presentación 4 06 2012
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOPROGRAMA DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVANÚCLEO ACADÉMICO CARABOBO
PROGRAMA GERENCIAL PARA LA OPTIMIZACION DEL LIDERAZGO DIRIGIDO AL PERSONAL DIRECTIVO DEL LICEO NACIONAL BOLIVARIANO
EL MOLINO MUNICIPIO LIBERTADOR SECTOR TOCUYITO
AUTORA: Virna GarcésTUTORA :Msc. Carolina Lozada
Valencia, Mayo de 2015
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Capítulo I: Planteamiento del Problema
2.- Toma de Decisiones inadecuada
1.- Falta de Liderazgo
GerenciaDecisiones
MejoramientoAcción
EficaciaApoyo
3.- Eficacia para la Elaboración de
Proyectos
4.- Poca Participación
Diagnosticar la necesidad
Determinar la factibilidad
Diseñar el programa
Obj
etivo
sEs
pecí
ficos
Objetivo General
Diseñar un Programa Gerencial para la Optimización del Liderazgo Dirigido al Personal Directivo del Liceo Nacional Bolivariano el Molino Municipio Libertador Sector Tocuyito.
Objetivo del Estudio
Justificación
Cuál es su importancia?Reforzar las
potencialidades Qué Persigue?Resolver los problemas detectados
Quiénes y de qué manera se
benefician?
Quienes y de que manera se beneficiaran ?
C A P I T U L O I IMarco Teórico
AntecedentesSegún, Smith (1995), en su
investigación titulada: Gerencia Educativa en el Aula como una alternativa de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por consiguiente Ríos (2001), en su investigación titulada: Función Gerencial Centrada en la Educación en Valores como alternativa del docente de aula en el logro de la Calidad.
Por otra parte, Montemarani (1999). En su trabajo de Grado titulado: La Actualización del Gerente de Educación Básica como Herramienta para Mejorar el Desempeño Laboral
Planificación
Organización
Dirección
Control
Fijar metas que faciliten una buena función educativa.
Gerencia
Ruiz (1992)
El proceso de dirigir las actividades laborales de los miembro de un grupo.
Importancia
Líder Apropiado
Capacidad de guiar y dirigir
Trabajar con entusiasmo
Liderazgo Gerencial
Stogdill (1998)
BASES TEÓRICAS
Marco TeóricoComunicación
Efectiva
Maldonado, (2011)
Proceso para transmitir
información
Característic
as Estimula al Individuo
Proporciona conocimiento
Cumple una función integradora
Visión Comparti
da
CAPITULO IIIMETODOLOGÍA
• Proyecto Factible.• Análisis Documental.• Investigación de Campo.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
FASE IDiagnóstico de la Necesidad de la Propuesta
• Diagnóstico: Estudio de Campo
• Seleccionó: 06 sujetos de estudio
• Corresponden: Liceo Nacional Bolivariano El Molino
Municipio Libertador Sector Tocuyito.
Instrumento de Recolección de Datos
• 20 Ítems
• Preguntas de tipo Likert
• Alternativas de Respuesta
Siempre
Casi Siempre
Casi Nunca
Algunas Veces
Nunca
67% de los encuestados indican
que el directivo no promueve la
participación de los docentes para tomar
decisiones.
34% de los encuestados opinan que no se ejerce un liderazgo efectivo.
a = 0,84 El cual es un
índice elevado dentro de la
escala
Resultados del Diagnóstico
Estudio de la Factibilidad de la Propuesta
Estudio de Mercado
• Producto Principal: Directivos.
• Producto Secundario: Directivo, Docentes y Estudiantes.
• Área de Mercado: Dirigida a directivos
Situación Actual: se evidencia la necesidad del Programa
Situación Futura: Se espera que el Propuesta beneficie a otras instituciones.
• Comportamiento de la Demanda:
• Comportamiento de la Oferta:
Situación Actual: 6 Directivos.
Situación Futura: Gran cantidad de Directivos y Docentes
FASE I I
Estudio Técnico
Tamaño del Proyecto: Desarrollo en la modalidad de talleres.
Autofinanciamiento
Disponibilidad de los Recursos: *Financieros. *Humanos.
Proceso de Transformación
“El Director como Líder en la Formación Ciudadana”
La Propuesta
AUTORA: VIRNA GARCES
PRESENTACIÓN
Impulsar un cambio institucional a través de un programa gerencial para optimizar el liderazgo en el personal directivo orientado en proceso de transformación que contribuya al logro de un enfoque alternativo responsable y participativo.
El Director como Líder en la Formación Ciudadana
Justificación
Objetivo General
Formar un gerente en Liderazgo Efectivo dentro de la Gestión Educativa.
Objetivos Específicos
Desarrollar el Programa Gerencial Para la Optimización del Liderazgo a través de talleres como estrategias que permitan optimizar la gerencia educativa.
Proyectar el perfil y funciones del gerente educativo.
Desarrollar habilidades en el líder para la toma de decisiones.
Promover una comunicación efectiva en la institución Educativa
Afianzar la toma de decisiones en la gestión Educativa
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TALLER 1: Habilidades Gerenciales y Trabajo en Equipo.
Nivel de Participación
Valores Duración
4HorasNIVEL I: PARTICIPACIONNIVEL II: APLICACIÓN DEL TALLER
VALORES: TODO SER HUMANO TIENE DERECHO A EXPRESAR LO QUE PIENSA Y SIENTE
Autora: Virna Garcés
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ObjetivoEspecifico
Contenido Estrategia Recursos Producto final Tiempo de ejecución
Proyectar el perfil y funciones del gerente educativo
GerenciaHabilidades GerencialesTrabajo en EquipoSiete ideas de fuerza para pensar
Dinámica:Pesca de ValoresComentario del valor que pescaronMesas de trabajoElaboración de mapa mentalPlenaria
Humano: Dr. Luis Uzcategui Material:audiovisuales: Vídeo beamLaptop CD Musicales y Equipo de Sonido Computadora Impresora Material impreso
Egresados del programa altamente sensibilizados y capacitados en liderazgo gerencial para mejorar la gestión y la calidad educativa.
4 horas
PLAN DE ACCIÓNOBJETIVO GENERAL: Formar un gerente en Liderazgo Efectivo dentro de la Gestión Educativa.
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Taller 2: Comunicación Gerencial Efectiva
Nivel de Participación
Valores Duración
LA PRACTICA CORRECTA DE HABILIDADES ASERTIVAS FAVORECE LA INTEGRACIÓN SOCIAL
4HorasNIVEL I: PARTICIPACIONNIVEL II: APLICACIÓN DEL TALLER
Autora: Virna Garcés
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ObjetivoEspecifico
Contenido Estrategia Recursos Producto final Tiempo de ejecución
Promover una comunicación efectiva en la institución educativa
Comunicación Efectiva Comunicación GerencialTipos de Comunicación
•Dinámica•Intercambio de opiniones•Presentación audiovisual sobre el proceso de comunicación•Organizar mesas de trabajo•Entrega de material para lectura•Análisis y discusiones del material
Humano: Dr. Luis Uzcategui Material:audiovisuales: Vídeo beamLaptop CD Musicales y Equipo de Sonido Computadora Impresora Material impreso
Egresados del programa altamente sensibilizados y capacitados en liderazgo gerencial para mejorar la gestión y la calidad educativa.
4 horas
PLAN DE ACCIÓNOBJETIVO GENERAL: Formar un gerente en Liderazgo Efectivo dentro de la Gestión Educativa.
EL AMOR PROVIENE DE DIOS
“Aunque yo hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles, si no tengo amor, soy como una campana que resuena o un platillo que retiñe.
Aunque tuviera el don de la profecía y conociera todos los misterios y toda la ciencia, aunque tuviera toda la fe, una fe capaz de trasladar montañas, si no tengo amor, no soy nada.
Aunque repartiera todos mis bienes para alimentar a los pobres y entregara mi cuerpo a las llamas, si no tengo amor, no me sirve para nada.
El amor es paciente, es servicial; el amor no es envidioso, no hace alarde, no se envanece, no procede con bajeza, no busca su propio interés, no se irrita, no tienen en cuenta el mal recibido, no se alegra de la
injusticia, sino que se regocija con la verdad.
El amor todo lo disculpa, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta. El amor no pasará jamás. Las profecías acabarán, el don de lenguas terminará, la ciencia desaparecerá;
porque nuestra ciencia es imperfecta y nuestras profecías, limitadas.
Cuando llegue lo que es perfecto, cesará lo que es imperfecto.
Mientras yo era niño, hablaba como un niño, sentía como un niño, razonaba como un niño, pero cuando me hice hombre, dejé a un lado las cosas de niño. Ahora vemos como en un espejo, confusamente; después
veremos cara a cara. Ahora conozco todo imperfectamente; después conoceré como Dios me conoce a mí.
En una palabra, ahora existen tres cosas: la fe, la esperanza y el amor, pero la más grande todas es el amor”.
Carta de San Pablo a los Corintios 13, 1-13