presentación dimensiones de la gestión educativa
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CURRICULUM
COMPRENDER EL*QUÉ*POR QUÉ*CUÁNDO*CÓMODEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y POR ENDE LA EVALUACIÓN
PLANTEAMIENTOS CURRICULARES*NIVEL 1:PRESCRIPCIONES*NIVEL 2:DISEÑO, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.*NIVEL 3:EL AULA Y SUS PROBLEMÁTICAS
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Lo fundamental
Facilitar la consecución de los propósitos educativos a través
del esfuerzo sistemático y sostenido
*PERFECCIÓN*INNOVACIÓN
*MEJORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
LA FLEXIBILIDAD EN LA DINÁMICA DE CAMBIO ORGANIZATIVO DEBE
ESTAR EN PRIMER LUGAR Y NO RELEGADA EN UN
SEGUNDO PLANO.LOS MEJORES
PROYECTOS CURRICULARES SE
CARACTERIZAN POR SU CONTEXTO
ORGANIZATIVO Y VIVEN EL FACTOR CONSTANTE DE TRANSFORMACIÓN Y
MEJORA .
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ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA PARTICIPACIÓN EN LA TOMA
DE DECISIONES Y LAS ACTIVIDADES EN LA INSTITUCIÓN.
DEMANDAS, EXIGENCIAS Y PROBLEMAS QUE RECIBE DE SU
ENTORNO.
ES IMPRESCINDIBLE EL ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA CULTURA
DE CADA ESCUELA.
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SELECCIONAR CONJUNTAMENTE EL TIPO DE ESTRATEGIAS A SEGUIR.
CONOCER LAS INTERACCIONES
SIGNIFICATIVAS EN UNA DETERMINADA INSTITUCIÓN
SOCIAL.
DECODIFICAR LA REALIDAD SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN
ENCONTRAR COLECTIVAMENTE EL CAMINO HACIA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS.
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PLANEAR ESTRATEGIAS CONSIDERANDO EN ADECUADO USO
DE LOS RECURSOS Y DEL TIEMPO
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HERRAMIENTAS REQUERIDAS PARA LA COHERENCIA DE LOS AGENTES DENTRO Y
FUERA.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
DESARROLLOORGANIZACIÓN
PLANEACIÓN Y DISEÑO