presentacion estrategia
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Mini lección de educación mediada por TICTRANSCRIPT
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Especialización en Docencia Mediada por las TICEstrategias de AprendizajeLiteratura y Cibercultura
Realizado porCamilo Rojas Blanco
María Jaqueline Rentería Mosquera
TutoraLic. Alejandra Mercedes García León
Junio de 2014
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Herramienta Pedagógica Con Criterio tecnológico
Mediación Tecnológica
Híper texto e Híper Media
En busca de la relación: Literatura Social Vs
Argumentación Crítica
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Website
Promoción LiterariaRecopila
Reseñas y sugerencias Literarias
Lenguaje Fácil
Interacción Intuitiva
Producción de Criterio Literario
Integra comunidades literarias
La URL del website es : http://www.librosyliteratura.es/
Híper Texto - Híper Media
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Estudiantes de grados 6 y 7. del Colegio Liceo Matovelle
Interacción dialógica entre maestro y alumno Estudiantes participativos, autónomos
y comprometidos Estudiantes interesados por la
literatura
Contexto Educativo
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Objetivos
Construir criterios argumentales maduros a los alumnos de grado sexto y séptimo del Colegio Liceo Matovelle, estimulados por la lectura de referentes literarios clásicos y contemporáneos, integrando los conceptos generales de tipo comunicativo y lingüístico que la clase de Lengua Castellana ofrece. Con la finalidad de nutrir literariamente y poder producir reflexiones críticas del mundo social actual (Análisis argumental y crítico de un problema o fenómeno social actual; estimulado por referentes literarios)
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Contenidos de la mediación Tecnológica
Literario
Lingüístico
Pragmático
Trabajo Colaborativo
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Recursos Didácticos
La relación
existente entre
literatura y contexto
social
Interacción
Cuestionar el mundo
actual
Producción
Reflexión del Mundo
Actual
Nuevas propuestas literarias
Contenido Interactivo
para los estudiante
Website
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Función de Website
Acceso• Es inmediato y practico a la
oferta literaria mundial
Contemporánea• Propone el tema literario de la
cotidianidad del estudiante
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Diseño de la Clase
Clase que incluya la mediación tecnológica como estrategia de aprendizaje
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Descripción de la Actividad
La actividad se aplica a los
estudiantes de los grados 7 y 8 de
secundaria, en el colegio Liceo
Matovelle. Los grupos no superarán
los 25 alumnos y son de carácter
mixto.
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Estrategia Seleccionada
hipertexto e hipermedia
Hipertextualidad es la posibilidad que asume un texto de conectarse relacional
y funcionalmente a otros textos para concebir un significado mucho más
complejo o elaborado. Pero en un sentido un poco más reflexivo, corresponde a
una nueva lógica funcional de comunicación y de reinterpretación del mundo, donde se plantean espacios de
indagación, descubrimiento, improvisación y juego .
Es un nuevo pensar, sentir y hacer, donde el todo se interpreta valorando
cada una de sus partes y donde la ruta para llegar a él, puede ser tan diversa y
múltiple como espontánea.
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Objetivos de la Planeación
Construir
un
criterio
selectivo y
critico, re
ferido a la
oferta lit
eraria
mundial, que facilit
e
la integración de la
lectura en los
procesos cotidianos
de ciudadanía
General
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El texto editorial.
Géneros literarios
Historicidad y evolución de la
literatura
Léxico
Usos de formatos informativos
La Reseña
Usos sociales del lenguaje
-
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Conclusiones
• Presencia de intertextualidad
• Construcción de una polifonía
significativa
• Descentralización temática
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Recomendaciones • Comprender que este tipo de mediaciones requiere de un proceso a mediano plazo, donde el alumno apropie el uso tecnológico para fines de construcción académica efectivos.
• Proponer siempre el dialogo de saberes frente y fuera del aula, para potenciar mucho más el interés y la curiosidad del alumno frente al uso y la apropiación tecnológica.
• Velar por privilegiar este tipo de mediaciones frente a las propuestas convencionales del aula
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El producto final de esta propuesta, se debe elaborar e un texto o discurso editorial para radio (sobre un tema o problemática social actual de libre elección)
Discurso editorial nutrido inicial y esencialmente por la mediación de contenidos e interacciones TIC y en función de una metodología activa, transversal y colaborativa. Metodología que a su vez ratifica con elocuencia los nuevos roles trazados para el docente y para el estudiante.
Producto Final
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Pagano, C. (2007). Los tutores en la educación a distancia: un aporte teóri¬co. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.
Rodríguez Ruíz, Jaime A. Trece Motivos para Hablar de Cibercultura. Capítulos: 1 al 4. Centro Universidad Abierta, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá: Colombia. 2004
Referencias
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