presentacion colegio mochuelo

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

Antes Enseñanza independiente en cada aula.

1999 Seminario de evaluación. Secretaria de Educación del Distrito

1999 Ampliación de la jornada. Universidad de los Andes

2000 Visión administrativa que favorece la innovación. Edelmira Rojas.

2000 Proyectos de aula. Integración de áreas. Constanza Zamora.

2001 Seminario: “Enseñanza para la comprensión. Nelsy Barreto

2001 Foro de español: “En búsqueda del pensamiento creativo e imaginativo a través del arte y la convivencia.

2002 Foro de matemáticas: “Encuentro entre el arte y las matemáticas.

2003 Foro de ciencias: “Desde el arte a la investigación"

2001 .

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

2003 Vinculación de la competencia Creativa. Yesid Álvarez

2004 Foro de artes. Vinculación del tópico generador. Patricia Cardona

2004 Informática educativa integradora. Liliana Rojas.

2005 Vinculación del Colegio en el Proyecto Lideres del Siglo XXI, (Gestión de Calidad) con la Fundación Meals de Colombia.

2006 Fortalecimiento del proceso de innovación pedagógica.

2006 Sistematización de la experiencia de innovación pedagógica.

2007 Enriquecimiento de la propuesta desde diferentes Universidades.

2007 Incorporación en el proceso de Colegios Públicos para la excelencia para Bogotá en el marco del Plan Sectorial. Bogotá: una gran Escuela.

2007-8 Acompañamiento al Sistema organizativo y curricular por la Universidad de los Andes.

• Implementación del Plan de Estudios por ciclos y por campos de pensamiento.

El Colegio Mochuelo Bajo en el 2010 será una institución líder en la localidad de Ciudad Bolívar, por el desarrollo de los procesos pedagógicos innovadores e investigativos

gestados en la educación ambiental, que contribuyan en la formación de personas críticas y creativas, líderes social-

comunitarios que valoren y aporten en la construcción y vivencia de proyectos de vida trascendiendo en el 2015 en la familia, la

comunidad, la localidad, la ciudad y el país.

En el Colegio Mochuelo Bajo ubicado en la zona rural de la localidad Ciudad Bolívar, estamos comprometidos con una

gestión institucional que aporte al desarrollo de procesos de aprendizaje significativos y formativos en el marco de la

educación ambiental, a través de acciones pedagógicas innovadoras e investigativas, gestadas en el trabajo de

equipo, que posibilitan la reflexión, participación, recuperación y mejoramiento del entorno afectivo, natural, cultural y

social.

PEI

COMUNICATIVA CONVIVENCIA LÓGICA

CONCIENCIA AMBIENTAL DESDE LA PRACTICA ESCOLAR

NATURAL

EN BUSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIVO A TRAVÉS DE LA EDUCACION AMBIENTAL DESDE LO NATURAL SOCIAL Y CULTURAL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION

CULTURAL

DESARROLLO DE

HABILIDADES COMUNICATIVA

S A TRAVÉS DEL ARTE

•SEMANA CULTURAL.•PERIODICO ESCOLAR.•EMISORA ESCOLAR

•TAREAS ECOLOGICAS•PROYECTOS

DE AULA•RECICLAJE

•AGRICULTURA URBANA

HACIA LA COMPETITIVIDAD

LABORAL Y RPOFESIONAL

BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACION Y

DERECHOS HUMANOS

SOCIAL

CONVIVENCIA ARMÓNICA

A TRAVÉS DE LA PRACTICA DE VALORES

• CLUBES DE ASTRONOMIA.

• PROYECTOS DE AULA

ASTRONOMIA: UNA FORMA DE

ENTENDER NUESTRO ENTORNO

CREATIVIDAD CIENCIA Y TECNOLOGIA

PROYECTO DE AULA

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

PENSAMIENTO LÓGICO

PENSAMEINTO HISTÓRICO

CIENCIA Y TECNÓLOGIA

CIUDADANÍA Y RURALIDAD

APRENDIZAJE POR

INVESTIGACIÓN

ARTE Y EXPRESIÓN

CAMPOS DE PENSAMIENTO

MATEMATICAS

FISICA

GEOMETRIA

CIENCIAS SOCIALES

FILOSOFIA

DEMOCRACIA

ARTES ESCENICAS

ARTES PLÁSTICAS

MÚSICA

ESPAÑOL

INGLÉS

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓNRELIGIOSA

ETICA Y VALORES

CONVIVENCIA

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

CIENCIAS NATURALES

QUIMICA

INFORMÁTICA

EL COLEGIO MOCHUELO BAJO VIENE CONSOLIDANDO UN

PROCESO CONTINUO, QUE PARTE DE LA PLANEACION, EJECUCION

Y EVALUACION DE PROYECTOS, RESPONDIENDO A LAS

NECESIDADES DE NUESTRO CONTEXTO Y A LOS DESAFIOS DE LA

SOCIEDAD, ASEGURANDO IMPACTO SIGNIFICATIVO EN EL

PROYECTO DE VIDA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA A TRAVES DEL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Y LA PARTICIPACION EN EQUIPOS DE TRABAJO, PARA GENERAR

SENTIDO DE PERTENENCIA Y TRASCENDENCIA EN LA DINAMICA

AMBIENTAL COMUNITARIA, LOCAL, DISTRITAL Y NACIONAL.

LIDER COMITÉ

ASPARTEN

LIDER COMITÉ

ASPARTEN

AREA ADMINISTRATIVA

AREA ADMINISTRATIVA

AREA COMUNITARIA

AREA COMUNITARIA

AREA PEDAGOGICA

AREA PEDAGOGICA

LIDER COMITÉ

EXPRESARTE

LIDER COMITÉ

EXPRESARTE

LIDER COMITÉ CAMPRE

LIDER COMITÉ CAMPRE

ASTRONOMIA COMO UNA

FORMA PARTICIPATIVA DE ENTENDER

NUESTRO ENTORNO

ASTRONOMIA COMO UNA

FORMA PARTICIPATIVA DE ENTENDER

NUESTRO ENTORNO

HACIA UNA GESTION

INSTITUCIONAL DINAMIZADORA

HACIA UNA GESTION


CONSEJO DE PADRES DE

FAMILIA


FAMILIA

LIDER CICLO COMPLEMENTARI

O

LIDER CICLO COMPLEMENTARI

O

LIDER COMITÉ

BIENESTARLIDER COMITÉ

BIENESTAR

AREA EVALUATIVA PARA EL

APRENDIZAJE

AREA EVALUATIVA PARA EL

APRENDIZAJE

LIDER CICLO BLIDER CICLO B

LIDER CICLO ALIDER CICLO A

LIDER CICLO INICIAL

LIDER CICLO INICIAL

LIDER GUARDAS DE SEGURIDAD

LIDER GUARDAS DE SEGURIDAD

ENRUMBANDO ENRUMBANDO EL CAMINOEL CAMINO

DE LA DE LA ORGANIZACIÓORGANIZACIÓ

NN

PARA UN PARA UN MEJOR VIVIRMEJOR VIVIRLIDER COMITÉ

COMPETITIVIDAD

LIDER COMITÉ COMPETITIVIDA

D

HACIA LA COMPETITIVIDAD LABORAL Y PROFESIONAL

HACIA LA COMPETITIVIDAD LABORAL Y PROFESIONAL

LIDER LOS ALTERNATIVOS

LIDER LOS ALTERNATIVOS

LIDER COMITÉ CONAMOR

LIDER COMITÉ CONAMOR

MEDIOS ALTERNATIVOS

DE COMUNICACIÓN Y

DERECHOS HUMANOS

MEDIOS ALTERNATIVOS

DE COMUNICACIÓN Y

DERECHOS HUMANOS

CONVIVENCIA ARMONICA DESDE LA

PRACTICA DE VALORES

CONVIVENCIA ARMONICA DESDE LA

PRACTICA DE VALORES

BIENESTAR DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

BIENESTAR DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

LIDER PADRES DE FAMILIA

LIDER PADRES DE FAMILIA

COMITÉ ETICA

DEL CUIDADOCOMITÉ ETICA

DEL CUIDADO

LIDER GENERADORA

S DE ASEO

LIDER GENERADORA

S DE ASEOESTUDIANTESESTUDIANTES



DESARROLLO DE


S A TRAVÉS DEL ARTE.

DESARROLLO DE


S A TRAVÉS DEL ARTE.

RECTORIA RECTORIA

CONSEJO DIRECTIVOCONSEJO

DIRECTIVO

COMITÉ DE MEJORAMIENTO

COMITÉ DE MEJORAMIENTO

ÁREA PEDAGÓGICAÁREA PEDAGÓGICAÁREA COMUNITARIAÁREA COMUNITARIA

COORDINACIÓN

ACADEMICACOORDINACIÓN

ACADEMICA

ÁREA ADMINISTRATIVAÁREA ADMINISTRATIVA

CONSEJO ACADÉMICOCONSEJO

ACADÉMICO

COMITÉ DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN

COMITÉ DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN

COMITÉ DESARROLLO DE

HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL ARTE

COMITÉ DESARROLLO DE

HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL ARTE

COMITÉ CONCIENCIA

AMBIENTAL DESDE LA PRÁCTICA

ESCOLAR

COMITÉ CONCIENCIA

AMBIENTAL DESDE LA PRÁCTICA

ESCOLAR

COMITÉ DE CONVIVENCIA

ARMÓNICA ATRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE VALORES

COMITÉ DE CONVIVENCIA

ARMÓNICA ATRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE VALORES

CONSEJOESTUDIANTILCONSEJO

ESTUDIANTIL


FAMILIA


FAMILIA

COORDINACIÓN

CONVIVENCIALCOORDINACIÓN

CONVIVENCIAL

COMITÉ HACIA UNA GESTION


COMITÉ HACIA UNA GESTION


SECRETARIA SECRETARIA

AUXILIAR FINANCIERO AUXILIAR

FINANCIERO

COMITÉ DE CONVIVENCIACOMITÉ DE

CONVIVENCIA

COMITÉ ASTRONOMIA COMO

UNA FORMA PARTICIPATIVA DE

ENTENDER EL ENTORNO

COMITÉ ASTRONOMIA COMO

UNA FORMA PARTICIPATIVA DE

ENTENDER EL ENTORNO

COMITÉ HACIA LA

COMPETITIVIDAD LABORAL Y

PROFESIONAL

COMITÉ HACIA LA

COMPETITIVIDAD LABORAL Y

PROFESIONALCOMITÉ ETICA DEL

CUIDADOCOMITÉ ETICA DEL

CUIDADO PERSONERIA ESCOLARPERSONERIA

ESCOLAR

COMITÉ DE BIENESTAR DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

COMITÉ DE BIENESTAR DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

COMITÉ DE MEDIOS

ALTERNATIVOS Y DERECHOS

HUMANOS

COMITÉ DE MEDIOS

ALTERNATIVOS Y DERECHOS

HUMANOS

ÁREA EVALUATIVA PARA EL APRENDIZAJEÁREA EVALUATIVA PARA EL APRENDIZAJE

MESA DECONCILIACION

MESA DECONCILIACION

APLICACIÓ

N DEL

APLICACIÓ

N DEL

CICLO

PHVA E

N LA

CICLO

PHVA E

N LA

ORGANIZACIÓ

N

ORGANIZACIÓ

N

ESCOLA

R POR

ESCOLA

R POR

CICLO

S

CICLO

S

PLANEACIÓN A CARGO DEL

EQUIPO DE TRABAJO

EJECUCIÓN DE LAS

ACCIONES

RETRO-ALIMENTACION DEL COMITÉ DE MEJORAMIENTO

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS

MEJORAMIENTO EN LAS

ACCIONES POSTERIORES

ACCIONES DE INNOVACION E INVESTIGACION

Análisis de los documentos SED:

Colegios Públicos de Excelencia

AREA ESTRATEGICA PEDAGOGICAAREA ESTRATEGICA PEDAGOGICA

Vinculación del equipo docente y directivo en

el proceso de acompañamiento al

Sistema Organizativo y curricular

Vinculación de 8 docentes al programa

de Maestrías auspiciado por la SED

Vinculación de 14 docentes al PFPD en Lectura y Escritura –

PILE.Organización de todos

los docentes en equipos de trabajo.

Evaluación y seguimiento al

proceso de implementación del Plan de Estudios.

Implementación del Plan de Estudios por

ciclos y por campos de pensamiento

Ajuste y rediseño del Plan de Estudios por

ciclos y por campos de pensamiento

Organización de equipos disciplinarios para revisión del plan

de estudios

Los proyectos transversales

institucionales se organizan desde los

campos de pensamiento

Los proyectos de aula se organizan desde un énfasis definido para

cada ciclo

Se consolida la “Evaluación para el

aprendizaje” como una herramienta que potencializa esta organización por

ciclos.

PLAN DE FORMACION

DOCENTE

PLAN DE ESTUDIOS

En asamblea general se hizo una

presentación formal de la propuesta de organización por

ciclos.

AREA ESTRATEGICA COMUNITARIAAREA ESTRATEGICA COMUNITARIA

Ubicación de los cursos en los

diferentes ciclos a los padres por parte de

docentes y directivos.

Vinculación de los padres en los

proyectos de aula de los cursos en los diferentes ciclos.

Organización de los estudiantes en los

diferentes cursos de los diferentes ciclos

escolares.

Presentación de la propuesta al Consejo

estudiantil.

PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES

AREA ESTRATEGICA ADMINISTRATIVAAREA ESTRATEGICA ADMINISTRATIVA

HORIZONTE INSTITUCIONAL

ADMINISTRACION DE RECURSOS

Ajuste de la Visión, misión y objetivos

estratégicos

Divulgación y comunicación del

horizonte institucional en los diferentes

estamentos escolares (docentes, padres,

estudiantes, administrativos

Organización de horarios escolares en los diferentes ciclos y

campos de pensamiento

Organización de equipos de trabajo con horarios semanales de reunión por campos de

pensamientoOrganización de

equipos de proyectos de aula afines al

interior de los ciclos.

ADMINISTRACION DE ESTUDIANTES

Iniciación del curso jardín (Ingreso al Colegio Público de niños de 4 años)-

PRIMER CICLO

Continuación de la ampliación del servicio

educativo con grado 10º-QUINTO CICLO

Iniciación del proceso de articulación de la Educación Media con la Superior (UNAD)-

QUINTO CICLO

AREA ESTRATEGICA EVALUATIVAPARA EL APRENDIZAJE

AREA ESTRATEGICA EVALUATIVAPARA EL APRENDIZAJE

HORIZONTE INSTITUCIONAL

CURRICULO

ESTUDIANTES

DOCENTES Y DIRECTIVOS

SEGUIMIENTO AL PROYECTO DE

VIDA

Evaluación institucional con los

diferentes estamentos escolares

Evaluación de plan de estudios, proyectos de aula, proyectos transversales, proyectos de

investigación y proyectos con instituciones externas

Diseño y aplicación de criterios de evaluación a docentes y directivos

Consolidación de proyectos de vida de estudiantes a través de la agenda escolar.

Evaluación articulada de estudiantes por

campos de pensamiento en los

cinco ciclos escolares

CICLOS GRADOS ENFASIS ASPECTOS A TENER EN CUENTA

PRIMER CICLO

KINDER, TRANSICION,

PRIMERO, SEGUNDO.

AUTOCONOCIMIENTO SER

SEGUNDO CICLO

TERCERO, CUARTO, ENTORNO CULTURAL Y NATURAL.

CONTEXTO

TERCER CICLO

QUINTO, SEXTO, SEPTIMO

ENTORNO NATURAL Y AFECTIVO

INTERACCION CON EL OTRO

CUARTO CICLO

OCTAVO, NOVENO SOCIAL-JUVENTUD Y JOVENES

INTERACCIÓN Y ACTITUD CRITICA CON SU ENTORNO.

QUINTO CICLO

DECIMO Y ONCE. PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS.

PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN SEGÚN LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

PROYECTOS DE AULA

PROYECTOS TRANSVERSALES

CIUDADANIA YRURALIDAD

CIENCIA Y TECNOLOGIA

PENSAMIENTOHISTORICO

ARTES YEXPRESION

LOGICANECESIDADES Y EXPECTATIVAS

DE LOS ESTUDIANTES, ELCONTEXTO Y LOS DOCENTES

CAMPOS DE PENSAMIENTO ASIGNATURAS


4 BLOQUES

CIENCIAS NATURALES

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

QUIMICA

INFORMATICA

COMUNICACIÓN, ARTES Y EXPRESION

5 BLOQUES

ESPAÑOL

INGLES

ARTES ESCENICAS

MUSICA

LOGICA

2 BLOQUES

MATEMATICAS

GEOMETRIA

FISICA

PENSAMIENTO HISTORICO

2 BLOQUES

SOCIALES

FILOSOFIA

DEMOCRACIA

CIUDADANIA Y RURALIDAD

2 BLOQUES

ETICA

RELIGION

CONVIVENCIA

CAMPO DE FORMACION

CODIGO DOCENTES TERCER, CUARTO Y QUINTO

DOCENTES PRIMER, SEGUNDO Y TERCER

CICLO


C1

C2

C3

DEYANIRA GUERRERO.

FABIO ROZO.

LILIANA ROJAS.

NANCY MONTENEGRO

ESTELLA ALVAREZ

ANGELA TORREJANO.

LUZ MIRYAM GONZALEZ

YANETH AUSIQUE

MAGDA CABANA

COMUNICACIÓN Y EXPRESION

CE1

CE2

CE3

CE4

MYRIAM CHACON.

CLEMENCIA RUIZ.

JUAN CARLOS BAENA.

YANIA TENORIO

ANDREA NIÑO.

PENSAMIENTO LOGICO

L1

L2

GERMAN GAMBOA.

LUIS JOSE MORA.

CAROLINA CLAVIJO.

FLOR MARIA GONZALEZ.

PENSAMIENTO HISTORICO

H1 PATRICIA ROJAS

JULIETH PALACIOS

CONSTANZA PIÑEROS.

MARTHA PATIÑO.

CIUDADANIA Y RURALIDAD

CR1 RICARDO LAVERDE

JULIETH PALACIOS

NANCY VARGAS

JOHANA PACHECO

DARWIN RODRIGUEZ

MELIDA SIERRA

YEISON BAUTISTA

PROYECTOS DE AULA AFINES

CURSOS PREGUNTA DE INVESTIGACION

MI CONVIVENCIA CON LOS DEMAS Y CON MI

ENTORNO

J1, J2, T1, T2 Y T3 ¿Que actividades lúdicas disfrutan con mayor intensidad los niños de jardín y transición y como aprendo a través de éstas?

LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS

101 ¿De qué manera con un trabajo en equipo podemos contribuir a la preservación de la fauna y flora en el barrio Mochuelo?

SI ME CONOCES TU Y TE CONOZCO YO GRANDES COSAS

HAREMOS LOS DOS Y MI CUERPITO MOVERE

HACIENDO MIL PIRUETAS,

EMPECEMOS OTRA VEZ

102 Y 103 ¿Cómo y quien soy yo en mi entorno?

MI FAMILIA Y YO 201, 202 Y 203 ¿Qué aprendo yo de mi familia y qué aporto como integrante de ella?

•Trabajo por ciclos •Investigación por Camposde Pensamiento•Diseño, producción y proyección del Proyecto deaula

.

ORGANIZACIÓN DEL PRIMER CICLO DESDE EL PROYECTO PILE

•Trabajo por proyectos Transversales.•Actas equipo de Proyecto Transversal y afín.•Recopilación de experiencias

Vinculación de los padres y

miembros de la comunidad en los proyectos

de aula

ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIADOCENTES

Profundizar en procesos de lectura y escritura desde los

PROYECTO DE AULA.

Incorporación en procesos de producción lectora y escritora en la practica

docente.

•Vinculación a los Proyectosde Aula.•Tradición Oral del Adultomayor.•Escuela de Padres de Familia

VIAJANDO, SOÑANDO, JUGANDO Y TRANSFORMANDO CON LA MAGIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

ALCANCESALCANCES

1. LOGRAR UNA MEJOR ARTICULACION EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TANTO DE LAS DISCIPLINAS ESPECIFICAS COMO DE LOS GRADOS CORRESPONDIENTES A CADA CICLO.

2. CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE AULA APOYADOS EN LOS INTERESES DE DOCENTES-ESTUDIANTES.

3. CONSOLIDACION DE EQUIPOS DE TRABAJO DE PROYECTOS DE AULA AFINES, PROYECTOS TRANSVERSALES.

DIFICULTADES/ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

DIFICULTADES/ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

1. MEJOR ARTICULACION DE LOS GRUPOS AFINES (PROCESOS INVESTIGATIVOS) CON LOS CICLOS.

2. GRUPOS DE TRABAJO DE DOCENTES POR CICLOS ENCAMINADOS A CONSTRUIR UN PROCESO CONTINUO DE ACUERDO AL ENFASIS DEL CICLO.

3. DISCUSIÓN ENTORNO A MECANISMOS EVALUATIVOS QUE PERMITAN EVIDENCIAR EL SEGUIMENTO POR CICLOS (REQUISITOS QUE DEBE ALCANZAR EL ESTUDIANTE).

4. REORGANIZACIÓN DE ESPACIOS DE PLANEACIÓN

presentacion colegio mochuelo

Education