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SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
PROCESO DE REACREDITACIÓN
COMAEM 2018
¿Qué es COMAEM?
¿ QUÉ ES COMAEM ?
Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional
Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica A. C. (COMAEM).
Organismo que se encarga de las tareas deacreditación de los programas académicos demedicina que desarrollan las Escuelas y Facultades deMedicina en México
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
Evaluación de los programas de educación médica delpaís, con base en los estándares de calidad y losprocedimientos estipulados en el Sistema Nacional deAcreditación (SNA).
El SNA es un conjunto de normas académicas, técnicas y administrativas,que tiene como propósito: regular, orientar y conducir la educaciónmédica.
¿Qué es la Acreditación?
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
¿Para que sirve?
Asegurar la calidad de los programas académicos yadministrativos.
Encaminar todos los esfuerzos sobre el objetivoúnico de formar profesionales cada vez con mayorcalidad, atendiendo a las necesidades del serhumano y de la nación.
¿Qué es COMAEM?
¿ POR QUÉ ACREDITAR ?
Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional
Mejorar la calidad de la atención de la salud.
Empirismo
Escuela Salernitana
Calidad - 1140
• Curriculum 1200
•Insalubridad
Certificación
Medici Condotti
Informe Flexner
Modificó tendencia curricular
Fortaleció la ciencia
Cerro escuelas
ONU, OMS, OCDE
Rendición de cuentas
Estándares
Certificación
Acreditación
Ranking
Asamblea OMS 3 Sep. 2006
”…promover la educación de los profesionales de la salud en instituciones acreditadas con el propósito de incrementar la capacidad y calidad de los profesionales de la salud.”
(WHA 59.23, 2006 y Res. 48.8; 48th WHA, 1995)
Feudalismo
1910
Globalización
Siglo XXI
¿Qué es COMAEM?
¿ POR QUÉ ACREDITAR ?
Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional
Mejorar la calidad de la atención de la salud.
TLCAN
AMFEM inició la preparación para la acreditación y certificación enMedicina (una de 12 carreras
SNA
Se inicia acreditaciónen UAEM.
SEP – COPAES
COMAEM organiza y dictamina la calidadhasta la fecha.
Instrumento
Proceso de cuatro años.
Consensado con
COPAES
WFME
NCFMEA
LCME
1992
1995
2002
2018
México
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
Organismosinternacionales
Estándares
Proceso de Acreditación
• World Federation for Medical Education
• Foundation for the Advancement of International Medical Education and Research
• International Institute for Medical Education
• Referentes de calidad
• Obligatorio o voluntario
• Autoevaluación
• Evaluación o Verificación
• Dictamen de la Agencia
• Publicación de dictamen
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
Beneficios de la Acreditación
• Mejoramiento permanente de la calidad de la educación médica
• Sistematización de procesos
• Mejoramiento de la competitividad
• Acceso a certificaciones de acuerdo a criterios internacionales
(abre puertas)
• Favorece vinculación interinstitucional
Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional
Beneficios de estudiar una carrera acreditada
• Formación académica que cumple con estándares de calidad internacionales.
• Compromiso con la mejora continua de sus instalaciones, profesores, equipo,
planes de estudios, entre otros.
• Seguimiento permanente de los egresados.
• Se traduce en aspectos de mejora como la generación de cursos de educación
continua para la actualización de los graduados.
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DESARROLLO INSTITUCIONAL
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA CUARTA VISITA
Del 31 de Agosto al 5 de septiembre de
1997
Del 7 al 11 de abril de 2003
Del 24 al 27 de septiembre de 2008
Del 9 al 13 de septiembre de
2013.
Fuente.- Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica
ANTECEDENTES DE LA ACREDITACIÓN
FECHAS DE VISITA
Dictamen: AcreditadoDr. Alejandro Cravioto
Dictamen: AcreditadoDr. José Narro Robles
Dictamen: AcreditadoDr. Enrique GraueWeichers
Dictamen: AcreditadoDr. Enrique GraueWeichers
Agosto 2017
Taller – presentación de sistema.
Septiembre 2017
Designación de equipo de autoevaluación y calendarización de reuniones.
Febrero 2018
Prueba Piloto
Mayo 2018
Verificación y orientación de los diferentes indicadores por expertos de la facultad
Entrega de autoevaluación el 23 de septiembre de 2018
Cronograma del Proceso de Autoevaluación
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
Categorías de Estándares e Indicadores
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
Categorías de Estándares e Indicadores
Apartado
Estánda-res
Básicos de Calidad
Indicadores Básicos de
Calidad
Indicadores
Indispensa-bles
I. Orientación institucional y gobierno
9 22 1
II. Plan de estudios 24 77 10III. Alumnos 8 29 3IV. Profesores 6 17 3V. Evaluación 14 45 9VI. Vinculación institucional
5 15 1
VII. Administración y recursos
8 37 2
Total 74 242 29
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DESARROLLO INSTITUCIONAL
Expresan acciones y/o cualidades orientadas a
garantizar:
la eficaz gestión de la excelencia de la
educación médica,
el desarrollo de un modelo de mejora
continua por medio de evaluación y
aseguramiento de la calidad y excelencia de la
educación médica.
Indicadores de ExcelenciaIndicadores “Q”
SECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL
Categorías de Estándares e Indicadores
Apartado
Estánda-res
Básicos de Calidad
Indicadores Básicos de
Calidad
Indicadores
Indispensa-bles
Estándares “Q”
Indicado-res “Q”
I. Orientación institucional y gobierno
9 22 1 6 14
II. Plan de estudios 24 77 10 10 23III. Alumnos 8 29 3 4 6
IV. Profesores 6 17 3 2 2
V. Evaluación 14 45 9 9 24
VI. Vinculación institucional
5 15 1 3 7
VII. Administración y recursos
8 37 2 4 9
Total 74 242 29 38 85
Sera importante que las escuelas y facultades identifiquen los indicadores indispensables en el instrumento.
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DESARROLLO INSTITUCIONAL
Consolidación de la Excelencia en Educación
MédicaNiveles de Excelencia
Cumplimiento de
Indicadores de
Excelencia (Q)
Inicial Del 85% al 89.99%
En Desarrollo Del 90% al 94.99%
Consolidada Del 95% al 100%
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Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional
¿Quiénes nos evaluarán?
• Dr. Rogelio David Cervantes Madrid División de Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad de Monterrey
• Dra. Pierangeli Kay-to-py Montiel Boehringer Escuela de Medicina del Centro de Estudios Universitarios Xochicalco, Campus Ensenada
• Dr. Alfonso Barajas Martínez Centro Universitario de Ciencias del Sur de la Universidad de Guadalajara
• Dra. Mayela del Refugio Rodríguez Garza Facultad de Medicina de la Universidad de Juárez del estado de Durango
• Dra. Blanca Selene Hernández Torres Escuela de Medicina del Centro de Estudios Universitarios Xochicalco, Campus Ensenada
• Dra. María de los Ángeles Leal ÁvilaFacultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Baja California
• Dr. Juan Manuel López Escalante Escuela de Medicina de la Universidad Latina de México
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