REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “JULIO VILLARROEL”LA ASUNCIÓN – EDO. NUEVA ESPARTA

TELÉFONO: (0295).242.43.46

Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) Del Centro De Educación Inicial

Profesor Julio Villarroel

AÑO ESCOLAR 2011 – 20112

TABLA DE CONTENIDOS

PRESENTACIÓN.............................................................................................................................................3INTRODUCCIÓN..............................................................................................................................................4RESEÑA HISTÓRICA......................................................................................................................................5NUESTRA MISIÓN...........................................................................................................................................6NUESTRA VISIÓN...........................................................................................................................................7OBJETIVOS.......................................................................................................................................................7DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL C.E.I JULIO VILLARROEL.....................................7

CROQUIS DE LA UBICACIÓN:.................................................................................................................7SITUACION GEOGRAFICA.........................................................................................................................7

MAPA MUNICIPIO ARISMENDI EN EL ESTADO NUEVA ESPARTA.......................................................8NUESTRO LOGO.........................................................................................................................................8LA INSTITUCION QUE QUEREMOS.......................................................................................................8

ASPECTOS CUANTITATIVOS......................................................................................................................81. De la Institución:.................................................................................................................................92. De la población que atiende:..................................................................................................................9

3. Del Entorno Social y Natural:.......................................................................................................9ASPECTOS CUALITATIVOS.......................................................................................................................10

1. La Organización en el C.E.I:..........................................................................................................102. La Calidad de la Enseñanza:.........................................................................................................103. La Integración Familia, Escuela y Comunidad:...........................................................................10

NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES.............................................................................................11MATRIZ FODA............................................................................................................................................11

Fortalezas:.......................................................................................................................................................11Oportunidades:................................................................................................................................................11Debilidades:.....................................................................................................................................................11Amenazas:.......................................................................................................................................................11ANÁLISIS SITUACIONAL COMPARATIVO ACTUAL Y DESEADO DE LA ESCUELA..........................12PROGRAMA DE APRENDIZAJE................................................................................................................12NOMBRE DEL PROYECTO.........................................................................................................................13

FINALIDAD..................................................................................................................................................13METAS GENERALES................................................................................................................................13METAS ESPECÍFICAS..............................................................................................................................13

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: PARTICIPACIÓN CIUDADANA.................................................14ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: PRODUCCIÓN Y PROTECCIÓN AMBIENTAL......................15ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: SALUD INTEGRAL......................................................................15ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: INNOVACIONES PEDAGÓGICAS...........................................16

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: LA CREATIVIDAD.......................................................................16ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: COMUNICACIÓN ALTERNATIVA............................................17ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN....................................17ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD................................18ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: RECREACIÓN Y DEPORTES...................................................18COMISIONES DE TRABAJO.......................................................................................................................18

1. Comisión pedagógica:.....................................................................................................................182. Comisión administrativa:.................................................................................................................183. Comisión de mantenimiento preventivo y correctivo:................................................................18

PLAN DE ACCIÓN DE LAS COMISIONES...............................................................................................191. Comisión pedagógica:.....................................................................................................................192. Comisión administrativa:.................................................................................................................193. Comisión de mantenimiento preventivo y correctivo:................................................................19Recursos materiales en general:.............................................................................................................19

EJECUCIÓN....................................................................................................................................................19Divulgación..................................................................................................................................................19Evaluación...................................................................................................................................................20

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.) del Centro de Educación Inicial Prof. Julio Villarroel para el año escolar 2011- 2012, contiene información concerniente al cambio que queremos realizar en el plantel para este nuevo año, aplicando un diseño de proyecto que funcione através de una estrategia ecoló-gica, con unas características básicas, que se pueden resumir brevemente diciendo que trataremos de desarrollar un proceso participativo de revisión de los planteamientos y prácticas educativas, continuando con la enseñanza de los valores fundamentales del ser humano y que con su aplicación revertiremos en acciones de mejora en el propio entorno ambiental, buscando la inclusión y adecuación de los distintos procesos y procedimientos a nuestro alcance, a fin de prestar una educación de calidad a los niños, mien-tras aprenden a conservar el medio ambiente que los rodea.

Siguiendo los planteamientos iniciados el año escolar 2010-2011, y basándonoos en la enseñanza de valo-res primordiales de vida, este año seguiremos inculcando los valores sobre los principios principales de vida en torno al medio ambiente. El respeto, uno de los valores básicos será inculcado esta vez, hacia el respeto a la vida, respeto al medio ambiente, a la naturaleza y a todos los seres vivos, derecho a vivir en un entorno limpio y sin contaminación y derecho a preservar el planeta para las futuras generaciones.

Para el desarrollo de este propósito nos hemos basado en el proyecto de la UNESCO, Agenda 21, (proyec-to que se está aplicando a nivel mundial en numerosas escuelas y centros educativos) la cual pone a dispo-sición de las instituciones educativas una amplia gama de herramientas, soporte e instrumentos de comunicación y oportunidades de intercambio de experiencias y de aprendizaje mutuo entre los participantes de este proyecto; lo que nos permitirá desarrollar toda una serie de actividades e ideas siguiendo las metodologías y políticas adecuadas para la culminación exitosa de este proyecto.

Para el desarrollo y alcance de los objetivos propuestos nos valdremos de asesorias, talleres, conferencias, apoyo de instituciones nacionales e internacionales, publicaciones, seminarios, visitas guiadas, y otras actividades que se realizaran através del año escolar y que nos permitiran la conversión de nuestra institución en un Centro de Educacion Inicial Ecológico, en donde el cuidado del planeta, del ambiente, del entorno sea objetivo primordial en la enseñanza y aplicación del diseño curricular venezolano.

La elaboración de las metas constituye una tarea que está iniciada, Sin embargo requiere ajustes y revisio-nes permanentes de las operaciones y actividades para lograr los objetivos propuestos.

En base a este marco, la Dirección del Centro elaborará y pondrá en marcha programas y actividades que contribuyan a mejorar y optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de las aulas o fuera de ellas.

INTRODUCCIÓN

Nuestra comunidad está envuelta en un complicado proceso de transformación. Estos cambios se reflejan en nuestra institución, encargada de formar a los nuevos ciudadanos.

Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con los principales valores ciudadanos y el medio ambiente que nos rodea, empezando por nuestros hogares, nuestra institución educativa, donde los niños pasan la mayor parte del dia, nuestra comunidad, y en general el estado, la nación y el planeta, todo esto relacionado directamente con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación, creatividad, participación y emprendimiento que éstos posean.

Hemos entrado en un momento en que la sociedad globalizada nos exige y obliga a actuar de forma más consciente con respecto al ambiente y para ello se hace necesario una formación y capacitación constante de los ciudadanos de todas las naciones para mantenernos al día con esas exigencias y poder así garantizar la vida y la perpetuidad de las especies y de los recursos que hacen posible su existencia, incluyendo la humana.

Los Centros de Educación Inicial como el nuestro son espacios alternativos para orientar, estimular y propiciar la participación activa de sus integrantes, por lo que debemos buscar las estrategias adecuadas que propicien la solidaridad, el respeto, la cortesía, y otros valores humanos que inculquen y permitan la convivencia fraternal y sincera entre los miembros de nuestra comunidad y el medio ambiente .

En este sentido, el CEI Prof. Julio Villarroel, realiza el PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO para optimizar, construir, promover, desarrollar, fortalecer y/o mejorar los procesos, interpersonales, administrativos e infraestructurales con el esfuerzo de todos sus miembros para generar un producto útil que posibilite a la institución una mejora substancial de calidad, tanto en el desarrollo institucional como en el impacto de su trabajo diario, siempre y cuando el plan estratégico sea adoptado e institucionalizado como herramienta de trabajo.

RESEÑA HISTÓRICA

El Centro de Educación Inicial Prof. Julio Villarroel nace de la idea de dos mujeres, que quisieron hacer de este sueño una realidad, dos profesionales jóvenes, pero con conocimientos muy sólidos en diversas áreas y con un alto grado de consciencia, respecto al cuidado y educación.

Ivonne Verónica Muñoz y Tina Perrucci, fueron quienes con esmero y tesón decidieron buscar la colaboración de todos aquellos que de alguna manera podían poner un granito de arena para consolidar este sueño. Como pri-mer aspecto se dieron a la tarea de buscar una casa que fuera lo suficientemente amplia, cómoda y cuyos espa-cios pudieran ser adaptados para satisfacer las necesidades de los pequeños, que se incorporarían a este pro-yecto. Así es como después de una búsqueda exhaustiva ubican una casa al lado de la Prefectura de La Asun-ción que llena todas las características deseables para conformar este proyecto.

Luego de Acondicionar la Sede y de cumplir a cabalidad con todas las normativas legales, nace el Centro de Atención “Snoopy House”, para poder ofrecer a los niños de la zona una atención integral mientras sus padres trabajan. La misma se constituyó en Octubre del año 2008, con apenas tres (3) bebés, como una institución pri-vada dedicada a la atención y cuidado integral de bebés, niños y niñas de edades comprendidas entre los tres (3) meses de vida hasta la edad pre-escolar.

Orientados principalmente al desarrollo afectivo y emocional del niño, basándonos en los valores familiares y mo-rales como el respeto, el amor, la disciplina, entre otros, también velamos por el desarrollo físico, mental y espiri-tual del menor, que los mismos aprendieran a compartir, a socializar con otros niños desde su más temprana edad y donde pudiéramos llenar ese pequeño espacio vacío generado por las responsabilidades laborales de los padres.

Con el pasar del tiempo se empezó a idealizar un nuevo proyecto, un reto aun mayor al inicial de crear a Snoopy House, y era el integrarnos a la educación pre-escolar. Dejar de ser un Centro de Atención, para convertirnos en además en un Centro de Educación. Animados por todo el apoyo que conseguimos, decidimos emprender junto a nuestros pequeños esa nueva aventura; decidimos poner nuestro mejor esfuerzo para convertirnos en “Centro de Educación Inicial” y ofrecer tanto la atención a nivel de Maternal como la del Pre-escolar”. Al dar inicio a las tramitaciones pertinentes, tendríamos que hacer muchos cambios incluso a nuestra Sede y hasta tendríamos que cambiar de nombre, aún así, decidimos aceptar el reto. Cuando llego el momento del cambio de nombre, no sabíamos cual escoger. Queríamos un nombre que nos re-presentara ampliamente y que representara nuestro arraigo a la zona. Así fue como recurrimos a mirar al pasa-do, y recordamos que al limpiar y acondicionar nuestra Sede en el 2008, habíamos encontrado varias placas en honor a un personaje. El mismo llevaba por nombre JULIO VILLARROEL. Comenzamos a indagar sobre su historia, y encontramos que fue nativo de La Asunción, investigamos su vida y obra y fuimos aún mas allá, em-pezamos a entrevistarnos con muchas personas de la tercera edad que lo conocieron y compartieron con él y nos dimos cuenta de lo querido que “El Maestro”, como le decían cariñosamente, era por su comunidad.

El “Profesor Julio Villarroel” Nació en la Asunción el 11 de febrero de 1.921 y murió en la misma ciudad (cuando dirigía el Concierto de Gala con motivo del XXV Aniversario del Orfeón Nueva Esparta,que el fundó) El 4 de mayo de 1988. Desde el año 1936 hasta noviembre de 1978 ejerció la docencia como maestro de Educación Primaria y Profesor de Matemática y Educación Musical. Ejerció cargos públicos tales como: Diputado a la Asamblea Nacional Constituyente (1.952; elección no reconocida por el régimen dictatorial de Marcos Pérez Jiménez. Fué encarcelado por la Policía Política del régimen: la Seguridad Nacional); Diputado a la Asamblea Legislativa (siendo Sub-Presidente en varios períodos), Diputado al Congreso Nacional (1.958), Gobernador del Territorio Federal Delta Amacuro (1.964), y Gobernador del Estado Nueva Esparta (1.967).

En Octubre del año 2010, aperturamos con el Nombre de “Centro De Educación Inicial Profesor Julio Villa-rroel”, para lo cual hemos realizado una importante inversión en las instalaciones de nuestra Sede,(aunque re-conocemos que debemos mejorarla aún más y optimizarla), inversión en Tiempo y Trabajo de preparación para poder seguir creciendo y ser cada vez mejores para poder ofrecerles a nuestros bebes, niños y niñas una mejor calidad en atención y en Educación.

NUESTRA MISIÓN

Favorecer las potencialidades de los niños y las niñas; orientados en el respeto a la condición humana, desde una perspectiva social como actores activos de sus experiencias, en relación a lo socio-cultural y en equilibrio con los elementos de afectividad e inteligencia, iniciando la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona incentivándolos a aprender a crear, a convivir, a participar, a reflexionar y a valorar. Formando niños y niñas sanos(as), participativos(as), creativos(as), espontáneos(as), capaces de pensar por sí mismos y a participar en actividades culturales, recreativas y artísticas; tomando decisiones, resolviendo problemas y a desenvolverse armoniosamente en la sociedad. Todo ello, bajo los valores de libertad, justicia, honestidad, convivencia, identidad personal, cultural, y venezolanidad. Promoviendo la formación de hábitos de higiene personal, alimenticios, de descanso y recreación; que permitan el desarrollo de una salud integral.

NUESTRA VISIÓN

Consiste en rescatar, mantener, promocionar y perpetuar los derechos de los niños y niñas; fundamentalmente aquellos que se refieren a su formación integral y asistida dada su condición de seres humanos, y a lograr su pleno desarrollo físico, mental, espiritual y afectivo asegurándonos de que crezcan como seres concientizados de los valores familiares, morales y sociales transcendiendo a través de la educación inicial, la formación de su vida futura para ser exitosos.

OBJETIVOS

Favorecer la Formación Integral de los alumnos del Centro de Educacion Inicial Prof. Julio Villarroel, a través de una atencion que comprenda las dimensiones psicológicas, fisicas, biológicas, emocionales, espirituales y sociales, con aptitudes y actitudes positivas y responsables, afianzando los valores humanos, para llegar a ser un plantel modelado por el trabajo planificado, en conjuncion con sus miembros y participativo con la finalidad de favorecer el crecimiento humano y cultural de sus miembros, usuarios y entorno comunitario".

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL C.E.I JULIO VILLARROEL

CROQUIS DE LA UBICACIÓN:

SITUACION GEOGRAFICA

La Asunción, capital del estado insular de Nueva Esparta y del municipio de Arismendi. Está emplazada a 108 m de altitud, junto al río La Asunción, que, con El Valle y San Juan (ríos que tienen abundante agua en sus cabeceras durante todo el año y en el valle durante el invierno), conforma la red hidrográfica de la isla. Su localización, en un enclave de carreteras, le permite una fácil comunicación con las poblaciones de Juan griego, Porlamar y Pampatar, puertos pertenecientes a distintos municipios que La Asunción y de los que se abastece de abundante pescado la ciudad.

Su área de influencia la conforman pequeños centros poblados cercanos, a los cuales suministra insumos para el desarrollo de la agricultura. Por su condición de capital de estado ejerce funciones administrativas y es sede de los poderes legislativos.

Se caracteriza por una serie de construcciones de gran interés turístico, como el castillo de Santa Rosa, el convento de San Francisco, la catedral de Nuestra Señora de la Asunción y el Puente de Piedras o Puente Colonial. Fue fundada en 1562 por el capitán Pedro González Cervantes de Albornoz como la Villa de la Asunción, ya que su ubicación estratégica permitía tener una clara visión hacia el oeste y de toda la costa este. Población (1990), 7.365 habitantes.

MAPA MUNICIPIO ARISMENDI EN EL ESTADO NUEVA ESPARTA

NUESTRO LOGO

Nuestro logo presenta a una niña y un niño en sus formas mas básicas, en primer plano, lo que representa nuestros niños como primera prioridad sin distinción de sexo, raza, credo o condición social,los cuales se sostienen de las manos como señal de apoyo, compañerismo y solidaridad y quienes a su vez sostienen tacos con letras en representacion del conocimiento y comunicación de ese conocimiento a los demás

LA INSTITUCION QUE QUEREMOS

Pretendemos continuar desarrollando nuestra labor de enseñanza-aprendizaje enmarcada en la didáctica de procesos, lo cual permitirá la concepción de un individuo crítico; para tal fin se propiciará:

Un servicio educativo de calidad. Una mayor integración entre el colegio y las familias en bienestar de nuestros alumnos y

alumnas. Desarrollar programas pedagógicos innovadores de salud, bienestar espiritual, y/o ambiental, con

el propósito de resaltar la convivencia entre todos los miembros de la comunidad escolar.

ASPECTOS CUANTITATIVOS

1. De la Institución:

El C.E.I funciona en una casa alquilada, la cual no fue diseñada para Plantel Educativo, sin embargo ha sido acondicionada lo mejor posible para ofrecer a los niños que concurren al mismo, las comodidades necesarias para su estadia y desenvolvimiento diario. Posee actualmente 3 aulas; una cocina, posee 3 baños, un área de esparcimiento con un pequeño parque infantilun depósito y una oficina administrativa, la cual funciona como Dirección. Adicionalmente dispone de un espacio externo ubicado casi al frente de la institución donde funciona el predio Agro-ecológico del Centro de Educación Inicial.

2. De la población que atiende:

Centro de Educacion Inicial Prof. Julio Villarroel, cuenta con una población aproximada de treinta (30) familias distribuidas en sus dos (2) niveles educativos (Maternal y Pre-escolar). Las cuales pertenecen a un nivel socio–económico medio, siendo en su mayoría profesionales jovenes, trabajadores de comercios y,negocios ubicados en la región.

La Comunidad Educativa se distribuye de la siguiente manera:Alumnos: Para el año escolar 2011-2012, contamos con la siguiente matrícula:

Nivel de Educación Inicial Maternal: ___ niñas y ___ niños Nivel de Educación Inicial Pre-escolar: ____ niñas y ___ niñosCon una Matricula Total de: ____ Alumnos.

Personal: La institución cuenta con una nómina total de 8 Personas y se encuentran repartidas de la siguiente manera:

1. Docentes1 Directora 1 Coordinadora de Educación Inicial.3 Docentes de aula.1 Profesor de áreas extracurriculares. 1 Profesora encargada de Actividades Especiales.De los cuales según sus capacitaciones están clasificados así:

___ Docentes con especialidad o maestría ___ Docentes con licenciatura en educación, ___Docentes técnicos superiores universitarios. Para un total de ____ docentes.

2. Administrativos:

2 personas encargadas de la administración de la institución.

3. Personal Ambientalista:

1 persona

4.Otro Personal

1 Personal Laico encargado de la Enseñanza religiosa 1 Persona encargada del Mantenimiento del Centro

3. Del Entorno Social y Natural:

El C.E.I “Profesor Julio Villarroel” se encuentra ubicado en la calle Cedeño entre las calles Independencia y Unión en la casa No. 7-72, en La Asunción, Municipio Arismendi del Estado Nueva Esparta. El entorno cuenta con los servicios públicos suficientes, dos líneas de transporte público, líneas de taxi, la Iglesia, plazas y áreas de esparcimiento, un ambulatorio, una clínica, consejos comunales, microempresas, comercios y cooperativas, la sede de la Prefectura de la Asunción (la misma se encuentra al lado de la institución), la sede de Protección Civil de Arismendi y una amplia zona de viviendas consolidadas. En cuanto a vialidad la zona posee grandes avenidas y calles que proporcionan una excelente circulación y accesos a la institución. El índice de inseguridad es controlado, así como los problemas de alcoholismo, drogadicción y promiscuidad, por encontrarse al lado de la prefectura, consideramos que el nivel de seguridad es optimo para los niños, representantes y personal del Centro Educativo.

ASPECTOS CUALITATIVOS

1. La Organización en el C.E.I:

Nuestra institución está organizada como un auténtico Equipo de Trabajo, con claras funciones a cumplir en cada uno de los cargos ocupados dentro de la institución y procedimientos establecidos para la ejecución de cada una de las acciones dentro del cumplimiento de las funciones. fluye la información y existe autentica participación y colaboración entre todos los empleados y el resto de la comunidad educativa que compone el centro.

El personal se encuentra organizado en grupos donde se estimula la solidaridad, la confianza y la comunicación. Alcanzándose así la conformación de un equipo de trabajo que involucra al personal docente, administrativo, obrero y comunidad.

Podemos concluir que en la organización del C.E.I “Profesor Julio Villarroel” existe una situación que contribuye a cultivar la autoestima y el sentido de pertenencia a la institución y la cual ha venido superándose progresivamente por el esfuerzo conjunto de directivos, personal, comunidad ampliada y autoridades educativas.

2. La Calidad de la Enseñanza:

En el C.E.I Profesor Julio Villarroel trabajamos de acuerdo a los fines generales de la Educación Inicial que la sitúa como un proceso que implica una interacción profunda entre el niño, la familia y la comunidad; incorporando en los actuales momentos programas orientados en los distintos valores esto con la finalidad de brindar una enseñanza de alta calidad para que los niños se formen con una adecuada personalidad.

Este año hemos propuesto incorporar activa y conscientemente a la institución, en los fundamentos, teorías y principios de los valores, Nos preocupa conocer qué aprenden mejor nuestros niños dependiendo del momento de desarrollo en que se encuentren, cómo conectar con la zona de desarrollo próximo de la que nos habla Vigoski y cuál puede ser la mejor manera de ayudar al niño en ese proceso. Defendemos la interpretación de Educación como un fenómeno esencialmente social y socializador, al mismo tiempo que reclama la naturaleza constructiva y activa de los procesos de aprendizaje.

El criterio teórico metodológico con el cual abordamos los problemas y los procesos educativos en el C.E.I Profesor Julio Villarroel es la Investigación Acción Participativa, donde el personal de la institución se encuentra inmerso en el proceso y se convierte en un investigador actor desde su aula; estimulando, en su

rol de promotor comunitario, la participación activa de los agentes comunitarios involucrados en ese proceso de transformación de la realidad bajo sus propios intereses, sueños y posibilidades.

3. La Integración Familia, Escuela y Comunidad:

En este momento el CEI se encuentra ligado al contexto de la comunidad de La Asunción, Municipio Arismendi del Estado Nueva Esparta.

La participación de la comunidad en la escuela sólo se lograba en los momentos en que la institución lo permitía o requería por cualquier actividad puntual como las efemérides. Hoy en día es una invitación permanente y aceptada por una comunidad activa y reflexiva.

NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES

MATRIZ FODA

Fortalezas:

Personal administrativo, docente y obrero, jóven, dinámico y polifacético de alto rendimiento y alto nivel académico, identificados con la institución, capacitado para impartir las distintas actividades que se realizan en la institución, comprometido con los nuevos retos con disposición permanente al trabajo en equipo y liderazgo compartido

Fácil acceso a nuestra sede. La buena ubicación de la institución favorece en la hora de entrada de los niños y niñas.

Contamos con todos los servicios públicos. Se fomenta la integración entre el personal directivo, docente, administrativo, obrero, alumno y

Representantes. Se propicia el establecimiento de normas conservacionistas disciplinarias alusiva a la preservación del

ambiente y relaciones personales. La capacidad de generar cambios en atención a las necesidades e intereses de la comunidad educativa y

generar actividades complementarias que responden a los intereses de los alumnos. Asertividad en la resolución de problemas. Buena dotación de material didáctico. Adquisición de equipos tecnológicos para facilitar el acceso a la información.

Oportunidades:

Contamos con la seguridad policial que la prefectura nos ofrece, estando la INEPOL ubicada al lado de la institución

Que los padres se incorporaran al proceso enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas. Afianzamiento del liderazgo directivo participativo. Propiciar el sentido de pertenencia dentro de la institución. Consolidación de un cuerpo de docentes compenetrados con la comunidad en pro del fortalecimiento de

toda la institución escolar. En el entorno se pueden encontrar todos los servicios urbanos. La mayoría de los niños son de la misma comunidad de La Asunción. Facilitar el desarrollo de las actividades en la institución con el manejo de recursos económicos. Desarrollo del PEIC con el aporte de la Comunidad Educativa. Realización de mejoras y reparaciones dentro de la institución.

Debilidades:

Falta de adecuación de la infraestructura al crecimiento matricular. Insuficiencia de espacios recreativos y deportivos. Poco tiempo de funcionamiento

Limitaciones para realizar cambios en la infraestructura por ser alquilada nuestra sede. Cercanía de otro centro de educación inicial más grande (C.E.I La Asunción) Insuficiente presupuesto económico para adquirir una nueva sede dentro de la zona Falta de publicidad para lograr un aumento en la matricula escolar Pocas áreas verdes en los espacios abiertos dentro de las instalaciones Poco apoyo de los representantes. Falta de espacio físico para el funcionamiento de distintas actividades extra-académicas.

Amenazas:

La disfunción familiar. Inestable servicio de agua potable de la comunidad. Acumulación de basura por baja frecuencia en la recolección. Poco reforzamiento de los representantes en las actividades diarias desarrolladas con los niñosUbicación

geográfica de los docentes con respecto a la institución. Poco apoyo por parte de la comunidad del sector.

ANÁLISIS SITUACIONAL COMPARATIVO ACTUAL Y DESEADO DE LA ESCUELA

SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN DESEADA La Junta Directiva de la Sociedad de Padres colabora

poco o nada con las reparaciones necesarias para la sede, ya que existe, pero no funcionando como tal; no tiene planes concretos en función a las necesidades del plantel. .

Actualmente el CEI funciona a la mitad de su capacidad instalada

Poca integración entre la escuela y la comunidad. Hay buena comunicación entre la Dirección del plantel

y algunos miembros de la Comunidad Educativa. La Asociación Civil de Padres y representantes existe, Falta de experiencia del personal docente en el manejo

de nuevas herramientas para la implementacion de nuevas actividades

Existe un archivo actualizado de los documentos de la escuela y de todo el personal que labora en ella.

La gestión de la dirección actual ha estado centrada en la restauración y organización interna de la institución.

Ambientación de aulas satisfactorias. Falta de seguimiento a las comisiones de trabajo

internas. Poca integración de padres y representantes en la

formación de sus hijos. Cumplimiento del uniforme escolar e higiene del

escolar. Actualización permanente de los docentes (cursos y

talleres) para fortalecer sus procesos. Ausencia de auditorio. Carencia de laboratorios de computación. No existe un espacio fisico para la biblioteca escolar

bien dotada. Carencia de material deportivo de buena calidad.

La participación e incorporación de la Sociedad de Padres en general, para organizar tareas para reparaciones y acondicionamientos.

Aumentar la matricula escolar al tope maximo establecido por el Ministerio.

Conformar una red de comunicación entre los vecinos de la comunidad.

Realización de proyectos de autogestión para la recolección de fondos.

Integración de la comunidad educativa. Integración del Centro con instancias

organizadas. Motivar e integrar al personal de toda la

institución. Coordinar las actividades que promuevan el

desarrollo del proyecto pedagógico del plantel. Hacer seguimiento y control de las gestiones de

cuerpo directivo en la obtención de recursos. Mayor partipación de los padres y

representantes en los talleres y seminarios organizados para ellos

Diseñar planes que puedan atender los problemas de salud, de los alumnos.

Integración de los padres y representantes en la formación de sus hijos.

Sistematización administrativa del Centro. Mantener la ambientación adecuada de las

aulas y asegurar el suministro del material. Crear una sala de de psicopedagogia.

Tener un espacio destinado a auditorio Contar con planes de vacunacion para nuestra

poblacion infantil. Poder adquirir una sede mas amplia que nos

permita albergar una matricula mayor

PROGRAMA DE APRENDIZAJE

Considerando que nuestra población es de muy corta edad y teniendo en cuenta que lo primero que los niños aprenden generalmente son los principios y valores inculcados básica e inicialmente en el hogar, y más tarde aquellos que han aprendido en el año anterior en nuestra institución, este año de actividades queremos implementar la aplicación de los valores aprendidos, al medio ambiente y su preservación como la base primordial de esos principios, para poder garantizar un ambiente ecológicamente sano, donde puedan desarrollarse e inter-relacionarse con todos los seres vivos y recursos naturales existentes en la comunidad inmediata, en el pais y en el planeta en general. Enseñarles desde sus edades mas tiernas, la importancia del respeto a la vida de otras especies como base de la preservación de la especie humana y el cuidado que deben tener con los distintos recursos que garantizan la permanencia de la especie humana, sobre todo viendo los cambios climatológicos que están ocurriendo motivados a la alta contaminación y daños que el hombre está causandole al ambiente. Y hacerles entender que para tener un futuro tenemos que cuidar el ambiente que nos rodea, ya que si destruimos el ambiente no tendremos ni planeta, ni futuro.

A los fines de consolidar nuestro proyecto “El Trabajo Cooperativo y Comunitario: Una manera de crear y compartir conocimientos” y en aras del cumplimiento a las orientaciones emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, se propone el siguiente Plan de Acción, orientado a convertir nuestro espacio en el centro del quehacer educativo que permita:

La participación ciudadana.La producción, mantenimiento y protección ambiental.La salud integral y calidad de vida.Las innovaciones pedagógicas.La creatividad.La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y la comunicación alternativa.La tecnología de la información y la comunicación.La diversidad y la interculturalidad.La creación y el deporte.

NOMBRE DEL PROYECTO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LOS VALORES Y ACCIONES DE PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “PROFESOR JULIO VILLARROEL” UBICADA EN EL MUNICIPIO ARISMENDI DEL ESTADO NUEVA ESPARTA.

FINALIDAD

Lograr una formación educativa, social y moral basada en la práctica y conservación de los valores y las acciones a llevar a cabo tanto en la escuela, en el hogar y en la comunidad en general para la preservación y rescate del medio ambiente que facilitan la interacción humana y ambiental, y consoliden los sentimientos de pertenencia, respeto, cuido, , amor, conservación e igualdad. METAS GENERALES

Diseñar Proyectos de Aprendizajes y Clases Participativas que permitan formar a los niños y niñas para la práctica de los Valores y Acciones para la Preservación del Medio Ambiente .

Seleccionar estrategias académicas adecuadas a cada nivel o grupo de estudiantes, a través de las cuales los niños y niñas puedan desarrollar una conducta ambiental aceptable.

Promover buenas situaciones de ambiental que involucren al personal Directivo, Obrero, Docente y Administrativo de la Institución, así como también a los distintos ambientes y especies externas a la institución pero de marcada trascendencia en la comunidad, que puedan ser observadas por los niños y tomadas como modelos de comportamiento ambiental .

METAS ESPECÍFICAS

Orientar a los niños y niñas en la búsqueda de los valores y acciones para preservar el medio ambiente ylas distintas especies que alli habitan.

Facilitar las herramientas para la búsqueda e identificación de los y acciones a tomar para preservar el ambiente y las especies .

Incentivar en ellos un sentido moral y cívico, crítico y ambiental valorativo de las acciones a tomar propias y de los demás.

Elevar su autoestima y el amor por el medio ambiente. Estimular al niño y niña a la práctica de actividades que lo hagan sentir bien consigo mismo y con su

responsabilidad en la preservacion del ambiente alejándolos del ocio. Despertar en ellos el sentimiento de pertenencia y del pensamiento ecológico. Orientarlos en el proceso de formación de su medio ambiente local, regional y nacional. Incentivar el amor y el respeto por el trabajo y las actividades. Guiarlos en la búsqueda de un modelo de felicidad ambientalmente aceptable. Incentivarlos a valorar el estudio y la preparación académica como medio para la preservación ambiental . Sensibilizarlos a respetar la vida humana, vegetal y animal (la vida terrestre), y los recursos naturales. Fomentar su creatividad. Estrechar aún más la relación representante-maestro (comunidad-escuela). Fortalecer los lazos de amor en las relaciones familiares de los niños y niñas de la institución.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ACCIONES ACTIVIDADES

Fortalecimiento de la comunicación efectiva entre los miembros de la comunidad escolar que favorezca la gestión educativa.

Profundización de los vínculos con los miembros del entorno escolar en aras de mejorar su calidad de vida: Consejo Comunal, Centro de Salud, entre otros

Talleres de sensibilización y crecimiento personal para padres y representantes, para docentes, administrativos y ambientalistas a través de “Padres en Acción”,

Charla con los representantes de organismos de seguridad y resguardo (INEPOL, Protección Civil, Llamado a la consciencia, etc.).

Charla para los padres, representantes y docentes con los representantes del Centro de Protección al Niño y al Adolescente (CEPNA y FASMADIS).

Plan Especial “Día Internacional de las Familias”

Acto cultural del día de las Madres y de los Padres.

Acto cultural de la semana aniversario de la Institución.

Concurso de afiches alusivos a la Semana Aniversario de la escuela

Trabajo de las comisiones organizadas.

Difusión de las fechas más importantes en la vida de los venezolanos.

Jornadas de Intercambio Culturales y Deportivas

Jornada de sensibilización comunitaria. Jornada “Un Día Feliz”, dedicada a los niños

Charlas alusivas a las fechas patrias en los Actos Cívicos.

“Censo Cultural” Plan Especial: Semana Bolivariana Celebración del día del maestro(a) Plan Especial Día de la Juventud

Responsables: Personal directivo y profesores designados, Directiva de la Junta de Padres y miembros de la Comunidad.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: PRODUCCIÓN Y PROTECCIÓN AMBIENTAL

ACCIONES ACTIVIDADES

Creación de la mesa técnica del agua y de los recursos naturaes

Promoción de las efemérides ambientalistas.

Fortalecimiento del Centro de Ciencias.

Intercambio de ConocimientosInterinstitucionales.

Encuentro Educativo del Agua y de los recursos naturales y su preservación.

Difusión a través de carteleras, afiches, foros, debates, campañas, exposiciones de trabajos; sobre las siguientes efemérides:Septiembre:16, Día Internacional de la Protección de la Capa de Ozono.20, Día Mundial de La Playa.Noviembre:18, Día de La Alimentación.Febrero:02, Día Mundial de los Humedales.Marzo:22, Día Mundial del Agua. Plan Especial Abril:07, Día Mundial de la Salud.22, Día de La Tierra.Mayo:17, Día Internacional del Reciclaje.31, Día de No Fumar.

Ultimo Domingo, Día del Árbol. Acto cultural del “Día del Árbol.” Junio:05, Día Mundial del Ambiente.

La actividad “Arborización de la escuela” La creación del huerto escolar Participación en los eventos de los Centros

de Ciencias a nivel Municipal y Regional.

Encuentros escolares de saberes ambientales.

Exposición de trabajos. Charlas. Paseos

Responsables: Profesores designados y miembros de la Comisión de Ambiente.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: SALUD INTEGRAL

ACCIONES ACTIVIDADES

Promoción de campañas de prevención de enfermedades.

Consolidación de la Brigada de la Cruz Roja Estudiantil.

Promoción de actividades que favorezcan la salud integral.

Difusión a través de carteleras, trípticos, afiches, entre otros de información sobre causas y consecuencias de algunas enfermedades que están afectando a la población: Dengue, Paludismo, Parotiditis, Lechina, etc.

Participación activa de padres, madres y representantes en charlas y simulacros sobre higiene personal, bucal, sexualidad, drogas, alimentación, vialidad, entre otras.

Inclusión y apoyo de entes de la comunidad en estas jornadas (Centros de Salud, Consejo Comunal, Tránsito Terrestre).

Plan Especial (Día del Patrullero escolar). Plan Especial Educación Vial (Llamado a la

Consciencia)

Difusión de los principios de la Cruz Roja. Creación de la Brigada Estudiantil de

Primeros Auxilios. Realización de simulacros, dramatizaciones,

sobre eventos que perjudiquen la salud integral incendios, derrumbes, terremotos).

Paseos, visitas guiadas a centros turísticos y otros tipos de instalaciones

Responsables: Personal directivo y profesores designados, padres y/o representantes

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: INNOVACIONES PEDAGÓGICAS

ACCIONES ACTIVIDADES

Formación permanente. Reunión semanal de los docentes Asistencia a eventos pedagógicos del

M.P.P.E Participación en curso de PHD sobre

convivencia escolar y prevención de la violencia promovido por el CEI y dictado por

Consolidación del uso de la Biblioteca como recurso para el aprendizaje.

Convivenciaphd.org de la Universidad de Guatemala.

Asistencia a eventos pedagógicos auspiciados por el CEI

Asistencia a eventos educativos nacionales de interés pedagógico.

Cierres de proyectos de aprendizaje con presentación sistematizada.

Profundización de la lectura recreativa e informativa.

Encuentros de lecturas de poesías para el nivel de pre-escolar.

Encuentro de lectura de cuentos cortos

Responsables: Dirección, Coordinaciones, Promotor Pedagógico.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: LA CREATIVIDAD

ACCIONES ACTIVIDADES

Promoción de las Artes en distintas expresiones, con la participación de todos los miembros de la Comunidad Escolar.

Presentación del nacimiento viviente. Decoración navideña del colegio. Bazar navideño. Parranda navideña. Festival de juegos tradicionales. Dramatizaciones. Día del Amor y la Amistad. Plan Especial. “Carnaval”.

Responsables: Personal Directivo, Coordinación de Actividades Extracurriculares, Directiva de la Junta de Padres, Comisión de Ambiente.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: COMUNICACIÓN ALTERNATIVA

ACCIONES ACTIVIDADES

Difusión de la labor pedagógica, cultural y deportiva, a través del periódico escolar.

Carteleras informativas.

Periódico Mural.

Utilización del Teatro Escolar como herramienta

Elaboración del periódico escolar mensual y distribución entre los padres y comunidad según disposiciones emanadas del M.P.P.E. sobre esta materia.

Presentación de carteleras con información sobre proyectos de aprendizajes, efemérides y hechos importantes para cada grado y la comunidad en general.

Elaboración del periódico mural en el nivel de Educación Inicial con información propia de su quehacer pedagógico.

Incorporación de los niños y niñas al teatro como

educativa. estrategia del proceso enseñanza - aprendizaje.

Preparación del personal docente y alumnado a través de talleres que permitan realizar un programa radial.

Responsables: Coordinaciones de Inicial, Primaria y Media, Comisión de Formación Ciudadana del Consejo Consultivo.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

ACCIONES ACTIVIDADESProfundización de la Difusión de la labor pedagógica, cultural y extracurricular a través de la Página de Internet

Fortalecimiento del uso de las TIC como estrategia en la producción de conocimiento.

Comunicación a los padres y a la comunidad de la página de internet y redes sociales como Facebook para favorecer el acceso a la información del CEI en Internet.

Utilización del computador, en proyectos educativos, de investigación y material de trabajo que se ejecutan en todos los niveles.

Responsable: Departamento de Computación y Coordinaciones.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD

ACCIONES ACTIVIDADESFortalecimiento de la diversidad e interculturalidad y potencialidad de los niños y niñas.

Ejecución de los lineamientos emanados del M.P.P.E. para la educación, a los fines de propiciar la inclusión como pilar de la igualdad social.Propiciar actividades con la Casa de la Diversidad Cultural Propiciar encuentros con la Organización Intercultural Nva. Esparta para el 12 de Octubre y otras fechas

Responsable: Personal Directivo, Coordinaciones y miembros de la Comisión de Formación Ciudadana.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA: RECREACIÓN Y DEPORTES

ACCIONES ACTIVIDADESParticipación en eventos deportivos.Clínicas deportivas para los niños residentes en la Asunción

Organización de encuentros deportivos entre CEI´s de la zona.

Copa Prof Julio Villarroel Juegos recreativos

COMISIONES DE TRABAJO

Una vez definidas las líneas de acción que nos permitirán alcanzar los objetivos propuestos en el PEIC, se crearon tres comisiones de trabajo, las cuales representan el sentir de la institución y se constituyeron sobre la base de nuestras carencias, metas y posibilidades.

Todos los que formamos parte del PEIC, nos hemos integrado a las distintas comisiones de manera voluntaria. Estas Comisiones son:

1. Comisión pedagógica:

Está integrada por todos los miembros que componen el Cuadro de Profesores y tiene como principales funciones, además de las que le marca la vigente legislación educativa, establecer las directrices generales para la elaboración de los proyecto de la institución y sus posibles modificaciones.

2. Comisión administrativa:

Actualiza y reporta al Distrito la estadística, caracterizar la asistencia y necesidades del personal docente, administrativo y obrero, realizar la ambientación de los espacios.

3. Comisión de mantenimiento preventivo y correctivo:

Caracterizar, asegurar y mantener el Hábitat Escolar.

PLAN DE ACCIÓN DE LAS COMISIONES

1. Comisión pedagógica:

Mejorar la gestión pedagógica del preescolar. Promover la formación general del docente. Organizar reuniones de padres y representantes. Planificar estrategias pedagógicas que generen en los niños y niñas nuevas experiencias de aprendizaje. Realizar actividades culturales y recreacionales para el reconocimiento a la labor del maestro y la maestra.

2. Comisión administrativa:

Cierre de la semana aniversaria. Elección de la Junta de Padres. Actualizar la estadística estudiantil. Reorganizar los espacios de la institución.

3. Comisión de mantenimiento preventivo y correctivo:

Diseñar y ejecutar un plan de recuperación, ampliación y mantenimiento de la planta física del C.E.I Profesor Julio Villarroel.

Realizar planes de recuperación y mantenimiento de áreas verdes, deportivas y de esparcimiento. Asegurar las condiciones generales de la infraestructura de la escuela y de las áreas adyacentes para un

ambiente sano y saludable.

Recursos materiales en general:

Papelería, cartón, cartulinas, papel seda, crepe, celofan, etc. Colores, temperas, pintadedos, arcilla, escarchas, telas, Todas las áreas del plantel. Equipos audiovisuales y de computación

Material de ambientación (carteleras, afiches, carteles, entre otros). Teléfono. Refrigerios. Vehículos automotores. Recursos económicos Página de Internet y Facebook

EJECUCIÓN

La ejecución del presente proyecto se llevará a cabo siguiendo las pautas sugeridas para el cuidado y preservación del medio ambiente y los recursos naturales por la Agenda 21, proyecto emanado de la UNESCO y por los objetivos y actividades planeados por el personal administrativo y docente del Centro de Educación Inicial Prof. Julio Villarroel

Divulgación

La divulgación del Proyecto Educativo Integral Comunitario Estrategias Pedagógicas Para Fortalecer Los Valores Y Acciones De Preservacion Del Medio Ambiente En Los Niños Y Niñas Del Centro De Educación Inicial “Profesor Julio Villarroel” Ubicada En El Municipio Arismendi Del Estado Nueva Esparta se llevará a cabo a través de reuniones, carteleras, entrevistas, seminarios, eventos, página de internet, facebook, exposiciones, trípticos, boletines, entre otros.

Evaluación

La evaluación se llevará a cabo a través de la supervisión constante por parte los maestros de cada nivel y de los miembros que conforman la comunidad educativa, además de los entes: Municipales, Sectoriales, Estadales y Nacionales, pero la evaluación más importante vendrá dada por los cambios logrados en el Centro Educativo al final del proyecto y en las actitudes y comportamientos de los niños ante el medio ambiente que los rodea.