OBSERVACION Y DINAMICA

DE UN GRUPO ESCOLARISAAC URSULA

Introducción• El presente trabajo tiene como finalidad presentar las

observaciones realizadas a un grupo escolar de primer grado de primaria durante 10 clases en las materias de Language Arts, Science, Math y Social Studies .

• El grupo observado esta conformado por 19 alumnos todos ellos varones con un rango de edad de 6 a 7 años.

Contexto.

• Northridge School México (NSM) es un colegio religioso (católico) particular para varones . Se atiende a una población de 400 estudiantes en los grados de Pre-first (pre primaria), Elementary (1ero a 5to de primaria), Middle School (6to de primaria, 1ero y 2do de secundaria) y High School ( 3er año de secundaria, 4to, 5to y 6to año de preparatoria)

MARCO TEÓRICO

El grupo se ha analizado como un lugar de convivencia, un método de trabajo, una forma de desarrollo de terapia, un instrumento de aprendizaje, un espacio de intervención en aras del cambio social y actitudinal (provocando cambios inter e intrapersonales, grupales, organizacionales y sociales.)

MARCO TEÓRICO

El grupo se ha analizado como un lugar de convivencia, un método de trabajo, una forma de desarrollo de terapia, un instrumento de aprendizaje, un espacio de intervención en aras del cambio social y actitudinal (provocando cambios inter e intrapersonales, grupales, organizacionales y sociales.)

OBJETIVO DE LA OBSERVACION

Identificar los roles que asumen los alumnos dentro del grupo e identificar el ó los roles que ayudan a la dinámica del grupo

ESCUELA Northridge School MexicoGRUPO 1st A Lower ElementaryTIPO DE GRUPO PrimarioEDADES 6 y 7 añosNUMERO DE ALUMNOS

19

DOCENTE Isaac David Ursula Rodríguez

INFORMACION DEL GRUPO

ROLES• Los roles que mas se repiten o toman en el grupo son el de

buscador de ayuda con un 18.9% seguido de el miembro silencioso con un 16.3% y el observador de grupos con un 11.6%.

• Estos roles nos indican que el grupo suelte tener una dinámica de trabajo silenciosa donde una vez que se paso de la etapa de presentación por parte del profesor los alumnos trabajan de manera callada y en la cual los alumnos observan el desempeño de los demás sin interrumpir el trabajo de sus compañeros.

Conclusiones• Finalmente podemos decir que el grupo es

funcional dentro del ámbito académico, de compañerismo dentro del salón de clases y los miembros del mismo se apoyan entre si sin embargo es necesario trabajar actividades de integración en espacios fuera del aula y promover que mas alumnos tomen roles participativos en las actividades y no sean meros espectadores o miembros silenciosos dentro del grupo.