presentacion modelo pedagogico
TRANSCRIPT
FUNDAMENTACION CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA RANCHO GRANDE DEL MUNICIPIO DE MONTERIA
QUE IMPORTANCIA TIENE EL ENTORNO
SOCIAL Y LA FAMILIA.
Yaquelin Ayala
Claudia Garcia
Jhon Jimenez
Elaine Perez
Jorge Ruiz
Yomaira Vega
El enfoque teórico se fundamenta en un
paradigma socio cognitivo, es un paradigma
integrador y asume que, lo cognitivo, lo
sociocultural son escenarios donde los
aprendizaje se desarrollan teniendo como
principal protagonistas al propio educando
sin dejar de lado el componente afectivo y
su incidencia en los aprendizaje, este
paradigma integra al educando como autor
artífice de sus aprendizajes y el contexto
social donde este se desarrolla.
Y PUEDEN INFLUIR EN LA CONDUCTA DE
LOS ESTUDIANTES EN LOS QUE SE PUEDEN
PROPICIAR OTRAS PROBLEMATICAS
SOCIALES.
MODELO SOCIO HISTÓRICO DE VIGOSTKY; en el que sostiene que las personas a través de su interacción social pueden obtener un desarrollo intelectual y la sociedad es el motor del desarrollo en el aprendizaje del ser humano.
EL APORTE DEL CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET: sostiene un aprendizaje activo debido a que la persona va adquiriendo nuevos aprendizaje y lo va incorporando a sus experiencias previas orientando a la persona a la persona al desarrollo de habilidades cognitivas.
BRUNNER plantea un aprendizaje por
descubrimiento sosteniendo que el
desarrollo intelectual de técnicas de
maduración (representación por estímulos)
e integración (donde el individuo realiza
solucione a problema).
MODELO PEDAGOGICO SOCIOCOGNITIVO
INTEGRADOR “TEJIENDO VALORES A TRAVES
DEL CONOCIMIENTO”
El contexto social donde se encuentra ubicada la institución educativa, se caracteriza por que en ellas conviven familias pertenecientes a estrato bajos. En este medio se presentan las siguientes problemáticas de carácter social:
. Violencia Intrafamiliar
. Trabajo Infantil
. Consumo de sustancias psicoactivas
. Abuso sexual
. Embarazo en adolecente
El currículo además de tener contenidos
académicos; debe orientarse en la
construcción de principios y valores que
sean pertinentes con el contexto social y,
que mitiguen los efectos de los problemas
planteados anteriormente.
Utilizando estrategias pedagógicas y didácticas que permitan identificar las características particulares de cada estudiante.
Se debe implementar proyectos transversales, donde cada asignatura dentro de su contenido temático debe tener actividades que fortalezcan los valores de los estudiantes.
Partiendo de las necesidades que se hallan identificado se evalúa la
posibilidad de educar, teniendo en cuenta la disposición del
estudiante y el docente, así mismo un ambiente caracterizado por
mutua confianza, respeto, calidez, empatía y motivación. Asi mismo
se vinculara a los padres de familia a través de Escuela de Padres con
el fin de permitir espacios de interacción Escuela-Familia-Educando y
desarrollando habilidades sociales con el grupo familiar con primera
área donde se desarrollan las relaciones humanas
•¿Qué rol debe cumplir el docente y el
estudiante?
. Guía u orientador en la resolución de
conflictos.
. Productivo y dinámico.
. Mediador de las distintas situaciones que
se presenten en el aula de clase.
. Constructor de su propio proyecto de vida.
. Ser parte activa en la producción de su propio conocimiento.
. Que sea capaz de responder ante las situaciones problemáticas que se presenten en el medio en que se desenvuelven.
Al comenzar el periodo escolar se debe
hacer una evaluación diagnostica para saber
las virtudes y falencias de los estudiantes.
Considerando que la propuesta pedagógica
está enfocada en una educación flexible;
además de las experiencias donde se
evalúen las competencias académicas y se
obtiene una calificación, se debe fomentar,
la implementación de la autoevaluación y la
evaluación basados en el desembolso de
habilidades sociales y resolución de
conflictos