presentación de luis miguel romero, rector de la universidad

19/08/2008

1

Las TICs y la Gestión del Conocimiento

en la Universidad 2.0

Luis Miguel Romero Fernández

19/08/2008

2

“ Humanismo Cristiano”

• Buscar la VERDAD

• y FORMAR al hombre

• A través de la CIENCIA

• A fin de que SIRVA A LA SOCIEDAD

Restauración de los ideales originarios de la Universidad

Visión

Misión

Tipos de Universidades en LA

• 3% Complejas y de gran calidad – Comparables a la de los países desarrollados – En algunos entornos de México, Chile, Argentina y sobre todo Brasil

• 7% Fundamentalmente docentes y de cierta calidad – En las ciudades importantes – Algunas unidades con investigación de calidad – Cierto impacto local y/o nacional

• 90% Solamente docentes – Muy pocos profesores a tiempo completo – Apenas sin investigación ni transferencia de tecnología

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3

¿CALIDAD?

DOCENCIA ***************

INVESTIGACION **

EXTENSION *****

GESTION ***********

VALORES ?? *

Tercer Mundo: 25% de los investigadores, 5% de los fondos

Universidad Técnica Particular de Loja

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Ciencia y Tecnología • Artículos / millón de habitantes / año

– Ecuador 5 – Chile 100 – EEUU 1000

• Poca investigación aplicada – LAC: 80% básica, 20% aplicada – Japón: 20% básica, 80% aplicada

• Condiciones del desarrollo científico – Económicas (científicosgestores) – Políticas (“ fuga de cerebros” ) – Culturales (hacer “ buena ciencia” )

Tragedia de la Universidad Latinoamericana

Docencia Investigación + Extensión > 95% < 5%

Facultades y Escuelas

Estatus Burocracia Luchas de poder Academicismo …

>> Univ. presenciales o a distancia Universidad Técnica Particular de Loja

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5

sociedad

Universidad

¿Es la Universidad actora fundamental del desarrollo sustentable?

Conocimiento Recursos Humanos Capacidad Instalada Tecnología, etc.

?

Proyectos como simple testimonio


“ Lógica de los proyectos”

Capa Cidad

Insta lada

Tiempo

$ $ $

$

Capacidad

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“Expertos”

Cap. Inst.

Tiempo

$ $ $

“Universidades en la historia”

Cap. Inst.

Tiempo

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“ Efecto Mateo” (R.K.Merton)

Interdisciplinariedad


Docencia Investigación + Extensión

Escuelas Centros de Investigación, Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios (CITTES)


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8

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9

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10

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11

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Estrategia de los CITTES

1) Empoderamiento 2) “ Lluvia”

3) Salidas 4) Relaciones Universidad Técnica Particular de Loja

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Capacitación de profesores universitarios

• MAESTRIAS O DOCTORADOS (25 años en países desarrollados) Fuga de cerebros Problemas familiares Dificultades de retorno efectivo (< 1%)

No existen grupos en marcha Academicismo y rechazo

• Posibilidades de la EaD combinado con modelos de tiempo compartido

DOCENTES INTESTIGADORES (TC) CITTES 19982006

PERSONAL CITTES

362

15

114 107 85

306

446 421

136

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

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ACUMULACION DE CREDITOS

LIBR

E C

ON

FIG

URA

CIO

N (

10%

)

Troncales Básicas (15%)

Troncales de Especialidad (35%)

CO

MPL

EMEN

TARI

AS

(10%

)

25 % +

BASI

CA

S (5

%)

Proyecto de fin de carrera

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15

U Oferentes

U Demandantes

Entidades de Apoyo

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Docencia Investigación + Extensión

Escuelas (CITTES)

Educación a Distancia

SOCIEDAD

PROYECTOS

Departamentos

Universidad

Transferencia de Tecnología

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Gráfica aplicación

de la investigación

Aplicación (Servicio a la Sociedad)

Costos de Calidad

Investigación

$ 0,00

$ 5.000,00

$ 10.000,00

$ 15.000,00

$ 20.000,00

$ 25.000,00

$ 0,00

$ 500,00

$ 1.000,00

$ 1.500,00

$ 2.000,00

$ 2.500,00

$ 3.000,00

RELACION PRESUPUESTO/ALUMNO Universidades Públicas y UTPL

RELACION PRESUPUESTO/ALUMNO Universidades Cofinanciadas y UTPL

Fuente: Investigación propia

Elaboración: Ronny Correa

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BRECHA SOCIOECONOMICA

Debida al conocimiento más que a factores generales de producción como el capital

(Tecnología > 1/2 del crecimiento económico)

EVOLUCION

EDUCACION

TECNOLOGIA

PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD

DESARROLLO SOCIOECONOMICO

Capacitación laboral Habilidades sociales Formación I&D

Adopción (conocimiento en el exterior) Adaptación (conocimiento incorporado) Creación (creación de conocimiento)

“ Ser competente” Coopetitividad Redes internacionales

Aumento del IDH (índice de desarrollo humano)

Reducción de la brecha

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+ Edu Tec > Emigración cualificada

Edu + Tec > No repercute en la productividad

La reducción de la brecha en educación y tecnología debe ser

SINCRONIZADA

EaD: Uso de las TICs debe estar integrado al desarrollo de la capacidad instalada en I+D

Educación (cantidad y calidad)

Investigación y Desarrollo (I&D)

TICs

Productividad

Competitividad

PIB per capita

Países del mundo

LAC

“ Tigres asiáticos”

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EDUCACION A DISTANCIA • 70s La mayor revolución educativa

del Siglo XX –Ubicuidad y pertinencia

• 90s Incorporación de las TICs (M. Virtual) –Generalización –Más promesas que realidades (IESALC) –Capacitación –Academicismo de las U. Presenciales

Primeras universidades

• REINO UNIDO (Open U.) 1969 • ESPAñA (U.N.E.D.) 1972 • SUDAFRICA (U. Sudáfrica) 1973 • ECUADOR (UTPL) 1976 • COSTA RICA (U.N.E.D.) 1977 • VENEZUELA (U.N.A.) 1977 • TAILANDIA (U. Sukhothai) 1978


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MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

• 32 años de experiencia • 100 centros asociados en todo el país y 3 centros internacionales • 21.000 estudiantes • “ Un sistema educativo, con su modelo pedagógico”

COMPONENTES • CURRICULA • DOCENTES • METODOLOGIA • TECNOLOGIA • ESTUDIANTES • INVESTIGACION • EXTENSION… • “MODELO PEDAGOGICO”

PELIGROS: Deshumanización Simplismo “ Capacitación”


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Guía Didáctica Texto

Base


LOGÍSTICA


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esmeraldas

red de educación virtual

cómo funciona ?

quito

cuenca

guayaquil

loja

ambato

etc.


red de educación virtual

22 aulas virtuales

• guayaquil

• riobamba

• ambato

• zamora

• machala

• sto. domingo

• latacunga • manta

• puyo

• tulcán

• lago agrio

• cuenca

• quito

• loja

• ibarra

• esmeraldas

• santa cruz

• portoviejo

• guaranda

• tena

• macas


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PROSPECTIVA VIRTUAL

• 1. TECNOLOGÍA • 2. CONTENIDO QUE YA TIENEN • 3. GLOBALIZACIÓN

RETARDO


estructura del aula


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Salto a la Educación Virtual • Sobredimensión de:

•Campus virtuales •Diseños Instuccionales

• “MODELO EDUCATIVO” – “Relación educativa mediada” – SISTEMA COMPLEJO (~ biológico) – “Gestión del Conocimiento” –Rescate de lo humano

“ Las TICs como clave… no como panacea”

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INVESTIGACION EN LAS UNIVERSIDADES A DISTANCIA:

A) La que realizan los profesores en sus áreas

BIMODAL

B) Tesis de grado

TESIS “PUZZLE” vinculados con la realidad

C) Sobre los estudios a distancia

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Cittes

Biblioteca

Centros Universitarios

Comunidad

Jornadas Presenciales

modelo educativo


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Modelos de Universidades de EaD en LA

• “Clásico” (UNED, Open) – Unimodal pero sin “claustro de profesores”

• “Bimodales” – EaD en unidades aisladas – Desconfianza de la EaD en U. complejas

• “Virtuales” (UOC, Phoenix) – Profesores externos

• RESULTADO: – No adopción, adaptación y creación de ciencia y Tecnología, ni actividades I+D

LECCIONES de la ED. DISTANCIA • Todos hacia la WEB • No es web, sino SISTEMA • Desarrollo de la ED (U. grandes…) • Teoría ED • Investigación y extensión • Calidad (evaluación y acreditación) • Valores…(rescatar lo humano) • Flexibilidad y creatividad • Universidades => Creación de saber

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Calidad en la historia de la EaD

a) Fase de legitimación a) U. de segunda versus innovadoras b) Exploración de posibilidades educativas >>> Indicadores comparativos / Enfasis en la mejora

b) Fase de expansión a) Competencia tecnológica b) Educación virtual y nuevas posibilidades c) Nuevos actores (U. tradicionales, empresas…) >>> Calidad tecnológica por preferencias del mercado

c) Fase de internacionalización a) Competencia versus oportunidades b) Alianzas c) Heterogeneidad >>> Madurez, aceptación y búsqueda de criterios

comunes

PROYECTO BID: “Centro virtual para el desarrollo de estándares de calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe”

• CREAD (Penn State U.) • AIESAD (UNEDEspaña) • UTPL (entidad ejecutora)

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Objetivos • Bases para un sistema de acreditación y estándares de calidad para programas de Educación Superior a Distancia en LAC

• Validación preliminar a base de consultas y pruebas piloto

• Promover la mejora, lanzamiento y administración de programas de ED basados en TIC

• Contribuir a la capacidad de lo gobiernos para regular, evaluar y acreditar sus programas ED

1 Liderazgo y estilo

de gestión 5 Clientes 9Resultados

globales

2 Política y estrategia

3Desarrollo de las personas

4 Recursos y asociados

6Resultados de clientes

7 Resultados del desarrollo de las personas 8 Resultados de sociedad

INNOVACION Y MEJORA CONTINUA

PROCESOS FACILITADORES (Cómo se alcanza)

RESULTADOS (Qué se alcanza)

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30

CENTRO VIRTUAL ww.utpl.edu.ec/centrovirtual

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA BASADO EN EL PROYECTO:

“ CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN AMÉRICA

LATINA Y EL CARIBE”

PRIMER DOCUMENTO DE TRABAJO

CRITERIO 1: LIDERAZGO Y ESTILO DE GESTIÓN (Estándares, Indicadores, Instrumentos y Valoración)

EQUIPO DE TRABAJO Ph.D. María José Rubio Gómez

Dra. Ruth Aguilar Feijoo Econ. Priscila Massa Sánchez

Dra. Judith Maldonado Lcda. Iliana Ramírez Asanza

LOJA – ECUADOR

2005

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OBJETIVOS

* Reflexionar sobre la calidad en EaD desde sus múltiples perspectivas

* Contribuir a la mejora de la calidad en EaD a través de propuestas para la aplicación de estándares e indicadores

* Proponer una opción de acreditación internacional de los procesos específicos de los Sistemas de EaD

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Creación del CALED

RIACES Agencias Nacionales

de Acreditación

UNIVERSIDADES Otras instituciones

C.R.E.A.D

UTPL

UNAM UNEDCR UNAD PUCP UCN IUA CEDERJ UNISUL UAPA ..//..

Consejo Consejo Académico Académico

LAC* LAC* Cát. UNESCO ED Cát. UNESCO eL

UNEDES UOC

EADTU NOVA

PENN S SUNY

ACADIA U ..//..

Consejo Consejo Académico Académico No No LAC* LAC*

Secretaría Secretaría Ejecutiva Ejecutiva

OEA

OUI UDUAL

ISTEC OEI

ICDELAC

Consejo Asesor Consejo Asesor

Junta Directiva Junta Directiva P a r a v e r e s t a p e l í c u l a , d e b e d i s p o n e r d e Q u i c k T i m e ™ y d e u n d e s c o m p r e s o r T I F F ( L Z W ) .

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34

www.utpl.edu.ec/caled/

PORTAFOLIO ELECTRONICO

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Complicarse la vida:

“ El mito de la perfecta racionalidad”

• Tendencia formalista (recetas universitarias): – Metodologías de investigación – Diseños curriculares – Planificación estratégica – Calidad total – Diseño instruccional – Campus virtuales – …/…

– EVALUACION Y ACREDITACION

No. CRITERIOS BID

UTPL EFQM

IBERO

AMERICANO

MALCOLM BALDRIGE

1. Liderazgo 120 100 140 125 (1) 2. Pol’tica 85 80 100 85 (2) 3. Personas 105 90 140 85 (5) 4. Alianzas y Recursos 90 90 100 85 (4) 5. Destinatarios y procesos 150 140 120 85 (3)

85 (6) 6. Resultados en clientes 130 90 110 200 (7.1) 7. Resultados en personas 120 200 90 70 (7.4) 8. Resultados en la sociedad 70 60 90 70 (7.2) 9. Resultados Globales 130 150 110 70 (7.5)

40 (7.3) TOTAL 1000 1000 1000 1000

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II Congreso CREAD Andes y II Encuentro Virtual Educa Ecuador “Los nuevos retos de la EaDen Iberoamérica y el Aseguramiento de la Calidad”

• Importancia de la calidad en Gestión del Conocimiento, la Web 2.0 y los OERs

• Importancia de las TICs para acortar la brecha • Complejidad actual del mundo universitario • Responsabilidad de los gobiernos • Alianzas para el aseguramiento de la calidad en programas transnacionales

• Aprendizaje para el desarrollo • Confluencia entre modalidades de educación • Importancia de la colaboración en el tema de la calidad • Nuevas dimensiones de la calidad: Innovación, acceso… • Redes multinacionales con programas de EaD

Algunas ideas clave del congreso

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OTRAS TENDENCIAS

Ø Simplificación y “ buenas prácticas” Ø Evaluación de programas y contextualización Ø Consensos y armonización de estándares e

indicadores Ø Unificación de Modelos >> Alianzas, redes… Ø Calidad versus Acreditación (necesaria, no suficiente) Ø Más énfasis en: Ø Docencia (centrada en el aprendizaje) y Ø Servicio a la Sociedad (pertinencia e innovación)

Ø Investigación: Pertinente y que tenga el cuenta a un mundo globalizado e interdependiente.

Ø UNESCO: Ø París 1998: Pertinencia y calidad Ø París 2009: Inclusión !!!

DOCENCIA

INVESTIGACION

EXTENSION

GESTION

ESPIRITU Y VALORES

INTERNACIONALIZACION

Web 2.0

¿ CALIDAD INTEGRAL?

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Gestión del Conocimiento

• Gestión del Conocimiento: – Conocimiento como valor – Efecto multiplicativo de las TICs

• Aplicado a: – Universidades – Redes de universidades – Redes de universidades en relación con la Sociedad

• ¿Qué TICs?: – Web 2.0

Dimensiones de la Gestión del Conocimiento

• 1 Orígenes en el contexto empresarial y su

aplicación

• 2. Web 2.0, Web 3.0…

• 3. “ tecnologías de lo obvio”

– ¿Cómo aprovechar los recursos disponibles?

Calidad

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Conceptos relacionados con GC

• Capital intelectual • Organización que aprende • Bases de conocimiento (identificación y transferencia) • Sociología de la información • Pasar del conocimiento tácito al explícito • Recursos como: IA, minería de datos… • Web 2.0, Web semántica… • Prácticas de compartir conocimiento • Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS)…

Web 2.0

• “ Se refiere a la transición percibida en

Internet desde las web tradicionales a

aplicaciones web destinadas a usuarios”

(Wikipedia)

• Web 3.0 : Web semanticas, inteligencia artificial, minería de datos, Opne ID, servicios vía web, bases de datos

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40

web 1.0 web 2.0

páginas estáticas webs interactivas y visuales

orientadas la gestión de contenidos

orientada a la interacción y redes sociales

web personales blogging

exposición trabajo colaborativo (wikis)

taxonomía folcsonomía

desarrolladas por informáticos ... para informáticos

el usuario es el protagonista

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socieda d

socieda d

socieda d

socieda d

socieda d

socieda d

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42

Marcadores sociales (social bookmarking)

http://del.icio.us/infocalu

Titulares Sociales

http://digg.com/

http://meneame.net/

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43

http://flickr.com/

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44

Podcasts

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Blogs

73 millones de blogs a marzo ’07

112 millones de blogs a diciembre ’07

se crean 120 mil blogs / día

1,5 millones de post diarios

73 millones de blogs a marzo ’07

112 millones de blogs a diciembre ’07

se crean 120 mil blogs / día

1,5 millones de post diarios

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46

Sindicación, etiquetado… (tagging)

>> FOLKSONOMÍAS rich site summary really simple sindication

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47

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48

rss: capacidad de

filtrar contenido !

rss: capacidad de

filtrar contenido !

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Compartir conocimiento: Wikis

open educational resources (oer)

• Contenidos de aprendizaje: cursos, materiales, módulos, objetos de aprendizaje, journals.

• Herramientas: software para apoyar la creación, entrega, uso y mejora del contenido que abierto incluyendo búsqueda y organización.

• Recursos de implementación: licencias de propiedad intelectual que promuevan el uso abierto de material y contenido.

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UNIVERSIA

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Open Access Journals

Redes sociales, científicas…

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espectro de licencias

Atribución, no comercial, y sin obras derivadas

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http://creativecommons.org/

Aseguramiento de la calidad OERs

• Movimiento OERs – Compartir con los menos favorecidos – Ventajas Institucionales

• Aseguramiento de la calidad en los OERs: – Expansión (COMMONWEALTH OF LEARNING…) – Pérdida de control (MIT)

• Estándares de calidad – Dificultades de calidad en la oferta internacional (UNESCO)

– La misma condición de “OPEN” – Certificación de los proveedores ?? – Adquisición de competencias

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Cristóbal Cobo [email protected] [ergonomic.blogspot.com]

¿y ahora qué?

http://planetaweb2.net

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http://secondlife.com/

http://skype.com/

Entornos personalizados

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Entorno Virtual de Aprendizaje 2.0 eva.utpl.edu.ec

http://skype.com/

Learning Management Systems (LMS)

Entornos personalizados

Personal Learning Environments (PLE)

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Portales potentes

Perpetuo Beta

Error

Nuevas características

Mejora

Error

Mejora

Mejora

Error

Mantener una cola de errores de funcionamiento, de nuevas características y de mejoras, y desarrollar un ciclo rápido del entrega (cada dos a cuatro semanas)

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“ TERREMOTO Web 2.0”


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“ Tsunami”


“ Futuro próximo”

23 años

56 años

1015 años


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MATERIALES DOCENTES

SISTEMA

ESTUDIANTE

INTERACCION TECNOLOGIA

EVALUACION

MATERIALES DOCENTES

SISTEMA

ESTUDIANTE

INTERACCION TECNOLOGIA

EVALUACION

Open Contents

Opencourseware, MIT

Portals

Web 2.0

IA, minería datos

LMS

Blogs Audio, video Podcast

Celular

Multimedia

Redes de Univ., etc.

Equipos, compartir

Organizaciones

RSS

Espacio común, ECTS…

Aprendizaje

Valores

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Estudiante2.0

Sistema

Docentes

Interacción

Evaluación

Tecnología

Materiales

valores

aprendizaje

Espacio común, ECTS ...

Web2.0, LMS, RSS, Multimedia

Portales, IA, Minería de Datos

Open Contents, CC, OpenCourseWare

(MIT)

Redes de Universidades,

Equipos, compartir...

Organizaciones

Blogs, Celular, Podcast, Video,

Web 2.0 en las universidades

• Nueva Brecha Digital: – Usuarios / NO usuarios – Usuarios / Institución

• Nuevas dimensiones del EEES… – Innovación, creatividad, emprendimiento – Red GLOBAL de universidades – Aprendizaje activo y colaborativo (¡efecto multiplicador!)

• Oportunidades para el DESARROLLO: – Epistemológía menos invasiva – Costos

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Retos pedagógicos

• Autogogía versus ampliar el binomio educativo: – Aprendices que son maestros – Maestros que son aprendices

• Construcción social del conocimiento: – Dispersión y abundancia versus focalización integrada – Hacer “ gestión del conocimiento” en la web 2.0 – Cultura “ open compartir”

• Efecto multiplicativo >> salto cualitativo – ¡Nueva necesidad de las Ciencias del Espíritu!

(Unidad, dirección y sentido a nuestro comportamiento)

No es tan fácil salir del paradigma

• Noción de “ Paradigma” de Thomas S. Kuhn – “ Revolución científica” y tensión del paradigma

• Paradigma 0.1 >> 2.0: – Cómo gestionar la gestión del conocimiento – Tecnologías de lo obvio – Efecto multiplicativo en red (exponenciar la exponencial)

• Ideas clave sobre los paradigmas – A) Estamos más inmersos en él de lo que parece – B) Rupturas aparentes – C) Salir del paradigma como un gran salto cualitativo

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NORTE

SUR

SUR

UTPL

UNED, UNAM UPM, otras

UCBCh

TICs: Educación a Distancia

CITTES

Doctorados

Tesis de Grado

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RELACIONES INTERNACIONALES

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Proyecto de Planeación y Desarrollo para la OUI 20072009

1. DESARROLLO ACADEMICO

• Aprovechar las fortalezas de la OUI para el desarrollo de la excelencia académica que permita aumentar sustancialmente el porcentaje de universidades del primer tipo (desarrolladas) mediante diversas estrategias centradas en la colaboración entre las universidades latinoamericanas, y entre éstas y los contextos norteamericano y europeo

• Incubadoras de investigación • Doctorados sándwich • Espacio de Educación Superior de las Américas • Calidad y acreditación internacional • Pertinencia social y desarrollo local

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Espacio Latinoamericano de Educación Superior

>> Calidad (RIACES, etc)

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2. EDUCACION A DISTANCIA, TICs Y GESTION DEL CONOCIMIENTO

• Estimular el desarrollo de la educación a distancia de calidad en todo el continente y desarrollar el uso de las TICs y la “Gestión del Conocimiento Universitario” mediante las herramientas comunicativas de la Web 2.0 y el aprovechamiento de las sinergias y las estructuras en red.

• Promoción y desarrollo de la Educación a Distancia • “ Gestión del Conocimiento” y uso de las TICs • Portal OUI y Revista online • Consorcio virtual de la OUI • Movilidad y redes

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3. ESPIRITU Y VALORES en/desde LA UNIVERSIDAD

• Hacer del tema de “Espíritu y Valores”, en su sentido más amplio y universal, una cuestión clave de la vida de las universidades de la OUI, y su traducción a la sociedad de forma pertinente y orientadora.

• Visión y liderazgo en la gestión universitaria • Gobernabilidad en la gestión universitaria: Ética y Valores

• “ Alma Mater” para la sociedad del Siglo XXI • Prospectiva universitaria • Gobernabilidad y desarrollo de Latinoamérica

4. DESARROLLO ORGANIZACIONAL DE LA OUI

• Fortalecer y adaptar la estructura de la OUI a las exigencia de la realidad universitaria y social actual mediante herramientas de “Gestión del Conocimiento Universitario”, la respuesta a las necesidades de los miembros, el fomento de redes y vínculos, y el desarrollo organizacional de la OUI y su sustentabilidad económica.

• Consolidación institucional y adaptación a las nuevas exigencias

• Fomentar la participación de los miembros • Buscar fuentes de financiamiento que permitan la sustentabilidad y el desarrollo de la OUI

• Consolidar vínculos externos • Desarrollar instrumentos de comunicación basados en la “Gestión del Conocimiento

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Programas OUI

Colegio de las Américas COLAM

Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario

IGLU

CAMPUS

Líneas de acción

CAMPUS

1. Valores y Prospectiva en el mundo universitario

3. Espacio Latinoamerican o de Educación Superior ELES

2. Gestión del Conocimiento

en la Universidad

4.Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior

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www.ouiiohe.org

EDUCAR ? = exducere ? * Conducirle hacia un estado que alguien proyecta

Evaluación como ajuste al objetivo objetivos

Ideologías, prejuicios,

valores contaminados de egoismo

Motivación exógena

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EDUCAR = exducere * Conducirle hacia un estado de plenitud hacia el cual se moverá (motivación intrínseca) porque lo considera valioso, le emociona (exmovere)

ideales

Evaluación (exvalere = sacar lo valioso) como ayuda a la “motivación intrínseca”

Proyecto integral de vida = MISION

Apertura = VISION

Motivación Intrínseca Creatividad Liderazgo +

Crea comunidad (Ideales de unidad y solidaridad)

Búsqueda de los más altos horizontes

Expresión de un amor “ bien formado”

(Emoción = Exmovere)

Refuerzos positivos

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• ROL VISIONARIO – saber a dónde vamos – Reenfoque contínuo

• ROL DE IMPLEMENTACION – Sinfonía = sonar juntos – Sacar los mejores valores de todos

– Desafiar a la gente para que sean mejores de lo que son

Liderazgo de servicio

¡ LIDERAZGO COLEGIADO !

Metáfora del EXODO

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Aborrecer la esclavitud

Apertura al horizonte

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VISION



= Soñar un Horizonte

Meditar

Buscar

…

ESPIRITU DE EQUIPO



= Colaborar

Empoderamiento

Comprensión

El equipo es más que cada uno…

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LIDERAZGO Y GESTION



= Esfuerzo

Constancia

Creatividad

Romper los límites

ESPIRITU SOCRATICO “ Solo sé que no sé nada”

= Sencillez

Apertura

Investigación

Aprender …

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FLEXIBILIDAD

= Adaptar el espíritu a las circunstanci as

Bordear dificultades

No ser cuadrado…

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja

VALORES INSTITUCIONALES

1. Fidelidad a la visión y la misión

2. Espíritu de equipo

3. Liderazgo y gestión

4. Humildad socrática

5. Flexibilidad

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• Un mundo ecológicamente sustentable…

• Un mundo socioeconómicamente sustentable…

• Un mundo espiritualmente sustentable – Cambio de axiomas – Modulaciones de un “ horizonte” como modelo

• Definición del ser humano: – Animal – Político – Económico – Simbólico – Social – Racional…

• Fundamento de derechos y deberes • Relaciones: Yo, Naturaleza, Sociedad, Dios • Grandeza o miseria de sus ser personal y social

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• HUMANISMO CRISTIANO – “ Sed perfectos…”

• (soñar un horizonte)

– “HIJOS DE DIOS” (libre voluntad de amar)

• Ciencias experimentales ciencias experienciales

• Potenciación de todas las dimensiones humanas • Lo relacional VS Aislamiento y egocentrismo • Visión “ desde el horizonte” • Etica como integración horizontevida

h (ser más)

FERNANDO RIELO,

(Fundador de los

Misioneros/as Identes):

“ Las universidades son

‘CIUDADES DEL AMOR’ ”

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MUCHAS GRACIAS

[email protected]

presentación de luis miguel romero, rector de la universidad

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