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Elena Gil Clemente. Didác1ca de las matemá1cas para niños con Síndrome de Down
Las matemá)cas en la educación de los niños con síndrome de Down
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Elena Gil Clemente. Didác1ca de las matemá1cas para niños con Síndrome de Down
“Las matemá*cas despiertan a aquellos que *enen un natural retraso intelectual y los vuelven deseosos de aprender , con buena memoria e inteligentes, más allá de sus capacidades naturales”
Platón, Leyes
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CREEMOS QUE: • Los niños pequeños con síndrome de Down pueden aprender matemá)cas
Si adoptamos un enfoque forma:vo, no u:litario Si par:mos de la geometría como forma de comprensión de la realidad
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CREEMOS QUE: • El mejor modo para iniciarse en ellas es
Proponerles tareas con sen:do humano U:lizar la mímesis como fuerza de aprendizaje que involucra mente, cuerpo y movimiento Ser op:mistas con su capacidad de aprendizaje
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CREEMOS QUE: • Un buen equipo de maestros es fundamental
Que sirva de referencia con autoridad Que reconozca la individualidad de cada niño Que quiera a los niños para que den lo mejor de sí mismos
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CREEMOS QUE: • Las matemá)cas )enen mucho que aportar a su formación como personas
Desarrollo de su pensamiento abstracto.
Posibilidad de conocer mejor su mundo
Disfrutar profundamente
Ser felices y vivir su vida en plenitud
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OS PROPONEMOS UNA EXPERIENCIA QUE YA
FUNCIONA
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Equipo voluntarias
Taller de Matemá)cas
Un grupo de niños
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Nuestros medios didác)cos
Juegos
Aprendemos juntos
8 !Materiales atrac)vos
Usamos los sen)dos
Contacto con la realidad
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La mímesis
!
“Como si fuéramos”
Mímesis corporal El maestro como modelo
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Algunas ac)vidades
Pintamos estrellas
Una constelación
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Punto en común entre dos rectas
Yendo hacia adelante
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Comparamos alturas..
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…y longitudes
…y los construimos Recorremos polígonos…
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Dibujamos
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Clasificamos cuerpos
!!
Medimos longitudes… …y superficies
Recorremos círculos