préparation de la journée pédagogique : 27 novembre 2013 rupn,accompagnement éducatif azimut au...
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Pédagogie et formationPréparation de la journée pédagogique : 27 novembre
2013RUPN,Accompagnement éducatif
AzimutAu fil de l’info
Comment vivre ensemble un cycle CM-6ème ?Une journée pédagogique départementale :
le 27 novembre Un COPIL: CE Un groupe technique: PAD + CE
Des groupes recherche-action: G1: vivre un nouveau cycle du CM1 à la 6ème
G2: des stratégies coopératives 25 septembre de 13H30 à 16H30 à CHATEAULIN au
Juvénat 15 janvier de 9H30 à 16H30 (lieu à déterminer) :
intervenant Sylvain CONNAC Des expérimentations, des initiatives, des
innovations
· Apprendre avec le numérique Animation départementale : mission du Référent pour
les Usages Pédagogiques du Numérique (UPN) : Tableau de répartition des groupements d’établissements Projet de lettre de mission.Trois temps d’animation départementale seront
proposés cette année scolaire à destination des Chefs d'Etablissement et des Référents UPN :
1ère date le 28 novembre: CE + RUPNCohésion d’une équipe départementaleFacilitateur dans l’accompagnement d’un changement de
postureEn articulation avec la formation
· Apprendre avec le numériqueFormation régionale des Référents pour les
Usages Pédagogiques Numériques (UPN) dans le cadre d’un plan pluriannuel, sur 3 ans : formation régionale (financée par FORMIRIS), L’accompagnement des enseignants et leur formation
est un facteur clé de l’évolution du changement. Les Référents pour les UPN en constituent un levier.
1ère date : mercredi 16 octobre 2013, à l’ISFEC à RENNES ;
Rappel : volet CCR-Plan DUNE
Parcours de professionnalisationA destination des suppléants mais ouvert
aux enseignants:
Modules de formation : 9 propositionsAteliers TICE ENTUn entretien de positionnement :
en lien avec les CEUn tutorat (interne ou tutelle pédagogique)
Remédiation
Bilan de positionnement / diagnostic
Conseil
Les différents types d’entretien d’accompagnementdans un parcours de professionnalisation
Bilan intermédiaire
Formation tout au long de la vie
Après observation en
situation
Sans observation en
situation
AVS
Aide individualiséeAide mutualiséeFiche établissement AVS
Dès que possible
Accompagnement EducatifSaisie sur AKEDUCLa campagne 2013-2014 du 16 septembre au 12
octobre, la saisie n’est possible que jusqu’au 11 octobre à minuit
La commission départementale pour le FINISTERE : mardi 15 octobre
Le montant par élève de 9,15 €: la place des DR?
Des guides d’utilisation pour AKEDUC Un rappel :
saisir les effectifs par niveau dans AKEDUC et vérifier les coordonnées bancaires.
AZIMUTAccompagnement des élèves dans la
construction de leur parcours de formationUne étape dans un parcours:
avant, pendant et après2 temps forts:
CAP sur AZIMUT: le 19 novembre à UBO QUIMPER Procédure APB Accompagner son jeune de 18 ans
AZIMUT : 23, 24 et 25 janvier 2014
PREVENTION DU DECROCHAGE SCOLAIREUn processusDes profils de jeunes Des étapes dans le parcours à regarderL’importance de la veille éducative À vivre en réseau
veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013
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Les "inadaptés"
les plus visibles : leurs résultats ainsi que leur engagement sont très faibles et leur degré d'inadaptation est élevé.
Les "sous-performants",
ont eux aussi une adaptation moyenne et un faible engagement mais leur rendement scolaire est faible.
Quatre profils de décrocheurs
Les "discrets"
des élèves qui, malgré leur fort engagement et un comportement adapté, ont un rendement faible (juste la moyenne).
Les "désengagés"
n'aiment pas l'école, ont peu d'aspirations scolaires. Mais sans travailler, ils arrivent à obtenir une performance minimale acceptable. Leur adaptation comportementale est moyenne, c'est-à-dire ni plus ni moins forte que chez les futurs diplômés.
Les discretsLes "sous-performants » Les inadaptésLes désengagés
Qui est le décrocheur?
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Une démarche préventive: (quand tout va bien): 1 – Accueillir chaque jeune
Rechercher des critères objectifs 2 – Tous responsables : enseignants et vie scolaire
- observer les jeunes en situation d’apprentissage; - travailler en équipe, s’appuyer sur les compétences
internes,Pour développer une culture d’établissement, un cadre adulte
3 - Recenser les réussites et mutualiserDédramatiser Travailler avec les partenaires
Les étapes du processus:
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Décrochage –rupture : accompagnementAménager des parcours : immersion, stages en
LP, en entreprisesMener des entretiens : parole d’autres adultes:• Premiers signes – soutien• Eviter la casse – remotiver
Réparation – accompagnement : relancer
Les étapes des processus:
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des convictions à vivre:-Accueil de tous
-Le principe d’éducabilité
-La continuité du parcours de scolarisation et son suivi
A partager en équipe pour tendre vers un « établissement MIJEC »
Vidéo : Jean-Marie PetitClerc
Un postulat
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accueille les jeunes de plus de 16 ans en risque de rupture ou en rupture avec le système éducatif et les accompagne dans leur recherche de parcours. Accompagne l’élaboration et la mise en œuvre de la veille éducative. Conseille et soutient en tant que personne ressourcestructurer le travail de prévention en réseau. La veille éducative est d’abord une manière d’être, une posture professionnelle et humaine, une posture collective d’établissement. la posture fondamentale, intérieure, de chacun.
Est au cœur de nos établissements pour …
La MIJEC
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« Nos mauvais élèves, élèves réputés sans devenir, ne viennent jamais seuls à l’école. C’est un oignon qui entre dans la classe, quelques couches de chagrin, de peurs, d’inquiétudes, de rancœur, de colères , d’envies inassouvies, de renoncements furieux accumulés sur fond de passé honteux, de présent menaçant, de futur condamné. Regardez les, voilà, les voilà qui arrivent le corps en devenir et leur famille dans leur sac à dos. Le cours ne peut vraiment commencer qu’une fois le fardeau posé à terre et l’oignon épluché. Difficile d’expliquer ça, mais un seul regard suffit souvent, une parole bienveillante, un mot d’adulte confiant, clair, stable, pour dissoudre ces chagrins, alléger ces esprits, les installer dans un présent rigoureusement indicatif. Naturellement le bienfait sera provisoire, l’oignon se recomposera à la sortie et sans doute faudra-t-il recommencer demain. Mais c’est ça enseigner, c’est recommencer jusqu’à notre nécessaire disparition de professeur
Pour une posture bienveillante
Se rappeler: Chagrin d’école (Daniel Pennac)2007