HABILIDADES BÁSICAS PARA LA DOCENCIA

El texto surge inspirado en dar solución a los problemas de la

planta docente:

Profesores expertos y actualizados en su materia pero

inexpertos en el área de enseñanza.

Los programas de formación docente

•Buscan dar solución a los problemas de la planta docente.•Se diseñan según la orientación institucional de la escuela, facultad o universidad.

•Encontramos tres tendencias básicas, cada una sostiene que:

1. Lo único necesario para los profesores es ser expertos en su materia y estar actualizados con los avances de su área.

2. Es tan importante el saber enseñar, como el ser experto en su materia.

3. Las dos anteriores son importantes, pero se complementan con “fomentar en los alumnos aprendizajes significativos”.

Cinco habilidades básicas:

1. Definir claramente los objetivos de aprendizaje.2. Diseñar el plan de trabajo de un curso escolar y

redactar el programa para alumnos.3. Desarrollar el encuadre de las primeras

sesiones.4. Diseñar e instrumentar actividades de

aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes. 5. Integrar y coordinar equipos de trabajo y grupos

de aprendizaje.

¿Por qué definir objetivos de aprendizaje?

• Porque forman parte del plan de trabajo.• Porque cuando el profesor tiene claro lo que quiere lograr, el resto de la planeación

es más espontánea.• Porque de ellos dependerá la

estructuración del contenido, la organización del curso, el diseño de actividades de

aprendizaje dentro y fuera del aula y los mecanismos y criterios de evaluación.

Formación

Vista desde una perspectiva general se define como “la configuración que ha adquirido la personalidad de un individuo, como producto de los aprendizajes significativos que ha logrado a lo largo de su vida”.

Formación IntegralDebe abarcar tres aspectos generales:-La Adquisición de la información. -El desarrollo de las capacidades.-El desarrollo de la subjetividad.

Equipo 1 “Adquisición de Información”

Equipo 2 “Desarrollo de capacidades”

Equipo 3 “Desarrollo de la Subjetividad”

Equipo 4 “ Los ámbitos de la formación”

Equipo 5 “Los objetivos de aprendizaje de cada materia”

Equipo 1 “Adquisición de Información”

¿Cuáles son los niveles de los objetivos informativos de aprendizaje?

¿A qué hace referencia cada uno de estos niveles?

¿Cómo se sabe que el alumno ha alcanzado cierto nivel?

Equipo 2 “Desarrollo de capacidades”

Describe brevemente de qué trata cada una de estas capacidades:

Habilidades y destrezasLenguajeLos métodosOtras capacidades

Equipo 3 “Desarrollo de la Subjetividad”

Define los tres ámbitos mediante los cuales el sujeto desarrolla su subjetividad. Y menciona algunos ejemplos de cada uno.

Equipo 4 “ Los ámbitos de la formación”

Partiendo de la idea de que la formación integral se orienta a varios ámbitos específicos del desarrollo del estudiante menciona cuáles pueden ser estos y a que se refiere cada uno.

Equipo 5 “Los objetivos de aprendizaje de cada materia”

De acuerdo con el autor cual es la finalidad de los objetivos de aprendizaje y que aspectos se deben de tomar en cuenta para redactarlos.

Redacta cinco objetivos de aprendizaje que se pueden lograr en el curso de Didáctica y Practica de la Especialidad 1.

Ana Libertad Carbajal García

Elizabeth Damayanthi López

Márquez

Angélica Quiroz Martínez

Beatriz María Rivera Carrillo

Coordinadoras: