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UNIVERSIDAD DA VINCI

FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIAEducación a distancia en Cuba

Facilitadora: Dra. Nancy Domínguez González

Integrantes del Equipo: Carmen Valencia Gracia

Jessica Lucero Lobato SosaMaría Elena Hurtado Jiménez

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1830Textos RudimentariosPublicaciones seriadas

Folletos,Libros.

50s-60sRecurso audiovisuales

Medios de Comunicación Masiva

Evolución de la ED

80sOrdenador PersonalSistemas Multimedia

Varios Medios

2004Sistemas de

TeleconferenciasSistema Multimedia

Sistema de Enseñanza en Linea

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Las raíces de la ED

1978

Cursos Dirigidos

UniversidadDe la

Habana

1979 79- 80

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83-85 2005

Cátedras viajeras

Contingente Rural

1980

Plan de Superación a Distancia y

Por Encuentros Presenciales

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No prespecialidad. El estudiante no asiste al Centro de Educación

Superior

Autogestión del aprendizaje. Planificar,

organizar, ejecutar, controlar, monitorear,

retroalimentar y ajustar el proceso de enseñanza.

Estudiante adulto con motivación profesional, responsable y capaz de

tomar decisiones.

Mod

elo

Peda

gógi

co

Sus componentes básicos son: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE Y LOS MATERIALES

INSTRUCCIONALES.

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Modelo Organizativo

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Estr

uctu

ra C

urric

ular

Plan de estudios. Grupos de asignaturas y ciclos Ciclos- Disciplinas

-Básicas generales y sociales.

-Básico –específicas-De la especialidad

-Grupo independiente-Grupo fundamental

-Control de la precedencia

No hay limite para aprobar una asignatura

Único requisito aprobar el nivel medio superior

Material didáctico escrito

PROGRAMAS DESARROLLADOS

MEDIOS INSTRUCCIONALES- Material didáctico

INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

“Correspondencia, Telecomunicaciones,

telemática” (GARRISON, 1989)

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Orientación y asesoría a los estudiantes

Cara a cara, teléfono, correo electrónico, postal y el aulaFunción del profesor-asesor tutorPuente entre la institución y los estudiantesOrientador-informativo forma grupal y/o individualDe contenido, la realizan docentes especialistas

Educ

ació

n a

Dis

tanc

ia

Sistema de evaluaciónEvaluación sumativa, examen final de cada asignaturaPruebas abiertas o de ensayoHasta el 2004-2005 los maestros elaboraban las pruebas Examen estatal o la presentación y defensa de un Trabajo de Diploma

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Características de la matrículaNivel medio superior y superiorParticipan cerca de 40,000 estudiantesCarreras que se ofrecen: Derecho (43%), Contabilidad y Finanzas (29%), Estudios socio-culturales (13%), Economía, Historia, Información Científica-Técnica y Bibliotecología, Turismo y Ciencias de la Computación un 15%75% son trabajadores, 12% amas de casa, una pequeña cantidad de jubilados pensionados, discapacitados 60% mujeres, 45% de 20 a 29añosUn 10% menores a 20 añosProcedencia escolarBachiller 35%Técnico medio 30%Facultad obrera campesina 13% Graduados universitarios 22% Para el 78% la ED constituye su primera experiencia

Actividades académicas y extra-académicasEncaminadas a lograr una formación universitaria integralPráctica pre-profesionalCiclo de conferencias para elevar conocimientos de Historia y Cultura UniversalPrácticas en laboratorios de computaciónCompetencias deportivasConcursos literarios

InvestigacionesAnálisis global de los principales aspectos o problemas vinculados a esta modalidadLas características de los estudiantes matriculadosCausantes del abandonoEl sistema de evaluación docenteAtención y orientación a estudiantesLos graduados impacto social El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicaciónPerfeccionamiento de los planes La calidad y la evaluación institucional en las instituciones de ED

Matrícula y actividades evaluativas sin costo

La Universidad de La Habana Autor: Calixto N. Llanes

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Abandono de los estudiosPeríodo 1979-1989, la tasa de abandono era de un 85% Período 1989-1999, disminuyó al 70%La cual disminuye en la medida que aumenta el número de años de estudio

Según las investigaciones lo que provoca el abandonoEn el caso de Cuba los principales factores son de índole institucionalFalta de orientación y asesoríaDisponibilidad de textos

TutoríasA partir de 1990, se inició un servicio de orientación, cara a cara utilizando los diferentes medios de la facultad.Se mejoró la comunicación bidireccional.

Los textosMejorar la disponibilidad de textosEdición de textos agotadosApertura de una sala de lectura en la Facultad donde están disponibles los textos de cada carrera

Medidas

Resultados La educación para todos con igualdad de posibilidadesPermitir que todo el que lo deseara, pudiera realizar estudios de nivel superiorIncorporación de miles de nuevos profesionales Respuesta a las necesidades de formación, capacitación, actualización que demanda el desarrollo económico, político y social del paísElevar el nivel cultural del país Incrementar las posibilidades de estudios en el nivel superior de las mujeresExperimentar una nueva modalidad

Universidad de la Habana. Foto: Roberto Chile

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La universalización de la Educación superior en Cuba

Educación a distancia en la nueva Universidad Cubana

1ª etapa 1962-1976 Gratuidad de la enseñanza y creación de los primeros planes de beca

2ª etapa 1976-1999 Ministerios de Educación superior, ampliación del número de carreras, plazas universitarias, organización de la educación a distancia, progresiva conversión de universidades en centros de investigación

3ª etapa 2000 Superadas las dificultades económicas, redimensionamiento de la Educación Superior en Cuba, creación de las Sedes Universitarias Municipales, modelos de continuidad de estudios para jóvenes incorporados a diferentes programas sociales. Educación a distancia asistida (EDA), alianza estratégica de cooperación entre los centros de educación superior integrantes de la red de educación a distancia y los Organismos de la Administración Central del Estado (OACE).

4ª Etapa 2005 Calidad en la masividad, descentralización de la Red de Centros de Educación a Distancia. A las SUM ofertas de carreras.

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Las transformaciones en la Educación Superior Cubana Asegurar el pleno acceso de toda la población a los estudios superiores, con independencia de edad, sexo, origen social, racial, situación económica, lugar de residencia.Brindar al mundo un modelo de institución absolutamente democrática y universal, libre de cualquier forma de elitismo, discriminación o competitividad, centrada en la misión social, comprometida con las tareas del desarrollo integral de la personalidad de todos los ciudadanos.

Portales provinciales Cuba

Proceso de universalización

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Cuba y sus 14 provincias

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Referencias bibliográficas• Yee, M., Miranda, A. (fecha). Cuba: La Educación a distancia en la Universidad de la Habana.

Universidad de la Habana, Cuba. http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol9-7.pdf• Educación a distancia en Cuba. (2012). Ecu-Red Conocimiento con todos y para todos http://

www.ecured.cu/index.php/Educaci%C3%B3n_a_distancia_en_Cuba• Portales provinciales de Cuba http://

www.altillo.com/universidades/universidades_cubol.asp• Educación a distancia en la nueva Universidad Cubana http://

www.altillo.com/universidades/universidades_cubol.asp• Aula en red Universidad de la Habana http://moodle.uh.cu/?

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Textos Recuperados en: • http

://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352003000100002&script=sci_arttext&tlng=pt

• http

://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20591&dsID=cuba_educacion.pdf

•

http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-897X2010000500011&script=sci_arttext&tlng=en

• http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1800/180016117009.pdf

• http://www.cuba.cu/categorias.php?cat=4&subcat=36