presentación final
DESCRIPTION
Unidad (Introducción Bases de Datos)TRANSCRIPT
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
INTRODUCCIÓN BASES DE DATOSNÚMERO DE CRÉDITOS: 3
HORAS SEMANALES: 4
OLGA MAYERLY MONDRAGON MORALES
La asignatura (Introducción Bases de Datos) proponedesarrollar, organizar, estructurar la información dedeterminada entidad u organización basada en las TIC por mediode competencias, en los actuales sistemas de información lasbases de datos se han destacado porque permiten darorganización y coherencia al manejo de datos, para serclasificados en diferentes herramientas y aplicaciones laasignatura ofrece un conjunto de contenidos para la formaciónde estudiantes en el uso de destrezas, habilidades, estrategias,métodos, conocimientos encaminados en áreas relacionadas conel manejo de bases de datos teórica y practica.
Las bases de datos son una herramienta eficaz en elalmacenamiento de datos de una empresa, organización oentidad, su utilización evita caer en errores repetitivos dealmacenamiento de datos, ayuda a tener un sistema deseguridad más estructurado, ordenado y eficiente en elalmacenamiento de la información. Permite encontrar losdatos más rápido por medio de tablas, campos, llaves; su usoe implementación accesibles en tiempo real lo convierte enuna herramienta indispensable en diferentes contextos yescenarios.
ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL PROFESIONAL EN SU DESEMPEÑO LABORAL ASOCIADAS CON LA SIGNATURA ELEGIDA
Diseña, guía e implementa el proceso y desarrollo de
las Bases de Datos Relacionales (BD) en los
estudiantes a través de las diferentes actividades que
integran la asignatura.
Incentiva la participación e interés en los diferentes procesos y metodologías
de investigación.
Promueve la búsqueda del conocimiento en el uso y aplicación de las
diferentes herramientas, programas y recursos TIC
para el diseño y estructura de una (BD).
Desarrolla escenarios acordes a la metodología
y asignatura a utilizar.
Propicia espacios de interacción que estimulen la
participación de los estudiantes en el trabajo
individual y colectivo, en las diferentes actividades de enseñanza – aprendizaje.
Utiliza habilidades y destrezas para interactuar
con los estudiantes a través de entornos virtuales.
Crea, organiza y estructura una base de datos eficiente.
Propicia cambios en la organización de datos.
Es innovador en nuevos recursos tecnológicos,
para aplicarlos en el campo educativo.
Genéricas• Integra la didáctica en las metodologías
individuales y colaborativas mediante entornos virtuales y presenciales.
• Estimula y proyecta el trabajo en equipo.
• Soluciona creativamente la organización de datos.
• Actualiza e interviene en la constante construcción del conocimiento para su formación.
• Se desenvuelve en su campo laboral ética y responsablemente, con alto sentido humano.
• Promueve cambios sociales y culturales mediante la resolución de actividades en el lugar donde se desempeña.
Específicas
• Realiza la organización de datos en un software establecido para tal fin.
• Diseña modelo de datos, diseñar lo que puedo hacer permitiendo que el usuario lo utilice.
• Modelo de Datos: describe la estructura de la BD, entidades, atributos e interrelaciones.
• Relación entre Tablas y vínculos.
• Proyecta análisis en la creación de una BD.
• Desarrolla contenidos en la estructura de los datos.
Conocimientos Previos
El estudiante previamente deberá tener conocimientos acerca de:
• Conocimientos básicos de programación de estructura de datos.
• Conocimiento de un editor de texto.
• Contenidos actitudinales, procedimentales, conceptuales.
• Conocimiento de los datos que se deben organizar.
• Relación de datos.
Competencias Previas
• Capacidad crítica que le permite valorar los desarrollos en la estructura de una BD.
• Comprende para que sirve la organización de datos.
• Crea diseños básicos de las estructura de datos.
• Con una conceptualización de la tecnología y unas estructuras cognitivas claras sobre el papel de la informática en la sociedad.
• Organiza datos de forma simple.
• Maneja hoja de calculo Excel.
Competencias Generales
-Docente de Informática en cualquier nivel de educación formal y no formal.
-Gestor y dinamizador de procesos en proyectos Informáticos.
-Diseñador de ambientes de aprendizaje utilizando las TIC como recurso.
-Identificando y divulgando experiencias de uso y apropiación de TIC.
-Viabilizando los esfuerzos generados en las aulas para que estos sean útiles a los docentes de otras áreas.
-Liderar procesos novedosos e involucrarse en proyectos de investigación.
-Proponiendo cambios innovadores que puedan generar procesos de transformación y cualificación de la educación.
Competencias Específicas
- Diseñar la estructura de las bases de datos.
- Representar gráficamente la estructura lógica global de las bases de datos mediante diagramas entidad-relación.
- Crear conjuntos de tablas de información, así como la relación de datos que permiten accesos óptimos en la recuperación de la información de las bases de datos.
- - Manejar las herramientas disponibles para facilitar la recuperación y presentación de la información, generadores de informes y Menús
- Explotar una BD (Instalarla, Configurarla y Mantenerla)
- Aplicar procedimientos para optimizar el rendimiento de la base de datos.
Competencia didáctica -
pedagógica: Realización de
trabajo autónomo
mediante una postura crítica
y analítica sobre la
creación e implementaci
ón de las bases de
datos.
Competencia Investigativa:
Potencialización de habilidades
en la participación y
creación de conceptos en las
actividades de socialización de
escuchar e intervenir a través de los
diferentes puntos de vista en el diseño de
una base de datos.
Competencia comunicativa:
Participación, argumentación
de los contenidos en
cada una de las actividades
presentadas, trabajo
autónomo y colaborativo a fin de afianzar
los temas expuestos.
Competencia Tecnológica:
Diseño y creación de una Base de
Datos, utilizando los programas y
recursos tecnológicos propuestos
en la unidad.
Al finalizar el proceso de formación en la asignaturaIntroducción Bases de Datos los estudiantes estarán en lacapacidad de diseñar, instalar, configurar y mantenerbases de datos definiendo los conjuntos de entidades asícomo los conjuntos de relaciones.
Comprender las etapas del diseño de bases de datos relacionales.Utilizar herramientas graficas en la representación del
diseño de una base de datos.Crear tablas, filas, campos, de los datos que se utilizan en la
elaboración de una base de datos.Reconocer los distintos tipos de bases de datos en función
de la ubicación de la información.
SAB
ERES
QU
E SE
AB
OR
DA
N
• Clasificación de lossistemas gestores debases de datos.
•Diseño conceptual debases de datos.
•Modelo entidad-relación.
•Componentes delmodelo: entidad (Tablas,filas, campos,restricciones), relación,atributos.
•Pasos del diagramaEntidad –Relación almodelo relacional.
•Uso de herramientasgráficas para representarel diseño de datos.
RES
ULT
AD
OS
DE
AP
REN
DIZ
AJE
• Identifica y reconocecual es la información ydatos que son utilizados enel diseño y creación de unaBD.
•Desarrolla BD a través deinformación recolectada osuministrada por diferentesfuentes.
• Interactúa de formaeficiente en actividades detrabajo individual ycolaborativo.
•Emplea la utilización de lasherramientas TIC en eldesarrollo de actividadesacadémicas.
•Realiza trabajoscolaborativos e individualesque demuestren laparticipación de cada unade las actividadesprogramadas.
AC
TIV
IDA
D C
OM
PET
ENC
IA
•Competencia cognitiva:analizar y organizar lainformación que recibe,mediante los procesos deinterpretación, argumentación,proposición y sustentación.
•Competencia comunicativa:relaciona favorablemente losespacios establecidos decomunicar mensajes en lasactividades o requerimientossolicitados, exponiendo susideas, criterios y conceptos deacuerdo con las necesidades yexigencias del contexto.
•Competencia uso detecnologías de la información yla comunicación: utilizadiferentes herramientastecnológicas en el desarrolloteórico y practico en laapropiación y divulgación detrabajos individuales,colaborativos en escenariosdigitales.
MET
OD
OLO
GÍA
Y A
CTI
VID
AD
ES El modelo educativo para lasactividades a utilizar B-Learningcomo apoyo para las clasespresenciales o virtualesrealizara actividad introductoriautilizando un video (YouTube)como recurso motivador ycontextualizado sobre el tema,buscando encontrarconocimientos, saberes previos,expectativas y conflictocognitivo.
•Explicación Oral de la actividad dela clase, prestando atención a laparticipación e interés de losestudiantes, y aprovechando suspreguntas e intervenciones paragenerar socialización de la unidaddidáctica.
Utilización de las etapas deldiseño de una base de datosrelacional para guardar lainformación.
•Explicación, por parte del docentelas diferentes visiones que sobreuna base de datos pueden tenerdiferentes usuarios.
Posteriormente, se describiránlas características de los nivelesde la arquitectura de una basede datos.
•Se realizará una socialización porparte del docente, del concepto desistema gestor de base de datos.
DID
ÁC
TIC
AS Realización de un esquema
conceptual que de cuenta delanálisis de los modelos de basesde datos más utilizados,argumentando los conceptos delmismo.
cmaptools,
http://cmaptools.softonic.com/
free mindhttp://freemind.uptodown.com/
Video introductorio.
http://www.youtube.com/watch?v=Utd-aP7oJYg
Documentos de apoyo
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r88166.PDF
* A partir de las lecturas, realizaruna presentación en power poind oprezi de máximo 9 diapositivasque de cuenta de los aspectos mássobresalientes en el diseño de unaBD, basándose en los documentosrelacionados.
* Elaboración de un escrito demáximo 3 hojas explicando cualesson los niveles de arquitecturausados en una BD.
* El estudiante creara un blog yredactara una actividad queaborde el tema la aplicación deAccess de Microsoft preguntas yrespuestas. Luego ingresaran a 3de los blogs creados por suscompañeros y realizaran uncomentario y descripción de lo mássobresaliente de la aplicación enAccess .
FOR
MA
TOS
DE
EVA
LUA
CIÓ
N Pruebas escritas:describir los conceptosde los modelos Basede Datos mássobresalientes,pertinencia esquemaconceptual.
• Sustentación individual:presentación diapositivasdiseño de una BD.
•Pruebas de cotejo:argumentación y análisis
•Evaluación escrita, pruebade cotejo con base en losdiseños utilizados,creatividad y pertinenciadel tema presentado en elblog, participación de ladescripción de loscomentarios a suscompañeros.
•Recursos Físicos:
• Instalaciones educativas, salones, aulas de computo, laboratorios.
•Recursos Digitales:
•Videos, esquemas, programas Access, Excel, socializaciones, exposiciones,
debates.
•Lecturas digitales, videos de (YouTube), presentaciones en diapositivas, URL en
fuentes de consulta en la web, páginas web, blogs, buscadores, internet,
plataformas, etc.
•Utilización de herramientas TIC como prezi, cmaptools, power poind, slideshare,
movie maker formato video, entre otros.
•Recursos Humanos:
•Comunidad educativa de la institución y del programa (Directores,
administradores, coordinadores)
•Docentes.
•Estudiantes.
DISEÑO CUESTIONARIO INDIVIDUAL
ESCALA VALORACIÓN
CRITERIOS DE
VALORACIÓN
ESCALA DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE VALORACIÓN %
Siempre S 5.0 100
Casi siempre CS 4.0 80
Alguna Veces AV 3.0 60
Pocas Veces PV 2.0 40
No Participo NP 1.0 10
AUTOEVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA
S CS AV PV NP
5 4 3 2 1
1 Demuestro interés y contribuyo con ideas productivas cuando intervengo en mi grupo de trabajo.
2 Colaboro efectivamente con sus compañeros grupos de trabajo, participa activamente y se preocupa por ayudar a conseguir los objetivos esperados en el grupo.
3 Interactúo positivamente en un grupo de trabajo aportando ideas para llegar a un consenso, es tolerante con las intervenciones de sus compañeros y las respeta.
4 Se asignaron roles de trabajo en el desarrollo de la unidad dentro del grupo.
5 Los integrantes del grupo participan positivamente y demuestran interés en el desarrollo de los trabajos asignados.
6 Realizo los trabajos que el grupo me asigna, soy propositivo en las actividades que se deben realizar en beneficio del grupo.
7 Resalto los puntos de vista e ideas de mis compañeros de grupo en las intervenciones que han tenido.
8 Mis compañeros de trabajo han respetado mis intervenciones y me siento satisfecho con el trabajo realizado.
9 Falto comunicación para la realización y ejecución de un mejor trabajo.
10 Su participación en el foro aporta al trabajo en equipo TOTAL DE PUNTOS
CRITERIOS INDICADORES VALORACIÓN
BAJO
(0.0 a 2.0)
POR MEJORAR
(2.1 a 3.0)
BUENO
(3.1 a 3.9)
SOBRESALIENTE
(4.0 a 5.0)
Actividades en clase
Interioriza y
construye
nuevos
conceptos en la
creación y
diseño de una
base de datos
en clase y a
través de
medios digitales
No presenta aptitud en
la construcción de
nuevos contenidos y no
utiliza eficientemente
los medios digitales.
Es insuficiente la
construcción de conceptos
y contenidos evidenciados
en las actividades
presenciales y digitales.
Muestra una respuesta
adecuada a cada uno de
los temas, conceptos y
actividades realizadas en
clase y a través de
medios digitales.
Desarrolla de forma
clara, pertinente y
eficiente cada uno de
los conceptos,
recogiéndolos para su
formación en las
actividades realizadas
en clase y en la óptima
utilización de los medios
digitales.
Trabajos Colaborativos
Participación
en las
actividades de
trabajos
colaborativos
(Formación de
grupos, foros,
reuniones en
clase, etc.)
No presenta interés en
la formación de grupos,
ni realiza aportes o
comentarios en los
foros y clases
destinados para la
realización de trabajos
colaborativos.
Con dificultad se integra y
participa de la formación
de grupos, se evidencia
bajo nivel de
argumentación en los
foros y reuniones en clase.
Casi siempre participa
de la formación de
grupos y tiene un buen
concepto de
argumentación en los
foros y reuniones de
clase.
Siempre participa de
forma permanente y
eficiente, en la
formación de grupos,
tiene buen nivel de
argumentación en los
temas presentados.
Trabajos individuales
Argumenta,
explica, diseña,
examina, crea,
analiza, integra
la elaboración
de bases de
datos mediante
el uso de
herramientas
TIC.
No cumple con las
competencias
necesarias en la
realización de las
actividades
programadas en la
unidad. No presenta un
buen manejo de
herramientas TIC.
Cumple con lo mínimo,
falta argumentación en
seguir los requerimientos
en la elaboración de las
bases de datos, utiliza
algunas de las
herramientas TIC en el
desarrollo de las
actividades.
Cumplió bien las
actividades y
competencias emitidas
en la unidad bases de
datos, emplea de forma
adecuada el uso de
herramientas TIC.
En todas las
competencias cumplió
con sus actividades con
buen nivel de
argumentación y
elaboración, en el
desarrollo de la unidad
bases de datos con
óptimo desempeño de
las herramientas TIC.
Participación y asistencia
Puntualidad,
responsabilidad,
entrega de
trabajos y
asistencia.
Participa y asiste a los
encuentros, actividades
entrega trabajos fuera
de la hora y tiempo
asignado, en ocasiones
se atrasa y no entrega
las actividades
correspondientes.
Participa y asiste de
manera frecuente en los
encuentros presenciales y
virtuales, muestra baja
puntualidad y
responsabilidad en la
entrega de algunos
trabajos.
Participa y asiste casi
siempre de manera
puntual en los
encuentros presenciales
y virtuales, es
responsable en la
entrega de trabajos en
las fechas y espacios
establecidos.
Participa y asiste
siempre de manera
puntual y eficiente en
los encuentros
presenciales y virtuales
de trabajo individual y
colaborativo con alto
sentido de la
responsabilidad,
entrega oportuna de
trabajos en las fechas y
espacios establecidos.
TOTAL
EVALUACIONES Y EXAMENES
BAJO POR
MEJORAR
BUENO SOBRESALIENTE
Pruebas orales 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Pruebas escritas 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Evaluación con base en
los diseños
0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Exámenes individuales 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Examen dominio del
tema
0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Recursos TIC usados 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Parciales 30 % (1 Corte) 30 % (2 corte) 40 % (3 Corte)
Exposiciones y
sustentaciones
(Individuales)
0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Exposiciones y
sustentaciones
(Grupales)
0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Pruebas de cotejo 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
ESCALA DE VALORACIÓN
ITEM POR MEJORAR BUENO SOBRESALIENTE
Creación y diseño de una
base de datos en Access.
3 7 10
Presentación y
sustentación de una BD.
3 7 10
Modelos Entidad - Relación
de una BD.
2 3 5
Recursos TIC utilizados en
la construcción de la BD.
2 3 5
Relación y coordinación en
las actividades de trabajos
grupales.
2 3 5
Dominio del tema en las
exposiciones.
2 3 5
Presentación de videos. 2 3 5
Etapas del diseño de una
base de datos relacional.
2 3 5
Total de puntos:
Observaciones:
