UNIDAD DE DESARROLLO DOCENTE

Gestión de Aula Gestión de Aula

Modelo EducativoUNIBE

• La definición o concepción de educación está determinado por la concepción de ser humano que tengamos. ¿Cuáles consideramos son sus capacidades e ideales?

• Las concepciones actuales acuerdan que es: • Fenómeno social e individual• Acción• Proceso• Implica la totalidad del ser humano

PILARES DE LA EDUCACION (Delors, J. 1997)

• Aprender a conocer• Aprender a hacer• Aprender a ser • Aprender a vivir juntos

Recuperación de conceptos!

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Enseñanza-Aprendizaje¿Puede haber enseñanza sin aprendizaje?

¿Puede haber aprendizaje sin enseñanza?

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Entrando en materia Al planificar una asignatura debemos preguntarnos

no solo: • ¿Qué enseñar? Sino También es importante: • ¿Por qué?• ¿Para qué?• ¿Quién lo va a hacer y a quién?• ¿Sobre qué o quién recaerá la acción?• ¿En cuáles circunstancias?• ¿Cómo y con qué medios?

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Todo lo anterior es información importante al momento de diseñar el sílabo de mi

clase y por tanto es parte del currículo.

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Ya sabemos que la Corriente pedagógica que sustenta el Modelo Educativo UNIBE es el

ConstructivismoEnfoque centrado en el aprendizajeDiseño curricular por competencias

Modelo EducativoUNIBE Principios del Modelo Educativo

Aprendizaje significativo

Autogestión del aprendizaje

Aprendizaje colaborativo

Promueve la adquisición de destrezas y actitudes, como resultado de la interacción en grupo. La premisa básica del aprendizaje colaborativo es la construcción del consenso, a través de la cooperación de los miembros del grupo.

Los estudiantes no sólo deben aprender y obtener informaciones y conocimientos relevantes, sino que es importante que aprendan a aprender, a ser autónomos, a ser capaces de asumir su propio aprendizaje de manera continua; a presentar soluciones, a argumentar de manera sólida sus ideas, y a llevar a cabo acciones a partir de sus propias construcciones y conclusiones.

Algunas ideas clave para promover el aprendizaje significativo:•Tomar en cuenta los conocimientos previos.

•Integrar las necesidades e intereses de los estudiantes.

•Ambiente, situación social, cultural del alumnos.

•Ritmos de aprendizaje.

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Ejes del Modelo Educativo

“Los ejes institucionales se refieren a determinados temas que forman parte de una dinámica integrada y organizada en el

desarrollo de toda actividad académica para la implementación de un modelo educativo. Los ejes permean todos los

planes de estudio y programas de asignaturas de la Institución”

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Ejes del Modelo Educativo UNIBE

• Liderazgo responsable y espíritu emprendedor

– “La innovación es el instrumento específico para el emprendedurismo. El acto que dota los recursos con una nueva capacidad de crear riqueza”. Peter Drucker

• Formación en valores

– Necesitamos estudiantes que desarrollen el sentido de la responsabilidad, solidaridad, justicia, honestidad, tolerancia, es decir valores universales que mejoran la convivencia humana.”

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Ejes del Modelo Educativo UNIBE

• Servicio a la comunidad – El aprendizaje a través del Servicio “combina los objetivos

de la práctica comunitaria con objetivos específicos de aprendizaje con el propósito de que la actividad impacte tanto a quien recibe como a quien provee el servicio”.

• Creatividad e Innovación

– La creatividad y la innovación son conceptos semejantes que van de la mano uno con el otro en procesos de investigación, solución de problemas o un determinado proyecto.

• La creatividadLa creatividad es un proceso en el cual intervienen el medio en el cual se desarrolla el individuo, su inteligencia, hábitos, valores, educación y dependen de la motivación, la actitud y la constancia en los proyectos o problemas a solucionar.

• InnovarInnovar es hacer algo nuevo, útil; es transformar la realidad existente a través de un proyecto, mediante un proceso (creatividad) que finaliza con un resultado o producto determinado

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• Palabras clave:– Perfil del Docente.

– Gestión de aula. Clima de clase.

– Estrategias de aula.

– Procesos Pedagógicos.

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Perfil del Docente Actitudes

fundamentalesFunciones

fundamentalesCompetencias

• Estima su condición de educador.

•Sincero aprecio por la juventud en general y sus alumnos en particular.

•Excelencia académica y competencia profesional.

•Educación permanente

•Capacidad para comunicar el saber y los saberes

•Formar la capacidad de resolver problemas más que la memoria de sus alumnos.

•Facilitar el desarrollo de habilidades y destrezas.

•Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.•Seleccionar y preparar los contenidos curriculares. •Capacidad de comunicar adecuadamente de forma oral y escrita. •Manejo de las TIC´S.•Diseñar la metodología y proponer las actividades.•Organizar el espacio.•Evaluar y retroalimentar a los alumnos.•Reflexionar e investigar sobre la enseñanza. •Identificarse con la institución y trabajar en equipo.

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Gestión de aula

Características del profesorado y/o de las sesiones de clase que se relacionan con un mejor

comportamiento de los alumnos:1. Ser predecible y claro

2. Saber gestionar situaciones conflictivas

3. Ser capaz de reflexionar sobre sus propias estrategias y reacciones y ser capaz de modificarlas.

“…la gestión de aula requiere no solo estrategias y técnicas para poner en marcha en el aula, sino que implica otra área importante, las

actitudes de los profesores…”

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Tipos de comportamiento Negativo

1. Comportamientos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Distracciones/cuchicheos.

2. Aislamiento social. (soledad, retraimiento, depresión y carencia de relaciones)

3. Comportamiento impulsivo, generación de conflictos, desafío a las reglas y normas del aula.

4. Quiebre de las normas y comportamiento criminal que se traduce en acoso, robos, violencia, etc.

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Tipos de comportamiento

Estos comportamientos generan en el docente un estrés, que los investigadores asocian a una de las siguientes razones:

1. La atribución particular que cada uno hace del evento

y frecuentemente el profesorado se atribuye algunas de estas razones.

2. Sentir que se pone a prueba su capacidad de liderazgo frente a la clase. Lo sienten como una falta de competencia y control sobre el ejercicio de su profesión.

3. A menudo el comportamiento es sentido como un ataque personal a su integridad y valores.

Modelo EducativoUNIBE Liderazgo en el aula

Líder de clase orientado al

alumnadoLíder de clase orientado al

profesorado• Basa su gestión en el diálogo y las relaciones de aula.

• La interacción “con” y “entre” los alumnos es esencial.

• Objetivo: construir ciudadanos reflexivos.

• Las actividades están centradas en el trabajo grupal y la cooperación.

•Fundamental en la clase: actitudes y valores de los estudiantes y el clima de clase.

• Liderazgo basado en reglamentos y rutinas.

•Controla, monitorea y enfatiza el cumplimiento del rol de los estudiantes.

•Se privilegia: estar en silencio, escuchar al profesorado y seguir las orientaciones y directrices al pie de la letra.

•El profesor asume un rol activo y el alumno es pasivo.

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Para Reflexionar

• Ver Video

https://www.youtube.com/watch?v=gG8icHfUcQI&list=PL4rkfFRU2JCsJDYQlCVshvMUIObjpJJAN

Modelo EducativoUNIBE Mirémonos!

¿Qué elementos identificas en tus prácticas de aula similares a las del docente del video?

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Procesos Pedagógicos

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Debemos considerar

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Sesión de Aprendizaje

“es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza con secuencia lógica para

desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica”

• La sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos:

• Del Docente: Estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos

• Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.

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Estrategias de Aula

“Las estrategias metodológicas comprenden las actividades y técnicas organizativas, que

incluyen recursos adecuados y la temporalización”

(Ontario,Molina y de Luque).

Modelo EducativoUNIBE Motivación

“El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimiento como contagiar ganas,

especialmente a los que no las tienen”

Juan Vaello Orts.

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¿Cómo motivar?

• Trabajando las actitudes positivas de

los implicados

• Mejorando el clima de la clase

• Aumentando la atención y el control de la clase

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¿Es posible cambiar la actitud?

• …Las actitudes se educan.

• Debemos tener en cuenta ciertos aspectos para lograr nuestro objetivo:

– Observar la clase y la forma en que se desarrolla. ¿Cuáles son los “grupos” que forman la clase?

– Provocar interés por la tarea , a través del currículo funcional.

– Aplicar una metodología variada y motivadora, que contemple estrategias de evaluación diversificadas

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¿Es posible cambiar la actitud?

• Debemos adoptar, como docentes una actitud positiva que contemple al alumnado de actitud negativa como un reto profesional a superar más que un conflicto.

– Vernos más como docentes que educamos a través de nuestras asignaturas más que un docente que simplemente imparte información sobre una materia.

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La atención en clase

• La atención se puede estimular a partir de dos estrategias:

– Estrategias para captar la atención

– Estrategias para mantener la atención

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Estrategias para captar la atención

• Iniciar puntualmente.• No comenzar hasta lograr la atención del

grupo. Desarrollar actividades de inicio que aseguren esto.

• Advertir de manera individual al alumno distraído

• Detectar y neutralizar el efecto de los elementos distractores

• Cuidar la ubicación• Cumplir y hacer cumplir las normas• Incluir estrategias variadas en las clases

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Estrategias para mantener la atención

• Mejorar el nivel de atención de la clase. Asumir como normal que haya altibajos de concentración y prepararnos para ello.

• Diversificar los elementos atencionales

• Incrementar la atención positiva frente a la negativa

• Mantener un alto índice de actividad en el alumnado.

• Cambiar la ubicación de la clase.

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•¿Qué te pareció este tema?

•Para tu clase de la próxima semana, que podrías incorporar?

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“El ser humano vive en un mundo de continuos cambios, lo que hoy se enseña a los estudiantes habrá sido superado en una década. Esto nos enfrenta a una situación enteramente nueva en educación, cuyo propósito será facilitación para el cambio. Sólo son educadas las personas que han aprendido cómo aprender, que han aprendido cómo adaptarse y cambiar, que advirtieron que ningún conocimiento es firme, que sólo el proceso de buscar el conocimiento da una base para la seguridad…”Carl Rogers

Muchas gracias,

Modelo Educativo Unibe. Universidad Iberoamericana UNIBE