presentación 9. artes.pdf m.pdf · presentación ... para proteger tu salud, la de tus maestros,...

2

Presentación

............................................................................................ 3

Recomendaciones ............................................................................................ 4

Actividades en casa

............................................................................................ 5

Notas Para recordar ............................................................................................ 31

ÍNDICE

3

P R E S E N T A C I Ó N

Derivado de la contingencia nacional por COVID-19, La Secretaría de

Educación en el Estado, La Subdirección de Secundarias Técnicas, El Área

Técnico Pedagógica y la Jefatura de Enseñanza han realizado el

“CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA SEGUIR APRENDIENDO EN

CASA” para los docentes, con el fin de continuar el proceso educativo de sus

alumnos desde el hogar.

En él, los alumnos encontrarán actividades que les permitan acceder a los

contenidos programados en el periodo de contingencia y lograr los

aprendizajes mínimos previstos para el presente ciclo escolar.

Su función es presentar actividades para realizar una serie de tareas y

resolución de problemas, se plantea la realización de una ficha por día, para

ello serán un gran apoyo los materiales y libros de texto escolares para

elaborar los productos que se soliciten. Estos deberán incluirse en la carpeta

de evidencias que se presentarán al docente al término de la contingencia.

Se sugiere establecer horarios de trabajo para ir creando hábitos que

contribuirán a un mejor desempeño del trabajo.

Sin duda con el esfuerzo de todos: Autoridades educativas, docentes, padres

de familia y sobre todo de los alumnos, saldremos fortalecidos ante la

adversidad presente, al generar estrategias de enseñanza y control de los

propios aprendizajes.

4

RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

En este cuadernillo hallarán sugerencias de actividades para reforzar los

aprendizajes de alumnos del Nivel de Secundaria, durante las cuales se

recomienda lo siguiente:

✓ Acompañamiento de los estudiantes por algún miembro de la familia.

✓ Es muy importante que recordemos a los alumnos (as) de guardar todos

los días sus trabajos y tareas en un folder que llamaremos CARPETA DE

EXPERIENCIAS, ahí podremos también anexar reflexiones y/o sentimientos

que ellos quieran agregar.

✓ Establecer horario y disciplina de actividades; tratando de respetar el

mismo horario todos los días, que se recomienda sea de 1hr a 2hrs máximo

por día.

✓ Será necesario adecuar un espacio ventilado e iluminado donde se lleven

a cabo las actividades de preferencia en una mesa y una silla.

✓ Para realizar las actividades en casa procure tener a la mano algunos útiles

escolares, así como sus libros de texto.

Por último, les recordamos que el estudio debe verse como una maravillosa

oportunidad de acceder al conocimiento, por lo que la actitud positiva y el

buen ánimo deberán ser ingredientes que agreguemos a esta oportunidad

de acercamiento en las familias.

5

GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES

Estimad@ estudiante:

Para proteger tu salud, la de tus maestros, amigos y la de tu

familia, la Secretaría de Educación Pública, ha suspendido las clases presenciales.

¡Esto no significa que sean vacaciones, juntos vamos a estudiar desde casa!

Para ello, hemos preparado algunos materiales educativos para la asignatura de Artes que te servirán

como apoyo durante estos días. Junto con tu familia te invitamos a revisar las Guías y realizar estas

sencillas actividades, no sin antes hacerte las siguientes recomendaciones:

- Te sugerimos elaborar una Agenda de Actividades en la que registres tus actividades diarias, con

horarios que te permitan visualizar el tiempo que dedicarás a las actividades artísticas y para lo

que más te guste hacer durante el día. Hacer tu agenda puede ser una actividad divertida. ¡La

puedes diseñar como más te guste! Usa materiales que tengas en casa.

- Al final de cada día, con tu mamá, papá o tutor, revisen tus logros y escribe lo que más te gustó del

día, tal vez aprendiste algo nuevo, hubo alguna celebración especial como el cumpleaños de

alguien de tu familia, o ganaste alguno de los juegos.

- Al final de la semana podrías hacer un dibujo sobre la actividad más divertida de la semana y

guardarla como uno de los mejores momentos en casa durante estos días.

- Esta agenda puedes incorporarla a tu carpeta de experiencias, así cuando la muestres a tu maestra

o maestro o amigos podrás recordar momentos especiales y compartir las emociones que viviste

con tu familia.

¡Deseamos

que disfrutes éstas actividades!

6

GUÍA DE TRABAJO – APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO

DANZA I

TEMA: DANZAS FOLCLÓRICAS DE MÉXICO

PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO

1. Investiga los nombres de algunas danzas que se interpreten en tu estado o en el país. En tu cuaderno

de trabajo realiza un listado de 10 de ellas y lugar en el que se ejecutan. Ejemplo:

DANZAS DE MÉXICO LUGAR DE ORIGEN

- Danza de los Viejitos de Jarácuaro

- Danza de los paloteros

-

- Jarácuaro, Michoacán.

- Puruándiro, Michoacán

-

2. Selecciona alguna de ellas y busca información monográfica en los medios que tengas a tu alcance

(libros, videos de YouTube, internet) e identifica sus principales características: pasos, instrumentos

utilizados, indumentaria, desplazamientos que realizan, objetos y cosas que se utilizan, y escríbelas

en tu cuaderno de trabajo. Procura que no sea compleja en su ejecución porque posteriormente

intentarás aprenderla y bailarla.

3. Ilustra tu investigación con dibujos o recortes que ejemplifiquen tu danza que seleccionaste.

NOTA: Si te es posible contactarte virtualmente con algunos compañeros del grupo y formar equipos pueden

realizar el trabajo de esta manera y escoger una danza entre todos los integrantes. Si no es posible, tendrás

que hacer las actividades de manera individual.


4. Con el apoyo el internet, busca en YouTube la Danza que seleccionaste y observa cuidadosamente

los pasos, desplazamientos, expresión corporal que realizan en su ejecución.

5. Con ayuda de tus familiares –si es posible- trata de mecanizar y aprender los pasos que observas en

ella hasta que logres dominarlos. No te preocupes de nada, sólo diviértete y aprende.

6. Con los materiales que tengas a la mano intenta reconstruir un vestuario, no importa que no sea el de

la danza y si puedes poner objetos de ambientación, mucho mejor. Sé creativo

7. Al término de este periodo, trata de interpretarla como la aprendiste y graba tu ejecución con tu celular

o el de algún familiar.

8. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué se te facilito

o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste durante la realización de

las diferentes actividades.

9. Envía tu danza a tu maestro/a de artes o consérvala para que la presentes cuando regreses a las aulas

junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje.

NOTA:

10. Si no tienes acceso al internet, construye tu propia danza: inventa los pasos, los movimientos corporales,

la indumentaria, hasta la música que puede ser con percusiones de palmas, pies, objetos, etc.

11. Experimenta con las posibilidades expresivas de tu cuerpo y si involucras a algunos miembros de tu

familia, mucho mejor.

12. No olvides que antes de hacer cualquier actividad física es importante realizar un calentamiento previo.

13. Cualquier duda, contáctate con tu maestro/a de artes si tienes la manera de hacerlo.

¡¡¡Diviértete y Aprende…Hasta pronto!!!

7

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA

ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO

DANZA II

TEMA: BAILE MESTIZO


1. Investiga los nombres de algunos Bailes Mestizos que se interpreten en tu estado o en el país. En tu

cuaderno de trabajo realiza un listado de 10 de ellos y región en el que se interpretan. Ejemplo:

BAILES MESTIZOS REGIÓN

1.Son de La Negra

2.El colás

3.

Jalisco

Veracruz

2. Selecciona alguno de ellos y busca información monográfica en los medios que tengas a tu alcance

(libros, videos de YouTube, Internet) e identifica sus principales características: pasos, instrumentos

utilizados, indumentaria, desplazamientos que realizan, objetos y cosas que se utilizan, y escríbelas

en tu cuaderno de trabajo. Procura que no sea complejo en su ejecución porque posteriormente

intentarás aprenderlo y bailarlo. Revisa tus posibilidades corporales.

3. Ilustra tu investigación con dibujos o recortes que ejemplifiquen el baile que seleccionaste.


realizar el trabajo de esta manera y escoger un baile entre todos los integrantes. Si no es posible, tendrás



1. Con el apoyo del internet, busca en YouTube el baile que seleccionaste y observa cuidadosamente

los pasos, desplazamientos, expresión corporal que realizan en su ejecución.


el baile hasta que logres dominarlos. No te preocupes de nada, sólo diviértete y aprende.

3. Con los materiales que tengas a la mano intenta reconstruir un vestuario, no importa que no sea el del

baile y si puedes poner objetos de ambientación, mucho mejor. Sé creativo

4. Al término de este periodo, trata de interpretarlo como la aprendiste y graba tu ejecución con tu celular





6. Envía tu baile a tu maestro/a de artes o consérvalo para que la presentes cuando regreses a las aulas

junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje. Ahí lo interpretarás en vivo

y en directo.

7. Si pudiste contactarte con tus compañeros/as vayan pensando en la manera de escenificarlo en

equipo. Éxito. NOTA:

- Si no tienes acceso al internet, construye tu propio baile: inventa los pasos, los movimientos corporales, la

indumentaria. Aprovecha la experiencia que has tenido en la primaria y en el grado anterior.

- Experimenta con las posibilidades expresivas de tu cuerpo y si involucras a algunos miembros de tu familia, mucho

mejor.

- No olvides que antes de hacer cualquier actividad física es importante realizar un calentamiento previo.

- Cualquier duda, contáctate con tu maestro/a de artes si tienes la manera de hacerlo.


8


ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO

DANZA III

TEMA: BAILE POPULAR CREATIVO


1. Investiga los algunos ritmos o géneros populares que se bailan actualmente en tu estado, en el país

o en el mundo. En tu cuaderno de trabajo realiza un listado de 10 de ellos y sus orígenes. Ejemplo:

GÉNEROS POPULARES

ACTUALES ORÍGENES

- Rock and Roll

- Cumbia

- Derivado de una mezcla de diversos géneros de música folclórica

estadounidense.

- Surgió en la costa del Caribe a partir de la fusión cultural entre los

indígenas, los esclavos que llegaban desde África y los españoles

durante la Colonia.

2. Selecciona alguno de ellos y busca información monográfica en los medios que tengas a tu alcance

(libros, videos de YouTube, Internet) e identifica sus principales características: pasos, movimientos

corporales, música, indumentaria, desplazamientos que realizan, objetos y cosas que se utilizan, y

escríbelas en tu cuaderno de trabajo. Procura que no sea complejo en su ejecución porque

posteriormente intentarás aprenderlo y bailarlo. Revisa tus posibilidades corporales.

3. Ilustra tu investigación con dibujos o recortes que ejemplifiquen el baile, ritmo o género popular que

seleccionaste.


realizar el trabajo de esta manera y escoger un género entre todos los integrantes. Si no es posible, tendrás



1. Con el apoyo del internet, busca en YouTube algunos ejemplos del baile o género que seleccionaste

y observa cuidadosamente los pasos, desplazamientos, expresión corporal que realizan en su

ejecución.


el baile hasta que logres dominarlos. Si no tienes apoyo de tu familia, intenta realizarlo tú solo. No te

preocupes de nada, sólo diviértete y aprende.

3. Con los materiales reciclables que tengas a la mano intenta reconstruir un vestuario, no importa que

no sea el del baile y si puedes poner objetos de ambientación, mucho mejor. Sé creativo.

4. Al término de este periodo, trata de interpretarlo como la aprendiste y graba tu ejecución con tu celular





6. Envía tu baile a tu maestro/a de artes o consérvalo para que la presentes cuando regreses a las aulas

junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje. Ahí lo interpretarás en vivo

y en directo.

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_folcl%C3%B3rica_de_Estados_Unidos

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_folcl%C3%B3rica_de_Estados_Unidos

9

7. Si pudiste contactarte con tus compañeros/as vayan pensando en la manera de escenificarlo en

equipo. Éxito.

NOTA:

- Si no tienes acceso al internet, construye tu propio baile: inventa los pasos, los movimientos

corporales, la indumentaria. Aprovecha la experiencia que has tenido en la primaria y en el grado

anterior.

- Experimenta con las posibilidades expresivas de tu cuerpo y si involucras a algunos miembros de tu

familia, mucho mejor.

- No olvides que antes de hacer cualquier actividad física es importante realizar un calentamiento

previo.

- Cualquier duda, contáctate con tu maestro/a de artes si tienes la manera de hacerlo.


ELABORÓ:

JEFAS/ES DE ENSEÑANZA DE ARTES

DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

MTRA. MARLA ESTELA MEJÍA RODRÍGUEZ REGIÓN MORELIA

MTRA ANA LAURA BARAJAS MARTÍNEZ REGIÓN ZAMORA-SAHUAYO-LA PIEDAD

MTRA. MARÍA DE JESÚS SOTO CAMPOS REGIÓN MORELIA

MTRO. RAMIRO CERAS SERVÍN REGIÓN LOS REYES- ZACAPU-PURUÁNDIRO

10

GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES-MÚSICA


Para proteger tu salud, la de tus maestros, amigos y la de tu familia, la Secretaría de Educación

Pública, ha suspendido las clases presenciales.
















con tu familia.

¡Deseamos que disfrutes éstas actividades!

11

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO

MÚSICA I

TEMA: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD IMPROVISANDO DIÁLOGOS SONOROS

ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO

Actividad 1.

2. Busca un lugar de tu casa donde te sientas cómoda o cómodo, siéntate en el piso sobre un tapete,

o en una silla, posteriormente relaja tu cuerpo tratando de que no haya tensión en ninguna parte de

él, te puedes apoyar poniendo atención a tu respiración durante 1 min., enseguida cierra tus ojos y

realiza tres respiraciones profundas, con los ojos cerrados escucha los sonidos y ruidos de tu

entorno durante tres min., trata de identificar qué los produce y las sensaciones que te generan.

3. Realiza una lista de los sonidos y/o ruidos que escuchaste, ubícalos en la siguiente tabla según las

cualidades del sonido a qué corresponda.

CUALIDADES DEL SONIDO SONIDOS DEL ENTORNO

PERCIBIDOS (HORA: ) SENSACIONES QUE ME

PRODUJERON.

Intensidad: Fuertes o suaves

Duración: Largos o cortos

Altura: agudos o graves

Timbre: aparato sonoro que lo produce.

4. Comparte con un familiar tu ejercicio y pregunta si él o ella los ha escuchado, si le son agradables

o desagradables y por qué. Escribe de una a tres reflexiones al contrastar tu experiencia con lo que

te compartió tu familiar y anéxalas en tu carpeta de experiencias.

Actividad 2.

5. Piensa en un tema de tu interés para realizar un dialogo entre tres personajes que representarás

con objetos sonoros.Tema:________________________________

6. Define qué personajes que realizarán el dialogo y las características de cada personaje: pueden ser

familiares, amistades o personas de tu comunidad que sean significativas o importantes para ti.

7. Escribe en tu cuaderno el dialogo que se realizará entre los personajes de acuerdo a tema

seleccionado, piensa que se trata de un dialogo en el cual tienen que dar solución a un conflicto.

12

- Ejemplo: Pedro (hijo de Petra y Pancho: (escribir lo que dice a su mamá)

Petra (Mamá de Pedro): (escribir lo que le contesta a Pedro)

Pancho Papá de Pedro): (Interviene diciendo: _______________) ...

8. Juega con los diálogos y recuerda tu elijes a los personajes y sus características.


Actividad 3.

1. Selecciona y /o construye 3 objetos sonoros que te agraden para producir sonidos y que representen

a los personajes del dialogo, utiliza lo que tengas en casa; por ejemplo: tu libreta de artes rasgando

con cuidado el espiral con un lápiz, o golpeando con la palma la superficie de la misma, golpeando

con el pie el piso, sonando un bote con arroz u otro tipo de semillas, también puedes utilizar la voz

para imitar sonidos (como el viento, los pájaros, etc.). Diviértete explorando diferentes formas de

producir sonidos con los objetos sonoros.

2. En tu cuaderno de trabajo dibuja el objeto sonoro seleccionado para cada personaje. Asígnales el

nombre a cada personaje y realiza una breve descripción de cada uno.

3. Inventa los ritmos que cada personaje haría con base a sus diálogos, pero que lo distinga de los

demás, como si en lugar de las palabras ahora se comunicaran con sonidos, a los cuales les

pondrás el énfasis aplicando diferentes intensidades y ritmos (combinación de sonidos y silencios

de diferente duración). Puedes compartir con dos de tus familiares para que te apoyen con el

ejercicio.

4. Una vez que definas los diálogos de cada personaje con los ritmos correspondientes, grábalos. Si

no tienes grabadora represéntalos con grafías que te recuerde el dialogo sonoro de cada personaje

(puede ser con puntos, líneas, signos o figuras, como te sea más sencillo).

Grafía: conjunto de uno o más signos que permiten representar de forma escrita un sonido o la

palabra hablada.

Por ejemplo:

- Mi papá Pancho es un poco gordo, tiene la voz grave y fuerte, es algo serio, se enoja con facilidad,

pero es muy trabajador y responsable.

13

- Él se representa con un garrafón de agua vacío, el cual toco colocándolo al revés, con un palo al

que le envuelvo en la punta una camiseta vieja o un pedazo de tela como haciendo una baqueta.

Actividad 4

5. Comenta con tus familiares de qué se trata el ejercicio y muéstrales los instrumentos que realizaste

como la forma en que producirán el sonido. Enseguida muéstrales los diálogos y pídeles que elijan

cuál desean representar con la ejecución, solicita escuchen la grabación para que reproduzcan el

ritmo que realizaste para el personaje que eligieron, o en su caso, se apoyen con los esquemas

rítmicos que realizaste.

6. Durante el momento de integrar el dialogo sonoro, pueden presentarse algunas variantes porque

así lo vayan sintiendo de acuerdo a la intencionalidad, esto es válido, no te preocupes recuerda que

es una improvisación y se trata de permitir el toque personal de los participantes, para enriquecer

la intencionalidad original.

- Ensayos de integración del dialogo sonoro.

- Ejecución final y grabación.

7. Comenten los o los participantes cómo se sintieron durante la experiencia, lo que les agradó y lo

que se puede mejorar.

8. Realiza un relato de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué se te facilito o dificultó, cómo

lo resolviste y que emociones significativas experimentaste durante la realización de las diferentes

actividades.

¡Felicidades! comparte tu carpeta de experiencias al regresar al aula!

14

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO

MÚSICA II

TEMA: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD


Las actividades se pueden realizar de forma continua o por sesiones, cada estudiante tiene su propio

ritmo, si tienes la oportunidad de avanzar más hazlo, pero lo importante es que disfrutes del proceso

de aprendizaje en casa.

Actividades

1.- Elige dos canciones diferentes que, por su ritmo, su letra y su estilo musical, las escuches con

frecuencia y sean de tu agrado, con cada canción trabajarás de forma diferente de acuerdo a tu

elección, por ello lee primeramente las instrucciones de todas las actividades ya que tienen continuidad,

pero cada una tiene su especificidad.

Canción 1.

1. En tu cuaderno de trabajo escribe el título de la canción y el autor, representa el contenido de la

letra con imágenes que dibujes, puedes colorearlas o utilizar recortes de revistas.

2. Al terminar la secuencia de imágenes, escribe en la siguiente hoja cuándo la escuchaste por primera

vez, en qué momentos la cantas, si la has cantado con otras personas, quiénes son, qué te hace

sentir cuándo la cantas.

PERÍODO DEL 18 AL 29 DE MAYO.

Canción 2.

1. Elige la canción que te guste más por la música que por su letra.

2. Escribe el título de la canción, el autor, el nombre del cantante que la interpreta y el género musical,

es decir, si es balada, corrido, ranchera, son u otro. Si tienes duda sobre el género musical investiga

en internet, con familiares o amistades con los que te puedas comunicar desde casa.

3. Identifica los instrumentos musicales que se utilizan y anótalos el recuadro izquierdo y de lado

derecho anota: si son de cuerda, de viento o percusión. Concentra la información en tu cuaderno de

trabajo en un cuadro como el que a continuación se te indica:

15

TÍTULO DE LA CANCIÓN AUTOR(ES) GÉNERO:

A QUÉ CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PERTENECEN: CUERDA, VIENTO O PERCUSIÓN.

INSTRUMENTOS MUSICALES QUE ACOMPAÑAN LA CANCIÓN: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

3. Interpreta la canción sin emitir sonidos con la voz, solo realiza el ritmo utilizando diferentes

percusiones corporales (palmas, palmas sobre muslos, chasquidos, pies golpeando el piso), u

objetos sonoros (botes, libreta rasgando con lápiz el espiral, etc.). Define qué frases de la canción

ejecutarías con determinada percusión, debes utilizar al menos tres percusiones diferentes. Invita o

dos familiares para que ejecuten contigo esta canción, coméntales por qué te gusta y de qué trata.

4. Graba la interpretación y comenten los y/o las ejecutantes; cómo fue su experiencia.

5. Escribe en tu cuaderno de trabajo qué te agrado, qué podrías mejorar, qué emociones significativas

experimentaste durante el proceso y la ejecución.


16

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO

MÚSICA III

TEMA: APRECIACIÓN ESTÉTICA


1. Reunidos en familia hagan una lista de 4 canciones que más se escuchan en su comunidad: dos

canciones que escuchan más los y las adolescentes y dos canciones que escuchan más personas

adultas. Escribe, tomando en cuenta la opinión de todos, por qué consideran son las más

escuchadas y qué instrumentos están utilizando en su ejecución musical. Es importante no emitir

juicios de valor, es decir, si es buena o mala, la idea es compartir su opinión respetuosamente.

Registra las opiniones en tu carpeta de evidencias o cuaderno de trabajo en un cuadro como el

que a continuación se muestra:

Canciones que más escuchan los adultos de tu entorno (puede ser solo el familiar, la colonia o comunidad).

Canciones que más escuchan las y los adolescentes de tu entorno (puede ser solo el familiar, la colonia o comunidad).

1. Título de la canción: 1. Título de la canción:

Instrumentos musicales que se utilizan: Instrumentos musicales que se utilizan:

Por qué consideramos es de las más escuchadas: Por qué consideramos es de las más escuchadas

1. Título de la canción: 1. Título de la canción:

Instrumentos musicales que se utilizan: Instrumentos musicales que se utilizan:

Por qué consideramos es de las más escuchadas: Por qué consideramos es de las más escuchadas:

Qué diferencias encuentras entre las que escuchan las y los adolescentes de tu edad, con las que escuchan las personas adultas.

APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD 18 AL 21 DE MAYO

1. Realiza una parodia, tomando como referente la melodía de una canción que te agrade mucho.

Revisa el concepto

2. Elije la

canción de la cual

tomarás como referente su melodía y escribe la letra original en el recuadro izquierdo.

3. En el recuadro derecho escribe la nueva letra de la canción, tu composición literaria, para ello

elige un tema de relevancia social sobre problemáticas actuales, o de sensibilización a la

conciencia ecológica, de amor y desamor, o de expresión de las problemáticas que les preocupan

a las y los adolescentes.

4. Una vez que definas el tema, realiza tus borradores del texto cuidando la entonación y acentuación

gramatical con la musical, te puedes apoyar tarareándola conforme vas escribiendo el nuevo texto.

Parodia: es una composición literaria a partir de una composición musical preexistente,

propia o ajena, cambiando su letra original cuidando: la acentuación gramatical con la

melódica. Esta deberá ser de calidad en su contenido literario.

17

Al terminar escribe la nueva letra de la canción en el recuadro derecho. Utiliza el formato siguiente

y realízalo en tu carpeta de evidencias.

Título de la canción: Autor: Género:

Título de la nueva canción: Autor de la letra:

Letra:

Letra:

DEL 26 AL 29 DE MAYO

1. Revisa el texto de la parodia y si consideras aún puedes hacer algún cambio, posteriormente

entona la canción con la nueva letra, si lo deseas imagina qué instrumentos de percusión (uno

o dos) puedes agregar para enriquecer su acompañamiento (pueden ser percusiones con el

cuerpo _palmas, chasquidos…_ o con objetos sonoros), destacando en algunos fragmentos el

ritmo, o solo marcando el pulso, o el acento de cada frase melódica.

2. Pide a tus familiares te apoyen cantando la nueva letra de la canción y ensayen lo necesario

para grabar finalmente su ejecución.

3. Comenten cómo se sintieron durante la experiencia y escribe en tu cuaderno o carpeta de

evidencias lo qué te agrado de las actividades, qué podrías mejorar y que emociones

experimentaste durante el proceso.


18

GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES VISUALES



















con tu familia.


19


ARTES VISUALES I

TEMA: LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN


1. Investiga brevemente qué es un paisaje urbano y un paisaje rural y escribe las características de

cada uno en tu cuaderno de trabajo.

2. Observa en tu entorno el paisaje que te rodea ¿De qué tipo es? Como ahora estás en casa puedes

buscar un lugar en donde tengas buena visibilidad y poder observar detenidamente el paisaje:

PAISAJE URBANO PAISAJE RURAL

-

3. Contesta brevemente las siguientes preguntas y escribe las respuestas en tu cuaderno de trabajo

o carpeta de evidencias.

- ¿Qué diferencia existe entre un paisaje rural y urbano

- ¿Cuáles son la semejanzas o diferencias al paisaje de tu entorno

- ¿De qué manera contribuimos como humanos en el cuidado o deterioro de nuestro

medioambiente?

- ¿Cómo podemos cambiar esta situación?

4. Ilustra tu trabajo con imágenes, recortes o fotografías de los tipos de paisajes urbanos y rurales.


1. Cierra tus ojos e imagina o recuerda algún paisaje que te traiga a tu mente recuerdos

agradables.

2. Ahora analiza la situación que se vive actualmente en todos los aspectos de tu vida: en tu casa,

en tu comunidad, en tu estado, en el país, en el mundo. ¿Qué está sucediendo? ¿Qué

emociones viven en tu familia? Escribe tus reflexiones en tu cuaderno de trabajo y organízalas

20

en un cuadro como el que a continuación se muestra. Señala de unos 5 a los acontecimientos.

Ejemplo:

ACONTECIMIENDOS EMOCIONES QUE NOS PROVOCAN

- Pandemia por el COVID -19 - Miedo, incertidumbre, ansiedad.

- Aislamiento social - Aburrimiento, enfado, depresión…

-

3. Sobre lo observado y tus recuerdos, reflexiona acerca de las situaciones y los tiempos y de qué

forma influyen en la creación de obras y en el estado de ánimo de quienes las crean.

4. Crea imágenes que representen lo que observas (Pueden ser en hojas blancas o de tu cuaderno,

opalina, material de reciclaje, en fin utiliza lo que tengas en casa y te apoye en tu proyecto)

5. Registra en una hoja los aspectos que destacas como importantes y que impactan positiva o

negativamente en tu persona y que compromisos representan para ti con nuestro entorno.

6. Envía a tu maestro/a de artes o consérvala para que la presentes cuando regreses a las aulas

junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje.

21

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO

ARTES VISUALES II

TEMA: EL CUERPO HUMANO EN LAS ARTES VISUALES


1. Observa a los integrantes de tu familia, posturas, expresión corporal, manifestación de

emociones.

2. Reflexiona acerca de tu propio cuerpo, ¿lo aceptas, lo valoras? ¿Qué haces para cuidarlo?

¿Qué hábitos lo perjudican?

3. Observa producciones artísticas que aborden el cuerpo humano en distintas épocas de

las artes visuales; si tienes acceso a internet esto puede ser más fácil, si no lo tienes

realiza un recorrido imaginario en tu comunidad y ve en qué lugares existen pinturas o

esculturas que representan el cuerpo humano, investiga en algunos libros (lo que tengas

a tu alcance).

4. Investiga que artistas visuales han realizado obras cuyo tema principal es el cuerpo

humano.

5. Registra el resultado de tus investigaciones y reflexiones en tu cuaderno de trabajo o

carpeta de evidencias para la revisión de éstos.


22

1. Realiza 3 dibujos del cuerpo humano, puedes basarte en los maniquíes y tu tercer dibujo

que sea .más realista. Busca realizarlo de una manera artística e independientemente de

la expresión artística y/o los materiales que utilices (soporte, grafito, pinturas,…).

2. Realiza una escultura humana, utilizando los medios que estén a tu alcance. (tapas,

frascos, cucharas, jabón, texturas moldeables, madera, plastilina, entre otros).

3. Registra tus experiencias.

23

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARATERCER GRADO

ARTES VISUALES III

TEMA: ARTE COLECTIVO


1. Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu cuaderno de

trabajo o carpeta de evidencias:

- ¿Qué es el trabajo colectivo?

- ¿Cómo se organizan en tu familia para realizar las actividades de forma colectiva, a ti en

lo personal qué te corresponde realizar?

- ¿Cuál es tu actitud para participar en las actividades de la casa?

2. Ahora vamos a revisar obras artísticas colectivas: murales, esculturas, etc… ¿existen

algunas en tu comunidad? Menciona algunas.

3. Apoyándote en libros o en el internet –si te es posible-, investiga brevemente sobre el

Arte colectivo en las Artes Visuales. Básate en las siguientes preguntas:

-¿Qué se entiende por Arte Colectivo?

- ¿Cuáles son las características y diversidad del arte colectivo?

- ¿Qué temática aborda principalmente el Arte Colectivo?

4. Realiza tus anotaciones y guárdalas en tu portafolio de evidencias o envía tus trabajos a

tu maestro(a) de artes.


1. Nuestra sociedad se enfrenta actualmente en una situación que no imaginamos vivir.

Observa detenidamente a tu familia, entra en ti mismo y analiza bien tus emociones,

sentimientos, sensaciones que se viven por lo ya mencionado

24

2. Elabora un proyecto de un mural en donde plasmes lo que se vive en la sociedad. (Puedes

usar los diferentes estilos de pintura que existen, así como los materiales con que cuentes

para la elaboración del proyecto)

3. Registra tu experiencia así como los aprendizajes que contribuyen a tu desarrollo personal

y para la vida.

ELABORARON:

JEFAS/ES DE ENSEÑANZA DE ARTES DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS





25

GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES - TEATRO



















con tu familia.


26


TEATRO I

TEMA: LAS HISTORIAS QUE CONTAMOS, NARRACIÓN E IMPROVISACIÓN


1. En base a las situaciones vividas en los últimos días, elabora un listado de las distintas

actividades que se realizan en tu casa y lo que puedes observar a tu alrededor.

Ejemplo:

- Mis hermanos/as y yo hacemos el aseo.

- Mi mamá y mi abuela realizan la comida.

- El bebé llora todo el tiempo y más si tiene hambre...

- ¿Qué más…?

2. Redacta una relato basado en esos acontecimientos en el que incluyas distintos

personajes en torno a una historia (puede terminar siendo un cuento). Piensa en un título

interesante, atractivo para tu historia. No olvides que debe tener principio, desarrollo y

desenlace.


3. Con base en el relato que redactaste, crea tus personajes como a ti te parezcan más

interesantes o más fáciles (utiliza materiales que tengas a la mano: cartón de reciclaje,

calcetines, bolsas de papel u hojas que terminen siendo los rostros que buscas o incluso

si alguien de tu casa decide participar en la puesta escena hay que prepararlos).

4. Ensaya los papeles de acuerdo con la historia que inventaste, si tú eres el único actor,

necesitas modificar los tonos de voz cada que hagas un personaje diferente, cuidar tu

expresión corporal y facial (o solo los tonos si lo haces con títeres, o como en la radio).

5. Prepara los materiales que necesitas para la puesta en escena (recuerda, como es en

casa utiliza únicamente lo que tengas a tu alcance, solamente es dar un acomodo a tu

escenario).

27

6. Presenta tu cuento; has uso de todas tus habilidades de actor o actriz que posees. Este

es un buen momento para disfrutar con tu familia y si ellos participan en tu obra, muchísimo

mejor. (Pide a alguien de tu familia que te graben con su celular).

7. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué

se te facilito o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste

durante la realización de las diferentes actividades.

8. Listo no olvides guardar tus evidencias en tu carpeta y conservar tus archivos video

gráficos para que los presentes a tu maestro/a de artes cuando regreses

Y recuerda: ¡Diviértete y aprende!

28


ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO TEATRO II

TEMA: LAS HISTORIAS QUE CONTAMOS, NARRACIÓN E IMPROVISACIÓN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO

1. Investiga brevemente sobre los siguientes géneros teatrales: tragedia, comedia,

tragicomedia, melodrama y farsa. Escribe el resultado de tu investigación en tu libreta o

carpeta de evidencias e ilústralo.

2. En base a la situación actual que se está viviendo y a los diferentes sentimientos que te

provoca todo lo que sucede a tu alrededor, escribe las situaciones que para ti tengan

mayor significado.

Ejemplo:

1. Me da miedo pensar que me pueda contagiar con el virus COVID-19…

2. Me siento muy estresado con tanto trabajo que me mandan…

3.

3. Manifiesta las emociones expresadas elaborando los rostros, caretas o máscaras con lo

en lo que tengas a tu alcance, bolsas de papel, cajas de cereal, hojas, etc…


1. Crea un guión teatral con sus respectivos diálogos, buscando adecuarla al género teatral

de tu agrado tomando en cuenta la estructura: antecedente, desarrollo y desenlace. Si no

sabes cómo realizarlo, puedes investigar en lo que tengas a tu alcance (libros, diccionario,

internet), qué es un Guión Teatral y cómo se estructura.

- RECUERDA: El guion teatral o libreto es un escrito que contiene una historia para ser representada

por los personajes del guion. Se compone de parlamentos y diálogos acotaciones, acciones que deben

ser dichos y actuados por los personajes. Parte del acto en el que intervienen los mismos personajes.

No olvides dar un nombre a tu obra.

2. Ensaya los personajes e invita a participar a integrantes de tu familia, o bien tú solo

realizar los cambios de voz e incluso en tu cabeza puede haber rostros por la parte de tu

29

cara y en la nuca, o bien en el perfil derecho un rostro y en el izquierdo otro, la parte que

actúa será la que da el perfil al público que es tu familia (será divertido).

3. Para la puesta en escena prepara tu escenario Puesta en escena adecua el lugar donde

vas a actuar e invita a tu familia a tu presentación, pide que te graben, no importa que no

te sepas el guion de memoria, puedes improvisar, pero si realiza la actuación

¡¡¡LUCES, CAMARAS, ACCIÓN!!!

4. Describe tu experiencia al realizar estas actividades y no olvides guardar todas tus

evidencias para en las envíes o entregues a tu maestro(a) cuando se requiera

30

GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO

TEATRO III

TEMA: CREACIÓN TEATRAL


1. Selecciona textos populares y dramáticos para contar con las herramientas básicas para

hacer guiones teatrales (puedes también tomar la situación actual que se vive en nuestra

sociedad y en las familias con las diferentes emociones que esto implica). Enlista lo que

para ti recobre más importancia.

2. Realiza adaptaciones de cuentos o leyendas, o bien de la propia historia que estamos

viviendo actualmente.

3. Manos a la obra, deja volar tu imaginación, hay que crear tu propia historia, elabora tu

guión de teatro al que le puedes agregar alguna canción para presentarla o como parte

de la trama. Elige el título, crea diálogos, (o tienes la opción de preparar un monólogo, es

decir, donde sólo tú seas el único personaje de la historia.)


1. Prepárate para caracterizar a los personajes que actuarán en la obra: define su vestuario,

elabora las máscaras, utiliza telas, accesorios que tengas en casa (si alguno de los

integrantes de tu familia se anima a participar adelante).

2. Ensaya las voces, la gesticulación, entonación y expresión corporal que le den mayor

naturalidad a tu presentación (te recomiendo ensayar frente a un espejo).

3. Llegó el día del estreno, todos al teatro. Ve la hora más conveniente para que todos

puedan disfrutar de tu obra. Pide a alguien que realice una grabación con un celular.

4. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué

se te facilitó o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste

durante la realización de las diferentes actividades.

31

5. No te olvides de que todas las evidencias deben de quedar en tu carpeta o en tu cuaderno

de trabajo para que los presentes a tu maestro/a de artes cuando regreses. Trata de ir

ilustrando tus actividades y reflexiones con imágenes o dibujos de tu propia creación.

¡¡¡Y ARRIBA EL TELON!!!

ELABORACIÓN

JEFAS/ES DE ENSEÑANZA DE ARTES

DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS





presentación 9. artes.pdf m.pdf · presentación ... para proteger tu salud, la de tus maestros,...

Documents