presentacion en diapositivas
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PRESENTACION DE PRESENTACION DE DIAPOSITIVASDIAPOSITIVAS
ROLANDO VALLEJOS CRUZROLANDO VALLEJOS CRUZSan Carlos San Carlos
Planif icación de situaciones Planif icación de situaciones didácticasdidácticas
PROYECTO MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ESCOLAR
Propósito de la presentaciónPropósito de la presentación
Socializar el enfoque y procedimientos de la Socializar el enfoque y procedimientos de la elaboración de Planes de situación didáctica en el elaboración de Planes de situación didáctica en el
PROMECA.PROMECA.
Objetivo General del Objetivo General del PROMECAPROMECA
Mejorar el desempeño de los docentes en el Mejorar el desempeño de los docentes en el marco de acciones que promuevan el marco de acciones que promuevan el protagonismo de los niños y niñas en su protagonismo de los niños y niñas en su aprendizaje en las unidades educativas.aprendizaje en las unidades educativas.
PROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD – PEUPROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD – PEU
1. Instrumentos de planificación en la unidad educativa
PROYECTO CURRICULAR – PCPlan de ciclo Plan Anual Plan de Aula
Plan de Unidad de aprendizaje Proyectos de Aula
PROYECTO CURRICULAR – PCPlan de ciclo Plan Anual Plan de Aula
Plan de Unidad de aprendizaje Proyectos de Aula
PLAN OPERATIVO ANUAL - POA
PLAN OPERATIVO ANUAL - POA
2. Plan anual y plan de ciclo
Matriz de Plan de Ciclo.
Competencia Indicadores Contenidos Propósitos Área
Plan anual del 1er año de escolaridad
Plan anual del 2do año de escolaridad
Plan anual del 3er año de escolaridad
PLAN DE CICLO
Competencia Indicadores Contenidos Propósitos Área
Plan anual
Se desprenden
PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
•Semestral
•Trimestral
•Mensual
•Quincenal
PROYECTOS DE AULA
•Mensual
•Quincenal
•Semanal
Situación Didáctica 1
Situación Didáctica 2
Situación Didáctica 3
Situación Didáctica 4
Situación Didáctica 5
Etc.
Sec
ue
nc
ia D
idác
tica
SITUACIÓN DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICA SITUACIÓN
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICASITUACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES en la que el/la niño/a organiza sus ideas, selecciona, prioriza, piensa, discute, hace, rehace, consensúa, en otras palabras desarrolla procesos mentales para lograr el propósito.
ACTIVISMOACTIVISMO
No genera reflexión, no promueve el uso de estrategias cognitivas.
SITUACIÓN DIDÁCTICASITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Motivación
Propósito
Conocimientos previos
Trabajos individuales y colectivos
Desafíos
Información nueva
Síntesis
3.¿Qué se planifica en un plan de situación 3.¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?
Que los niños experimenten la
alegría de vivir y se sientan realizados.
Que la clase sea entendible para los niños/as.
Que los niños encaren su aprendizaje y se planteen
autonomamente los problemas.
Que discutan entre sí y profundicen el contenido.
1
¿Qué se planifica en un plan de situación ¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?
La conformación del ambiente
comunitario.
Formar una comunidad donde se acepten las opiniones de los demás y
se respeten mutuamente.
Expresar lo que uno piensa con su respectivo fundamento.
Profundizar las opiniones mutuamente en el grupo.
2
¿Qué se planifica en un plan de situación ¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?
3
El estudio de los contenidos, recursos
y materiales didácticos.
¿Qué enseñar?Propósito de aprendizaje
¿Cómo enseñar?Proceso de aprendizaje
¿Con qué enseñar?Recursos y materiales pedagógicos
¿Qué se planifica en un plan de situación ¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?
1. Datos generales: 1.1 Unidad Educativa: 1.2 Año: 1.3 Ciclo: 1.4 Nivel: 1.5 Docente: 1.6 Nº de alumnos: 1.7 Fecha:2. Área:3. Título de unidad de aprendizaje:4. Propósito de la unidad de aprendizaje:5. Competencia: 6. Indicadores:7. Percepción de la unidad de aprendizaje:8. Percepción sobre los niños/as:9. Plan de secuencia didáctica de la unidad de aprendizaje: 10. Propósito de la situación didáctica actual:11. Desarrollo de la situación didáctica actual:
4. Plan de situación didáctica (PSD)
Actividad Tiempo Mediación del docente
Acciones previstas
de los niños/as
Evalu-ación
Se describen todas las acciones que se desarrollarán en la situación didáctica. Las actividades planteadas en conjunto, deben orientarse al logro del propósito pedagógico y estar articuladas coherentemente entre sí.
Se coloca el tiempo estimado para cada actividad. Este punto es importante debido a que permite prever todo el desarrollo de la clase.
El docente plantea actividades necesarias de cómo enseñar a partir de las reacciones de los niños/as. Se incluyen las consignas y desafíos que el docente dará a los niños. También se pone la forma de organización de los grupos de niños.
Se propone lo que se espera que los niños hagan y respondan. Estas expectativas se plantean en términos de los procesos que se espera que los niños pongan en juego para enfrentar los desafíos.
Se ponen las pautas de observación o sub indicadores que servirán para evaluar y el tipo de registro que se utilizará.
Materia-les y
espacios
Para no olvidar
Se mencionan los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades. Esto ayuda a preparar los mismos con anticipa-ción.
Esta columna se usa para anotar aspectos importantes que el docente desea recordar en el desarrollo de la clase y que no están contemplados en las otras casillas.
4.1 Algunas consideraciones para desarrollar un Plan de situación didáctica
ActividadActividad TiempoTiempo Mediación Mediación del del
docente docente
AccioneAcciones s
previstaprevistas de los s de los niños/as niños/as
Evalua-Evalua-ciónción
Materia-Materia-les y les y
espaciosespacios
Para no Para no olvidarolvidar
Actividades: coherencia horizontal
Co
heren
cia ve
rtical
Actividades de inicio
Actividades de
desarrollo
Actividades de cierre
Consignas y desafíos
Desarrollo de
actividades de
aprendizaje
4.2 El punto de vista para elaborar un Plan de situación didáctica.
Para elaborar un PSD es necesario adoptar el punto de vista de los niños/as.