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Universidad de Jaén
Vicerrectorado de Proyección de la Cultura, Deportes y Responsabilidad Social
edición 01.2015
PARTE 1.1 EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. DEFINIENDO CONCEPTOS
módulo 1
Biblioteca de la Universidad de Jaén
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1 el trabajo de investigación
La investigación científica, el método y los tipos de trabajos académicos de investigación
2 L a elaboración y sus fases
Importa delimitar el objeto de estudio, importa planificar, importa documentar, importa el estilo, importa revisar
3 el universo cita
seguir el rastro de nuestra investigación con formato
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Podría pensarse que los investigadores inician naturalmente su tarea teniendo varias clases de imágenes acerca de lo que se proponen estudiar y que luego, en base a esas imágenes, desarrollan ideas acerca de qué estudiar y cómo elegir casos...también podría pensarse que después de haber escogido casos y haberlos estudiado, desarrollan conceptos que luego emplean en sus análisis y que utilizan la lógica en la aplicación de esos conceptos a sus casos de estudio. Sería posible pensar razonablemente todo esto porque na la mayoría de los libros sobre teoría y métodos de investigación se especifica un orden como la “manera correcta” de hacer las cosas. No obstante si hacemos esto nos habremos equivocado. Las distintas operaciones presentan esa clase de conexión lógica ente ellas, pero eso no significa que debamos realizarlas en ese orden, sobre todo si pretendemos trabajar en serio.
Los investigadores serios avanzan y retroceden constantemente...
LAU Decreto Legislativo 1/2013, de 8 de enero, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley Andaluza de Universidades
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estatutos de la Uja
http://www10.ujaen.es/sites/default/files/users/secgen/normativas/volumen1/disposiciones_generales/A2.pdf
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la universidad como espacio de investigación y de docencia y estudio
transferencia del conocimiento
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Proceso Bolonia
1999
espacio europeo de educación superioreeesECTSSistema de transferencia de créditos
ESTRUCTURAGrado/Máster/Doctorado
CALIDADAcreditaciónSistema de
titulaciones
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• Formación general
• Orientada a la preparación para el ejercicio profesional
1º ciclo
grado
• Formación avanzada de carácter especializado o multidisciplinar
• Orientada a la especialización académica, profesional o a promover la iniciación en tareas investigadoras
2º ciclo
máster
• Su finalidad: formación avanzada en técnicas de investigación
3º ciclo
doctorado
TFM obligatorio y de defensa pública
Tesistrabajo original de investigación
TFGobligatorio y de defensa pública
las recomendaciones europeas enfatizan que los aspectos investigados en
la universidad puedan, a medio o largo plazo, ser transferidos a las
empresas, a la sociedad o a otros investigadores
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RD1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES)
PDF de la disposición
La Conferencia de Ministros europeos de Educación Superior celebrada en Bergen el 19 y 20 de mayo de 2005, tomó la decisión de adoptar un marco comprensivo de cualificaciones para el espacio europeo de educación superior, construido sobre los denominados
«Descriptores de Dublín»
descriptores Dublin
competencias resultados
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Nivel 3 de Máster
haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializada, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio
saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados
saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso
ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad
saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan
ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
Nivel 4 de Doctor
haber adquirido conocimientos avanzados en la frontera del conocimiento y demostrado, en el contexto de la investigación científica reconocida internacionalmente, una comprensión profunda, detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología científica en uno o más ámbitos investigadores;
haber hecho una contribución original y significativa a la investigación científica en su ámbito de conocimiento y que esta contribución haya sido reconocida como tal por la comunidad científica internacional
haber demostrado que son capaces de diseñar un proyecto de investigación con el que llevar a cabo un análisis crítico y una evaluación de situaciones imprecisas donde aplicar sus contribuciones y sus conocimientos y metodología de trabajo para realizar una síntesis de ideas nuevas y complejas que produzcan un conocimiento más profundo del contexto investigador en el que se trabaje
haber desarrollado la autonomía suficiente para iniciar, gestionar y liderar equipos y proyectos de investigación innovadores y colaboraciones científicas, nacionales o internacionales, dentro su ámbito temático, en contextos multidisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia de conocimiento;
haber mostrado que son capaces de desarrollar su actividad investigadora con responsabilidad social e integridad científica
haber justificado que son capaces de participar en las discusiones científicas que se desarrollen a nivel internacional en su ámbito de conocimiento y de divulgar los resultados de su actividad investigadora a todo tipo de públicos;
haber demostrado dentro de su contexto científico específico que son capaces de realizar avances en aspectos culturales, sociales o tecnológicos, así como de fomentar la innovación en todos los ámbitos en una sociedad basada en el conocimiento
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trabajos fin de máster: si estás en ello, de lectura recomendada
Planificación
Análisis
Procesamiento lógico
Resolución de
problemas
Toma de decisiones
competencias
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Cap. 4 tfm
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Cap. 2 tesis
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n Investigación científica, una cuestión de método
tratar de describir la ciencia y cómo hacerla es cómo tratar de definir la música y cómo hacerla…se pueden destacar fundamentos básicos, pero no hay una definición precisa
Silvia Bravo. La ciencia : su metodo y su historia. UNAM, 1991
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Sistema de conocimientos racionales, objetivos,
sistemáticos, verificables, y por tanto fiables, que se obtienen mediante el método científico
Mario Bunge (1975)
Actividad organizada, poseedora de ciertos modelos de control de resultados, que depende no solo de factores lógicos o intelectuales
sino, y además, de factores históricos y sociales
Thomas Kuhn (1962)
ciencia
Investigación
DRAE Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.
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1. acción y efecto de investigar
investigar
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pero no cualquier conocimiento…
conocer conocimientoconocimiento
científico
Se establece una relación entre quién conoce (actor) y el objeto conocido (realidad)
Se adquiere la certeza de que existe una realidad, que está dotada de características que no ponemos en duda
Construye explicaciones acerca de esa
realidad. Para ello utiliza métodosbasados en la lógica. Establece leyes generales y explicaciones particulares de su objeto
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objetividad racionalidad sistematicidad generalidad fiabilidad
investigación científica
Carlos Sabino. El proceso de investigación, 1992
Identifica elobjeto de
conocimiento
con un lenguaje propio
apoyándoseen la lógica
utilizando el método
científico
proceso formal y ordenado de pensar, usando instrumentos y determinados procedimientos, para la solución de problemas o la adquisición de nuevo conocimiento.
conocimiento sistemático sobre una realidad, en un momento determinado y concreto
construye proposiciones teóricas a partir de las cuales se formulan alternativas a esa realidad
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ciencia
investigación
método científico
Método
meta hodos
camino a seguir
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Observación
Formulación del problema
Hipótesis
Verificación
Análisis
Conclusiones
identificación de un problema
diseño de una posible respuesta
recogida de datoslos datos se procesan para comprobar si se confirma la hipótesis
interpretación
generalización
etapas del método científico
Arias, F.G. EL proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica, 2006
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La investigación es un proceso sistémico,
organizado y objetivo, destinado a responder a una pregunta. Se desarrolla en un aquí y en un ahora.
Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un problema de investigación
Pretende medir los conceptos estudiados a través de escalas de medición. Trata de ser objetivo y de basarse en probabilidades que son calculadas por las estadísticas
Su prioridad es la descripción, análisis y explicación.Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica
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nenfoques de la investigación
cualitativo cuantitativo mixto
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n tipos de investigación científica
w. verdugo,
según la fuente de
datos
según la finalidad
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básica aplicada
documental de campo
experimental
según el tiempo en
que se efectúan
según la información
obtenida
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cuantitativa cualitativa
Investigación-acción
participativa
sincrónicas diacrónicas
según el alcance y los
objetivos generales
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Exploratoria
explorar
Descriptiva
describir
Comparativa
comparar
Analítica
analizar
Explicativa
explicar
Proyectiva
proponer
Interactiva
modificar
Confirmatoria
confirmar
Evaluativa
evaluar
el objetivo general debe expresar el tipo de investigación con el uso de verbos que contribuya a ello
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textos académicos de investigación
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objetivo
•Avanzar en el conocimiento
significa participar a través de un nuevo escrito en los procesos de investigación llevados a cabo por la comunidad científica en su conjunto
Estado de la cuestión
Contenidos originales
Texto académico
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auto
r/ r
ecep
tor
(a)Miembro de la comunidad académica
(b) Tribunal encargado de evaluar
Comunidad científica en su conjunto
con
text
o
Mundoacadémico, con sus reglas y convenciones, que se traducen en normas y formatos
med
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e c
om
un
icac
ión
Texto escrito, pero su
presentación pública puede realizarse de forma oral a través del discurso académico
Fin
alid
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Comunicar un conocimiento, exponiendo y explicando con claridad unos hechos, que sostengan una determinada postura
Po
sici
on
amie
nto
Se integra dentro de una tradición y debe posicionarse dialécticamente
debe considerar las aportaciones anteriores: conocer el estado de la
cuestión
CríticaObjetiva
Rigor científicoÉtica profesional
tradición académica
persuadir de la veracidad y
consistencia de nuestras
conclusiones
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•Primer acercamiento a la investigación
•Se obtiene un diploma que acredita la capacitación para la investigación
•Es la puerta del postgrado
•Muchas veces representa una aproximación al tema de la futura tesis doctoral
•Debe mostrar competencia en el tratamiento de las fuentes
•Asumir y justificar la metodología en función del objeto de estudio
•Incorporado a la tradición académica
•Debe aportar alguna novedad
•El último escalón del proceso formativo de todo investigador.
•El título de doctor inicia la carrera académica y supone reconocimiento de la madurez en investigación
•Es un trabajo extenso y dilatado en el tiempo
•Imprescindible: originalidad en su planteamiento y novedad en sus conclusiones
•Dominio de fuentes y de métodos científicos avanzados y rigurosos
•FIN: alcanzar un avance importante
•Texto extenso que aborda de manera analítica y crítica un tema en particular
•Trata un objeto de estudio reconocido
•Avanza cosas que no se han dicho antes, o lo analiza de forma novedosa
•Proporciona elementos que permiten a otros autores continuar o criticar el trabajo
•Informa por primera vez de los resultados de una investigación y es redactado y publicado siguiendo unas normas muy concretas, aceptadas por la comunidad científica, cuyo uso asegura la comunicación efectiva.
•FIN: comunicar los resultados de manera clara, concisa y fidedigna
•Ser consecuencia de una investigación cuyos resultados se difunden
•Ser original
•Aportar algo novedoso
•Presentar una estructura adecuada
•Ajustarse a las normas de publicación de la revista
•Evaluación o crítica sobre un texto que consiste en su análisis con el fin de dar cuenta de su relevancia.
•En su contenido debe incluir la interpretación y evaluación crítica
•Puede tratarse de una revisión por pares
Artículo científico
ReseñaMonografíaTesisTFM
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La ciencia como algo existente y completo es la cosa más objetiva que puede conocer el hombre. Pero la ciencia en su hacerse, la ciencia como un fin que debe ser perseguido es algo tan subjetivo y condicionado psicológicamente, como cualquier otro aspecto del esfuerzo humano de modo que la pregunta ¿Cuál es el objetivo y el significado de la ciencia? recibe respuestas en muy diferentes épocas y de diferentes grupos de personas“
Albert Einstein
