PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS

LA PLANEACIN DIDCTICA

Propsitos:Que el colectivo docente:1.- Reflexione sobre la importancia y utilidad de la planeacion didcticas.2.- Analice que elementos debe tomar en cuenta para su planeacion.3.- Desarrollen secuencias didcticas de aprendizaje y evaluacin para la aplicacion del programa de esta asignatura.

Es necesario que tomemos en cuenta que:Copyright 20103" EL QUE NO SABE A DONDE VA, YA LLEG,POR QUE CUALQUIER LUGAR PUEDE SER SU DESTINO ... "

PARA EL DOCENTE QUE ES PLANIFICAR ? Es un Plan de Accin tanto para el Alumno como para el Maestro.

La Planeacin en el proceso de Enseanza-Aprendizaje es una herramienta para que el Profesor se proponga resolver las siguientes cuestiones:Que conducta o comportamiento debe lograr el alumno?

Que actitudes o prcticas debe realizar el alumno para adquirir la conducta esperada?

Que debe hacer el Profesor para preparar las experiencias de Aprendizaje en que participa el Alumno?

Cual ser la actitud de Orientacin y de ayuda al Estudiante, mientras realiza sus tareas de Aprendizaje?

Que Materias auxiliares se necesitan para las tareas de Aprendizaje y de Enseanza?

Como se entera el Alumno y el Profesor de los resultados, en razn de los objetivos propuestos?Copyright 20104

Analisis de Textos 2015

5NOS DEFENDERA DE LA IMPROVISACIN. NOS PROTEGER CONTRA LA REPETICIN RUTINARIANOS DAR SEGURIDAD Y EFICIENCIA EN NUESTRA LABOR.NOS PERMITIR HACER NUESTRO TRABAJO MS RICO, COMPLETO, CONTINUO E INTEGRADO.PROPONER TAREAS ESCOLARES ADECUADAS AL TIEMPO DISPONIBLE.PROPONER TAREAS ESCOLARES ADECUADAS A LAS POSIBILIDADES DE LOS ALUMNOS.AUMENTAR LA EFICIENCIA DE LA ENSEANZA.

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PLANEACIN

Datos Generales.Propsitos y Aprendizajes esperados.Contenidos.Actividades.Evaluacin.Especificacin de tiempos.Apoyos y recursos didcticos

.LA LTIMAS SEMANAS SON PARA RETROALIMENTACION (ACUERDO 696)BLOQUEPERIODOSEMANASI25 DE AGOSTO 17 DE OCTUBRE8II20 DE OCTUBRE -- 12 DE DIC8III15 DE DIC. -- 20 DE FEBRERO8IV23 DE FEBRERO -- 01 DE MAYO8V04 DE MAYO -- 26 DE JUNIO8EXPOSICION29 DE JUNIO -- 10 DE JULIO2

NO ES CONVENIENTE ESTABLECER UN FORMATO EN ESPECIAL Esto depender de la creatividad, gusto o facilidad del Profesor o bien de la Institucin

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Elementos de una Secuencia Didctica

Copyright 201010ACTIVIDADES IMPORTANTES DENTRO DEL DISEO DE UNA SECUENCIA

PLANTEAMIENTO DEL PROPOSITOORGANIZACIN METODICA Y SISTEMATICAEVALUACIN DEL PROCESO

Sern el Qu ensear, es decir nos orientaran, sobre las experiencias social y culturalmente organizadas en forma de conceptos, sistemas explicativos, destrezas, normas y valores.

Copyright 201011 Clasificacin de los Contenidos Conceptuales

CONTENIDOSDebern responder a las preguntas: Quin? Y Para que? Los Propsitos nos orientaran a los procesos de crecimiento personal que se desea provocar, favorecer, facilitar y lograr algo, mediante el proceso de enseanza y aprendizaje

Se disean a partir de los Propsitos del Plan y Programa de Estudio, del enfoque de la asignatura, y por supuesto tomando en cuenta los resultados de la Evaluacin Diagnstica, realizada al inicio del ciclo escolar, en donde se plasmar lo que se pretende alcanzar en los alumnos. Los aprendizajes esperados se centraran en el desarrollo de: Copyright 201012PROPOSITOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Copyright 201013EDUCACIN PARA LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

Las Actividades a realizar o Metodologa a seguir, determinaran el Cmo Enseo y deben responder a las preguntas: Quin?, Qu? y Con qu? Sern las Formas de Trabajo, Estrategias, Tcnicas y Tcticas Grupales a desarrollar para estructurar las Actividades de enseanza y aprendizaje, en las cuales van a participar tanto docentes como alumnos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en relacin con los contenidos a desarrollar en la Unidad Didctica. Las Actividades se pueden organizar en tres momentos: 1) Apertura Desarrollo Culminacin o Cierre

ACTIVIDADES

Copyright 201015ACTIVIDADESEstarn encaminadas bsicamente a proporcionar una percepcin Global del fenmeno a estudiar, tema o problema, lo que implica seleccionar situaciones que permitan al estudiante vincular experiencias anteriores con la nueva situacin de aprendizaje.

Actividades de apertura

Se orientaran a la bsqueda de informacin en torno al tema o problema planteado desde distintos puntos de vista y al trabajo con la misma informacin, lo que significa hacer un anlisis amplio y profundo y arribar a sntesis parciales a travs de la comparacin, confrontacin y generalizacin de la informacin, estos procesos son los que permiten la elaboracin del conocimiento.

De Desarrollo

A estas Actividades tambin se les llama de Culminacin. Tienen la principal finalidad de la reconstruccin del Objeto de conocimiento.

Las Actividades de Cierre estn encaminadas a reconstruir el fenmeno, tema o problema, es decir, es una nueva sntesis, la cual ser iniciadora de nuevos conocimientos.

De Cierre

La evaluacin se concibe como un Proceso Continuo que se debe desarrollar a lo largo de toda la enseanza, y adems debe ser coherente con los propsitos de sta, es decir la evaluacin debe reflejar la forma de enseanza y el tipo de actividades realizadas en clase por el profesor y en cuanto a los alumnos, tiene que mostrar el grado de dominio alcanzado respecto los contenidos .

QU ES LA EVALUACIN?

Es el elemento indispensable para asegurarnos que la accin pedaggica responde adecuadamente a los Aprendizajes esperados, los cuales fueron Planteados con relacin a los Contenidos citados al inicio de la Secuencia Didctica. Y nos Permitir realizar correcciones oportunas cuando no se estn cumpliendo los objetivos o las intenciones no se han logrado o se han cubierto parcialmente.

EVALUACION

Al hablar de la Evaluacin de la Enseanza tenemos que hacerlo desde el tipo de aprendizaje que se pretende lograr y la interrelacin entre:

Este punto es muy importante por que nos permitir organizar y abordar los contenidos, dependiendo del grado de complejidad de estos Considerando la experiencia y prctica del Maestro y del Grupo que se tenga.

22Copyright 2010ESPECIFICACION DE TIEMPOS

Copyright 201023Los Apoyos y Recursos didcticos son todos aquellos materiales y herramientas que se encuentran disponibles y al alcance del maestro y sus alumnos, para facilitar la comprensin de temas, desarrollar, habilidades, generando un cambio de conducta y lograr la apropiacin de los aprendizajes .

APOYOS Y RECURSOS DIDACTICOS

Analisis de Textos 201524INTEGRANTES

LUZ ELENA OCHOA FLORESISMAEL ANTONIO BLANCO VALDEZEDGAR EDUARDO VARELA RIVASMANUEL CISNEROS VAZQUEZlyaasc6967@hotmail.comeedgar@hotmail.comismabla58@hotmail.com

25Copyright 2010Preguntas? Comentarios?