prerequis competences a l'issue de l'enseignement / resultats de

Mise à jour : 08/11/2012

UNITE D’ENSEIGNEMENT

Domaine de compétences : Maîtrise des outils scientifiques de l’ingénieur

Unité d’enseignement : CS-1 Crédits ECTS : 12

ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Matière : Informatique Générale Module : OS-1-1

Professeur : Franck COMBE

Langue d’enseignement : Français

Niveau : Licence Année d’études : 3ème

Semestre: 5

Classe : T1 Code : 1 N° : 0401 Coefficient : 1

PREREQUIS

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)

A l'issue des cours les étudiants devront :

Maîtriser les concepts de base d'un tableur afin de créer et gérer des fiches techniques, calculs

scientifiques, …

Maîtriser les concepts de base d'un logiciel de type SGBDR comme Access afin de créer et

gérer des fichiers de faire des requêtes, des formulaires et des états.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT

Tableur :

Présentation

Introduction aux fonctions basiques

Valeurs absolues

Tri, filtres et sous totaux

Tableaux croisés dynamiques

SGBDR :

Présentation du concept

Méthode pour développer une base

Création des tables

Champs

Clés

Relations

Requêtes

Etats

Formulaire

METHODES PEDAGOGIQUES

- Les applications se déroulent en salle informatique (démonstrations et manipulations directes sur ordinateur)

- Ateliers pratiques avec assistance du professeur

- Utilisation des logiciels Excel et ACCESS

DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)

9 h de cours et 15 h d’applications

EVALUATION (type, durée,…)

L’évaluation portera sur la remise d’un projet individuel spécifique de SGDR.

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE

Distribués en cours sous la forme de documents PDF, Powerpoint et de fichiers cours/exercices

Mise à jour : 11/11/2012.



Unité d’enseignement : OS-1 Crédits ECTS : 12


Matière : Probabilités Statistiques Module : OS-1-1

Professeur : NOURIZADEH Nader



Semestre: 5


PREREQUIS Le cours « statistique appliquée » aborde les méthodes dont l’objectif est de faire de l’inférence sur le

modèle statistique à partir des données d’échantillonnage. La statistique n’est autre qu’un ensemble de

méthodes situées dans le traitement de données, et reposant sur des hypothèses probabilistes.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Ce cours comprend les ensembles fondamentaux de la théorie de probabilités et de statistiques. Le niveau

est équivalent à celui du cours de probabilités et statistiques de la dernière année de Licence et la

première année de Master Scientifique. Les applications couvriront les aspects pratiques des différents

domaines suivants: sociaux, économiques, finances et industries.

Pour ce cours, il est nécessaire d’avoir de bonnes connaissances en mathématiques (calcul intégral) et en

probabilités liés aux applications statistiques.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Théorie d’événements et de probabilités : événements, somme et produit d’événement, algèbre des

événements, notion de probabilités, événements équiprobables et applications de règles, événements liés

et probabilités conditionnelles, axiomes de probabilité composée, formule de Bayes et indépendance

stochastique.

Variables aléatoires : introduction, types de variables aléatoires, fonction de répartition, fonctions d’une

variable aléatoire, espérance mathématique, fonction génératrice et inégalité de Tchebychev.

Evénements liés et indépendance stochastique : introduction, fonction de répartition conjointe, relation

entre la loi conjointe et les lois marginales, lois conditionnelles, espérance conditionnelle, moments

conditionnels, fonction génératrice des moments, indépendance stochastique et loi d’une fonction des

variables aléatoires.

Quelques lois de probabilités spécifiques :

Lois classiques discrètes : loi Uniforme, loi de Bernoulli, loi binomiale, loi Trinomiale, loi

Multinomiale, loi binomiale négative, loi géométrique, loi hypergéométrique et loi de Poisson.

Lois continues : loi Uniforme, loi Gamma, loi exponentielle, loi Chi-deux, loi normale, loi log-

normale, loi normale bivariée, loi normale multivariée, loi Bêta, loi Student et loi de Fisher.

Lois asymptotiques : Introduction, fonction génératrice des moments asymptotiques, théorème central

limite, certaines inégalités connues et quelques théorèmes sur la loi asymptotique.

Echantillonnage : Notion d’échantillon, méthodes d’échantillonnage (aléatoires et non aléatoires), loi de la

moyenne et de la variance empirique.

Estimations statistiques : Introduction, estimation ponctuelle, mesures de comparaisons d’estimateurs,

estimateur suffisant, estimations par des moments empiriques, estimation par intervalle de confiance et

quelques intervalles classiques.

Tests statistiques : Introduction, test de Neyman-Pearson, test Uniformément le Plus Puissant (UPP), test

du Rapport des Maxima de vraisemblance (RMV), test d’ajustement et tests de comparaisons.

Décision statistique et principe de Bayes : Introduction, décisions statistiques, estimation Bayesienne et

test de Bayes.

Modèle Linéaire (régression) : Introduction, modèle simple, régression multiple, l’ajustement du modèle,

hypothèses de régression, intervalle de confiance et tests statistiques.


La méthode pédagogique insiste sur la rigueur des raisonnements mathématiques, dans un climat propice à l'attention, à la concentration et au dialogue dynamique propre avec les étudiants. Pour un meilleur apprentissage de la théorie, des exemples illustratifs liés aux différents sujets seront présentés pendant les cours. Les connaissances acquises des étudiants seront évaluées par des contrôles périodiques, écrits et oraux durant les applications.


20 unités de cours de 1h30,

8 applications de 2h30


- Contrôles périodiques écrits et oraux durant les applications

- 2 Compositions de 2h30

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Polycopié de cours

Mise à jour : 26/11/2012





Matière : Trigonométrie sphérique Module : OS1-1

Professeur : BRANCHU Samuel



Semestre: 5


PREREQUIS Trigonométrie plane.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Maîtriser la géométrie du triangle sphérique et les formules liant ses éléments. Savoir les appliquer à la navigation sur la sphère terrestre.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Brève histoire de la trigonométrie sphérique et plane. Utilisations actuelles de la trigonométrie. Rappels de trigonométrie plane. Triangle sphérique : définition et représentation. Triangle sphérique : différents cas. Exercices de dessin avec des valeurs d'angles et de côtés donnés. Propriétés du triangle sphérique. Formules fondamentales. Application à la sphère terrestre. Système de coordonnées ; définition de l'orthodromie et de la loxodromie. Utilisation théorique des formules fondamentales sur la sphère terrestre. Etude théorique de la loxodromie. Exercice de navigation orthodromique simple sur la sphère terrestre. Exercice de navigation orthodromique complexe sur la sphère terrestre.

METHODES PEDAGOGIQUES Cours magistral et exercices avec support éventuel d’un PowerPoint.


8 cours de 1h30 incluant les séances d’exercice.


Une composition de 2h.

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Un document TrigonometrieSpherique.pdf.

Mise à jour : Octobre 2012





Matière : Mathématiques appliquées pour l’Ingénieur

Module : OS-1-2

Professeur : CHAQUIN Jean-Pierre



Semestre: 5


PREREQUIS

Analyse mathématique et algèbre du programme de classes préparatoires scientifiques MP, MPSI et PCSI


Doter les élèves des méthodes et outils mathématiques nécessaires à l'étude des disciplines scientifiques et techniques de base d'un ingénieur (mécanique des structures, des fluides, acoustique, traitement du signal, analyse numérique, disciplines technologiques...). Développer l’aptitude à analyser et modéliser des problèmes complexes, à améliorer la pertinence de la modélisation et à imaginer des solutions nouvelles. Acquérir la rigueur et l’esprit critique nécessaire à l’ingénieur.


- Analyse complexe - Fonctions harmoniques - Fonctions spéciales - Séries de Fourier - Généralités sur les edp du deuxième ordre - Fonction de Green - Equations intégrales - Méthodes variationnelles


Cours en présentation Power Point en complément du polycopié. Très nombreux exercices réalisés en cours Projection de deux vidéos sur des applications concrètes Coordination avec les cours de Calcul Intégral et Calculs Différentiels Projet de mathématiques commun aux trois modules proposé aux élèves volontaires, basé sur un cas concret, en vue de montrer l’insertion des mathématiques dans une démarche d’ingénieur.


7 cours de 1h30 3 applications de 2h30


- 3 applications de 2h30 - 1 composition de 3h


Polycopié






Matière : CALCUL INTEGRAL Module : OS-1-2

Professeur : KEHR-CANDILLE Véronique



Semestre: 5


PREREQUIS Modèle d’intégrale de Riemann. Techniques de calcul intégral.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - Compétences en mathématiques (calcul intégral), adaptées aux besoins de l’ingénieur

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT -Construction du modèle d’intégrale Lebesgue sur des espaces mesurés, théorèmes de convergence, inégalités de Hölder et Minkowski, espaces L

1 et L

2, théorème de Fubini.

- Opérations dans L

1 et L

2 : translation, convolution, transformation de Fourier, transformation de Laplace

- Introduction à la notion de distribution et de distribution tempérée



- 9 cours magistraux de 1h30 - 3 séances d’exercices dirigés (applications) de 2h30, en petits groupes


- note de synthèse des 3 applications - 1 composition de 3h00

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE - polycopié du cours Pour aller plus loin : - Analyse réelle et complexe, W. Rudin,

Mise à jour : 15/11/12





Matière : CALCUL DIFFERENTIEL Module : OS-1-2

Professeur : GUILLERMIN Bruno



Semestre: 5


PREREQUIS

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Les compétences à acquérir couvrent la connaissance et la compréhension de notions mathématiques

utilisées dans différentes disciplines de la Physique mais aussi des bases permettant l’accès à la

géométrie différentielle au calcul sur les variétés différentiables mais aussi à l’ensemble les disciplines de

la physique.

Ce cours permet aux étudiants d’assimiler les notions de géométrie couramment utilisées et intervient en

complément des deux autres cours de mathématiques de première année de la présentation des

méthodes mathématiques de la physique.

Comme pour les autres cours de mathématiques, ce cours doit permettre une bonne compréhension et

utilisation des notions et par ce fait de développer l’esprit critique de l’étudiant.

PLAN DU COURS

Espaces Euclidiens

- Systèmes de coordonnées.

- Changement de coordonnées.

- Espace euclidien (Courbe dans l'espace euclidien - Formes quadratiques et vecteurs).

- Espaces riemanniens (Métrique riemannienne).

Théorie des surfaces

- Géométrie sur une surface dans l'espace (Coordonnées sur une surface - Plan tangent - Première

forme fondamentale - Aire d'une surface).

- Deuxième forme fondamentale (Courbure des courbes sur une surface – Courbures et directions

principales – Courbure totale et courbure moyenne d’une surface).

Tenseurs

- Exemples de tenseurs.

- Définition générale d'un tenseur.

- Opérations algébriques sur les tenseurs (Permutation d'indices - Contraction des indices - Produit

tensoriel).

- Tenseurs de l'espace riemannien (Tenseurs dans l'espace riemannien - Montée et descente

d'indices - Valeurs propres d'une forme quadratique – symétrie et antisymétrie).

- Effets d'une application sur les tenseurs (Opération générale de restriction des tenseurs à indices

inférieurs - Application des espaces tangents).

Calcul différentiel sur les tenseurs

- Dérivation covariante (Connexion euclidienne - Dérivation covariante de tenseurs de rang

quelconque - Dérivation et métrique - Transport parallèle de vecteurs - Géodésiques - Connexions

associées à la métrique).

- Tenseurs de type (0,k) (Notation différentielle des tenseurs à indices inférieurs - Tenseurs alternés

de type (0,k) - Produit extérieur de deux formes différentielles - Algèbre extérieure).

- Calcul différentiel sur les tenseurs alternés (Gradient d'un tenseur alterné - Différentielle extérieure

d'une forme).

- Tenseurs alternés et théorie de l'intégration (Intégration des formes différentielles - Formule de

Stokes).

METHODES PEDAGOGIQUES Le cours se déroule sous la forme de 9 cours de 1h30 dispensés en amphithéâtre et de 3 applications de

2h30 se situant à la fin des différentes étapes du cours. Afin de soutenir la cours magistral, les élèves

disposent d’un polycopié distribué dès le premier cours.

Les cours magistraux permettent de présenter les différentes notions que l’on retrouve de façon classique

dans toutes les disciplines de la physique des milieux continus en en présentant l’approche mathématique.

Ce cours doit permettre de mieux comprendre et maitriser les notions développées dans les autres

disciplines et permet aux élèves de pouvoir appréhender les notions utilisées dans le cadre de la

géométrie différentielle et l’étude des variétés.

Les applications permettent d’illustrer les différentes notions vues en cours en proposant des exercices.

Ces travaux dirigés effectués en groupes plus réduits permettent aux élèves de vérifier leur

compréhension des notions du cours et leur assimilation. Une partie de l’application est consacrée au

contrôle continu sous la forme d’une interrogation écrite sur les sujets travaillés pendant la séance.


9 cours de 1h30


CONTROLE DES CONNAISSANCES

Une note de synthèse basée principalement sur les notes d’application.

Une composition d’une durée de 3 heures


Un polycopié de cours

« Leçons sur la Géométrie des espaces de Riemann » E. CARTAN, Éditions Gauthier-Villars.

« Systèmes différentiels et systèmes extérieurs » E. CARTAN, Éditions Hermann.

« Eléments de calcul tensoriels » A. LICHNEROWICZ, Éditions Armand Colin.

« Géométrie différentielle et systèmes extérieurs » Y. CHOQUET-BRUHAT, Éditions Dunod.

« Compléments de mathématiques » A. ANGOT, Éditions Masson.

« Leçons de géométrie » M. POSTNIKOV, Éditions MIR.

« Applications of tensor analysis » A.J.MC CONNELL, Dover publications inc.

« Algèbre multilinéaire et géométrie différentielle » G. LEGRAND, Editions Masson.

« Géométrie contemporaine » B. DOUBROVINE S. NOVIKOV A. FOMENKO, Éditions MIR.

« Géométrie différentielle » J. LELONG-FERRAND, Éditions Masson.

« Tensor, differential forms and variational principles » D. LOVELOCK H. RUND, ÉditionsJohn Wiley &

sons.

« Le Géométricon » J.P. PETIT

s’ajoute à cette bibliographie la possibilité de consulter sur internet les nombreux sites mathématiques

traitant des sujets du cours.

Mise à jour : 15/12/2012


Domaine de compétences : Maîtrise des sciences et techniques de base

Unité d’enseignement : ST-1 Crédits ECTS : 12


Matière : Topométrie Module : ST-1-1

Professeurs : Franck TERTRE / Pierre VALENTIN / Jacques BEILIN / Pierre BOSSER



Semestre: 5


PREREQUIS

Notions de trigonométrie, de calculs différentiels, d’algèbre linéaire (calcul matriciel).


_ Notions de bases sur les systèmes et réseaux géodésiques, projections planes. _ Calculs topométriques classiques, estimation des précisions obtenues. _ Compensation par moindres carrés. _ 1

ère approche de programmation scientifique à l’aide d’un logiciel mathématique.

_ 1ère

approche de calculs topométriques à l’aide d’un logiciel professionnel. _ Aperçu des différents domaines d’application de la topométrie.


_ Introduction aux systèmes et réseaux géodésiques (RGF93) et aux projections planes (Lambert 93 et Coniques Conformes). _ Calculs topométriques en planimétrie, formule polygonale de calculs d’aires. _ Nivellement direct et indirect _ Mise en référence d’un réseau par moindres carrés: passage d’un système local au système de référence légal RGF93, dans le cadre du projet de programmation scientifique (avec Matlab ou équivalent libre Gnu Octave) _ Calculs topométriques avec logiciel dédié (type Covadis ou autre) dont les calculs en blocs.


_ Alternance de cours magistraux et de travaux dirigés lors de chaque séance. _ Projet de programmation scientifique en binôme. _ Travaux à domicile en binôme.


_ 12 cours de 3 h. _ 2 applications de 4 heures


_ Une composition de 3 heures _ Projet de programmation scientifique et rendu de travaux à domicile en binôme.

SUPPORT DE COURS _ BIBLIOGRAPHIE

_ Cours de topométrie de l’ENSG (mesures de distances, mesures d’angles, nivellement, calculs topométriques). _ Notions de moindres carrés, cours ENSG, J. Beilin. _ Topographie et topométrie modernes, vol I et II, de S.Milles et J.Lagofun, aux éditions Eyrolles. _ Maitrisez la topographie, de M.Brabant, aux éditions Eyrolles. _ Engineering Surveying, de W.Schofield et M.Breach, aux éditions BH.

Mise à jour : Novembre 2012





Matière : Instruments Topographiques 1 Module : ST-1-1

Professeur : LALLET Vincent


Niveau : Master Année d’études : 3ème

Semestre: 5

Classe : T1 Code : 26-1 N° : 1307 Coefficient : 2

PREREQUIS

-Trigonométrie dans l’espace, - Connaissance en Mathématiques et Physique niveau Bac +2 - Maîtrise de l’expression écrite et de la méthode scientifique

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION

-Savoir reconnaitre et utiliser les termes utiles en topographie (matériels, méthodes, erreurs, fautes etc.) -Reconnaitre et comprendre le fonctionnement des différents appareils. -Savoir utiliser les appareils utilisés couramment en topographie -Comprendre et utiliser les différentes techniques opératoires -Comprendre, identifier, savoir corriger ou éliminer les erreurs et les fautes opératoires et/ou méthodologiques courantes. -Acquérir les techniques calculatoires de base en topographie -Savoir travailler et s’organiser seul et/ou en équipe -Devenir progressivement indépendant dans la réalisation de son travail. -Savoir travailler dans un environnement contraint (sécurité, circulation, etc.)

Ce cours n’est ni un cours de topographie générale, ni un cours de topométrie. Cependant l’approche concrète qu’il propose est une aide pour d’autres cours proposés lors d’autres enseignements.


Le cours théorique présente les grands principes de la topographie, le matériel topographique courant, son utilisation ainsi que les techniques usuelles (nivellement, planimétrie, levés d’intérieur, etc.) et la démarche associée.

Les travaux pratiques permettent de comprendre l’utilisation des différents appareils courant (théodolite, tachéomètre, distancemètre, niveaux automatiques, etc.) ainsi que les méthodes de travail les plus courantes pour le rendu du travail topographique mais aussi pour l’évaluation de la qualité du matériel et de l’observation. Ex de TP : -Nivellement direct et collimation, Croquis terrain, plan d’intérieur, polygonale, tour d’horizon, etc.


L’enseignement commence par un cours théorique de 9h. Les étudiants sont invités à prendre des notes durant la présentation du diaporama par le professeur.

Les applications se déroulent généralement suivant le plan suivant : -Présentation du TP par le professeur : consignes, rappels théoriques et méthodologiques, etc. -Réalisation de l’application seul ou en groupe par les étudiants. -Le rendu a lieu soit en fin de séance soit au début de la suivante.

La composition reprend les principaux éléments méthodologiques et calculatoires vu en cours et en applications.

Les calculs seront effectués « à la main » durant ce premier semestre. Les retards et les absences sont sanctionnés.


- 9h de cours théoriques - 10 Applications de 4h (seul ou en groupe)

EVALUATION

- 10 Applications de 4h (seul ou en groupe) - 1 Composition de 2h


- Cours sur Diaporama - Livret d’Application - Lexique de l’AFT

Mise à jour : juin 2013





Matière : Géologie Module : ST-1-2

Professeur : Geoffroy MESNIER



Semestre: 5


PREREQUIS

Programme de Sciences de la Terre (Première S – Terminale S)


Savoir : - Processus de formation et stabilité des reliefs terrestres. - Relation entre le sol et les ouvrages de génie civil. - Propriétés des matériaux géologiques et leurs utilisations. - Hydrogéologie.

Savoir-faire : - Savoir identifier les roches et minéraux courants. - Savoir lire et interpréter un document cartographique.


Introduction :

Structure et dynamique du globe terrestre.

Les roches : composition, genèse et processus d’altération.

Hydrogéologie, les différents rôles de l’eau. Géomorphologie :

Géomorphologie structurale : identification et analyse de quelques reliefs structuraux.

Géomorphologie dynamique : ruissellements, modelés glaciaire, désertique et karstique.

Synthèse : interactions entre structure et érosion. Géologie appliquée :

Ressources naturelles : gisements, matériaux de constructions, géothermie.

Terrassements et fondations (aptitude des roches et sols aux…)

Reconnaissance géologique : documents utilisés, techniques mises en œuvre. Sensibilisation aux principaux risques naturels :

Mouvements de terrains et risques liés à l’eau.

Risques sismiques et volcaniques.


Cours et application illustrés par des présentations video-projetées. Salle et matériel dédiée à l'enseignement de la géologie : collection de d'échantillons, cartes, photographies aériennes.


Cours : 6*1h30 - Applications : 3*2h30


Composition de 2h30.


Roches et paysages : Reflets de l’histoire de la Terre / François MICHEL – BRGM-Belin, 2005. Les formes du relief terrestre / Max DERRUAU – Armand Colin, 2002 Ouvrages et fondations en terre / Gérard PHILIPPONNAT, Bertrand HUBERT – Eyrolles, 1997. Cours de géologie appliquée / Pr. Bruno CABANIS – ESTP.

Mise à jour : novembre 2012





Matière : Mécanique des fluides incompressibles

Module : ST-1-2

Professeur : EL KADI ABDERREZZAK Kamal



Semestre : 5


PREREQUIS - Maîtrise des outils mathématiques fondamentaux (calcul d’intégrale, de dérivée)

- Notions de base en calcul différentiel et vectoriel

- Connaissance du principe fondamental de la statique (équilibre des forces et des moments)

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Ce cours est une introduction générale à la mécanique des fluides pour les ingénieurs. Il vise à donner les

notions fondamentales pour la compréhension de la dynamique des écoulements de fluides

incompressibles et visqueux, en incluant les écoulements fréquemment rencontrés dans le domaine de

l'ingénierie. L'accent est mis sur la détermination des ordres de grandeur pertinents, sur l'utilisation des

théorèmes généraux de la mécanique des fluides et les paramètres physiques sans dimension tels que le

nombre de Reynolds.

Les connaissances évoquées dans ce cours serviront en deuxième année « cours de l’Hydraulique à

surface libre ».

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Cours I - Notions générales : Rappels mathématiques, définition d’un fluide, dimensions et unités, propriétés

d’un fluide, pression, viscosité, compressibilité - Cinématique : Descriptions Eulérienne et Langrangienne, lignes de courant, trajectoires

Application 1 Cours II

- Statique des fluides : propriétés d’un fluide au repos, équation fondamentale de l’hydrostatique, forces s’exerçant sur une surface immergée, poussée d’Archimède

- Dynamique des fluides : Bilan de masse, de quantité de mouvement et d’énergie, théorème de Bernouilli et son interprétation, applications

Application 2 Cours III

- Ecoulements en conduites : Equations de Navier-Stokes, Nombre de Reynolds, écoulements laminaire et turbulent, pertes de charge

Application 3


- Faire participer les étudiants aux démonstrations de cours

- Faire le lien entre le contenu théorique du cours et la pratique (dimensionnement des barrages, réseau d’eau potable, protection contres les inondations…)

- Des exercices sont traités pendant les cours magistraux pour permettre aux étudiants de bien assimiler la théorie et les concepts présentés

- En début de chaque application, 30 mn sont réservées pour rappeler les pré-requis et répondre aux questions des étudiants


- Trois séances de cours magistraux de 3h chacune. Présentation Powerpoint en complément du cours

polycopié fourni aux élèves

- Trois applications de 2h30 chacune


Examen, : 2h30. Polycopie du cours autorisé La note finale (NF) sera établie selon la pondération suivante :

NF=0.7E+0.3A E= Note à l’examen ; A= Note aux applications (moyenne des trois applications)


- Polycopiés - Présentations PowerPoint présentées en cours et fournies en applications

Bibliographie :

P-L. Viollet, J-P. Chabard, P. Esposito, D. Laurence "Mécanique des fluides appliquée - Ecoulements incompressibles dans les circuits, canaux et rivières, autour de structures et dans l'environnement", Presses des Ponts - 2002, ISBN- 2-85978-372-5, 368 p

http://ielnx1.epfl.ch/e-lin/Ryhming/html/chapters/index.htm. Un excellent site avec un cours de mécanique des fluides, des exercices corrigés et des fiches résumant le cours.

J.M. Cimbala , Y.A. Çengel “Essentials of Fluid Mechanics: Fundamentals and Applications”. McGraw-Hill, New-York. 2008

B.R. Munson, D.F. Young, T. H. Okiishi “Fundamentals of Fluid Mechanics”. 5th ed., John Wiley & Sons, Hoboken, 2006

http://ielnx1.epfl.ch/e-lin/Ryhming/html/chapters/index.htm






Matière : ASTRONOMIE Module : ST-1-2

Professeur : CHENAL Jonathan



Semestre : 5


PREREQUIS Notions de physique et de mathématiques de classes préparatoires aux grandes écoles.


- Application des lois de Kepler pour les calculs de base de mécanique céleste ; - Connaissance des règles de construction des calendriers et des échelles de temps ; - Calculs d’heures sidérales de Greenwich et en un lieu quelconque ; - Calculs d’heures de passage au méridien ou de levers d’astres fixes ou mobiles ; - Calculs de déterminations astronomiques ; - Capacité à faire les schémas géométriques où figurent les grandeurs astronomiques.


1. Introduction aux corps de l’Univers : l’Univers, les galaxies, les étoiles, le Soleil, les planètes, les petits corps, la Terre ;

2. Les mouvements de la Terre et conséquences visibles : le mouvement autour du Soleil, la rotation, l’aplatissement de la Terre aux pôles, la précession, la nutation, le mouvement du pôle, la rotation diurne, les saisons ;

3. Les échelles de temps : propriétés des échelles de temps, les calendriers, les temps solaires, l’équation du temps, le temps des éphémérides, le temps atomique international, le temps terrestre, les temps universels, le temps légal ;

4. Les repères spatiaux : systèmes de coordonnées, systèmes et repère de référence terrestre et céleste, la rotation de la Terre, la transformation entre repères terrestre et céleste, la réduction des observations ;

5. L’utilité de l’astronomie de position : le triangle astronomique fondamental, l’utilisation des éphémérides, les déterminations astronomiques : droites de hauteurs, hauteurs égales, détermination d’azimut.

METHODES PEDAGOGIQUES Cours et exercices.


Entre quatre et cinq séances (pour 12,5 h), dont 5h d’applications. Celles-ci prennent la forme de travaux

dirigés, encadrés par l’enseignant, au cours desquels celui-ci envoie au tableau des étudiants pour

résoudre les exercices posés.


L’évaluation du cours d’astronomie se fait grâce à une composition de deux heures portant sur les

connaissances astronomiques et des exercices à résoudre mettant en lien les observations astronomiques

et des paramètres à calculer. Aucun support de cours n’est admis, et le seul objet électronique accepté est

une calculatrice scientifique. Les paramètres et relations à utiliser pour la composition sont donnés en

annexe de l’énoncé.

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Un document de cours écrit par l’enseignant est distribué aux élèves, qui contient aussi les énoncés des

exercices traités, mais pas leurs corrigés. Ce document contient aussi une bibliographie contenant une

liste d’ouvrages et d’articles utiles et ayant notamment servi à la rédaction du document de cours. Le

document de cours est donné sous forme numérique sur le serveur numérique de l’ESTP, de même que

les énoncés et corrigés des compositions des années précédentes.

Mise à jour : 15/02/2013





Matière : Aménagement et Environnement

Module : ST-1-2

Professeur : CHEMLA Patrick



Semestre: 5


PREREQUIS Connaissances scientifiques et économiques de bases.


1. Compréhension du contexte, des enjeux et des principales problématiques de l’environnement du point de

vue du futur ingénieur,

2. Acquisition d’une culture générale minimum sur les thèmes environnementaux les plus médiatiques : air, eau,

déchets,

3. Connaissance synthétique des pratiques les plus courantes à disposition de l’ingénieur pour aborder les

problématiques d’amélioration de l’environnement : réglementations, normes, instruments économiques,

instruments techniques, méthodologies d’évaluation,


5 séances d’1h30 pour chaque filière sur le thème Environnement/Développement durable

Partie 1 : les problématiques

1. Constats chiffrés : ‘Trop de bien-être tue le bien-être’

2. Les pressions, les cibles, les impacts, les enjeux

3. Des définitions : environnement, développement durable, pollution, ressources naturelles,

4. Notion de chaîne d’impacts : besoins, facteur d’impact, impact initial, impacts déduits,

5. La complexité des décisions : acteurs, critères incertitudes, philosophie des acteurs, principe de précaution,

6. Mise en scène d’une étude de cas de prise de décision environnementale multicritère

7. Leçons à tirer (chaque leçon illustrée par au moins un exemple) :

a. Choix des indicateurs, pondérations, biais, incertitudes, échelles,

b. Systèmes de valeurs, intérêts divergents, typologie des acteurs,

c. Justifications et transparence des hypothèses d’évaluation, négociations,

8. divergence entre gain individuel et gain collectif

Partie 2 : Culture générale

1. Pollutions de l’air

a. Effet de serre

b. Couche d’ozone

c. Pluies acides

d. Pollution de l’air dans les villes

2. Pollutions de l’eau

a. Portrait d’une eau sale

b. Réseau d’assainissement

i. Historique : hygiène, inondation, dépollution, aménagement urbain

ii. Collecte, dépollution, épuration,

iii. réseau unitaire, eaux usées, pluviales, séparatif, autonome,

c. Epuration

i. Historique

ii. Fonctionnement d’une station d’épuration

d. Optimisation d’une politique de dépollution des eaux

3. Déchets

a. Chiffres clés : Ménagers, industriels, agricoles, BTP,

b. Destination :

i. recyclage,

ii. incinération,

iii. CSDU/CET,

c. Centre d’enfouissement technique : classe, prix, nombre, description, exemples

Partie 3 : Les solutions

1. Solutions curatives, préventives, intégratives

2. Solutions réglementaires, techniques, économiques,

3. Solutions publiques/privées

4. Solutions directes/indirectes

1. Réglementations : lois cadres (notamment Grenele I et II et ses implications), lois thématiques - déchets, eau,

air,

2. Etudes d’impact : sommaire type, processus, commissaire enquêteur, biais,

3. Installations classées : Déclaration/autorisation, inspecteur, dossier, sommaire type,

4. Normes : SME, ISO14000. Principes de l’amélioration continue, Plan-Do-Check-Act,

5. Outils économiques : prime, taxe, redevance, pollueur-payeur,

6. Audits publics ou privés : diagnostic assainissement, PME, SAGE, PDU. Méthodologie d’audit

environnemental.

7. Bilans environnementaux : rapport environnement, loi NRE, EPER, GRI,

8. Marketing vert : labels écologiques, affichage environnemental,

9. Analyse du cycle de vie / Eco-conception, bilan Carbone

METHODES PEDAGOGIQUES Cours magistral basé sur :

- Un support ‘colonne vertébrale’ de type magistral, abordant les thématiques de base (voir support

powerpoint),

- Un cours ‘ouvert’ et volontairement rythmé par des échanges de type questions/réponses, mises en situation,

réflexions communes,

- Le plus possible d’exemples de situations tirées de l’expérience professionnel du professeur ou des actualités


5 séances d’1h30


1 composition de 4h avec deux parties :

1) Des questions de cours (sur 5 points) : l’objectif est de s’assurer que les connaissances essentielles du cours

ont été assimilées et que le cours a été suivi. Les questions sont simples et les réponses doivent être courtes

et directes.

2) Une analyse critique d’un rapport environnement ou d’une étude d’impact : l’objectif est de vérifier que l’élève

est capable d’aiguiser son esprit critique sur le sujet de l’environnement en s’alimentant de connaissances

délivrées pendant le cours. Le document fourni est en général un rapport de plusieurs dizaines de pages,

sélectionné par le professeur pour son caractère ‘critiquable’, que les élèves doivent assimiler dans le temps

de la composition. L’analyse critique fournie par les élèves doit être synthétique et incisive (3 à 4 pages).

L’évaluation se fait sur deux critères : 1) le contenu (sur 9 points), c'est-à-dire la capacité à apporter des

idées pertinentes, et à relever les failles du document 2) la forme (sur 6 points), c’est-à-dire la capacité à

exprimer clairement ses idées : plan, vocabulaire, orthographe, style séduisant.

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Le support de cours est un document de type Powerpoint, révisé chaque année.

Mise à jour : juillet 2013


Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager

Unité d’enseignement : CM-1 Crédits ECTS : 6


Matière : ANGLAIS Module : CM-1-1

Professeur : LEE Jeanne

Langue d’enseignement : Anglais

Niveau : Licence Année d’études : 3ème Semestre: 5

Classe : TP-B-GME-T-1 Code : 35 N° : 1701 Coefficient : 2

PREREQUIS

Niveau classes préparatoires aux grandes écoles ou niveau semblable. Les élèves sont répartis par groupes de niveau.


Amélioration du niveau de l’expression et de la compréhension orale et écrites en anglais, l’accent mis sur l’anglais professionnel. Objectif : un niveau linguistique minimal pour chaque élève selon les critères CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) et selon son groupe de niveau à l’ESTP (niveaux B1 à C2)


- Initiation à l’anglais professionnel par l’étude de textes techniques, rédaction de CV et de lettre de motivation - Rédaction de lettres et d’email -Amélioration et révision de la connaissance de tous les éléments de la langue anglaise (prononciation, grammaire, vocabulaire, compréhension et expression orale, lecture, rédaction…) par la participation aux activités en groupe - Résumé écrit en anglais d’un texte français, résumé écrit ou oral d’un passage de compréhension orale - Travail dirigé au laboratoire des langues - Initiation au TOEFL (Test of English as a Foreign Language) - Présentation orale d’un sujet général - Introduction à la communication interculturelle


Activités et exercices interactifs en groupe, 15-18 élèves par groupe.


54h à 58h de cours par an.


Note de composition (test commun) = 50 %. Note de présence et de participation aux diverses activités de groupe = 50 %.


Divers supports bibliographiques, périodiques et multimédias

Mise à jour : 19 novembre 2012





Matière : Comptabilité Générale Module : CM-1-1

Professeur : MENOU Annette



Semestre: 5


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)

Comprendre d’intérêt de l’information comptable (Quelles informations et pour qui ?)

Comprendre la construction des documents de synthèse (bilan et compte de résultat) à partir des

flux.

Comprendre certaines décisions financières à partir de l’analyse des documents de synthèse

(endettement, désendettement, augmentation des fonds propres

Comprendre la notion de rentabilité économique de l’activité et de rentabilité financière de

l’actionnaire

Pour comprendre il faut…

Savoir enregistrer des opérations comptables simples en utilisant les flux puis les comptes

Savoir construire un bilan et un compte de résultat

Savoir analyser ces deux documents

Savoir compléter l’analyse par la trésorerie

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT LE BTP EN QUELQUES CHIFFRES

Chiffres clés en 2010

Chiffres de la FFB 2011

Informations INSEE

LE CHOIX DE LA FORME JURIDIQUE

Entreprise individuelle ou société

Tableau de synthèse des différentes formes juridiques

COMPRENDRE LES OBJECTIFS DE L’ENTREPRISE

Les objectifs de l’entreprise

Illustration avec calcul de la trésorerie

Corrigé de l’illustration

LA COMPTABILITE PAR LES FLUX

Comprendre la comptabilité par les flux (méthode 1)

Enregistrement des flux comptables (méthode 2)

La représentation et le contrôle des informations comptables

Analyse des documents de synthèse (à partir des comptes d’une société du BTP)

Notion de comptabilité internationale avec un exemple d’une société du BTP

LES IMMOBILISATIONS ET LEURS AMORTISSEMENTS

L’ANALYSE FONCTIONNELLE DU BILAN (FRNG, BFR, trésorerie nette)

L’ANALYSE DU COMPTE DE RESULTAT : Les SIG

APPLICATIONS (exercices d’entrainement)

Enregistrement des flux (emplois ressources)

Enregistrement et compréhension des comptes

Application 12 (synthèse sur les flux)

Application 1

Applications sur le bilan fonctionnel

METHODES PEDAGOGIQUES Cours en amphi (vidéoprojecteur)

Applications en groupes

Synthèses et compléments en ligne après chaque séance de cours

Corrigés des applications en ligne


6 séances de cours de 3 heures


EVALUATION (type, durée,…) 1 EVALUATION EN FIN DE SEMESTRE (2H30) SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Polycopié A MENOU

Mise à jour : 8/01/2013





Matière : Initiation au Droit Module : CM-2-1

Professeur : HANIA Grégory



Semestre: 6


PREREQUIS Aucun pré requis. Il est seulement nécessaire d’avoir une culture générale satisfaisante et une bonne capacité de raisonnement.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) 1/ Savoir : L’enseignement porte sur les sources du droit, l’organisation judiciaire et le déroulement d’un procès, les différents fondements de la responsabilité civile (délictuelle et contractuelle), la notion de prescription et ses mécanismes et les règles de preuve. Enfin, la dernière partie de l’enseignement est dédiée à un domaine juridique spécialisé en lien avec la spécialisation de l’ESTP, à savoir le droit de la construction et plus précisément la responsabilité des constructeurs. 2/ Savoir-faire : Ils seront ainsi et notamment en mesure de déterminer si une problématique juridique donnée relève du droit privé ou publique et les juridictions compétentes en cas de litiges. Ils pourront également, dans le cadre de leur exercice professionnel, déterminé quel est l’interlocuteur à même de répondre à leurs problématiques juridiques. 3/ Savoir-être : L’enseignement des notions juridiques essentielles permet aux étudiants d’acquérir un socle de connaissances juridiques générales dont la maitrise est aujourd’hui indispensable dans une société innervée par le Droit dans laquelle la judiciarisation des litiges est croissante. Par ailleurs, cet enseignement leur permettra de prendre pleinement conscience de la notion de responsabilité juridique au sens large afin qu’ils réalisent que chacun peut, aujourd’hui plus qu’hier, voir sa responsabilité civile ou professionnelle être facilement engagée.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Chapitre I : Les sources du droit Chapitre 2 : L’organisation juridictionnelle en France Chapitre 3 : Le déroulement d’un procès Chapitre 4 : Les fondements de la responsabilité civile

Chapitre 5 : Les règles de prescription Chapitre 6 : La preuve des droits subjectifs Chapitre 7 : La responsabilité des constructeurs

METHODES PEDAGOGIQUES 1/ Cours dicté à l’oral et constamment ponctué d’exemples pratiques afin d’illustrer concrètement le propos théorique 2/ Interactivité avec les élèves par le truchement de questions-réponses


12 heures d’enseignement par classe


Evaluation écrite de deux heures. Trois types d’exercices sont proposés : question de cours, qcm et cas pratique

SUPPORT DE COURS – BIBLIOGRAPHIE Un polycopié est mis en ligne à l’issue des 12 heures d’enseignements.






Matière : RESISTANCE DES MATERIAUX

Module : OS-2-1

Professeur : BOHUON Yves



Classe : T 1 Code : 21 N° : 0129 Coefficient : 4

PREREQUIS

Base mathématiques et physiques niveau classes préparatoires.


Acquérir les bases de la Résistance des Matériaux afin de pouvoir résoudre les problèmes simples et aborder dans les meilleures conditions les problèmes les plus complexes.


Chapitre 0 Introduction Chapitre 1 Généralités sur les poutres Chapitre 2 Caractéristiques géométriques des sections Chapitre 3 Traction - Compression Chapitre 4 Flexion Chapitre 5 Introduction au flambement Chapitre 6 Torsion des barres circulaires Chapitre 7 Torsion des barres de section quelconques Chapitre 8 Calcul des déplacements Chapitre 9 Structures hyperstatiques : méthode des forces Chapitre 10 Etats de contrainte et de déformation Chapitre 11 Oscillations des structures élastiques


Développé du Cours magistral en amphithéâtre Exercices d’application en groupes réduits


- 7 applications de 2h30 - 9 cours de 3h00


- 1 composition de 2h30 - 7 applications de 2h30 - 1 interrogation orale


Résistance des matériaux- ALBIGES & COIN- (Eyrolles). Polycopié (Yves Bohuon)

Mise à jour : 12/12/2012





Matière : Analyse Numérique Module : OS-2-1

Professeur : MONTIGNY-RANNOU Françoise



Semestre: 6


PREREQUIS

Mathématiques niveau licence

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) A terme, savoir utiliser avec discernement les logiciels de l’industrie pour la résolution numérique des problèmes rencontrés dans la vie professionnelle. Dans un premier temps, des problèmes simples seront abordés.


Les notions seront vues dans l’ordre de leur apparition dans l’étude d’un problème concret :

1. Approximation de la physique. Notion d’algorithme. 2. Interpolation et intégration. 3. Résolution des équations différentielles ordinaires (EDO). 4. Méthode des différences-finies pour la résolution des équations aux dérivées partielles (PDE). 5. Résolution d’un système d’équations linéaires.

METHODES PEDAGOGIQUES Cours magistral en amphithéâtre et ensuite mise en œuvre des notions introduites dans le cours magistral par petits groupes.


8 séances de trois heures en amphithéâtre, 3 séances d’application de 2 h 30 mn par groupes restreints.


3 applications de 2 h 30 mn : 25% de la note globale 1 composition de 3 h : 75% de la note globale.


Polycopié de cours mis en ligne. Rédaction de la correction des exercices des séances d’application.

Mise à jour : 08/11/2012



Unité d’enseignement : CS-1 Crédits ECTS : 12


Matière : Informatique Générale Module : OS-1-1

Professeur : Franck COMBE



Semestre: 6


PREREQUIS


A l'issue des cours les étudiants devront :

Maîtriser les concepts de base d'un tableur afin de créer et gérer des fiches techniques, calculs

scientifiques, …

Maîtriser les concepts de base d'un logiciel de type SGBDR comme Access afin de créer et

gérer des fichiers de faire des requêtes, des formulaires et des états.


Tableur :

Présentation

Introduction aux fonctions basiques

Valeurs absolues

Tri, filtres et sous totaux

Tableaux croisés dynamiques

SGBDR :

Présentation du concept

Méthode pour développer une base

Création des tables

Champs

Clés

Relations

Requêtes

Etats

Formulaire


- Les applications se déroulent en salle informatique (démonstrations et manipulations directes sur ordinateur)

- Ateliers pratiques avec assistance du professeur

- Utilisation des logiciels Excel et ACCESS


9 h de cours et 15 h d’applications


L’évaluation portera sur la remise d’un projet individuel spécifique de SGDR.


Distribués en cours sous la forme de documents PDF, Powerpoint et de fichiers cours/exercices

Mise à jour : 8 novembre 2012.





Matière : Physique Module : OS-2-2

Professeur : PENCHEVRE Erwan



Semestre: 6


PREREQUIS

Pour les étudiants (en cursus dit « adapté ») n'ayant pas fait de classes préparatoires, ni même de DUT, je ne peux guère formuler de quelconque prérequis au-delà du niveau du baccalauréat. Mais des étudiants ayant déjà suivi des cours de physique dans le supérieur pourront davantage apprécier le regard que ce cours voudrait leur offrir sur la science.


C'est une culture et un entraînement à la réflexion.


Le domaine de la physique quantique : Histoire. La constante de Planck. Limites de validité de la physique classique. Ordres de grandeurs en physique quantique.

Topologie et invariance des lois physiques : Espace-temps et Big Bang. Classification des surfaces et orientation. Trois dimensions d'espace ? Invariances des lois. Principe de Hamilton et théorème d'Emy Noether.

Les « particules » de la théorie quantique : Particules et champs en physique classique. Concepts propres à la physique quantique.

Inégalités de Heisenberg. Le LASER : Amplitudes de transition et notation de Dirac. La molécule d'Ammoniac. Le principe du

LASER. Introduction à la relativité restreinte : Principe de relativité de Newton. Transformée de Lorentz.

Simultanéité et changements de repère. Equivalence masse/énergie.


Cours + exercices


10 cours magistraux, 3 applications. Chaque cours magistral comprend un moment pour des questions, et des exercices. Les applications consistent en des séances d'exercices plus longs et plus construits que ceux vus en cours, et où chacun doit participer et chercher individuellement ; les notes manuscrites sont ramassées.


Chacune des trois applications donne lieu à une évaluation (notes manuscrites et participation de l'étudiant). Puis composition de 2h30 en fin de semestre.


Polycopié en ligne.

Mise à jour : octobre 2012





Matière : TP Topographie Module : ST-2-1

Professeur : VILLESUZANNE Daniel



Semestre : 6


PRÉREQUIS

- Mathématiques : trigonométrie, dérivées, coordonnées polaires et rectangulaires. - Topographie : Calculs topométriques et topographiques de base, transformation coordonnées

polaires coordonnées rectangulaires, résolution de triangles plans, éléments géométriques dans le cercle, dénivelées et pentes, mise en station du tachéomètre et du niveau.


- Communiquer : produire des documents exploitables, utiliser les outils de communication. - Concevoir : créer un canevas planimétrique et altimétrique, réaliser une implantation. - Organiser : choisir les méthodes adaptées aux calculs topométriques, au lever et à l'implantation,

travailler en équipe. - Réaliser et contrôler : repérer le canevas planimétrique et altimétrique, vérifier son matériel

topographique, effectuer et contrôler les mesures, traiter les données.


Application 1 - Rappels synthétiques : notions sur les unités de mesures, la forme générale de la Terre, le réseau NGF, le RGF, la projection Lambert zone, la projection Lambert-93, la CC 9 zones, les procédés topographiques, éléments de calculs topométriques : le cercle topométrique, le Go de station, la

transmission des gisements, la transformation des coordonnées polaires et rectangulaires (P R), les tolérances 2003. - Calculs trigonométriques, la résolution des triangles plans, superficies.

Application 2 - Calculs en coordonnées (E, N) d'un point d'intersection (5 ou 6 visées) du canevas d'ensemble. - Variante : calculs d'un point de multilatération.

Application 3 - Calculs en coordonnées (E, N) d'un point de recoupement du canevas de base. - Variante : calculs d'un point d'insertion.

Application 4

- Station libre insertion : moindres carrés (planimétrie), adaptation d'Helmert (planimétrie) et moyenne pondérée (altimétrie).

Application 5 - Observations et calculs de l'altitude de repère(s) à partir d'un cheminement de nivellement direct par la méthode Cholesky simplifiée.

Application 6 - Implantation d'une branche de clothoïde et d'un arc circulaire, lever de contrôle.

Application 7 (Groupe 1 et Groupe 2) - Bassin de rétention : nivellement, profils, cubatures, tracé AutoCAD. - Implantation d'un lot de terrain, d'un nouvel alignement et d'une construction projetée.

Application 8 (Groupe 2 et Groupe 1) - Implantation d'un lot de terrain, d'un nouvel alignement et d'une construction projetée. - Bassin de rétention : nivellement, profils, cubatures, tracé AutoCAD.

Application 9 - Lever topographique complet : polygonation, points de détail, points de niveau. x, y, z locaux (ou HNGF selon repère existant).

Application 10 - Calculs relatifs au lever topographique (bureautique Excel/Word et éventuellement des programmes de transfert des données). - Plan avec courbes de niveau : tracé complet manuel.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

10 applications de 5 heures.

Chaque application est précédée d'explications ou d'un cours selon le travail demandé. Chaque application a lieu immédiatement après sa présentation.

- Présentation de l'application à réaliser. - Mise en œuvre de l'application : échanges sur la démarche, les moyens, l'organisation. - Traitements numériques sous forme de TD. - Exigences pour la réalisation des documents à rendre en fin d'application. - Commentaires lors du rendu de l'application corrigée.


10 applications de 5 heures

EVALUATION (type, durée,…).

- Évaluation et notation des 10 applications.

SUPPORT DE COURS : DISTRIBUTION D'UN POLYCOPIE

- Notions vues en application n° 1. - Intersection : ajustement graphique. - Relèvement : ajustement graphique. - Rappels des formules de base de la méthode des moindres carrés : insertion, Helmert. - Nivellement direct. - Implantation planimétrique d'arc de clothoïde. - Lever topographique et traitements des données.

Mise à jour : ……10/2012……….…….


Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur



Matière : Dessin assisté par ordinateur Module : ST-2-1

Professeur : Netter Olivier



Semestre: 6


PREREQUIS Avoir suivi les TD d'applications en DAO avec Autocad.


Apprentissage du dessin assisté par ordinateur dans le logiciel Autocad, modalités d'importation dans ce logiciel des données issues des opérations de topométrie. Connaissance des conventions de la représentation topographique et savoir les transposer dans le logiciel de dessin Autocad ou équivalent.


Présentation du logiciel, dessiner, transformer, structurer les données, présenter, imprimer, Présentation d'exemples de représentations topographiques, explication des procédures à utiliser dans Autocad pour produire des documents en conformité avec les conventions de représentation topographique.


Applications en travaux dirigés. Cours magistral, observation d'exemples projetés et commentés (cartographie, fichiers informatiques), observation des manipulations dans le logiciel de dessin projetées au tableau,


6 séances de travaux dirigés 1 cours magistral


Evaluation sur les applications (fichiers & impressions)


Mise à jour : Novembre 2012





Matière : Instruments Topographiques 2 Module : ST-2-1…………………………………….

Professeur : LALLET Vincent



Semestre: 6

Classe : T1 Code : 26-2 N° : 1307 Coefficient : 3

PREREQUIS

- Enseignement : Instruments Topographiques 1 - Trigonométrie dans l’espace, - Connaissance en Mathématiques et Physique niveau Bac +2 - Maîtrise de l’expression écrite et de la méthode scientifique


- Savoir reconnaitre et utiliser les termes utiles en topographie (matériels, méthodes, erreurs, fautes etc.) - Reconnaitre et comprendre le fonctionnement des différents appareils. - Savoir utiliser les appareils utilisés couramment en topographie - Comprendre et utiliser les différentes techniques opératoires - Comprendre, identifier, savoir corriger ou éliminer les erreurs et les fautes opératoires et/ou méthodologiques courantes. - Acquérir les techniques calculatoires de base en topographie - Savoir travailler et s’organiser seul et/ou en équipe - Devenir progressivement indépendant dans la réalisation de son travail. - Savoir travailler dans un environnement contraint (sécurité, circulation, etc.) - Etre capable d’organiser son activité sur plusieurs séances (projet final) Ce cours n’est ni un cours de topographie générale, ni un cours de topométrie. Cependant l’approche concrète qu’il propose est une aide pour d’autres cours proposés lors d’autres enseignements.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Le cours théorique cherche à etre interactif avec les élèves en reprenant les notions mal assimilées au 1

er

semestre (résultats des applications et de la composition) et en provoquant un jeu de questions réponses. Les travaux pratiques permettent de découvrir et d’assimiler de nouveaux appareils (station totale et lunette électronique) ainsi que les méthodes de travails et de calculs plus complexes tout en s’attachant encore à l’évaluation de la qualité du matériel et de l’observation. Ex de TP : -Point Nodal, Intersection/relèvement, Station totale, Cheminements doubles, Levés de façades, Implantation. Le projet final reprend les grandes techniques vu durant l’année afin de proposer un travail complet aux étudiants et les préparer au mieux à la seconde année (Polygonale, Levé de détail, Courbes de Niveaux, Profils, Rattachements, etc.)

METHODES PEDAGOGIQUES L’enseignement commence par un cours théorique de 3h. Il se base sur le retour des évaluations et des applications du 1

er semestre. Les étudiants sont invités à intervenir pour lever les zones d’ombres

subsistantes. Les applications se déroulent généralement suivant le plan suivant : -Présentation du TP par le professeur : consignes, rappels théoriques et méthodologiques, etc. -Réalisation de l’application seul ou en groupe par les étudiants. -Le rendu a lieu soit en fin de séance soit au début de la suivante. Les dernières séances d’applications se dérouleront sous la forme d’un projet. La composition reprend les principaux éléments méthodologiques et calculatoires vu en cours et en applications. Les calculs seront effectués de manières informatiques durant ce premier semestre. Les retards et les absences sont sanctionnés. Nous nous attacherons à coordonner notre enseignement avec ceux de topographie, de topométrie et de calculs topographiques en informatique pour que les étudiants commencent à avoir une vue d’ensemble de la discipline topographique.


- 3h de cours théoriques - 11 Applications de 4h (seul ou en groupe)

EVALUATION

- 7 ou 8 Applications de 4h (seul ou en groupe) - 1 projet de 3 ou 4 séances - 1 Composition de 2h


- Cours sur Diaporama - Livret d’Application - Lexique de l’AFT

Mise à jour : 13/11/2012.





Matière : Tracé et Terrassements Module : ST-2-2

Professeur : LE CHAPELAIN Sébastien



Semestre: 6


PREREQUIS

Bac +2 avec de bonnes bases en géométrie.


Connaitre les bases de dimensionnement d’une chaussée, les règles de l’art de son dimensionnement.

Acquérir des bases de géotechnique routière. Savoir connaitre et utiliser des raccordements paraboliques

ainsi que des clothoïdes. Connaitre les bases de l’exploitation routière.

Comprendre le rôle et l’importance de l’Ingénieur Géomètre dans le monde professionnel des TP.


1. Introduction et généralités (durée : 1h30)

2. CIRCULATION/TRAFIC/RESEAU & CONCEPTION DE CHAUSSEES (durée : 1h30)

3. ENVIRONNEMENT, EXPLOITATION & SECURITE ROUTIERE (durée : 1h30)

4. GEOTECHNIQUE (durée : 1h30)

5. MATERIAUX et GRANULATS (durée : 1h30)

6. TERRASSEMENTS ROUTIERS (durée : 1h30)

7. GEOMETRIE et DIFFERENTS TYPES DE CHAUSSEES (durée : 3h00)

8. ADAPTATIONS PARTICULIERES (durée : 1h30)

9. ENTRETIEN ROUTIER & PATHOLOGIES COURANTES DES CHAUSSEES (durée : 1h30)


Support power point pour présentation en amphi + polycopié distribué.


- 15h de cours magistraux

- 4 Travaux Dirigés de 2,5h


- 4 Travaux Dirigés de 2,5h

- Interrogation orale d’1/2h


Polycopié distribué.

Mise à jour : 12/11/2012





Matière : Voirie Réseaux Divers Module : ST-2-2

Professeur : KODRA Lindita




PREREQUIS

Bases d’hydraulique

Géotechnique de terrassement

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION(en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)

Maîtrise des techniques et méthodes de réalisation des voiries, des réseaux d’assainissement, des

réseaux d’alimentation en eau potable et des réseaux divers. Déroulement d’un projet V.R.D.


Définition de V.R.D. :

- Leur but,

- Les raisons du groupement voirie et « réseaux divers »,

- Leur rôle dans les opérations d’urbanisme,

- Leur insertion dans l’environnement,

- Rôle des différents intervenants sur les projets des réseaux divers,

- Présentations des mesures sur la préservation de l’environnement pendant le chantier de

l’Autoroute de A89, d’ASF, dont le maître d’ouvrages en partie est Eiffage Travaux Publics

(impact des terrassements sur la pollution des rivières de Boussuivre et de Gand entraînant

une mortalité massive des écrevisses). Une première expérience en Europe.

La voirie :

- Voirie routière : les équations de mouvement d’un véhicule et les paramètres géométriques qui

en découlent, la géométrie d’un projet (profil en long et tracé en plan), la conception de la

chaussée (rigide et souple), la protection de l’environnement, la protection contre le bruit,

emprise parcellaire (études des profils en travers),

- Voirie piétonne, voirie cycliste : leur conception.

Réseau d’alimentation en eau potable :

- Conception,

- Composition : captages, réseau d’adduction, réservoirs, etc…, calculs, règles de sécurité,

etc…

- Techniques de traitement de l’eau potable,

- Etude économique –étude de détail d’un réservoir d’eau,

- La protection de l’eau (« loi sur l’eau),

- « Dégrossissage d’un avant-projet »,

- Présentation du chantier d’Eiffage Travaux Publics (IDF-Réseaux) de la rénovation de l’unité

élévatoire dans le cadre d’Usine de Production d’Eau Potable de Neuilly-sur-Marne.

Réseau d’assainissement :

- Conception, composition, calculs des débits des eaux pluviales et des eaux usées

domestiques,

- Conceptions des techniques d’assainissement des eaux pluviales (chaussées à structure

réservoir, bassins de retenue, puits de filtration, tranchées drainantes, stockage en toiture) et

ses systèmes de réalisation,

- Les rejets en rivières : lutte contre la pollution et protection contre les inondations,

- Présentation du chantier d’Eiffage Travaux Publics (IDF-Réseaux) d’un collecteur dans le

secteur très urbanisé du centre commercial régional Parly 2 dans le cadre de remise en norme

de la Station d’épuration à Saint-Syr l’Ecole.

Autres réseaux :

- Distribution électrique, Distribution de gaz, Réseau de chauffage, Télécommunications,

Infrastructures de génie civil de pose de câble optique pour des réseaux à hauts débits,

- Règles d’implantation et de sécurité,

- « Cohabitation » des différents réseaux.

Déroulement d’un projet V.R.D.


Assurer 12 cours de 1h30,

Trois séances d’applications de 2h30,

Visite éventuelle d’un chantier.


Nombre de cours 8*1,5h = 12heures,

Nombres d’applications 1*2,5h = 2,5heures (par groupe de 20personnes),

Nombres de travaux dirigés 2*2,5h = 5 heures (par groupe de 20personnes).

EVALUATION (type, durée,…) Interrogation écrite (composition) 2h00.


Mise en disposition des présentations projetées lors de soutenances des cours,

Bouquins d’enseignements à distance « Voirie et Réseaux divers », d’auteur Adriana MIRI,

Guides pratiques et Techniques de SETRA sur V.R.D.,

Pratique des V.R.D. dans « Moniteur » des travaux publics,

Le bimensuelle « Réseaux VRD » - Lignes & Canalisations de France BTP.

Mise à jour : 30 octobre 2012.





Matière : TECHNIQUES D’EXPRESSION ECRITE

Module : CM-2-1

Professeur : KHIRAT Michaël



Semestre: 6


PREREQUIS Maîtrise élémentaire de la langue française et des caractéristiques de la communication écrite


Savoirs :

- Intégrer la méthode de l’organisation de la pensée à l’écrit - Consolider les connaissances relatives à l’étude de la langue française Savoir-faire : - Améliorer l’usage des moyens d’expression écrite - Etre capable de structurer sa réflexion et de l’exposer à l’écrit de manière cohérente - Maîtriser les principaux types d’écrits professionnels


- Les caractéristiques de la lettre de motivation et du curriculum vitae - Introduction à la communication écrite - Les principaux types d’écrits professionnels : Les enjeux du rapport professionnel La méthode du compte rendu et de la note de service - Rappels sur les mécanismes et sur les subtilités de la langue française

METHODES PEDAGOGIQUES Objectifs Pédagogiques :

- Pallier les difficultés dans le domaine de l’expression écrite

- Développer des compétences rédactionnelles afin d’acquérir les techniques de base de communication écrite : structure, exposer, argumenter, mettre en forme.

- Acquérir des techniques et des outils de communication écrite à travers l’élaboration des

principaux types documents utilisés en milieu professionnel. : la lettre de motivation, le curriculum vitae, le compte rendu, le rapport professionnel, et la note de service.


Durée : quatre séances de trois heures


- deux devoirs à domicile : lettre de motivation et compte rendu de débat - une évaluation surveillée : composition d’une durée d’une heure

COURS - BIBLIOGRAPHIE - Supports de cours mis en ligne

- Structurer sa pensée, structurer sa phrase - techniques d’expression écrite et orale, Gilberte Niquet, éditions Hachette.

- Lexique des règles typographiques, Imprimerie nationale

Mise à jour : ……07/11/2012….





Matière : Législation sociale Module : CM-1-1

Professeur : LEBENTAL David



Semestre : 6

Classe : TP1 Code : 44 N° : 1509 Coefficient : 2

PREREQUIS Culture Générale

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Compréhension des notions de base du droit du travail (relation contractuelle, exécution, rupture).

Capacité à qualifier une situation concrète et en tirer les conséquences juridiques.

Savoir repérer les situations illicites ou pouvant y aboutir pour avoir une réponse adéquat.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Introduction au droit et au droit social

L’ordre juridictionnel français

Contrôle de l’application du droit du travail

Contrat de travail

Exécution et rupture du contrat de travail

Sécurité au travail (responsabilité civile et pénale)

METHODES PEDAGOGIQUES Cours magistral encadré par un polycopié. Cours théorique appuyé par des cas pratiques et cas

d’actualités.

Cas pratiques vus en cours et méthodologie en vue de l’examen terminal.


13h30 de cours, basé sur l’interactivité avec les élèves.


Examen de 2h sous la forme de cas pratiques et question de cours.


Polycopié Bibliographie : « Droit du travail droit vivant » J-E RAY

Mise à jour : 28 mai 2013





Matière : Droit foncier Module : CM-2-1

Professeur : PETIPERMON Frédérick



Semestre: 6


PREREQUIS


Savoir : S’agissant d’un cours de droit foncier, distinction du droit et de la pratique foncière Connaissance de la notion de droit de propriété et de ses modes d’acquisition

Savoir-faire : Aptitude à l’abstraction afin de résoudre un cas concret au regard de fondements juridiques

Savoir-être : Connaissance du statut juridique du géomètre-expert


Droit foncier


Enseignement magistral

DEROULE PEDAGOGIQUE

12h de cours

EVALUATION

écrit, question de cours et cas pratique, 1h30


Plan :

Introduction (ersatz de définition du droit ; liens du bornage avec la droit de propriété ; méthode du cas pratique en droit)

Partie 1. Le bornage, attribut du droit de propriété Chap. 1. La notion de droit de propriété Chap. 2. Les modes d’acquisition de la propriété

Partie 2. Le bornage, garantie du droit de propriété Chap. 1. Les différents types de bornage Chap. 2. Le rôle du bornage dans la preuve du droit de propriété

Mise à jour : 24 octobre 2012





Matière : Structure Professionnelles dans l’Aménagement

Module : CM-2-1

Professeur : MOULIN Jean-Pierre



Semestre: 6


PREREQUIS

Aucun en particulier.


- Connaissances des métiers liés à l’aménagement urbain ; - Initiation à l’urbanisme ; - Comment produire une analyse critique d’un quartier de ville à partir de l’établissement d’un diagnostic (démographie, données socio-économiques, qualité du bâti, déplacement urbain, politique du stationnement, sites remarquables, etc..).


1/ Evolution de la ville, de la révolution industrielle à la cité d’aujourd’hui ; 2/ La loi solidarité renouvellement urbain (SRU) Analyse d’un règlement de type PLU.


Cours magistraux avec : - présentation d’exemples à partir de reportages (power point), débat avec les étudiants. - analyse d’un plan local d’urbanisme.


4 cours, un lancement de projet, une séance de soutenance des meilleurs projets


Projet personnel sur un thème précis renouvelé chaque année (grand ensemble, déplacement urbain, l’eau dans la ville, la ville durable…) Chacun ayant le choix du site analysé. Production d’un diagnostic et propositions personnelles (travail personnel estimé à une vingtaine d’heures).

SUPPORT DE COURS – BIBLIOGRAPHIE Notes prises par les élèves. Ouvrages conseillés en fonction des thématiques retenues chaque année.








Langue d’enseignement : Français/Anglais

Niveau : Master Année d’études : 3ème Semestre: 6

Classe : B-GME-T-TP 1 Code : 35 N° : 1701 Coefficient : 2

PREREQUIS

Niveau classes préparatoires aux grandes écoles ou niveau semblable. Les élèves sont répartis par groupes de niveau.


Amélioration du niveau de l’expression et de la compréhension orales et écrites en anglais, l’accent mis sur l’anglais professionnel. Objectif : un niveau linguistique minimal pour chaque élève selon les critères CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) et selon son groupe de niveau à l’ESTP (niveaux B1 à C2)


- Initiation à l’anglais professionnel par l’étude de textes techniques, rédaction de CV et de lettre de motivation - Rédaction de lettres et d’email -Amélioration et révision de la connaissance de tous les éléments de la langue anglaise (prononciation, grammaire, vocabulaire, compréhension et expression orale, lecture, rédaction…) par la participation aux activités en groupe - Résumé écrit en anglais d’un texte français, résumé écrit ou oral d’un passage de compréhension orale - Travail dirigé au laboratoire des langues. - Initiation au TOEFL (Test of English as a Foreign Language) - Présentation orale d’un sujet général - Introduction à la communication interculturelle




54h à 58h de cours par an.


Note de composition = 50 %. Note de présence et de participation aux activités de groupe y compris l’exposé oral = 50 %.



Mise à jour : 31/10/2012



Unité d’enseignement : TM-1 Crédits ECTS : 12


Matière : Hydraulique et Hydrologie Module : TM-1-1

Professeur : BERNARDARA (hydrologie) GOUTAL (hydraulique) GRATON (TP)


Niveau : Master Année d’études : 1ère

Semestre: 7


PREREQUIS

Connaissance de base en hydraulique et en statistique.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) L’objectif du cours et de fournir une introduction aux notions physiques élémentaires de l’hydrologie des

bassins versants, de l’hydraulique appliquée et aux outils de base pour la résolution de problèmes

typiques dans la pratique courante d’ingénieur TP. Notamment, modélisation de la disponibilité de

ressource en eau sur un bassin versant pour différents usages (humain, agricole, industriel, production

d’électricité), calcul du risque hydrologique pour l’hydrologie et calcul de ligne d’eau pour l’hydraulique.

Les élèves sauront, à la sortie de ce cours :

· Reconnaître les différents phénomènes hydrologiques.

· Formuler une demande, utiliser et critiquer les données nécessaires à une étude hydrologique

typique

· Reconnaître et utiliser le modèles hydrologiques plus adapté pour une étude donnée.

· Reconnaître les mécanismes de fonctionnement de l’hydraulique à surface libre.

Réalisation d’une étude hydraulique : données nécessaires – formulation du problème (etc…)

Des exemples concrets d’application relatifs aux problématiques liées à l’hydrologie et l’hydraulique dans

la production de l’électricité fourniront un support aux notions physiques et à la description des systèmes

naturels.


Cours

Hydrologie

- Les phénomènes hydrologiques (Pluie, Evaporation, ruissellement superficiel et souterrain) et

leur mesure.

- Enjeux de l’hydrologie aujourd’hui.

- La modélisation hydrologique (gestion de la ressource et calcul du risque).

Hydraulique

- Hydraulique à surface libre :

- notions générales, charges spécifiques, écoulements uniformes, graduellement variés,

ressaut, singularités, raccordement des couches de remous, laminage à la traversée d’un

plan d’eau

- Ecoulements transitoires : Notion de caractéristiques

- Hydraulique en charge : pompes, coups de bélier

Travaux pratiques

Rappel de quelques notions théoriques indispensables:

- Mesures de débits en canal rectangulaire : micromoulinet, déversoir à mince paroi, jaugeur à ressaut

- Mesures de débits en conduite en charge : compteur volumétrique, tube de Pitot, appareils

déprimogènes, débimètres à flotteur et électromagnétique

- Recherche de la rugosité de conduites en charge (en régimes turbulents lisse et rugueux)

Tracé de caractéristiques d’une pompe (débit, hauteur nette d’élévation, puissance hydraulique,

rendement). Utilisation de tachymètre optique, liminimètre de niveau, manomètre membrane et à mercure,

presse.


Cours magistraux

Application

TD

Visite Technique


14 cours magistraux

4 applications

2 T.P.

1 visite



2 T.P. de 4h

1 composition de 2h30


Polycopiés disponibles pour la partie hydraulique et hydrologie.

Une liste d’ouvrages de références à consulter est donnée pendant le cours.

Mise à jour : …20 novembre 2012.





Matière : Législation de l’urbanisme Module : TM-1-1

Professeur : SNITER Valérie



Semestre: 7

Classe : T 2 Code : 22 N° : 1511 Coefficient : 2

PREREQUIS

Initiation au règlement d’urbanisme (en première année)


Savoir-faire une étude de faisabilité en terme de constructibilité sur une parcelle pour un promoteur, avec

un règlement donné

Connaître la hiérarchie des règlements


Les règles imposées aux communes (DTA, SDRIF, PIG, OIN, servitudes)

Les règles choisies par les communes (SCOT, PLU)

Les articles du PLU

L’étude de faisabilité, méthode et application

Les modes d’urbanisme opérationnel (ZAC, lotissement)

Les modes d’acquisition foncière (préemption, expropriation, amiable)

L’urbanisme individuel (permis de construire, de démolir, d’aménager)


Méthode d’interaction avec les étudiants ;

Application sur cas réel en demi-groupe


Une application en demi-groupe

Cours en salle

2 visites de sites en opération d’aménagement pour illustrer le cours sur les règlements et apprendre à

comprendre la forme urbaine


Cas pratique à faire avec questions de cours


Présentations PowerPoint

Mise à jour : 25 Octobre 2012





Matière : Photogrammétrie Module : TM-1-2

Professeur : KHREIM Jean-François



Semestre: 7


PREREQUIS

Connaissances de base en physique, mathématique et informatique,


Ce cours vise à donner aux étudiants les connaissances de base de la photogrammétrie

permettant d'exécuter des mesures spatiales en 3D à partir de photos ou d'autres images

numériques.


Généralités et notions fondamentales de la photogrammétrie. Applications de la

photogrammétrie. L’acquisition des photographies et des images (Systèmes aéroportés, spatiaux

et terrestres). Les Caméras photogrammétriques : techniques photographiques et mise en

œuvre). Planification d’un projet de vol. La stéréopréparation. La géométrie de photographies

aériennes verticales et obliques. Modélisation géométrique d'une image. Le calage d'un

ensemble d'images dans l'espace. La Stéréoscopie et technique de visualisation en 3D.

Stéréorestitution : formation et orientation d'un modèle stéréoscopique. La parallaxe et la mesure

de hauteur. Techniques de restitution d’image. Méthodes analytiques d'orientation de modèles

stéréoscopiques. Systèmes de coordonnées fondamentales et rapports mathématiques entre

l’image, le modèle et l’espace-objet. Conditions régissant la colinéarité et la coplanarité, la

résection et l’intersection spatiale analytique. Orientation interne et externe; orientation relative et

absolue d’un modèle unique. Photogrammétrie numérique : utilisation d'un logiciel de

photogrammétrie numérique. Corrélation des images. Rectification numérique et

géoréférencement.

Aérotriangulation : Traitement d’images multiples : compensation en blocs par modèles

indépendants et par méthode des faisceaux.

Réalisation des orthophotographie et redressement des images.

Étude des différentes méthodes de génération de modèles numériques de terrain MNT et autre

présentation de surfaces (MNS, MNE). Les modèles 3D issus de restitution photogrammétrique.

Principe de Lasermetrie terrestre et Lidar. Intégration des données (GPS/INS).


Cours magistraux et exposés théoriques, applications par demi classe et TP par 10 élevés, en

salle d’informatique 2 élèves par poste (Station de travail : logiciel de photogrammétrie

numérique) plus

1 projet et 2 rapports.

DEROULE PEDAGOGIQUE 27H de cours, 10H d’applications, 14H TP plus un projet

EVALUATION

Composition de 2h30, interrogation orale, examen des rapports


Support de cours numérique (power point et PDF) Professeur J-F KHREIM

Kraus K., Waldhäusel P., 1998, Manuel de Photogrammétrie – Principes et procédés fondamentaux –Traduction de P. Grussenmeyer et O. Reis, Hermès, 407 p. M. KASSER, Y. EGELS., 2001, Photogrammétrie numérique. Collection (ENSG-IGN) Paris, Hermès sciences publications, 379 p.

Mise à jour : 05/11/2012





Matière : Cadastre Module : TM-2-1

Professeur : Michel ELIAT



Semestre: 7


PREREQUIS

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Comprendre la documentation cadastrale et pouvoir s’en servir.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT PARTIE 1 Historique, missions et organisation du cadastre

- définition, origine, les grandes réformes - les différentes missions - l'Organisation du cadastre

PARTIE 2 La documentation cadastrale

- le plan cadastral et les autres versions du plan - la documentation littérale

- la base de données MAJIC 3 - délivrance et diffusion des documents

PARTIE 3 Notions juridiques et domaniales rappels de droit

- éléments sur la publicité foncière - notions domaniales

applications du droit foncier au cadastre : bornage, possession, preuve, conflit PARTIE 4 Les travaux techniques du cadastre

- généralités - la confection du plan cadastral - organisme de concertation et travaux relatifs à l’information géographique

PARTIE 5 Les évaluations foncières

- les propriétés bâties - les propriétés non bâties - la mise à jour

PARTIE 6 La conservation cadastrale

- les principes de base - la tenue à jour du plan - la tenue à jour de la documentation littérale

PARTIE 7 7-1 Cadastre et collectivités locales (sous forme d’un diaporama) 7-2 Le contentieux

- Champ - Sources du contentieux

- Formes de recours - Comment instruire ces contentieux - Les suites - La valeur des différents cadastres

PARTIE 8 Les orientations nouvelles

- information géographique et dématérialisation du plan (PCI) - le cadastre en Europe et ailleurs - le présent et l’avenir

Compléments techniques - le GPS (positionnement par satellites) - Réseau Géodésique Français - le Référentiel à Grande Echelle - petite histoire de la carte en France

METHODES PEDAGOGIQUES 12 cours (d’1h30) Cours au tableau et éventuellement par rétroprojecteur (transparents) En cours : diaporama sur l’ensemble des cours



1 application de 2h30 1 composition de 1h30

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE 1 POLYCOPIE en 2 FASCICULES En cours de refonte

Mise à jour : Décembre 2012





Matière : Béton armé – précontraint – charpente métallique

Module : TM-2-1

Professeur : POULAIN Jocelyn



Semestre: 7


PREREQUIS Maîtrise des notions de base de la résistance des matériaux : principe fondamental de la statique,

calcul des sollicitations (efforts internes), calcul des contraintes, calcul des déformations.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grands principes des Eurocodes 0, 1, 2 et 3 : méthode des coefficients partiels ; combinaisons

d’actions, Etats limites de service, Etats limites ultimes, application au béton armé et précontraint (EC2) et charpente métallique (EC3)

Bases fondamentales des calculs de béton armé : flexion simple, flexion composée, compression-traction simple

Bases fondamentales des calculs de béton précontraint : technologie, traction simple, flexion simple, pertes de précontrainte.

Bases fondamentales de calcul et de conception en charpente métallique : compression, flexion simple et composée, principes de conception des structures métalliques

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Béton armé

o Aspects historiques ; o Les composants du béton ; o Aspects réglementaires : les Eurocodes 0, 1 : ELS, ELU, combinaison d’action, méthode des

coefficients partiels ; o Caractéristiques mécaniques du béton et des aciers suivant l’Eurocode 2 ; o Association Acier-Béton ; o Flexion simple des poutres ; o Flexion composée des poutres ; o Effort tranchant ; o Compression-flexion des poutres (flambement) ;

Béton précontraint

o Principe et technologie ; o Exemple du tirant o Flexion simple o Calcul des pertes de précontrainte ;

Charpente métallique

o Principe et technologie ; o Flexion simple ; o Compression-flexion (flambement) o Principes de conception en charpente métallique

METHODES PEDAGOGIQUES Cours en Amphithéâtre. Présentation PowerPoint en complément du cours polycopié fourni aux élèves. Applications en petits groupes permettant aux élèves de mettre en application les notions vues en amphithéâtre. Les applications se déroulent en 2 temps : 1 – court rappel des cours (30 mn) ; 2 – résolution d’un problème, mise en application des règlements


4 cours (3h) de béton armé 1 cours (3h) de béton précontraint 2 cours (4.5h) de charpente métallique 7 applications de 3 heures (5 en béton armé/précontraint ; 2 en charpente métallique)


1 composition en fin d’année 2.5 heures) ; 1 interrogation orale (1 heure) ; Evaluation des problèmes donnés en applications ; Pondération : Composition : ½ - Interrogation orale : 1/3 – Applications : 1/6

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Polycopiés contenant les cours et proposant des exercices corrigés ; Présentations PowerPoint présentées en amphi et fournies en applications ; Sites Internet http://sites.google.com/site/estpbat2/ contenant : - le cours polycopié ; - la présentation PowerPoint des cours données en amphithéâtre ; - les problèmes corrigés donnés en application les années précédentes ; - des guides d’applications des Eurocodes. Bibliographie : Jean Perchat : traité de béton armé – Edition le Moniteur - CHEC Jean Roux : Pratique de l’Eurocode 2 – Editions Eyrolles – AFNOR Jean Roux : Maîtrise de l’Eurocode 2 – Editions Eyrolles – AFNOR Jean-Marie PAILLE : Calcul des structures en béton selon l’Eurocode 2- Editions Eyrolles – AFNOR Traité de Génie civil de l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne : volume 3 – Béton armé Patrick Le Delliou – Cours de béton précontraint –Edition ENTPE Marc Landowski & Bertrand Lemoine - Concevoir et construire en acier – Editions Arcelor Traité de Génie civil de l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne : volume 10 – Construction métallique Pierre Maître – Formulaire de la construction métallique – Edition le Moniteur

http://sites.google.com/site/estpbat2/

Mise à jour : octobre 2012





Matière : Topométrie Urbaine Module : TM-2-2

Professeur : OUSSET Patrick



Semestre: 7


PREREQUIS

Topographie et Topométrie de 1ère année : Calculs et notions topométriques et topographiques de base.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - Savoir organiser un chantier de levers topométriques en milieu urbain - Comprendre et savoir faire un lever topométrique urbain - Savoir produire des données cartographiques de qualité dans le système de référence légal de

coordonnées


Rappels

- Etude comparative de quelques procédés topographiques - Méthodes générales de lever - Transformation d’Helmert - Systèmes géodésique et système de projection de coordonnées : Généralités et textes réglementaires

(RGF93 – Lambert 93 et Conique conforme 9 zones)

Ossature du lever urbain

- Définition du lever urbain, généralités - Enchaînement des opérations sur le terrain - Le canevas d’appui ou de rattachement : le lever GPS (notions) - Le canevas polygonal : le cheminement encadré et le cheminement fermé - Les documents indispensables sur le terrain

Lever de détails : les méthodes de lever

- Méthode et outils : la chaîne, le lasermètre, le tachéomètre (notamment le lever codifié), le GPS (notion)

- Croquis à main levée - Alignements, pseudo abscisses et ordonnées - Lever de propriétés bâties et non bâties - Lever d’un carrefour au tachéomètre électronique

Contrôle qualité : la vérification des travaux

- Tolérances : l’arrêté du 21 janvier 1980 - Les classes de précision : l’arrêté du 16 septembre 2003 relatif aux classes de précision applicables

aux travaux topographiques - Classe de précision : interne, de rattachement et totale - Mise en œuvre et études de cas

Traitements informatiques

- L’acquisition des données sur le terrain : le carnet électronique - Les calculs topométriques au bureau : canevas polygonal, canevas de détails et transformation de

Helmert - Dessin informatisé sous Autocad et le lever codifié

Dossier technique : Un lever urbain, du terrain au rendu du dossier

- Généralités - Plan type du rapport - Les documents importants - Les documents annexes

Thèmes abordés en application

Calculs d’erreurs, résolutions géométriques, implantations, Calculs de polygonation et de surfaces, intersections, divisions de surfaces et redressement de limites, classe de précision, etc…

METHODES PEDAGOGIQUES La pédagogie de cette matière s’appuie sur 12 h de cours théoriques, 6 applications théoriques individuelles (TD en Salle) et 11 applications sur le terrain afin d’acquérir les données nécessaires à la rédaction du projet.


- 8 cours d’1h30 - 17 applications de 4h (dont 11 sur le terrain pour la réalisation d’un projet de lever en milieu urbain) - 1 projet individuel nécessitant une vingtaine d’heures de travail personnel (à partir des données

acquises lors de 11 applications sur le terrain)


- Évaluation et notation des 17 applications et du projet. - 1 composition de 2h30


Support de cours

Une plaquette : Compléments de topométrie Une plaquette : Recueil de topométrie urbaine

Bibilographie

- Topographie générale (d’Hollander) - Topométrie générale (Ecole polytechnique de Montréal) - Topographie et topométrie modernes (Serge Milles et Jean Lagofun)

Mise à jour : …juillet 2013








Niveau : Master Année d’études : 1ère Semestre: 7

Classe : TP-B-GME-T-2 Code : 35 N° : 1701 Coefficient : 2

PREREQUIS

Niveau seuil (début d’autonomie) acquis. Les élèves sont répartis par groupes de niveau.




- Enseignement de l’anglais professionnel par l’étude de textes techniques, mise à jour du CV (expérience professionnelle) -Amélioration et révision de la connaissance de tous les éléments de la langue anglaise (prononciation, grammaire, vocabulaire, compréhension et expression orale, lecture, rédaction…) par la participation aux activités en groupe - Travail dirigé au laboratoire des langues. - Préparation approfondie du TOEFL (Test of English as a Foreign Language). - Résume écrit et présentation orale d’un sujet technique - Communication interculturelle




42h à 43.5h par an.


Note de composition (test commun) = 50 %. Note de présence et de participation aux diverses activités de groupe y compris les toefl blancs= 50 %.



Mise à jour : ………….





Matière : Pratique du Droit Social Module : CM-3

Professeur : CHEVALIER Arnaud / MOULINS Xavier



Semestre: 7

Classe : T2 Code : 36 N° : 1527 Coefficient : 0,5

PREREQUIS Avoir déjà étudié les relations individuelles de travail en 1

ère année

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - comprendre le fonctionnement des instances représentatives du personnel dans l'entreprise - comprendre le rôle des partenaires sociaux - comprendre les modalités de création de normes collectives dans l'entreprise et les modalités juridiques de la négociation collective - comprendre les enjeux et les marges de manoeuvres en cas de conflit collectif

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Cours de Relations collectives de travail

I- La représentation des salariés a. Les Syndicats b. Les institutions représentatives du personnel c. La protection des représentants du personnel et des délégués et représentants syndicaux

II- Les droits d’action collective des salariés

a. Le droit de revendication des salariés b. La négociation collective

METHODES PEDAGOGIQUES Cours magistraux et interactivité avec les élèves


2 cours de 3 heures


Une composition de 2h portant sur des Questions de cours

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Support de cours écrit pour faciliter les révisions « Droit du travail, droit vivant », J-Emmanuel RAY

Mise à jour : 15/01/2013





Matière : Management Ethique Module : CM-3

Professeur : A.Dhomme, JP.Rozier, P.Simon et L.Caesar

Langue d’enseignement : Français et Anglais


Semestre: 7


PREREQUIS Connaissances en macro-économie et en gestion de l’entreprise.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - savoir mettre en œuvre la construction de la « conscience éthique » de l’entreprise tout en recherchant la performance économique, - faire pour que la responsabilité sociale et sociétale (RSE) occupe une place centrale dans la prise de décision en s’appuyant sur une gouvernance exemplaire, - développer la créativité du manager pour lui permettre d’expérimenter et de rechercher des chemins nouveaux pour construire de nouveaux comportements managériaux.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - Entreprise et Développement Durable - Éthique et RSE - Management Éthique appliqué à l’entreprise : le comportement de l’entreprise dans ses relations avec les « parties prenantes » - Performance économique et bonne gouvernance - ISO 26000

METHODES PEDAGOGIQUES - Cours magistral. - Commentaires de l’actualité économique et de la vie des entreprises - Analyse de situations économiques et politiques sous l’angle de l’Éthique - Étude de cas pratiques - Préparation du mémoire éthique qui est à rédiger durant le stage en entreprise de 2° année et qui doit être remis au début de la scolarité de 3° année


6 heures d’enseignement


- Contrôle : composition écrite = questions de cours et commentaire de texte

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE - Powerpoint - Bibliographie : - Samuel Mercier : « l’Éthique dans les entreprises » Collection Repère – Éditions : « La Découverte » - Michel Capron, Françoise Quoiral-Lanoizelée « La Responsabilité Sociale de l’Entreprise » Collection Repère – Éditions : « La Découverte » - Thierry Wellhoff : « Les Valeurs » Éditions Eyrolles - Emmanuel Toniutti : « L’Urgence Éthique » IECG Éditions Lugano - O. Meier et G.Schier « Gouvernance éthique et RSE » Éditions Lavoisier

Mise à jour : 25.10.2012





Matière : Techniques de Communication

Module : CM-3

Professeur : DENOUN Philippe



Semestre: 7


PREREQUIS

La parole est un pouvoir. L’entretien et la réunion sont les outils essentiels de la régulation, de la résolution

et de la négociation. Ce cycle destine à une participation et à une conduite de ces moments de

communication interpersonnelle.

Aisance linguistique de base (pour les simulations mais surtout pour l’exploitation).

Désir de connaissance de soi, et de participation active. Bienveillance envers les collègues du groupe.


Connaissance de son profil de relation managériale aux autres

Repérage des zones personnelles de confort et d’inconfort

Identification de ces données chez ses interlocuteurs

Compréhension des typologies d’entretien

Préparation (thématique, formulations, objectif, attitude, mise en scène)

Participation active, cadrage et conduite de réunion

Identification des enjeux explicites ou contextuels d’un entretien.

Méthodologies de résolution de problèmes.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT (5 SEANCES)

1. Présentation de soi (mise en scène de son authenticité, installer une image, repérage biographique,

identifier l’interlocuteur)

2. Expressivité – Voix, regard, énergie. Le théâtre de nos ressources personnelles.

3. Ecoute – Paradoxes, limites et ressources de l’écoute (mémoire, reformulation, induction, ..)

4. Simulation d’entretiens : deux séances sur une journée entière :

A. face-à-face (investigation, enquête, reporting, négociation, recrutement )

B. Par équipes :

a. transmission d’information

b. négociation par équipes

C. Débat collectif sur thème de responsabilité


Simulations, jeux de rôle, travail sur soi, exploitation collective


EVALUATION

CRITERES DE LA NOTATION : Participation active, facilitation managériale, progression et performance personnelle au fil des ateliers

SUPPORT DE COURS

UN POLYCOPIÉ-MÉMO EN SYNTHÈSE : CONSTRUIRE SA COMMUNICATION MANAGERIALE






Matière : Techniques de Positionnement Satellites

Module : TM-3-1

Professeur : EL MEOUCHE RANI



Semestre: 8


PREREQUIS

Cours de Géodésie, cours de topographie


Savoir les bases théoriques nécessaires aux futurs ingénieurs pour une compréhension et une

bonne utilisation des systèmes de positionnement global par satellites (GNSS).

Savoir le principe de fonctionnement et de l’architecture des systèmes GNSS,

Savoir les différentes utilisations du système GNSS en géomatique et dans d’autres domaines.

Savoir utiliser les matériels, analyser et traiter les données issues du GPS


Principes de base et composantes des systèmes de positionnement par satellites

Structure des signaux

Sources d'erreurs : description, modélisation et correction

Traitement des observations

Applications en topographie


power point de présentation

dossiers support des notions abordées


21 heures de cours théoriques

4 applications de 4 heures + 1 projet


5 applications de 4h

1 composition de 2h30 et 1 projet


Polycopié de cours RANI EL MEOUCHE

« GPS Localisation et navigation par satellites », Françoise Duquenne, Serge Botton, Pascal

Willis, Collectif, Hermes, septembre 2005

« GPS Localisation et navigation par satellites », deuxième édition, Françoise Duquenne, Serge

Botton, François Peyret, David Bétaille, Pascal Willis, 330 pages

« Global positioning system (GPS) : theory and practice (5th Ed.) », HOFMANN-WELLENHOF B,

LICHTENEGGER H, COLLINS J. 380p.2001

« GNSS - Global navigation satellite systems: GPS, GLONASS, Galileo & more », HOFMANN-

WELLENHOF B, LICHTENEGGER H, WASLE E. · 10-2007 · 500p.

Mise à jour : 30 octobre 2012





Matière : Géodésie Module : TM-3-1

Professeur : M. Gilles CANAUD



Semestre: 8


PREREQUIS Mathématiques niveau bac +2

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - Initier à la géodésie générale, présenter les structures, les références et les méthodes - Comprendre, choisir et utiliser le positionnement par technique GPS

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT 1 - GENERALITES

Qu'est-ce que la géodésie ? Historique Surfaces de référence

2 - GEODESIE PHYSIQUE : INTRODUCTION

Champ de pesanteur terrestre Surfaces de niveau, géoïde Modèles de géoide

3 - LE COUPLE ELLIPSOÏDE-GEOÏDE

Problématique du positionnement Repères géocentriques, coordonnées Déviation de la verticale Point fondamental Relation de Laplace

4 - GEODESIE PHYSIQUE : TECHNIQUES ASSOCIEES Déterminations de l'ondulation N du géoïde

Notions de gravimétrie Altitudes Nivellements terrestres (géométrique, trigonométrique)

Eléments d’astronomie de position 5 - GEODESIE GEOMETRIQUE

Géodésie sur la sphère Géométrie de l'ellipsoïde de révolution (rayon de courbure, arc de méridien, latitude isométrique)

Lignes géodésiques Modèles d'ellipsoïdes

6 - REPRESENTATIONS PLANES

Objets de cartographie Problématique de la représentation des surfaces Classification des représentations La projection conique conforme de Lambert La projection cylindrique Universal Transverse Mercator

7 - SYSTEMES GEODESIQUES Systèmes de coordonnées Systèmes altimétriques Datums, systèmes en usage en France Transformations de coordonnées 8 – TOPOMETRIE - TECHNIQUES DE PRODUCTION EN GEODESIE TERRESTRE Types de mesures (angles, distances, mesures associées…) Positionnement en réseau 9 - TRAITEMENTS Rappels de statistiques Estimation des coordonnées et de leur précision Ajustement

TECHNIQUES DE GEODESIE SPATIALE Aperçu des différentes techniques spatiales autres que GPS Introduction au GPS. Les 3 segments Les données brutes. Les mesures. Les erreurs Récepteurs, logiciels Utilisations Conception d’un chantier GPS

METHODES PEDAGOGIQUES - Cours magistral et exercices à chaque séance - Présentation PowerPoint ou PDF



Une interrogation écrite en fin de cursus


Support de cours papier en deux tomes Tome 1 : Eléments de Géodésie Notions fondamentales

Applications classiques Tome 2 : Introduction à la Géodésie Spatiale Rappels de mécanique céleste Présentation des GNSS

Mise à jour : mai 2013





Matière : Droit Immobilier/Gestion d’immeubles

Module : TM-3-2

Professeur : FAGOTHEY Marie-Claude



Semestre: 8


PREREQUIS


CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT STATUT ET DEONTOLOGIE DES PROFESSIONNELS DE L’IMMOBILIER Qui sont les professionnels de l’immobilier I/ LES PROFESSIONS IMMOBILIERES 1- Les métiers de la production immobilière 1-1 le promoteur immobilier ou monteur d’affaires 1-2 aménageur lotisseur 2- les métiers de la transaction 2-1 le négociateur immobilier 2-2 l’agent immobilier – la loi Hoguet 2-3 le marchand de biens 2-4 le marchand de listes 3- les métiers de la gestion de biens 3-1 le syndic 3-2 l’administrateur de biens 4- les métiers de l’expertise immobilière 4-1 l’expert immobilier 4-2 le diagnostiqueur technique 4-3 l’architecte administrateur d’immeubles II/ ORGANISATION DES PROFESSIONS IMMOBILIERES 1- La FNAIM 2- Le syndicat des professionnels immobiliers (SNPI) 3- Union nationale de l’immobilier (UNIT) 4- III/ DEONTOLOGIE COPROPRIETE I/ REGLEMENTATION ET COMPOSITION DE LA COPROPRIETE ET STATUT JURIDIQUE 1- Règlementation 2- Composition 3- Statut juridique 3-1 Les textes 3-2 le règlement de copropriété - Modalités d’usage des parties privatives - Modalités d’usage des parties communes 4- Administration et gestion de la copropriété

4-1 Le syndicat des copropriétaires 4-2 L’assemblée générale - Délais et forme de la convocation - Contenu de la convocation - Tenue de l’assemblée générale • Conditions de vote et majorités • Calcul des voix • Les majorités • Mode de scrutin • Procès- verbal des délibérations 4-3 Le syndic - Désignation et rémunération - Rôle du syndic - Responsabilité du syndic - Fin du mandat 4-4 Le conseil syndical 5- Les charges 5-1 Nature des charges 5-2 Recouvrement des charges 6- Les travaux 7- Les difficultés financières de la copropriété 8- Les actions en Justice 8-1 Actions en justice collectives 8-2 Actions en justice exercées par les copropriétaires 9- Statut et gestion des salariés de la copropriété 10- Immeubles exclus du statut de la copropriété facultativement ou de droit DROIT DES BAUX I/LES BAUX D’HABITATION : la loi de 1989 et la loi de 1948 LOI DU 6 JUILLET 1989 A/ CHAMP D’APPLICATION DE LA LOI B/ FORMES ET MECANISMES DU CONTRAT DE BAIL Règles applicables dans le secteur privé et le secteur HLM C/ LE CONTRAT DE BAIL 1- Clauses impératives 2- Annexes impératives 3- Clauses facultatives 4- Sanctions en cas de défaut de non-conformité du contrat 5- La fin du contrat de bail - A sa date d’échéance, - Par la mise e oeuvre de la clause résolutoire, - Par la résiliation judiciaire, - Par l’expulsion • Congé donné par le bailleur : motif légitime et sérieux, congé pour vente, congé pour reprise • Congé donné par le locataire D/ LES OBLIGATIONS DU BAILLEUR ET DU PRENEUR 1- Obligations du bailleur, au nombre de 5, 2- Obligations du preneur, au nombre de 8 LA LOI DE SEPTEMBRE 1948 A/CHAMP D’APPLICATION DE LA LOI B/ SORTIE DE LA LOI DE 1948 II/ LES BAUX PROFESSIONNELS A/ DROIT COMMUN DES BAUX PROFESSIONNELS 1- Article 57 A de la loi du 23 Décembre 1986 2- Assujettissement au Code Civil B/ LES LEGISLATIONS SPECIALES 1- La loi du 1er Septembre 1948 - Bail dérogatoire 2- Le changement d’usage d’un local d’habitation III/LES BAUX COMMERCIAUX : Le décret du 30 Septembre 1953 1- Conclusion du bail 2- Durée du bail 3- Les effets du bail 4- Le loyer et les charges 5- La révision du loyer 5-1 La révision triennale

5-2 la révision en cas de sous-location 5-3 La révision selon le jeu de l’échelle mobile 5-4 La révision des loyers variables 6- Le déroulement du bail 6-1 sous-location du bail 6-2 la cession du bail 6-3 La déspécialisation 6-4 a location gérance 7- Le renouvellement du bail 7-1 droit au renouvellement du bail 7-2 le congé • Conditions générales de validité • Conséquences du congé 7-3 Demande de renouvellement 7-4 Bail renouvelé 8- Fin du bail 8-1 refus de renouvellement avec paiement d’indemnités 8-2 refus de renouvellement pour motifs légitimes et sérieux 8-3 refus de renouvellement pour droit de reprise du bailleur 8-4 refus de renouvellement par le fait de la puissance publique 8-5 Indemnités d’éviction 8-6 Maintien dans les lieux 8-7 Droit de repentir 8-8 Résiliation du bail : clause résolutoire 8-9 Restitution des locaux en fin de bail 9- La procédure 9-1 Tribunaux compétents 9-2 Prescription biennale 10- Le traitement des difficultés financières 10-1 effets immédiats du jugement d’ouverture d’une procédure collective 10-2 conséquences de l’ouverture d’une procédure collective : responsabilité de l’administrateur judiciaire

METHODES PEDAGOGIQUES Cours magistraux et applications


12 cours de 1h30 3 applications de 3 heures


1 composition de 1h30


Mise à jour : 25 Octobre 2012





Matière : Télédétection Module : TM-3-2

Professeur : KHREIM Jean-François



Semestre: 8


PREREQUIS

Connaissances de base en géographie, physiques, de Sciences de la Terre, cartographie,

informatique, statistiques


L’objectif de cet enseignement est de former des ingénieurs qualifiés dans le domaine du

traitement des données issues de la télédétection spatiale et leur intégration dans les bases de

données géomatiques. Exploitation des images de télédétection par analyse visuelle et

numérique pour la cartographie topographique et la cartographie de l’occupation du sol et des

ressources naturelles à différentes échelles.


Bases méthodologiques et technologiques de la télédétection. Les applications de l’imagerie

spatiale. Base physique de la télédétection : le rayonnement électromagnétique, l'atmosphère

(milieu de propagation), l’interaction du rayonnement électromagnétique avec la matière, analyse

des signatures spectrales. Acquisition des données de télédétection : les vecteurs (plate-forme

d'observation spatiale) orbitographie, les capteurs (saisie et enregistrement des données)

capteurs passifs : introduction à la radiométrie, systèmes de télédétection (optique et infrarouge

thermique), capteurs actifs : principe de fonctionnement du radar et lidar Systèmes aéroportés,

spatiaux et terrestres d’acquisition de données. Technique de visualisation des images, analyse

visuelle et interprétation thématique. Traitement numérique des images : le prétraitement (mise

en forme) et amélioration de la qualité des données images : recalage, corrections géométrique,

géo-référencement des images et corrections radiométrique, mosaïque, le traitement :

rehaussement, transformations mathématiques, filtrage, indices de végétations, texture,

composantes principales, filtrage spatial, détection des contours; analyse des principales

composantes, classification d'images: méthodes supervisée et non supervisée, détection du

changement : analyses multi-date, application à la cartographie des formes urbaines et de leur

évolution au cours du temps. Analyse des morphologies urbaines et péri-urbaines à partir

d’images à haute et très haute résolution, cartographie des îlots, des bâtiments des espaces

verts, applications en topographie. Présentation des principaux systèmes d'observation de la

terre. Les spatiocartes, les orthoimages. Génération des MNT. Intégration des images et des

résultats dans les SIG.


Cours magistraux et exposés théoriques, 4 Applications en salle d’informatique 2 élèves par

poste (Station de travail : système d’analyse et traitement d’image numérique)

1 projet et 2 rapports.

DEROULE PEDAGOGIQUE 15h de cours, 8h d’applications, plus un projet

EVALUATION

Composition de 2h, interrogation orale, examen des rapports


Support de cours numérique (power point et PDF) Professeur J-F KHREIM

Bonn F. et Rochon G, 1992, Précis de télédétection, Vol 1 : Principes et méthodes ; Vol 2 :

Applications thématiques, Ed. Presses Universitaires du Québec.

Cassannet J., 1990, Satellites et capteurs, Ed. Paradigme, Caen.

Colwell R.N., 1983, Manuel of remote sensing, second edition, Ed. ASPRS, Falls Church.

Girard M-C. et C-M. 1999, Traitement des données de télédétection, Ed. Dunod, Paris.

Robin M, 1998, La télédétection, des satellites aux systèmes d'information géographique, édition

Nathn, Paris, 319 p.

Fundamentals of Remote Sensing, Canada Centre for Remote Sensing, 258 p:

http://www.nrcan.gc.ca/sites/www.nrcan.gc.ca.earth-

sciences/files/pdf/resource/tutor/fundam/pdf/fundamentals_e.pdf

Mise à jour : 01/11/2012





Matière : Levers tachéométriques Module : TM-4-1

Professeur : JEAN Nicolas



Semestre : 8


PREREQUIS

- Maîtrise des méthodes topographiques terrestres de base - Maîtrise des logiciels de calcul topographique - Connaissance des méthodes de lever par GPS - Maîtrise des outils DAO


- L’élève ingénieur devra être capable de monter un travail « type » tel que fourni dans la vie professionnelle. A partir d’un matériel imposé et d’un objectif qualité de rendu, il devra faire équipe avec d’autres étudiants pour bâtir un rendu structuré et argumenté.

- Le choix des méthodes terrain et l’organisation temporelle devront témoigner d’une réflexion particulière visant à garantir la précision du travail fourni, dans le respect du temps imparti. L’organisation temporelle dans le montage du dossier sera également à préciser.

- L’élève ingénieur devra témoigner du respect des consignes de sécurité ainsi du respect des habitations et espaces verts.


Déroulement pratique complet d’un lever urbain : planimétrie, altimétrie, rattachement, dessin.

Lever tachéométrique : - Plan au 1:1000 - Plan parcellaire au 1:200 - Lever par intersections - Courbes de niveaux

Etude de nivellement : - Nivellement double - Vérification de 5 repères du nivellement de la France - Détermination de 6 autres repères - Rattachement de l’altimétrie au réseau de nivellement

Rattachement planimétrique : - Lever par GPS - Ajustement par la méthode d’Helmert


Mise en situation. Le professeur reste disponible pour toute question des élèves. Questions variées sur les méthodes choisies et les notions générales de topographie. Mises en situation sur l’application terrain demandée.


80h de travail, répartis en 70h terrain et 10h bureau (1 application par séance de 4h). Un projet final à rendre prenant en compte le travail fourni, l’organisation, la quantité et la qualité du travail.


- 20 applications de 4h - 1 projet - Notation d’un dossier complet (carnets terrains, sortie graphique, synthèse, calculs, …) - TD concernant des exercices sur les méthodes avancées de topographie.


Mise à jour : Décembre 2012





Matière : Automatisation et techniques de positionnement et de guidage

Module : TM-4-1

Professeur : COLIN Didier & DESHAYES Philippe



Semestre: 8


PREREQUIS

CONNAISSANCE DE LA TOPOGRAPHIE


Comprendre les interactions entre la topographie et les systèmes de guidage de machines et les logiciels

de projet, être capable d’expliquer les bénéfices et les méthodes d’utilisation des diverses technologies

existantes à ce jour en fonction des impératifs de chantier, des applications et des machines utilisées


Rappel des divers instruments de mesure, de leur champ d’application et leur utilisation en entreprise.

Description et présentation des différents systèmes et technologies de guidage en fonction des catégories de machines, des applications (types de chantier) et des besoins de production.

Evolution des processus de traitement des données incluant logiciels, transfert et communication des données entre le bureau et les chantiers.


Cours délivrés sous forme de présentation PowerPoint, supportées par des vidéos, photos et retour

d’expérience de situations réelles et vécues sur chantier.

Présentation des systèmes en réel sur site lorsque le planning le permet (ce type de présentation a été suspendu

ces 2 dernières années faute de disponibilité dans l’agenda ESTP)


Le nombre d’heures de cours théoriques en salle est de 3 demi-journées ou 9h, les applications pratiques

sur site se déroulaient sur une journée.


L’évaluation se fait sous forme de questionnaire sur une durée de 2 heures alternant des questions à

réponses ouvertes et courtes à des questions avec développement sur une compréhension plus large des

produits et systèmes.


Polycopiés des présentations PowerPoint

Vidéos, image des systèmes en situation

Etude comparative de productivité de chantier avec ou sans technologie

Mise à jour : Novembre 2012.





Matière : Constructions et bâtiments Module : TM-4-2

Professeur : MOYSE Michel



Semestre: 8


PREREQUIS

Résistance des matériaux

Béton armé


A la fin de la formation, l es élèves savent faire le choix des matériaux et procédés de construction le plus

adapté aux exigences contenues dans la directive européenne telles que la stabilité des ouvrages, la

sécurité des personnes, leur confort acoustique et thermique.

Ils savent réaliser et lire des plans d’ingénieur issus de plans d’architecte.

Ils pourront ainsi soit communiquer avec les autres acteurs de la construction tels que les ingénieurs en

génie civil, soit diriger eux –mêmes des équipes d’études ou de réalisation sur chantier.


Connaissance des exigences applicables à la construction des bâtiments :

- En matière de sécurité, de confort, d’économie d’énergie, d’accessibilité aux handicapés et

personnes malades, d’environnement et de développement durable.

- Les grandes options à étudier : calcul et reprise des efforts :

- dus aux charges verticales descendantes ou montantes, efforts horizontaux tels que le vent, les

poussées des terres, d’eau, la température et le retrait.

- L’étude des procédés de construction et leur adaptation à ces exigences.

- Structures et planchers, charpentes et couvertures, étanchéité, murs d’infrastructure et fondations

façades lourdes et façades légères,

- Techniques nouvelles telles que les façades en VEA ou en VEC, les parois à étanchéité relative,

- Les nouveaux matériaux écologiques pour les isolations phoniques et thermiques tels que la

fibre de bois, la cellulose le chanvre, les duvets et laines de mouton.

- Analyse des critères de choix de tous ces matériaux et procédés de construction.


14 cours, et 1 projet consistant à mettre en application les cours ci-dessus évoqués.


14 cours de 1h et ½

1 projet et 3 applications de 2h et ½


Composition de durée 1h et ½

Une soutenance individuelle du projet, durée : 10mn par élève


2 tomes de polycopiés dont je suis l‘auteur. Livre recommandé : Le précis de bâtiment, édition Nathan






Matière : Systèmes d'Information Géographique 2

Module : TM-4-2

Professeur : EL MEOUCHE RANI



Semestre: 8


PREREQUIS

Cours T1 « Systèmes d'Information Géographique 1 » Systèmes de gestion de bases de données : SGBD, …


Savoir les notions de base concernant les S.I.G. Savoir différencier D.A.O. et S.I.G, Savoir la géomatique et ses applications Etre en mesure d’aider les utilisateurs finaux à formuler leurs besoins, à bâtir un modèle de

données et à mettre en place un SIG


Introduction sur les S.I.G. o Qu’est-ce qu’un S.I.G. ? o Pourquoi utilise-t-on un S.I.G. ? o Qui utilise les S.I.G. ? o Définition de la géomatique

La provenance des données dans les S.I.G. o Les données graphiques (lever, digitalisation, photogrammétrie, formats d’échange) o Les données alphanumériques (données attributaires) o La qualité et la précision des données

Les modèles de données cartographiques o Les données « VECTEUR » (Spaghetti, Topologie de réseau…) o Les données « RASTER »

Les liens entre les données géométriques et les données attributaires


Power point de présentation Étude d'un cas concret


15 heures de cours théoriques 4 applications de 5 heures


Quatre applications de 5h + 1 projet de 10h Une composition de 1h30


"Geographic Information Systems and Science" by Paul Longley, Michael F. Goodchild, David Maguire, David Rhind, Wiley, 2005, 536 pages

Les données dans les systèmes d’informations géographiques – Paul ROUET, éditions HERMES Les S.I.G. mise en œuvre et application – Henri PORNON, éditions HERMES






Matière : ANGLAIS Module : CM-4



Niveau : Master Année d’études : 1ère Semestre: 8

Classe : B/GME/T-2 Code : 35 N° : 1701 Coefficient : 2

PREREQUIS

Niveau seuil (début d’autonomie) acquis. Les élèves sont répartis par groupes de niveau.




- Enseignement de l’anglais professionnel par l’étude de textes techniques, mise à jour du CV -Amélioration et révision de la connaissance de tous les éléments de la langue anglaise (prononciation, grammaire, vocabulaire, compréhension et expression orale, lecture, rédaction…) par la participation aux activités en groupe - Travail dirigé au laboratoire des langues. - Préparation approfondie du TOEFL (Test of English as a Foreign Language). - Résumé écrit et présentation orale d’un sujet technique - Communication interculturelle




42h à 43.5h par an.


Note de composition (= Note de ITP Toefl /PBT/IBT/TOEIC/IELTS/Cambridge convertie) = 50 % Note de participation aux activités de groupe y compris la note de la présentation orale et du toefl blanc = 50 %



Mise à jour : 1 novembre.2012





Matière : Economie générale Module : CM-4

Professeur : Florent GABRIEL



Semestre: 8


PREREQUIS

Des connaissances mathématiques qui sont supposées acquises pour des élèves ingénieurs (dérivée

partielle, différentielle).


Etre capable de comprendre les éléments de la conjoncture économique, ce qui nécessite d’avoir des notions à la fois sur le fonctionnement des marchés (aspect microéconomique) et à la fois une connaissance des interdépendances entre les grandeurs de l’activité économique (aspect microéconomique).


I. Les définitions de l’Economie et Introduction à la notion d’interdépendance : le marché et le circuit

A) Définition objective de J. B. Say

B) La définition normative de l’économie

C) La définition systémique de l’économie ou l’économie comme somme d’interdépendances

II. L’économie comme système de marché et la théorie de la main invisible

A) La signification du marché dans une économie moderne

B) Le marché comme lieu de formation des prix : théorie de l’équilibre de l’offre et de la

demande et théorie de la main invisible

1) Considérations préliminaires et les modèles de la NEK relatifs à la viscosité des prix et

des salaires

2) Présentation de la fixation du prix selon la loi de l’offre et de la demande

a. Présentation des hypothèses : la construction des courbes d’offre et de

demande

b. Le mécanisme de fixation du prix par l’équilibre de l’offre et de la demande par

le mécanisme de la concurrence

c. Le marché comme mécanisme autorégulateur : la théorie de la main invisible

d’A. Smith et ses limites.

C) La concurrence pure et parfaite et la diversité des marchés et des formes de la

concurrence

1) Les cinq conditions de la concurrence pure et parfaite

2) Tableau de Stackelberg comme fondement de la concurrence imparfaite ; le principe de

la concurrence monopolistique et de la concurrence contestable.

III. L’économie comme circuit : le circuit macroéconomique keynésien et les multiplicateurs

A) Les hypothèses du circuit keynésien

1) Hypothèses sur l’agent économique

2) Les hypothèses sur le niveau d’analyse

3) Les hypothèses sur les mécanismes d’ajustement et de régulation

B) Présentation du circuit économique keynésien

1) Présentation du circuit et commentaires

2) L’équilibre ex post et ex ante et le problème de l’égalité entre l’épargne et

l’investissement

C) Le multiplicateur d’investissement ou présentation du modèle revenu-dépense

1) Définition du multiplicateur d’investissement comme multiplicateur de dépense

a. présentation séquentielle sous forme de tableau

b. les hypothèses et les limites du multiplicateur

2) Présentation algébrique sur la base d’une fonction de consommation

D) Le multiplicateur d’investissement simple en économie ouverte et avec prise en compte

des effets de rétroaction sur le commerce extérieur

1) L’égalité emploi/ressources en économie ouverte et la condition d’équilibre

macroéconomique.

2) Le multiplicateur simple en économie ouverte

3) Le multiplicateur avec prise en compte des effets de rétroaction au niveau du commerce

extérieur

a. présentation du multiplicateur

b. les trois types de relance : isolée, coordonnées et coordonnée avec inégalité

des plans de relance.

E) Le multiplicateur de demande autonome avec prise en compte du rôle financier de l’Etat.

1) Les trois grandes fonctions financières de l’Etat

2) L’égalité emplois/ressources et la condition d’équilibre macroéconomie (la notion de

déficit jumeaux)

3) Construction d’une fonction de consommation sur la base du revenu disponible

4) Etude des différents types de politique budgétaire : multiplicateur de dépenses

publiques, de revenu de transferts, fiscal et multiplicateur de relance équilibrée au niveau

budgétaire (théorie d’Haavelmo).

IV) Production et productivité.

A) Etude de la production

1) Définition

2) Etude de la contribution du facteur travail

3) Etude de la contribution du facteur capital

B) La mesure de la production et du PIB

1) Les trois mesures de la production

2) Les trois optiques du calcul du PIB

3) Les limites du PIB comme mesure de la richesse économique et comme mesure du

bien-être.

C) La Productivité

1) Les mesures de la productivité en termes de productivité partielles apparentes du travail

et du capital

2) La mesure de la productivité globale des facteurs sur la base d’une fonction de

production

3) Productivité globale et processus de valorisation différentielle du travail.


Cours magistral



Une interrogation orale (20 minutes par étudiant).


Alain Euzéby : Introduction à l’économie politique ; édition PUG, 1999.

Eric Bosserelle : Economie Générale ; Hachette Supérieur G. Abraham-Frois Keynes et la macroéconomie contemporaine, Economica, nouvelle édition des années 2000.

Florent Gabriel, « Productivité et Régulation » (processus de valorisation différentielle du travail et théorie de la répartition » ; l’Harmattan, Paris, 2000.

Mise à jour : 20/11/2012





Matière : Gestion de la Qualité Module : CM-4

Professeur : CARSALADE d’ORNANO Pauline



Semestre: 8


PREREQUIS

Avoir une idée (succincte) de l’organisation d’une entreprise.


Connaître dans les généralités les exigences réglementaires en matière de Sécurité et de Protection de la Santé.

Etre sensibilisé aux responsabilités de l’ingénieur en matière de Sécurité et de Protection de la Santé dans tous les domaines du Bâtiment et des Travaux Publics.

Avoir un aperçu global des exigences en matière de Management de la Qualité et de la norme ISO 9001.

Participer au déroulement d’une revue de direction et à la mise en place de l’amélioration de la qualité.


Cours 1 : Présentation Sécurité et protection de la santé

Historique Exigences réglementaires Responsabilités et surveillance

Management de la qualité Historique et évolution des concepts de la « Qualité » Concepts relatifs au management Concepts relatifs à la documentation Concepts relatifs à la conformité Référentiels ISO 9001 et certification Analogies et différences entre le Management de la Qualité et le Management de la

Sécurité

Cours 2 : Analyse des exigences en sous-groupe Sécurité et protection de la santé – travaux en sous-groupe

Partenaires de la prévention Obligations et sanctions Evaluation des risques

Cours 3 et 4 : Etude de cas Management de la qualité

Rappels : conformité, audit qualité, amélioration de la qualité, revue de direction, évaluation de l’efficacité des processus Exercices sur les responsabilités Etude de cas « revue de direction » : analyse des bilans, préparation du plan d’action, évaluation de l’efficacité des processus, atteinte des objectifs

Synthèse


Présentation générale

Travaux en sous-groupes : analyse des exigences réglementaires en matière de sécurité et protection de la santé – restitution devant la classe

Etude de cas « revue de direction » : analyse des bilans, préparation du plan d’action, évaluation de l’efficacité des processus, suivi des objectifs – restitution devant la classe

Exercices de synthèse : responsabilités et concepts


4 cours avec mises en application simultanées, études de cas et restitution devant la classe.


Composition 1h30 (questions de cours en QCM et étude de cas)


Support de cours : Polycopié.

Bibliographie

2009 Aide-mémoire du BTP – Prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles dans le bâtiment et las travaux Publics Jean Claude VOISIN Edition INRS

2008 Norme NF EN ISO 9001 – Système de management de la qualité – Exigences Afnor

2005 Norme NF EN ISO 9001 – Système de management de la qualité – Principes essentiels et vocabulaire Afnor

Mise à jour : novembre 2012



Unité d’enseignement : TM 5 Crédits ECTS : 5


Matière : Hydraulique urbaine et agricole

Module : TM-5

Professeur : LORRE Emile



Semestre: 9


PREREQUIS Mécanique des fluides, hydraulique générale (hydrostatique, écoulements sous pression, écoulements à

surface libre), hydrologie, notions élémentaires en mécanique des structures (contraintes, déformations),

notions en agronomie.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Conduite d’un projet dans le domaine de l’hydraulique urbaine et agricole. Capacité à analyser les

principaux enjeux dans ces domaines (gestion de l’eau agricole et urbaine), à appréhender la conduite des

grands projets d’aménagement à l’échelle des bassins versants. Connaissance du fonctionnement

hydrologique des bassins versants.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Le cours est décomposé en 4 grandes parties :

- l’alimentation en eau potable (évaluation des besoins des usagers, gestion de la ressource en eau

nécessaire, aménagement des points d’eau, conception d’un réseau de distribution, du stockage de l’eau

potable)

- l’assainissement des agglomérations (collecte des eaux de ruissellement, conception des réseaux de

collecte des eaux usées, estimation des flux de pollution à traiter, filières de traitement des eaux usées des

collectivités)

- l’hydrologie et l’hydraulique des bassins versants et des cours d’eau (éléments de base sur les pluies,

l’hydrologie des rivières, les inondations, les grands ouvrages hydrauliques – digues, barrages)

- l’hydraulique agricole (importance de l’eau en agriculture, les relations entre l’eau et le sol, les

aménagements contre l’excès et déficits en eau agricole – le drainage, l’irrigation)

METHODES PEDAGOGIQUES Chaque partie du cours est présenté sous forme de diaporamas synthétiques, résumant les points

essentiels. Le cours est régulièrement émaillé d’illustrations et de mises en application (exercices) de

différents principes et méthodes de dimensionnement présentées.

Pour compléter le cours académique, des séances de travaux dirigés chacune sont organisées pour la

mise en application des principaux principes de conception présentés dans le cours. Chaque TD permet

de traiter toutes les dimensions d’un projet d’hydraulique appliqué. Les étudiants disposent d’un document

synthétique résumant le besoin exprimé par un maître d’ouvrage (collectivité, agriculteur…). Les

principales étapes devant être traitées dans le cadre du projet sont cadrées dans le cahier des charges. La

résolution de chaque étape est faite progressivement durant la séance de TD. Hormis la partie du cours

traitant de l’hydraulique des cours d’eau et des bassins versants ne trouve pas d’application dans ces TD.

Toutes les autres parties font, selon les années, l’objet d’une mise en application (alimentation en eau

potable, traitement des eaux usées, drainage, irrigation).

Sur la partie portant sur l’hydrologie, la gestion de l’eau et l’aménagement des bassins versants et des

cours d’eau, deux visites de terrain sont organisées pour sensibiliser les étudiants sur la conception et la

gestion des grands ouvrages hydrauliques ainsi que sur le rôle de l’Etat en matière de gestion des bassins

versants (prévision et gestion des crues plus particulièrement). Ces visites alimentent une réflexion que les

étudiants doivent conduire, dans le cadre d’un projet réalisé en groupes, et soutenir devant un jury.


Le cours est découpé en 6 séances de 3 heures (une demi-journée au maximum par semaine). Les travaux dirigés sont au nombre de 3, de 2,5 heures chacun. Ils commencent à peu près à partir du 3

ème cours et se terminent immédiatement après la dernière séance de cours.

Deux visites techniques sont organisées : une première, sur une journée complète, dans la région de Troyes, pour découvrir les barrages réservoirs de l’Institution interdépartementale des barrages réservoirs du bassin de la Seine (lacs réservoirs), une seconde à la Direction régionale et interdépartementale de l’environnement et de l’énergie d’Ile de France (service d’hydrologie et de la prévision des crues).


L’évaluation est effectuée en trois parties :

- un contrôle de connaissance, d’une durée de 1h30, portant environ pour moitié sur l’évaluation de la

connaissance du cours (19 questions ciblées, balayant la totalité du cours, sont proposées aux

étudiants quelques semaines avant le contrôle, 2 sont tirées au sort pour le contrôle, une portant sur

la partie hydraulique urbaine, la seconde portant sur la partie hydraulique agricole) et pour moitié sur

la résolution de quelques problèmes techniques élémentaires, inspirés des exemples traités en cours

ou en TD (3 ECTS)

- un projet réalisé en groupe d’élève (5 à 7 étudiants par groupe), réalisée sur une période d’environ 15

jours, après les visites techniques, conduisant à la remise d’un mémoire écrit et d’une soutenance de

ce mémoire (2 ECTS)

- les 3 travaux dirigés (1 ECTS)

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Les élèves disposent d’un polycopié relié, en deux tomes, d’environ 300 pages. Ce document est

régulièrement actualisé et complété par différentes illustrations techniques.






Matière : Systèmes d'Information Géographique 3

Module : TM-5

Professeur : EL MEOUCHE Rani



Semestre: 9


PREREQUIS

Cours T1 « Systèmes d'Information Géographique 1 »

Cours T2 « Systèmes d'Information Géographique 2 »


Savoir faire de l’analyse spatiale en mode Vecteur et Raster

Savoir intégrer et manipuler des données 3D dans un SIG

Savoir les forces et les faiblesses des SIG pour la conception en génie

Savoir les formats, les normes et les méthodes pour les échanges des données géographiques


Analyse spatiale en mode matricielle et vectorielle

Echanges des données géographiques : formats et méthodes

Les SIG et le génie civil

La cartographie SIG en ligne ou Web mapping

Généralisation cartographique


Power point de présentation

Étude d'un cas concret


Quatre applications de 4h00

Un projet

Une composition de 2h30


6 heures de cours théoriques

4 applications de 5 heures + un projet de 10h.


Geographic Information Systems and Science, P. Longley , M. Goodchild , D. Maguire , D. Rhind,

2005, Wiley

Bergeron M., 1992 : Vocabulaire de la géomatique. Office de la langue française, Québec.

GIS Core Curriculum for Technical Programs (National Center for Geographic Information and

Analysis (NCGIA))

Mise à jour : décembre 2012





Matière : LASERGRAMMETRIE Module : TM-5

Professeur : OUTREY BENJAMIN



Semestre : 9


PREREQUIS

Connaissance des matériels topographiques ainsi que des outils de dessin Autocad


A l’issue de la formation l’élève aura une culture générale sur la lasergrammétrie. Il sera capable d’utiliser seul un instrument et de produire un premier niveau de rendu.


Compréhension des technologies et des applications dans le monde professionnel Prise en main des outils matériels Prise en main des logiciels afin de produire des rendus


Pratique des outils par l’élève lui-même, mon objectif est de le guidé dans la découverte de ces nouvelles technologie


2 cours 3 applications en ½ groupe


Evaluation sous forme de compte rendu et de production de données suite aux applications


Powerpoint et manuels mise à disposition des élèves sous forme numériques

Mise à jour : 25.10.2012





Matière : Techniques de communication Module : CM-5-1

Professeur : DENOUN Philippe



Semestre: 9


PREREQUIS

Avoir réalisé des stages en entreprise.

Souhaiter clarifier son insertion professionnelle


Acquisition d’une lecture de la complexité organisationnelle

Etre identifié comme ressource de changement

Valoriser son expérience de stage

Analyser (ou réaliser) une annonce de recrutement

Préparer (ou conduire) l’entretien de recrutement

Identifier les critères de son épanouissement professionnel.


1 ère partie :

Identifier la dynamique managériale et la culture d’une organisation

Analyse d’une étude de cas (film) présentant des dysfonctionnements de management et de stratégie.

Entraînement à élaborer rapidement et argumenter des leviers de changement pertinents (impact et influence)

2ème partie :

Intégrer une entreprise

Décoder son expérience personnelle et son propre mode de fonctionnement managérial (sociogrammes

des stages, synthèse du poste et des enjeux)

Savoir présenter et valoriser sa singularité (distinguer les profils de management)

Comprendre les enjeux du recrutement, s’y préparer : rédactions d’annonce, simulations d’entretiens,

(face-à-face, collectif)


Elaboration collective d’une intervention sur le mode systémique (apports cliniques et théoriques)

Focalisation de ce regard sur l’expérience personnelle de l’élève, mise en scène de cette expérience

Analyse et réalisation d’annonces de recrutement

Simulations d’entretiens de recrutement


EVALUATION

Critères de la notation : participation active, capacité d’analyse, prestations individuelles en situation d’entretien (jury, candidats)

SUPPORT DE COURS

Film, Annonces, production de sociogrammes, test

Mise à jour : 15/01/2013





Matière : Management Ethique Module : CM-5-1

Professeur : A.Dhomme, JP.Rozier, P.Simon, L.Caesar

Langue d’enseignement : Français et Anglais


Semestre: 9


PREREQUIS

Connaissances en macro-économie et en gestion de l’entreprise.


- savoir mettre en œuvre la construction de la « conscience éthique » de l’entreprise tout en recherchant la performance économique, - faire pour que la responsabilité sociale et sociétale (RSE) occupe une place centrale dans la prise de décision en s’appuyant sur une gouvernance exemplaire, - développer la créativité du manager pour lui permettre d’expérimenter et de rechercher des chemins nouveaux pour construire de nouveaux comportements managériaux.


- Management Éthique et nouveaux engagements de l’entreprise, - Risques, compliance, responsabilité et Éthique, - Mesure du degré d’implication de l’entreprise dans la RSE, - Étude de cas à partir des mémoires rédigés par les étudiants


- Cours magistral. - Commentaires de l’actualité économique et de la vie des entreprises. - Analyse de situations économiques et politiques sous l’angle de l’Éthique. - Exposés présentés par les élèves à partir des situations rencontrées durant leurs stages et décrites dans leurs mémoires. Ces exposés permettent aux étudiants de donner leurs points de vue sur les comportements décrits et aux enseignants de faire des apports complémentaires sur les techniques managériales.


8 heures d’application


Notation du mémoire.


- Powerpoint - Bibliographie : - Samuel Mercier : « l’Éthique dans les entreprises » - Collection Repère – Éditions : « La Découverte » - Michel Capron, Françoise Quoiral-Lanoizelée : « La Responsabilité Sociale de l’Entreprise » Collection Repère – Éditions : « La Découverte » - Thierry Wellhoff : « Les Valeurs » - Éditions Eyrolles - Emmanuel Toniutti : « L’Urgence Éthique » - IECG Éditions Lugano - O. Meier et G.Schier : « Gouvernance éthique et RSE » - Éditions Lavoisier









Niveau : Master Année d’études : 2ème Semestre: 9

Classe : TP/B/ME/T-3 Code : 35 N° : 1701 Coefficient : 2

PREREQUIS

Niveau avancé (indépendant) acquis. Elèves répartis par thème choisi


Objectif : atteindre les niveaux C1 (autonome) ou C2 (maîtrise) selon les critères CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues).


- Modules à choix:

B ME T 3 The Bright Side of Life – British Culture and Civilization Power and Behaviour English for Business Communication Talking Business Innovation and Creativity at Work American cinema in the 40s and 50s (e-learning) The Arts and Media English for International Communication Intensive English TP3 The Bright Side of Life – British Culture and Civilization Power and Behaviour The World’s Your Stage – theatre in English Talking Business Innovation and Creativity at Work English for International Communication Intensive English


Selon le module choisi


30h de cours par an.


Note de projet (« compétence » linguistique) = 50 % Note d’application (présence, participation, « contenu » linguistique du projet) = 50 %


Selon le module

Mise à jour : 21/01/2012





Matière : Contrôle de gestion et Gestion financière

Module : CM-5-2

Professeur : KOSKAS Daniel



Semestre: 9


PREREQUIS

Culture générale économique

Des rappels étant effectués, la révision des enseignements de gestion des années d’études antérieures n’est pas indispensable


Savoir comprendre et interpréter les principaux états financiers des entreprises dans une optique « utilisateur »

Comprendre la distinction entre les résultats comptables et la trésorerie

Maîtriser les concepts de base des choix d’investissement

Comprendre l’intérêt de l’optique du contrôle de gestion


Rappels en matière comptable o Etats financiers : bilan, compte de résultat et annexe o Normes et principes comptables o Distinction entre produits et encaissements et entre charges et décaissements o L’amortissement des immobilisations

Contrôle de gestion o Introduction aux budgets o Indicateurs et tableaux de bord o Critères financiers de choix des investissements (DRCI, TRI, VAN)

Gestion financière o Principales notions d’analyse financière : analyse de solvabilité, analyse de rentabilité o Plan de financement o Introduction aux mécanismes de base des marchés financiers et boursiers


Cours magistral avec l’ensemble des étudiants o Phases de cours théoriques o Phases d’interaction avec les étudiants (questions / réponses)

Séances d’applications par ¼ de classe permettant : o Des rappels de cours théoriques o De répondre aux questions additionnelles des étudiants o De traiter un cas pratique


13.5 heures de cours magistraux

3 séances de 2,5 heures d’applications


Composition écrite (2 heures) à l’issue des cours et des applications.


Glossaire des termes comptables et financiers

Référence aux comptes réels de plusieurs grandes entreprises (tels que VINCI, BOUYGUES, EIFFAGE,…).

Si les étudiants veulent aller plus loin, ils peuvent consulter l’ouvrage suivant : o Pierre Vernimmen, Pascal Quiry, Yann Le Fur, « Finance d’entreprise », Editions DALLOZ

prerequis competences a l'issue de l'enseignement / resultats de

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