PRESENTACIÓN

NOMBRE

CENTRO

RELACIÓN CON EL ÁREA AICLE

AÑOS DE EXPERIENCIA EN EL ÁREA AICLE

PROGRAMACIÓN BLOQUES DE CONTENIDOS (LOMCE, Dic. 2013)

1. CONDICIÓN FÍSICA

2. SALUD Y HÁBITOS DE VIDA

3. JUEGOS Y DEPORTES

4. ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS MEDIO NATURAL

5. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS

6. ELEMENTOS COMUNES A LA ACTIVIDAD FÍSICA

SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

• RESPUESTA: “¿QUÉ Y CUÁNDO ENSEÑAR?”

• ORGANIZADOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS

• ESTRUCTURA DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA:

1. SESIÓN TEÓRICA (Introducción)

- Apuntes de elaboración propia

- Lectura, análisis y vocabulario (búsqueda o juegos)

2. SESIONES PRÁCTICAS

- Refuerzo, complementación y aplicación de la teoría

3. SESIÓN DE EVALUACIÓN

- Examen práctico

SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

• ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN:

1. INTRODUCCIÓN- Pasar lista- Exposición y explicación de la sesión a trabajar

2. CALENTAMIENTO- Selección de un tipo de calentamiento- Colectivo y aleatorio/ autónomo- Juego (componente lúdico)

3. PARTE PRINCIPAL- Desarrollo del contenido a trabajar

4. VUELTA A LA CALMA- Juego (componente lúdico)

METODOLOGÍA• RESPUESTA: “¿CÓMO ENSEÑAR?”

• CAMBIO DE IDIOMA

• SOLAMENTE HABLAR EN INGLÉS (Puerta Mágica)

• REDUCIR LA VERGÜENZA Y EL RÍDICULO

• ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA:1. Mando directo y asignación de tareas

2. Micro enseñanza y grupos reducidos

3. Enseñanza recíproca y descubrimiento guiado

• RECURSOS DIDÁCTICOS:1. Vocabulario específico de Educación Física

2. Apuntes teóricos de cada U.D (Supervisados Coor. AICLE)

3. Actividades (Ejercicios teóricos y prácticos)

EVALUACIÓN• RESPUESTA: “¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?”

• CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

1. TEORÍA (30%)

- Sesiones teóricas: Lectura , aportaciones y respuestas

- Expresión oral (vocabulario)

- Examen teórico (íntegramente en inglés)

- Diarios de sesiones

- Trabajos teóricos: Presentaciones y exposición, trabajos escritos

2. ACTITUD (30%)

- Aceptación y cumplimiento de las normas de la materia

- Disposición, participación, colaboración, compañerismo, etc.

3. PRÁCTICA (40%)

- Desarrollo de contenidos prácticos

• EVALUACIÓN GLOBAL Y CONTINUA (Competencias Básicas)

NECESIDADES Y DIFICULTADES Vocabulario específico del área (facilitar al alumnado)

Elaboración de apuntes

- Traducción, búsqueda en internet, corrección coor. AICLE

Diversidad del alumnado (distintos niveles en inglés)

- Mejor comprensión “aparentemente”

- Dificultades de expresión (miedo al ridículo y la vergüenza)

Continuidad con el mismo alumnado durante 4 años

Incorporación de la E.F como área AICLE

- Tener en cuenta el centro de procedencia

- Carácter más académico (Teoría y exámenes teóricos)

- Cambio en la concepción de E.F como ampliación del recreo

NECESIDADES Y DIFICULTADES Espacio: Disponibilidad de aulas/ Compartir gimnasio

Familias

- Alumnado de altas capacidades que bajan su rendimiento académico en EF.

- Reuniones con las familias para explicar el Prog. EF y los criterios de evaluación.

Limitaciones personales (Determinadas por el nivel en inglés)

- Elevada dedicación y esfuerzo

- Formación y actualización constantes (cursos, lecturas, audios, etc.)

- Como especialistas reducción paulatina de conocimientos a nuestra materia

- Ingratitud del idioma

Creación Plataforma Informativa (Grupo de apoyo)

- Descarga de recursos, necesidades, inquietudes, cursos, talleres, etc.

- Intercambio de opiniones e información

- Posibilidades: One Drive, Gooble Docs, Moodle

SUPUESTOS PRÁCTICOS

ESTRUCTURACIÓN U.D (5-6 sesiones)1. INTRODUCCIÓN (Sesión teórica) 1 sesión

2. DESARROLLO SESIONES PRÁCTICAS 4 sesiones- Familiarización

- Aspectos técnicos

- Aspectos tácticos y reglamentarios (situaciones reales juego)

3. EVALUACIÓN (Examen práctico) 1 sesión

ESTRUCTURACIÓN SESIÓN PRÁCTICA (Teórica, Evaluación)

1. INTRODUCCIÓN 5 minutos

2. CALENTAMIENTO 15 minutos

3. PARTE PRINCIPAL 25 minutos

4. VUELTA CALMA 5 minutos

PROPUESTAS DE DEBATE

“CALIDAD ÁREAS AICLE”

“AYUDAS Y APOYO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO AICLE”

“INTERCAMBIO DE OPINIONES E IMPRESIONES”(Cuestiones, dudas, aclaraciones, curiosidades, inquietudes, aportaciones, etc.)

¿El taller ha respondido a vuestras expectativas? ¿Qué esperabais del taller?