Presentado por: Julisa Gil

10-0333

Aplicación de la informática

en la enseñanza

El proceso de enseñanza/aprendizaje

Presencial/remotaPrivada/públicaPersonal/en grupoSincrónica/asincrónicaUnidireccional/bidireccional

COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL

Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación

Útiles y material de apoyo

Herramientas de comunicación

¿Para qué integrar TIC en la docencia?

Incrementar la variedad metodológica

Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad

Promover el protagonismo del alumno

Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información

¿Para qué integrar TIC en la docencia?

Fomentar el trabajo cooperativo

Mejorar el trabajo individual

Acceder a nuevos entornos y situaciones

Optimizar recursos y costes

La realidad de la integración de TIC en la docencia Diversos niveles de integración

Página web de la asignatura Herramientas de comunicación (correo, foros, tablones...) Desarrollo de sitios web con material docente Clases/seminarios virtuales Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,

simulaciones...) Desarrollo de entornos de educativos interactivos e

integrados ...

La realidad de la integración de TIC en la docencia Debe ser un proceso gradual, en el que se

combinen diversos recursos según:

Duración, complejidad y naturaleza de la materia, número de asistentes, aspectos organizativos...

Las características del curso

Las características del docenteHabilidades, motivación, apoyo pedagógico y técnico, tiempo y recursos disponibles...

Las características del discenteHabilidades, motivación, tiempo y recursos disponibles...

La realidad de la integración de TIC en la docencia Es un proceso complejo y costoso

Dificultad para elegir recursos adecuados Exceso de trabajo Sobrecarga de comunicación Pérdida de control Dificultad para motivar al discente Incapacidad para activar grupos de trabajo Falta de soporte pedagógico/técnico...

bien gestionado es fructífero y gratificante

La realidad de la integración de TIC en la docencia Dificultad para elegir los recursos adecuados

¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un curso concreto de forma efectiva?

• de manera gradual y guiada• estableciendo expectativas razonables y relacionadas con objetivos docentes • aprendiendo de experiencias similares...

La realidad de la integración de TIC en la docencia Exceso de trabajo

• plantearse expectativas razonables• establecer una dedicación y respetarla • optimizar recursos

reutilización de material, utilización de diversos roles – profesor, tutor, desarrollador de contenidos, ponente invitado...

¿ Qué hacer para que la dedicación no crezca exponencialmente?

La realidad de la integración de TIC en la docencia Sobrecarga de comunicación

• establecer unas reglas del juego claras

qué mecanismos de comunicación existen (FAQs, foros,..), cuándo y quién puede utilizar cada uno de ellos, cómo utilizarlos, cuándo esperar respuesta...

¿Qué hacer para que el número de mensajes no se vuelva inmanejable?

Foro del curso de Trabajo social con casos Campus virtual UCM

La realidad de la integración de TIC en la docencia Pérdida de control

• transmitir al discente:• las expectativas del curso• la planificación de las tareas y la estructura del curso• las expectativas sobre su trabajo

• controlar la participación: actividad y comportamiento...

¿Cómo conseguir que la flexibilidad no derive en caos?

Agenda del curso de Derecho Mercantil IICampus virtual UCM

La realidad de la integración de TIC en la docencia Dificultad para motivar al discente

• Apoyo de las clases presenciales • Propuesta de actividades con utilidad práctica evidente• Participación activa y enérgica del docente• Respuesta rápida y recompensa ante el esfuerzo...

¿Cómo frenar la desmotivación al disminuir el contacto personal?

La realidad de la integración de TIC en la docencia Incapacidad para activar grupos de trabajo

• Plantear trabajos y actividades en grupo• Cada miembro tiene que asumir un rol (responsabilidades)• Utilizar las herramientas de comunicación en grupo...

¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?

La realidad de la integración de TIC en la docencia Falta de soporte pedagógico/técnico

• Problema de índole institucional• Necesidad de sesiones formativas y mecanismos de apoyo continuo

• Para docentes• Para discentes

...

Unidad de Apoyo Tecnológico a la Docencia

¿Cómo solventar las dudas sobre las herramientas o sobre su utilidad pedagógica?

VENTAJAS

Posibilitan acceder rápidamente y en forma ágil a nuevos conocimientos.

Propician el logro de destrezas superiores de pensamientos. Generan interés y estimulan el trabajo de los alumnos. Aclaran y facilitan a partir de modelos aplicados el aprendizaje. Brindan información sobre infinitos temas al alcance de todos. Permiten generar proyectos de gran envergadura y calidad. Rompen las barreras de la comunicación.

DESVENTAJAS

En algunos casos, se alargan los tiempos de trabajo. Inaccesibilidad a Internet de Banda Ancha. Falta de capacitación docente. Miedo a enfrentar las nuevas tecnologías. Falta de pasión y empeño por parte de los docentes. Doble uso de las posibilidades, que propician malos usos.