalinách.Elektolýza a jej vyuţitie.Pochopiť podstatu elektrolýzy a jeho praktické vyuţitie.

IV. 1 Chemické zdroje elektr.napätia.

1 Vedenie elektr.prúdu v plynoch. Výboje-prejav elektr.prúdu v plynoch.

1 Účinky elektr.prúdu na ļudský organizmus.

V. 1 Bezpečnosť pri práci s elektrickými zariadeniami. Rešpektovať pravidlá bezpečnosti pri práci

1 Elektrická energia a jej premeny. s elektrickými spotrebičmi.

1 Projekt 2. Vyuţiť tvorivo poznatky na vypracovanie projektu.

VI. 1 Test 4 - vyskúšaj sa.

1 Zhrnutie učiva.

1 Systemizácia učiva. charakteristika zákl.magnet.a elektr.vlast.látok




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 7 1. Pozorovanie, meranie, experiment Navrhnúť cieļ, metódu a aparatúru experimentu.

Význam experimentu pri vedeckom poznávaní.

Fyzikálne veličiny a ich jednotky. Sústava SI. Pouţívať zápis hodnoty veličiny v tvare 1 nm

Skalárne a vektorové fyzikálne veličiny. aj v tvare 1 x 10-9 m.

Základné operácie s vektormi - fyzikálny význam.

Odhad chyby merania spôsobenej meradlom. Meraním vysvetliť ako súvisí chyba meran.s kreslen.

Odhad a znázornenie chyby merania. čiary,ktorá aproximuje fyzikálnu závislosť

Bezprostredné meranie fyzikálnej veličiny. získanú meraním.

X. 9 2. Sila a pohyb

Mechanický pohyb, druhy pohybov. Trajektória. Vysvetliť súvislosti medzi pohybmi telies

Rovnomerné a nerovnomerné pohyby. a silami,pôsobiacimi na telesá.

Dráha a rýchlosť rovnomerného pohybu. Riešiť sústavy dvoch lineárnych rovníc

Riešenie problémových úloh z kinematiky. s dvoma neznámymi veličinami.

Rovnomerne zrýchlený pohyb. Vedieť vysvetliť graf závislosti dráhy a rychlosti

Dráha rovnomerne zrýchleného pohybu od času rovnom.a nerovnom.pohybu.

Volný pád.

XI. 11 Spracovanie výsledkov merania počítačom vo forme Práca s PC.

prezentácie v power pointe. Vedieť odhadnúť veļkosť pôsobiacej sily porovnaním

Pohyb po kruţnici. s tiaţovou silou pôsobiacou na hmotné teleso.

Sila ako miera vzájomného pôsobenia. Vedieť znázorniť schému javu, v ktorom pôsobia

Meranie sily a jej jednotka. rôzne sily.

Otáčavý účinok sily. Vedieť vysvetliť ako a prečo pomáha naklonená

Rovnováţna poloha telesa. rovina v kaţdodennej ļudskej praxi.

Skladanie síl pôsobiacich v priamke. Vedieť pomenovať sily pôsobiace na teleso.

Skladanie rôznobeţných síl.

XII. 9 Rozklad sily na zloţky.

Skladanie rovnobeţných síl. Chápať zmenu pohybového stavu ako účinok

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Prvý Newtonov pohybový zákon. výslednice pôsobiacich síl.

Trenie, trecia sila. Vysvetliť situácie, v ktorých trenie potrebujeme.

Hybnosť telesa a jej zmena. Pouţívať veličinu hybnosť.

Druhý Newtonov pohybový zákon.

Pohybová rovnica. Porovnať tiaţ automobilu a tiaţ elektrónu.

I. 11 Tretí Newtonov pohybový zákon.

Zákon zachovania hybnosti - vyuţititie. Pouţívať zákon zachovania hybnosti.

Problémové úlohy z dynamiky.

Odporové sily v tekutinách.

Ţiacky projekt - Sily okolo nás (pohyb lyţiara ). Prakticky vyuţiť rôzne druhy síl.

Prezentácia úloh.

II. 9 Zotrvačné a odstredivé sily. Pochopiť zmenu pohybového stavu ako účinok

3. ENERGIA OKOLO NÁS výslednice pôsobiacich síl.

Fyzikálna práca. Vysvetliť, prečo sa niekedy prejaví vykonaná

Pracovný diagram. mechanická práca ako teplo, inokedy ako kinetická

Práca sily - všeobecný prístup. energia.

Práca pri deformácii pruţiny. Vysvetliť, ako súvisí práca v tiaţovom poli Zeme

Potenciálna energia. s potenciálnou energiou telesa.

Potenciálna energia pruţného telesa. Vysvetliť, prečo graf sily v závislosti od predĺţenia

III. 9 Práca v gravitačnom poli Zeme. pruţiny zobrazuje prácu potrebnú na deformáciu.

Kinetická energia telesa. Opísať dej z hļadiska vzájomných premien

Vzájomné premeny energie.Zákon zachovania energie. mechanickej energie.

Výkon a príkon stroja. Opísať premeny mechanickej energie na vnútornú e.

Účinnosť stroja. Pouţívať veličiny výkon, príkon, účinnosť.

Prečerpávacia elektráreň. Opisovať reálne deje pomocou fyzikálnej terminol.

Ţiacky projekt - Energia v našom organizme,energia Porovnať energetickú hodnotu niektorých potrav.

potravín . Prezentácia prác. Vysvetliť fyzikálnu podstatu bazálneho metabolizmu.

IV- 9 4. ELEKTRICKÉ POLE

Elektrický náboj a jeho vlastnosti. Vysvetliť výboje v praxi.

Coulombov zákon.

Intenzita elektrického poļa.

Práca v homogénnom elektrickom poli. Vysvetliť,ako súvisí práca s elektrickým poļom.

Elektrický potenciál.

Elektrické napätie.

Rozmiestenie elektrického náboja na vodiči. opísať vyuţitie elektron.súčiastky.

Kapacita vodiča a kondenzátor.

V. 8 Spájanie kondenzátorov.

5. ELEKTRINA A MAGNETIZMUS

Elektrický obvod. Pouţívať voltmeter a ampérmeter.

Elektromotorické napätie zdroja . Vedieť „prečítať“ fyzikálnu informáciu zo schémy

Elektrický prúd. elektrického obvodu a aplikovať ju pri činnosti.

Elektrický odpor.

Ohmov zákon.

VI. 10 Elektrický odpor vodiča v závislosti od jeho dĺţky.

Spájanie rezistorov. Riešiť úlohy na premenu elektrickej energie na iné

Elektrický výkon a elektrická práca. formy energie.

Ţiacky projekt - Energia spotrebovaná v domácnosti. Vypočítať cenu za spotrebovaný plyn.

Zhrnutie učiva. Vysvetliť ekonomickú návratnosť investícií do

energeticky nenáročných technológií (bývanie,

12 6.Návrhy a príklady aktivít. cestovanie, rekreácia, priemyselná výroba).

1. Meranie dĺţky telesa.

2. Pokusné pozorovanie pohybu gulôčky po naklonenej

rovine. Získať zručnosť k tvorivosti,prézentácií,

3. Skladanie síl. s PC,vyuţívať power point.

4. Meranie trecej sily.

5. Pokusné pozorovanie vzájomných premien

mechanických foriem energie.

6. Meranie el. prúdu, napätia a odporu.




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 1 Poučenie o bezpečnosti pri práci. Prvá pomoc Poznať bezpečnostné pravidlá a zásady 1. pomoci Zdravotná výchova

1. Vlastnosti kvapalín a plynov Ţiak vie :

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Tlak, tlaková sila vysvetliť príčinu a existenciu hydrostatického tlaku

vysvetliť závislosť hydrostatického tlaku od hĺbky

v kvapaline

aplikovať vzťahy p=F/S a p=h.ρ.g

1 Hydraolický lis vysvetliť funkciu hydraolického zariadenia

1 Tlak plynu vysvetliť príčinu atmosférického tlaku

Torriceliho experiment vysvetliť závislosť atmosférického tlaku od nadmor-

skej výšky

1 Izotermický dej kvalitatívne poznať a graficky opísať vzájomnú

závistlosť tlaku a objemu pri stálej teplote

X. 1 Izobarický dej kvalitatívne poznať a graficky opísať vzájomnú

Izochorický dej závistlosť pV, prípadne VT

vysvetliť prečo má teplota -273,15˚C výsadné

postavenie - termodynamická teplota

1 Ideálny plyn poznať vzájomnú závistlosť objemu, tlaku a teploty

v uzavretej nádobe

1 Vnútorná energia telesa pochopiť význam ďalších druhov energií

1 Teplo. chápať prenos tepla ako výmenu vnútorných energií Ekologická výchova

1 Kalorimetrická rovnica definovať hmotnostnú tepelnú kapacitu

XI. 2 Laboratórne cvičenie prakticky aplikovať kalorimetrickú rovnicu

Určenie hmotnostnej tepelnej kapacity pouţitím získať zručnosť pri práci s fyzikálnymi pomôckami Zručnosť a dôslednosť pri meraní

zmiešavacieho kalorimetra vedieť správne vyhodnotiť laboratórne meranie

1 Časticová stavba látok vysvetliť predstavu o atómoch a molekulách v látke

1 Topenie a tuhnutie vysvetliť rozdiely pri topení a tuhnutí amorfných a

Látky kryštalické a amorfné kryštalických látok

2 Laboratórne cvičenie získať predstavu o malých rozmeroch molekúl a Zručnosť a dôslednosť pri meraní

Pribliţné určenie priemeru molekuly kyseliny olejovej moţnosti ich odmerania

1 Vyparovanie a kondenzácia vysvetliť tlak plynu ako dôsledok pohybu molekúl

Nasýtené pary vysvetliť stav nasýtenej pary a relatívnu vlhkosť

1 Zhrnutie učiva

XII. 2.Periodické deje

1 Periodický pohyb - motivačné experimenty Ţiak vie: opísať rozličné periodické kmitavé pohyby

2 Pruţinový oscilátor vie opísať kmitavý pohyb pomocou rozličných

meniacich sa fyzikálnych veličín

2 Energia pruţinového oscilátora vysvetliť premenu energií počas kmitania

1 Matematické kyvadlo vie pouţívať vzťah pre dobu kmitu mat.kyvadla Zručnosť a dôslednosť pri meraní

1 Laboratórne cvičenie za pomoci nameraných veličín vie určiť hodnotu

Overenie vzťahu pre periódu kmitania gravitačného zrýchlenia

1 Tlmené a nútené kmitanie vie opísať kladné a záporné dôsledky rezonancie

I. 1 Zvuk pozná fyzikálne veličiny charakterizujúce zvuk

1 Prenos energie vlnením vie definovať vlnenie Multikultúrna vých.-prenos správ

1 Priečne a pozdĺţne vlnenie a vysvetliť rozličné formy vlnenia

1 Dopplerov jav vie odvodiť Dopplerov jav so zdrojom zvuku v pokoji

1 Príklady vyuţitia Dopplerovho javu vysvetliť vyuţitie javu v medicíne a v doprave

1 Superpozícia vlnení , rázy vysvetliť princípy skladania dvoch vlnení

II. 1 Vlastnosti zvuku, hlasitosť vie opísať pojmy hlasitosť, farba zvuku, rýchlosť

Infrazvuk a ultrazvuk zvuku, výška tónu

pozná zásady ochrany sluchu

1 Ţiacky projekt - Zemetrasenie Ţiak vie pracovať s informáciami na webe a vie ich Tvorba projektov a prezentačná

2 Prezentácia prác spracovať vo forme prezentácie zručnosť

1 Zhrnutie učiva

3. Elektrina a magnetizmus - elektrický prúd

1 Jednosmerný elektrický prúd,Ohmové zákony-opakovanie z 1.roč.Ţiak vie rozlíšiť el, prúd ako fyzikálny jav a ako

fyzikálnu veličinu

III. 1 Zloţené obvody elektrického prúdu.1.Kirchhoffov.zákon.

1 2.Kirchhoffov zákon. Zručnosť pri práci s el, meracími

prístrojmi - bezpečnosť

1 Práca a výkon v obvode s konštantným prúdom vie vysvetliť vzájomné suvislosti medzi elektrivkými

veličinami slovne i vzorcom

1 Zhrnutie učiva,Problémové úlohy.

1 Elektrický prúd v polovodičoch. Ochrana zdravia -bezpečnosť

1 Vlastné a nevlastné polovodiče. Ţiak vie riešiť úlohy na premenu el. energie na iné Šetrenie el.energiou

formy Ekologická výchova

1 Elektrický prúd v kvapalinách Tvorba projektov a prezentačná

IV. 1 Faradayove zakony elektrolýzy. zručnosť

1 Elektrický prúd v plynoch. poznať zákonitosti el. prúdu v polovodičoch

1 Výboje v plynoch. poznať zákonitosti el. prúdu v kvapalinách

1 Systemizácia učiva. poznať zákonitosti el. prúdu v plynoch

4. Elektrina a magnetizmus - magnetické pole

1 Magnetické pole Zeme vie vysvetliť magnetické pole, magnetické póly,

1 Magnetická indukcia. magnetické indukčné čiary

1 Magnetické pole v okolí vodiča a v okolí cievky vie opísať Oerstedov pokus, Ampérovo pravidlo

pravej ruky

V. 1 Silové pôsobenie v magnetickom poli vie opísať silové účinky pomocou mag. Indukcie

1 Nabitá častica v magnetickom poli vysvetliť pohyb elektrónov v magnetickom poli

1 Elektromotor vie opísať základný princíp otáčania sa elektromot.

1 Elektromagnetická indukcia.Indukčný tok. vie opísať Faradayov zákon elektromagnetickej

indukcie

1 Generátor elektrickej indukcie opísať funkciu generátora ako najdôleţitejšieho

zdroja pri získavaní el. energie

1 Striedavý prúd poznať vlastnosti striedavého prúdua základné

fyzikálne veličiny, ktoré ho opisujú

VI. 1 Transformátor a prenosová sústava vie aplikovať jav elektromagnetickej indukcie

1 Laboratórne cvičenie

Overenie činnosti transfomátora vie vykonať experiment, ktorý modeluje prenosovú

sieť

2 Ţiacky projekt - Elektráreň vie vysvetliť princíp činnosti rozličných elektrárni a Tvorba projektov a prezentačná

svoje poznatky vie správne a názorne prezentovať zručnosť

1 Zhrnutie učiva

2 Záverečné opakovanie

fyzika Vzdelávacia oblasť: človeka a príroda

III./4G + VII./8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 1/33


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Periodické deje · pouţívať pojmy frekvencia, rýchlosť vlny, vlnová

IX. 4 Vlnenie - priečne a pozdĺţne dĺţka a pozná ich vzájomný vzťah

Polarizácia vlnenia

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Vlnenie v rovine, vlnoplocha

Zvuk, ultrazvuk

X. 4 Vlastnosti zvuku · vedieť si aktívne chrániť sluch

Stojaté vlnenie na strune, kmitňa, uzol, vlnová dĺţka

Meranie rýchlosti zvuku

Dopplerov jav, Pouţitie Dopplerovho javu · kvalitatívne objasniť Dopplerov jav

XI. 4 Dopplerov jav, Pouţitie Dopplerovho javu · kvalitatívne objasniť prejavy interferencie vlnenia,

Zhrnutie

Elektromagnetické ţiarenie a častice mikrosveta

Viditeļné ţiarenie · pracovať s modelom lúč svetla

XII. 3 Odraz a lom · kvalitatívne objasniť prejavy interferencie vlnenia,

Spojná a rozptylná šošovka, ohnisková vzdialenosť najmä v súvislosti so svetlom

optická mohutnosť

I. 3 Optické vlastnosti ļudského oka · si aktívne chrániť zrak

Disperzia svetla

Rozklad svetla hranolom a mrieţkou

II. 3 Emisné spektrá - čiarové a spojié .rozlišovať spojité a čiarové spektrum

Infračervené ţiarenile v prírode a v technike · zaradiť infračervené a ultrafial. ţiarenie ako

Ultrafialové ţiarenile v prírode a technike elektromagn.ţiarenie

III. 4 Tepelné ţiarenie, ţiarenie čierneho telesa · pozná prenos energie ţiarením a hranicu medzi

Röntgenové ţiarenie infračerveným a svetelným ţiarením

Rádioaktivita ţiarenia - alfa, beta, gama vyuţiť spôsoby ochrany pred röntgenovým ţiarením

IV. 3 Podstata ţiarení, ioniţačné účinky, oslabovanie · zaujať stanovisko v súvislosti s rádioaktívnym ţ.

ţiarenia prechodom cez prostredia · pozná niektoré prostriedky na skúmanie vesmíru

Fyzikálne objekty malé a veļké, prostriedky na ich a objektov na úrovni atómu

spoznávanie .vysvetliť postavenie experimentov a teórií vo

Atóm a jadro fyzikálnom výskume

V. 2 Syntéza aštiepenie jadier · posúdiť klady a zápory jadrovej elektrárne

Základný a aplikovaný výskum vo fyzike, aplikácie · oceniť úlohu základného fyzikálneho výskumu

fyzikálnych poznatkov a postupov · pozná ekonomickú návratnosť zákl.fyz.výskumu

VI. 3 Fyzikálna podstata informácie, analógový .oceniť úlohu aplikovaného výskumu, rýchlosti

a digitálny silgnál, fyzikálna podstata uchovávania aplikácie nových poznatkov základného výskumu,

informácií konkurenciu a spoluprácu pri výskume

Zhrnutie · oceniť úlohu štandardizácie a normalizácie v techn.

seminár z fyziky Vzdelávacia oblasť: človeka a príroda



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 14 1. Gravitačné pole Ţiak vie:

1 Gravitácia. Newtonov gravitačný zákon Vysloviť Newtonov gravitačný zákon.

1 Gravitačné pole. Intenzita gravitačného poļa

Vyjadriť vzťah medzi veļkosťou vzájomných

gravitačných síl pôsobiacich medzi dvoma hmotnými

bodmi, ich hmotnosťami a vzdialenosťou.

1 Homogénne a nehomogénne pole Rozlišovať a zakresliť rozličné typy polí.

1 Gravitačné a tiaţové zrýchlenie na povrchu Zeme Rozlišovať pojmy gravitačné a tiaţové pole.

1 Práca v homogénnom gravitačnom poli Zeme Počítať vykonanú prácu pri pohybe telies

1 Gravitačný potenciál

X. 1 Pohyby telies v homogénnom gravitačnom poli Opísať pohyby telies v homogénnom gravitačnom

1 Voļný pád a zvislý vrh nahor poli Zeme.

1 Vodorovný a šikmý vrh Opísať vodorovný a šikmý vrh telies v HGP Zeme.

1 Pokusné pozorovanie pohybu guļôčky pri vodorovnom vrhu Vyhodnotiť namerané hodnoty pri vodorovnom vrhu.

1 Riešenie úloh na vrhy v HGP Počítať príklady z realných situácii pri pohybe

1 Pohyby telies v radiálnom gravitáčnom poli Opísať a porovnať trajektórie telies pohybujúcich sa

1 Keplerove zákony prvou a druhou kozmickou rýchlosťou.

1 Zhrnutie učiva

2. Elektromagnetické pole

XI. 8 Elektrické pole

1 Elektrické pole a intenzita elektrického poļa Definovať slovne a vzťahom intenzitu elektric. Poļa.

1 Homogénne a radiálne elektrické pole Znázorniť elektrické pole – homogénne a radiálne -

siločiarovým modelom a vektorovým poļom

1 Elektrická potenciálna energia Opísať veličiny, ktoré vo vzťahu vystupujú.

1 Elektrický potenciál a elektrické napätie Riešiť úlohy pri pohybe častíc v el. poli.

1 Kapacita vodiča a kondenzátor Vysvetliť vplyv konštrukcie platňového kondenzátora

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

1 Riešenie úloh v elektrickom poli na jeho kapacitu

1 Elektrická energia kondenzátora Uviesť vzťah medzi energiou elektrického poļa

1 Zhrnutie učiva nabitého kondenzátora a nábojom na jeho platniach.

XII. 10 Stacionárne magnetické pole

1 Magnetické pole a magnetická indukcia Zdôvodniť vytvorenie a zakresliť tvar pilinového

1 Vzájomné silové pôsobenie dvoch priamych vodičov obrazca v okolí:

1 Magnetická indukcia okolí vodiča s prúdom vodiča s prúdom

1 Magnetické pole cievky magnetickej cievky

1 Častice s nábojom v magnetickom poli Vysvetliť funkciu cyklotrónu.

1 Riešenie úloh v magnetickom poli Riešiť úlohy pri pohybe častíc v magnetickom poli.

I. 1 Závit s prúdom v magnetickom poli Vysvetliť a zdôvodniť rotačný pohyb závitu s prúdom

1 Látky v magnetickom poli v magnetickom poli.

1 Magnetické materiály v technickej praxi Rozlišovať rozličné magnetické materiály.

1 Zhrnutie učiva

8 Nestacionárne magnetické pole

1 Magnetický indukčný tok Definovať veličinu magnetický indukčný tok.

1 Elektromagnetická indukcia Opísať jav elektromagnetickej indukcie.

II. 1 Faradayov zákon elektromagnetickej indukcie Vysloviť Faradayov zákon elektromagnetic.indukcie

1 Lenzov zákon Vysvetliť Lenzov zákon.

1 Vlastná indukcia Vysvetliť jav vlastnej indukcie a jeho dôsledky.

1 Energia magnetického poļa cievky Opísať vznik magnetickej energie.

1 Riešenie úloh na nestacionárne magnetické pole Počítať príklady na nestacionárne mag. pole.

1 Zhrnutie učiva

18 3. Striedavý prúd

III. 1 Mechanický oscilátor Popísať všetky veličiny opisujúce mechanický osc.

1 Elektromagnetický oscilátor Zakresliť a opísať všetky deje prebiehajúce v EMGo

1 Analógie medzi oscilátormi Vysvetliť analógie medzi dejmi a fyz. veličinami

1 Riešenie úloh na oscilátory Počítať príklady súvisiace s oscilátormi.

1 Obvod striedavého prúdu s odporom Nakresliť časový diagram pre konkrétne obvody.

1 Obvod striedavého prúdu s indukčnosťou Vysvetliť induktanciu.

IV. 1 Obvod striedavého prúdu s kapacitou Vysvetliť kapacitanciu

1 Sériový obvod RLC Vysvetliť impedanciu sériového obvodu RLC.

1 Riešenie úloh na obvody so striedavým prúdom Počítať príklady na obvody so striedavým prúdom.

1 Usmerňovač Vysvetliť princíp a vyuţitie usmerňovača.

1 Zosilňovač Vysvetliť princíp a vyuţitie zosilňovača.

1 Výkon striedavého prúdu v obvode s odporom Vyjadriť výkon striedavého prúdu v obvode s odpor .

1 Generátor striedavého prúdu Vysvetliť vznik striedavého napätia a prúdu.

1 Trojfázová sústava napätí Nakresliť zapojenie spotrebičov do hviezdy a trojuh.

V. 1 Elektromotor na trojfázový prúd Opísať princíp práce elektromotorov a pouţitie.

1 Transformátor Opísať princíp práce transformátorov a pouţitie.

1 Overenie činosti transformátora Demonštrovať funkciu transformácie prúdu a napätí.

1 Zhrnutie učiva

8 4. Elektromagneticé vlnenie

1 Vznik elektromagnetického vlnenia Vysvetliť vznik EMG vlnenia.

1 Elektromagnetická vlna Znázorniť a opísať EMG vlnenie fyz. veličinami

VI. 1 Stojaté elektromagnetické vlnenie Vysvetliť vznik a opísať vlastnosti stojatého EMGv.

1 Elektromagnetický dipól Opísať princíp a vyuţitie EMG dipólu.

1 Vlastnostii elektromagnetického vlnenia Opísať vlastnosti EMG vlnenia.

1 Šírenie elektromagnetického vlnenia Vysvetliť spôsob šírenia v okolí Zeme.

1 Druhy elektromagnetického vlnenia Pozná základné vlastnosti jednotlivých druhov

1 Zhrnutie učiva EMG vlnení a ich vyuţitie.

seminár z fyziky Vzdelávacia oblasť: človeka a príroda



MesiacPočet


IX. 2 Fyzikálne veličiny a jednotky, MSJ. Ţiak vie: rozdelovať fyz.veličiny sústavy SI

2 Skalárne a vektorové veličiny rozlišuje rozličné typy veličín,pozná násobky

2 Základné operácie s vektormi vie pouţívať všetky operácie s vektormi

2 Rovnomerný pohyb priamočiary.Grafické závislosti vie čítať z grafu, pozná vzťahy medzi fyz.veličinami

2 Rovnomerný pohyb po kruţnici vie definovať veličiny opisujúce pohyb po kruţnici

2 Rýchlosť a zrýchlenie rovnomerne zrýchleného pohybu vie matematicky aj graficky opísať daný pohyb

2 Dráha rovnomerne zrýchleného pohybu z grafu vie odvodiť fyzykalny vzťah pre dráhu

X. 2 Vzájomné pôsobenie telies a 1. Newtonov pohybový zákon rozlišuje súvislosti medzi silou a pohybom

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Hybnosť telesa a 2. Newtonov pohybový zákon chápe súvislosti medzi silou a zrýchlením

2 Hmotnosť telesa a 3. Newtonov pohybový zákon vie , čo ovplyvňuje hmotnoť telesa

2 Zákon zachovanie hybnosti vie pouţiť zákon pri praktických aplikáciách

2 Dostredivá a odstredivá sila vie opísať pôsobiace sily v praxi

2 Gravitačné pole a Newtonov gravitačný zákon rozumie vplyvu fyz.veličín opisujúcich grav. pole

2 Pohyby telies v homogénnom gravitačnom poli vie matematicky riešiť pohyby v hom, grav. Poli

XI. 2 Pohyby v radiálnom gravitačnom poli a Keplerové zákony roumie pohybu druţíc a planét

2 Mechanická práca a výkon vie, kedy sa koná mech. práca a spôsob výpočtu

2 Kinetická a potenciálna energia rozlišuje viaceré druhy energií a ich vzťah s prácou

2 Tuhé teleso a moment sily vie opísať účinok sily na otáčajúce sa teleso

2 Skladanie 2 rovnobeţných síl a ťaţisko telesa graficky aj matematicky vie nájsť výslednú silu

2 Kinetická energia rotačného pohybu pozná vzťahy a veličiny pri rotácii telesa okolo osi

2 Hydrostatika a jej zákonitosti pozná príčinu hyhrostatického tlaku a plávania telies

2 Hydrodynamika a jej zákonitosti chápe dôsledkom, ktoré vznikajú pri prúdení tekutín

XII. 2 Kinetická teória stavby látok pozná základné princípy kinet. teórie stavby látok

2 Teplo a teplota látok vníma podstatné rozdiely medzi teplom a teplotou

2 1. a 2. termodynamický zákon vie vysvetliť podstatu termodynamických zákonov

2 Tepelné deje s ideálnym plynom matematicky i graficky vie opísať tepelné deje

2 Deformácia pevného telesa a Hookov zákon vie rozlíšiť a popísať rozličné druhy deformácii

2 Teplotná dĺţková a objemová rozťaţnosť pozná praktické dôsledky teplotnej rozťaţnosti

I. 2 Model a vlastnosti kvapalnej látky vie opísať model vnútra i povrchovej vrstvy kvapaliny

2 Javy na rozhraní pevného telesa a kvapaliny pozná paktické dôsledky rozhrania kvapaliín a telies

2 Skupenské premeny a fázový diagram opíše skupenské premeny pomocou fáz.diagramu

2 Elektický náboj a jeho vlastnosti pozná vlastnosti el.nábojov a ich dôsledky

2 Elektrické pole vie opísať el.pole pomocou fyz.veličín a aj graficky

2 Jednosmerný elektrický prúd pozná zákonitosti elaktrického prúdu

II. 2 Ohmové a Kirchhoffove zákony vie matematicky riešiť elektrické obvody

2 Polovodiče a PN prechod pozná zákonitosti vedenie el.prúdu v polovodičoch

2 Elektrický prúd v kvapalinách pozná zákonitosti vedenie el.prúdu v kvapalinách

2 Stacionárne magnetické pole vie opísať mag.pole pomocou fyz.veličín a i graficky

2 Silové pôsobenie magnetického poļa pozná silové účinky stacionárneho mag.poļa

2 Nestacionárne magnetické pole vie kedy vzniká a ako sa dá opísať nestac.mag.pole

III. 2 Faradayov a Lenzov zákon vie vysvetliť princíp zákonov a pozná ich vyuţitie

2 Obvody so striedavým prúdom vie riešiť obvody so striedavým prúdom

2 Výkon a transformácia striedavého prúdu vie prakticky transformovať striedavý prúd a napätie

2 Výroba, prenos a vyuţitie striedavého prúdu vie opísať výrobo el.prúdu v elektrárňach

2 Kmitanie a jeho zákonitosti vie opísať kmitavý pohyb pomocou fyz.veličín

2 Dynamika kmitania a premeny energií vie vysvetliť premenu energií počas kmitania

2 Vlastné a nútené kmitanie mech. a elektromag. oscilátora rozlišuje viaceré formy kmitania

2 Vlnenie a jeho zákonitosti vie opísať viaceré formy vlnenia pomocou fyz.veličín

IV. 2 Zvuk a jeho vlastnosti vie čo je zvuk a pozná jeho vlastnosti

2 Elekromagnetické vlnenie vie ako vzniká a čo je to elektromagnetické vlnenie

2 Spektrum elektromagnetického ţiarenia pozná rozdelenie a vlastnosti jednotlivých typov

2 Zobrazovanie odrazom pozná zakonitosti zobrazovania odrazom

2 Zobrazovanie lomom pozná zakonitosti zobrazovania lomom

2 Fotoelektrický jav a jeho zákonitosti vie opísať základy kvantovej fyziky

V. 2 Zloţenie a vlastnosti elektrónového obalu pozná zákonitosti stavby elektrónového obalu

2 Laser a jeho vyuţitie vie opísať princíp práce lasera a jeho vyuţitie v praxi

2 Zloţenie a vlastnosti jadra atómu pozná stavbu a vlastnosti jadier atómov

2 Syntéza a štiepenie jadier vie vysveliť princíp získavania časti väzbovej energie

2 Rádioaktivita a zákon rádioaktívnej premeny pozná klady a nebezpečenstvá rádioaktivity

2 Zhrnutie a záverečné hodnotenie v súčastnom modernom svete

chémia Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



MesiacPočet


OBJAVOVANIE CHÉMIE V NAŠOM OKOLÍ ţiak má:

Chémia ako veda vedieť, čo je cieļom chémie

Význam chémie pre ţivot človeka uviesť príklady chem.podnikov v našom regióne a

Chemický výroba, chem. výrobok priradiť im výrobok

poznať zásady bezpečnej práce v chem. laboratóriu

poznať telefónne čísla prvej pomoci

SKÚMANIE VLASTNOSTÍ LÁTOK určiť skupenstvo,farbu,vzhļad,vôňu určitých druhov

Skúmame vlastnosti látok pozorovaním látok

Horenie látok,horļavé a nehorļavé látky rozdeliť látky na horļavé, nehorļavé, rozpustné vo

Skupenstvo chemických látok vode, nerozpustné vo vode

ZMESI A CHEMICKY ČISTÉ LÁTKY rozpoznať chemicky čisté látky, rôznorodé zmesi,

Chemicky čistá látka a zmesi rovnorodé zmesi

Rôznorodá a rovnorodá zmes uviesť príklady vodných roztokov pouţívaných v

Rozpúšťadlo, rozpustená látka, vodný roztok domácnosti

Nasýtený roztok uviesť príklady vyuţitia metód oddeļovania zloţiek

Metódy oddeļovania zloţiek zmesí zmesí v praktickom ţivote

vedieť prakticky oddeliť zloţky zmesi usadzovaním,

filtráciou a kryštalizáciou

poznať základné pomôcky pre základné metódy

oddeļovania zloţiek zmesí

LÁTKY NEVYHNUTNÉ PRE NÁŠ ŢIVOT chápať význam vody pre ţivot človeka, zvieratá a

Voda rastliny

Vzduch vysvetliť rozdiely medzi rôznymi druhmi vôd

poznať moţnosti úpravy a čistenia vôd, dôsledky

znečistenia vôd

vymenovať hlavné zloţky vzduchu, hlavné zdroje

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

znečistenia ovzdušia

poznať význam kyslíka pre ţivé organizmy

poznať význam ozónovej vrstvy, príčiny vzniku

ozónovej diery a skleníkového efektu a ich následky

pre našu planétu

poznať problematiku obmedzených zdrojov surovín




MesiacPočet


SPOZNÁVANIE CHEMICKÝCH REAKCIÍ V NAŠOM

OKOLÍ ţiak má:

Chemická reakcia rozlíšiť chemický a fyzikálny dej

Zákon zachovania hmotnosti pri chemických reakciách rozlíšiť reaktanty a produkty

Reaktanty a produkty uviesť príklady chemických reakcií z beţného ţivota,

Chemické zlučovanie a chemický rozklad vysvetliť podstatu hasenia horiacich látok

Horenie látok, horļaviny opísať spôsoby správneho hasenia pri horení

Hasenie plameňa konkrétnych látok

Energetické zmeny pri chem. reakciách poznať a dodrţiavať zásady bezpečnej práce v

chemickom laboratóriu

poznať telefónne číslo poţiarnikov

ZMENY PRI CHEMICKÝCH REAKCIÁCH rozlišovať pomalé a rýchle reakcie

Rýchlosť chemických reakcií jednoducho zdôvodniť vplyv teploty, mnoţstva

Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií reaktantov, plošného obsahu reaktantov (v tuhom

skupenstve) a katalyzátora na rýchlosť chemických

reakcií s dôrazom na beţný ţivot

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:




MesiacPočet


Zloţenie látok ţiak má:

Častice látok, atóm vysvetliť zloţenie látok

Elektrónový obal atómu, jadro atómu rozlíšiť prvky a zlúčeniny

Protónové číslo poznať slovenské názvy a značky chem. prvkov

Prvok, značka prvku opísať stavbu atómu

Zlúčenina, chemický vzorec zapísať a vysvetliť vznik iónov z atómov

Molekula, ión, katión, anión vysvetliť vznik chemickej väzby

Chemická väzba, elektrónový pár uviesť príklady priebehu oxidačno-redukčných

Oxidačno-redukčné reakcie reakcií v beţnom ţivote

Periodická sústava prvkov, skupiny, periódy poznať význam objavu periodickej sústavy prvkov

a meno autora

Významné chemické prvky a zlúčeniny určiť oxidačné čísla atómov prvkov v oxidoch

Kyslík a jeho zlúčeniny vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov

Vodík a jeho zlúčeniny oxidov, kyselín a hydroxidov

Kyseliny, kyslíkaté a bezkyslíkaté poznať vplyv kyslých daţďov na ţivotné prostredie

Alkalické kovy a ich zlúčeniny vedieť prakticky určiť, či je roztok kyslý, neutrálny

Hydroxidy, zásadité roztoky alebo zásaditý

Soli vedieť pracovať s roztokmi indikátorov a

Stupnica pH, indikátor indikátorovými papierikmi

Kovy a ich zlúčeniny vyhļadať, spracovať a prezentovať poţadované

údaje a informácie

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:




MesiacPočet


CHEMICKÉ VÝPOČTY ţiak má:

Látkové mnoţstvo porovnať hmotnosť 1 mólu atómov rôznych prvkov

Molárna hmotnosť vypočítať látkové mnoţstvo, ak je zadaná hmotnosť

Zloţenie roztokov ; hmotnostný zlomok a koncentrácia látky

látkového mnoţstva vypočítať hmotnosť látky a vody potrebnej na

prípravu roztoku

ORGANICKÉ LÁTKY vymenovať príklady anorg. a organických látok

Organická chémia napísať vzorce uhļovodíkov

Štvorväzbovosť uhlíka vymenovať produkty horenia uhļovodíkov

Uhlíkový reťazec, uhļovodíky vymenovať základné frakcie spracovania ropy

Väzba - jednoduchá, dvojitá,trojitá uviesť negatívne vplyvy produktov vznikajúcich

Prírodné zdroje uhļovodíkov pri spaļovaní uhlia

Polymerizácia, makromolekula vysvetliť súvislosť medzi oktánovým číslom benzínu

Deriváty uhļovodíkov a jeho kvalitou,

Prírodné látky opísať polymerizáciu na príklade vzniku polyetylénu

Plasty, syntetické vlákna z eténu

Kozmetické prípravky, pesticídy, lieky, drogy zdôvodniť nebezpečenstvo pouţívania freónov

poznať vplyv metanolu, etanolu a acetónu na ļudský

organizmus, ako aj dôsledky ich pôsobenia

poznať výskyt, vlastnosti a moţnosti vyuţitia

sacharidov, lipidov, bielkovín

poznať význam vitamínov, enzýmov a hormónov pre

človeka

uviesť výhody a nevýhody pouţívania plastov

z environmentálneho hļadiska

opísať výhody a nevýhody pouţívania pesticídov

uviesť príklady a negatívne pôsobenie tolerovaných a

zakázaných drog

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

poznať a dodrţiavať zásady bezpečnej práce v

chemickom laboratóriu

vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus,

vyhodnotiť a interpretovať ich

vedieť vyhļadať v literatúre poţadované údaje,

spracovať ich a prezentovať v primeranej forme.




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


POZOROVANIE A POKUS V CHÉMII, BEZPEČNOSŤ ţiak má:

PRÁCE poznať a dodrţiavať pravidlá bezpečnosti práce v

Bezpečnosť práce v chemickom laboratóriu chemickom laboratóriu

Základné laboratórne pomôcky poznať laboratórne pomôcky

Základné laboratórne operácie schopnosť naplánovať si pracovnú činnosť pri

realizácii experimentov

SÚSTAVY LÁTOK vyčleniť zo skupiny látok chem. čisté látky a zmesi

Chemicky čistá látka, zmes, sústava látok rozlíšiť rovnorodé a rôznorodé zmesi

Prvok, zlúčenina navrhnúť vhodný spôsob oddelenia zloţiek zmesi

Spôsoby oddeļovania zloţiek zmesí klasifikovať roztoky podļa skupenstva

Roztok, rozpúšťadlo, rozpustená látka pripraviť nasýtený roztok

Hmotnostný zlomok vysvetliť význam údajov o zloţení roztoku z

Koncentrácia látkového mnoţstva hļadiska praktického pouţitia

vypočítať hmotnostný zlomok zloţky v roztoku

vyuţiť poznatky o príprave roztokov pri ich príprave

v domácnostiach

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

ŠTRUKTÚRA ATÓMOV A IÓNOV opísať zloţenie atómového jadra a atómového obalu

Stavba atómu určiť počet elementárnych častíc v atóme prvku na

Elektrónová konfigurácia atómu, základe známej hodnoty A, N, Z

Valenčné elektróny, orbitál chápať pojem orbitál, vymenovať typy orbitálov

Ióny napísať schému vzniku katiónu alebo aniónu

z atómu

PERIODICKÁ SÚSTAVA PRVKOV zaradiť prvok podļa polohy v PTP do skupiny s-, p-,

Periodický zákon d-, f-prvok, kov, nekov

Periodická tabuļka prvkov, postavenie prvkov v PTP vysvetliť vzťah medzi počtom valenčných elektrónov

Elektronegativita a polohou s a p prvkov v PTP

zistiť základné charakteristiky atómu z údajov v PTP

ZÁKLADY NÁZVOSLOVIA ANORG. ZLÚČENÍN pouţívať pravidlá tvorenia vzorcov a názvov zlúčenín

Oxidačné číslo pomenovať a napísať vzorce látok

Chemický prvok, chemická zlúčenina

Chemický vzorec.

CHEMICKÁ VAZBA A ŠTRUKTÚRA LÁTOK určiť typ chemickej väzby

Chemická väzba, väzbový elektrónový pár vysvetliť vznik väzby

Kovalentná väzba, iónová väzba, vodíková väzba predpokladať vlastnosti látok na základe ich zloţenia

Kryštál a štruktúry

VÝPOČTY V CHÉMII určiť molárnu hmotnosť zlúčeniny

Relatívna atómová a molekulová hmotnosť poznať význam Avogadrovej konštanty

Avogadrova konštanta, látkové mnoţstvo vypočítať látkové mnoţstvo látky

Stechiometrický vzorec vypočítať hmotnosť látky

CHEMICKÉ REAKCIE A CHEMICKÉ ROVNICE zapísať rovnicu reakcie

Reaktanty, produkty, schéma reakcie, chem. rovnica poznať kvalit.-kvantitatívny význam chem. rovnice

Stechiometrický koeficient vysvetliť význam stechiometrických koeficientov

ENERGETICKÉ ZMENY PRI CHEM. REAKCIÁCH vysvetliť rozdiely vzápise chem.a termochem.rovnice

Exotermická a endotermická reakcia určiť hodnotu reakčného tepla spätnej reakcie

Entalpia, reakčné teplo, I termochemický zákon zapísať termochem. rovnicou priebeh chem. reakcie

RÝCHLOSŤ CHEMICKÝCH REAKCIÍ definovať rýchlosť chemickej reakcie

Rýchlosť chemickej reakcie vymenovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť chem.

Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií reakcií

vysvetliť, prečo je dôleţité poznať rýchlosť priebehu

chemických reakcií a moţnosti ich ovplyvňovania

CHEMICKÁ ROVNOVÁHA vysvetliť, čo je chem.rovnováha a rovnováţna konc.

Rovnováţna koncentrácia látok, rovnováţna konštanta, vymenovať faktory a poznať ich vplyv na chemickú

Faktory ovplyvňujúce chemickú rovnováhu rovnováhu

PROTOLYTICKÉ REAKCIE poznať príklady silných kyselín a silných zásad

Bronstedova teória poznať stupnicu pH, jej význam a pouţitie

Autoprotolýza vody, pH aplikovať význam indikátorov v beţnom ţivote

Indikátor poznať aspoň tri rôzne spôsoby prípravy solí

REDOXNÉ REAKCIE určovať oxidačné čísla atómov prvkov

Oxidácia, redukcia vysvetliť na príklade oxidáciu a redukciu látky

Oxidovadlo, redukovadlo, čiastková reakcia zaradiť kovy medzi ušļachtilé a neušļachtilé

Elektrochemický rad napätia kovov poznať princíp priebehu elektrolýzy roztokov a tavenín

Elektrolýza poznať podstatu korózie kovov a ich spôsob ochrany

Galvanický článok vedieť akú úlohu má oxidácia v ļudskom organizme

ZRÁŢACIE REAKCIE vymenovať príklady zráţacích reakcií

Zrazenina vysvetliť pojem zrazenina

Iónový zápis chemickej reakcie poznať iónový zápis zráţacej reakcie

poznať príklady vyuţitia zráţacích reakcií v praxi




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


Prvky a ich anorganické zlúčeniny dôleţité v beţnom

ţivote, ich vlastnosti, pouţitie a vplyv na ţivé

organizmy a ţivotné prostredie

s-prvky poznať základné vlastnosti vodíka

Vodík, alkalické kovy poznať základné vlastnosti sodíka

Kovy alkalických zemín poznať význam a pouţitie zlúčenín alkalických kovov

Vodný kameň, tvrdosť vody vysvetliť význam vápenca a sadrovca

v stavebnom priemysle

vysvetliť rozdiel medzi prechodnou a trvalou

tvrdosťou vody

p-prvky

Sklo, inertná atmosféra poznať výskyt C, Si, Al, N, P, O, S, halogény a ich

Ozón, anomália vody zlúčenín v prírode

Spaļovanie (dokonalé, nedokonalé) poznať pôsobenie oxidov uhlíka CO a CO2 na

Halogény, vzácne plyny ţivé organizmy

porovnať a vysvetliť základné vlastnosti diamantu a

tuhy

vysvetliť ekologické problémy

poznať selén ako biogénny prvok

odôvodniť malú reaktivitu vzácnych plynov

poznať rádioaktivitu radónu ako rizikový faktor pre

prostredie

d-prvky vysvetliť základný princíp výroby ţeleza a ocele

Korózia, hrdza poznať základné vlastnosti Cu, Zn, Cr, Mn, Fe, Ag,

Oceļ, liatina, zliatina Au, Pt, Hg

Amalgám, pasivácia kovov poznať zloţenie zliatin

vysvetliť základnú funkciu hemoglobínu v ļudskom

organizme

Charakteristika a rozdelenie organických látok a poznať príčinu existencie veļkého počtu organických

základy ich názvoslovia zlúčenín uhlíka

Organická zlúčenina, štruktúra organických zlúčenín určiť väzbovosť atómov C, H, S, O, N

Izoméria zaradiť danú organickú zlúčeninu na základe jej

Nasýtený a nenasýtený uhļovodík, konštitučného vzorca medzi uhļovodíky a deriváty

Jednoduchá väzba, násobná väzba uhļovodíkov

Adičná reakcia, eliminačná reakcia, substitučná reakcia uviesť jednoduché príklady cis-, trans-izomérov

Činidlo,radikál, nukleofil, elektrofil označiť uhļovodíkový zvyšok a funkčné skupiny v

Alkány, alkény, alkadiény, alkíny, arény uvedených vzorcoch

Heteroatóm, karcinogén. vedieť aplikovať poznatok, ţe uhļovodíky sú

nepolárne zlúčeniny

Uhľovodíky a ich deriváty dôleţité v beţnom ţivote,

ich vlastnosti, pouţitie a ich vplyv na ţivé organizmy

a ţivotné prostredie

Alifatické uhľovodíky poznať vzorec a názov alkylových skupín

Homologický rad, homologický vzorec uviesť príklady alkánov, cykloalkánov, alkénov,

Alkyl, cykloalkyl alkadiénov, alkínov

Hydrogenácia, dehydrogenácia porovnať dĺţku, pevnosť jednoduchej, dvojitej a

Fosílne suroviny trojitej väzby

Benzín, oktánové číslo benzínu poznať typy reakcií charakteristických pre alkány,

alkény a alkíny

poznať spôsob, akým sa v laboratóriu dokazuje

násobná väzba

porovnať fosílne palivá z hļadiska ich vyčerpateļnosti

ekologických dôsledkov ich ťaţby, spracovania a

vyuţitia

Aromatické uhľovodíky utvoriť názov a napísať vzorec arénov odvodených

Arén (aromatický uhļovodík) od benzénu

vysvetliť podstatu aromatického charakteru arénov

poznať negatívny vplyv benzénu a jeho derivátov na

zdravie

vysvetliť podstatu aromatického charakteru arénov

Deriváty uhľovodíkov dôleţité v beţnom ţivote,

ich vlastnosti, pouţitie a vplyv na ţivé organizmy a poznať charakteristické skupiny derivátov uhļ.

ţivotné prostredie poznať najdôleţitejšie triviálne názvy a vzorce

Halogénderiváty, hydroxyderiváty derivátov uhļovodíkov

Étery, karbonylové zlúčeniny, poznať polárny charakter väzby C-heteroatóm

Nitroderiváty, amíny chápať, ţe oxidáciou primárnych alkoholov vznikajú

Karboxylová kyselina aldehydy

poznať vyuţitie karboxylových kyselín

poznať vyuţitie freónov




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Biolátky v ţivých organizmoch

Lipidy charakterizovať lipidy z hļadiska výskytu, štruktúry,

Jednoduché lipidy, tuky, oleje, vosky vlastností, významu

Stuţovanie tukov, zmydelňovanie tukov charakterizovať výskyt cholesterolu v potravinách

Hydrofóbne vlastnosti, porovnať oleje a tuky z hļadiska ich významu pre

Cholesterol, LDL, HDL organizmus

omega-3-mastné kyseliny poznať vosky z hļadiska výskytu a významu

charakterizovať výskyt, význam a zloţenie

glykolipidov a fosfolipidov

porovnať význam „zlého cholesterolu“ a „dobrého

cholesterolu“ pre človeka.

Sacharidy

Jednoduché sacharidy, mono-, oligo- a polysacharidy napísať všeobecnú chemickú schému fotosyntézy

Aldózy, ketózy, tri-, pent-a hexózy vysvetliť vznik alkoholov a kyselín zo sacharidov

Chiralita optická izoméria charakterizovať škrob, glykogén a celulózu

Glykémia poznať negatívny účinok nadmerného príjmu

sacharózy pre človeka

poznať orientačné zastúpenie sacharidov v mede

Bielkoviny

Biologická funkcia charakterizovať bielkoviny z hļadiska výskytu,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Aminokyselina, peptidová väzba, významu a pôvodu

Štruktúra bielkovín, denaturácia vymenovať esenciálne aminokyseliny

Hém, hemoglobín uviesť moţné príčiny denaturácie bielkovín

Enzýmy, protilátky vysvetliť, čo by bolo moţné pouţiť k zabráneniu

otravy ťaţkými kovmi po ich poţití.

Enzýmy

Enzým, aktivačná energia, biokatalyzátor vysvetliť vplyv enzýmu na priebeh reakcie

Aktívne miesto, enzým-substrátový komplex charakterizovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť

Špecifický katalytický účinok enzýmovej reakcie

Inhibícia kompetitívna a nekompetitívna porovnať kompetitívnu a nekompetitívnu inhibíciu a

uviesť príklad.

Nukleové kyseliny

Genetická informácia, DNA, RNA charakterizovať nukleové kyseliny z hļadiska ich

Makroergická väzba klasifikácie a zloţenia

Komplementarita, kodón, antikodón vysvetliť dôleţitosť ATP a poznať makroergickú

ATP. väzbu

porovnať stavbu DNA a RNA

vysvetliť význam pojmu komplementarita

Vitamíny

hypovitaminóza, hypervitaminóza poznať vitamíny ako esenciálne látky

antioxidanty, FAD, NADH. uviesť hlavné potravinové zdroje retinolu, kalciferolov

tokoferolov

vysvetliť úlohu antioxidantov v potrave

Kvalita ţivota a zdravia poznať základ zloţenia heterocyklických zlúčenín

Heterocyklus, alkaloidy vedieť o škodlivosti návykových látok na ļudský

Droga, návyková látka organizmus

Nikotín, kofein, liek, antibiotikum poznať funkciu a účinok antibiotík

Geneticky upravované potraviny vedieť posúdiť kvalitu a správne zloţenie stravy

Biologická hodnota stravy, vyváţená strava.

seminár z chémie Vzdelávacia oblasť: človek a prírodaPredmet:



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. Sústavy látok, zmesi - 8 hod. ţiak má:

Látka, rozdelenie látok, sústavy látok vyčleniť zo skupiny látok chem. čisté látky a zmesi

Zmesi, oddelovanie zloţiek zmesí rozlíšiť rovnorodé a rôznorodé zmesi

Roztoky - zloţenie, vlastnosti roztokov navrhnúť vhodný spôsob oddelenia zloţiek zmesi

Rozpustnosť, krivky rozpustnosti vypočítať látkové mnoţstvo, hmotnosť látky

Hmotnostný a objemový zlomok vysvetliť význam údajov o zloţení roztoku z

Molárna koncentrácia látok hļadiska praktického pouţitia

Rovnica zmiešavania roztokov vyuţiť poznatky o príprave roztokov pri ich príprave

Prepočet medzi c a w v domácnostiach

X. Štruktúra atómov a iónov

Názvoslovie anorganických látok 14. hodín

Stavba atómu opísať zloţenie atómového jadra a atómového obalu

Stabilita atómových jadier - rádioaktivita určiť počet elementárnych častíc v atóme prvku na

Elektrónový obal atómu, orbitál základe známej hodnoty A, N, Z

Kvantové čísla chápať pojem orbitál, vymenovať typy orbitálov

Tvary orbitálov napísať schému vzniku katiónu alebo aniónu

Pravidlá pre obsadzovanie orbitálov elektrónmi, z atómu

elektrónové konfigurácie atómov

Oxidačné číslo, názvy binárnych zlúčenín

pouţívať pravidlá tvorenia vzorcov a názvov zlúčenín

XI. Názvy kyslíkatých kyselín pomenovať a napísať vzorce látok

Názvy solí kyslíkatých kyselín poznať vzorec a názov amonného katiónu

Názvy hydrogénsolí, hydrátov solí a podvojných solí určiť ox. Číslo atómov prvkov v zlúčenine

Názvy komplexných zlúčenín poznať hydrogén soli a hydráty

vysvetliť kvalitatívny a kvantitatívny význam chem.vz.

XII. Periodický zákon, periodická tabuļka a periodická sústava vysvetliť vzťah medzi počtom valenčných elektrónov

Prvky s- , p- , d- , f- a ich umiestnenie v tabuļke a polohou s a p prvkov v PTP

Porovnanie vlastností prvkov 3. periódy zistiť základné charakteristiky atómu z údajov v PTP

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Výpočty v chémii - 7 hod.

Atómová a molekulová hmotnosť určiť molárnu hmotnosť zlúčeniny

Látkové mnoţstvo a Avogadrova konštanta poznať význam Avogadrovej konštanty

Molárna hmotnosť vypočítať látkové mnoţstvo, hmotnosť látky

vypočítať hmotnosť reaktantu alebo produktu na

I. Výpočty z chemických vzorcov základe zápisu chemickej rovnice reakcie, ak je

Určenie stechiometrického a molekulového vzorca daná hmotnosť produktu alebo reaktantu

Chemické reakcie a výpočty

z chemických rovníc - 3 hod. zapísať rovnicu reakcie

Typy chemických reakcií poznať kvalit.-kvantitatívny význam chem. rovnice

Výpočty z chemických rovníc vysvetliť význam stechiometrických koeficientov

poznať príklady chem.a fyz.zmien, doplniť stech.koef.

II. Termochémia a chemická kinetika - 8 hod.

Exotermické a endotermické reakcie vysvetliť rozdiely vzápise chem.a termochem.rovnice

Entalpia, reakčné teplo, určenie reakčného tepla určiť hodnotu reakčného tepla spätnej reakcie

Termochemické zákony, termochemické rovnice zapísať termochem. rovnicou priebeh chem. reakcie

Stechiometrické výpočty z termochemických rovníc klasifikovať chem.reakcie na základe rôznych zápisov

Priebeh chemických reakcií termochemickej rovnice

Rýchlosť chemických reakcií bezpečne pracovať s horļavými látkami

definovať rýchlosť chemickej reakcie

III. Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií vymenovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť chem.

reakcií

Chemická rovnováha - 14 hod. vysvetliť, prečo je dôleţité poznať rýchlosť priebehu

Chemická rovnováha, rovnováţna konštanta chemických reakcií a moţnosti ich ovplyvňovania

Výpočty na rovnováţnu konštantu

Posúvanie chemickej rovnováhy vysvetliť, čo je chem.rovnováha a rovnováţna konc.

Protolytické reakcie podļa Arrhenia, Brőnsteda a Lewisa vymenovať faktory a poznať ich vplyv na chemickú

Disociačné konštanty kyselín a zásad rovnováhu

IV. Autoprotolýza vody, pH roztokov

Hydrolýza solí poznať príklady silných kyselín a silných zásad

Redoxné reakcie, oxidovadlo, redukovadlo napísať chem.rovnicu autoprotolýzy vody

Úprava redoxných rovníc vyznačiť ox.katión a hydr.anión

Elektrochemický rad napätia kovov poznať stupnicu pH, jej význam a pouţitie

Vyuţitie redoxných rovnovách aplikovať význam indikátorov v beţnom ţivote

Opakovanie poznať aspoň tri rôzne spôsoby prípravy solí

určovať oxidačné čísla atómov prvkov

V. Zráţacie rovnováhy vysvetliť na príklade oxidáciu a redukciu látky

Súčin rozpustnosti zaradiť kovy medzi ušļachtilé a neušļachtilé

Výpočty na súčin rozpustnosti poznať princíp priebehu elektrolýzy roztokov a tavenín

Riešenie úloh poznať podstatu korózie kovov a ich spôsob ochrany

Opakovanie názvoslovia komplexných zlúčenín vedieť akú úlohu má oxidácia v ļudskom organizme

Komplexotvorné reakcie poznať pouţitie galvanických článkov a akumulátorov

VI. Konštanta stability

Vyuţitie koplexnotvorných rovnováh vymenovať príklady zráţacích reakcií

Opakovanie a riešenie úloh vysvetliť pojem zrazenina

poznať iónový zápis zráţacej reakcie


Enviromentálna výchova sa vyučuje v týchto témach:

Zmesi a roztoky a chemické reakcie.

seminár z chémie Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



MesiacPočet


IX. Zmesi a roztoky - 8 hodín ţiak má:

Zmesi, ich zloţenie, vlastnosti, delenie ich zloţiek poznať a dodrţiavať pravidlá bezpečnosti práce v

LC - delenie zmesí chemickom laboratóriu

Roztoky - zloţenie, vlastnosti, príprava poznať laboratórne pomôcky

LC - Príprava roztoku určitého zloţenia schopnosť naplánovať si pracovnú činnosť pri

realizácii experimentov

vyčleniť zo skupiny látok chem. čisté látky a zmesi

rozlíšiť rovnorodé a rôznorodé zmesi

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

navrhnúť vhodný spôsob oddelenia zloţiek zmesi

Zloţenie a štruktúra chemických látok - 16 hodín

Modely atómov opísať zloţenie atómového jadra a atómového obalu

Zloţenie a štruktúra atómov určiť počet elementárnych častíc v atóme prvku na

Periodický zákon, PSP základe známej hodnoty A, N, Z

Chemická väzba vysvetliť vznik väzby, určiť typ chemickej väzby

Zloţenie a štruktúra chemických látok zistiť základné charakteristiky atómu z údajov v PTP

vypočítať látkové mnoţstvo, hmotnosť látky

X. Zákl. chem. výpočty - Z, M, n, Ar, Mr, Vm vypočítať hmotnosť reaktantu alebo produktu na

Názvoslovie a vzorce anorganických zlúčenín základe zápisu chemickej rovnice reakcie, ak je

daná hmotnosť produktu alebo reaktantu

Chemické reakcie - 18 hodín

Chemické reakcie a ich zápis poznať kvalit.-kvantitatívny význam chem. rovnice

Stechiometria klasifikovať chem.reakcie na základe rôznych zápisov

Termochémia vysvetliť, prečo je dôleţité poznať rýchlosť priebehu

Chemická kinetika chemických reakcií a moţnosti ich ovplyvňovania

Chemická rovnováha vysvetliť, čo je chem.rovnováha a rovnováţna konc.

Riešenie úloh k predchádzajúcim témam vymenovať faktory a poznať ich vplyv na chemickú

rovnováhu

XI. Redoxné reakcie vysvetliť na príklade oxidáciu a redukciu látky

Protolytické reakcie zaradiť kovy medzi ušļachtilé a neušļachtilé

Zráţacie a komplexotvorné reakcie poznať princíp priebehu elektrolýzy roztokov a tavenín

Riešenie úloh k predchádzajúcim témam poznať podstatu korózie kovov a ich spôsob ochrany

LC - elektrolýza, redoxné reakcie, indikátory vedieť akú úlohu má oxidácia v ļudskom organizme


Uhľovodíky - 17 hodín

Izoméria, modely uhļovodíkov (stavebnica) zaradiť organickú zlúčeninu na základe jej

Činidlá v OCH konštitučného vzorca medzi uhļovodíky, alebo

Alkány, cykloalkány deriváty

poznať typy reakcií, ktoré sú charakteristické pre

XII. Alkény, alkadiény alkány, alkény, alkíny

Alkíny vysvetliť podstatu aromatického charakteru benzénu

Arény poznať vzorce a triviálne názvy arénov

Surovinové zdroje uhļovodíkov

Deriváty uhľovodíkov - 21 hodín zaradiť danú zlúčeninu do skupiny derivátov

Rozdelenie uhļovodíkov poznať typy reakcií charakteristických pre

Halogénderiváty halogénderiváty, hydoxyderiváty

poznať účinky freónov

I. Dusíkaté deriváty - nitroderiváty, amíny poznať význam derivátov karbonylových zlúčenín

Hydroxyderiváty poznať význam derivátov karboxylových kyselín

Karbonylové zlúčeniny pre stavbu lipidov a bielkovín

poznať vlastnosti a pouţitie dôleţitých karboxylových

Karboxylové kyseliny a ich deriváty kyselín

Deriváty kyseliny uhličitej

II. Makromolekulové látky - 5 hodín

Základné pojmy o polyméroch, ich klasifikácia poznať základné pojmy o polyméroch, ich

Reakcie prípravy polymérov klasifikácia

Heterocyklické zlúčeniny - 4 hodín

5 čl. heterocyklické zlúč. s 1 a 2 heteroatómami poznať základ zloţenia heterocyklických zlúčenín

6 čl. heterocyklické zlúč. s 1 a 2 heteroatómami

kondenzované heterocyklické zlúč

III. Chémia prírodných látok - 12 hodín charakterizovať lipidy z hļadiska výskytu, štruktúry,

Lipidy vlastností, významu

Sacharidy napísať všeobecnú chemickú schému fotosyntézy

Bielkoviny vysvetliť vznik alkoholov a kyselín zo sacharidov

Nukleové kyseliny charakterizovať bielkoviny z hļadiska výskytu,

LC - sacharidy, lipidy, bielkoviny významu a pôvodu

charakterizovať nukleové kyseliny z hļadiska ich

klasifikácie a zloţenia

Základy biochémie - 16 hodín

Biogénne prvky a molekuly Poznať význam makro prvkov a mikro prvkov v

Deje v ţivých sústavách ţivých organizmoch

vedieť rozlíšiť, čo je pasívny, aktívny a uļahčený

IV. Difúzia, osmóza transport

Redoxné deje v ţivých sústavách vysvetliť vplyv enzýmu na priebeh reakcie

Enzýmy charakterizovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť

Vitamíny poznať vitamíny ako esenciálne látky

Metabolizmus lipidov, sacharidov, bielkovín podļa predloţenej schémy vysvetliť význam

oxidačno-redukčných reakcií citrátového cyklu

vysvetliť význam glykolýzy

vysvetliť podstatu alkoholového kvasenia

vedieť vysvetliť prepojenie β-oxidácie mastných

kyselín a citrátovho cyklu

Chemické prvky a ich anorganické zlúčeniny - 13 hodín

p6 odôvodniť malú reaktivitu vzácnych plynov

p5 poznať rádioaktivitu radónu ako rizikový faktor pre

p4 prostredie

poznať negatívny vplyv zlúčenín síry na ļudský org.

V. p3 poznať vyuţitie dusíka

p2 poznať pôsobenie oxidov uhlíka na ţivé organizmy

p1 poznať amfoteritu Al a význam Al a jeho zlúčenín

s-prvky vysvetliť rozdiel medzi prechodnou a trvalou

tvrdosťou vody

biológia Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



MesiacPočet


IX. 7

ŢIVOT S ČLOVEKOM ţiak sa naučí poznať hospodársky najvýznamnejšie

Mikroorganizmy ţijúce s človekom mikroorganizmy uţitočné a patologické a ochranu

Poznávanie mikroorganizmov a ich význam pre človeka proti ním

Neţiadúci spoločníci človeka

Poznávanie podļa vonkajších znakov, ich význam

Zásady prevencie pred šírením nákazy

Pestované rastliny v záhradach poznať a pomenovať ovocné stromčeky a význam ovocia

Poznavanie drevín a krov podļa znakov

X. 8

Včelárstvo, rybárstvo a rybnikárstvo poznávanie bezstavovcov a stavovcov ţijúcich

Spoločenský ţivot včiel v okolí ļudských sídiel, ich význam pre človeka a

Zásady chovu včiel a rýb prírodu

Chovateļsky významné vtáky

Blízky spoločníci človeka

Poznávanie podļa vonkajších znakov

Spolunaţívanie ţivočíchov a ļudí

Chovateļsky významné cicavce


XI. 8

Chovateļsky významné cicavce


Zásady chovu

Cicavce ţijúce s človekom

Ţivočíchy v okolí ļudských sídiel


ŢIvočíchy v okolí ļudských obydlí


ZÁKLADNÁ ŠTRUKTÚRA ŢIVOTA porovnať rastlinnú a ţivočíšnu bunku

Rastlinná a ţivočíšna bunka

Základná stavba a funkcia častí bunky

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

XII. 5

ŢIVÉ ORGANIZMY A ICH STAVBA

Nebunkové a jednobunkové organizmy rozdiel v stavbe tela vírusov, baktérii a mnoho-

Stavba tela jednobunkových organizmov bunkových organizmov

Stavba tela mnohobunkových organizmov

Stavba tela jednobunkovcov

Stavba tela monohobunkovcov

I. 8

STAVBA TELA RASTLÍN A HÚB rozdiel v stavbe tela niţších a vyšších rastlín

Stavba tela nekvitnúcich rastlín

Machy a paprade

Stavba tela kvitnúcich rastlín

Koreň stavba a funkcia koreňa , stonky, listov

Prijímanie ţivín koreňom

Stonka

Prúdenie látok stonkou

Význam pre ţivot rastliny

Fotosyntéza rozdiel medzi fotosyntézou a dýchaním

II. 4

Dýchanie

Vyparovanie vody

Význam týchto dejov

Kvet

Opelenie a oplodnenie opísať opelenie a oplodnenie, význam kvetov,

III. 6 plodov pre ţivočíchy a človeka

Význam pre rozmnoţovanie rastlín

Plod a semeno

Rozdelenie plodov

Význam pre rozmnoţovanie rastlín

Rastlinné telo

Súčinnosť orgánov pre príjem ţivín

IV. 6

Huby s plodnicou rozlíšiť stavbu jedlej a jedovatej huby

Jedlé a jedovaté huby rozlíšiť kvasinky a plesne

Kvasinky, plesne a lišajníky uviesť význam výtrusnice

Stavba tela húb opísať stavbu lišajníka

STAVBA TELA BEZSTAVOVCOV

Pŕhlivce vysvetliť spôsob ţivota nezmara

Ploskavce a hlístovce vysvetliť spôsob ţivota pásomnice ako parazita

V. 7 Stavba tela opísať príjem potravy

Obrúčkavce vysvetliť spôsob ţivota, porovnať dýchacie orgány

Stavba tela uviesť uloţenie vnút. orgánov, určiť telové otvory

Základné telesné funkcie mäkkýšov

Článkonoţce určiť orgány pohybu

Stavba tela určiť význam jednotlivých orgánov

Základné telesné funkcie

VI. 7

PRÍPRAVA A REALIZÁCIA PROJEKTOV vytvoriť a prezentovať projekty podļa odporúčaných

námetov na tvorbu projektov




MesiacPočet


IX. Vnútorná stavba tela stavovcov

3 Povrch tela stavovcov Poznať stavbu koţe a jej význam.Vedieť vymenovať

koţné útvary u stavovcov a uviesť príklady.

3 Oporná a pohybová sústava stavovcov Poznať základnú stavbu kostry rýb, obojţivelníkov,

plazov, vtákov a cicavcov. Vedieť pomenovať typy

svalových tkanív a typy svalov stavovcov.

3 Tráviaca sústava stavovcov Vedieť pomenovať jednotlivé časti tráviacej sústavy

a ich význam. Poukázať na odlišnosti v stavbe

tráviacej sústavy jednotlivých skupín stavovcov.

X. 4 Dýchacia sústava stavovcov Pomenovať jednotlivé časti dýchacej sústavy rýb,

obojţivelníkov, plazov, vtákov a cicavcov.Poukázať

na odlišnosti v jednotlivých typoch dýchacích

orgánov - ţiaber a pļúc.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

3 Obehová sústava stavovcov Poznať význam krvi, stavbu srdca a typy ciev v

uzatvorenej cievnej sústave stavovcov

XI. 3 Močová sústava stavovcov Vedieť opísať stavbu a význam jednotlivých orgánov

močovej sústavy. Podrobne opísať stavbu a funkciu

obličky

4 Regulačné sústavy stavovcov Pomenovať orgány hormonálnej a nervovej regulácie

Opísať činnosť ţliaz s vnútornou sekréciou. Naučiť

stavbu mozgu stavovcov, význam a časti reflexného

oblúku a typy reflexov.

2 Zmyslové orgány stavovcov Vymenovať zmysly a opísať význam a stavbu

hmatu, čuchu, chuti, zraku a sluchu

XII. 3 Rozmnoţovacia sústava stavovcov Opísať stavbu a význam rozmnoţovacích orgánov,

typy oplodnenia a vysvetliť pohlavnú dvojtvarnosť

3 Ţivotné prejavy a správanie stavovcov, význam stavovcov, Vysvetliť inštinktívne správanie u stavovcov, uviesť

ich ohrozenie a ochrana príklady pozitívneho a negatívneho významu,

poukázať na príčiny ohrozenia a úhynu stavovcov

I. Človek a jeho telo

2 Ļudský organizmus a ļudské spoločenstvo Porovnať spoločné a odlišné znaky ļudského a

ţivočíšneho organizmu. Uviesť typy rás, poukázať

na podstatu a dôsledky rasizmu

3 Povrch tela človeka, stavba koţe a starostlivosť o koţu Tak ako u stavovcov, pri jednotlivých sústavách

ļudského tela, vedieť opísať stavbu, funkciu a

význam všetkých orgánov. Opísať ochorenia a

poškodenia jednotlivých orgánov a zásady

II. 5 Tráviaca sústava človeka, zloţky potravy a zásady zdravej poskytnutia prvej pomoci pri jednotlivých

výţivy ochoreniach.

3 Dýchacia sústava človeka a mechanizmus dýchania

III. 3 Vylučovanie a močová sústava človeka

4 Regulačné sústavy človeka

IV. 3 Zmyslové orgány človeka

V. 6 Rozmnoţovacia sústava človeka, vývin jedinca pred a po

narodení

VI. 6 Zdravie a ţivot človeka Vedieť opísať vnútorné a vonkajšie vplyvy na zdravie

človeka, vplyvy návykových látok, uviesť príklady

na zdravý a nezdravý ţivotný štýl.




MesiacPočet


Neţivá príroda a jej poznávanie Poukázať na význam neţivej prírody

Zem a jej stavba

Vedieť opísať sféry zemského telesa a pohyby

zemskej kôry

Stavebné jednotky zemskej kôry Vedieť fyzikálne a chemické vlastnosti minerálov,

typy minerálov, ich význam a vyuţitie

Geologické procesy Vedieť rozdiel medzi vnútornými a vonkajšími

geologickými procesmi. Poukázať na vplyv zemskej

príťaţlivosti, vody, ļadovca a vetra. Vedieť vymeno -

vať typy usadených hornín.Opísať magmatickú a

sopečnú činnosťa typy vyvretých hornín.

Krasové procesy Vedieť opísať podstatu krasových procesov a vznik

povrchových a podzemných krasových útvarov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Dejiny Zeme Charakterizovať skameneliny , proces ich vzniku a

uviesť príklady skamenelín

Geologická história Zeme Uviesť hlavné typy rastlinných a ţivočíšnych druhov,

vyskytujúcich sa v jednotlivých geologických

obdobiach - prahory, starohory, prvohory, druhohory,

treťohory, štvrtohory

Príroda Slovenska Vedieť opísať staršie a mladšie geologické jednotky

a osobitosti ochrany prírody

Podstata a základné prejavy ţivota Vedieť opísať bunku a stavbu bunky, typy buniek a

rozmnoţovanie buniek

Základy ekológie Vedieť opísať abiotické a biotické faktory prostredia.

Rozlíšiť základné ekologické jednotky - druh, popu -

lácia, spoločenstvo, ekosystém

Faktory ovplyvňujúce ţivotné prostredie organizmov Poukázať na pozitívne a negatívne vplyvy človeka na

ţivotné prostredie




MesiacPočet


IX. 6 Základné ţivotné procesy organizmov-bak- Vedieť vymenovať všetky ţivotné procesy ţivých

térií,húb a rastlín. organizmov-baktérií,húb a rastlín.

Výţiva a dýchanie jednotlivých typov baktérií a húb.

Typy výţivy rastlín,opísať proces fotosyntézy,a

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

dýchanie rastlín.

X. 8 Rozmnoţovanie baktérií a húb. Opísať ako sa rozmnoţujú baktérie,huby,vedieť

rozdiel medzi pohlavným a nepohlavným rozmnoţo-

vaním týchto organizmov.

Romnoţovanie rastlín. Typy nepohlavného rozmnoţovania rastlín,vedieť

opísať pohlavné rozmnoţovanie,definovať pojmy

opelenie a oplodnenie,typy plodov.

Dráţdivosť a pohyby rastlín. Vedieť vymenovať typy pohybov rastlín a faktory,

ktoré vplývajú na pohyby rastlín-fyzikálne, chemické

a biologické.

XI. 8 Ţivot rastlín. Ohraničiť ţivotný cyklus rastlín,osvojiť si pojmy-

klíčenie,rast,vývin,rozdelenie rastlín podļa dĺţky

ţivotného cyklu a počtu klíčnych listov.

Praktické aktivity-ţivotné procesy baktérií,

húb a rastlín. Mikroskopické pozorovanie baktérií,húb a rastlín.

XII. 6 Ţivotné procesy ţivočíchov. Opisať heterotrofiu ako sposob výţivy ţivočí-

chov,rozdelenie ţivočichov podļa typu prijatej

potravy.

Dýchanie ţivočíchov. Typy dýchania vodných a suchozemských ţivočí-

chov.,vonkajšie a vnútorné dýcanie-opísať rozdiel.

I. 6 Vylučovanie ţivočíchov a obeh telových tekutín Typy vylučovacích sústav

ţivočíchov jednobunkovcov,bezstavovcov a

stavovcov

Vedieť opísať otvorenú obehovú

sústavu bezstavovcov a zatvore-

nú obehovú sústavu obrúčkavcov

a stavovcov

II. 6 Regulácia tela ţivočíchov a zmyslové vnímanie Vedieť vymenovať a opísať

ţivočíchov stavbu jednotlivých zmyslových

receptorov bezstavovcov a sta-

vovcov.

Naučiť podstatu hormonálnej

a nervovej regulácie ţivočíchov.

III. 8 Pohyb ţivočíchov,rozmnoţovanie a vývin ţivočíchov. Vedieť vymenovať jednotlivé typy

Praktické aktivity-ţivotné procesy ţivočíchov. pohybových orgánov jednobun-

kovcov,bezstavovcov,stavovcov.

Vedieť rozdiel medzi vnútorným

a vonkajším oplodnením,pria-

mym a nepriamym vývinom ţi-

vočíchov,vývin zárodku.

IV. 6 Organizácia ţivej hmoty organizmov-bunka a jej Opísať stavbu bunky a funkcie

štruktúry,ţivot bunky. jednotlivých bunkových organel,

Praktické aktivity-ţivotné procesy rastlinnej a ţivo- ţivotné procesy,prebiehajúce

číšnej bunky. v bunke.

Pozorovanie rastlinných a ţivo-

číšnych buniek,porovnať stavbu.

V. 6 Dedičnosť a premenlivosť organizmov-dedičnosť Vysvetliť rozdiel medzi dedič-

a jej podstata,prenos genetických informácii, nosťou a premenlivosťou orga-

dedičnosť a premenlivosť organizmov. nizmou,v čom spočíva podstata

prenosu genetickej informácie.

VI. 6 Ţivotné prostredie organizmov a človeka,faktory Definovať ţivotné a prírodné

ovplyvňujúce ţivotné prostredie,starostlivosť prostredie,pomenovať zloţky,

o prírodné a ţivotné prostredie. vysvetliť základné ekologické

pojmy,opísať faktory ohrozujúce

ţivotné prostredie,zákonitosti

ochrany prírody,vedieť vymeno-

vať typy chránených území,

chránené ţivočíchy a rastliny

na Slovensku.




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 2 Biológia ako veda *odvodiť definíciu biológie a oboznámiť so stručným

historickým vývinom a miestom v systéme vied

2 Všeobecné vlastnosti ţivých sústav *poznať základné rozdiely medzi ţivými a neţivými

sústavami a základné úrovne organizácie ţivých

sústav

10 Biológia bunky *definovať bunkovú teóriu, vymenovať všeobecné

vlastnosti bunky jej chemické zloţenie a štruktúru

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

*poznať stavbu a funkcie bunkových štruktúr

*vysvetliť rozdiel medzi prokaryotickou a ekaryot.

bunkou, rastlinnou a ţivočíšnou bunkou

*vysvetliť spôsoby rozmnoţovania buniek, bunkový

cyklus, pojem diferenciácie a špecializácie

*poznať mechanizmy príjmu a výdaja látok bunkou

4 Nebunkové a prokaryotické organizmy *poznať stavbu, spôsob ţivota a význam vírusov,

baktérií, archeónov a siníc

23 Biológia rastlín *definovať rastlinné pletivá, poznať základné typy

pletív, ich význam a funkciu

*opísať stavbu a funkciu rastlinných orgánov

*charakterizovať výţivu rastlín a jej formy

*poznať podstatu fotosyntézy a dýchania

*poznať procesy príjmu, vedenia a výdaja vody

*poznať princíp a spôsoby rozmnoţovania rastlín

procesy opelenia a oplodnenia

*poznať podstatu rastových a vývinových procesov

*vymenovať vonkajšie a vnútorné činitele ontogen.

20 Systém a fylogenéza rastlín *charakterizovať klasifikačné systémy, systemat.

jednotky, prehļad prirodzeného systému rastlín

*poznať doleţité systematické znaky niţších rastlin

ich hlavných zástupcov a význam pre človeka

*poznať systematické znaky a základnú

charakteristiku vyšších rastlín

*charakterizovať oddelenia výtrusných rastlín

*poznať základnú charakteristiku a hlavných

zástupcov oddelení nahosemenných a krytosemen.

rastlín a ich význam pre človeka

*rozlíšiť znaky jednoklíčnolistových a dvojklíčnolist.

rastlín a ich význam pre človeka

*poznať 5 vybraných čeļadí dvojklíčnolistových a

3 vybrané čeļade jednoklíčnolistových rastlín

*poznať ich hlavné znaky, typických zástupcov a

význam pre človeka

5 Huby a lišajníky *poznať všeobecnú charakteristiku, spôsob výţivy,

základné triedy oddelenia vlastných húb, význam

a typických predstaviteļov

*poznať špecifické znaky lišajníkov, princíp

lichenizmu a význam lišajníkov v prírode




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 1 Úvod do biológie ţivočíchov *charakterizovať znaky a vlastnosti ţivočíchov

3 Ţivočíšna bunka a ţivočíšne tkanivá

*poznať stavbu ţiv.bunky a odlišnosti s rastlinnou

bunkou

*rozdeliť tkanivá podļa funkcie a poznať ich základ.

vlastnosti

26 Systém ţivočíchov *poznať spoločné a rozdielne znaky dôleţité pre

systematické triedenie ţivočíchov

*vedieť opísať jednobunkovce z hļadiska stavby tela

spôsobu ţivota, ţivotného prostredia a poznať

typických zástupcov a ich význam

*vedieť opísať bezstavovce z hļadiska stavby tela,


typických zástupcov a ich zatriedenie do základných

systematických skupín

*vedieť opísať stavovce z hļadiska stavby tela,


typických zástupcov stavovcou a ich zatriedenie

do základných systematických skupín, poznať ich

význam pre prírodu a človeka

30 Fylogenéza ţivočíchov *poznať základné stupne vývinu a vývoja ţivočíchov

od najjednoduchčích aţ po najzloţitejšie

*vedieť charakterizovať základné funkcie a poznať

typy nasledovných sústav ţivočíchov:

−krycia sústava

−oporná a pohybová sústava

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

−tráviaca sústava

−dýchacia sústava

−telové tekutiny

−obehová sústava

−vylučovacia sústava

−riadiace a regulačné sústavy

−orgány zmyslového vnímania

−rozmnoţovacie sústavy

6 Etológia-správanie ţivočíchov * vedieť vysvetliť základné etologické pojmy

*poznať mená najvýznamnejších bádateļov v tejto

oblasti

*charakterizovať jednotlivé formy vrodeného a

naučeného správania ţivočíchov

33 Genetika *poznať základné genetické pojmy

*vedieť vysvetliť mechanizmus realizácie genetickej

informácie v procesoch syntézy nukleových kyselín

a bielkovín

*poznať zákonitosti genetických mechanizmov na

úrovni prokaryotickej a eukaryotickej bunky

*poznať genetické dôsledky mitózy a meiózy

*poznať princíp chromozómového určenia pohlavia

*poznať princíp dedičnosti kvalitatívnych znakov

*vedieť aplikovať Mendelove zákony pri riešení

praktických úloh

*poznať princípy gonozómovej dedičnosti a vedieť

ich aplikovať pri riešení praktických úloh

*vedieť vymenovať druhy mutácií, poznať príčiny

ich vzniku a dôsledky

*vedieť opísať základné dedičné choroby človeka

*poznať špecifické metódy a význam genetiky

človeka

*poznať základné mechanizmy genetiky populácií

a ich aplikáciu v praxi

biológia Vzdelávacia oblasť: človek a prírodaPredmet:



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Orgánové sústavy človeka poznať stavbu jednotlivých org. sústav

Tvar, opora a povrch tela vedieť opísať jednotlivé org. sústavy

poznať funkciu orgánov v org. sústavách

prostredníctvom obrazu, 3D modelu popísať stavbu

orgánov a org sústav, lokalizovať ich v ļudskom tele

Sústavy látkovej výmeny vedieť vymenovať orgány org. sústav

vedieť popísať procesy prebiehajúce v org.

sústavách

poznať význam jednotlivých orgánov v sústavách

vysvetliť mechanizmy v org. Sústavách

vedieť porovnať činnost jednotlivých orgánov v org.

Riadiace sústavy a regulačné mechanizmy sústavách

vedieť vyhļadať, spracovaťa prezentovať informácie

o danej problematike s vyuţitím IKT

Reprodukcia a vývin

Základné predpoklady zdravia

poznať kļúčové faktory ohrozujúce zdravie

vysvetliť nevyhnutnosť niesť zodpovednosť za svoj

ţivot a zdravie

Reprodukčné zdravie

vedieť vysvetliť pojem „reprodukčné zdravie“.

poznať základné piliere pre zabezpečenie

reprodukčného zdravia

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Civilizačné choroby

Námety na samostatné práce ţiakov: poznať príčiny civilizačných ochorení a moţnosti prevencie.

na príklade vedieť vysvetliť súvislosť medzi

civilizačným ochorením a ţivotným štýlom človeka

Základy poskytovania prvej pomoci

vedieť poskytnúť laickú zdravotnícku pomoc

poznať obsah domácej lekárničky a autolekárničky

seminár z biológie Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


1. Biológia ako veda Definovať biológiu ako vedu, poznať jej disciplíny

biologické vedy Poznať základné metódy a prostriedky poznávania

významní predstavitelia Poznať najdôleţitejšie vedecké objavy v biológii a

metódy štúdia ţivej prírody ich predstaviteļov

2. Cytológia- veda o bunke

všeobecné vlastnost ţivých orgamizmov Vysvetliť postupnú organizovanosť ţivých sústav.

bunka- bunková teória Definovať bunkovú teóriu.

chemické zloţenie, veļkosť a tvar buniek Vymenovať všeobecné vlastnosti bunky

stavba prokaryotickej bunky Charakterizovať všeobecnú štruktúru bunky.

stavba eukaryotickej bunky bunky Poznať stavbu a funkcie základných b. štruktúr.

delenie buniek- bunkový cyklus, amitóza,mitóza meióza Vysvetliť spôsoby rozmnoţovania buniek

príjem a výdaj látok bunkou Vysvetliť pojem bunkový cyklus

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

anabolizmus a katabolizmus Vysvetliť pojem diferenciácia a bunková špecializácia

prenos energie Vysvetliť mechanizmy príjmu a výdaja látok bunkou.

Vysvetliť princíp prenosu energie v bunke.

Vysvetliť princíp metabolizmu

Vysvetliť funkciu enzýmov v metabolizme

3.Nebunkové a prokaryotické organizmy

vírusy Vedieť vysvetliť špecifickú stavbu vírusov,

baktérie a archeóny Vysvetliť stavbu, spôsob výţivy, rozmnoţovanie

Vymenovať najrozšírenejšie typy baktérií, ich význam

Poznať vírusové a baktérialne ochorenia

4. Fyziológia rastlín

výţiva rastlín Charakterizovať autotrofnú a heterotrofnú výţivu

dychanie Vedieť rozlíšiť chemosyntézu od fotosyntézy.

rozmnoţovanie rastlín Vysvetliť podstatu primárnych a sekundárnych proc.

rodozmena Konkretizovať vstupné látky a konečné produkty f.

Konkretizovať vstupné látky a konečné produkty d.

Vysvetliť podstatu anaerób. a aerób. dýchania.

Vedieť porovnať procesy fotosyntézy a dýchania

Vysvetliť princíp a poznať spôsoby rozmnoţovania

Vysvetliť princíp rodozmeny v ontogenéze rastlín.

Vysvetliť procesy opelenia a oplodnenia

5.Morfológia rastlín

rastlinné pletivá Definovať rastlinné pletivá.

vegetatívne orgány Vymenovať základné typy pletív.

generatívne orgány Opísať vonkajšiu a vnútornú stavbu rastl. orgánov.

5. Systém rastlín Odlíšiť stavbu vegetatívnych orgánov JKL a DKL

niţšie rastliny- riasy Konkretizovať typické metamorfózy

vyššie výtrusné rastliny Poznať dôleţité systematické znaky

vyššie semenne rastliny- nahosemenne Vedieť charakterizovať najvýznamnejšie oddelenia

vyššie semenne rastliny- krytosemenne Vedieť charakterizovať najvýznamnejšie čeļade

významné čeļade krytosemenných rastlín Poznať hlavné rozdiely

6. Huby a lišajníky Charakterizovať huby ako samostatnú ríšu

Poznať špecifické znaky

vysvetliť princíp lichenizmu a jeho význam.

vedieť interpretovať fakty

porovnávať a analyzovať javy

odlišovať príčiny a prejavy biologických procesov

aplikovať naučené poznatky pri riešení úloh

poukázať na príčiny problémov

vyvodzovať závery anavrhnúť riešenia

pracovať s informáciami

diskutovať a argumentovať

prakticky riešiť úlohy

poznať základné techniky v biológii

preukázať schopnosť vlastnými slovami

interpretovať naučené poznatky

seminár z biológie Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



MesiacPočet


IX. 44 Klasifikácia systému ţivočíchov

Jednobunkovce Rozšírenie,stavba tela,rozmnoţovanie,prehļad

zástupcov najvýznamnejších kmeňov,význam.

Diblastika-Hubky,Pŕhlivce,Rebrovky Vedieť opísať stavbu tela,zárodočné vrstvy,

súmernosť tela,rozmnoţovanie,vývinové cykly,

vymenovať najvýznamnejších zástupcov

jednotlivých tried, význam.

X. Triblastiká - celómové prvoústovce, necelómové Vedieť opísať vznik dvojstranne súmerných

prvoústovce, druhoústovce ţivočíchov,zárodočné vrstvy,stavbu tela.

Prvoústovce necelómové - ploskavce, hlístovce Vedieť vysvetliť pojem necelómové, charakteristické

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

znaky stavby tela ploskavcov a hlístovcov, prehļad

najvýznamnejších zástupcov oboch kmeňov.

Prvoústovce celómové - mäkkýše, obrúčkavce, Vedieť vysvetliť čo znamená pojem celómové,

článkonoţce charakteristické znaky stavby tela mäkkýšov,

článkonoţcov a obrúčkavcov, vymenovať

najvýznamnejších zástupcov týchto kmeňov a ich

význam.

XI. Druhoústovce - ostnatokoţce, plášťovce, kopijovce, Vedieť vysvetliť pojem druhoústovce, opísať rozdiel

stavovce medzi jednotlivými kmeňmi, prehļad

najvýznamnejších zástupcov so zameraním na

systém jednotlivých tried stavovcov (ryby,

obojţivelníky, plazy, vtáky a cicavce).

Fylogenéza sústav ţivočíchov

Krycia sústava Pri všetkých sústavách ţivočíchov vedieť opísať

Oporná a pohybová sústava stavbu a funkciu jednotlivých orgánov a sústav

Vylučovacia sústava v celom systéme ţivočíchov, čím sa získa ucelený

Tráviaca sústava obraz o fylogenéze jednotlivých sústav.

Dýchacia sústava

Telové tekutiny ţivočíchov

XII. Obehová sústava

Nervová sústava, niţšia a vyššia nervová činnosť

Hormonálna regulácia ţivočíchov

Imunitný systém a imunitné reakcie

Zmyslové orgány ţivočíchov

Rozmnoţovacia sústava

20 Genetika

I. Základné genetické pojmy Oboznámenie sa so základnými genetickými

pojmami

Molekulové základy genetiky Vedieť opísať stavbu a štruktúru nukleových kyselín

a aminokyselín, osvojiť si mechanizmus prenosu

genetickej informácie - replikáciu, transkripciu,

transláciu. Vedieť opísať genetický kód.

Bunkové základy dedičnosti Poukázať na rozdiely medzi prokaryotickou a

eukaryotickou bunkou z hļadiska genetiky, opísať

morfologickú stavbu chromozómov. Vysvetliť rozdiel

medzi mitózou a meiózou a poukázať na genetické

dôsledky delenia buniek.

II. Mendelove zákony Naučiť symboliku, vysvetliť rozdiel medzi mono-

hybridným a dihybridným kríţením, naučiť prvý,

druhý a tretí Mendelov zákon, vysvetliť

spätné kríţenie, dedičnosť krvných skupín, neúplná

dominancia, príklady na rôzne typy kríţenia.

Dedičnosť a pohlavie Vedieť opísať stavbu a typy pohlavných chromo-

zómov, vysvetliť chromozómové určenie pohlavia a

dedičnosť viazanú na pohlavie.

Väzba génov Vysvetliť podstatu väzby génov a naučiť sa

Morganove pravidlá o väzbe génov.

Mimojadrová dedičnosť Vysvetliť odlišnosti jadrovej a mimojadrovej

dedičnosti - plastidov a mitochondrií.

III. Mutácia Vysvetliť podstatu vzniku mutácií, rozdelenie mutácií.

Opísať rozdiel medzi génovými, chromozovými a

genómovými mutáciami. Typy syndrómov u človeka

a ich podstata.

Dedičnosť kvantitatívnych znakov Uviesť príklady na dedičnosť kvantitatívnych znakov.

Populačná genetika Vysvetliť Hardyho-Weinbergerov zákon o populačnej

rovnováhe a uviesť príklady.

Genetika človeka Uviesť metódy genetiky, poukázať na význam

molekulárnej genetiky, štúdium karyotypov človeka,

podstata rodokmeňovej analýzy a význam

genetického poradenstva a prenatálnej genetickej

diagnostiky.

IV. 28 Biológia človeka

Oporná a pohybová sústava Pri všetkých sústavách vedieť opísať stavbu a

Tráviaca sústava a zásady zdravej výţivy u človeka funkciu jednotlivých orgánov tak ako u ţivočíchov.

Dýchacia sústava

Telesné tekutiny a obehová sústava

Vylučovacia sústava

Krycia sústava

V. Hormonálna regulácia

Nervová regulácia

Zmyslové orgány

Imunitný systém a imunitné reakcie

Reprodukčná sústava a ontogenéza človeka

28 Opakovanie - botanika, zoológia, genetika, biológia človeka,

ekológia

ekológia Vzdelávacia oblasť: človek a príroda



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 1 1. História ekológie. . Poznať predmet štúdia ekológie.

. Vysvetliť pojem prostredie z hļadiska ekológie.

1 2. Základné ekologické pojmy. . Oboznámiť sa so základnými ekol.pojmami.

. Vedieť charakterizovať abiotické zloţky prostredia.

X. 3 3. Ekológia rastlín. . Vedieť charakterizovať biotické zloţky prostredia

a ich význam.

3 4. Ekológia ţivočíchov.

XI. 8 5. Ekosystémy Poznať globálne problémy abiotických a biotických

XII. faktorov ţivotného prostredia, ako i moţnosti ich

I. 7 6. Globálne problémy zloţiek ţivotného prostredia predchádzania a riešenia.

a, atmosféry;

b, hydrosféry;

II. c, pedosféry;

d, litosféry; . Definovať rastlinné spoloč.,fytocenózy.

III. e, biosféry; . Definovať ţivočíšne spoloč.,zoocenózy.

2 7. Globálne problémy kontinentov a regiónov . Poznať klasifikáciu rastlinných

a ţivočíšnych spoločenstiev.

IV. 3 8. Problémy odpadov vo svete a na Slovensku

V. 2 9. Ochrana prírody a krajiny vo svete a na Slovens. . Vedieť vysvetliť vzťah ţivoč.a rastlín k prostrediu.

1 10. Vzťahy medzi ekológiou a enviromentalistikou . Poznať nároky rastlín a ţivoč.na prostredie.

VI. 1 11. Hodiny na opakovanie a zhrnutie učiva . Poznať hlavné znaky ţivota,ţivotné prejavy

organizmov,

1 12. Prezentácia nameraných výsledkov analýzy vody prispôsobenie sa organizmov k prostrediu,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

poznať prirodzené a umelé ekosystémy.

riek v regióne Bánovce n/B.,

Prezentácia projektov ţiakov.

dejepis Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



MesiacPočet


7 Pravek: Ţiak má:

Geologické hodiny Zeme ▪vedieť vymenovať hlavné znaky,

Vývinové stupne človeka,hominizácia stupne procesu antropogenézy

Spôsob života predneolitického človeka ▪charakterizovať ţivot pravekého človeka

Neandertálsky človek na Slovensku ▪porovnať vývojové typy človeka

Neolitická revolúcia ▪vysvetliť pojem neolitická revolúcia

Použív. materiálov - kameň,bronz, železo - chalkolit ▪popísať funkciu pravek. nástrojov

Od praveku k staroveku

22 Starovek:

Orient: ▪vedieť rozlíšiť súvislosti medzi

Mestké štáty v Mezopotámií, centralizované štáty prírod. podmienkami a vznikom

na území Mezopotámie najstarších civilizácií

Staroveký Egypt ▪zapamätať si oblasti vzniku najstarších štátov

Kultúra starovekého Egypta ▪vedieť popísať štruktúru obyvateļov

Staroveká India a spôsob obţivy

Staroveká Čína ▪vymenovať najdôleţiťejšie objavy a vynálezy

Antika: staroveké Grécko

Temné a archaické obdobie ▪opísať vznik gréckych

Klasické obdobie - Atény mestských štátov a formy

Klasické obdobie - Sparta zriadenia

Grécko - perzské vojny ▪vysvetliť príčiny a dôsledky

Aténska demokracia expanzie

Helenistické Grécko ▪opísať vývoj gréckej kultúry

Alexander Macedónsky

Grécka kultúra

Antika:staroveký Rím ▪vedieť ukázať na mape rozsah

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Rím - osídlenie Apeninského poloostrova rozsah R. ríše v jednotlivých fázach vývoja

Rímska republika ▪porovnať formy vlády a

Púnske vojny postavenie obyvateļstva

Vrchol a kríza republiky ▪vysvetliť podstatu antickej

Julius Caesar - triumvirát demokracie

Ranné cisárstvo - principát ▪uviesť dôleţité osobnosti antiky

Neskoré cisarstvo - dominát pre európ. civilizáciu

Kresťanstvo v Rímskej ríši a rímska kultúra ▪ vysvetliť vznik kresťanstva

4 Stredovek: ▪zdôvodniť príčiny rozdelenia rímskej ríše

Sťahovanie národov, Slovania a Samova ríša ▪odhaliť ciele expanzívnej politiky Justiniána,

Byzantská ríša Karola Veļkého a arabských kalifov

Franská ríša

Arabská ríša




MesiacPočet


4 Európa v stredoveku: Ţiak má:

Na troskách ríše Karola Veļkého ▪opísať priebeh storočnej vojny

Vikingovia ▪vysvetliť význam Milánskeho ediktu a boja o

Anglicko v stredoveku investitúru

Francúzsko v stredoveku ▪charakterizovať priebeh križiackych výprav

Kriţiacke výpravy

3 Stredoveká spoločnosť ▪charakterizovať dvojpoļný a trojpoļný systém

Poļnohospodárstvo a feudálny systém ▪vysvetliť princíp fungovania feudálneho systému

Cirkev v stredoveku ▪poukázať na význam kláštorov

Rím - Rímske kráļovstvo

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Stredoveké mestá ▪zdôrazniť význam stredovekých miest

3 Slovania v stredoveku

Východní a juţní Slovania ▪uviesť základné poznatky o Slovanoch v období

České kráļovstvo stredoveku

Husitské hnutie ▪vysvetliť význam Zlatej buly sicílskej pre

České kráļovstvo

▪vysvetliť podstatu husitského hnutia a pojem

4 Európa na ceste k novoveku schizma

Humanizmus a renesancia ▪posúdiť význam kníhtlače

Veļké zámorské objavy ▪vysvetliť pojmy heliocentrizmus, humanizmus a

Martin Luther a reformácia renesancia

Osmanská ríša ▪charakterizovať význam rozvoja moreplavby

Tridsaťročná vojna ▪uviesť pozitíva a negatíva objavných plavieb

▪vysvetliť znaky reformácie a protireformácie

4 Veľká Morava ▪vysvetliť význam VM

Pribina a Mojmír ▪vysvetliť prínos Cyrila a Metoda pre Slovanov

Solúnski bratia ▪charakterizovať vládu Svätopluka

Rastislav a Svätopluk ▪uviesť príčiny zániku VM

Zánik Veļkej Moravy

4 Slovensko v Uhorsku

Slovensko po páde Veļkej Morava a Uhorský štát ▪vysvetliť vznik Uhorského kráļovstva

Nitrianske údelné vojvodstvo ▪zhodnotiť význam Nitrianskeho vojvodstva

Tatársky vpád ▪charakterizovať vládu posledných Arpádovcov

Vláda posledných Arpádovcov a Matúš Čák

4 Rozkvet Uhorského kráľovstva

Anjouovci na Uhorskom tróne ▪opísať nástup Anjouovcov na uhorský trón

Banské mestá ▪zhodnotiť význam banských miest na Slovensku

Ţigmund Luxemburský a turecká hrozba ▪zhodnotiť význam vnútornej a zahraničnej politiky

Matej Korvin Ţigmunda Luxemburského

▪opísať vládu Mateja Korvína

3 V susedstve turkov

Moháčska katastrofa a vznik Habsburskej monarcie ▪charakterizovať vládu 1. Habsburgovcov

Bratislava - centrum uhorského kráļovstva

Turci na Slovensku

4 Habsburgovci a Slovensko

Vývoj po moháčskej bitke ▪vysvetliť dôvody protireformácie

Reformácia a protireformácia v 16. a 17. stor. ▪opísať príčiny vzniku reformácie

Stavovské povstania ▪chápať dôsledky protihabsb. povstaní

Zápas s Turkami v 17. stor ▪charakterizovať protihabsburské povstania




MesiacPočet


2 Európa na prahu veľkých zmien Ţiak má:

Počiatky parlamentarizmu/od J.Bezzemka-po angl. ▪poukázat na rozdielnosť

občiansku vojnu/ parlamenarizmu a absolitizmu

Absolutizmus vo Francúzsku/od Ļudovíta XIV. po ▪objasniť význam revolúcií

Ļudovíta XVI./

5 Francúzska a americká revolúcia

Vek svetla/osvietenci, encyklopedisti/ ▪spoznať zálkadné myšlienkové

Veļká francuzska revolúcia I. prúdy 18. stor. osvietenstvo

Veļká francuzska revolúcia II. ▪charakterizovť priebeh franc.revolúcie

Sláva Napoleona/nástup Napoleona,cisárstvo, ▪charakterizovať priebeh

úspešné výboje, pád Napoleona/ amer. revolúcie za nezávislosť

3 Európa po páde Napoleóna

Cárske Rusko ▪charakterizovať význam udalosti

Zjednotenie Talianska a Nemecka procesy v období novoveku v

Nepokojný Balkán Európe

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

1 Veda, technika, umenie, ţivot.štýl Európanov ▪vedieť vymenovať pozitíva

Priemyselná revolúcia a umenie priemyselnej revolúcie pre človeka

2 Počiatky modernej Európy

Parlament, poslanci a politické strany ▪uviesť proces vzniku polit. strán

Kolonializmus a spory medzi veļmocami

3 Vek osvietenstva

Habsburská ríša v 17. a 18. stro./satmársky mier- ▪vedieť vysvetliť prínos osvietenstva

pragmatická sankcia/

Vláda Márie Terézie a jej reformy ▪objasniť podstatu osvietenských

Významné slov. osobnosti/ M. Bel, A.F. Kollár/ reforiem

4 Slovensko v pohybe

Vláda Jozefa II. a jeho reformy ▪zdôrazniť význam prvého

A. Bernolák,kodifikácia jazyka/1.fáza SNO/ spisovného slov. jazyka

Uhorskí jakobíni, Napoleon a Slovensko

Idea všeslovanskej vzájomnosti/2.fáza SNO

Kollár, Šafárik ,Hollý/

6 Slovenská jar

Ţivot slovenského roļníka ▪vyzdvihnúť význam politického

Premeny mesta programu Slovákov

Ļ. Štúr a kodifikácia jazyka/3.fáza SNO/ ▪odvôdiť pozitíva kodifikácie

Revolučné Uhorsko slovenského jazyka

Ţiadosti slov. národa /3.fáza SNO/

Slovenskí dobrovoļníci

3 Čas nádejí a sklamaní ▪uviesť konkrétne poţiadavky

Memorandum slov. národa a Matica slovenská z memoranda slov. národa

Vznik Rakúsko - Uhorska ▪poukázať na útlak Slovákov

Negatívne dôsledky dualizmu - vysťahovalectvo, v monarchii v druhej pol.19. storočia

maďarizácia školstva, krvavé udalosti v Černovej a jeho dôsledky

4 Prvá svetová vojna ▪vysvetliť pojmy Dohoda, Trojspolok

Trojspolok , Dohoda, Balkánske vojny ▪charakterizovať význam

Zákopová vojna a vstup USA do vojny československého odboja

Odboj Slovákov a Čechov ▪charakterizovať dôsledky vojny

Zmeny na mape Európy/vznik ČSR/ pre zúčastnené krajiny




MesiacPočet


6 Prvá svetová vojna ţiak má

Trojspolok, Dohoda, balkánske vojny vysvetliť pojem Dohoda, Trojspolok

Zákopová vojna a vstup USA do vojny charakterizovať význam československého odboja

Odboj Slovákov a Čechov charakterizovať dôsledky vojny pre súčasné krajiny

Zmeny na mape Európy (vznik ČSR)

8 Európa v medzivojnovom období uviesť zmeny v Európe ako dôsledok povojnovej krízy

Nové štáty na mape Európy ukázať na historickej mape nové štáty v Európe

Situácia v Rusku v roku 1917 opísať situáciu v Rusku v roku 1917

Mussolini a fašizmus v Taliansku rozlíšiť demokraciu od diktatúry

Hitler proti Európe vysvetliť príčiny vzniku fašizmu v Taliansku

Zlaté dvadsiate roky vysvetliť príčiny vzniku fašizmu v Nemecku

Vplyv vedy a techniky na zvyšovanie ţivotnej úrovne opísať vplyv vedy a techniky na zvyšovanie ţivotnej

úrovne

8 Československo v medzivojnovom období analyzovať postavenie Slovákov v ČSR

Slovensko v československom štáte zhodnotiť úlohu osobností (Masaryk, Štefánik, Hlinka,

Politický systém (Masaryk, Štefánik, Hlinka, Hodţa) Hodţa)

Kaţdodenný ţivot a hospodárska kríza zdôvodniť vplyv kultúry, spolkov, škôl na kaţdodenný

Kaţdodenný ţivot a školstvo ţivot

Národnostné menšiny v ČSR charakterizovať politický systém ČSR,

Kultúrny rozmach vznik strán a ich vplyv na politickú scénu

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

zhodnotiť hospodársky rozmach ČSR

7 Druhá svetová vojna uviesť príčiny vypuknutia 2. svetovej vojny

Európa - obeť diktátorov pochopiť význam protihitlerovskej koalície

Ţivot v okupovanej Európe rozpoznať nebezpečenstvo ideológií, ktoré hlásajú

Veļmoci proti Hitlerovi rasovú neznášanlivosť

Koniec 2. svetovej vojny opísať príčiny a priebeh 2. svetovej vojny

holokaust opísať protifašistický odboj a ţivot v čase vojny

zhodnotiť holokaust

10 Slovenská republika (1938 - 1945) uviesť príčiny zániku ČSR

Zánik ČSR - mníchovská dohoda opísať mníchovskú dohodu

Viedenská arbitráţ analyzovať viedenskú arbitráţ

Vznik nového štátu uviesť príčiny vzniku SR

Politický systém rozlíšiť autoritatívny reţim od demokracie

Ţivot v Slovenskej republike analyzovať dôsledky ţidovského kódexu

Slováci v odboji dokumentovať význam SNP

SNP analyzovať politický systém a hospodárstvo SR

Tragédia Ţidov - ţidovský kódex, deportácie zhodnotiť dôsledky holokaustu

opísať domáci odboj a význam SNP

9 Povojnový svet opísať dôsledky 2. svetovej vojny

Povojnové rozdelenie Európy uviesť príčiny vzniku dvoch mocenských blokov

Studená vojna dokumentovať proces sovietizácie Európy

Pád ţeleznej opony charakterizovať studenú vojnu, opísať spoluprácu

Politické bloky západoeurópskych krajín a politikov, ktorí stáli

Koniec kolonializmu na začiatku integrácie Európy

Prejavy odporu proti komunistickej diktatúre opísať prejavy odporu východoeurópskych štátov

Koniec nehybnosti proti komunistickej diktatúre

zaujať stanovisko k procesu dekolonizácie

10 Československo za ţeleznou oponou uviesť príčiny narastania vplyvu KSČ

Obnovenie ČSR zhodnotiť februárový prevrat

Zápas o demokraciu - voļby 1946 vysvetliť znaky socializmu

Sovietizácia ČSR zhodnotiť kolektivizáciu a industrializáciu

Obete totality, odpor proti totalite dokumentovať narastanie krízy a jej vyvrcholenie

Protirečivý vývoj v kultúre a vzdelávaní v "socializme s ļudskou tvárou"

Pokus o reformu 1968 charakterizovať rok 1968 a oosbnosť A. Dubčeka

Normalizácia charakterizovať normalizáciu a osobnosť G. Husáka

Pád komunizmu zdôvodniť príčiny nespokojnosti a prejavy odporu voči

reţimu

zdôvodniť podstatu Charty 77

uviesť význam sviečkovej manifestácie

vysvetliť pád ţeleznej opony a "neţnú revolúciu"

vymenovať pozitíva a negatíva socializmu

6 Slovenská republika 1993 vymenovať príčiny rozdelenia ČSFR

Formovanie novej štátnej organizácie opísať vznik SR

Národný štát a jeho menšiny uviesť výhody a nevýhody vstupu SR do EU a NATO

Problémy vnútornej politiky zhodnotiť prijatie eura

Zahraničná politika

2 Súčasný svet uviesť rozdiely v hospodárskom a politickom systéme

Koniec rozdeleného sveta (EU, NATO) súčasného sveta

Fenomény súčasnosti - globalizácia, terorizmus, internet uviesť výhody a nevýhody zjednocovania Európy

hļadať dôvody vzniku terorizmu vo svete

zaujať stanovisko k teroristickým útokom

rozlíšiť výhody a nevýhody internetu

zistiť príčiny globálneho otepļovania



Predmet:

Ročník:


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


ŠPECIÁLNE HISTORICKÉ BÁDANIE ţiak má:

4 Periodizácia dejín pouţívať periodické termíny,

Predmet a úloha historickej vedy vysvetliť kļúčové pojmy,

Historické pramene rozpoznať historické pramene,

Pomocné vedy historické vysvetliť špecializáciu PVH,

PRAVEK

5 Vývoj človeka, hominizácia vedieť vymenovať hlavné fázy

Paleolit, mezolit antropogenézy,

Neolit, neolitická revolúcia porovnať vývojové typy človeka,

Doba bronzová, doba ţelezná charakterizovať ţivot človeka,

8 STAROVEK, NAJSTARŠIE CIVILIZÁCIE

Mezopotámia ovládať súvislosti medzi prírodnými podmienkami

Starobabylonská ríša a vznikom najstarších civilizácií,

Staroveký Egypt charakterizovať vznik a štruktúru

Kultúra starovekého Egypta prvých mestských štátov,

Orientálne civilizácie vymenovať najdôleţitejšie objavy

Staroveká India a vynálezy,

Staroveká Čína

12 STAROVEK - SVET ANTIKY

Najstaršie štáty na území Grécka opísať vznik gr. mestských štátov a formy zriad.,

Temné a archaické obdobie porovnať odlišnosti Sparty a Atén,

Klasické obdobie - Sparta a Atény charakterizovať najdôleţitejšie vojny Grékov,

Grécko-perzské vojny uviesť znaky priamej demokracie,

Aténska demokracia, peloponézska vojny zhodnotiť úlohu Alexandra Veļkého

Helenistické Grécko

Grécka kultúra

Rímske kráļovstvo porovnať formu vlády a postavenie

Rímska republika spoločenských skupín v Rímskej ríši,

Vyučovací jazyk:

Púnske vojny vyzdvihnúť civilizačný prínos antiky

Vrchol a kríza Rímskej republiky a kresťanstva pre Európu,

Rané cisárstvo

Neskoré cisárstvo

Rímska kultúra

17 STREDOVEK

Vytváranie barbarských štátov

Franská ríša

Byzantská ríša

Slovania - bulharský štát, Kyjevská Rus

Slovania - Poļský štát, Český štát ukázať na mape a charakterizovať

Vikingovia najvýznamnejšie stredoveké štáty,

Arabská ríša analyzovať politickú, sociálnu a

Kriţiacké výpravy ekonomickú štruktúru spoločnosti

Francúzsko a storočná vojna v období raného a vrcholného stredoveku,

Anglicko do nástupu Tudorovcov ovládať pojmy léno, feudum, vazal, poddaný,

Svätá ríša rímska vyzdvihnúť prínos kresťanstva

Stredoveká spoločnosť, mestá a obchod charkterizovať kultúru a vzdelanosť v stredoveku,

Kresťanstvo - Hus, Wicklef

20 NÁRODNÉ DEJINY

Slovensko v praveku a v susedstve Rímskej ríše vymenovať najstaršie národy v Karpatskej kotline,

Príchod Slovanov vymedziť pravlasť Slovanov,

Samova ríša rozpoznať migračné prúdy Slovanov,

Prvý štátny útvar našich predkov - Veļká Morava ovládať základné informácie o Samovej ríši,

Rozmach Veļkej Moravy vysvetliť okolnosti vzniku Veļkej Moravy,

Spoločnosť a pád Veļkej Moravy charakterizovať VM po politickej, sociálnej,

Začlenenie Slovenska do Uhorska ekonomickej a kultúrnej stránke,

Vývoj v 11.-12. Storočí, christianizácia Maďarov opísať pôsobenie Konštantína a Metoda,

Slovensko za vlády posledných Arpádovcov opísať proces formovania Uhorského kráļovstva,

Kultúra a umenie v 11.-13. Storočí opísať vládu najvýznamnejších uhorských kráļov,

Slovensko za vlády Anjouovcov zhodnotiť vývoj v Uhorsku

Ţigmund Luxemburský

Bratríci na Slovensku

Matej Korvín

Dóţovo povstanie

Moháčska katastrofa

Hospodárstvo a sociálny vývoj na Slovensku

Kultúra, veda a umenie na Slovensku




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


23 FENOMÉNY NOVOVEKÉHO SVETA ţiak má:

Objavné plavby zhodnotiť pozitívne a negatívne

Reformáciaa protireformácia stránky zámorských objavov,

Európa po roku 1600 uviesť kļúčové európske mocnosti,

Zlatý vek Nizozemska uviesť pozitíva a negatíva slobodného šírenia

Tridsaťročná vojna myšlienok, charakterizovať význam priem. rev.

Anglická revolúcia

Priemyselná revolúcia

Rozdielny vývoj politických systémov: pochopiť základné príčiny napätia

parlamentarizmus a absolutizmus medzi absolutistickým panovníkom

Medzinárodné vzťahy v znamení francúzskej hegemónie a nastupujúcim meštianskym stavom,

Premeny vo východnej a strednej Európe:

Rusko, Poļsko a Prusko

PROJEKT:

Moreplavci vysvetliť hlavné dôsledky reformačného procesu,

Tridsaťročná vojna

Martin Luther

Oliwer Cromwell

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Znaky parlamentarizmu vytvoriť porovnávaciu tabuļku základných znakov

Znaky absolutizmu absolutizmu a parlamentarizmu,

Peter Veļký

Ļudovít XIV.

8 HABSBURSKÁ MONARCHIA V NOVOVEKU uviesť politické, hospodárske a sociálne zmeny

Vývoj po Moháči po nástupe Habsburgovcov,

Reformácia a protireformácia na Slovensku identifikovať dôleţité medzníky vojen s Turkami,

Slovensko v susedstve Turkov analýzou satumárskeho mieru

Protihabsburské povstania v 1. a 2.pol. 17. storočia zhodnotiť jeho význam pre uhorskú šļachtu a

Habsburgovcov

PROJEKT:

Ferdinand I.

Ján Zápoļský

Vodcovia povstaní

13 ZROD MODERNEJ DOBY A NACIONALIZMUS

Svet v dobe nástupu britskej koloniálnej veļmoci aplikovať svoje poznatky o ļudských právach

Vznik USA analýzou Deklarácie nezávislosti USA,

Veļká francúzska revolúcia - príčiny definujú základne pojmy franc. revolúcie: Nár.

priebeh, jakobínska diktatúra zhromaţdenie, jakobínsky teror,

Napoleon Bonaparte opísať okolnosti vzniku franc.cisárstva,

Viedenský kongres posúdiť kontroverznosť Napoleona,

Zhodnotiť vnútornú a zahraničnú politiku Napol.,

PROJEKT: objasniť význam Viedenského kongresu,

George Washington vysvetliť úlohu Svätej aliancie

Thomas Jefferson

Ļudovít XVI.

Deklarácia nezávislosti

Generálne stavy - vývoj

Deklarácia práv človeka

Napoleonove výboje

Koncert veļmocí

14 MODERNÝ SLOVENSKÝ NÁROD

Osvietenský absolutizmus v Rakúsku porovnať osvietenský absolutizmus a absolut.

Vláda Karola III. uviesť najvýznamnejšie reformy

Mária Terézia a jozef II. Márie Terézie a Jozefa II.,

Národné povedomie Slovákov v 18. storočí objasniť proces formovania moderného slov.nár.,

Jakobínske a maďarské reformné hnutie identifikovať etapy formovania mod. slov. nár.,

Modernizácia Uhorska 1780-1848 analyzovať historickú úlohu 3 generácii slov. nár.

Formovanie moderného slovenského národa uvedomelých dejateļov,

Bernolákovské hnutie uviesť dôvody nevyhnutnosti kodifikácie spis. jaz.

Idea slovanskej vzájomnosti - Kollár zhodnotiť Štúrov politický program

Štúrovská generácia

PROJEKT:

Karol III.

Pragmatická sankcia

Mária Terézia

Jozef II.

Bernolákovci

Štúrovci

17 OD KONCERTU VEĽMOCÍ K 1. SV. VOJNE

Obdobie rešteaurácie a rovnováhy síl 1815-1848 identifikovať spoločné znaky revolúcií 1848/49,

Revolučné roky 1848 -1849 pochopiť historický význam vzniku nár. štátov,

Občianska vojna v USA porovnať spôsob zjed. krajín, posúdiť rozdiel

Zjednotenie Talianska medzi národným hnutím a nacionalizmom,

Zjednotenia Nemecka pochopiť príč. zlyhania európskej rovnováhy síl,

Postavenie Ruska v Európe v 19. 20. stor.

Anglicko - vedúca svetová veļmoc

Vývoj na Balkáne

Európa v predvečer 1. svetovej vojny

PROJEKT: zhodnotiť pomocou kļúčových udalostí situáciu

Metternich veļmocenskej politiky v 2.pol.19. storočia,

Garibaldi analyzovať príčiny napätia a konfliktov medzi štát.

Bismarck zač. 20. stor.

Lincoln

Politický systém v Anglicku

Vývoj v Rusku

24 SLOVÁCI V RAKÚSKO-UHORSKU

Revolúcia 1848-49 a habsburská monarchia charakterizovať maď. reformné hnutie,

Postavenie Uhorska v monarchii opísať historickú úlohu revoluč. roku 1848 v rak.

Ţiadosti slovenského národa, Slovanský zjazd monarchii, analyzovať polit. programy Slovákov -

Slovenské ozbrojené povstania MSN, ŢSN, zhodnotiť výsledky revolučných rokov

Slovensko za Bachovho absolutizmu 1848-1849, vysvetliť postavenie Slovákov v mon.,

Národná aktivita Slovákov - Memorandum SN zhodnotiť politické aktivity Slovákov,

Matica slovenská charakterizovať rozdielnosť národn. pomerov

Rakúsko- maďarské vyrovnanie v rakúskej a uhorskej časti monarchie.

Slovenské aktivity v období dualizmu

Industrializácia Slovenska

Slovensko v predvečer 1. sv. vojny

Demografický, sociálny vývoj pred 1. sv. vojnou

PROJEKT:

Ţiadosti slovenského národa

Ozbrojené povstania

Memorandum slovenského národa

Osobnosti a úloha Matice slovenskej

Politicné strany

Krvavé udalosti v Černovej




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


ŢIACI:

6 1. SVETOVÁ VOJNA

medzinárodná situácia pred vojnou Ciele

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

vypuknutie vojny rozpoznajú kļúčové medzníky priebehu vojny

zákopová vojna rekonštruujú ţivot vojakov v zákopoch a zázemí

ruská revolúcia

Víťazstvo Dohody vystihnú situáciu na Slovensku v priebehu vojny

9 Slováci vo vojne zdôvodnia prítomnosť vojen. Operácií

idea vzniku ČSR vymedzia medzníky domáceho a zahraničného odboja

légie analyzujú politické dokumenty,

Štefánik, Masaryk, Beneš spoznajú osobnosti - Štefánika, Masaryka, Beneša

vznik a fungovanie ČSR

7 MEDZIVOJNOVÉ OBDOBIE

Paríţska mierová konferencia zhodnotia dôsledky vojny,

štáty po vojne identifikujú geopolitické zmeny po 1.sv. vojne

ideológie vo svete - fašizmus, komunizmus špecifikujú znaky politických systémov v Rusku,

Mníchov 1938 Nemecku, Taliansku

8 2. SVETOVÁ VOJNA

príčiny identifikujú príčiny vojny, rozčlenia jednotlivé etapy

prepadnutie ZSSR vojny,

Stalingrad - obrat vo vojne identifikujú ciele a prostriedky vojnovej propagandy

poráţka nemeckého nacizmu bojúcich strán

špecifikujú dôsledky vojny

6 SLOVENSKÁ REPUBLIKA1938-1945

politický systém odhalia príčiny vzniku autonómie a slovenského štátu

účasť SR vo vojne rozpoznajú kļúčové medzníky vnútropilitického

ţidovská otázka a zahraničnopolitického vývoja Slovenskej republiky

protifašistický odboj objasnia riešenie ţidovskej otázky

SNP a pád Banskej Bystrice

8 STUDENÁ VOJNA

charakteristika, vznik mocenských blokov identifikujú príčiny bipolárneho sveta

vznik 2 nemeckých štátov zdokumentujú podstatné príklady krízových javov

Vojna v Kórei rozdeleného sveta

Karibská kríza

Vojna vo Vietname

ZSSR po smrti Stalina

5 ČSR 1945-48

povojnový vývoj rozpoznajú medzníky vnútropolitického vývoja ČSR

Košický vládny program v r. 1945-48

voļby 1946 zdokumentujú prípravu komunistov na prevzatie

"víťazný február" 1948 a uskutočnenie moci v roku 1948

5 SVET PO 2. SVETOVEJ VOJNE

Afganistan zhodnotia proces dekolonizácie,

kolonializmus zaujmú postoj v problémovej diskusii:

Blízky východ arabsko-izraelské spoluţitie

vznik EÚ

Helsinská konferencia

9 VÝVOJ V ČSR PO ROKU 1948

politické procesy vymedzia príčiny a dôsledky začlenenia ČSR

Zápotockého a Novotného éra do sov. bloku,

Praţská jar identifikujú formy odporu proti komunistickej totalite

normalizácia vymedzia príčiny a dôsledky reformného procesu

v roku 1968

vysvetlia dôsledky obdobia normalizácie

3 ROK 1989

pád komunistických diktatúr zdôvodnia píčiny pádu ţeleznej opony

neţná revolúcia1989 identifikujú príčiny a dôsledky zrútenia komun. Reţimov,

vznik SR príčiny a dôsledky rozdelenia Československa

seminár z dejepisu Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



7920 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


ŢIAK MÁ:

4 DEJEPIS AKO VEDA

Periodizácia dejín pouţívať periodické termíny

Historické pramene rozpoznať rôzne druhy prameňov

Pomocné vedy historické vysvetliť špecializáciu PVH

5 PRAVEK

antropogenéza, hominizácia vedieť vymenovať hlavné fázy antropogenézy

doba kamenná na Slovensku charakterizovať ţivot pravekého človeka

doba bronzová a ţelezná na Slovensku

Kelti na Slovensku priblíţiť spôsob ţivota Keltov

8 OD RIMANOV PO VEĹKÚ MORAVU

Rimania v našom susedstve vymedziť pravlasť Slovanov,

Samova ríša uviesť význam Rimanov na našom území

Veļká Morava ovládať základné informácie o Samovej ríši a VM

Rozmach a pád Veļkej Moravy opísať pôsobenie Konštantína a Metoda na VM

Osobnosti Veļkej Moravy

4 VZNIK UHORSKA - POSLEDNÍ ARPÁDOVCI

začlenenie Slovenska do Uhorska opísať proces formovania Uhorska

vývoj v 11.-12. Storočí opísať vládu najvýznamnejších uhorských kráļov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Slovensko za vlády posledných Arpádovcov

6 ANJOUOVCI - MOHÁČSKA KATASTROFA

Slovensko za vlády Anjouovcov zhodnotiť hospodársky, sociálny a kultúrny vývoj

ţigmund Luxemburský na území Slovenska v období stredoveku

bratríci na Slovensku

Matej Korvín

7 VÝVOJ PO MOHÁČI

Moháčska katastrofa uviesť politické, hospodárske a sociálne zmeny

reformácia a protireformácia po nástupe Habsburgovcov

Slovensko v susedtve Turkov identifikovať dôleţité medzníky vojen s Turkami

protihabsburské povstania identifikovať dôleţité medzníky

Maria Terézia poznať príčiny povstaní

10 FORMOVANIE MODERNÉHO NÁRODA

národné povedomie Slovákov uviesť najvýznamnejšie reformy M.Terézie a Jozefa II.

Jozef II. objasniť proces formovania moderného slovenského národa

idea slovanskej vzájomnosti charakterizovať znaky slovenského nár. hnutia

štúrovci opísať historickú úlohu revolučných rokov 1848-49

revolučné roky 1848-49 analyzovať 1. Politický program Slovákov - ŢSR

Ţiadosti slovenského národa

5 VÝVOJ PO REVOLÚCII 1848-49

Bachov absolutizmus zhodnotiť politické aktivity Slovákov

Memorandum slovenského národa v 2.pol. 19. stor.,

Matica slovenská uviesť spoločné a rozdielne mocenské inštitúcie

vznik a podstata dualizmu v monarchii,

10 1. A 2. SVETOVÁ VOJNA

vznik politických strán vystihnúť situáciu na Slovensku počas vojen

Slováci a 1. Svetová vojna zdôvodniť význam a potrebu vzniku spoloč. Štátu

vznik ČSR odhaliť príčiny vzniku a fungovanie Slovenského štátu

politický systém ČSR poznať proces oslobodzovania Slovenska

Mníchov 1938

SR 1939-45

SNP

7 SITUÁCIA PO ROKU 1945

Košický vládny program rozpoznať medzníky vnútropolitického vývoja ČSR

sovietizácia Československa vymedziť príčiny a dôsledky začlenenia ČSR do sov.

februárový prevrat 1948 bloku

Dubček a Praţská jar 1968 vysvetliť dôsledky normalizácie,

normalizácia identifikovať príčiny a dôsledky rozdelenia ČSR

vznik SR

seminár z dejepisu Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



MesiacPočet


ŢIAK MÁ:

2 PERIODIZÁCIA DEJÍN

predmet a úloha historickej vedy pouţívať periodické termíny,

periodizácia dejín vysvetliť kļúčové pojmy,

5 PRAVEK

paleolit, mezolit vedieť vymenovať hlavné fázy antropogenézy

neolitická revolúcia porovnať vývojové typy človeka,

doba bronzová a ţelezná charakterizovať ţivot človeka,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

9 STAROVEK - NAJSTARŠIE CIVILIZÁCIE

Mezopotámia ovládať súvislosti medzi prírodnými podmienkami

Starobabylonská ríša a vznikom najstarších civilizácií-

Staroveký Egypt charakterizovať vznik a štruktúru prvých mest. Štátov

India vymenovať najdôleţitejšie objavy a vynálezy

Čína

16 SVET ANTIKY

najstaršie štáty na území Grécka opísať vznik gr. mestských štátov a formy zriadenia

temné a archaické obdobie porovnať odlišnosti Sparta a Atény,

Sparta a Atény charakterizovať najdôleţitejšie vojny Grékov

grécko-perzské vojny uviesť znaky priamej demokracie,

aténska demokracia - peloponézska vojna zhodnotiť úlohu Alexandra Veļkého

Macedónia

kultúra starovekého Grécka

Rímske kráļovstvo porovnať formu vlády a postavenie spoločenských

Rímska republika skupín v Rímskej ríši

púnske vojny vyzdvihnúť civilizačný prínos antiky a kresťanstva

vrchol a kríza Rímskej ríše

Rímske cisárstvo

pád Rímskej ríše

Rímska kultúra

16 STREDOVEK

vytváranie barbarských štátov ukázať na mape a charkterizovať najvýznamnejšie

Franská ríša stredoveké štáty,

Byzantská ríša analyzovať politickú, sociálnu a ekonomickú

Slovania štruktúru spoločnosti v období raného a vrcholného

Vikingovia stredoveku,

Arabská ríša ovládať pojmy léno, feudum, vazal, poddaný

kriţiacké výpravy vyzdvihnúť prínos kresťanstva

Francúzsko a storočná vojna charkterizovať kultúru a vzdelanosť v stredoveku

Anglicko vysvetliť lénny vzťah

Svätá ríša rímska

stredoveká spoločnosť

13 FENOMÉNY NOVOVEKÉHO SVETA

objavné plavby zhodnotiť pozitívne a negatívne strámky zámorských

reformácia a protireformácia objavov,

Európa po roku 1600 uviesť kļúčové európske mocnosti,

zlatý vek Nizozemska uviesť pozitíva a negatíva slobodného šírenia myšlienok

30-ročná vojna charakterizovať význam revolúcií

Anglická revolúcia vytvoriť porovnávaciu tabuļku základných znakov

priemyselná revolúcia absolutizmu a parlamentarizmu

rozdielny vývoj politických systémov: parlamentarizmus

a absolutizmus pochopiť základné príčiny napätia medzi absolutistickým

medzinárodné vzťahy v znamení fr. Hegemónie panovníkom a nastupujúcim meštianskym stavom

premeny vo východnej a strednej Európe

8 ZROD MODERNEJ DOBY A NACIONALIZMUS

svet v dobe nástupu britskej koloniálnej veļmoci definovať základne pojmy franc. revolúcie

vznik USA opísať okolnosti vzniku franc. cisárstva

veļká francúzska revolúcia posúdiť kontroverznosť Napoleona

Napoleon Bonaparte objasniť význam Viedenského kongresu, vysvetliť

Viedenský kongres úlohu Svätej aliancie

10 OD KONCERTU VEĻMOCÍ K 1. SV. VOJNE

obdobie reštaurácie a rovnováhy síl 1815-1848 identifikovať spoločné znaky revolúcií 1848-48-

revolučné roky 1848-48 pochopiť historický význam vzniku nrodných štátov

občianska vojna v USA porovnať spôsob zjednotenia krajín

zjednotenie Talianska a Nemecka posúdiť rozdiel medzi národným hnutím a nacionalizmom

postavenie Ruska pochopiť príčiny zlyhania európskej rovnováhy síl

vývoj na Balkáne

Európa v predvečer 1. sv. vojny

10 1.SVETOVÁ VOJNA

medzinárodná situácia zovšeobecniť príčiny 1.sv.vojny,

vypuknutie vojny rozpoznať kļúčové medzníky priebehu vojny

zákopová vojna rekonštruujú ţivot vojakov

ruská revolúcia

víťazstvo Dohody

9 MEDZIVOJNOVÉ OBDOBIE

Paríţska mierová konferencia zhodnotiť dôsledky vojny,

štáty po vojne identifikovať geopolitické zmeny po 1.sv. vojne

ideológie: komunizmus-fašizmus špecifikovať znaky politických

Mníchov 1938 špecifikovať znaky politických systémov v Rusku,

Nemecku, Taliansku

12 2. SVETOVÁ VOJNA

príčiny identifikovať púríčiny vojny,

prepadnutie Poļska a ZSSR rozčleniť jednotlivé etapy vojny,

Stalingrad - obrat vo vojne poráţka nem. nacizmu idetifikovať ciele a prostriedky vojnovej propagandy

bojúcich strán

10 STUDENÁ VOJNA

charakteristika, mocenské bloky identifikovať príčiny bipolárneho sveta

vznik 2 nemeckých štátov zdokumentovať podstatné príklady krízových javov

vojna v Kórei, Vietname rozdeleného sveta

Karibská kríza

5 SVET PO 2. SVETOVEJ VOJNE

Afganistan zhodnotiť proces dekolonizácie,

Kolonializmus zaujať postoj v problémovej diskusii:

Blízky východ arabsko-izraelské spoluţitie

vznik EÚ

pád komunistických diktatúr

geografia Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



MesiacPočet


10 PLANÉTA ZEM

- Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia - vedieť vysvetliť vznik pohorí,

- Podnebie a podnebné pásma - poznať kryhové, vrásové a so-

- Typy krajín na Zemi - stepi pečné pohoria, známe sopky a oblasti

- lesy mierneho pásma zemetrasení

- Ţivot ļudí vo vysokých pohoriach - vysvetliť pojmy -počasie, podnebie,

podnebné pásma, prúdenie

vzduchu

- poznať typy prírodných krajín

14 AUSTRÁLIA a OCEÁNIA - vedieť určiť polohu Austrálie

- Poloha na Zemi, objavovanie kontinentu na Zemi vzhļadom k ostatným

- Povrch svetadielom, poznať prír.pomery

- Podnebie a špecifiká fauny a flóry

- Vodstvo - vysvetliť význam artézskych

- Rastlinstvo a ţivočíšstvo vôd

- Austrália - kontinent prisťahovalcov

- Hospodárstvo Austrálie - vedieť objasniť pôvod ostrovov

- Obyvateļstvo Austrálie a jeho problémy Oceánie

- Oceánia - objasniť vývoj rasového

- Tichý oceán zloţenia obyvateļov Oceánie

- vyhļadať najväčšie ostrovy

- pripraviť projekt, vyhļadať

4 PROJEKT informácie, porovnávať a vyhod-

notiť ich, odprezentovať projekt

4 POLÁRNE OBLASTI ZEME

- Antarktída - uviesť príčiny výskumu

- Arktída a Grónsko Antarktídy

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

26 AMERIKA

- Poloha na Zemi, objavovanie kontinentu - opísať, v ktorých oblastiach

- Príroda Ameriky - povrch ţili staré civilizácie, príchod

- rieky a jazerá Európanov a Afričanov

- podnebie - poznať prír. pomery jednotlivých

- typy krajín oblastí , vysvetliť príčiny ich rôzneho charakteru

- zaujímavosti prír. Ameriky

- Obyvateļstvo Ameriky

- Sídla Ameriky - poznať najväčšie mestá a ich

- Problémy ţivota ļudí vo veļkých mestách problémy

- Hospodárstvo krajín Ameriky - poznať najvyspelejšie oblasti,

- Kanada najdôleţitejšie odvetvia hospodárstva

- USA

- Mexiko -vedieť čítať údaje z mapy, grafu

- Štáty Strednej Ameriky a oblasti a tabuļky a na ich základe

Karibského mora vedieť porovnávať jednotlivé

. - Brazília krajiny

- Argentína a laplatské štáty

- Andské štáty

- Hlavné problémy Ameriky

4 PROJEKT - pripraviť a prezentovať projekt

- Cestujeme do Ameriky

4 Záverečné zhrnutie a opakovanie

geografia Vzdelávacia oblasť: člolvek a spoločnosť



Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


4 SVET

Obyvateľstvo - Prví ļudia na Zemi, vývoj počtu obyv.

- Rozmiestnenie a hustota obyvateļstva. a prognózy jeho vývoja.

- Rasové a národnostné zloţenie - Zhodnotiť ako prír. pomery ovplyvňujú osídlenie

- Náboţenstvá a kultúry - Vedieť určiť oblasti s vysokou koncentráciou

obyvateļstva, vysvetliť dôvody nerovnomerného

rozmiestnenia obyvateļov.

- Charakterizovať rasy a národy, dôsledky

miešania rás

- Poznať vplyv náboţenstva na problémy vo svete,

ţivot a kultúru v rôrnych častiach sveta

10 AFRIKA

- Poloha, zobrazenie na mape - Určiť polohu na mape

- Členitosť pobreţia - Poznať oceány, moria, prielivy, prieplavy, ...

- Povrch - Vysvetliť činnosť vnútorných síl pri formovaní

povrchových celkov

- Podnebie a podnebné pásma - Opísať vplyv vetrov, morských prúdov a nadm.

výšky na podnebie.

- Vodstvo - poznať veļtoky Afriky, jazerá a vodopády.

- Rastlinstvo a ţivočíšstvo -Vysvetliť pásmovitosť, jej príčiny a dôsledky,

ochrana prír. - NP

- Hospodárstvo - Opísať hospodárstvo svetadielu, jeho špecifiká,

poznať najvysp. krajiny.

- Severná Afrika

- Charakterizovať oblasti z prírodnéhoa kultúrneho

- Stredná Afrika hļadiska, poznať veļké mestá, zameranie

hospodárstva, problémy obyvateļov v oblastiach,

- Juţná Afrika NP a pamiatky UNESCO

14 ÁZIA

- Poloha, zobrazenie na mape - Podļa mapy charakterizovať polohu.

- Poznať oceány, moria, prielivy, prieplavy, ...

- Členitosť pobreţia - Určiť na mape najdôleţitejšie povrchové celky

a porovnať povrch v jednotlivých regiónoch.

- Povrch - Zaradiť jednotlivé regióny sveta do podnebných

pásiem, opísať hlavné činitele ovplyvňujúce

- Podnebie a podnebné pásma charakter podnebia.

- Zaradiť jednotl. regióny sveta do bioklimatických

- Vodstvo pásiem, porovnať podļa mnoţstva zráţok, vege-

tácie a ţivočíšstva.

- Rastlinstvo a ţivočíšstvo - Na základe rôznych zdrojov a ukazovateļov

charakterizovať obyvateļstvo v jednotl. regiónoch.

- Hospodárstvo - Porovnať prírodné zdroje, priemysel a poļnohosp.

jednotlivých regiónov resp. krajín.

- Juhozápadná Ázia - Charakterizovať regióny z hļadiska rozvoja priem.

výroby.

- Juţná Ázia - Zhodnotiť moţnosti cestovného ruchu, charakte-

rizovať najvýznamnejšie oblasti zimnej a letnej

- Juhovýchodná Ázia rekreácie.

- Východná Ázia - Charakterizovať oblasti z prírodnéhoa kultúrneho

hļadiska, poznať veļké mestá, zameranie

- Severná Ázia hospodárstva, problémy obyvateļov v oblastiach,

NP a pamiatky UNESCO

- Stredná Ázia

- Zaujímavé miesta Ázie

3 PROJEKT

2 Záverečné zhrnutie a opakovanie




Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


IX. 1 Úvodná hodina

Plán práce,aktivity, spôsob hodnotenia, oboznámenie Osvojiť si systém a organizáciu vyučovacieho

s projektami procesu

Opakovanie učiva

Ázia Ovládať základné prírodné charakteristiky regiónov.

Afrika Poznať najvýznamnejšie mestá a strediská

cestovného ruchu v oblastiach. Poznať

najvýznamnejšie štáty a ich hlavné mestá, vedieť

ukázať jednotlivé miesta na mape. Spoznať tieţ

problémy obyvateļov v jednotlivých oblastiach.

7 Európa

Poloha, zobrazenie na mape,prehļad Určiť polohu Európy z rôznych hladísk, práca

s mapou - geografické súradnice, rovník, obratníky,

rovnobeţky, poludníky, nultý poludník,

Členitosť pobreţia ukázať na mape oceány, moria, prielivy, prieplavy,

poloostrovy a ostrovy, vedieť rozdiel medzi

ostrovom a poloostrovom

Prírodné a človekom vytvorené osobitosti regiónu

X. Povrch Odlíšiť níţiny a vysočiny, určiť na mape vybraté

povrchové celky. Opísať ich polohu. Orientovať

sa bez problémov na mape.

Podnebie, podnebné pásma, počasie Určiť a ukázať na mape rozloţenie podnebných

pásiem v jednotlivých oblastiach svetadiela podļa

geografickej šírky.Opísať vplyv vetrov,morských

prúdov a nadmorskej výšky na podnebie,

vysvetliť prúdenie pasátov

Vodstvo Spoznať veļtoky Európy, prírodné krásy -vodopády,

jazerá. Určiť vybrané celky na mape. Spoznať

vplyv Golfského prúdu, činnosť ļadovca pri vzniku

jazier.

Rastlinstvo a ţivočíšstvo Vysveliļ pásmovitost, jej príčiny a dôsledky,

ochrana prírody-národné parky

Obyvateļstvo Charakterizovať rozmiestnenie obyvateļstva,

poznať husto a riedko osídlené oblasti, spoznať

globálne problémy obyvateļov, vedieť odlíšiť

štruktúru obyvateļstva

Sídla Poznať najväcšie mestá sveta, strediská a miesta

rekreácie, podļa mapy urciť geografickú polohu

akéhokoļvek mesta v regióne

Hospodárstvo Opísať hospodárstvo svetadielu, jeho zameranie,

spoznať najvyspelejšie hosp. krajiny

Cestovný ruch Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre

cestovný ruch

XI. Projekt – Zaujímavé mestá Vytvoriť plagát s vyznačenými zaujímavými

miestami a ich stručnou charakteristikou

1 Oblasti a štáty Európy

Oblasti a štáty Európy Na obrysovej mape pomenovať všetky štáty Európy

Spoznávame Európu -videofilm a ich hlavné mestá, spoznat najvýznamnejšie

Európska únia hospodárske zoskupenie krajín, členov, orgány EÚ

6 Stredná Európa

Stredná Európa- prehļad Charakterizovať oblasť z hļadiska prírodných,

XII. Slovensko - prírodné pomery hospodárskych a kultúrnych podmienok,

Slovensko - hospodárstvo,obyvateļstvo komplexne charakterizovať jednotlivé štáty

Česko z jednotlivých geografických hļadísk,

Poļsko opísat spôsob ţivota v jednotlivých krajinách,

Maďarsko poznať ţivotnú úroveň, vymenovať problémy krajín

Rakúsko spoznávať prírodné a kultúrne pamiatky oblastí a

I. Švajčiarsko štátov,oboznámiť sa s kultúrnym spôsobom ţivota

Nemecko strediskami cest.ruchu v jednotlivých krajinách,

Cestujeme po strednej Európe navrhnúť cestu po strednej Európe na základe

získaných poznatkov

5 Západná a severná Európa

Prehļad oblasti Charakterizovať oblasť z hľadiska prírodných,

Velká Británia hospodárskych a kultúrnych podmienok,

Írsko podrobne charakterizovať štáty z hľadiska

II. Francúzsko prírodného, hospodárskeho i kultúrneho, lokalizovať

Belgicko, Holandsko a Luxembursko krajiny na mape aj ich najdôležitejšie miesta,

Dánsko a Island opísať spôsob života v jednotlivých krajinách,

Nórsko poznať životnú úroveň, vymenovať problémy krajín,

Švédsko spoznávať prírodné a kultúrne pamiatky oblastí a

Fínsko štátov,oboznámiť sa s kultúrnym spôsobom života,

strediskami cest.ruchu v jednotlivých krajinách

6 Južná a juhovýchodná Európa

Prehļad oblasti Charakterizovať oblasť z hľadiska prírodných,

Španielsko hospodárskych a kultúrnych podmienok, podrobne

III. Portugalsko charakterizovať štáty z hľadiska prírodného,

Taliansko hospodárskeho i kultúrneho, lokalizovať krajiny

Grécko a Albánsko na mape aj ich najdôležitejšie miesta, opísať

Srbsko spôsob života v jednotlivých krajinách, poznať

Macedónsko a Cierna Hora životnú úroveň, vymenovať problémy krajín,

Chorvátsko spoznávať prírodné a kultúrne pamiatky oblastí a

Slovinsko, Bosna a Hercegovina štátov,oboznámiť sa s kultúrnym spôsobom života,

Bulharsko strediskami cest.ruchu v jednotlivých krajinách

IV. Rumunsko

4 Východná Európa

Prehlad oblasti Podrobne charakterizovať štáty z hľadiska

Ukrajina a Moldavsko prírodného, hospodárskeho i kultúrneho,

Bielorusko lokalizovať krajiny na mape aj ich najdôležitejšie

Pobaltské krajiny miesta, opísať spôsob života v jednotlivých

Rusko - prírodné pomery krajinách, poznať životnú úroveň, vymenovať

V. Rusko - hospodárstvo, obyvateļstvo problémy krajín

3 Záverečné opakovanie a utvrdzovanie učiva

Spoznali sme náš svetadiel Na základe získaných poznatkov spracovať

Kríţom-kráţom po Európe projekt o mieste podľa vlastného výberu, opísať

Európske naj…. čo vás zaujalo v Európe, formou IKT zhrnúť

VI. Záverečné zhodnotenie, opakovanie a zopakovať najdôležitejšie poznatky o svetadieli




MesiacPočet


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Opakovanie učiva

Európa, poloha, zobrazenie na mape,prehļad Ovládať základné prírodné charakteristiky regiónov.

Povrch, podnebie, rastlinstvo a zivočíšstvo, obyvateļstvo, Poznať najvýznamnejšie mestá a strediská

sídla, hospodárstvo, cestovný ruch cestovného ruchu v oblastiach. Poznať

Stredná a zápádná Európa najvýznamnejšie štáty a ich hlavné mestá, vedieť

ukázať jednotlivé miesta na mape. Spoznať tieţ

problémy obyvateļov v jednotlivých oblastiach.

Slovensko

10 Poloha Určiť na mape polohu zemepisnými súradnicami.

Pohoria, níţiny a kotliny Na mape ukázať povrchové celky a charakterizovať

ich polohu a porovnať nadmorskú výšku podļa mapy

Stručne opísať vznik slovenských pohorí

Charakterizovať rozloţenie níţin a kotlín na

Slovensku a ich význam pre obyvateļstvo

Vonkajšie činitele pôsobiace na povrch Opísať a ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch

v jednotlivých častiach a uviesť ich príklady

Vysvetliť na príkladoch ako vzniká skalné mesto,

riečna dolina, ļadovcová dolina, sprašové nánosy,

jaskyne, meandre, mŕtve ramená, jazerá a

vymenovať príklady.

Podnebie, podnebné činitele Určiť, ktorý činiteļ prevládal v danej lokalite a dotvoril

zemský povrch podļa rôznych obrázkov oblastí .

Opísať, ako človek pôsobí na tvárnosť povrchu

uviesť konkrétne príklady.

Opísať podnebie na Slovensku ako sa mení počasie

v priebehu jednotlivých ročných období, ako sa mení

teplota a mnoţstvo zráţok (pouţiť diagramy).

Vodstvo, rieky, jazerá, vodné nádrţe, podzemné, minerálne, Na mape určiť vybrané toky riek, jazerá, vodné

termálne vody, vodstvo v miestnej krajine nádrţe, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych

a termálnych vôd.Charakterizovať význam vodstva

na Slovensku na vybratých príkladoch.

Opísať negatívne zásahy do vodstva Slovenska.

Zhodnotiť moţnosti vyuţitia podzemných vôd.

Vymenovať kúpele.

TANAP, PIENAP, NP Nízke Tatry, NP Malá Fatra, NP Veļká Vymenovať a ukázať na mape národné parky a čím

Fatra, NP Slovenský raj, NP Muránska planina, sú charakteristické. Zdôvodniť význam ochrany

NP Slovenský kras, NP Poloniny vybratých objektov na Slovensku a vo svete.

Porovnať vybrané NP Zeme a Slovenska.

16 Obyvateļstvo a sídla Porovnať povrch a osídlenie. Na základe porovnania

Sídla: Banská Bystrica, Banská Štiavnica, Bardejov, uviesť, ktoré oblasti sú vhodné na osídlenia a ktoré

Bratislava, Komárno, Košice, Kremnica, Levoča, Nitra, nie. Uviesť podmienky pre vznik sídla.

Martin, Michalovce Piešťany, Poprad, Prešov, Prievidza, Zdôvodniť nerovnomerné osídlenie obyvateļstva na

Trnava, Trenčín, Zvolen, Ţilina území Slovenska. Posúdiť príčiny nerovnomerného

osídlenia územia. Vybrané sídla určiť na mape,

charakterizovať ich polohu a uviesť ich stručnú

charakteristiku (zo zdrojov).

5 Hospodárstvo Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske

Cestovný ruch aktivity človeka na Slovensku a odlíšiť ich.

Prírodné a kultúrne lokality Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny

Miestna krajina Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch

Podļa mapy vyznačiť dôleţité oblasti pre CR a

opísať ich zaujímavé miesta pre CR.




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. PLANÉTA ZEM ţiak má

Tvar, veļkosť a pohyby Zeme poznať základné údaje o Zemi

Zem vo vesmíre poznať slnečnú sústavu

X. Časové pásma vedieť princíp rozloţenia času na Zemi

MAPA poznať základné charakteristiky mapy

Geografia v praxi vedieť určiť polohu bodu na Zemi

XI. Mapa, grafy, diagramy

ATMOSFÉRA poznať zákonitosti

Zloţenie atmosféry

Počasie, klíma vedieť vysvetliť pojem počasie, klíma

XII. Rozloţenie zráţok a teploty na Zemi poznať teplotné a zráţkové pásma Zeme

Prúdenie vzduchu v atmosfére

Klimatické pásma

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Globálne otepļovanie poznať prejavy globálneho otepļovania

I. HYDROSFÉRA poznať zákonitosti

Pohyby morskej vody vedieť vysvetliť slapove javy

Rieky, reţim riek

II. Jazerá, ļadovce poznať rozdiel medzi pevninským a horským ļadovcom

Činnosť vody na zemský povrch vedieť čo sú krasové javy

Problémy s nedostatkom pitnej vody vo svete

III. LITOSFÉRA poznať zákonitosti

Stavba Zeme poznať základnú stavbu

Zemská a oceánska kôra

IV. Pohyby zemskych platní

Vrásnenie, kryhová činnosť

Zemetrasenia, sopečná činnosť poznať pojmy epicentrum, hypocentrum, tsunami, láva, magma

Vonkajšie sily pôsobiace na zemský povrch

V. Pôsobenie vody a vetra

BIOSFÉRA, PEDOSFÉRA poznať zákonitosti

Základné charakteristiky biosféry a pedosféry

VI. Bioklimatické pásma Zeme

Vegetačné pásma, fauna a flóra v nich

Proces odlesňovania

OPAKOVANIE


II./4G + sexta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 2.66


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


5 SVET

Geografia obyvateľstva - Na základe údajov vedieť porovnať vývoj obyv.

- Vývoj, rozmiestnenie a dynamika obyvateļstva. vybraných regiónov Zeme a prognózy jeho vývoja

- Pôrodnosť, úmrtnosť, prirodzený prírastok. z hļadiska rozmiestnenia obyvateļstva, dynamiky

- Primerná dĺţka ţivota. obyvateļstva (pôrodnosti, úmrtnosti, prirodzeného

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

prírastku).

- Mechanický pohyb obyvateļstva a jeho typy. - Zhodnotiť ako prír. pomery ovplyvňujú osídlenie

- Migrácia obyvateļstva. - Vedieť určiť oblasti s vysokou koncentráciou

obyvateļstva, vysvetliť dôvody nerovnomerného

- Štruktúra obyvateļstva podļa pohlavia a veku. rozmiestnenia obyvateļov, definovať mechanický

- Jazyková a religiózna štruktúra obyvateļstva. pohyb obyvateļov a jeho typy, dôvody migrácie,

a problémy migrantov.

- Kultúra a spôsob ţivota v jednotlivých regiónoch Zeme. - Porovnať zákl. črty jednotl. náboţenstiev a ako

ovplyvňujú ţivot a kultúru v rôrnych častiach sveta

2 Geografia sídiel - Porovnať druhy sídiel v rôznych častiach sveta.

- Klasifikácia sídiel. - Vysvetliť pojem urbanizácia, porovnať jednotlivé

- Aglomerácia, konurbácia. svetadiely, poznať problémy spojené s urbani-

- Proces urbanizácie. záciou v jednotlivých regiónoch Zeme.

- Súčasné tendencie urbanizácie sveta

5 Hospodárstvo sveta - Analyzovať príčiny nerovnomerného rozmiestne-

- Primárny sektor. nie priemyslu vo svete. Uviesť príklady odvetví a

- Sekundárny sektor (priemysel). ich rozmiestnenie vo svete.

- Terciárny a kvartérny sektor. - Podļa štatistických údajov a informácií z rôznych

zdrojov porovnať postavenie vybraných štátov

v hospodárstve sveta.

2 Politická mapa sveta - Analyzovať udalosti 19. a 20. storočia a ich

- Zmeny na politickej mape sveta- kolónie, politické dopad na zmeny na politickej mape sveta.

zoskupenia, vznik nových štátov. - Orientovať sa na politickej mape sveta, poznať

zameranie jednotlivých organizácií (OSN, NATO,

UNICEF, UNESCO, WHO a i.)

21 Európa - Podļa mapy charakterizovať polohu, prírodné

- Prírodné pomery pomery jednotlivých regiónov sveta, vedieť

- Spoločnosť vyuţiť poznatky z fyzickej geografie z. 1. roč.

- Politické usporiadanie - Porovnať oblasti podļa geografickej polohy.

- Regióny a krajiny Európy - Určiť na mape najdôleţitejšie povrchové celky

a porovnať povrch v jednotlivých regiónoch.

- Zaradiť jednotlivé regióny sveta do podnebných

10 Ázia pásiem, opísať hlavné činitele ovplyvňujúce

charakter podnebia.

5 Afrika - Zaradiť jednotl. regióny sveta do bioklimatických

pásiem, porovnať podļa mnoţstva zráţok, vege-

7 Amerika tácie a ţivočíšstva.

- Na základe rôznych zdrojov a ukazovateļov

5 Austrália a Oceánia charakterizovať obyvateļstvo v jednotl. regiónoch.

- Porovnať prírodné zdroje, priemysel a poļnohosp.

1 Polárne oblasti jednotlivých regiónov resp. krajín.

- Charakterizovať regióny z hļadiska rozvoja priem.

1 Oceány výroby.

- Porovnať dopravné systémy a analyzovať činitele

ovplyvňujúce výstavbu dopr. ciest.

- Zhodnotiť moţnosti cestovného ruchu, charakte-

rizovať najvýznamnejšie oblasti zimnej a letnej

rekreácie.

- Vytvoriť prezentáciu sídla alebo regiónu, navrhnúť

itinerár zvolenej cesty na výlet alebo exkurziu.

- lokalizovať jednotlivé štáty, sídla, dôleţité prír.

prvky na obrysovej mape.

2 Ochrana a tvorba krajiny - Zhodnotiť súčasný stav vyčerpávania surovino-

- Človek v krajine. Krajina a jej ochrana. Zloţky krajiny. vých zdrojov a znečisťovanie prírodných zloţiek

- Ţivotné prostredie. Trvale udrţateļný rozvoj. krajiny.

- Globálne dôsledky činnosti ļudstva na ekosystémy. - Charakterizovať globálne dôsledky činnosti

- Problém odpadov. človeka na ekosystémy Zeme. Poukázať na

príklady medzinárodnej spolupráce pri ochrane

prírody a odstraňovaní negatívnych javov.

- Uviesť príklady znečistenia krajiny v rôznych

častiach sveta.




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


IX. ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ ţiak má

Poloha, rozloha, hranice vedieť určiť polohu, hranice SR

PRÍRODNÉ POMERY SLOVENSKA

Geologický vývoj poznať geologické pásmy SR

X. Podnebie, vodstvo, pôdy, fauna a flóra SR

VÝVOJ OBYVATEĻSTVA A SÍDLA

Pohyb obyvateļstva poznať prirodzený a mechanický pohyb obyvateļstva

XI. Typy sídel poznať rozdiel medzi mestom a vidiekom

EKONOMIKA A HOSPODÁRSTVO SR

Vývoj a štruktúra hospodárastva vedieť opísať historický vývoj slovenského hospodárstva

Priemysel SR poznať hlavné priemyselné odvetvia SR

XII. Priemysel SR

Poļnohospodárstvo a lesné hospodárstvo SR vedieť vymenovať hlavné plodiny pestovane v SR

Doprava SR poznať dopravnú dostupnosť regiónov SR

I. Cestovný ruch SR poznať centrá cestovného ruchu v SR

Zahraničný obchod SR poznať najväčších obchodných partnerov SR

REGIÓNY SLOVENSKA

ZÁPADNÁ OBLASŤ

II. Bratislava a Podunajská rovina poznať plusy i mínusy daného regiónu

Podunajská pahorkatina poznať plusy i mínusy daného regiónu

Záhorská níţina

III. SEVERNÁ OBLASŤ STREDNÉHO SLOVENSKA

Orava a Kysuce poznať plusy i mínusy daného regiónu

Ţilinská, Turčianska a Liptovská kotlina

Karpaty severnej oblasti stredného Slovenska

IV. JUŢNÁ OBLASŤ STREDNÉHO SLOVENSKA

Zvolenská kotlina, Horehronské podolie poznať plusy i mínusy daného regiónu

Juhoslovenská kotlina poznať plusy i mínusy daného regiónu

Karpaty a kotliny juţnej oblasti stredného Slovenska

V. VÝCHODNÁ OBLASŤ

Košická a Roţňavská kotlina

Košice a Východoslovenská níţina poznať plusy i mínusy daného regiónu

VI. Hornádska a Popradská kotlina poznať plusy i mínusy daného regiónu

Karpaty východnej oblasti poznať plusy i mínusy daného regiónu

občianska náuka Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



MesiacPočet


IX. 1.Úvodná hodina ţiak má:

poznať históriu obce

I. Moja obec, región, vlasť, EÚ poznať súčasnosť obce

vysvetliť význam symbolov obce

2. Obec, v ktorej ţijem - minulosť a súčastnosť obce poznať osobnosti obce

3. Kronika, erb, vlajka mojej obce byť hrdý na svoju obec

X. 4. Významné osobnosti obce zvýšiť záujem o kultúrny a

5. Historické pamiatky, krásy prírody v mojej obci a okolí spoločen.ţivot v obci

6. Verejný, kultúrny a spoločenský ţivot v obci vedieť,kto je starostom obce

7. Obecná samospráva poznať spôsob volieb

XI. 8. Budúcnosť obce, v ktorej ţijem poznať svoj región

9. Región, v ktorom ţijem mať vzbudenú hrdosť na svoju vlasť

10. Moja vlasť SR - štátne symboly poznať štátne symboly

XII. 11. Európska únia si uvedomovať význam EÚ

12. Prepájanie národnej a európskej identity byť tolerantný k národom v EÚ

13. Opakovanie TC mať prebudené európske cítenie

II. Vnútorný a vonkajší ţivot jednotlivca

Vnútorný ţivot jednotlivca

I. 14. Ļudská psychika poznať základné prvky psychiky

15. Psychické procesy, základné prvky psychiky poznať základné typy osobnosti

16. Pamäť, myslenie rozlíšiť dva druhy pamäte

II. 17. Ļudské city dokázať vyuţívať poznatky z hodin

18. Ļudská osobnosť v kaţdodennom ţivote

19. Schopnosti osobnosti si uvedomovať súvislosť medzi

III. 20. Psychológia v dennom ţivote človeka pamäťou a myslením

21. Učíme sa učiť sa

22. Metódy učenia sa

Vonkajší ţivot jednotlivca

23. Charakteristika sociálnych skupin si uvedomovať vytváranie soc.vzťahov v skupinach

IV. 24. Sociálne vzťahy v skupinách

25. Socializácia jednotlivca poznať rolu jednotlivca v skupine

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

26. Pozície a roly jednotlivca v skupine vedieť rešpektovať kaţdého člena skupiny

27. Metódy merania sociálnych vzťahov v skupine sa naučiť riešiť konflikty kompromisom

V. 28. Sociálna zručnosť - komunikácia

29. Sociálna zručnosť - spolupráca si uvedomovať nutnosť spolupráce

30. Sociálna zručnosť - riešenie konfliktov pri riešení úloh

VI. 31. Zhrnutie učiva

32. Tvorba projektov

33. Prezentácia projektov prezentovať a obhájiť svoju prácu




MesiacPočet


IX. 1. Úvodná hodina ţiak má:

poznať základné znaky ļudskej spoločnosti

I. Sociálne vzťahy v spoločnosti a jej rozvrstvenie

poznať hlavné príčiny sociálnych zmien

2. Spoločnosť a štruktúra spoločnosti vedieť vysvetliť príčiny migrácie

3. Veļké spoločenské skupiny vymenovať rasy a ich znaky

X. 4. Sociálne zmeny v spoločnosti a ich príčiny poznať svetové náboţenstva byť k nim tolerantný

5. Prirodzený pohyb obyvateļstva chápať hodnoty jednotlivých kultúr

6. Štruktúra obyvateļstva - rasy, národy poznať príčiny a dôsledky

7. Štruktúra obyvateļstva - náboţenstvá vojen a terorizmu

XI. 8. Kultúra, multikultúrnosť

9. Sociálne a politické napätie spoločnosti - vojny, teroriz.

10. Opakovanie

XII. 11. Projekt k TC - vyhodnotenie (občianska participácia

v širšom prostredí - v obci)

II. Občiansky ţivot ako proces formovania demokracie

12. Občan, občianstvo poznať vzťah medzi občanom a štátom

13. Proces formovania občianskej spoločnosti poznať korene občianskej spoločnosti

I. 14. Vznik štátu, znaky štáty vedieť vymenovať znaky štátu

15. Právny štát vedieť definovať právny štát

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

16. Ústava SR chápať význam ústavy

II. 17. Systematizácia polročného učiva

18. Štátna moc - zákonodarna poznať úlohy parlamentu

19. Štátna moc - výkonná a súdna poznať právomoci prezidenta a súdov

III. 20. Štátna správa a samospráva chápať činnosť samosprávy

21. Demokracia, vznik a princípy vymenovať princípy demokracie

22. Čo je a nie je demokracia a vymedzenie tohto pojmu

23. Voļby a volebné právo vysvetliť všeobecné a rovné volebné práva

IV. 24. Voļby - parlamentné a komunálne vedieť význam v rozdielných typoch volieb

25. Systematizácia učiva

26. Ļudské práva a slobody vedieť vymenovať základné ļud.práva a slobody

27. Základné dokumenty ļudských práv poznať základné dokumenty o ĻP

V. 28. Práva detí poznať svoje práva

29. Niet práv bez povinností a zodpovednosti poznať svoje povinnosti

30. Záujmové, občianske aktivity a dobrovoļnícka činnosť sa orientovať v mimovládnych organizáciach

VI. 31. Triedny, školský a obvodný ţiacky parlament a charitatívnej činnosti

32. Projekt k TC - vyhodnotenie (občianska participácia poznať fungovanie parlamentu

v širšom prostredí - v obci) získať zručnosti občianskeho ţivota

33. Opakovanie




MesiacPočet


IX. 1. Úvodná hodina ţiak vie:

I. Štát a právo

2. Ako vznikol štát vysvetliť príčiny vzniku štátu

3. Podstata štátu a jeho znaky charakterizovať znaky štátu

4. Vnútorné funkcie štátu uviesť príklady na jednotlivé vnútorné a vonkajšie

X. 5. Vonkajšie funkcie štátu funkcie štátu

6. Forma vlády - republika rozlíšiť formy vlády

7. Formy vlády - monarchia, republika

8. Formy vlády - diktatúra, demokracia

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

XI. 9. Zloţky štátnej moci - zákonodarná moc vysvetliť príčiny rozdelenia štátnej moci

10. Parlament NR SR a súčasné parlamentné strany

11. Zloţky štátnej moci - výkonná moc

XII. 12. Zloţky štátnej moci - súdna moc

13. Opakovanie

13. Pre koho a ako vzniká právo

I. 14. Právny systém

15. Právne a morálne normy charakterizovať jednotlivé druhy noriem

16. Náboţenské a estetické normy

II. 17. Právne inštitúcie SR - prokuratúra a advokácia popísať funkcie právnych inštitúcií SR

18. Právne inštitúcie SR - polícia

19. Právne inštitúcie SR - notárstvo

III. 20. Právne vedomie popísať prepojenosť právneho vedomia s právnym

21. Právne predpisy poriadkom štátu

22. Opakovanie definovať pojem právne predpisy

23. Odvetvia práva hierarchizovať pojmy právneho poriadku SR

IV. 24. Verejné právo

25. Súkromné právo

26. Rodinné právo - Zákon o rodine vysvetliť poslanie Zákona o rodine

27. Rodinné právo - formy uzavretia manţelstva vysvetliť dopad ukončenia manţelstva rozvodom

V. 28. Rodinné právo - formy zaniknutia manţelstva

29. Trestné právo - Trestný zákon vysvetliť pojmy: trestný čin, prezumpcia

30. Trestné právo - prezumpcia neviny neviny, atď.

VI. 31. Opakovanie

32. Tvorba projektu k TC

33. Vyhodnotenie projektu




MesiacPočet


IX. 1. Úvodná hodina ţiak vie:

I. Ekonomický ţivot v spoločnosti

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2. Základné pojmy, ļudské potreby

3. Statky uviesť uvedené pojmy vo vzájomných súvislostich

4. Výrobný proces vypracovať návrh vyuţitia konkrétneho vzácneho

X. 5. Výrobné zdroje výrobného zdroja vo výrobnom procese

6. Vzácnosť výrobných zdrojov

7. Alternatívne naklady

II.Ekonomika a ekonómia

XI. 8. Ekonomika a ekonómia vysvetliť uvedené pojmy

9. Mikroekonómia

10. Makroekonómia

XII. 11. Základné ekonomické otázky vytipovať príklady riešenia jednotlivých ekonomických

12. Opakovanie otázok

13. Typy ekonomík-príkazová

I. 14. Trhová ekonomika

15. Trhová ekonomika-vlastnícke práva vie porovnať jednotlivé ekonomiky

16. Zmiešaná ekonomika

II. 17. Trhový mechanizmus, trh, ponuka na praktických príkladoch vysvetliť vzájomný vzťah

18. Zmeny ponuky-príčina, dôsledok medzi ponukou, dopytom a cenou

19. Dopyt, zmeny dopytu

III. 20. Základné formy podnikania-podnik charakterizovať základné podmienky úspešného

21. Zisk, strata podnikania

22. Opakovanie

23. Výroba, výrobca vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou

IV. 24. Produktivita práce práce a konkurencieschopnosťou

25. Spotrebiteļ, spotreba vie definovať uvedené pojmy

26. Súkromná spotreba

27. Peniaze a finančné inštitúcie vie zdôvodniť opodstatnenosť finančných inštitúcií

V. 28. Banky, sporiteļne, poisťovne

29. Opakovanie

30. OpakovanieI I.TC

VI. 31. Opakovanie II.TC

32. Projekty kratívne pracovať

33. Vyhodnotenie projektu



Predmet:

Ročník:


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



I. Človek ako jedinec poznať podstatu ļudskej psychiky

Podstata ļudksej psychiky vedieť rozpoznať psychické procesy

2. Psychika - (preţívanie a správanie), psychické procesy poznať typy emócií

3. Emócie vedieť charakterizovať jednotlivé typy ļudí

vedieť vypočítať a analyzovať IQ

Osobnosť človeka poznať jednotlivé postoje ļudí

4. Osobnosť, typy osobnosti poznať metódy učenia

5. Schopnosti a inteligencia poznať zásady dušev.hygieny

6. Motívy a postoje poznať význam poradenstva

7. Učenie

Psychológia v kaţdodennom ţivote

8. Duševná hygiena, zdravie a stres

9. Poradenstvo

II. Človek a spoločnosť

Proces socializácie

X. 10. Socializácia, sociálny status a sociálna rola poznať základné sociálne pojmy

11. Sociálne skupiny, komunikácia uvedomiť si dôleţitosť sociálnych skupin

poznať význam a typy rodiny

Sociálne procesy poznať práva a povinnosti v škole

12. Rodina - funkcie a typy rodín dokázať charakterizovať samosprávu

13. Škola - rola ţiaka a učiteļa, práva a povinnosti v škole vedieť racionálne vyuţit voļný čas

14. Školská samospráva vedieť charakterizovať deviácie správania

15. Voļný čas - záujmy, spoloč. organizácie a inštitúcie dokázať objasniť podstatu problémov

Sociálne fenomény

XI. 16. Normy správania, deviácie

17. Sociálne problémy (kriminalita, extrémizmus)

18. Opakovanie tematického celku I. a II.

19. Aktualizácia učiva

III. Občan a štát

20. Štát, znaky štátu, formy štátu vedieť rozlíšiť typy štátov a formy vlád

21. Právny štát vedieť charakter.právny štát

Vyučovací jazyk:

XII. 22. Ústava SR vedieť význam ústavy

dokázať vysvetliť podst.demokracie

Demokracia vedieť rozlíšiť formy demokracie

23. Základné princípy demokracie poznať princíp volieb

24. Formy demokracie - priama a nepriama vedieť rozlíšiť voleb.systémy

25. Voļby a princípy volebného práva poznať aktuál.voleb.situáciu v SR

26. Voļby a volebné systémy poznať politický systém

27. Voļby v SR poznať zákl.ļuds.práva

I. 28. Politický systém dokázať uviesť dokumenty OĻP

poznať systém ochrany ĻP

Ļudské práva poznať práva dieťaťa

29. Základné ļudské práva a slobody

30. Dokumenty o ļudských právach

31. Systém ochrany ļudských práv

32. Práva dieťaťa

Opakovanie učiva, polročné

IV. Občan a právo

Právo

34. Potreba poriadku. Morálka a právo. vedieť vysvetliť rozdiel medzi morál.a práv.normami

35. Právny systém a odvetvia práva vedieť charakt.právny systém

II. 36. Občianske právo vedieť rozlíšiť zmysel a význam občianskeho,

37. Občianske právo rodinného a trestného práva

38. Rodinné právo dokázať uviesť konkrétne príklady zo ţivota

39. Rodinné právo dokázať porovnať náplň a funkciu jednotlivých

40. Trestné právo orgánov právnej ochrany

41. Trestné právo

Orgány ochrany práva

III. 42. Súdy, prokuratúra

43. Notariáty, advokácia

44. Úloha polície


V. Základné ekonomické problémy

Základné ekonomické problémy

46. Problém vzácnosti, základné ekonomické otázky vedieť vysvetliť pojem vzácnosti

47. Typy ekonomík - príkazová, trhová, národná dokázať porovnať typy ekonomik

vedieť sa prakticky orientovať v problematike

Trhový mechanizmus poznať ovplyv.dopytu s ponukou

48. Ekonomický kolobeh - funkcie a úlohy, typy trhov poznať proces tvorby cien

49. Správanie spotrebiteļov a výrobcov - dopyt a ponuka vedieť vysvetliť špecifiká trhu práce

IV. 50. Trhová rovnováha - proces tvorby cien, trh.konkurencia preukázať prakt. orient.v trhu EÚ

51. Trh práce - dopyt, ponuka a cena práce vedieť identif.príčiny nezamestn.

52. Mobilita práce - prac.trh v EÚ, globalizácia poznať význam úradu práce

53. Nezamestnanosť - formy nezamestnanosti

54. Úrad práce - riešenie nezamestnanosti

VI. Svet práce

55. Práca - povolanie a zamestnanie vedieť zhodnotiť profes.orientáciu

56. Vzdelávanie - príprava na výber povolania, kar.poraden. vedieť vyhļadať informácie o zamestnaní

V. 57. Písomné materiála uchádzača o zamestnanie (ţiadosť) vedieť vyprac.potrebné dokumenty

58. Písom. materiály uchádzača o zamestnanie (ţivotopis) vedieť napísať prof.ţivotopis

59. Vstup na trh práce - prac.pomer a prac.zmluva poznať význam prac.zmluvy

60. Samostatná zárobková činnosť - ţivnosten.podnikanie vedieť posúdiť výhody a rizika podnikania

VII. Úloha peňazí a finančných inšitúcií

61. Peniaze - funkcie a formy peňazí, euro v SR poznať hodnoty eur.bank.a mincí

VI. 62. Finančné inštitúcie - banky a poisťovne poznať úlohy bánk

63. Daňová sústava - dane, daňové úrady vedieť vysvetliť typy daní

64. Odvodové povinnosti vedieť význam odvodov

65. Opakovanie učiva





MesiacPočet


IX. 1. Úvodná hodina Ţiak vie:

I. Filozofia a jej atribúty uviesť rozdiel medzi filozof.a myt.myslením

odlíšiť filozofické otázky od beţných otázok

2. Filozofia a mýtus uviesť základné znaky filozofie, vedy, umenia a

3. Filozofické otázky a zdroje filozofických úvah ideológie

4. Filozofické disciplíny identifikovať prvky filozofickej reflexie

X. 5. Filozofia a veda sformulovať vlastné stanovisko k filozofickému textu

6. Filozofoia, umenie a ideológia

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

7. Zhrnutie TC

8. Opakovanie TC

II. Dejinno-filozofický exkurz

Základné znaky západnej filozofie ako celku

XI. 9. Periodizácia dejín filozofie a jej profilové charakteristiky charakterizovať spoločné črty Západnej filozofie

uviesť ťaţiskové témy pre jednotlivé obdobia filozofie

Základné myšlienkové domény európ.filozof.myslenia interpretovať filozofické myslenie

charakterizovať stanoviská uvedených filozofov k ich

10. Myslenie orientované na poznanie sveta riešeniu

(Parmenides, Herakleitos)

11. Myslenie orientované na poznanie sveta

(Aristoteles)

XII. 12. Kļúčové filizofické problémy u Parmenida,

Herakleita a Aristotela

13. Myslenie orientované na poznávajúci subjekt

(Descartes, Kant)

14. Problém hraníc a objektivity poznania,

zdroje a metódy poznania (Descartes, Kant)

I. 15. Myslenie orientované na jazyk (L.Wittgenstein)

16. Problém poznávacieho statusu jazyka

17. Zhrnutie TC

II. 18. Opakovanie TC

III. Religionistika

19. Náboţenstvo a jeho funkcia v minulosti a dnes určiť základné identifikačné znaky svetových

20. Náboţenské symboly náboţenstiev

III. 21. Kresťanstvo vysvetliť význam náboţenských sviatkov a tradícií

22. Islam rozoznať prejavy sektárskeho myslenia

23. Budhizmus identifikovať prejavy náboţenskej neznášanlivosti

24. Sekty a ich prejavy

IV. 25. Zhrnutie TC

26. Opakovanie TC

IV. Aktualizácia učiva

27. Aktuálne filozofické problémy napísať jednoduchú filozofickú esej s vyuţitím

V. 28. Analýza filozofických textov vedomostí z prvých dvoch TC

29. Filozofická esej (I.a II. TC) analyzovať filozofické texty

30. Opakovanie

spoločenskovedný seminár Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



vedieť pochopiť podstatu psychológie ako vedy

I. Základy psychológie si osvojiť základné pojmy zo psychológie

poznať zákonitosti prejavov

2. Psychológia veda o človeku poznať dôleţitosť duševnej hygieny

3. Disciplíny a smery psychológie

4. Vývin psychiky (sociálne, individ., dedičné prostredie)

5. Psychické procesy

6. Psychodiagnstika

7. Psychoterapia

8. Psychologické testy

X. 9. Prostriedky duševnej hygieny

10. Opakovanie TC

11. Beseda so psychológom

II. Základy sociológie

12. Čo je sociológia chápať dôleţitosť sociológie

13. Kultúra, jej prvky poznať prvky kultúry

14. Druhy sociálnych skupín poznať druhy sociálnych skupín

15. Typy manţelstva vedieť vysvetliť základné sociálne poznatky

XI. 16. Organizácie a jej ciele

17. Komunita - mesto

18. Komunita dedina

19. Sociálne nerovnosti a sociálna stratifikácia

20. Opakovanie TC

21. Beseda so sociológom

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

III. Základy politológie

XII. 22. Čo je politológia - jej časti vedieť vymedziť predmet politológie a poznať

23. Bariéry štátnej suverenity jej význam

24. Funkcie štátu dokázať popísať štátne symboly

25. Štátne symboly vedieťpochopiť princípy fungovania štátnej moci

26. Horizontálna deļba štátnej moci - zákonodárna poznať menšiny ţijúce v SR

27. Horizontálna deļba štátnej moci - výkonná byť tolerantný k menšinám

I. 28. Horizontálna deļba štátnej moci - súdna vedieť vysvetliť úlohu EÚ

29. Územná samospráva (VÚC)

30. Územná samospráva (miestna samospráva)

31. Vertikálna deļba štátnej moci

32. Národ v politike

33. Menšiny v politike

34. Hlavné inštitúcie EÚ

35. Hlavné inštitúcie EÚ

II. 36. Opakovanie TC

37. Zhrnutie učiva

IV. Základy práva

38. Európska právna kultúra vedieť porovnať jednotlivé typy právnych kultúr

39. Legislatívny proces chápať dôleţitosť ochrany ĻP

40. Úloha polície vedieť vysvetliť odvetvia práva a ich delenie

41. SR a ochrana ļudských práv

III. 42. Rada Európy - orgány, úloha

43. Občianske právo

44. Rodinné právo

45. Pracovné právo

46. Trestné právo

47. Opakovanie TC

48. Beseda s právnikom

V. Základy ekonómie a ekonomiky

49. Základné ekonomické pojmy poznať základné ekonomické pojmy

IV. 50. Vznik ekonómie ako vedy dokázať charakterizovať trhový mechanizmus

51. Trhový mechanizmus a výrobné faktory

52. Výrobné faktory - práca poznať základné formy podnikania

53. Výrobné faktory - pôda vedieť pochopiť podstatu finančného trhu

54. Výrobné faktory - kapitál vedieť objasniť podstatu inflácie

55. Národné hospodárstvo vedieť analzyovať národné a svetové hospodárstvo

56. Formy podnikania vedieť analyzovať integračné procesy vo svete a

V. 57. Formy podnikania - obchodné spoločnosti v Európe

58. Finančné trhy

59. Hospodárska politika štátu

60. Monetárna, peňaţná politika štátu

61. Fiškálna politika

VI. 62. Svetové hospodárstvo

63. Medzinárodný menový systém, fond

64. Európska integrácia

65. Zhrnutie TC

66. Opakovanie

spoločenskovedný seminár Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



MesiacPočet


IX. 1. Úvod do predmetu, obsah, formy práce Ţiak vie:

I. Úvod do filozofie uviesť rozdiel medzi filozof.a myt.myslením

odlíšiť filozofické otázky od beţných otázok

2. Predmet filozofie. Filozofia a mýtus uviesť základné znaky filozofie, vedy, umenia a

3. Predpoklady vzniku filozofie ideológie

4. Hlavné filozofické disciplíny identifikovať prvky filozofickej reflexie

5. Filozofia a náboţenstvo sformulovať vlastné stanovisko k filozofickému textu

6. Filozofia a veda

7. Filozofia a umenie

8. Klasifikácia filozofií

9. Opakovanie TC


II. Dejiny filozofie

Antická filozofia

11. Vznik filozofie v Grécku. Milétska škola charakt.spoločné a rozdielne črty filozof. období

12. Pytagoras a jeho škola uviesť ťaţiskové témy pre jednotlivé obdobia filozofie

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

13. Eleátska škola interpretovať filozofické myslenie

X. 14. Parmenides charakterizovať stanoviská uvedených filozofov k ich

15. Herakleitos riešeniu

16. Empedokles a Anaxagoras

17. Grécky atomizmus - Demokritos, Leukippos

18. Sofisti

19. Sokrates

20. Sokrates a teória poznania

21. Platón - učenie o ideách

22. Platón - predstavy o ideálnom štáte

23. Opakovanie

24. Aristoteles - logika, metafyzika

25. Aristoteles - kozmogónia, učenie o duši

26. Aristoteles - etika, štát

XI. 27. Helenistické obdobie

28. Opakovanie


Stredoveká filozofia

30. Patristika - Aurelius Augustinus

31. Scholastika - spor o univerzálie

32. Rozkvet scholastiky - Tomáš Akvinský

33. Tomáš Akvinský - tomizmus

Novoveká filozofia

Renesančná filozofia

34. Spoločenské predpoklady

35. M. Kuzánsky

36. G.Bruno - novoveká prírodoveda

37. Sociálne teórie v období renesancie

38. Zhrnutie učiva

39. Opakovanie

Klasická novoveká filozofia

40. Spoločenské predpoklady - periodizácia

XII. 41. F. Bacon - idoly

42. F. Bacon - metóda poznania

43. R. Descartes

44. R. Descartes - problém hranic a objektivita poznania

45. B. Spinosa - racionalizmus

46. G.W.Leibniz

47. Opakovanie

48. J. Locke - empirizmus

49. G. Berekeley

50. Osvietenská filozofia - charakteristika, periodizácia

51. Osvietenská filozofia vo Francúzsku - Montesquieu

52. Voltaire

I. 53. J. J. Rouseau

54. J. J. Rouseau

55. Opakovanie

56. Zhrnutie učiva

57. Nemecký klasický idealizmus - charakteristika

58. I. Kant

59. I. Kant - objektivita poznania

60. G. Hegel

61. G. Hegel - systémová teória dialektiky

62. Opakovanie polročného učiva

Poklasická filozofia 19.storočia

63. Spoločenské predpoklady

64. Pozitivizmus

65. A. Comte

II. 66. Marxistická filozofia

67. Antropologická orientácia

68. L. Wittgenstein - myslenie orientované na jazyk

69. L. Wittgenstein - problém poznávacieho statusu jazyka

70. Filozofia ţivota

71. Opakovanie


Moderná filozofia 20.storočia

73. Fenomenológia

74. Filozofia existencie a existencializmus

75. Pragmatizmus - poznanie, pravda a význam

76. Pragmatizmus - W.James

77. Náboţenská filozofia

78. Analytická filozofia

III. 79. Filozofia vedy

80. Opakovanie

81. Stručný vývin filozofického myslenia na Slovensku

82. Stručný vývin filozofického myslenia na Slovensku

83. Opakovanie II.TC

III. Religionistika

84. Náboţenstvo a demokracia určiť základné identifikačné znaky svetových

85. Náboţenstvo a diktatúra náboţenstiev

86. Religionistika - podstata náboţenstva vysvetliť význam náboţenských sviatkov a tradícií

87. Formy náboţenstva rozoznať prejavy sektárskeho myslenia

88. Svetové náboţenstva - kresťanstvo identifikovať prejavy náboţenskej neznášanlivosti

89. Svetové náboţenstva - islam

90. Svetové náboţenstva - budhizmus

91. Pravoslávie, protestantizmus

92. Sekty a náboţenské kulty

IV. 93. Aktualizácia učiva

94. Opakovanie

IV. Základy psychológie

95. Psychika človeka, psychické procesy rozpoznať psychické procesy

96. Človek ako osobnosť, psycholog.schopnosti poznať podstatu ļudskej psychiky

97. Psychodiagnostika charakterizovať jednotlivé typy ļudí

98. Psychoterapia vypočítať a analyzovať IQ

99. Význam poradenstva poznať jednotlivé postoje ļudí

100. Zhrnutie a aktualizácia učiva

101. Opakovanie dodrţiavať zásady dušev.hygieny

objasniť význam poradenstva

V. Základy sociológie

102. Integrujúci vplyv kultúry na spoločnosť pochopiť význam iných kultúr

103. Sociálny status a sociálna rola uvedomiť si dôleţitosť sociálnych skupin

104. Sociálne skupiny dokázať objasniť podstatu problémov

105. Sociálne nerovnosti rozlíšiť druhy sociálnych skupín

106. Ţivot v pospolitostiach vysvetliť základné sociálne poznatky

V. 107. Aktualizácia učiva

108. Opakovanie

VI. Základy ekonómie a ekonomiky

109. Typy ekonomík dokázať charakterizovať trhový mechanizmus

110. Výrobné faktory a výrobné faktory

111. Formy podnikania v SR charakterizovať základné formy podnikania

112. Úloha peňazí a bánk vedieť pochopiť podstatu finančného trhu

113. Opakovanie vedieť objasniť podstatu inflácie

VII. Základy práva

114. Odvetvia práva porovnať jednotlivé typy právnych kultúr

115. Ļudské práva chápať dôleţitosť ochrany ĻP

116. Ochrana právneho poriadku vysvetliť odvetvia práva a ich delenie

117. Opakovanie

VIII. Základy politológie

118. Funkcie štátu, štátne symboly popísať štátne symboly

119. Politické strany v SR pochopiť princípy fungovania štátnej moci

120. Opakovanie vymenovať a charakterizovať politické strany v SR

finančná gramotnosť Vzdelávacia oblasť: človek a spoločnosť



MesiacPočet


4 človek vo sfére peňazí ţiak vie posúdiť význam trvalých ţivotných hodnôt,

zváţiť vplyv peňazí na ich zachovávanie

a na základe toho vybrať a stanoviť ţivotné

priority a východiská zabezpečenia ţivotných potrieb

4 finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí ţiak vie pouţívať spoļahlivé informácie a

rozhodovacie procesy v osobných financiách

ţiak vie prevziať zodpovednosť za osobné finančné

rozhodnutia

ţiak vie stručne zhrnúť hlavné nástroje na ochranu

spotrebiteļov

ţiak dokáţe nájsť a vyhodnotiť informácie z

rozmanitých zdrojov

ţiak dokáţe kontrolovať osobné informácie

4 zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie ţivotných potrieb;

príjem a práca

ţiak rozumie a orientuje sa v zabezpečovaní

ţivotných potrieb jednotlivca a rodiny; vie

vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu

5 plánovanie a hospodárenie s peniazmi ţiak dokáţe organizovať osobné financie

a pouţívať rozpočet na riadenie hotovosti

4 úver a dlh ţiak rozlišuje výhodnosť, poţičiavanie za priaznivých

podmienok a zvládanie dlhu

4 sporenie a investovanie ţiak aplikuje rôzne investičné stratégie, ktoré sú

v súlade s osobnými cieļmi

Predmet:

Vyučovací jazyk:

Ročník:

ţiak vie vysvetliť, akým spôsobom

investovanie buduje majetok a pomáha

pri plnení finančných cieļov

5 riadenie rizika a poistenie ţiak chápe pojem riziko, vie identifikovať základné

druhy rizík a vysvetliť základné metódy riadenia rizík

ţiak vie vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad

zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby

ţiak vie vysvetliť rozdiel medzi verejným a

súkromným (komerčným) poistením;

vymenovať povinné a nepovinné druhy

verejného poistenia

psychológia Vzdelávacia oblasť: človek a hodnoty



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 6 VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA

Predmet psychológie ŢIAK:

Začlenenie PSY do rámca vedeckých disciplín Vie definovať, popísať, charakte-

Psychologické disciplíny rizovať, vymenovať základné

PSY ako veda a jej hranice pojmy, kategórie, javy

Psychika. Determinácia psychiky

X. Formy, obsahy duševného ţivota (psychické Charakterizuje determinanty...

8 procesy, stavy a vlastnosti) definuje pociťovanie, pamäť atď.

Metódy pouţívané v PSY (pozorovanie, rozhovor, popíše proces vnímania, schému

experiment, testy, anlýza dokumentov) a etika vôļového konania, metódy na

ich pouţitia získavanie informácií

XI. Psychologické smery

8 štrukturalizmus, asocianizmus

reflexológia, behaviorizmus Charakterizuje jednotlivé

tvarová PSY, kognitívna PSY psychologické smery

hlbinná PSY, humanistická PSY

XII. PSYCHOLÓGIA OSOBNOSTI

6 Osobnosť – definícia osobnosti

Osobnosť a prostredie (adaptácia, vývin, výchova) Definuje osobnosť zo PSY hļa-

Štruktúra osobnosti diska

Črta a vlastnosť Vymenuje typy temperamentu

I. Typológie osobnosti Vyjadruje vlastnými slovami typic-

6 Schopnosti. Inteligencia. Tvorivosť ké vlastnosti lit.hrdinu

II. Poruchy intelektu

6 Charakter.Postoje.Potreby.Záujmy.Ašpirácie.Ciele

III. Sebauvedomenie.Sebahodnotenie.Sebaobraz Ukáţe, ako charakter a postoje

8 Sebaúcta. Svedomie ovplyvňujú správanie človeka

Zrelosť osobnosti. Rodina. Výchova podļa správania človeka

IV. Osobnosť a psychické zdravie. Zdravie usúdi o črtách osobnosti

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

6 Náročné ţivotné situácie. Problémy. Konflikty

Frustrácia. Stres Zistí, v čom môţe spočívať prob-

V. 6 Zvládanie náročných ţivotných situácií lém adaptácie na spoločenské

normy

Láska, strach, smútok, radosť, smiech, hnev, ŢIAK:

agresia v ţivote človeka Vie analyzovať a zaradiť napr.

VI. 6 Neuróza radosť, smútok atď.do rámca

Depresia prejavov duševného ţivota

Psychopatia vie vysvetliť a analyzovať

Vytváranie pozitívneho scenára ţivota psychické zravie jako stav

Ţivotný štýl. Psychohygiena človeka

psychológia Vzdelávacia oblasť: človek a hodnoty



MesiacPočet


IX. 12 Opakovanie - Všeobecná PSY a PSY osobnosti (3.roč.)

X. 16 VÝVINOVÁ PSYCHOLÓGIA ŢIAK:

Vývinové štádiá - detstvo, dospelosť, staroba Vie definovať, popísať, charakte-

XI. 36 SOCIÁLNA PSYCHOLÓGIA (+prakt.cvičenia a náčuvy) rizovať, vymenovať základné

Predmet sociálnej psychológie pojmy, kategórie, javy

Človek a skupina

Socializácia. Sociálne a iné normy správania Definuje predmet sociál. PSY, sociálnu skup., dav...

XII. Sociálne učenie

Skupina. Klasifikácia skupiny Popíše prácu sociálneho psychológa,

Sociálna rola. Sociálny status druhy štýlov vedenia skupiny, konflikt rol, ...

I. Sociálna pozícia Charakterizuje prosociálne správanie,

Vodcovstvo a vedenia skupiny neverbálnu komunikáciu, ...

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

II. Štýly vedenia skupiny Vymenuje základné znaky sociálnej skupiny,

38 Skupina a dav. Rodina vymenuje sociálne normy,...

Sociálna identita Vysvetlí pojem socializácia, masová komunikácia

Medzietnické vzťahy. Tolerancia Interpretuje kedy a ako sa vytvárajú/menia postoje,

Sociálna komunikácia význam normy pre sociálnu skupinu

Asertivita Porovná rodinu ako primárnu skupinu

III. Afiliácia, samota, osamotenie s ostatnými skupinami

Agresia. Agresivita Konkretizuje, ktoré z desatora asertívnych práv

Hostilita. Šikanovanie bolo pre konkrétneho ţiaka najprospešnejšie

Prosociálne správanie

IV. 12 PSYCHOHYGIENA

Príčiny vzniku duševných porúch Chápe rozdiel medzi psychic.chorobou a stavom

Psychózy a neurózy

Drogové závislosti Pozná drogovú prevenciu

V. 6 Opakovanie - Vývinová PSY a Sociálna PSY

matematika Vzdelávacia oblasť:

príma/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. Počtové výkony s prirodzenými číslami (38) - vedieť v obore prirodzených čísel násobiť a deliť,

1 Zápis čísel - cifry, číslice, a veļké čísla delenie so zvyškom (aj na kalkulačke)

2 Číselná os - poznať záklané znaky deliteļnosti prirodzených

2 Porovnávanie a zaokrúhļovanie čísel čísel dvoma, piatimi, desiatimi, troma, štytmi,

1 Sčitovanie a odčitovanie šiestimi, deviatimi

2 Slovné úlohy na sčitovanie a odčitovanie - pouţívať znaky deliteļnosti v slovných úlohách

2 Násobenie -ovládať algoritmus násobenia a delenia viacciferných

2 Delenie bez zvyšku (úplný podiel) prirodzených čísel viacciferým prirodzeným číslom

2 Násobok a deliteļ - vykonať skúku správnosti prevedenej počtovej

2 Znaky deliteļnosti prirodzených čísel operácie

X. 2 Deliteļnosť 2, 5, 10 - poznať znaky deliteļnosti desiatimi, stomi, tisícimi

2 Deliteļnosť 3, 4, 6, 9 - poznať pojmy prvočíslo a zloţené číslo

2 Násobenie a delenie 10, 100, 1000 ... - naučiť sa rozoznať rozdiel medzi nimi

2 Prvočísla a zloţené čísla - pochopiť rozklad zloţeného čísla na prvočísla

2 Najmenší spoločný násobok - definovať nsn a NSD

2 Najväčší spoločný deliteļ - vedieť ich pouţiť v slovných úlohách a príkladoch

2 Delenie so zvyškom (neúplný podiel) pochopiť pojem zvyšok a neúplné delenie

2 Delenie dvojciferným deliteļom

XI. 2 Delenie trojciferným deliteļom - pri riešení úloh s viacerými počtovými úkonmi

1 Poradie počtových výkonov vedieť rozhodnúť o poradí ich riešenia

2 Slovné úlohy - anylyzovať text slovnej úlohy a diagnostikovať

1 Súhrn učiva dané a hļadané údaje potrebné pre riešenie úlohy

1 1. písomná práca zopakovať celú problematiku prirodzených čísel

1 Oprava 1. písomnej práce overenie vedomostí študentov na písomnej práci

Počtové výkony s desatinnými číslami (42)

2 Meriame teplotu - vedieť zapisovať desatinné čísla a určiť rád

1 Kladné desatinné číslo - rád číslice číslice v zápise desatinného čísla

XII. 2 Sčitovanie desatinných čísel - sčítať, odčítať, násobiť a deliť primerané destinné

2 Odčitovanie desatinných čísel čísla spamäti, ostatné písomne alebo pomocou

2 Násobenie desatinných čísel 10, 100, 1000, ... kalkulačky

2 Delenie desatinných čísel 10, 100, 1000, ... - násobiť a deliť kladné destinné čísla násobkami

2 Premena jednotiek dĺţky čísla 10 spamäti

2 Premena jednotiek hmotnosti - vedieť vyuţívať vlastnosti desatinných čísel pri

I. 2 Počítame v eurách (sčitovanie, odčitovanie) premene jednotiek dĺţky a hmotnosti

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Zvyšovanie a zniţovanie cien - vedieť desatinné číslao deliť číslom prirodzeným

2 Násobenie desatinného čísla prirodzeným číslom a číslom desatinným a správne zapísať zvyšok

2 Násobenie desatinného čísla desatinným číslom - vedieť urobiť skúšku správnosti a rozhodnúť

2 Delenie menšieho prirodzeného čísla väčším o potrebe realizácie tejto skúšky vzhļadom na

1 2. písomná práca operácie odčítania delenia

1 Oprava 2. písomnej práce - zobraziť desatinné číslo na číselnej osi

2 Delenie desatinného čísla prirodzeným číslom - vedieť zistiť vzdialenosť desatinného čísla

II. 2 Delenie desatinného čísla desatinným číslom na číselnej osi

2 Počítame v eurách (násobenie, delenie) - vedieť porovnávať, usporadúvať podļa predpisu

2 Zobrazenie desatinných čísel na číselnej osi a zaokrúhļovať desatinné číslo na celé číslo,

2 Porovnávanie a zaokrúhļovanie desatinných čísel na destiny, stotiny, tisíciny ...

2 Aritmetický priemer - vypočítať jednoduchý aritmetický priemer

1 Periodické čísla - riešiť jednoduché slovné úloy

1 Slovné úlohy - pochopiť pojem periodické čísla

III. 1 Súhrn učiva

Obsahy rovinných útvarov (21)

1 Obdĺţnik a štvorec (vlastvosti, rysovanie) - určiť pribliţný obsah rovinného útvaru vo štvorcovej

1 Výpočet pribliţného obsahu a obvodu v štvorcovej sieti sieti

1 Provnávanie obsahov rovinných útvarov - vedieť vypočítať obvod a obsah štvorca a

2 Obvod a obsah štvorca a obdĺţnika s celočíselnými obdĺţnika

a desatinnými rozmermi - premieňať základné jednotky obsahu

2 Jednotky dĺţky a obsahu a ich premena s vyuţívaním vlastností desatinných čísel

1 Výpočet obvodov a obsahov obrazcov zloţených zo - vyuţiť získané poznatky z výpočtu obvodu a

štvorcov a obdĺţnikov obsahu štvorca a obdĺţnika pri výpočte obvodu

2 Slovné (kontextové) úlohy a obsahu obrazcov zloţených zo štvorcov a obdĺţnikov

1 Objem telesa - premieňať jednotky objemu

2 Jednotky objemu a ich premena - pochopiť rozdiel povrchu a objemu telesa

IV. 2 Objem kvádra a kocky - definovať vzorce na objem a povrch kocky a kvádra

2 Povrch kvádra a kocky - riešiť jednoduché slovné úloy

2 Úlohy na pouţitie objemu a povrchu kvádra a kocky

1 3. písomná práca

1 Oprava 3. písomnej práce

Uhol a jeho veľkosť, operácie s uhlami (20)

1 Uhly okolo nás - zostrojiť uhol pomocou uhlomera, poznať vlastnosti

1 Uhol, vrchol a ramená (označenie, pomenovanie) uhla, porovnať uhly podļa ich veļkosti numericky

2 Porovnávanie uhlov - vedieť pomenovať trojuholník podļa jeho vnútorných

2 Rozdelenie uhlov podļa veļkostí (bez stupňov) uhlov, vedieť vypočítať veļkosť tretieho vnútorného uhlu

1 Uhly v trojuholníku uhla v stupňovej miere ak poznáme jeho dva vnútorné uhly

1 Rozdelenie trojuholníkov podļa veļkostí uhlov - vedieť zostrojiť os uhla

2 Meranie uhlov (uhlomer, stupňová miera) - vedieť merať uhol a rozlišovať stupeň a minútu

V. 2 Rysovanie uhlov - vedieť počítať s veļkosťami uhlov v príkladoch

1 Rozdelenie uhlov podļa veļkostí v stupňoch - rozlišovať uhly uhly podļa veļkostí v stupňoch

1 Os uhla - poznať a rozlišovať uhly vrcholové a susedné

1 Susedné a vrcholové uhly - poznať a rozlišovať uhly striedavé a súhlasné uhly

1 Striedavé a súhlasné uhly - sčítať a odčítať veļkosti uhlov v stupňoch

2 Sčítanie a odčítanie uhlov a ich veļkostí - násobiť a deliť uhly dvomi

2 Násobenie a delenie uhlov dvomi

VI. Celé čísla, operácie s celými číslami (11)

1 Kladné a záporné čísla - pochopiť pojem záporné číslo

1 Opačné čísla - vedieť určiť opačné číslo k zápornému aj kladnému číslu

1 Absolútna hodnota celého a desatinného čísla - pochopiť pojem absolútnej hodnoty čísla,

2 Usporiadanie celých a desatinných čísel vedieť zostrojiť obrazy celých čísel na číelnej osi,

2 Sčitovanie a odčitovanie celých a desatinných čísel naučiť sa realizovať základné matematické operácie s celými

2 Násobenie a delenie celých a desatinných čísel a desatinnými číslami,

1 4. písomná práca zhrnúť a overiť vedomosti študentov na písomnej práci



sekunda/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. Opakovanie a prehlbovanie učiva (12) Vedieť čítať a zapisovať desatinné čísla

1 Zobrazenie desatinného čísla na číselnej osi. Určiť rád číslice v zápise desatinného čísla

1 Vzdialenosť čísel na číselnej osi Zobraziť desatinné číslo na príslušnej číselnej osi.

1 Porovnávanie, usporiadanie a zaokrúhļovanie desatinných čísel Sčítať, odčítať, násobiť a deliť primerané desatinné čísla spamäti a písomne

1 Sčítanie, odčítanie, násobenie a delenie desatinných čísel alebo pomocou kalkulačky.

1 Premena jednotiek dĺţky a hmotnosti Vypočítať jednoduchý aritmetický priemer.

1 Premena jednotiek obsahu a objemu Vedieť vyuţívať vlastnosti desatinných čísiel pri premene

1 Výpočet pribliţného obsahu rovinných útvarov jednotiek dĺţky a hmotnosti. Premieňať základné jednotky obsahu

vo štvorcovej sieti. Vyuţiť získané poznatky z výpočtu obvodu a obsahu štvorca

1 Obvod a obsah štvorca a obdĺţnika a obdţnika pri výpočte obvodu a obsahu obrazcov zloţených zo štvorcov a obdĺţnikov

1 Jednotky obsahu – premena jednotiek obsahu Zostrojiť os uhla. Porovnávať uhly podļa ich veļkosti

1 Výpočet obvodov a obsahov obrazcov zloţených zo Vedieť určiť veļkosť vrcholového, susedného, súhlasného a striedavého uhlu

štvorcov a obdĺţnikov Sčítať a odčítať veļkosti uhlov

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Uhol a jeho veļkosť, operácie s uhlami

Deliteľnosť prirodzených čísel (12) Poznať pojmy prvočíslo a zloţené číslo

2 Prvočísla a zloţené čísla Naučiť sa rozoznať rozdiel medzi nimi

X. 3 Najmenší spoločný násobok Pochopiť rozklad zloţeného čísla na prvočísla

3 Najväčší spoločný deliteļ Definovať nsn a NSD

2 Rozklad zloţeného čísla na súčin prvočísel Vedieť ich pouţiť v slovných úlohách a príkladoch

2 Slovné úlohy

Zlomky, počtové výkony so zlomkami, Racionálne čísla (35)Pochopiť a vedieť upraviť desatinný zlomok na desatinné číslo a naopak

3 Zlomok, znázornenie zlomkovej časti celku Rozumieť pojmom: zlomok, zlomková čiara, čitateļ, menovateļ, krátenie

2 Znázornenie zlomkov na číselnej osi. a rozširovanie zlomku

2 Rovnosť zlomkov pre ten istý celok Vedieť graficky znázorniť a zapísať zlomkovú časť z celku

3 Krátenie a rozširovanie. Vedieť znázorniť zlomok na číselnej osi.

4 Základný tvar zlomku a úprava zlomkov na základný tvar Porovnávať a usporadúvať zlomky s rovnakým

XI. 3 Porovnávanie a usporadúvanie zlomkov s rovnakými menovateļom (čitateļom)

čitateļmi alebo rovnakými menovateļmi Vedieť krátiť zlomok a rozširovať zlomok.

3 Sčitovanie a odčítavanie zlomkov Vedieť rozlíšiť pravý a nepravý zlomok.

2 Zmiešané číslo Uplatňovať pri počítaní dohodnuté poradie operácií

3 Násobenie a delenie zlomku Vedieť rozširovať a krátiť zlomky.

3 Počítanie so zlomkami prevodom na desatinné čísla Vedieť čítať a písať desatinné zlomky.

3 Vzťah medzi zlomkom a desatinným číslom. Vedieť určiť periódu pri prevode zlomku na

2 Súhrn učiva, opakovanie na písomnú prácu desatinné číslo.



XII. Percentá (35)

3 Delenie celku na rovnaké časti Poznať pojem percento, základ

4 Percento, základ, časť prislúchajúca k počtu percent Pouţívať percentá v úlohách z praxe

3 Základ Vedieť vypočítať 1 percento (%) ako stotinu základu.

3 Počet percent Vedieť vypočítať počet percent

3 Trojčlenka v percentovom počte Vedieť vypočítať základ

3 Úrok Vedieť vypočítať 1 promile (‰) ako tisícinu základu

I. 3 Promile. Pouţitie promile v praxi. Vedieť čítať údaje z diagramov

3 Vzťah percent (promile), zlomkov a desatinných čísel. Vedieť zostrojiť kruhový alebo stĺpcový diagram

3 Znázorňovanie časti celku a počtu percent vhodným z údajov z tabuļky

diagramom. Vykonávať jednoduché úrokovanie.

3 Jednoduché úrokovanie. Vedieť vypočítať úrok z danej istiny

2 Súhrn učiva, opakovanie na písomnú prácu



II. Objem a povrch kvádra a kocky (21)

2 Voļné rovnobeţné premietanie Vedieť načrtnúť a narysovať obraz kvádra

2 Obrazy kvádra a kocky vo voļnom rovnobeţnom a kocky vo voļnom rovnobeţnom premietaní.

premietaní Načrtnúť a narysovať sieť kvádra a kocky

3 Telesá zloţené z kvádrov a kociek Riešiť primerané slovné úlohy na výpočet objemu a

2 Sieť kvádra a kocky. povrchu kvádra a kocky s vyuţitím premeny

III. 8 Objem kvádra a kocky. Jednotky objemu a ich premena jednotiek obsahu a objemu

4 Povrch kvádra a kocky.

Pomer, priama a nepriama úmernosť (24) Vedieť vysvetliť pojmy pomer, prevrátený pomer,

4 Pomer, rozdeļovanie celku v danom pomere. postupný pomer

4 Mierka plánu a mapy. Vedieť zapísať a upraviť daný pomer.

IV. 4 Priama a nepriama úmernosť. Vedieť zapísať a upraviť postupný pomer.

4 Jednoduchá trojčlenka Riešiť úlohy s vyuţitím vzťahu v priamej

4 Vyuţitie priamej úmernosti v praxi a nepriamej úmernosti.




Kombinatorika (26)

VI. 4 Úlohy na tvorbu skupín predmetov a ich počte Tvoriť systém (strom logických moţností) na

z oblasti rôznych hier, športu a z rôznych oblastí vypisovanie všetkých moţností.

ţivota (propedeutika variácií). Systematicky usporiadať daný počet predmetov

4 Rôzne spôsoby vypisovania na jednoduchých úlohách (prvkov, údajov) všetkými moţnými spôsobmi do skupín

4 Pravidlo súčtu a súčinu Určiť spoločnú matematickú podstatu v úlohe a počet všetkých moţných usporiadaní.

4 Riešenie jednoduchých kombinatorických úloh Pouţívať pravidla súčtu a súčinu pri riešení jednoduchých kombinatorických úloh.

4 Riešenie kombinatorických úloh rôznymi metódami Znázorniť dáta údaje v tabuļke a stromovým diagramom (grafom).




2 Zhrnutie a uzatváranie koncoročného hodnotenia


tercia/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX Opakovanie učiva zo sekundy (10) Vedieť riešiť úlohy so zlomkami a poznať matematické operácie.

2 Racionálne čísla a počtové výkony s nimi Chápať pojem percento a promile a aktívne ich využívať v úlohách z

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Počítanie s percentami praxe. Vysvetliť pojem pomer, úprava pomeru na základný tvar,

2 Pomer, priama a nepriama úmera, mierka mapy a plánu rozdelenie v pomere, zmenšovanie a zväčšovanie v pomere. Riešiť

2 Kombinatorika rôzne úlohy z kombinatoriky. Vedieť zostrojiť základné geometrické

2 Konštrukčné úlohy rovinné útvary.

Celé čísla (14)

1 Kladné a záporné čísla , čísla navzájom opačné Poznať rozdiel medzi prirodzeným a celým číslom. Správne chápať,

1Absolútna hodnota celého a desatinného čísla Usporiadanie

celých a desatinných čísel

čítať , zapisovať celé čísla, a zaznamenať ich na číselnej osi. Vedieť vysvetliť

navzájom opačné čísla, absolútnu hodnotu čísla.

X1

Sčitovanie celých a desatinných čísel , odčitovanie celých

a desatinných čísel

Vedieť porovnávať a usporadúvať celé čísla, desatinné čísla a kladné a záporné

zlomky .

1Násobenie celých a desatinných čísel , delenie celých

a desatinných čísel

Vedieť celé a desatinné čísla sčitovať, odčitovať, násobiť a deliť. Vedieť vysvetliť

použitie celých čísel v praktickom živote.

2 Problémové úlohy

3 Druhá a tretia mocnina a odmocnina

5 Mocniny s mocniteľom – prirodzeným číslom

Premenná, výraz, rovnica (30 +2 štvrťročná) Viesť žiakov k správnej interpretácii aritmetických a algebraických

2 Číselný výraz , výraz s premennou, členy výrazu výrazov. Získať základné zručnosti pri úprave výrazov. Rozvíjať u

2 Sčítanie a odčítanie výrazov žiakov abstraktné myslenie zavedením pojmu premenná. Rozvíjať logické

XI 2 Násobenie a delenie výrazu číslom myslenie a nácvik psychomotorických zručností pri práci s výrazmi.

3 Delenie mnohočlena jednočlenom Vedieť zapísať algebraický výraz na základe písaného, alebo

2 1. Písomná práca, Oprava 1. Písomnej práce hovoreného textu. Vedieť urobiť úpravu rovníc. Zavedením skúšky

4 Úprava výrazov vynímaním pred zátvorku správnosti viesť žiakov k samostatnosti a sebakontrole. Naučiť sa

3 Úprava výrazov pomcou vzorcov základné zručnosti pri riešení rovníc ekvivalentnými úpravami.

3 Úprava výrazov pomcou vzorcov

XII 3 Rovnosť a rovnica

4 Úpravy lineárnych rovníc

3 Slovné úlohy riešené lineárnymi rovnicami

1 Zhrnutie učiva

Trojuholník, zhodnosť trojuholníkov (15) Rozlíšiť vnútorný a vonkajší uhlov trojuholníku. Popísať rovnoramenný

1Rozdelenie trojuholníkov, uhly v trojuholníku, trojuhol -

níková nerovnosť

a rovnostranný trojuholník. Popísať zhodnosť dvoch rovinných útvarov.Vedieť

používať vety o zhodnosti dvoch trojuholníkov pri

I 1 Rovnoramenný a rovnostranný trojuholník riešení úloh.Získať prvé skúsenosti s dokazovaním zhodnosti dvoch

2 Výška trojuholníka trojuholníkov. Definovať výšku trojuholníka, naučiť zostrojovať výšky

2 2. Písomná práca, Oprava 2. Písomnej práce trojuholníkov. Využiť zhodnosť pri jednotlivých konštrukciách.

1 Zhodnosť trojuholníkov

2 Konštrukcia trojuholníka, podľa vety sss

3 Konštrukcia trojuholníka podľa vety sus

II 3 Konštrukcia trojuholníka podľa vety usu

Rovnobežníky, lichobežníky, obsah trojuholníka (16) Rozlišovať striedavé a súhlasné uhly, využiť ich vlastnosti uhlov pri

1 Striedavé a súhlasné uhly pri rovnobežkách riešení úloh. Charakterizovať rovnobežník, rozlíšiť ho od iných

1 Rovnobežníky a ich základné vlastnosti štvoruholníkov. Vymenovať všetky druhy rovnobežníkov a oboznámiť

2 Lichobežník, pravouhlý a rovnoramenný lichobežník žiakov s ich základnými vlastnosťami. Definovať lichobežník, pravouhlý

3 Jednoduché konštrukcie rovnobežníkov, lichobežníka lichobežník a rovnoramenný lichobežník, rozlišovať lichobežník od

2 Obsah a obvod kosodĺžnika, kosoštvorca a trojuholníka ostatných štvoruholníkov. Riešiť konštrukčné úlohy na zostrojenie

III 2 Obsah a obvod kosodĺžnika, kosoštvorca a trojuholníka štvorca, obdĺžnika, kosoštvorca a kosodĺžnika, lichobežníka. Odvodiť

2 Obvod a obsah lichobežníka vzorce obsahu a obvodu.

2 Slovné úlohy na obsah a obvod rovnobežníkov

1 Zhrnutie učiva

Kruh, kružnica (24 )

2 Kruh, kružnica Pomenovať a zakresliť vzájomné polohy kružnice a priamky aj vzájomné

2 Tetiva kružnice polohy 2 kružníc. Zostrojiť dotyčnice ku kružnici. Zakresliť vzájomné

2 Vzájomná poloha priamky a kružnice polohy 2 kružníc. Vysvetliť rozdiel medzi opísanou a vpísanou kružnicou .

1 Dotyčnica ku kružnici a jej konštrukcia trojuholníku. Použiť vzťah na výpočet obsahu kruhu a dĺžky kružnice

3 Vzájomná poloha dvoch kružníc v jednoduchých numerických a slovných úlohách. Poznať vzorec na

IV 1 Opísaná kružnica v trojuholníku výpočet obsahu kruhu a vedieť ho aplikovať v úlohách. Vyznačiť daný

2 Vpísaná kružnica v trojuholníku kružnicový oblúk, kruhový výsek a stredový uhol. Vedieť algoritmus

1 Dĺžka kružnice (ako obvod kruhu) na zostrojenie dotyčníc ku kružnici s využitím Talesovej kružnice.

2 Obsah kruhu

2 3. písomná práca, oprava 3. písomnej práce

2 Kružnicový oblúk a kruhový výsek (odsek), ich stredový uhol

2 Talesova kružnica

1 Slovné úlohy na výpočet obsahu a obvodu kruhu

1 Zhrnutie učiva

Hranoly ( 6 ) Vysvetliť základné pojmy pri popise rôznych druhov hranolov.

1 Hranol, jeho znázornenie a sieť Popísať vlastnosti kolmých hranolov.

V 1 Objem a povrch hranola Poznať vzorce na výpočet objemu a povrchu hranola

4Použitie vzorcov na výpočet objemu a povrchu hranola (aj v

slovných úlohách z praxe)

Pravdepodobnosť, štatistika (15)

1 Pravdepodobnostné hry a pokusy Získať skúsenosti v pozorovaní udalostí. V jednotlivých úlohách objaviť

1 Udalosť a triedenie udalostí spôsob tvorenia riešení. Rozoznávať isté, možné – náhodné a

2 Pravdepodobnosť udalosti a jej výpočet nemožné udalosti. Odhadnúť pravdepodobnosť udalosti. Plánovať

VI 1 Plánovitý zber údajov a ich systemazácia zber udalosti, vypočítať pomernú početnosť v zlomkoch, des. Číslach .

2 Zobrazenie skupín údajov, tvorba grafov a diagramov a v %. Dokázať vyriešiť jednoduché úlohy z pravdepodobnosti s

2 4. písomná práca, Oprava 4. písomnej práce použitím základných poznatkov. Vedieť graficky znázorňovať

6 Záverečné zhrnutie učiva


kvarta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z tercie (15)

1 Úvodná hodina

1 Operácie s celými číslami Vedieť celé a desatinné čísla sčitovať, odčitovať, násobiť a deliť.

1 Mocniny a odmocniny Získať základné zručnosti pri úprave algebraických výrazov

1 Premenná, výraz Vedieť urobiť úpravu rovníc.

2 Sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie výrazov Vedieť používať vety o zhodnosti dvoch trojuholníkov pri riešení úloh.

1 Vynímanie pred zátvorku Poznať pouţitie Pytagovovej vety v praxi

2 Lineárne rovnice a nerovnice Poznať vzájomné polohy kruţnice, priamky a kruhu

1 Zhodnosť trojuholníkov a vety o zhodnosti trojuholníkov Vedieť vypočítať obvod a obsah kuhu

1 Pytagorova veta Poznať rôzne druhy hranolov, vypočítať ich povrch a objem

1 Kruh, kružnica Vedieť vyuţiť poznatky z geometrie v konštrukčných úlohách

1 Objem a povrch hranola

2 Konštrukčné úlohy

Úprava algebrických výrazov (28)

3 Celistvé algebrické výrazy a ich úprava Vedieť sčitovať, odčitovať, násobiť a deliť celistvé algebraické výrazy

3 Lomený výraz, podmienky Úprava vynímaním pred zátvorku, pomocou vzorcov(a+b)2,(a-b)

2,a

2- b

2

X. 3 Krátenie a rozširovanie lomených výrazov Vedieť rozoznať lomený výraz od celistvého výrazu

4 Sčítanie a odčítanie lomených výrazov Vedieť udať alebo zapísať lomený výraz

3 Násobenie a delenie lomeného výrazu celistvým výrazom Určiť podmienky, pri ktorých má lomený výraz význam

3 Násobenie a delenie lomených výrazov Krátiť lomený výraz

2 Vyjadrenie neznámej zo vzorca Rozširovať lomený výraz

2 Opakovanie učiva na 1.písomnú prácu Sčitovať a odčitovať lomené výrazy

1 1. písomná práca Násobiť lomený výraz celistvým aj lomeným výrazom

XI. 1 Oprava 1. písomnej práce Deliť lomený výraz celistvým aj lomeným výrazom

3 Zložené lomené výrazy Vedieť upraviť zložený výraz a vyjadriť neznámu zo vzorca

Podobnosť trojuholníkov (12) Opísať zhodnosť dvoch rovinných útvarov

4 Podobnosť geometrických útvarov Určiť zhodné útvary v rovine

XII. 2 Podobnosť trojuholníkov Vedieť pohotovo využívať vety o zhodnosti 2 trojuholníkov

4 Použitie podobnosti pri riešení geometrických úloh Chápať význam matematiky v praxi

2 Použitie podobnosti trojuholníkov v praxi Viesť žiakov k potrebe dokazovania v matematike

Riešenie lineárnych rovníc a ich sústav (24)

3 Riešenie lineárnych rovníc s jednou neznámou Vedieť riešiť lineárne rovnice s neznámou v menovateli

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

3 Lineárne rovnice s neznámou v menovateli Vedieť určiť podmienky z menovateľa s neznámou

I. 3 Riešenie lineárnych rovníc s dvoma neznámymi Vedieť urobiť skúšku správnosti riešenia lin. rovnice

6 Sústava dvoch lineárnych rovníc s dvoma neznámymi Riešiť sústavu dvoch lin. rovníc s dvoma neznámymi

5 Slovné úlohy Riešiť slovné úlohy, ktoré vedú k riešeniu lin. rovnicou s jednou neznámou

2 Opakovanie učiva na 2.písomnú prácu alebo sústavou dvoch lin. rovníc s dvoma neznámymi

1 2. písomná práca Viesť žiakov k racionálnemu spôsobu riešenia slov.úloh


II. Objem a povrch telies (18)

3 Objem a povrch kvádra, kocky, hranola, valca Načrtnúť kváder, kocku, hranol, valec, ihlan, kužeľ

1 Premena jednotie objemu Vyznačiť ich základné prvky + siete týchto útvarov

3 Objem kvádra a kocky a použitie Pytagorovej vety Vypočítať povrch kvádra, kocky, hranola, valca, kužeľa, ihlana

2 Ihlan, povrch a objem ihlana Riešiť slovné úlohy a premeny jednotiek obsahu;

2 Kužeľ, povrch a objem kužeľa Opísať guľu a pomenovať jej základné prvky

2 Guľa – základné pojmy

2 Vzájomná poloha gule, guľovej plochy a roviny

3 Riešenie úloh z praxe

Goniometria ostrého uhla (18)

6 Sínus, kosínus, tangens uhla ako pomer dĺžok strán Aplikovať pomer podobnosti na pravouhlý trojuholník

pravouhlého trojuholníka Vypočítať a určiť hodnoty sin, cos, tg α 0°≤α<90°/ako pomer dĺžok strán

4 Určovanie hodnôt sínus, kosínus, tangens uhla pravouhlého trojuholníka/ pomocou tabuľky a kalkulačky

pomocou tabuliek hodnôt a kalkulačky Použiť goniometriu ostrého uhla pri riešení geometrických úloh a úloh z praxe

8 Použitie goniometrie ostrého uhla v praxi,

slovné úlohy riešené s využitím goniometrie

ostrého uhla

Grafické znázorňovanie závislostí (22)

2 Karteziánsky súradnicový systém.

2 Rôzne spôsoby znázorňovania – grafy závislostí.

2 Základné vlastnosti závislostí (rast, klesanie, ...) Vedieť uviesť dvojicu veličín, medzi ktorými je lineárna funkčná závislosť

2 Lineárna závislosť (lineárna funkcia), jej vlastnosti a graf Vedieť zostrojiť graf lin. funkcie na základe tabuľky

2 Všeobecná rovnica lineárnej funkcie: y = k . x + q Poznať význam parametrov v rovnici lin. funkcie

1 Koeficienty k a q v predpise lineárnej funkcie. Rozvíjať funkčné myslenie žiakov

1 Znázornenie priamej a nepriamej úmernosti graficky. Viesť žiakov k aplikácii lineárnej funkcie

2 Graf a predpis priamej a nepriamej úmernosti.

4 Použitie grafu lineárnej funkcie pri riešení

sústavy dvoch lineárnych rovníc s dvoma neznámymi

2 Opakovanie na 3. písomnú prácu



Súmernosť v rovine (13)

2 Osová súmernosť, os súmernosti. Definovať pojem súmernosť v rovine.

2 Stredová súmernosť, stred súmernosti. Vedieť zobraziť útvar v osovej a stredovej súmernosti.

2 Konštrukcia obrazu v osovej súmernosti . Poukázať na výskyt súmerností v ţivote okolo nás.

2 Konštrukcia obrazu v stredovej súmernosti . Vedieť vyuţiť súmernosti v konštrukčných úlohách.

2 Ukážky stredovej súmernosti – útvarov (aj v štvorcovej sieti).

3 Použitie súmerností v konštrukčných úlohách

Kombinatorika, štatistika, pravdepodobnosť (15)

5 Štatistický súbor, jednotka, znak, početnosť javu, Vedieť zaznamenať a usporiadať údaje získané z praxe.

výpočet aritmetického priemeru, relatívna početnosť, Vedieť usporiadané údaje graficky znázorniť.

pravdepodobnosť Riešiť jednoduché úlohy s pravdepodobnostnou tematikou.

5 Riešenie úloh s pravdepodobnostnou tematikou

2 Opakovanie učiva na 4. písomnú prácu



1 Koncoročné hodnotenie


I./4G + kvinta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. Logika a mnoţiny

1 Výrok, pravdivostná hodnota výroku

2 Negácia výroku vie určiť, či tvrdenie je výrok, negáciu jednoduchého

2 Logické spojky, zloţené výroky výroku,pomocou logických spojok vytvoriť

2 Kvantifikátory, negácia zloţených výrokov konjunkciu, alternatívu, ekvivalenciu a implikáciu

2 Pravidlá usudzovania, obrátená a obmenená veta zistiť pravdivostnú hodnotu zloţeného výroku

1 Mnoţiny, určenie mnoţiny vie zapísať a určiť mnoţinu, určiť zjednotenie,

2 Operácie s mnoţinami prienik, rozdiel a doplnok mnoţiny A v zákl.mnoţ.B

2 Vennove diagramy, riešenie úloh vie určiť počet prvkov mnoţín, resp.prieniku,

1 Utvrdenie učiva zjednotenia, rozdielu, ako pomôcku pouţiť Vennove

diagramy pre 2-4 mnoţiny

X. Čísla, číselné sústavy

1 Princíp pozičnej sústavy, desiatková číselná sústava vie určovať rozvinutý zápis čísla v danej číselnej

2 Sčítanie a násobenie v pozičnej sústave sústave, chápe princíp pozičnej číselnej sústavy

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Dvojková a šestnásková čís.sústava a vie sčítať a odčítať čísla v určenej číselnej

1 História čísel sústave, vie zapísať "veļké" a "malé" čísla vo

1 Vedecký zápis čísla vedeckom zápise

1 Zaokrúhļovanie, odhad vie určiť počet platných cifier v zápise čísla

1 Výpočty na kalkulačke robiť výpočty na kalkulačke

3 Údaje vyjadrené percentami vie riešiť úlohy na percentá, rozumie údajom

1 Utvrdenie učiva, riešenie úloh v tabuļkách, výpisoch, faktúrach

Teória čísel

1 Deliteļnosť prir.čísel, kritériá deliteļnosti vie aplikovať kritériá deliteļnosti daným číslom

2 Prvočísla a zloţené čísla sformulovať kritériá deliteļnosti zloţeným číslom

XI. 2 Najmenší spol.násobok, najväčší spol.deliteļ čísel nájsť NSD, nsn daných čísel a riešiť kontextové

2 Slovné úlohy na NSD, nsn úlohy na danú tému

2 1.písomná práca vie postup priameho a nepriameho dôkazu a vie

3 Priamy, nepriamy dôkaz, dôkazové úlohy o deliteļnosti jednoduché výroky dokázať

2 Mnoţina celých, racionálnych a reálnych čísel vie zobrazovať čísla na číselnej osi, vyuţíva vlastn.

čísel pri počítaní s nimi, pozná spôsob zápisu čísel,

vie pracovať s absol.hodnotou reál.čísla

Planimetria

2 Rovinné útvary vie definovať rovinné útvary ako mnoţiny bodov

3 Trojuholník, prvky trojuholníka, konštrukcia trojuholníka s charakteristickou vlastn.,pozná prvky trojuholníka

XII. 1 Štvoruholníky konštrukciu trojuholníka, rozdelenie štvoruholníkov

2 Mnohouholníky, pravidelné n-uholníky a ich vlastnosti, vie počítať obvody a obsahy

rovinných útvarov

2 Kruţnica, vzáj.poloha priamky a kruţnice vie určiť, kedy je priamka sečnica, dotyčnica,

1 Vzáj.poloha dvoch kruţníc nesečnica kruţnice, pozná vlastnosti dotyčnice a jej

2 Uhly v kruţnici konštrukciu, vie určiť polohu dvoch kruţníc a počet

3 Konštrukčné úlohy riešené pomocou mnoţín bodov spoločných bodov, pozná vzťah medzi stredovým

1 Zobrazenie v rovine, zhodné zobrazenie a obvodovým uhlom kruţn.oblúka,

2 Osová súmernosť, stredová súmernosť vie zostrojiť obrazy bodu, útvaru v danom zhodnom

I. 2 Otáčanie, posunutie zobrazení, určiť mnoţinu samodruţných bodov a

2 Konštrukčné úlohy riešené pomocou zobrazení samodruţných útvarov

2 Utvrdenie učiva, riešenie úloh vie vyuţiť vlastnosti zobrazení pri riešení

2 2.písomná práca konštrukčných úloh

2 Podobné zobrazenia, rovnoļahlosť vie zostrojiť obraz bodu, úsečky,útvaru v rovnoļahl.

3 Konštrukčné úlohy na rovnoļahlosť vie vyuţiť rovnoļahlosť v konštr.úlohách, pri

konštrukcii spoločnej dotyčnice dvoch kruţníc

II. 4 Podobnosť útvarov, podobnosť trojuholn., Euklidove vety vie zostrojiť podobný útvar, vie rozhodnúť, či sú

vyuţitie E.viet útvary podobné, Eukl.vety vie vyuţiť na konštrukciu

úsečky danej dĺţky

Výrazy, rovnice

4 Mnohočleny, operácie s mnohočlenmi, rozklad na súčin vie upravovať mnohočlemy, zapísať ich v tvare

súčinu, vyuţíva pritom známe vzťahy

2 Racionálny lomený výraz, definičný obor výrazu vie určiť def.obor výrazu v tvare zlomku, výrazu

III. 6 Úpravy racionálnych lomených výrazov s odmocninou

3 Výrazy s absolútnou hodnotou, odmocninou vie upraviť výraz, za danej podmienky nahradiť

3 Úprava výrazov absolútnu hodnotu výrazu

2 Rovnice, úpravy rovníc vie pouţiť eviv.a dôsl.úpravu pri riešení rovnice

a určiť mnoţinu riešení rovnice

2 Rovnica s neznámou v menovateli, pod odmocninou

IV. 3 Riešenie nerovníc, nerovnica s neznámou v menovateli vie určiť mnoţinu riešení nerovnice, vie vyuţiť pri

riešení metódu nulových bodov

2 Rovnice a nerovnice s neznámou v abs.hodnote vie určovať mnoţinu koreňov rovnice a nerovnice

2 Riešenie rovníc a nerovníc, utvrdenie učiva

2 3.písomná práca

2 Kvadratická rovnica, diskriminant, korene vie riešiť rovnicu v súčinovom tvare, vie vypočítať

2 Kvadratická rovnica s dvoma členmi diskriminant a korene kvadratickej rovnice

vie riešiť kvadr.rovnicu bez abs.člena zápisom na

súčin, vie riešiť rýdzokvadr.rovnicu odmocnením

aj rozkladom na súčin

V. 3 Vzťahy medzi koreňmi a koef.kvadr.rovnice vyuţíva súvislosti medzi koreňmi a koef.na riešenie

2 Riešenie rovníc dôsl.úpravami úlohy na danú tému

3 Kvadratické nerovnice, riešenie kvadr.nerovníc vie riešiť kvadr.nerovnicu metódou nulových bodov,

graficky, numericky

4 Rovnice a nerovnice s parametrom, kvadratická rovnica vie určiť podmienky pre riešenie rovnice a nerovnice

s parametrom s parametrom

VI. 2 Utvrdenie učiva, riešenie úloh


3 Systemizácia poznatkov, opakovanie má prehļad o spôsoboch riešenia rovníc, vie riešiť

rôzne typy rovníc


II./4G + sexta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet


IX. Rovnice a nerovnice

2 Lineárna rovnica a nerovnica s dvomi neznámymi

3 Sústava lin.rovníc a nerovníc s 2 a 3 neznámymi vie riešiť lin.rovnicu a nerovnicu s 2 nezn.graficky

vhodnou metódou vie riešiť sústavu rovníc

1 Riešenie slovných úloh na rovnice a nerovnice graficky vie určiť mnoţinu riešení sústavy lin.nerov.

vie previesť matematizáciu slovnej úlohy-zostaviť

rovnicu alebo sústavu rovníc a vhodnou metódou

ju vyriešiť

Počítanie s pribliţnými číslami

2 Zaokrúhļovanie čísel, absolútna chyba čísla vie zaokrúhļovať čísla, zapisovať pribliţné čísla

2 Počítanie s pribliţnými číslami a počítať s nimi

Funkcie

1 Funkcia, definícia funkcie, graf ovláda definíciu funkcie, vie rozhodovať, či daný

2 Def.obor a obor hodnôt funkcie graf a predpis je funkciou, ovláda postupy pri

X. 4 Vlastnosti funkcií-párnosť, monotónnosť, určovaní def.oboru funkcie

ohraničenosť, extrémy, periodickosť pozná základné vlastnosti funkcií vie ich

určovať jednotlivým funkciám

2 Lineárna funkcia pozná definíciu lineárnej f.,vie nájsť zo zadaných

1 Vlastnosti lin.funkcií údajov jej predpis, určiť vlastnosti

2 Funkcia abs.hodnoty, grafy funkcií s abs.hodnotami pomocou definície abs.hodnoty vie zostrojovať

grafy funkcií

3 Kvadratická funkcia, vlastnosti kvadr.funkcií pozná def.kvadr.f., jej graf, vie určiť súradnice

vrcholu paraboly doplnením na štvorec

1 Zhrnutie učiva


XI. 1 Mocniny, mocninové funkcie s prir.mocniteļom pozná a vie pouţívať pravidlá pre počítanie s mocn.,

1 Nepriama úmernosť vie zostrojiť graf nepr.úmernosti, vlastnosti

2 Lineárna lomená funkcia z predpisu funkcie vie určiť asymptoty grafu funkcie

2 Mocniny, mocn.funkcie s celočíselným mocniteļom vie zostrojiť grafy funkcií, určiť ich vlastnosti

2 Inverzná funkcia chápe a vie vyuţívať súvislosti medzi danou funkc.

2 Odmocninová funkcia, odmocniny a funkciou k nej inverznou, ich vlastnosťami

2 Počítanie s odmocninami ovláda pravidlá pre počítanie s odmocninami

2 Mocniny s racionálnym mocniteļom vie zapísať odmocninu tvare mocniny s racion.

exponentom

2 Exponenciálna funkcia, graf, vlastnosti pozná predpis exp.funkcie, vie určovať jej vlastn.,

aplikovať ich pri porovnávaní čísel

XII. 3 Exponenciálne rovnice vie riešiť exp.rovnice porovnávaním a substitúciou

2 Logaritmická funkcia, graf, vlastnosti vyuţívať vety o log na úpravu výrazov,

2 Logaritmus, vety o logaritmoch vie riešiť log rovnice

1 Dekad.logarimus, priridzený log chápe pojem logaritmus kladného čísla a vyuţíva

3 Logaritmické rovnice ho pri riešení log.rovníc

I. 2 Zhrnutie učiva


1 Veļkosť uhla v stupňovej a oblúkovej miere zo stupňovej vie vyjadriť uhol v oblúkovej miere

2 Zobrazenie R do jedn.kruţnice chápe princíp zobrazenia R do bodov jedn.kruţnice,

4 Funkcia sinx, cosx, graf, vlastnosti vie načrtnúť grafy a určiť vlastnosti goniom.funkcií

II. 3 Funkcia tanx, graf, vlastnosti

3 Goniometrické rovnice vie riešiť goniom.rovnice na danom konkrétnom

intervale aj na mnoţine R

2 Zloţ.funkcie rozumie ako z dvoch funkcií vytvoriť zloţenú f.

2 Vzťahy medzi hodnotami goniom.funkcií ovláda zákl.vzťahy medzi gon.funkciami a vie ich

1 Gonim.funkcie v pravouhlom trojuholníku aplikovať pri úpravách výrazov a riešení rovníc

III. 2 Sínusová veta sínusovú a kosínusovú vetu vie vyuţívať pri

2 Kosínusová veta konkrétnych úlohách z trigonometrie, vie

2 Vyuţitie sínusovej a kosínusovej vety na riešenie úloh urobiť analýzu a rozbor slovnej úlohy z

1 Utvrdenie učiva, riešenie úloh trigonometrie

Stereometria

1 Zobrazenie telesa v priestore vie zobraziť teleso vo voļnom rovnob.premietaní

2 Určovanie súradníc vrcholov telesa a určiť súradnice jeho vrcholov a ďalších bodov

2 Vzájomné polohy priamok a rovín pozná spôsoby určenia roviny, vie rozhodovať o

vzájomných polohách útvarov

2 Rovnobeţnosť útvarov vie vyuţívať vzťahy medzi rovnob.útvarmi pri

IV. 3 Rezy kocky zostrojovaní rezu kocky a iných telies

3 Rezy mnohostenov vie zostrojiť priesečník priamky s rovinou

1 Zhrnutie učiva


2 Uhol priamok vie určiť uhol rôznob.a mimobeţných priamok,

2 Priamka kolmá na rovinu vie rozhodovať o kolmosti priamky a roviny, dvoch

2 Kolmosť rovín rovín

V. 2 Vzdialenosť bodu od priamky a roviny vie určiť vzdialenosť bodu od priamky a roviny a

2 Uhol rovín vypočítať ju pomocou vlastnosti trojuholníka

2 Uhol priamky a roviny uhol priamky a roviny vie určiť ako uhol dvoch

3 Riešenie úloh príslušných priamok

3 Objem a povrch kocky, kvádra, gule vie aktívne pouţiť vzťahy pre výpočet objemov a

3 Objem ihlana, valca, kuţeļa povrchov telies, pre vyriešenie úlohy vie

VI. 3 Riešenie úloh na objemy a povrchy telies chýbajúce prvky dopočítať

1 Utvrdenie učiva, riešenie úloh


5 Systemizácia poznatkov


III./4G + VII./8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. Postupnosti a rady - 24h

1 Funkcia, definícia, graf postupnosť chápe ako špeciálnu funkciu, vie určiť

2 Postupnosť, definícia postupnosti členy postupnosti; vlastnosti postupnosti-monotón-

1 Rekurentné určenie postupnosti nosť, ohraničenosť a tieto dokázať; vie zistiť a

2 Aritmetická postupnosť dokázať, ţe postupnosť je AP alebo GP; ovláda

2 Geometrická postupnosť základné vzťahy pre súčet n-členov, vyjadrenie

X. 3 Úlohy s vyuţitím AP, GP n-tého člena AP a GP, vie ich vyuţiť pri riešení

2 Vlastnosti postupnosti úloh

1 Riešenie úloh

2 Limita postupnosti limít pomocou základných viet o limitách

2 Vety o limitách, počítanie limít vie určiť súčet nek.radu a vyuţiť ho na riešenie

3 Nekonečný geometrický rad, súčet radu rovníc a iných typov úloh

XI. 1 Zhrnutie učiva


Kombinatorika - 26h

3 Dôkaz matematickou indukciou ovláda postup dokazovania matematickou ind.,

1 Počet prvkov konečných mnoţín vie dokázať jednoduché tvrdenia

2 Kombinatorické úlohy, pravidlo súčtu a súčinu chápe princípy pravidiel súčtu a súčinu a vie

ich vyuţívať pri riešení úloh

1 Variácie s opakovaním chápe variácie ako usporiadané skupiny prvkov

1 Variácie bez opakovania danej mnoţiny, ovláda vzťahy na ich výpočet

1 Permutácie, permutácie s opakovaním

XII. 2 Kombinácie, kombinácie s opakovaním kombinácie chápe ako k-prvkové podmnoţiny

danej mnoţiny, vie ich vypočítať

2 Komb.číslo, faktoriál, počítanie s faktoriálmi ovláda zápis a výpočet komb.čísla, určiť faktoriál,

súvislosti medzi faktoriálmi rôznych prir.čísel

2 Vlastnosti komb.čísel vie vyuţívať vlastnosti komb.čísel pri spočítavaní

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

komb.čísel, pozná doplnkové kombinácie

2 Riešenie rovníc a nerovníc s komb.číslami vie riešiť úlohy s kombinačnými číslami, vie

I. 3 Kombinatorické úlohy riešiť rôzne typy kombinatorických úloh, urobiť

2 2.písomná práca presnú analýzu matem.úlohy

2 Binomická veta ovláda zápis binomického rozvoja, pozná spôsob

určovania binomických koeficientov a ich vyuţitie

v Pascalovom trojuholníku

2 Zhrnutie učiva

Pravdepodobnosť - 15h

II. 2 Pojem pravdepodobnosti vie určiť pravdepodobnosť javu ako pomer počtu

3 Vlastnosti pravdepodobností priaznivých a všetkých moţností výberu

3 Pravdepodobnosť nezávislých javov vie vhodne pouţiť Bern.vzťah na riešenie

III. 3 Bernoulliho schéma špecifických úloh

3 Riešenie úloh

1 Zhrnutie učiva

Štatistika -15h

1 Štat.súbor, znak, zisťovanie vie získavať informácie z rôznych tabuliek, grafov,

2 Charakteristiky štat.súboru spracovať ich do diagramov, určiť v danom súbore

2 Abs.a relat.početnosť modus, medián, priemer,strednú odchýlku

IV. 1 Riešenie úloh pozná geometrický a harmonický priemer, vie

3 Spracovanie štat.zisťovania uviesť štatistickú interpretáciu získaných výsledkov

1 Zhrnutie učiva


1 Štatistická závislosť znakov vie určiť súvislosť štat.znakov, vie urobiť štat.

2 Prezentácia ţiackych projektov prieskum,znázorniť a vyhodnotiť namerané hodnoty

urobiť triedenie a znázorniť ho

vie prezentovať výsledky svojho prieskumu

Vektorová algebra -19h

V. 1 Orient.úsečka, reálny nás.orient.úsečky pozná rozdiel medzi úsečkou a orientovanou

1 Súčet a rozdiel orient.úsečiek úsečkou,

1 Súst.súradníc na priamke, v rovine a priest ovláda postup pri násobení orient.úsečky reálnym

1 Vektor, veļkosť vektora číslom, pri súčte a rozdiele orient.úsečiek

2 Operácie s vektormi vzťah vektor - orient.úsečka, veļkosť a súradnice

2 Lineárna závislosť vektorov vektora

1 Skal.súčin vektorov vie rozhodnúť o lineárne závislých vektoroch

2 Aplikácie skal.súčinu vyjadrenie skalárneho súčinu pomocou súradníc

VI. 2 Vektorový súčin vektorov, pomocou veļkostí vektorov a uhla

1 Utvrdenie učiva, riešenie úloh vie určiť vektor, ktorý je výsledkom vektorového

2 4.písomná práca súčinu dvoch vektorov, aj určiť jeho veļkosť

3 Systemizácia poznatkov zo známych súradníc vektora




MesiacPočet


IX. Analytická geometria lineárnych útvarov

1 Vektory, operácie s vektormi vie určiť smerový vektor priamky pomocou jej dvoch

1 Parametrické vyjadrenie priamky v rovine a priestore rôznych bodov, chápe normálový vektor ako vektor

2 Všeobecná rovnica priamky, iné spôsoby vyj.priamky kolmý na danú priamku; pozná význam smernice

priamky a vie riešiť úlohy na vyjadrenie priamky

pozná vzťaz medzi smerovým a normálovým

vektorom priamky

1 Parametrické vyjadrenie roviny vie napísať analytické vyjadrenie roviny zo zadania

2 Všeobecná rovnica roviny troch rôznych bodov, dvoch smerových vektorov,

pozná súvislosť smerových vektorov a normálového

vektora roviny

1 Riešenie úloh

Vzájomné polohy priamok a rovín

X. 2 Vzájomná poloha dvoch priamok vie určiť vzájomnú polohu dvoch priamok v rovine

2 Uhol dvoch priamok aj v priestore; uhol dvoch priamok pomocou ich

1 Vzájomná poloha dvoch rovín normálových aj smerových vektorov

2 Vzájomná poloha priamky a roviny vie určovať vzáj.polohu priamky a roviny z ich

rôznych analytických vyjadrení

1 Utvrdenie učiva

XI. 2 1.písomná práca

2 Uhol dvoch rovín, uhol priamky a roviny vie určovať uhol dvoch rovín pomocou ich normál.

2 Úlohy o kolmosti priamok a rovín vektorov, vie určiť kolmosť útvarov, pozná a vie

2 Vzdialenosť bodu od priamky a roviny aplikovať vzťahy na počítanie vzdialeností

bodu od priamky a roviny, dvoch rovnob.priamok

aj dvoch rovnob.rovín

Kruţnica

XII. 1 Analytické vyjadrenie kruţnice a kruhu pozná stredovú a všeobecnú rovnicu kruţnice,

2 Rovnica kruţnice vie určiť polomer a stred reálnej kruţnice,

1 Vzájomná poloha kruţníc, kruţnice a priamky vie určovať mnoţinu spoločných bodov daných

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Dotyčnica kruţnice útvarov, vie napísať rovnicu dotyčnice danej

kruţnice

I. 1 Utvrdenie učiva


Diferenciálny a integrálny počet

1 Dotyčnica, limita funkcie pochopiť deriváciu funkcie ako hodnotu derivácie

2 Derivácia funkcie v dotykovom bode

II. 2 Monotónnosť funcie, spojitosť funkcie vyuţívať prvú a druhú deriváciu funkcie na zistenie

2 Lokálne a globálne extrémy jej rastúcosti a klesajúcosti a určenie extrémov

2 Derivácia goniom.funkcií, derivácia súčinu a podielu vie určiť deriváciu súčinu a podielu funkcií,

III. 1 Derivácia zloženej funkcie deriváciu funkcie zloţenej,

1 Utvrdenie učiva


2 Primitívna funkcia, neurčitý integrál vedieť určiť primitívnu funkciu, poznať postupy

1 Metódy integrovania subst.a per-partes subst.metódy integrovania a per-partes

IV. 2 Určitý integrál, výpočet určitého integrálu ovládať postupy na výpočet obsahov nepravidelných

2 Obsahy rovinných útvarov útvarov a objemov rotačných telies

2 Objemy rotačných telies


V. 3 Systemizácia poznatkov

seminár z matematiky Vzdelávacia oblasť:

III./4G + VII./8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia:


MesiacPočet


IX. 22 Lineárna algebra Ţiak vie počítať sústavu rovníc o dvoch neznámych,

2 Operácie s n-ticami, lineárna závislosť n-tíc chápe pojem matica a vie pomocou matice

2 Sústavy lineárnych rovníc, matice vyriešiť sústavu rovníc o dvoch a viac neznámych,

4 Riešenie sústav rovníc chápe pojem jednotková matica, vie určiť

determinant matice a určiť jeho rozvoj.

X. 4 Riešenie sústav rovníc Gauss.metódou Pozná viacero techník počítania determinantov,

2 Determinant matice pouţíva Cramerovo pravidlo v príkladoch.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Determinant matice, rozvoj determinantu Vie určiť hodnosť matice pomocou vzorca a počítať

jednoduché príklady, pozná Frobeinovu vetu a jej

XI. 2 Technika počítania determinantov, Cramerovo prav. vyuţitie v príkladoch.

2 Hodnosť matice, Frobeniova veta Vie vyriešiť príklady algebrických rovníc pomocou

2 Riešenie algebrických rovníc matíc, určiť vlastnosti matice a vie upraviť maticu.

20 Komplexné čísla Ţiak pozná pojem komplexné číslo, jeho význam

2 Komplexné čísla, algebrický a geometrický tvar v číselných sústavách.

XII. 2 Zobrazenie kompl. čísel, abs. hodnota kompl. čísla Vie zapísať komp. č. v algebrickom i geometrickom

2 Podiel komplexných čísel. tvare, ovláda základné operácie s kompl. číslami

2 Goniometrický tvar komplexných čísel (súčet, rozdiel, súčin, podiel).

Vie previesť kompl. číslo do goniometrického tvaru

I. 2 Násobenie kompl. čísel v gon. tvare a pozná význam tohto tvaru pre ďalšie pouţitie.

2 Mocnina a odmocnina komplex. čísla Vie pouţiť poznatky o kompl. č. na riešenie

2 Binomické rovnice rovníc v obore komplexných čísel.

2 Riešenie kvadratických rovníc v obore komplexných čísel

II. 2 Riešenie algebrických rovníc

2 Systemizácia poznatkov

2 Riešenie testových úloh Ţiak vie samostatne analyzovať a riešiť testové

úlohy, vhodne vyuţiť získané poznatky

III. 6 Riešenie testových úloh pri riešení problémových a testových úloh.

IV. 2 Dôsledkové a ekvivalentné úpravy, riešenie rovníc Ţiak vie pouţiť dôsledkové úpravy pri riešení rovníc,

4 Rovnice s neznámou v menovateli, iracionálne rovnice rozhodnúť o vykonaní skúšky správnosti.

2 Iracionálne nerovnice Vie nájsť riešenie rovnice a nerovnice s neznámou

v menovateli.

V. 2 Iracionálne nerovnice Vie nájsť riešenie iracionálnej rovnice a nerovnice.

4 Rovnice a nerovnice s neznámou v absolútnej hodnote Vie nájsť riešenie rovnice a nerovnice s neznámou

v absolútnej hodnote.

VI. 2 Riešenie úloh, systemizácia poznatkov

seminár z matematiky Vzdelávacia oblasť:



MesiacPočet


IX. 2 Mnoţiny a výroky vie zapísať a určiť mnoţinu vymenovaním prvkov,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Dôkazy, typy dôkazov charakt.vlastnosťou, mnoţinovými operáciami

rozlišuje pouţívanie logických spojok, vie určiť

pravdivostnú hodnotu výroku, negáciu jednoduchého

a zloţeného výroku

vie pouţiť základné druhy dôkazov-priamy, nepriamy

sporom pri dokazovaní jednoduchých tvrdení

2 Číselné mnoţiny-prirodzené čísla, celé čísla vie rozhodnúť, či je dané číslo prvočíslo, určiť prvo-

číselný rozklad, nsn, NSD daných čísel

2 Racionálne, iracionálne, reálne čísla pozná spôsob zápisu rac.čísla, irac.čísla

vie definovať absolútnu hodnotu reál.čísla, pozná

geom.význam abs.hodnoty lx -al2 Algebrický výraz vie určiť def.obor výrazu, pouţívať vzorce na úpravu

2 Úprava výrazov výrazov, upraviť mnohočlen na súčin

2 Rovnice, riešenie lin.a kvadratickej rovnice vie nájsť riešenie lin.a kvadratickej rovnice, pozná

súvislosť medzi koreňmi a koeficientami

2 Nerovnice, riešenie lin.a kvadr.nerovnice vie riešiť nerovnicu s jednou, dvomi neznámymi

X. 2 Utvrdenie učiva, riešenie testových úloh a riešenie geom. interpretovať

2 Rovnice a nerovnice s abs.hodnotami vie nájsť riešenie rovnice a nerovnice s abs.hodn.

2 Rovnice s parametrom vie určiť počet koreňov rovnice a nerovnice

2 Nerovnice s parametrom vzhļadom na hodnotu parametra

2 Sústavy rovníc a nerovníc vie nájsť všetky riešenia sústavy rovníc a nerovníc

s 2 alebo 3 neznámymi

2 Utvrdenie učiva, riešenie testových úloh

2 Funkcia, vlastnosti funkcií vie určiť def.obor, obor hodnôt a ďalšie vlastnosti

funkcie zo zadania funkcie, resp.grafu funkcie

2 Lineárna funkcia, kvadratická funkcia určiť z grafu vlastnosti funcie, priesečníky so

súr.osami

XI. 2 Lin.lomená, racionálna funkcia vie určiť graf a z grafu vlastnosti funkcií, ovláda

a vie pouţiť pravidlá pre počítanie s mocninami

2 Mocninové funkcie

2 Inverzná funkcia, log.a exp.funkcia vie určiť graf a vlastnosti funkcií

2 Logaritmické a exponenciálne rovnice a nerovnice vie pouţívať rôzne metódy riešenia-porovnávaciu,

substitučnú, pouţívať vety o logaritmoch


2 Goniometrické funkcie, vlastnosti vie opísať jedn.kruţnicu, definovať goniom.funkcie

určiť ich vlastnosti, načrtnúť graf

2 Goniometrické rovnice a nerovnice vie určiť mnoţinu všetkých riešení a vyjadriť

pomocou periódy funkcie

2 Postupnosti, vlastnosti postupnosti,AP, GP vie určiť postupnosť ako špeciálnu funkciu,

určiť predpis postupnosti pre n-tý člen, rekurentne

vyuţíva základné vzťahy medzi členmi na riešenie

úloh

XII. 2 Limita postupnosti, nekonečný geom.rad


2 Planimetria-rovinné útvary, kruţnica, uhly v kruţnici vie určiť konv.a nekonvexné útvary, rozhodnúť o

vzájomnej polohe kruţníc pomocou vzdialenosti ich

stredov, určiť stredový a obvodový uhol prislúchajúci

tetive

2 Trojuholníky vie určiť základné prvky trojuholníka, vlastnosti pravo

uhlého trojuholníka (Pytag.a Eukl.vety), všeobecného

trojuholníka (sínusová, kosínusová veta), ovláda

konštr.trojuholn., vie určiť obsah trojuholn.

2 Štvoruholníky, pravidelné n-uholníky vie určiť vlastnosti a rozdelenie štvoruholníkov,

vypočítať obsahy útvarov

2 Zhodné a podobné zobrazenia vie určiť osovú, stredovú súmernosť, posunutie,

otáčanie, rovnoļahlosť, základné konštrukcie, vety

o zhodnosti a podobnosti trojuholníkov

I. 2 Utvrdenie učiva, riešenie testových úloh

2 Priestor, zobrazenie bodu, telesa v priestore vie zobraziť bod, ak má dané súradnice, teleso vo

2 Prieniky telies s priamkami a rovinami voļnom rovnob.premietaní, opísať moţnosti pre

2 Metrické vzťahy v priestore, objemy a povrchy telies vzájomné polohy lineárnych útvarov, načrtnúť sieť

telesa, riešiť úlohy na výpočet objemu a povrchu

telies

2 Utvrdenie učiva, riešenie testových úloh nadobudnúť zručnosť pri riešení testových úloh

2 Vektor, operácie s vektormi vie určiť veļkosť, súradnice vektora, ovláda

operácie s vektormi, skalárny a vektorový súčin

II. 2 Analytické vyjadrenie priamky, roviny, kruţnice vie určiť smerový a normálový vektor priamky,

2 Vzájomné polohy útvarov všeobecnú rovnicu priamky v rovine, smernicu

priamky, smernicový tvar rovnice priamky

vzájomnú polohu priamok, rovín, priamky a kruţnice

z ich analytického vyjadrenia

2 Metrické vzťahy v priestore vie vypočítať uhol dvoch priamok, dvoch rovín, uhol

priamky a roviny, vzdialenosti dvoch priamok, rovín,

vzdialenosť bodu od priamky a roviny


2 Variácie, variácie s opakovaním, permutácie vie riešiť jednoduché kombinatorické úlohy, pouţiť

2 Kombinácie, kombinačné číslo vhodne kombinatorické pravidlo súčtu a súčinu

2 Pascalov trojuholník, binomická veta vyjadriť kombinačné číslo pomocou faktoriálu

vyuţívať vzťahy pre výpočet variácií, variácií s opak.

permutácií, kombinácií


III. 2 Pravdepodobnosť a štatistika vie riešiť úlohy na pravdepodobnosť,

vie určiť doplnkovú pravdepodobnosť

vie získavať informácie z rôznych zdrojov, zistiť

v danom súbore modus, medián, strednú hodnotu,

priemer, urobiť triedenie a znázorniť ho

2 Pravdepodobnosť a štatistika - riešenie úloh

6 Riešenie testových úloh upevňovanie poznatkov

2 Kvadratické útvary - elipsa vie napísať rovnicu elipsy, hyperboly a paraboly zo

2 Kvadratické útvary - hyperbola zadaných údajov, z napísanej rovnice určiť

IV. 2 Kvadratické útvary - parabola charakteristiky danej kuţeļosečky, z analytických

4 Vzájomná poloha priamky a kuţeļosečky vyjadrení útvarov určiť mnoţinu spoločných bodov

6 Príprava na ÚFIČ

V. 6 Systemizácia poznatkov, riešenie úloh upevnenie poznatkov

matematika a práca s informáciami

4/132

7902 J - gymnázium

Poznámky


5/165

7902 J - gymnázium

Poznámky


4/132

7902 J - gymnázium

Poznámky


4/132

7902 5 - gymnázium

Poznámky


4/132

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


4/132

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


3/99

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


1/30

7902 5 - gymnázium

Poznámky


2/66

7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

Poznámky


4/120

7902 5 - gymnázium

Poznámky

informatika Vzdelávacia oblasť: matematika a práca s informáciami



MesiacPočet


IX. 1 Úvodná hodina. Poučenie o bezpečnosti pri práci v učebni

informatiky

1 Informačná spoločnosť

Princípy fungovania IKT

1 Sofvér, hardvér,systémy na spracovanie údajov - pozná parametre periférií

z pohļadu ich architektúry a logickej štruktúry - dokáţe spúšťať naraz viac aplikácií

X. 1 Vstupno-výstupné zariadenia, prídavné zariadenia - pozná ukladanie informácií na rôzne médiá,

1 Operačný systém - logická štruktúra vie porovnať kapacitu

1 Práca s výučbovými CD a DVD - dokáže vykonať zálohovanie súborov

Informácie okolo nás

1 Oblasti aplikácilí softvéru - dokáže vytvoriť plagát, vizitku, pozvánku

XI. 1 Grafická inf. - nástroje na spracovanie grafickej inf. - vie upraviť fotografiu, koláž, texty v obrázkoch

2 Práca s grafickým editorom a v grafickom prostredí - dokáže hľadať slovo, pojem v tabuľke,

1 Práca so súbormi v lokálnej sieti v dokumente, v encyklopédii

XII. 1 Samostatná práca s grafickým prostredím

1 Aplikácie v oblasti tvorby a úpravy textu

1 Textová informácia, zásady písania textu - pozná edukačné prostredie pre iné predmety

I. 1 Jednoduché formátovanie textu, nadpisy

1 Práca s textovým editorom

1 Obrázky v texte

II. 1 Samostatná práca s prostredím na prácu s textom

Komunikácia prostredníctvom IKT

1 Internet, história vzniku internetu, el. pošta - dokáže poslať e-mailovú správu s prílohou,

1 Sieť, webová adresa, vyhľadávače, web v bežnom plnohodnotne využíva možnosti poštového klienta,

ţivote pozná správu formu správy

III. 1 E mailová adresa a e mailová komunikácia

1 Registrácia na verejnom portáli poskytujúcom - pozná školský web

e mailové sluţby

1 Pravidlá pre e mailovú komunikáciu, netiketa - vie používať niektorý z nástrojov na interaktívnu

1 Posielanie príloh komunikáciu

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

IV. Informačná spoločnosť - chápe ako sa šíria počítačové vírusy, ako sa

1 Bezpečnosť na internete, vírusy, spamy odhaľujú a odstraňujú, pozná spôsoby bezpečnosti

1 Práca so stránkou www.bezpecnenainternete.sk na internete a ochrany počítača

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie - dokáže zapisovať a interpretovať postupy do

1 Algoritmus - postup riešenia úlohy formálneho zápisu - napríklad zápis matematických

V. 1 Vlastnosti algoritmu, zápis algoritmu algoritmov

1 Etapy riešenia problému

1 Programovací jazyk - elementárne príkazy - demonštruje v detskom programovacom prostredí

VI. 1 Programovací jazyk - elementárne príkazy riešenie úloh s opakovaním nejakých činností,

1 Použitie elementárneho príkazu zapamätávanie výpočtov do premenných

1 Záver a zhodnotenie práce




MesiacPočet


1. PRINCÍPY FUNGOVANIA IKT

Hardvér počítača Ţiak:

Softvér počítača dokáţe pracovať v lokálnej sieti

Formáty súborov. dokáţe zálohovať údaje

Operačný systém, pouţívateļ, prihlasovanie do systému. pozná princípy fungovania internetu

Priečinok, disk, CD, usb-pamäťový kļúč, archív pozná ukladanie informácií na rôzne média,

Lokálna počítačová sieť a Internet vie porovnať kapacitu.

Práca v lokálnej sieti a a na Internete pozná formát a typy súborov.

2. INFORMÁCIE OKOLO NÁS Ţiak:

Textový editor - formátovanie textu dokáţe formátovať textový súbor

Informácie v tabuļkách, bunka vie upraviť fotografiu, texty a text v obrázku

Hromadné spracovanie údajov v tabuļke dokáţe graficky prezentovať údaje z tabuļky

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

http://www.bezpecnenainternete.sk/

Tvorba grafov dokáţe vytvoriť prezentáciu

Prezentácia, snímka, prezentačný program pozná zásady správneho prezentovania

Grafická informácia, fotografia, animácia

3. KOMUNIKÁCIA PROSTREDNÍCTVOM IKT

Interaktívna a neinteraktívna komunikácia Ţiak:

Elektronická pošta, adresár príjemcov dokáţe poslať emailovú správu s prílohou

Webová adresa, webové vyhļadávače vie pouţívať nástroje na interaktívnu komunikáciu

Školský web a weby inštitúcii pozná nástroje netikety

Vyuţitie webu v informačnej spoločnosti vie vyhļadať informácie na internete

4. POSTUPY, RIEŠENIE PROBLÉMOV A

ALGORITMICKÉ MYSLENIE Ţiak:

Postup a zápis riešenia problému demonštruje v detskom programovacom prostredí

Programovací jazyk - prostriedok na prepis postupu riešenie úloh s opakovaním nejakých činností,

Program Imagine, Logo (procedúra, premenná) zapamätávanie výpočtov do premenných,

Realizácia jednoduchých programov zoskupovanie častí riešenia do procedúr

dokáţe zapisovať postupy do formálneho zápisu

5. INFORMAČNÁ SPOLOČNOSŤ Ţiak:

Informačné technológie v znalostnej spoločnosti pozná vyuţitie informačných a komunikačných

Riziká IK technológií technológií v znalostnej spoločnosti

Platnosť, správnosť informácií, nebezpečný obsah (bankovníctvo, zdravotníctvo, doprava, umenie... )

Legálnosť pouţitia obrázkov a textov z internetu dokáţe posúdiť spoļahlivosť získaných informácií

vie, čo sú autorské práva



slovenský jazyk Názov študijného odboru: 7902 J - gymnáziumVyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

MesiacPočet


1 Úvod do štúdia. Poučenie o bezpečnosti pri práci.

1. PRINCÍPY FUNGOVANIA IKT

1 Hardvér počítača Ţiak:

1 Softvér počítača dokáţe pracovať v lokálnej sieti

1 Vstupno-výstupné zariadenia dokáţe zálohovať údaje

1 Práca so vstupno-výstupnými zariadeniami pozná princípy fungovania internetu

1 Práca so skenerom rozoznáva vstupné a výstupné zariadenia

1 Lokálna počítačová sieť a Internet

1 Práca v lokálnej sietia a na Internete

2. INFORMÁCIE OKOLO NÁS

1 Typy a spôsoby spracovania informácii Ţiak:

1 Textový editor - formátovanie textu dokáţe vytvoriť plagát, vizitku, pozvánku

1 Tvorba vizitiek vie upraviť fotografiu, texty a text v obrázku

1 Nástroje na prácu s tabuļkami dokáţe garficky prezentovať výsledky prieskumu

1 Tvorba a návrh tabuliek dokáţe vytvoriť prezentáciu

1 Vkladanie údajov do buniek pozná zásady správneho prezentovania

1 Hromadné spracovanie údajov v tabulke

1 Tvorba a úprava grafov

1 Nástroje na vytváranie prezentácií informacií

1 Tvorba jednoduchej prezentácie v Power pointe

1 Samostatná práca - prezentácia zvolenej témy

3. KOMUNIKÁCIA PROSTREDNÍCTVOM IKT

1 Interaktívna a neinteraktívna komunikácia Ţiak:

1 Elektronická pošta, adresár príjemcov dokáţe poslať emailovú správu s prílohou

1 Posielanie e-mailových správ s prílohou vie pouţívať nástroje na interaktívnu komunikáciu

1 Webova adresa, webové vyhļadávače pozná nástroje netikety

1 Školský web a weby inštitúcii vie vyhļadať informácie na internete

1 Vyuţitie webu v informačnej spoločnosti (cestovný

poriadok, mapy, internetový obchod)

4. POSTUPY, RIEŠENIE PROBLÉMOV A

ALGORITMICKÉ MYSLENIE Ţiak:

1 Postup a zápis riešenia problému demonštruje v detskom programovacom prostredí

1 Programovací jazyk - prostriedok na prepis postupu riešenie úloh s opakovaním nejakých činností,

1 Grafika v jazyku Pascal, príkaz "Line,Moveto,Lineto" zapamätávanie výpočtov do premenných,

1 Grafická procedúra " Circle a Ellipse " zoskupovanie častí riešenia do procedúr

1 Nastavenie parametrov obrazovky "Setcolor,Setfillstyle dokáţe zapisovať postupy do formálneho zápisu

1 Realizácia jednoduchých programov

5. INFORMAČNÁ SPOLOČNOSŤ Ţiak:

1 Vírusy a antivírusové programy chápe ako sa šíria počítačové vírusy,

1 Legálnosť vyuţívania údajov. Opakovanie učiva ako sa odhaļujú a odstraňujú,

pozná spôsoby bezpečnosti na internete

a ochrany počítača

vie, čo sú autorské práva, legálny a nelegálny softvér




MesiacPočet


IX. 4 Informačná spoločnosť Ţiak pozná pravidlá práce v počítačovej učebni.

Bezpečnosť pri práci Ţiak dokáţe posúdiť spoļahlivosť získaných

Organizácia práce v počítačovej učebni informácií, rozumie rizikám internetu,

Licencie programov chápe potrebu dodrţiavania pravidiel v internetovom

X. Riziká technológií, PC vírusy svete oboznámi sa s nebezpečenstvom

Zásady bezpečnosti na internete na internete.

4 Komunikácia prostredníctvom IKT Ţiak pozná správnu formu e - mailovej správy,

Elektronická pošta, príloha správy posiela e - mailovú správu s prílohou.

Práca s textom a obrázkami na internete Plnohodnotne vyuţíva moţnosti poštového klienta,

XI. Projekt "Osobnosti Slovenska" pozná nebezpečenstvo zverejňovania vlastných

údajov.

Ţiak spoznáva rôznorodosť informácií na stránkach

pozná školský web.

Ţiak vie spracovať informácie z internetu, kopírovať

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

a ukladať text do textového editora, vie uloţiť

obrázok z internetu, vie vyuţívať IKT na vlastné

učenie, vypracuje projekt.

22 Informácie okolo nás

Textový editor, popis prostredia, súbor Ţiak pozná nástroje vytvárania a úprav textového

Úpravy písma v textovom dokumente dokumentu, vie otvoriť existujúci dokument

XII. Formátovanie textu vytvorený v textovom editore,vytlačí textový

dokument, vytvárať a formátovať odseky,

rozdeliť dokument na stĺpce, pouţívať inicálky,

Úprava textového dokumentu v dokumente meniť typ, štýl, veļkosť, farbu písma,

Vlastnosti stránky tvorí odseky, formátuje ich.

I. Kreslenie v textovom dokumente Vie nakresliť obrázok v textovom editore

a upravovať ho, vloţiť obrázok do textového

editora, vie nastaviť formátovanie strany dokumentu,

vloţiť pätu a hlavičku a očíslovanie.

Bude vedieť vysvetliť pojmy: dokument, stránka,

záhlavie, päta, odstavec, blok, font.

Tabuļka v textovom dokumente Vie vytvoriť tabuļku v textovom editore a upravovať ju

II. Projekt "Rozvrh hodín" rozvíja si pracovnú a estetickú stránku myslenia

Projekt "Vizitka" pri tvorbe projektov.

Prezentácia, prostredie programu Ţiak pochopí základné funkcie programu a moţnosti

III. Snímka, úpravy snímky pri vytváraní prezentácie, pozná zásady tvorby

Animácia snímku, efekty objektov správnej prezentácie.Zvládne základy technológie

VI. Tvorba vlastnej prezentácie vytvárania prezentácií. Vkladá obrázky a text,

vie pracovať na animácií objektov .

Efektívne vyuţíva nástroje tvorby prezentácie

pri vytváraní svojej prezentácie.

V. Práca s fotografiou Ţiak vie meniť veļkosť obrázku, otočiť a upravovať

Úprava fotografie fotografie.

2 Princípy fungovanie IKT

Operačný systém, priečinok, súbor Ţiak sa oboznámi sa s pojmom operačný systém,

vie vytvárať súbory a priečinky.

Ukladanie informácií na rôzne média Zvládne ukladanie informácií na rôzne média,

porovnanie kapacít a rýchlosti.

VI. 1 Záverečné opakovanie

Opakovanie učiva Ţiak vie efektívne vyuţívať internet na

zdokonaļovanie a precvičovanie vedomostí.

informatika Vzdelávacia oblasť: matematika a práca s informácami



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



Počítač ako nástroj

1 Úvod do štúdia (rozdelenie do skupín, zásady práce s PC)

Poučenie o bezpečnosti pri práci v učebni informatiky

1 Počítač ako nástroj

1 Nástroje na prácu s textom - vybrať vhodnú aplikáciu v závislosti od typu

1 Jednoduché textové editory (Poznámkový blok, Wordpad) informácie a zdôvodniť výber

1 Spracovanie textov - efektívne pouţívať nástroje aplikácií na spracovnie

1 Editovanie textu informácií podļa typu informácie

1 Spracovanie textov - písmo, formátovanie - poznať a dodrţiavať základné pravidlá (formálne,

1 Spracovanie textov - tlač a uloţenie súboru estetické) a odporúčania spracovania rôznych

1 Nástroje na prácu s obrázkami typov informácií

1 Jednoduchý grafický editor (Malovanie, Skicár) - spracovať informácie tak, aby sa nezníţila ich

1 Práca s grafickým editorom informačná hodnota a informácie boli prístupné,

1 Kreslenie a úprava obrázkov, tlač a uloţenie súboru pouţiteļné a jasné

1 Nástroje na prácu s tabuļkami - poznať vlastnosti (výhody, nevýhody) beţných

1 Organizácia údajov v tabuļkách formátov dokumentov v závislosti od typu informácie

1 Nástroje na komunikáciu - demonštrovať moţnosti prenosu častí rôznych

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

1 Interaktívna a neinteraktívna komunikácia typov dokumentov medzi rôznymi aplikáciami

1 Nástroje na šírenie a prezentáciu informácií - vedieť vytvoriť a upraviť textový dokumet, rastrový

1 Tvorba jednoduchej prezentácie obrázok, tabuļkový dokument, elektronickú

1 Počítačové hry. Nástroje na vzdelávanie prezentáciu

1 Multimédiá

2 Samostatná práca - práca v skupinách

Princípy fungovania IKT

Počítačové systémy, práca na PC

1 História počítačov, architektúra von Neumannovho počítača - vedieť vymenovať jednotlivé časti počítača

1 Základné programové vybavenie von Neumannového typu

1 Štruktúra počítača - poznať ich vyuţitie, princíp fungovania a význam

OS - práca s prostredím - poznať pribliţné kapacity jednotlivých druhov

1 Procesor, pamäť pamätí a obmedzenia ich pouţitia

1 OS - práca so súbormi - vymenovať a charakterizovať základné prídavné

1 Vonkajšie pamäti - disk, disketa, CD-ROM, DVD zariadenia

1 OS - práca s adresármi - charakterizovať OS a efektívne ho pouţívať

Vstupno - výstupné zariadenia - klávesnica, myš, monitor, - vysvetliť činnosť OS pri práci so súbormi a

2 tlačiareň, scaner, reproduktory, mikrofón. a priečinkami


Komunikácia prostredníctvom IKT - vysvetliť význam pojmov údaj, informácia,

1 Informácia v počítači, spôsob zápisu digitalizácia, kódovanie, šifrovanie, komprimácia

1 Počítačová sieť - poznať princípy kódovania rôznych typov dát

1 Šifry a kódy - vysvetliť princíp digitalizácie v závislosti od typu dát

1 Internet - prezeranie www stránok - poznať princíp komprimácie dát, pouţívať

1 Dvojková sústava komprimačný program

1 Internet - vyhļadávanie informácii - ovládať prevody medzi dvojkovou a desiatkovou

1 Dvojková sústava číselnou sústavou

1 El. pošta - posielanie správ - poznať druhy aplikácií na spracovnanie informácií

1 Digitalizácia textu - pouţiť jednoduché šifry

1 El. pošta - posielanie správ s prílohou

1 Digitalizácia obrazu a videa

1 El. obchod, El. bankovníctvo - poznať princípy fungovania internetu a niektoré

1 Digitalizácia zvuku jeho sluţby

1 El. konferencie -poznať základné princípy a demonštrovať pouţite

1 Samostatná práca - práca v skupinách e-pošty a interaktívnej komunikácie

1 Samostatná práca - práca v skupinách - poznať spôsoby vyhļadávania informácie

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Pojem algoritmu, algoritmus ako postupnosť príkazov v - analyzovať problém, navrhnúť algoritmus riešenia

2 prirodzenom jazyku a matematike problému, zapísať algoritmus, overiť správnosť alg.

1 Rozbor algoritmického problému - riešiť problémy pomocou alg., vedieť ich zapísať

1 Návrhy riešenia do programovacieho jazyka, hļadať a opravovať chyby

1 Realizácia algoritmu - rozumieť hotovým programom, určiť vlastnosti

1 Formy zápisu algoritmu vstupov a výstupov, vedieť ich testovať a modifikovať

1 Program a jeho štruktúra - pouţívať základné typy programovacieho jazyka

1 Výrazy - poznať a odstrániť syntaktické chyby

1 Konštanty a premenné

1 Príkazy vstupu a výstupu

1 Príkazy priradenia

1 Realizácia jednoduchého programu

Informačná spoločnosť - špecifikovať základné znaky informačnej spoloč.

1 Informačná spoločnosť - charakterizovať jednotlivé typy softvéru z hļadiska

1 Licencie programov - freeware, shareware, právna ochrana právnej ochrany a rozumieť, ako sa dajú pouţívať

1 Kriminalita - zneuţívanie údajov - chápať potrebu právnej ochrany

1 Vírusy - etika, ochrana - vysvetliť škody, ktoré môţe spôsobiť vírus

2 Záverečné opakovanie a hodnotenie - demonštrovať pouţitie antivírusových programov




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 1 Úvodná hodina. Poučenie o bezpečnosti pri práci

v učebni informatiky

Informačná spoločnosť - vysvetliť pojmy "licencia na pouţívanie softvéru",

1 Softvérová firma, upgrade "autorské práva softvéru", multilicencia

1 Registrácia softvéru - vymenovať jednotlivé tpy softvérového pirátstva

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

X. 1 Elektronická dokumentácia - charakterizovať činnosť počítačových vírusov


Textová informácia – formátovaný dokument, - vyriešiť podļa zadania praktický problém,

1 odsek, tabulátory pozostávajúci z viacerých krokov pouţitím aplikácií

1 Štýl, šablóna, tabuļky na spracovanie textov

1 Grafy, vzorce, aplikácie na spracovanie textov - vytvorenie dokumentu v textovom editore

XI. Pokročilé formátovanie – hlavička, päta, s moţnosťou zmeny formátovania, hlavičky a päty,

1 automatický obsah pouţitia a vytvorenia šablóny a štýlov

1 Samostatná práca – vypracovanie dokumentu

Postupy, riešenie problémov, algoritmické

myslenie

1 Programovací jazyk – premenné - opraviť chyby vzniknuté počas behu programu

1 Typy – číselný, znakový, logický - identifikovať miesta programu, na ktorých

XII. 1 Mnoţina operácií môţe dôjsť k chybám počas behu programu

1 Syntax, logické chyby

1 Programovací jazyk - jednoduché príkazy - riešiť úlohy pomocou príkazov s rôznymi

I. 1 Jednoduché príkazy obmedzeniami pouţitia príkazov, premenných

1 Podmienené príkazy a typov

1 Podmienené príkazy - vedieť pouţívať a rozumieť vetveniu algoritmu,

II. 1 Cyklus so známym počtom opakovaní vetvenie neúplné a úplné

1 Cyklus s podmienkou - vedieť vytvoriť algoritmus s poţitím jednoduchého

1 Cyklus s podmienkou cyklu

III 1 Práca v skupinách – tvorba programov

1 Tvorba programov

Informácie okolo nás - vyriešiť podļa zadania praktický problém,

1 Číselná informácia – spracovanie a vyhodnocovanie pozostávajúci z viacerých krokov pouţitím aplikácie

1 Tabuļkový kalkulátor – vzorec funkcia na spracovanie číselných údajov a tabuliek

IV. 1 Tabuļkový kalkulátor – odkazy, grafy - vedieť vytvori a formátovať tabuļky a grafy

1 Tabuļkový kalkulátor – Triedenie, vyhļadávanie - vedieť triediť a vyhļadávať údaje

1 Práca s informáciami

V. Komunikácia prostredníctvom IKT - poznať principy interaktívnej komnikácie

Princípy fungovania IKT - vyuţívať sluţby webu na získanie informácií

1 Interaktívna komunikácia, sluţby internetu - poznať internetové nástroje (sluţby) e-spoločnosti

1 Vyhļadávanie informácií - uviesť výhody a nevýhody pouţitia počítačových

1 Webová stránka sietí a príklady ich pouţitia v reálnom svete

VI. 1 Počítačová sieť – výhody, architektúra - demonšrovať získavanie informácií o počítačovej

Rozdelenie sietí podļa rozļahlosti, spôsoby sieti, o systéme, zariadeniach, priečinkoch

1 pripojenia a súboroch

1 Záverečné hodnotenie




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 1 Úvodná hodina. Poučenie o bezpečnosti pri práci

v učebni informatiky

Informácie okolo nás - vysvetliť rozdiel medzi rastrovými a vektorovými

Komunikácia prostredníctvom IKT obrázkmi a ilustrovať na príklade

1 Prenos častí rôznych typov dokumentov medzi - vysvetliť význam stratovej kompresie a uvieť

rôznymi aplikáciami moţnosti jej vyuţitia

1 Vysvetliť východy a nevýhody niektorých - vytvorenie przentácie - editor www stránok

najbeţnejších grafických formátov (bmp, jepg, gif) - upraviť zdrojový kód vytvorený v editore, rozumieť

X. 3 Aplikácie na tvorbu webových stránok – hypertext, princípu, vytvoriť prezentačný softvér

odkazy - charakterizovať výhody a nevýhody pouţita

1 Princípy jednej zo sluţieb rozhovoru-Talk, IRC, ICQ jednotlivých druhov komunikácie

XI. 1 Sluţby webu na získanie informácií - popísať spôsoby prenosu správ

1 Riziká nedodrţania bezpečnosti bezpečnosti - ukázať moţnosti vyhļadávania informácií zo

na internete zdielaných dokumentovna internete

Postupy, riešenie problémov, algoritmické

myslenie

2 Viacnásobné vetvenie algoritmu – príkaz case - rozumieť a vedieť pouţívať viacnásobné vetvenie

XII. 1 Jednoduchá a štrukturovaná premenná algoritmu

2 Udajový typ jednorozmerné pole charakteristika, - pracovať s lineárnou štruktúrou, s jednorozmeným

deklarácia poļom, riešiť úlohy typu: vyhļadávanie v utriedenej

I. 2 Jednorozmerné pole – moţnosti pouţitia, význam a neutriedenej lineárnej štruktúre - zistenie pozície

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

1 Jednorozmerné pole – tvorba programov hļadanie minima, maxima, aj pozície, výmena prvkov

II. 2 Jednorozmerné pole – tvorba programov

1 Tvorba programov

III. 1 Údajový typ reťazec znakov – string - vedieť pracovať s údajovým typom reťazec znakov

2 String ako jednorozmerné pole

IV. 2 String – operácie a funkcie pre prácu s teťazcom

1 Tvorba programov

Komunikácia prostredníctvom IKT

Informačná spoločnosť

V. 1 Sociálne siete. Web2. - poznať moţnosti Web2

1 Digitálna televízia - poznať súčasné trendy IKT, ich limity a rizká

1 E- learning, dištančné vzdelávanie, - poznať výhody a moţnosti e-vdelávania a dištanč-

vzdelávanie s vyuţitím IKT ného vzdelávania

1 Kladné a záporné stránky informačnej spoločnosti - poznať moţnosti vyuţitila IKT v iných predmetoch

VI. 1 Počítačové vírusy – charakterizácia činnosti - zdôvodniť potrebu ochrany údajov a vysvetliť, aké

počítačových vírusov, princíp práce antivírusových sú jej spôsoby a prostriedky

programov - vysvetliť riziká prieniku do systému

1 Ochrana údajov - poznať a dodrţiavať pravidlá Netikety

1 Záverečné zhrnutie učiva a hodnotenie

seminár z informatiky Vzdelávacia oblasť: matematika a práca s informáciami



7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


34 1. Algoritmus a programovanie vedieť riešiť problémy pomo-

IX. 2 Poučenie o bezpečnosti. Úvod do štúdia cou algoritmov, vedieť ich

2 Algoritmy - rozbor problému, návrh riešenia, zapísať do programoacieho

realizácia algoritmu jazyka, hļadať a opravovať

4 Vývojové prostredie TP, štruktúra chyby

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

programu v TP rozumieť hotovým programom

X. 2 Opakovanie príkazu priradenia, výraz, určiť vlastnosti vstupov a výs-

procedúra vstupu a výstupu tupov a vzťahy medzi nimi

2 Konštanty a premenné, typy premenných vedieť testovať a modifikovať

2 Vetvenie programu IF - THEN programy

2 Cyklus s pevným počtom opakovaní FOR - TO riešiť úlohy pomocou príkazov

XI. 2 Náhodné čísla s rôznymi obmedzeniami

2 Cyklus s testom na začiatku WHILE - DO pouţitia príkazov, premen-

2 Cyklus s testom na konci REPEAT - UNTIL ných, typov a operáciií

2 Jednoduché programy rozpoznať a odstrániť syn-

XII. 2 Vetvenie programu CASE - OF taktické chyby

2 Textové pole "string", jednorozmerné pole opraviť chyby vzniknuté po-

I. 4 Tvorba programov čas behu programu

2 Opakovanie prebratého učiva

32 2. Aplikačné programy, číselné sústavy, poznať základné druhy apli-

Internet kačného sofvéru

II. 2 Textový editor - písmo, symboly, odsek, vedieť zdôvodniť výber prísluš-

(odsadenie, zarovnanie, riadkovanie) ného softvéru

2 Textový editor - nastavenie strany, obrázky, odráţky vedieť efektívne vyuţívať nás-

a číslovanie troje textového editora na

2 Textový editor - viacúrovňový zoznam, tabulátory vytvorenie a upravu dokumentu

III. 2 Textový editor - stĺpce, sekcie, štýly, obsah demonštrovať pouţitie rôz-

2 Grafický editor nych číselných sústav

III. - IV. 6 Dvojková, osmičková, šesnástková sústava, vysvetliť reprezentáciu rôz-

prevody medzi číselnými sústavami, operácie v nyh čísených typov v počítači

číselných sústavách

IV. - V. 8 Tabuļkový kalkulátor - vkladanie údajov, vedieť efektívne vyuţívať nástroje

tvorba tabuliek, zápis funkcie, úpravy tabuliek, tabuļkového kalkulátora na

tvorba grafov vytvorenie a úpravu tabuļky

2 Internet - www stránky, prezeranie, vyuţívať sluţby webu na zís-

vyhļadávanie informácií kavanie informácií

2 Komunikácia pomocou Internetu rozvíjať osobnosť a tvorivosť

VI. 2 Prezentácie

2 Zhrnutie učiva

seminár z informatiky Vzdelávacia oblasť: matematika a práca s informáciami



MesiacPočet


IX. 2 Poučenie o bezpečnosti, úvod do štúdia

4 Opakovanie učiva z 3. ročníka Nadviazanie na učivo z 3. ročníka

8 Podprogramy - procedúry bez parametra, s parametrom, Vedieť pouţívať procedúry a funkcie, definovať a

funkcie vytvárať vlastné podprogramy..

X. 8 Údajové štruktúry - jednorozmerné pole, Vedieť pracovať s dvojrozmerným poļom, chápať

dvojrozmerné pole zmysel dvojrozmerného poļa

6 Údajová štruktúra - textový súbor - zápis, čítanie Vedieť pracovať s viacerými textovými súbormi

4 Procedúry a funkcie na prácu s reťazcom Vedieť pouţívať preddefinované procedúry a funkcie

XI. 8 Údajová štruktúra - záznam, lineárna štruktúra záznamov Vedieť si vytvoriť vhodnú lineárnu štruktúru záz.

4 Procedúry a funkcie kniţnice CRT

XI. - XII. 8 Grafické prostredie - príkazy, procedúry a funkcie Vedieť vytvoriť jednoduché grafické prostredie.

kniţnice GRAPH

4 Tvorba a ļadenie zloţitejšieho programu, krokovanie, Rozpoznať a odstrániť chyby v programe, identifi.

hļadanie syntaktických a logických chýb miesta, v ktorých môţe dôjsť k chybám počas behu

2 Kódovanie, šifrovanie - princípy, rozdiely Vysvetliť princíp kódovania a šifrovania

XII. - I. 6 Kódovanie - dvojková, osmičková, šesnástková sústava, Vysvetliť algoritmus prevodu čísla zo sústavy

prevody medzi sústavami, operácie v dvojkovej sústave do sústavy, zdôvodniť význam sústav v informatike

6 Digitalizácia textovej, grafickej a zvukovej informácie Vysvetliť princíp kódovania znakov (kódovacie

tabuļky), rastrových obrázkov (beţné formáty)

vektorových obrázkov, zvuku, počítačovej

animácie, digitálneho videa a digitálnej televízie.

4 Šifrovanie - princíp, symetrické a asymetrické šifrovanie, Obhájiť potrebu šifrovania informácii

digitálny podpis

I. - II. 4 Počítačová sieť - definícia, princíp činnosti, typy sietí, Uviesť výhody a nevýhody pouţitia počítačových

rozdelenie sietí, topológie sietí sietí a uviesť príklady ich vyuţitia v reálnom svete.

4 Hardvérové komponenty siete - komunikačný kanál, Charakterizovať výhody a nevýhody pouţitia

pasívne a aktívne prvky siete jednotlivých druhov komunikačných médií.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Jednoznačná IP adresa, komunikácie bez spojenia, Popísať spôsob jednoznačnej adresácie počítačov

so spojením, stream a sietí v Internete pomocou IP adries.

4 Správa siete Internet - protokoly DHCP, DNS, registrácia Vysvetliť význam a spôsob pouţívania doménových

doménového mena, sluţby poskytované Internetom mien. Popísať rozdiel medzi sluţbami poskytova-

nými Internetom a sluţbami poskytovanými pouţí-

vateļmi prostredníctvom Internetu.

4 Základy HTML, princípy štruktúrovaného dokumentu Popísať základné prvky štruktúrovaného dokumentu

III. 2 Prezentácia vs. www stránka a ukázať ich interpretáciu pomocou prehliadača.

4 Komunikácia prostredníctvom Internetu - interaktívna, Charakterizovať komunikáciu bez spojenia a so

neinteraktívna spojením, popísať ich výhody a nevýhody a uviesť

príklady vhodného pouţitia.

4 Operačný systém - MS DOS, Windows, Linux - Porovnať základné vlastnosti dvoch operačných

porovnanie operačných systémov systémov (napr. LINUX - Windows)

III. - IV. 6 Škodlivý softvér - vírusy, trójske kone, červy, ...) Charakterizovať činnosť počítačových vírusov,

počítačové vírusy - definícia, rozdelenie, práca s vysvetliť škody, ktoré môţu spôsobiť a princíp

antivírovým programom práce antivírusových programov.

4 Počítačové právo - kriminalita, etika, licencie programov, Zdôvodniť potrebu právnej ochrany softvéru a vysve-

netiketa, základné pravidlá netikety tliť dôsledky pri pouţívaní nelegálneho softvéru.

2 Zadanie samostatného projektu z programovania Vedieť spolupracovať a kooperovať na

V. 4 Realizácia projektu komplexnejšej úlohe z programovania

2 Vyhodnotenie projektu Prezentácia a obhajoba vlastnej práce

technika Vzdelávacia oblasť: človek a svet práce



MesiacPočet


10 1. Človek a technika Vedieť vysvetliť pojem technika, technické

Ţiaci sa v tomto tematickom celku prostredie a technické dielo ako produkt

oboznámia s pojmom technika, spoznajú ļudskej činnosti.

vzťahy medzi technikou a prírodou, Vedieť vymenovať pozitívne a negatívne

technikou a spoločnosťou s vyuţitím dôsledky techniky.

osobných skúseností. Získajú základné Oboznámiť sa s najvýznamnejšími objavmi

informácie o slovenských vynálezoch a a vynálezmi 18. – 20. storočia.

histórii techniky všeobecne a na Slovensku. Oboznámiť sa s poznatkami histórie na

IX. 3 Človek – príroda – spoločnosť – technika a ich vzťahy. Slovensku a so slovenskými vynálezcami.

X. - XI. 5 História techniky – človek tvorca techniky. Vedieť vysvetliť pojem technologický

XI. 2 Vznik výrobku, cesta: postup a opísať všeobecne cestu vzniku

myšlienka – konštrukcia – výroba – vyuţitie. výrobku.

10 2. Grafická komunikácia Vedieť realizovať drobný projekt (zhotoviť

XI. - XII. 2 Základy navrhovateļskej činnosti – technický náčrt, vybrať vhodný materiál, zvoliť

technické tvorivé myslenie, konštrukčné riešenia a spoje, navrhnúť technológie)

XII. - I. 5 Základy technickej komunikácie – Poznať proces vzniku technického produktu.

zobrazovanie, technický náčrt – Mat schopnosti vytvárať a realizovať technické

kreslenie, technický výkres – čítanie. myšlienky pre vlastné potreby pre potreby školy,

II. 2 Počítač a technické kreslenie pre komerčné aktivity a pod.

(softvéry na kreslenie)

II. 1 Počítač a Internet pri konštruovaní

13 3. Materiály a technológie Poznať základné princípy činnosti jednoduchých

Obsah tohto tematického celku je strojov a zariadení, základné druhy technických

zameraný na jednoduché stroje a hlavné druhy materiálov. Vedieť pracovať podļa jednoduchého

technických materiálov, ich základné technologického postupu a technického výkresu.

vlastnosti a vyuţitie. Základné Poznať a rozlíšiť základné druhy technických

technologické postupy pri spracovaní materiálov - drevo, kovy, plasty. Poznať základné

technických materiálov, náradie na ručné opracovanie dreva, kovu a plastov.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

zodpovedajúce náradie a pomôcky Prakticky si precvičiť (podļa moţností

na ich ručné opracovanie. a vybavenia školy) a osvojiť jednotlivé

III. - V. 10 Základné technické materiály – elementárne zručnosti pri opracovaní dreva, kovov

drevo, kovy, plasty – polotovary. a plastov (pilovanie, vŕtanie dreva, ohýbanie plastov

VI. 3 Základy jednoduchého – ručného a plechu, strihanie, sekanie drôtu a plechu).

obrábania technických materiálov.

technika Vzdelávacia oblasť: človek a svet práce



MesiacPočet


IX. 18 1. ELEKTRICKÁ ENERGIA Spoznať základné batériové

1 Pravidlá bezpečnej práce s el. prúdom zdroje el. energie, akumulátory

1 Prvá pomoc pri úraze elektrickým prúdom Vedieť čítať jednoduché el.

1 Zdroje elektrickej energie, ich vyuţitie značky, schémy, a zapojenia

X. 3 Jednoduché schémy elektrických zapojení Vedieť zapájať jednoduché el.

1 Jednoduché práce s elektromontáţnym materiálom obvody

XI. 2 Výroba, rozvod a zdroje el. energie Poznať základný elektroinš.

2 Jednoduché el. obvody materiál, skúšačka

XII. 2 Základné elektrické spotrebiče Správne pouţívanie el. spotreb.

I. 2 Domová inštalácia elektrického prúdu v domácnosti

2 Výpočet spotreby el. energie v domácnosti Výroba, rozvod, a meranie el.

II. 1 Moderné el. spotrebiče energie v domácnosti

15 2. TECHNIKA - DOMÁCNOSŤ - BEZPEČNOSŤ

1 Základné informácie v oblasti bytovej inštalácie Oboznámiť sa so systémom

2 Kúrenie v domácnosti, centrálne, ústredné, lokálne ústredného kúrenia v bytoch

III. 3 Rozvod studenej a teplej vody Vedieť popísať systém rozvodu

IV. 2 Šetrenie vodou a teplom v domácnosti studenej a teplej vody

2 Konštrukcia kotla a princíp spaļovania Oboznámiť sa s opravou

V. 2 Výpočet spotreby energie na kúrenie splachovača WC

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

V. - VI. 3 Konštrukcia vodovodného kohútika alebo batérie - Poznať moţnosti šetrenia

demontáţ, oprava, montáţ teplom a teplou vodou

Ovládať princíp činnosti vod.

kohútika, výmena tesnenia,

frézovanie sedla, výmena vloţky

umenie a kultúra Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra

I./4G+ kvinta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 1/33


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 3 SVET KULTÚRY poznať historické pamiatky,zvyky

vizuálne, zvukové, pohybové, priestorové znaky a remeslá v regióne

činnosti človeka zostaviť vlastnú dokumentáciu

Kultúrna tradícia, povedomie a identita (kresba,foto,video,opis,nahrávka)

tvorba kultúrnej tradície pamiatky, zvyku, piesne

X. 4 Vnímanie a experimenty s kaţdodennou kultúrou pochopiť PSY pôsobenia reklamy

a predmetmi okolo nás na percipienta

ZÁKLADNÉ VYJADROVACIE PROSTRIEDKY zhotoviť logo firmy,plagátu,bilbor.

HLAVNÝCH UMELECKÝCH DRUHOV: zostaviť scenár reklam.kampane

výtvarného, hudobného, slovesného, dramatického, tvoriť príbehy,napísať scenár

filmového a elektronického naštudovať pantomímu

rozoznávať vyjadrovacie prostried.

jednotlivých druhov umenia

XI. 4 Vyjadrovacie prostriedky kaţdodennej činnosti charakterizovať produkty masovej

ţiaka kultúry a médií:gýč, reklamné a

turistické predmety

navrhnúť a zrealizovať zmenu

priestoru triedy

Odlišnosť kaţdodenných a umeleckých vedieť rozoznať prvky všedného

XII. 3 vyjadrovacích prostriedkov a slávnostného

navrhnúť slávnostný priestor

inštalovať výstavu obrazov, foto...

definovať pojmy: masová kultúra,

populárna, klasická, národná

svetové kultúrne dedičstvo

ČASOVÉ A PRIESTOROVÉ SÚVISLOSTI definovať pojmy:kultúrne a nekul.

I. 3 KULTÚRY miesto umenia v ţivote človeka

Kultúra okolo nás rozlišovať hudobné, filmové,

výtvarné ţánre

analyzovať rôzne relácie v TV

a hudobné, filmové ţánre

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

vedieť charakterizovať zvukovú

II. 3 Kultúra ako ľudská aktivita, ako estetická hodnota, kulisu, šum prírody, hluk a krásu

estetično civilizácie, vizuálny smog

navrhnúť projekt prostredia, ktoré

neškodí človeku

ovládať prierezové vyjadrovacie

FUNKCIE UMENIA, ESTETICKÉ VNÍMANIE prostriedky: rytmus, symetria,

III. 4 Kultúrny šum, vizuálne, akustické, pohybové a melódia, kompozícia

textové informácie ich elementy: bod, čiara, plocha,

tvar, farba, priestor, svetlo, tieň...

Špecifický vklad umeleckých druhov, rozdiely definovať neverbálnu komunikáciu

IV. 3 v estetických záţitkoch zostaviť ukáţky módnych kreácií,

body artu, masiek, tetovania,

piersingu...

navrhnúť telový dizajn...

ŢIVOTNÝ ŠTÝL. MÓDA. KULTÚRA TELA, analyzovať ukáţky dram.situácií

V. 3 ZMYSEL ŠPORTU (film, literatúra, výtv.umenie...) v

ktorých navzájom komunik.ļudia

vypracovať projekt vlast.zdravého

Kultúra ţivotného štýlu ţivotného štýlu

objasniť zmysel športu pre ļudí

Kultúra tela, zmysel športu charakterizovať pojmy gýč, brak,

VI. 3 POPULÁRNA MASOVÁ KULTÚRA, masový vkus

ELEKTRONICKÉ MÉDIÁ vytvoriť suvenír z vlastnej obce

Populárna kultúra

navrhnúť dizajn web stránk.triedy

Masová kultúra vytvoriť elektronický fotoalbum,

hudobná album

Elektronické médiá



Predmet:

Ročník:


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


POZNANIE, ANALÝZA A INTERPRETÁCIA ŢIAK:

IX. 3 VYBRANÝCH UMELECKÝCH DIEL a tendencií

z histórie kultúry a z kultúry vlastného regiónu vníma, opisuje proces tvorby

a národa umeleckého diela

opisuje záţitky spojené s vniman.

Úţitkové predmety a umelecké diela diela,diskutuje o nich

Estetické vnímanie, záţitok, vkus ovláda štruktúru a kompozíciu diel

X. 4 Analýza umeleckého diela z rôznych umeleckých druhov

Štruktúra diela, kompozícia diela vyberá ukáţky na zvolenú tému

Interpretácia umeleckého diela z rôznych umeleckých druhov

Hļadanie rôznych významových vrstiev diela vyberá ukáţky s podobnou, prip.

XI. 4 Hlavné umelecké druhy: literatúra, výtvarné identickou ideou

umenie, hudobné umenie, dramatické umenie, film, má prehļad o štruktúre um.druhov

elektronické umenie

XII. 3 PRINCÍPY POPULÁRNEJ KULTÚRY,

masová kultúra, elektronické médiá. pozná konkrétne produkty: video-

Kultúrna komunikácia. Kultúra a technika. klip, film...

vytvorí portfólio o svojom idole,

Populárna kultúra, hlavné typy produktov vzore

populárnej kultúry, jej zmysel rozoznáva ţánre a formy masovej

I. 3 Idol, vzor, norma kultúry (TV, internet, reklama...)

Masová kultúra, jej hlavné typy produktov tvorí vlastné publicist.ţánre:blog...

Masové médiá, reklama, móda, štandardizácia dokáţe rozoznať artefakty z

vnímania rôznych druhov umenia

Tzv. vysoká kultúra z histórie i súčasnosti

II. 3 Hlavné typy produktov označených za hodnoty

kultúrnej tradície

Zmysel vysokej kultúry

Voľné a úţitkové umenie, konvencia

III. 4 a experimentovanie v umení

Vyučovací jazyk:

Analýza a interpretácia produktov populárnej

kultúry vyuţíva skúsenosti s prostredím

Významy, hodnota, štruktúra produktov internetu

populárnej kultúry

Médiá, mládeţ a populárna kultúra diskutuje o mediálnych vzoroch

IV. 3 Umelecký trh a marketing

Analýza a interpretácia produktov masovej

kultúry

Významy, hodnoty a štruktúra produktov

masovej kultúry

Masová kultúra a médiá

V. 3 Princípy fungovania masovej kultúry

Umelecký trh a marketing skúma princípy fungovania tzv.

Analýza a interpretácia produktov tzv. vysokej vysokej kultúry

kultúry

Princípy fungovania tzv. vysokej kultúry analyzuje a interpretuje jej

VI. 3 Koncert, galéria, divadelné predstavenie,kino, produkty

festival

Umelecký trh




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


IX. 28 Poznanie, analýza a interpretácia vybraných

umeleckých diel a tendencií z histórie kultúry Ţiak:

a z kultúry vlastného regiónu a národa - ovláda prehļad hlavných období

- praveké umenie a smerov vývinu umenia

- staroveké umenie: Egypt, Mezopotámia, - vie definovať podstatné znaky

Grécko, Rím jednotlivých um. smerov

X. - stredoveké umenie: starokresťanské - vie identifikovať:

byzantské zákl. vyjadrovacie prostriedky,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

XI. románske kompozičné princípy,

gotické techniky a médiá hlavných

- renesančné umenie umeleckých druhov (architek-

XII. - barokové umenie túra, sochárstvo, maliarstvo,

- klasicistické umenie hudba, dramatické umenie,

- umenie 19. storočia: romantizmus slovesné umenie, film ) v danom

realizmus období a umeleckom smere

I. impresionizmus

- umenie na prelome 19. a 20. st.: secesia

II. - umenie 20. storočia: expresionizmus

fauvizmus

kubizmus

III. futurizmus

dadaizmus

surrealizmus

IV. abstraktné umenie

pop art

op art, land art

V. 5

Prevádzka v kultúre, umelecký trh, - ovláda základnú štruktúru orga-

VI. medzikultúrne vzťahy nizácie výstav, filmových, diva-

- prevádzka a usporiadanie kultúrnych podujatí delných a iných kult. podujatí




MesiacPočet


IX. 3 Základné princípy vedeck. poznávania: Vedci a veda Ţiak kultivovane vyjadruje svoje záţitky a predstavy

Vedci v sci-fi: vizuálne, zvukovo, slovom a pohybom.

- aké otázky kladú vedci v sci-fi? Je schopný charakterizovať hlavné umelecké druhy,

X. 4 Výber zo sci-fi a fantasy filmov, literatúry, hier, komiksov... zaujíma aktívne a reflektované stanoviská aspoň

Internetové stránky o sci-fi a fantasy. k jednému z nich. Opisuje spôsoby svojej práce

Svet bez vedcov: a obsah svojich estetických záţitkov.

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

- „stačí mi zdravý rozum“. Ako ţijú vedci? Rekonštruje príbehy, konfrontuje postavy...

XI. 4 Ţivotopisy a spomienky vedcov: A. Einstein, Champollion...

O čo sa vedec zaujíma? Ţiak sa orientuje v súčasnej kultúrnej ponuke.

Čo hovorí vedec?

XII. 3 Metódy vedy Diskusný klub

Ako rozmýšļajú vedci?

I. 3 Teoretické poznávanie kultúry: Štruktúra umenia Priebeţné abstrahovanie...

Umelci v umeleckom biznise:

Čo chcú dosiahnuť?

II. 4 Ako tvoria umelci? Rozoznáva časové a priestorové súvislosti kultúry.

O čo sa snaţia ļudia v umení?

III. 3 Čo tu zostane po umelcoch? Interpretuje kultúrne artefakty zo súčasnosti a minul.

Čo má pre mňa hodnotu? Čo z toho máme my?

s pomocou terminológie vybranej vedy o kultúre.

IV. 3 Oblasti kultúry Diskusný klub

V. 2 Poznávanie kultúry

- archeológia,

- ekonomika kultúry,

- estetika,

- etika,

- filozofia,

- historiografia,

- humánna ekológia,

hudobná výchova Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra



MesiacPočet


20 Hudba minulosti a súčasnosť Ţiak:

pravek ovláda stručnú charakteristiku a ţánrové členenie

starovek hudby v minulosti,

stredovek vie porovnať vyjadrovacie prostriedky súčasnej

renesancia a historickej hudby,

barok od obdobia renesancie pozná mená najvýznamnej-

barok na Slovensku ších hudobných skladateļov a ich skladby,

klasicizmus vie verbálne i neverbálne vyjadriť svoje estetické

klasicizmus na Slovensku záţitky,

romantizmus vie prepracovať pieseň do typickej podoby jednotli-

romantizmus na Slovensku vých období,

od romantizmu k hudbe 20. storočia – impresionizmus vie prijímať, analyzovať, hodnotiť a porovnávať

hudobné diela a hudobné prejavy jednotlivých období,

pozná na základe počúvania minimálne 6 hudobných

diel a ich autorov

13 Prostredníctvom hudby poznávame kultúru

rôznych národov

Slovensko dokáţe vnímať a rozoznávať umelecké hodnoty

Česko rôznych kultúr,

Maďarsko vie rozlíšiť charakteristické črty niektorých národných

Rakúsko, Nemecko piesní,

Taliansko vie čisto a kultivovane zaspievať najmenej 5 piesní

Poļsko, Rusko iných národov a 8 regionálnych slovenských

Grécko ļudových piesní,

Japonsko... dokáţe sprevádzať piesne hrou na rytmických

nástrojoch Orffovho inštrumentára,

vie rozvíjať vlastnú hudobnosť v skupinových

hudobných činnostiach a aktivitách

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

hudobná výchova Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra



MesiacPočet


17 Hudobné prechádzky storočiami Ţiak:

hudba 20. storočia vie prijímať, analyzovať, hodnotiť a porovnávať

hudba 20. storoča na Slovensku hudobné diela a hudobné prejavy,

prepája získané poznatky s poznatkami z iných

vyučovacích predmetov,

dokáţe vystihnúť výrazné hudobné myšlienky

počúvaných skladieb,

dokáţe rozmýšļať a rozprávať o hudbe, tvorivo

ju počúvať

10 Pestrá paleta populárnej hudby

vývoj populárnej hudby rozlišuje jednotlivé hudobné ţánre na základe

dţez ich charakteristických znakov,

rock dokáţe bez predsudkov, ale aj nekritického podlieha-

rap nia módnym vlnám, reklame a subkultúram verbali-

dance zovať hudobný záţitok a vyjadriť svoj názor,

ska/reggae rozoznáva tance jednotlivých ţánrov,

súčasné hity dokáţe pohybovo vyjadriť charakter piesne,

SuperStar a iné hudobné relácie hudobný výraz a náladu skladby

6 Hudba na pomedzí

prieniky rôznych druhov a ţánrov hudby ovláda princípy tvorby a realizácie hudobnej produk-

country, western cie v rámci umeleckého trhu,

šansón dokáţe vyjadriť a verbalizovať svoj názor na hudbu

muzikál súčasnosti a vie prezentovať vlastný hudobný vkus,

filmová hudba dokáţe vedomosti a zručnosti uplatniť pri aktívnom

hudba na internete vnímaní umeleckých diel

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

výtvarná výchova Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra



MesiacPočet


4 Výtvarný jazyk

(základné prvky výtvarného vyjadrovania) Ţiak:

mierka a proporčné vzťahy zvláda základy proporčnej stavby zobrazovaného

operácie s proporciami predmetu (výška a šírka, pomer hlavných častí)

2 Moţnosti zobrazovania videného sveta

kreslenie figúry podļa skutočnosti a spamäti ovláda a vyuţíva základné princípy zobrazovania

figúry

6 Podnety výtvarného umenia

stredoveké a gotické umenie spracuje vo svojom vyjadrovacom procese charakte-

kinetické (svetelné) umenie ristické podnety rôznych tendencií umenia od naj-

op-art starších čias aţ po súčasnosť,

tvorivo pouţíva vyjadrovacie prostriedky daných

umení

2 Podnety fotografie

inscenovaná fotografia dokáţe vybrať časť videnej skutočnosti za účelom

zobrazenia (kresba svetlom, zmeny osvetlenia –

vplyv na plasticidu),

zvláda vyváţenosť kompozície inscenovanej foto-

grafie

2 Podnety filmu a videa

vzťah obrazu a zvuku vo filme vie pouţiť jednoduché animačné triky,

hudba, hlas a slovo vie zostrihať vlastné video

strih

2 Podnety architektúry

urbanizmus dokáţe navrhnúť plán mesta, štruktúru zón, dopravu,

fantastické priestory uzly, vzťah k okolitej krajine,

chápe druhy notácie (plán) ako spôsob vyjadrenia

skutočnosti

4 Podnety dizajnu

odevný dizajn navrhne časť odevu alebo doplnku,

zvládne techniku konštrukcie vonkajšieho tvaru –

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

strihanie, vrstvenie, drôtovanie...

2 Podnety tradičných remesiel

košikárstvo, pletenie vie tvorivo uplatniť vlastné nápady,

dokáţe spracovať charakteristické podnety z pros-

tredia svojej obce, regiónu

2 Elektronické médiá

spracovanie a montáţ obrazu simuluje vrstvy a filtre prostredníctvom mechanic-

kých a výtvarných prostriedkov

2 Podnety hudby a literatúry

(synestetické podnety)

farebná hudba vytvorí objekt, hudobno-vizuálny nástroj (zvuková

plastika)

2 Podnety rôznych oblastí poznávania sveta

podnety prírodopisu (prírodné štruktúry) dokáţe zobraziť rôzne prírodné štruktúry,

uvedomí si moţnosť výtvarného vyjadrenia podnetov

prírody (tvary, povrchy, štruktúry...)

2 Tradícia a identita (kultúrna krajina)

výtvarné reakcie na tradičné formy pokúsi sa výtvarnou formou spracovať jedlá, zvyky,

odevy

1 Škola v galérii/galéria v škole

dokáţe vytvoriť obraz pre 5 zmyslov

výtvarná výchova Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra



MesiacPočet


4 Výtvarný jazyk

(základné prvky výtvarného vyjadrovania) Ţiak:

poriadok a chaos ovláda technické základy usporiadania prvkov

na obraze,

vie odôvodniť výber časti alebo prvkov zobrazovanej

skutočnosti

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

2 Moţnosti zobrazovania videného sveta

kreslenie priestoru (perspektíva) ovláda a vyuţíva základné princípy perspektívy

6 Podnety výtvarného umenia

renesančné umenie spracuje vo svojom vyjadrovacom procese charakte-

dadaizmus (neodada) ristické podnety rôznych tendencií umenia od naj-

akčné umenie starších čias aţ po súčasnosť,

spája a skladá priestorové tvary do asambláţí

2 Podnety fotografie

fotografická reportáţ dokáţe vybrať časť videnej skutočnosti za účelom

zobrazenia,

spája obrazy, vytvára prostredníctvom fotografie dej

2 Podnety filmu a videa

scenár pouţíva jednoduché animačné triky,

vytvorí literárnu predlohu videa

2 Podnety architektúry

typ, funkcia a výraz stavby dokáţe navrhnúť architektonický tvar a priestor,

uvedomí si a výtvarne reflektuje špecifiká a funkcie

stavieb v blízkom okolí

4 Podnety dizajnu

dizajn výrobku navrhne úţitkový predmet,

zvládne techniku konštrukcie vonkajšieho tvaru -

balanie, obliepanie, obväzovanie, odrôtovanie

2 Podnety tradičných remesiel

podnety krajčírstva (čipkárstva) vie tvorivo uplatniť vlastné nápady,

vie spracovať charakteristické podnety z prostredia

svojej obce, regiónu

2 Elektronické médiá

morfing dokáţe transformovať tvar na iný tvar prostred-

níctvom softvéru

2 Podnety hudby a literatúry

(synestetické podnety)

vizuálna poézia (pokus o recitáciu) dokáţe synesteticky spracovať podnety výtvarného,

hudobného a literárneho umenia

2 Podnety rôznych oblastí poznávania sveta

telo človeka, zvieraťa dokáţe sa vyjadriť základnými technickými postupmi

kreslenia, maļovania, vytvárania plastiky a skulptúry

2 Tradícia a identita (kultúrna krajina)

rozprávky, príbehy, legendy pokúsi sa výtvarnou formou spracovať literárne

história obce, regiónu a historické špecifiká obce, regiónu

1 Škola v galérii/galéria v škole

slovo a obraz dokáţe zo slov vytvoriť obraz (kaligram)

výchova umením Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra



MesiacPočet


11 Zvuk a obraz – jazyk umenia Ţiak:

Obraz v hudbe, hudba v obraze vytvára hudbu na vybrané vizuálne artefakty,

vie nájsť výtvarné ekvivalenty k hudobnému jazyku,

formám, štýlom,

Vyjadrovacie prostriedky a ich štylizácia v hudbe vie vytvoriť sériu vlastných transformácií predmetné-

a výtvarnom umení – citové pôsobenie výrazu ho tvaru (geometrizácia, zahmlievanie, kryštalizova-

nie, roztečenie...)

rozpozná štýl a výraz emócií v hudbe,

uvedomuje si rôznosť štýlov v hudbe,

tvorí variácie, ponášky na obļúbené melódie a mo-

tívy z počutých skladieb,

Multimédiá – pohyb a dej prostredníctvom obrazu a zvuku ovláda strihanie zvukov a filmových záberov,

vytvára obrazovo-zvukové koláţe,

11 Tradícia a identita

Umenie a náboţenstvo, umenie baroka, človek a viera dokáţe vyjadriť posvätné a transcendentné,

vie identifikovať hudbu, ktorá pôsobí meditatívne,

posvätne a porovnať ju s hudbou iných kultúr,

pozná základné znaky barokovej architektúry,

maliarstva, sochárstva,

Prostredie a situácia – väzby hudby a výtvarného umenia zrealizuje inštaláciu in situ,

na konkrétne prostredie dotvorí priestor školy, pamiatky, klubovne inštalova-

ním prvkov, ktoré pozmenia jeho charakter,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

porovná kultúru a subkultúru mesta s vidiekom,

dokáţe vyhodnotiť klady a nedostatky,

11 Prieniky umení

Divadlo a tanec, spojenie s hudbou a dizajnom zrealizuje interdisciplinárny projekt hudobnej perfor-

mancie, návrhy kostýmov,

predvedie pohybovú prezentáciu rôznych charakte-

rov na improvizovanú hudbu vhodného výrazu,

Portrét spoluţiaka pokúsi sa vytvoriť portrét spoluţiaka.

výchova umením Vzdelávacia oblasť: umenie a kultúra



MesiacPočet


PODNETY UMENIA Ţiak:

4 1. Podnety výtvarného umenia dokáţe spracovať motívy rôznych historických štý-

postmoderna lov vo vlastnej práci,

ovláda pojmy citácia, prisvojenie, parafráza,

dekonštrukcia, synkretizmus,

vie podļa vlastného spôsobu vytvoriť reprodukciu

vybraného výtvarného diela (citácia, koláţ), vie ho

skombinovať s iným dielom, zostrihať ho a zlepiť

v inej podobe (roláţ, krkváţ, alchymáţ...),

dokáţe urobiť kópiu reprodukcie realizovanú rôznymi

štýlmi, rukopismi, s posunom mierky na tom istom

obraze

konceptuálne umenie (umenie na rozmýšļanie) vie konceptuálne spracovať vybranú tému (kresba,

fotografia, text) a diskutovať o nej

2. Podnety hudby

4 Špirála ţivota – vzťahy medzi generáciami

hudba v historickom priereze má prehļad o hudbe rôznych epoch u nás, v Euró-

pe, ale aj inde vo svete (India, Čína, Afrika...),

pozná zábavnú hudbu stredoveku a renesancie (tru-

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

badúri, truvéri) a ich dnešných pokračovateļov,

dokáţe porovnať hudobný vkus viacerých generácií,

zaujať tolerantný postoj k hodnotám starších,

prejaviť úctu k minulosti,

ovláda spôsoby obnovovania starých umeleckých

diel – reštaurátorstvo v maliarstve aj hudbe,

zrealizuje výchovný koncert pre prvákov vo vlastnej

škole alebo program o hudbe pre domov dôchodcov

PRIENIKY UMENIA A VEDY

4 3. Výtvarné reakcie na témy vedy

proces v umení/podnety rôznych disciplín/intermedialita analyzuje javy, ako zmena skupenstva, kondenzá-

cia, podtlak a pretlak, sublimácia, šírenie a lom

svetla, zvuku, magnetizmus, meteorologické javy,

elektrické javy... a hļadá ich vyjadrenie vo výtvarnom

jazyku (figuratívne alebo nefiguratívne zobrazenie),

analyzuje zmenu jednej látky na inú, kyslé – zásadi-

té – neutrálne prostredie, leptanie...,

analyzuje javy, ako starnutie, rast, navieranie, hnitie,

rozmnoţovanie, pohyb a migrácia, mimikry, zmyslo-

vé vybavenie ţivočíchov, symbióza, predátorstvo

a hļadá ich vyjadrenie vo výtvarnom jazyku

4 4. Hudba a príroda

človek voči prírode – príroda ako partner človeka vie identifikovať vzťah hudby a prírody (prírodné mo-,

tívy v hudbe, prejavy ţivota v hudbe – rast, delenie,

genetické väzby (hudba rás)),

uvedomí si ochranárske a environmentálne vyuţitie

hudby – piesne a hudba na výlete, k táboráku, k po-

bytu na mori, k plavbe loďou, privolávanie daţďa

v Afrike, vítanie slnka v Číne...

POPULÁRNA KULTÚRA

4 5. Umenie a gýč vie určiť vzťah medzi umením a gýčom,

si uvedomí manipuláciu vkusu reklamou, televíznymi

zábavnými formátmi,

vie porovnať relácie vo verejnoprávnej a komerčných

TV z pohļadu konzumu ţiakov,

vie poukázať na vzory správania v hudobných na-

hrávkach, na symbolickú reprezentáciu kultúry mla-

dých, štýlu ţivota vo videoklipoch,

dokáţe vytvoriť reklamu s pouţitím umeleckej hudby,

dokáţe vytvoriť skeč, scénku, humorný výstup

s pouţitím paródie, irónie, sentimentu, neznesiteļnej

sladkosti

6 6. Vzory a vlastná tvár

telový dizajn, úprava tváre a účesu, vizáţistika analyzuje štýl obliekania, účesu a tváre svojich

obļúbených hrdinov, hviezd, vzorov a hļadá vlastný

štýl,

navrhne úpravu na tvárach spoluţiakov (vychádza

z fotografie), odevné doplnky,

skúša niektoré moţnosti líčenia tváre,

navrhne vzor tetovania (realizácia fixkami, ktoré na-

podobňujú tetovanie)

KOMPLEXNÉ PROJEKTY

7 7. Spoločný interdisciplinárny projekt ţiakov

príprava a nakrútenie filmového záberu teoreticky ovláda prípravu na rôzne funkcie vo filmo-

vom štábe,

nakrúti v spolupráci so skupinou spoluţiakov filmový

záber, krátky filmový klip

telesná a športová výchova Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb



MesiacPočet


10 ZDRAVIE A JEHO PORUCHY

základné poznatky o formách pohybovej aktivity; praktické poskytnutie prvej pomoci; výklad, opis, rozhovor, osob-

úloha rozcvičenia; vysvetliť pojem hygiena a jej význam pre zdravie; ný príklad, ukáţky;

základné olympijské idey; vysvetliť ako pohybové aktivity prispievajú k udrţa- hodiny členiť na teoretické

prvá pomoc pri drobných poraneniach; niu zdravia; (teoretické poznatky osvojo-

relaxačné a dýchacie cvičenia; vať priebeţne vo všetkých

cvičenia na správne drţanie tela; vyučovacích hodinách mo-

bezpečnostné a hygienické poţiadavky; dulu), nácvičné, kontrolné

prevencia pred drogovými závislosťami;

10 ZDRAVÝ ŢIVOTNÝ ŠTÝL

všestranne rozvíjajúce cvičenia; diskutovať o zdravotne orientovaných cvičeniach; výklad, opis, rozhovor,

rozcvičenie; dodrţiavať pravidlá pri vykonávaní športových čin- ukáţka;

masáţ; ností; hodiny členiť na teoretické,

chôdza s behom; ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; nácvičné, opakovacie, kon-

pohybové a didaktické hry; strečing celého tela pred i po záťaţi; dičné, kontrolné;

cvičenie v prírode; vyuţiť motivačné metódy

prekáţkové dráhy; (formou súťaţe, pochvala

pred celou skupinou);

33 TELESNÁ ZDATNOSŤ A POHYB0VÁ VÝKONNOSŤ

Atletika

základná terminológia a systematika; testy VPV; výklad, ukáţka;

technika atletických disciplín; hod loptičkou na cieļ; hodiny členiť na nácvičné,

základné pravidlá súťaţenia; opakovacie a kontrolné;

rozvoj základných lokomocií; motivovať ţiakov (osobný

beţecká abeceda; príklad, vzor športovca);

vytrvalostný štafetový beh; teoretické poznatky osvojo-

hod loptičkou; vať priebeţne;

rozvoj kondičných a koordinačných schopností; striedanie zaťaţenia, vyuţí-

vať prerušované, neprerušo-

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Gymnastika vané metódy pri kondično-

poznať gymnastické športy a základnú terminológiu; zostava z akrobacie; koordinačnej príprave;

poradové cvičenia, relaxačné a dychové cvičenia; (dievčatá) vytvorenie vlastnej zostavy z modernej

posiļňovacie cvičenia s vlastným telom; a rytmickej gymnastiky;

rozvoj kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti;

akrobacia, skoky a obraty, rovnováţne polohy, prekoky;

(dievčatá) moderná a rytmická gymnastika;

46 ŠPORTOVÉ ČINNOSTI POHYBOVÉHO REŢIMU

vybíjaná, prehadzovaná, malý futbal, basketbal, hádzaná vedieť vysvetliť základné pravidlá a funkcie rozhod- hodiny členiť na nácvičné,

(základné pravidlá, taktika, HČJ, HK, jeden ÚHS, jeden cu; opakovacie a zápasové;

OHS, funkcie rozhodcu); výkon v zápase, ovládať základné HČJ, HK; výklad, ukáţka;

uplatniť zásady fair-play; vyuţívať názorné pomôcky

(tabule, makety ihriska, ob-

razový materiál);




MesiacPočet







relaxačné a dýchacie cvičena; vedieť vysvetliť potrebu rozcvičenia pred vykonáva- vať priebeţne vo všetkých

cvičenia na správne drţanie tela; ním pohybovej činnosti; vyučovacích hodinách modu-

bezpečnostné a hygienické poţiadavky; dodrţiavať pravidlá správnej ţivotosprávy; lu), nácvičné, kontrolné;

prevencia pred drogovými závislosťami;

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:


všestranne rozvíjajúce cvičenia; diskutovať o zdravotne orientovaných cvičeniach; výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

cvičenia kĺbovej pohyblivosti a elasticity svalov; dodrţiavať pravidlá pri vykonávaní športových čin- ka;

posiļňovacie cvičenia zamerané na problematické časti ností; hodiny členiť na teoretické,

tela; ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; nácvičné, opakovacie, kon-

rozcvičenie; strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; dičné, kontrolné;

masáţ; kontrola kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti celého vyuţiť motivačné metódy

chôdza s behom; tela na začiatku aj na konci školského roka; (formoun súťaţe, pochvala

pohybové a didaktické hry; pred celou skupinou);

cvičenie v prírode;

prekáţkové dráhy;

33 TELESNÁ ZDATNOSŤ A POHYBOVÁ VÝKONNOSŤ

Atletika

základná terminológia a systematika atletických disciplín; testy VPV; výklad, ukáţka;

technika atletických disciplín; hod loptičkou a granátom do diaļky a na cieļ; hodiny členiť na nácvičné,

základné pravidlá súťaţenia; beh 2x30 m, 1000m; opakovacie, kontrolné, kon-

bezpečnosť a úrazová zábrana; dičné;

zásady fair-play; motivovať ţiakov (osobný prí-

rozvoj základných lokomócií; klad, vzor športovca);

beţecká abeceda; teoretické pozvatky osvojo-

polovysoký štart, šprint; vať pribeţne;

vytrvalostný, štafetový beh; striedanie zaťaţenia, vyuţí-

hod loptičkou (z miesta, s rozbehom); vať prerušované, neprerušo-

rozvoj kondičných a koordinačných schopností; vané metódy pri kondično-

koordinačnej príprave;

Gymnastika pri kondičnej príprave vyuţí-

poznať gymnastické športy a základnú terminológiu; zostava z akrobacie a na nízkej kladine (2 dĺţky vať v maximálnej miere moti-

zásady správneho drţania tela; náradia); vačné prostiedky (súťaţe,

zdravotne orientovaná zdatnosť, redukcia hmotnosti; preskoky cez kozu (na šírku D, na dĺţku CH - skrč- pohybové hry);

poradové cvičenia, relaxačné a dychové cvičenia, ka, roznoţka);

posiļňovacie cvičnia s vlastným telom; (len dievčatá) vytvorenie vlastnej zostavy z moder-

rozvoj kĺbovej pohyblivosti, ohybnosti, koordinácie; nej a rytmickej gymnastiky;

akrobacia, skoky a obraty, rovnováţne polohy, preskoky;

cvičenie na náradí, s náradím (nízka kladina, lavička,

rebriny, koza);

záchrana (dopomoc) pri cvičení;

cvičenie s náčiním (švihadlo, plná lopta);

(len dievčatá) moderná a rytmická gymnastika (cvičenie

na tlieskanie, základné lokomócie, rovnováţne polohy,

pohyby paţí a trupu);

Korčuļovanie

jazda vpred, vzad, zatáčanie, prekladanie, zastavenie,

pribrzdenie, obraty, jednoduchý skok;


vybíjaná, prehadzovaná, malý futbal, basketbal, hádzaná, vedieť vysvetliť základné pravidlá; hodiny členiť na nácvičné,

(základné pravidlá, taktika, HČJ, HK, dva ÚHS, dva OHS, vykonávať funkciu rozhodcu (pomocného rozhodcu) opakovacie a zápasové;

hra brankára, funkcie rozhodcu); výkon v zápase; výklad, ukáţka;

ovládať základné HČJ,HK; vyuţívať názorné pomôcky

uplatniť zásady fair play; (tabule, makety ihriska, ob-

razový materiál);




MesiacPočet







relaxačné a dýchacie cvičena; vedieť vysvetliť potrebu rozcvičenia pred vykonáva- vať priebeţne vo všetkých

cvičenia na správne drţanie tela; ním pohybovej činnosti; vyučovacích hodinách modu-

bezpečnostné a hygienické poţiadavky; dodrţiavať pravidlá správnej ţivotosprávy; lu), nácvičné, kontrolné;

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

prevencia pred drogovými závislosťami; vedieť vysvetliť nebezpečenstvo závislostí aj s ich

porozumieť nebezpečenstvu závislostí a ich následkom; následkami;


všestranne rozvíjajúce cvičenia; diskutovať o zdravotne orientovaných cvičeniach; výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

cvičenia kĺbovej pohyblivosti a elasticity svalov; dodrţiavať pravidlá pri vykonávaní športových čin- ka;

posiļňovacie cvičenia zamerané na problematické časti ností; hodiny členiť na teoretické,

tela; ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; nácvičné, opakovacie, kon-

rozcvičenie; strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; dičné, kontrolné;

masáţ; kontrola kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti celého vyuţiť motivačné metódy

chôdza s behom; tela na začiatku aj na konci školského roka; (formou súťaţe, pochvala

pohybové a didaktické hry; dodrţiavať hygienické návyky počas i po hodine pred celou skupinou);

cvičenie v prírode; telesnej a športovej výchovy;

prekáţkové dráhy;

poznatky o hygienických návykoch;

poznatky o správnom stravovaní;


Atletika



základné pravidlá súťaţenia; beh 2x30 m; opakovacie, kontrolné, kon-

bezpečnosť a úrazová zábrana; predávanie štafetového kolíka; dičné;





vytrvalostný, štafetový beh, beh v teréne; striedanie zaťaţenia, vyuţí-

hod loptičkou a granátom (z miesta, s rozbehom); vať prerušované, neprerušo-





zásady správneho drţania tela; náradia); vačné prostriedky (súťaţe,

zdravotne orientovaná zdatnosť, redukcia hmotnosti; preskoky cez kozu (na šírku D, na dĺţku CH - skrč- pohybové hry, pochvala);

poradové cvičenia, relaxačné a dychové cvičenia; roznoţka);

posiļňovacie cvičnia s vlastným telom; (dievčatá) vytvorenie vlastnej zostavy z modernej a

rozvoj kĺbovej pohyblivosti, ohybnosti, koordinácie; rytmickej gymnastiky;



rebriny, koza);



(dievčatá) moderná a rytmická gymnastika (cvičenie



Korčuļovanie




vybíjaná, floorbal, malý futbal, basketbal, hádzaná (základ- základné pravidlá (herné, súťaţenia); hodiny členiť na nácvičné,

(né pravidlá, taktika, HČJ, HK, dva ÚHS, dva OHS, hra výkon v zápase; opakovacie a zápasové;

brankára, funkcie rozhodcu); ovládať základné HČJ,HK; výklad, ukáţka;

základy volejbalu - nácvik základných HČJ, základné ro- uplatniť zásady fair play; vyuţívať názorné pomôcky

zostavenie, prípravné hry; vykonávať funkciu rozhodcu (pomocného rozhodcu) (tabule, makety ihriska, ob-

razový materiál);

vyuţívať motivačné metódy;




MesiacPočet



Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

telesné zaťaţenie, meranie a vyhodnocovanie údajov praktické poskytnutie prvej pomoci; výklad, opis, rozhovor, osob-

o pulzovej frekvencii; vysvetliť pojem hygiena a jej význam pre zdravie; ný príklad, ukáţky;

poznatky o telesnom vývine a jeho diagnostikovaní; vysvetliť ako pohybové aktivity prispievajú k udrţa- hodiny členiť na teoretické

poznatky o správnom stravovaní; niu zdravia; (teoretické poznatky osvojo-

prvá pomoc pri drobných poraneniach; vedieť vysvetliť potrebu rozcvičenia pred vykonáva- vať priebeţne vo všetkých

relaxačné a dýchacie cvičena; ním pohybovej činnosti; vyučovacích hodinách modu-

cvičenia na správne drţanie tela; dodrţiavať pravidlá správnej ţivotosprávy; lu), nácvičné, kontrolné;

bezpečnostné a hygienické poţiadavky; vedieť vysvetliť nebezpečenstvo závislostí aj s ich

poznatky o hygienických návykoch; následkami;

porozumieť nebezpečenstvu závislostí a ich následkom;


všestranne rozvíjajúce cvičenia; poznať základné olympijské idey a riadiť sa nimi výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

cvičenia kĺbovej pohyblivosti a elasticity svalov; vo svojom ţivote; ka;

posiļňovacie cvičenia zamerané na problematické časti dodrţiavať pravidlá pri vykonávaní športových čin- hodiny členiť na teoretické,

tela; ností; nácvičné, opakovacie, kon-

rozcvičenie; ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; dičné, kontrolné;

úspechy našich športovcov na OH, MS, ME; strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; vyuţiť motivačné metódy

chôdza s behom; kontrola kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti celého (formou súťaţe, pochvala

pohybové a didaktické hry; tela na začiatku aj na konci školského roka; pred celou skupinou);

cvičenie v prírode; dodrţiavať hygienické návyky počas i po hodine

prekáţkové dráhy; telesnej a športovej výchovy;

prevencia pred drogovými závislosťami; vedieť vymenovať úspechy našich športovcov;


Atletika



základné pravidlá súťaţenia; beh 2x30 m; opakovacie, kontrolné, kon-

bezpečnosť a úrazová zábrana; predávanie štafetového kolíka; dičné;





vytrvalostný, štafetový beh, beh v teréne; striedanie zaťaţenia, vyuţí-

hod loptičkou a granátom (z miesta, s rozbehom); vať prerušované, neprerušo-





zásady správneho drţania tela; náradia); vačné prostriedky (súťaţe,

zdravotne orientovaná zdatnosť, redukcia hmotnosti; preskoky cez kozu (na šírku D, na dĺţku CH - skrč- pohybové hry, pochvala);

poradové cvičenia, relaxačné a dychové cvičenia; roznoţka);

posiļňovacie cvičnia s vlastným telom; (dievčatá) vytvorenie vlastnej zostavy z modernej a

rozvoj kĺbovej pohyblivosti, ohybnosti, koordinácie; rytmickej gymnastiky;



rebriny, koza);



(dievčatá) moderná a rytmická gymnastika (cvičenie



Korčuļovanie




vybíjaná, floorbal, malý futbal, basketbal, hádzaná (základ- základné pravidlá (herné, súťaţenia); hodiny členiť na nácvičné,

(né pravidlá, taktika, HČJ, HK, dva ÚHS, dva OHS, hra výkon v zápase; opakovacie a zápasové;

brankára, funkcie rozhodcu) - opakovanie učiva z predchá- ovládať základné HČJ,HK; výklad, ukáţka;

júcich ročníkov; uplatniť zásady fair play; vyuţívať názorné pomôcky

základy volejbalu - zdokonaļovanie základných HČJ, pra- vykonávať funkciu rozhodcu (pomocného rozhodcu) (tabule, makety ihriska, ob-

vidlá, riadená hra; razový materiál);



I./4G+ kvinta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 2/66


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


7 ZDRAVIE A JEHO PORUCHY výklad, opis, rozhovor, ukáţky;

základná gymnastika, cvičenia na správne drţanie tela, základné zásady prvej pomoci; hodiny členiť na teoretické,

dýchacie a relaxačné cvičenia; vysvetliť pojem hygiena a jej význam pre zdravie; nácvičné, opakovacie, kontrolné;

technika základnej lokomócie; vysvetliť ako pohybové aktivity prispievajú k udrţaniu

tanečné kroky a poskoky; zdravia;

strečing; vedieť vysvetliť potrebu a byť schopný samostatné-

poznatky o prevencii pred civilizačnými chorobmi, ho rozcvičenia pred vykonávaním pohybovej činnosti;

o prevencii pred drogovými závislosťami;

poznatky o prevencii pred civilizačnými chorobami,

poznatky o význame vzťahu medzi zdravím a športom;

7 ZDRAVÝ ŢIVOTNÝ ŠTÝL výklad, opis, rozhovor, ukáţky,

poznatky o hygienických návykoch, o reţime dňa, o správ- diskutovať o zdravotne orientovaných cvičeniach; osobný príklad;

nom stravovaní; dodrţiavať pravidlá pri vykonávaní šport. činností; hodiny členiť na teoretické,

poznatky o prostriedkoch regenerácie, o psychohygiene, ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; nácvičné, opakovacie, kontrolné a

o kalokagatii a olympizme; strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; kondičné;

všestranne rozvíjajúce cvičenia, Päť Tibeťanov, kalanetika, kontrola kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti celého tela

masáţ; na začiatku aj na konci školského roku;

cvičenie v prírode , prekáţkové dráhy, hody na cieļ, pohy-

bové hry;

19 TELESNÁ ZDATNOSŤ A POHYBOVÁ VÝKONNOSŤ hodiny členiť na nácvičné,

poznatky o jednotlivých kondičných a koordinačných opakovacie a kontrolné;

schopnostiach, o metódach rozvoja a hodnotenia; výklad, ukáţka;

cvičenie v posiļňovni; pouţívať správnu terminoló-

giu;

Atletika vyuţívať motivačné metódy

základná terminológia a systematika; testovanie VPV; (osobný príklad, pochvala,

technika jednotlivých atletických disciplín; hod granátom; význam pre zdravie);

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

základné pravidlá súťaţenia; stiedanie zaťaţenia;

hod granátom (na vzdialenosť, na cieļ); pestrosť činností;

beţecká abeceda, vytrvalostný, štafetový beh, beh v teréne;

rozvoj kondičných schopností;

Gymnastika

akrobacia (stojky, kotúle, premety); zostava z akrobacie;

prekoky (koza, švédska debna); vybraný preskok;

(dievčatá) kladina, moderná gymnastika; (dievčatá) krátka zostava s náčiním;

Korčuļovanie

jazda vpred, vzad, záráčanie, prekladanie, zastavenie, technika jazdy vpred, vzad, prekladanie vpred, vzad;



Športové hry výklad (dbať na správnu ter-

poznatky o technike a taktike vykonávania športových základné pravidlá, terminológia vybraných ŠH; minológiu), ukáţka (vyuţívať

disciplín, pravidlá vybraných športov, športová terminológia, výkon v zápase; názorné pomôcky);

funkcie rozhodcu, športový divák; uplatniť zásady fair play; hodiny členiť na nácvičné,

malý futbal, volejbal, hádzaná (HČJ, HK, HS - postupný funkcie rozhodcu; zdokonaļovacie a zápasové;

útok, protiútok, osobná obrana, priestorová obrana;

Úpoly

technika pádov;

pretlaky, úpolové odpory;

strehové postoje;

zásady sebaobrany;



Predmet:

Ročník:


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



základná gymnastika, cvičenia na správne drţanie tela, základné zásady prvej pomoci; výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

dýchacie a relaxačné cvičenia; vysvetliť pojem hygiena a jej význam pre zdravie; ky;

technika základnej lokomócie; vysvetliť ako pohybové aktivity prispievajú k udrţa- hodiny členiť na teoretické,

tanečné kroky a poskoky; niu zdravia; nácvičné, opakovacie, kon-

strečing; vedieť vysvetliť potrebu a byť schopný samostatné- trolné;

poznatky o prevencii pred civilizačnými chorobami, ho rozcvičenia pred vykonávaním pohybovej činnos-

o prevencii pred drogovými závislosťami; ti;

poznatky o význame vzťahu medzi zdravím a športom;


poznatky o stravovaní (zloţenie potravín, škodlivé látky diskutovať o zdravotne orientovaných cvičeniach a výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

v potravinovom reťazci); základných pojmoch o výţive; ky, osobný príklad;

poznatky o prostriedkoch regenerácie, o otuţovaní; ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; hodiny členiť na teoretické,

všestranne rozvíjajúce cvičenia, Päť Tibeťanov, kalanetika, strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; nácvičné, opakovacie, kon-

masáţ; kontrola kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti celého te- trolné, kondičné;

cvičenie v prírode, prechádzky v prírode, PH, prekáţkové la na začiatku aj na konci školského roku;

dráhy;


poznatky o jednotlivých kondičných a koordinačných

schopnostiach, o metódach rozvoja a hodnotenia;

cvičenie v posiļňovni, indoor cykling, aerobic, cvičenie

so švihadlom;

Atletika

základná terminológia a systematika; testovanie VPV; hodiny členiť na nácvičné,

technika jednotlivých atletických disciplín; opakovacie, kontrolné, kon-

základné pravidlá súťaţenia; dičné;

beţecká abeceda, vytrvalostný a štafetový beh, beh výklad, ukáţka;

v teréne, šprint; pouţívať správnu terminoló-

Vyučovací jazyk:

rozvoj kondičných schopností; giu;

vyuţívať motivačné metódy

Gymnastika (osobný príklad, pochvala,

akrobacia (stojky, kotúle, premety); zostava z akrobacie; význam pre zdravie);

prekoky (koza, švédska debna); vybraný preskok; stiedanie zaťaţenia;

(dievčatá) rytmická gymnastika (dievčatá) krátka zostava z rytmickej gymnastiky; pestrosť činností;

Korčuļovanie

jazda vpred, vzad, záráčanie, prekladanie, zastavenie,

pribrzdenie, obraty a jazdy vpred do jazdy vzad a naopak,

jednoduchý skok (kadet), chlapci - ļadový hokej;


poznatky o technike a taktike vykonávania športových základné pravidlá, terminológia vybraných ŠH; výklad (dbať na správnu ter-

disciplín, pravidlá vybraných športov, športová terminológia výkon v zápase; minológiu), ukáţka (vyuţívať

funkcie rozhodcu, športový divák; uplatniť zásady fair play; názorné pomôcky);

malý futbal, volejbal, basketbal, florbal (HČJ, HK, HS -pos- funkcie rozhodcu; hodiny členiť na nácvičné,

tupný útok, protiútok, osobná obrana, prietorová obrana); zdokonaļovacie, zápasové a

kondičné;




7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



poznatky o vzťahu medzi zdravotnýmí návykmi a zdra- vedieť vysvetliť súvislosti medzi športom a zdravím, výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

votným stavom, o vzťahu medzi športom a zdravím; medzi pohybom a ļudským organizmom; ky;

poznatky o vzťahu človeka k ţivotnéhm prostrediu (ENV); vedieť odhadnúť veļkosť zaťaţenia pre vlastný or- hodiny členiť na teoretické,

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

poznatky o vplyve pohybu na opornú a pohybovú sústavu; ganizmus; nácvičné, opakovacie, kon-

bezpečnosť pri športovaní a veļkosť zaťaţovania; vedieť zostaviť krátky program z relaxačným, dý- trolné;

základná gymnastika, zdravotne orientované cvičenia; chacích cvičení a strečingu;

relaxačné a dýchacie cvičenia;

cvičnie na lavičkách;

východiskové polohy;

pilates, strečing;


poznatky o základných pojmoch vo výţive, o poruchách diskutovať o výţive, o poruchách príjmu potravy, výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

príjmu potravy, o správnych stravovacích návykoch; o stravovacích návykoch; ky, osobný príklad;

poznatky o reţime práce a oddychu, o prostriedkoch ţiak je schopný individuálneho rozcvičenia; hodiny členiť na teoretické,

regenerácie a vyuţití športu ako regeneračného strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; nácvičné, opakovacie, kon-

prostriedku; kontrola kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti celého te- trolné, kondičné;

chôdza s behom, cvičenie v prírode, prechádzky v prírode; la na začiatku aj na konci školského roku;

pohybové a didaktické hry;


poznatky o metódach hodnotenia a testovania všeobec- hodiny členiť na nácvičné,

ných pohybových schopností; opakovacie, kontrolné, kon-

poznatky o zaťaţovaní v telovýchovnom a športovom dičné;

procese; výklad, ukáţka;

všeobecná a špeciálna pohybová výkonnosť; pouţívať správnu terminoló-

cvičenie v posiļňovni, aerobik, indoor cykling; giu;

posiļňovacie cvičnia s vlastným telom; vyuţívať motivačné metódy

(osobný príklad, pochvala,

Atletika význam pre zdravie);

vysoký, polovysoký a nízky štart; beh na 60 alebo 100 m; stiedanie zaťaţenia;

technika šliapavého a švihového behu; beh na 1500 m (dievčatá), na 3000 m (chlapci); pestrosť činností;

vytrvalostný beh (súvislýma striedaným tempom testy VPV;

15-20 minút);

rozvoj pohybových schopností formou kruhového cvičenia;

Gymnastika

základné postoje a obraty; premet bokom a krátka zostava z učiva predchá-

vplyv gymnastických cvičení na organizmus; dzajúcich ročníkov;

zásady rozvoja silových a koordinačných schopností, štylizovaný preskok podļa podmienok výkonnosti;

kĺbovej pohyblivosti a ohybnosti;

pomenovanie náradia a náčinia;

kotúļ vpred, vzad, letmo;

stojka na lopatkách, na hlave, na rukách;

kotúļ vzad do stojky (chlapci), do zášvihu (dievčatá);

premet bokom;

štylizovaný preskok (roznoţka alebo skrčka);

(dievčatá) aeróbna gymnastika;

Korčuļovanie

opakovanie učiva z predchádzajúcich ročníkov;


Športové hry

význam športových hier, terminológia, pravidlá, výkon v zápase; výklad (dbať na správnu ter-

technika a taktika herných činností; úroveň osvojených poznatkov; minológiu), ukáţka (vyuţívať

vedenie rozcvičenia, organizácia zápasov, zapisovanie názorné pomôcky);

a rozhodovanie; hodiny členiť na nácvičné,

futbal (chlapci), malý futbal, hádzaná, volejbal - zopakova- zdokonaļovacie, zápasové a

nie učiva z predchádzajúcich ročníkov + ďalší ÚHS kondičné;

aj OHS, zdokonalenie HK a HČJ;

Úpoly

význam úpolov ako celku, pravidlá športových úpolov;

zopakovanie učiva z prvého ročníka;

základné úpoly - preťahy, pretlaky, odpory, úpolové hry;

športové úpoly - základné techniky;




Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

MesiacPočet



poznatky o vzťahu medzi zdravotnýmí návykmi a zdra- vedieť vysvetliť súvislosti medzi športom a zdravím, výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

votným stavom, o vzťahu medzi športom a zdravím; medzi pohybom a ļudským organizmom; ky;

poznatky o vzťahu človeka k ţivotnéhm prostrediu (ENV); vedieť odhadnúť veļkosť zaťaţenia pre vlastný or- hodiny členiť na teoretické,

poznatky o vplyve pohybu na opornú a pohybovú sústavu; ganizmus; nácvičné, opakovacie, kon-

obehová sústava a vplyv pohybu na jej rozvoj; vedieť zostaviť krátky program z relaxačným, dý- trolné;

nebezpečenstvo závislostí, prvá pomoc, ţivotné prostredie; chacích cvičení a strečingu;

relaxačné a dýchacie cvičenia; prakticky poskytnúť prvú pomoc;

cvičnie na lavičkách; diskutovať o problematike týkajúcej sa zdravia,

východiskové polohy; civilizačných chorôb, hļadať a realizovať riešenia

pilates, strečing; v tejto problematike;


poznatky o základných pojmoch vo výţive, o poruchách klasifikovať zloţenie potravín a dokumentovať ich výklad, opis, rozhovor, ukáţ-

príjmu potravy, o správnych stravovacích návykoch; význam pre zdravú výţivu; ky, osobný príklad;

psychohygiena, stres, výţivové doplnky; hlavné charakteristiky alternatívnych foriem výţivy; hodiny členiť na teoretické,

regenerácie a vyuţití športu ako regeneračného prostried- strečing celého tela pred i po záťaţi, jeho význam; nácvičné, opakovacie, kon-

ku, aktívny odpočinok; ovládať zdravotne orientované cvičenia a vedieť ich trolné, kondičné;

chôdza s behom, cvičenie v prírode, prechádzky v prírode; primerane pouţiť;

pohybové a didaktické hry;


poznatky o metódach hodnotenia a testovania všeobec- poznať metódy a zásady rozvoja sily rôznych sva- hodiny členiť na nácvičné,

ných pohybových schopností; lových skupín; opakovacie, kontrolné, kon-

poznatky o zaťaţovaní v telovýchovnom a športovom poznať princípy rozvoja a hodnotenia koordinač- dičné;

procese; ných schopností; výklad, ukáţka;

všeobecná a špeciálna pohybová výkonnosť; poznať zásady rozvoja kĺbovej pohyblivosti a ohyb- pouţívať správnu terminoló-

cvičenie v posiļňovni, aerobik, indoor cykling; nosti chrbtice; giu;

posiļňovacie cvičnia s vlastným telom; vyuţívať motivačné metódy

(osobný príklad, pochvala,

Atletika význam pre zdravie);

vysoký, polovysoký a nízky štart; beh na 60 alebo 100 m; stiedanie zaťaţenia;

technika šliapavého a švihového behu; beh na 1500 m (dievčatá), na 3000 m (chlapci); pestrosť činností;

vytrvalostný beh (súvislýma striedaným tempom testy VPV;

15-20 minút); hod granátom do diaļky (s rozbehom);

rozvoj pohybových schopností formou kruhového cvičenia;

hod granátom;

Gymnastika

základné postoje a obraty; vplyv gymnastických cvičení na organizmus;

rozvoj silových a koordinačných schopností, kĺbovej po- zásady rozvoja silových a koordinačných schop-

hyblivosti a ohybnosti; ností;

pomenovanie náradia a náčinia;

kotúļ letmo ponad prekáţku;

stojka na lopatkách, na hlave, na rukách;

(dievčatá) aeróbna gymnastika;

Korčuļovanie

zdokonaļovanie učiva z predchádzajúcich ročníkov; hodiny

rozvoj kondičných schopností;


Športové hry

význam športových hier, terminológia, pravidlá, výkon v zápase; výklad (dbať na správnu ter-

technika a taktika herných činností; úroveň osvojených poznatkov; minológiu), ukáţka (vyuţívať

vedenie rozcvičenia, organizácia zápasov, zapisovanie poznať pravidlá aspoň 2 hier, vedieť ich uplatniť názorné pomôcky);

a rozhodovanie; v hre; hodiny členiť na nácvičné,

futbal (CH), malý futbal, basketbal, volejbal, hádzaná (D) - preukázať záujem aspoň o jednu športovú hru; zdokonaļovacie, zápasové a

zdokonalenie učiva z predchádzajúcich ročníkov (hlavne vykonať ukáţku herných činností jednotlivca aspoň kondičné;

hrou a riadenou hrou); z 2 hier;

zapojiť sa do rozhodovania hry;


TSV pre oslobodených Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 2/60


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


Úvodná hodina,zoznamy ENV - šetrenie energie na hodinách TV

Rozdelenie referátov

Význam športu Výchovná funkcia odmeny - víťazstva.

Zdravotné aspekty športovej prípravy

Staroveké OH Viesť ţiakov k dodrţiavaniu zdravého ţivotného

Staroveké OH štýlu, aby prebrali zodpovednosť

Novoveké OH za svoje zdravie.

Novoveké OH

P.Coubertin, olympizmus

Symboly OH

Naši olimpionici Viesť ţiakov k tomu, aby rozumeli vybraným

Film s tématikou OH šport. disciplínam, vzdelávacej, výchovnej,

Základná gymnastika, terminológia socializačnej a regeneračnej funkcii športových

Športová gymnastika, terminológia činností.

Rozdelenie ŠG podļa náradí

Umelecká gymnastika, terminológia

Film s tématikou gymnastika

Atletika, terminológia Viesť ţiakov, aby porozumeli pozitívnemu

Behy- disciplíny, skoky- disciplíny pôsobeniu pohybových činností pri zdravotných

Hody- disciplíny, vrhy - disciplíny poruchách a oslabeniach, pri prevencii proti

Naši najúspešnejší atléti rozvoju civilizačných ochorení

Súťaţe v atletike

Film s tématikou atletika

Plávanie - terminológia

Kraul- technika, videofilm

Prsia- technika, videofilm

Motýlik- technika, videofilm

Znak- technika, videofilm

Skoky do vody

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Vodné pólo- terminológia

Športové hry- terminológia

Futbal- pravidlá

Futbal- pravidlá Viesť ţiakov k pozitív. vzťahu

Videofilm MS vo futbale k šport. hrám a športu vôbec

Videofilm MS vo futbale

Hokej- pravidlá

Hokej- pravidlá

Videofilm MS v hokeji

Videofilm MS v hokeji

Basketbal- pravidlá

Basketbal- pravidlá

Videofilm basketbal

Volejbal- pravidlá

Volejbal- pravidlá

Hádzaná-pravidlá

Hádzaná-pravidlá

Videofilm hádzaná

Vybíjaná- pravidlá

Doping v športe PDV - alkohol a šport k sebe nepatria

Anaerobný a aerobný proces

Aktívny a pasívny šport PDV - negatívny vplyv drog na fyzickú zdatnosť

Lyţovanie - terminológia

Beţecké lyţovanie Význam pohybu a pobytu na čerstvom vzduchu.

Zjazdové lyţovanie

Carving - technika

Videofilm - lyţovanie pre začiatočníkov

Videofilm - lyţovanie pre pokročilých

Videofilm carving

Krasokorčulovanie, rýchlokorčulovanie

Motošport, rozdelenie

Cyklistika- byciklebal

Vzpieranie

Zápasenie, dţudo

Box

Netradičné športy

Vyhodnotenie

telesná a šport. výchova - ochrana ţivota a zdravia Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb

príma/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 20


MesiacPočet


Praktická A/ Riešenie mimoriadnych siruácií- civilná ochrana

časť:

10 hodín charakteristika nebezpečných látok ohrozujúcich šlolu a druhy nebezpečných látok ohrozujúcich školu a jej

5 hodín okolie; okolie;

jeseň, vyhlasovanie varovných signálov CO, činnosť ţiaka a varovné signály CO a činnosť po ich vyhlání;

5 hodín triedy po ich vyhlásení; poznať čísla a vedieť okamţite privolať políciu, ha-

jar. lokalizácia a likvidácia poţiaru RHP; sičov a RZP;

vyrozumenie a privolanie poţiarnikov; hygienickú očistu a čiastočnú špeciálnu očistu

Teoretic- dekontaminácia; materiálu;

ká časť: evakuácia z ohrozeného priestoru; pravidlá správania sa obyvateļstva pri ohrození a

10 hodín pravidlá správania sa obyvateļstva pri ohrození a pri vzniku pri vzniku mimoriadnej udalosti;

5 hodín mimoriadnej udalosti;

jeseň,

5 hodín B/ Zdravotná príprava

jar.

zloţitejšie obväzovanie horných a dolných končatín, poznať obväzovú techniku, techniku prakových a

trupu,obväzová technika; šatkových obväzov;

prakové obväzy brady, nosa; vykonať náplasťové obväzovanie poranení horných

šatkové obväzy hlavy, rúk, nôh; a dolných končatín;

náplasťové obväzovanie horných a dolných končatín; vedieť ako postupovať pri vyvrtnutí, vykĺbení, zlome-

ošetrenie poranených kĺbov a kostí, vyvrtnutie, vykĺbenie, nine;

zlomenina;

C/ Pohyb, pobyt v prírode a jej ochrana

mierky máp a náčrtov, meranie vzdialenosti na mape orientovať sa v prírode;

a v teréne; poznať mierky máp a náčrtov a ich prevody;

zemepisný azimut; merať vzdialenosti na mape a v teréne;

určenie vlastného stanovišťa podļa mapy; určiť azimut, vlastné stanovište podļa mapy;

určenie svetových strán podļa núdzových orientačných vedieť ako sa preventívne chrániť pred bleskom;

prostriedkov;

prenášanie azimutu z mapy do terénu a späť;

preventívna ochrana pred bleskom;

D/ Dopravná výchova

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

povrch a povaha komunikácií, vodorovné značenia; ovláda negatívne účinky únavy, liekov, alkoholu,

kondícia vodiča pri riadení DP, únava, spánok, lieky, drog pri riadení dopravného prostriedku;

drogy;

E/ Výchova k bezpečnému správaniu

predchádzanie úrazom spôsobených elektrickým prúdom; vedieť ako predchádzať úrazom spôsobených elek-

poškodené elektrické zariadenia, spadnuté el. vedenie; trickým prúdom, spadnutým el. vedením;

škodlivé faktory pracovného prostredia;

poţiadavky na svetlo, teplo, vetranie;


sekunda/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 20


MesiacPočet



časť:

10 hodín činnosť na varovné signály CO, ukladanie a skladovanie varovné signály CO; vedieť uloţiť ochrannú masku;

5 hodín ochrannej masky; obsah evakuačnej batoţiny;

jeseň kolektívna ochrana, evakuácia obyvateļstva, ochranné postup pri vzniku poţiaru;

5 hodín stavby, pravidlá správania sa v úkrytoch; vedieť ako sa chrániť pred zbraňami hromadného

jar dezinfekcia, dezinsekcia, deratizácia; ničenia;

postup pri vzniku poţiaru v osobnom automobile; vedieť ako chrániť potraviny, vodu pred zamorením;

Teoretic- zbrane hromadného ničenia, ničivé účinky, ochrana pred

ká časť: nimi;

10 hodín ochrana potravín a vody pred škodlivinami a zamorením;

5 hodín

jeseň B/ Zdravotná príprava

5 hodín

jar poskytnutie prvej pomoci s pomocou lekárničky v osob- poskytnúť prvú pomoc s pomocou lekárničky

nom automobile; v osobnom automobile;

prvá pomoc pri otrave plynom, chemikáliami; prvá pomoc pri otrave plynom, chemikáliami;

prvá pomoc pri šoku, protišokové opatrenia; protišokové opatrenia;

znehybnenie pri poranení panvy, krčnej chrbtice,hrudníka; ošetriť a znehybniť otvorenú zlomeninu;

ošetrenie a znehybnenie otvorenej zlomeniny; poskytnúť umelé dýchanie, masáţ srdca;

umelé dýchanie z pļúc do pļúc, masáţ srdca; zastaviť tepnové, ţilové, vlásočnicové krvácanie;

zastavenie tepnového, ţilového, vlásočnícového krvácania;

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:


príprava pochodu, harmonogram a náčrt; zhotoviť harmonogram a náčrt pochodu;

výber a úprava plochy pre stanovanie, stavanie stanu; postaviť turistický stan;

meranie rýchlosti, šírky a hĺbky vodného toku; vedieť merať rýchlosť, šírku a hĺbku vodného toku;

prekonávanie vodnej prekáţky; poznať Európsku chartu o vode a pôde;

Európska charta o vode a pôde; vedieť ako sú značené mosty a prechody cez

značenie mostov a prechodov cez vodné toky; vodné toky;


správanie sa chodcov a cyklistov ako účastníkov cestnej vedieť ako sa správa chodec, cyklista pri signáloch

premávky pri signáloch vozidiel PO, ZP, polície; vozidiel PO, ZP a polície;

vybrané dopravné značky a značenia; poznať vybrané dopravné značky a značenie;


osobné ochranné prostriedky pri práci; poznať a vedieť pouţiť osobné ochranné prostried-

bezpečná manipulácia s elektrickými a plynovými spot- ky pri práci;

trebičmi v domácnosti ; vedieť ako bezpečne manipulovať s elektrickými a

plynovými spotrebičmi v domácnosti;


tercia/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 20


MesiacPočet



časť:

10 hodín jadrové zbrane a ich ničivé účinky; poznať prostiedky individuálnej ochrany a vedieť

5 hodín ochrana pred svetelným ţiarením a tlakovou vlnou; ich správne pouţívať;

jeseň ochrana pred prenikavou radiáciou a rádioaktívnou konta- získať vedomosti a zručnosti v oblasti kolektívnej

5 hodín mináciou; ochrany (druhy úkrytov, pravidlá správania sa v ú

jar lokalizácia a likvidácia poţiaru s jedovatými spoldinami krytoch);

horenia; jadrové zbrane a ich ničivé účinky;

Teoretic- nebezpečné látky v okolí školy - zásady ochrany pri ich ochrana pred jadrovými zbraňami a ich účinkami;

ká časť: úniku, evakuáciu z ohrazeného územia; zásady evakuácie z ohrozeného terénu;

10 hodín kolektívna ochrana - druhy úkrytov, pravidlá správania sa

5 hodín v úkrytoch;

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

jeseň odstraňovanie nebezpečných látok z povrchu terénu,

5 hodín evakuácia z ohrazeného terénu;

jar

B/ Zdravotná príprava

hromadné nešťastia, triedenie chorých a ranených; poznať základné zásady prístupu k zranenému,

postup pri poskytovaní prvej pomoci v mieste hromadné- technickú a zdravotnícku prvú pomoc pri hromad-

ho nešťastias; ných nešťastiach;

praktické riešenie prvej pomoci topiacej sa osobe; vedieť poskytnúť prvú pomoc pri strate vedomia;

technická a zdravotná pomoc pri poranení el. prúdom; zásady prevencie proti pohlavným chorobám;

prvá pomoc pri popáleninách, pri strate vedomia, pri úpa- zásady prevencie pred závislosťami;

loch;

nebezpečenstvo pohlavných chorôb, zásady prevencie;

alkoholizmus, drogy, toxikománia - škodlivé účinky, pre-

vencia;


pochod podļa pripravených azimutov, tabuļka pochodu; zvládnuť pohyb v prírode podļa pripravených azimu-

vybavenie zdravotníckym materiálom pri individuálnej tu- tov a tabuļky pochodu;

ristike (pešo, byciklom); zhotoviť tabuļku pochodu;

značkovanie turistických ciest a chodníkov; zásady pobytu v prírode a jej ochrana, zásady pri

príprava jednoduchej teplej stravy s pouţitím ohňa, zása- odchode z miesta táborenia, odstránenie ohniska;

dy bezpečnosti;

odstraňovanie devastačných následkov spôsobených

ļuďmi v prírode;


doklady vodičov, druhy vodičských oprávnení, poistenie poznať druhy dokladov a vodičských oprávnení;

automobilov a motocyklov; poznať zásady správania sa pri dopranej nehode;

správanie sa pri dopravnej nehode bez zdravotných nás-

ledkov;

zásady poskytovania prvej pomoci pri dopravnej nehode;


starostlivosť zamestnávateļov a súkromných podnikateļov bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci v podnikoch

o bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci;

zodpovednosť zamestnancov za bezpečnosť na pracovis-

ku, poučenie pred nástupom do práce;


kvarta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 20


MesiacPočet



časť:

10 hodín úlohy CO vyplývajúce zo Ţenevských dohovorov a dodat- poznať varovné signály a základné činnosti po ich

5 hodín kových protokolov; vyhlásení;

jeseň civilná ochrana v Slovenskej republike, jej miesto, úlohy získať vedomosti a zručnosti v oblasti CO v SR

5 hodín a poslanie; poznať úlohy CO vyplýplývanúci zo Ţenevských

jar analýza územia obce, mesta, okresu; dohovorov a dodatkových protokolov;

organizovanie jednotiek civilnej ochrany – štáby a odborné ako sa záchraňujú ļudia zo závalov a poškodených

Teoretic- jednotky; krytov;

ká časť: varovné signály CO – činnosť po ich vyhlásení; vedieť vymenovať jednotky CO, ich organizovanie;

10 hodín činnosť pri záchrane ļudí zo závalov a poškodených kry-

5 hodín tov;

jeseň jódová profylaxia (v okolí AE);

5 hodín

jar B/ Zdravotná príprava

preverenie vedomostí a prehĺbenie návykov a zručností poznať základné zásady prístupu k zranenému,

z poskytovania prvej pomoci pri rôznych poraneniach, technickú a zdravotnícku prvú pomoc pri rôznych

zlomeninách, obväzovanie, znehybňovanie častí tela; poraneniach;

darcovstvo krvi a transplantácie orgánov ļudského tela; základné poznatky o darovaní krvi a orgánov ļud-

správanie sa pri náleze zraneného mimo obývaného prie- ského tela;

storu; kliešťová encefalitída;

prevencia proti kliešťovej encefalitíde;


základný turistický výstroj; vymenovať základnú turistickú výstroj;

absolvovanie trasy primeranej veku; popísať povinnosti turistov pri ochrane ţivotného

povinnosti turistov pri ochrane ţivotného prostredia; prostredia;


technická pôsobilosť motocyklov a osobných automobilov popísať základné fakty o spaļovaní, riadení, brz-

spaļovanie, riedenie, brzdy, osvetlenie; dách, osvetlení motorových vozidiel;

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:


základné právne normy o bezpečnosti a ochrane zdrania vymenovať škodlivé faktory pracovného prostredia;

pri práci - všeobecné informácie; poznať prevencia proti úrazom a vzniku chorôb

škodlivé faktory pracovného prostredia - fyzikálne, che- z povolania;

mické, biologické;

prevencia proti úrazom a vzniku chorôb z povolania;


I./4G + kvinta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 12


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


1. ÚC 1. účelové cvičenie

6 hodín Zdravotnícka príprava

1. polrok

zásady prvej pomoci, druhy a pouţitie zdravotníckeho ma- vedieť poskytnúť prvú pomoc, podļa obsahu účelo-

teriálu, poruchy dýchania, dusenie, masáţ srdca, prvá lového cvičenia;

pomoc pri rôznych druhoch krvácania, stabilizovaná polo-

ha na boku;

Riešenie mimoriadnych udalostí - CO

zákon o CO, organizácia CO na škole, varovné signály vedieť pouţiť prostriedky individuálnej ochrany

a činnosť po varovaní, prostriedky individuálnej ochrany, (maska, odev, rúško);

typy úkrytov;

Pohyb a pobyt v prírode a ochrana prírody

určovanie svetových strán podļa prírodných javov, vedieť určiť svetové strany podļa prírodných javov,

orientácia podļa mapy a buzoly, poznávanie topografic- orientovať sa v teréne podļa mapy, buzoly, kom-

kých značiek, určovanie azimutu na terénny bod, pasu, určiť azimut na terénny bod, zistiť vlastné

zisťovanie vlastného stanovišťa na mape; stanovište na mape, poznať topografické značky;

Dopravná výchova

zásady prepravy osôb dopravnými prostriedkami, poznať zásady prepravy osôb, vedieť ako sa pre-

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

preprava osôb v loţnom priestore nákladného automobilu, pravujú osoby v loţnom priestore nákladného auta;

preprava nákladu;

2. ÚC 2. účelové cvičenie

6 hodín Zdravotnícka príprava

2. polrok

šoky, protišokové opatrenia, základná obväzová technika, vedieť poskytnúť prvú pomoc pri paranení hlavy,

prvá pomoc pri poranení hlavy, hrudníka,brucha; hrudníka a brucha, základné obväzové techniky;


história CO, právna úprava CO, moţné zdroje ohrozenia v poznať históriu CO, jej vznik a vývoj medzinárodné-

mieste sídla školy, príčiny vzniku mimoriadnych udalostí, ho humanitného práva, poznať moţné zdroje ohro-

čiastočná a úplná očista; zenia v mieste sídla školy, vedieť aké môţu byť

príčiny vzniku mimoriadnych udalostí


precvičenie odhadu vzdialeností, meranie azimutov na vedieť praticky odhadnúť vzdialenosť, merať azimut

mape, ich prenášanie do terénu, kreslenie pochodovej osi; na mape a preniesť ho do terénu, nakresliť pocho-

dovú os;

Dopravná výchova

dopravné značky a dopravné zariadenia, riadenie premáv- poznať dopavné značky a zariadenia, poznať sve-

ky svetelnými signálmi, riadenie premávky pokynmi polí- telné signály, vedieť sa riadiť pokynmi polície;

cie, oprávnenie na zastavovanie vozidiel;


II./4G + sexta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 12


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


6. hod. 3. účelové cvičenie

1. polrok Zdravotnícka príprava

3. ÚC

prvá pomoc pri poraneniach pohybovej sústavy, pouţitie vedieť popísať postup ošetrenia pri poraneniach

nafukovacej dlahy; pohybovej sústavy;

znehybnenie zlomenín dolnej a hornej končatiny, pouţitie vedieť pouţiť dlahu a trojrohú šatku;

trojrohej šatky;

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:


riešenie následkov mimoriadnych udalostí v škole, v obci; vymenovať zápalné bojové prostriedky, postup pri

identifikácia zápalných prostriedkov a látok, technické hasení poţiarov týmito prostriedkami;

prostriedky PO v sídle školy, spôsoby hasenia poţiarov, poznať poplachové smernice školy;

záchrana osôb pri poţiari a prvá pomoc; vymenovať improvizované hasiace prostriedky;


kótovanie vo vrstevniciach, zobrazenie terénnych tvarov určiť nadmorskú výšku orientačného bodu v teréne

vrstevnicami; na mape;

určovanie nadmorskej výšky orientačného bodu v teréne

na mape;

Záujmové technické činnosti a športy

vzduchovka Slávia 631, bezpečnostné zásady pri streļbe; základné časti vzduchovky, zásady, povely pri

streļbe;

4. účelové cvičenie

Zdravotnícka príprava

ochrana proti besnote, likvidácia hlodavcov, prvá pomoc zásady ochrany ļudí pred nákazami, poskytnutie

pri otrave hubami, pri otravách alkoholom a pouţití drog, prvej pomoci pri otravách;

prvá pomoc pri poranení chrbtice a panvy; zásady, ktoré platia pri transporte zranených na

odsun jednotlivcov a skupín zranených osôb, pouţitie no- nosidlách;

sidiel;


ochrana obyvateļstva v okolí jadrových zariadení, vodných vymenovať druhy zbraní hromadného ničenia;

diel; vedieť ako sa chrániť pred účinkami prenikavej ra-

ochrana pred biologickýmí a chemickými zbraňami; diácie a svetelného ţiarenia;

záchranné, lokalizačné a likvidačné práce; delenie otravných látok podļa škodlivých účinkov;


zhotovenie topografického náčrtu; vedieť aké podmienky musia byť rešpektované pri

príprava a výber priestoru pre orientačný beh; budovaní ohniska v prírode, pri výbere miesta pre

stanová tábor;

Záujmové technické činnosti a športy

streļba zo vzduchovky; súťaţ v streļbe;

telesná a športová výchova - KOŢAZ I Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb

III./4G + VII./8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 9


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


9 A/ Zdravotnícka príprava

zásady prvej pomoci, druhy a pouţitie zdravotníckeho ma- vedieť poskytnúť prvú pomoc, podļa obsahu účelo-

teriálu, poruchy dýchania, dusenie, masáţ srdca, prvá lového cvičenia;

pomoc pri rôznych druhoch krvácania, stabilizovaná polo-

ha na boku;

šoky, protišokové opatrenia, základná obväzová technika, vedieť poskytnúť prvú pomoc pri paranení hlavy,

prvá pomoc pri poranení hlavy, hrudníka,brucha; hrudníka a brucha, základné obväzové techniky;

B/ Riešenie mimoriadnych udalostí - CO

zákon o CO, organizácia CO na škole, varovné signály vedieť pouţiť prostriedky individuálnej ochrany

a činnosť po varovaní, prostriedky individuálnej ochrany, (maska, odev, rúško);

typy úkrytov; poznať históriu CO, jej vznik a vývoj medzinárodné-

história CO, právna úprava CO, moţné zdroje ohrozenia v ho humanitného práva, poznať moţné zdroje ohro-

mieste sídla školy, príčiny vzniku mimoriadnych udalostí, zenia v mieste sídla školy, vedieť aké môţu byť

čiastočná a úplná očista; príčiny vzniku mimoriadnych udalostí

C/ Pohyb a pobyt v prírode a ochrana prírody

určovanie svetových strán podļa prírodných javov, vedieť určiť svetové strany podļa prírodných javov,

orientácia podļa mapy a buzoly, poznávanie topografic- orientovať sa v teréne podļa mapy, buzoly, kom-

kých značiek, určovanie azimutu na terénny bod, pasu, určiť azimut na terénny bod, zistiť vlastné

zisťovanie vlastného stanovišťa na mape; stanovište na mape, poznať topografické značky;

precvičenie odhadu vzdialeností, meranie azimutov na vedieť praticky odhadnúť vzdialenosť, merať azimut

mape, ich prenášanie do terénu, kreslenie pochodovej osi; na mape a preniesť ho do terénu, nakresliť pocho-

dovú os;


zásady prepravy osôb dopravnými prostriedkami, poznať zásady prepravy osôb, vedieť ako sa pre-

preprava osôb v loţnom priestore nákladného automobilu, pravujú osoby v loţnom priestore nákladného auta;

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

preprava nákladu;

dopravné značky a dopravné zariadenia, riadenie premáv- poznať dopavné značky a zariadenia, poznať sve-

ky svetelnými signálmi, riadenie premávky pokynmi polí- telné signály, vedieť sa riadiť pokynmi polície;

cie, oprávnenie na zastavovanie vozidiel;

telesná a športová výchova - KOŢAZ II Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb

III./4G + VII./8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 9


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


9 A/ Zdravotnícka príprava

prvá pomoc pri poraneniach pohybovej sústavy, pouţitie vedieť popísať postup ošetrenia pri poraneniach

nafukovacej dlahy; pohybovej sústavy;

znehybnenie zlomenín dolnej a hornej končatiny, pouţitie vedieť pouţiť dlahu a trojrohú šatku;

trojrohej šatky;

ochrana proti besnote, likvidácia hlodavcov, prvá pomoc zásady ochrany ļudí pred nákazami, poskytnutie

pri otrave hubami, pri otravách alkoholom a pouţití drog, prvej pomoci pri otravách;

prvá pomoc pri poranení chrbtice a panvy; zásady, ktoré platia pri transporte zranených na

odsun jednotlivcov a skupín zranených osôb, pouţitie no- nosidlách;

sidiel;

B/ Riešenie mimoriadnych udalostí - CO

riešenie následkov mimoriadnych udalostí v škole, v obci; vymenovať zápalné bojové prostriedky, postup pri

identifikácia zápalných prostriedkov a látok, technické hasení poţiarov týmito prostriedkami;

prostriedky PO v sídle školy, spôsoby hasenia poţiarov, poznať poplachové smernice školy;

záchrana osôb pri poţiari a prvá pomoc; vymenovať improvizované hasiace prostriedky;

ochrana obyvateļstva v okolí jadrových zariadení, vodných vymenovať druhy zbraní hromadného ničenia;

diel; vedieť ako sa chrániť pred účinkami prenikavej ra-

ochrana pred biologickýmí a chemickými zbraňami; diácie a svetelného ţiarenia;

záchranné, lokalizačné a likvidačné práce; delenie otravných látok podļa škodlivých účinkov;

C/ Pohyb a pobyt v prírode a ochrana prírody

kótovanie vo vrstevniciach, zobrazenie terénnych tvarov určiť nadmorskú výšku orientačného bodu v teréne

vrstevnicami; na mape;

určovanie nadmorskej výšky orientačného bodu v teréne

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

na mape;

zhotovenie topografického náčrtu; vedieť aké podmienky musia byť rešpektované pri

príprava a výber priestoru pre orientačný beh; budovaní ohniska v prírode, pri výbere miesta pre

stanová tábor;

D/ Záujmové technické činnosti a športy

vzduchovka Slávia 631, bezpečnostné zásady pri streļbe; základné časti vzduchovky, zásady, povely pri

streļba zo vzduchovky; streļbe;

súťaţ v streļbe;

telesná a športová výchova - LVK Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb

I./4G + kvinta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 40 (kurzová forma štúdia)


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet



zjazd priamy, šikmo, brzdenie, odšļapávanie ku svahu, preteky v slalome; výklad, ukáţka;

korčuļovanie, zosúvanie; teoretické poznatky (technika lyţovania, disciplíny, beseda s lekárom, horskou

zjazd cez terénne nerovnosti, oblúky prestúpením základné pravidlá); sluţbou;

z obojstranného prívratu dolnej a hornej lyţe, oblúk hodiny členiť na teoretické

prestúpením znoţmo, znoţné oblúky; (vyuţívať didaktickú techni-

riadené lyţovanie; ku), nácvičné, zdokonaļova-

krátke nadväzované oblúky, oblúky z uţšej stopy i cie, súťaţné;

v členitom teréne;

zásady bezpečnosti a správania sa na horách;

prierezová téma - enviromentálna výchova;

telesná a športová výchova - plávanie Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb

I./8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 13 (kurzová forma štúdia)


MesiacPočet



Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

dýchanie do vody, potápanie, vynášanie predmetov z dna preplávanie 50 m s pouţitím štartového skoku a výklad, ukáţka, názorné po-

bazéna, splývanie, skoky do vody, základné obrátky; základnej obrátky (ļubovoļným spôsobom na čas môcky;

plavecké spôsoby (kraul, prsia, znak); formou súťaţe) hodiny členiť na nácvičné,

zdokonaļovacie, kondičné,

súťaţné;


telesná a športová výchova

kurz pohybových aktivít v prírode - letné športy Vzdelávacia oblasť: zdravie a pohyb

II./4G + sexta/8G Týţdenná/ročná hodinová dotácia: 40 (kurzová forma štúdia)


7902 J - gymnázium

7902 5 - gymnázium

MesiacPočet


turistika ţiak vie:

cykloturistika orientovať sa v teréne

orientačný beh správať sa v prírode s ohļadom na ochranu svojho

loptové hry zdravia a prírody

letné športové aktivity v prírode poskytnúť prvú pomoc

zásady bezpečného správania sa v prírode pripraviť si stravu v improvizovaných podmienkach

environmentálna výchova základné letné športové hry a ich pravidlá

poznávanie prírodných úkazov vybudovať improvizované ubytovanie v prírode

Predmet:

Ročník:

Vyučovací jazyk:

predmet: slovenský jazyk a literatúra vzdelávacia oblasť ... · 8 detská populárna pieseň -...

Documents