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SEMANA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL NAVALGUIJO - 2002

“LA CONTEMPLACIÓN DE LA NATURALEZA ME HA CONVENCIDO DE QUE NADA DE LO QUE PODEMOS IMAGINAR ES INCREÍBLE” (PLINIO)

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CINCO AÑOS DE UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA

AYUNTAMIENTO DE SANTOVENIA C.E.I.P NICOMEDES SANZ FACULTAD DE EDUCACIÓN DE

PALENCIA (AFIMENA)

“COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO PÚBLICO NICOMEDES SANZ”

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HISTORIA DE UN PROYECTO DE COLABORACIÓN

AÑO 97-98 “CIUDAD DEL BREZO”

AÑO 98-99 “ANTARA” AÑO 99-2000 “SALCEDILLO” AÑO 2000-2001 “VILLAMANIN” AÑO2001-2002 “NAVALGUIJO”

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Justificación del proyecto Desde la necesidad de acercar la

escuela al medio natural para realizar en ella un proceso de enseñanza aprendizaje transversal que contemple al alumno/a de forma integral.

La Educación ambiental desde las actividades físicas en el medio natural ofrece la posibilidad de trasladar la escuela en clave de naturaleza e intervenir en el proceso educativo con la motivación suplementaria que el entorno nos ofrece.

La interacción social se enriquece, propiciando el desarrollo de las habilidades sociales.

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OBJETIVOS Los fines u objetivos que nos mueven, son los que dirigen la

acción y dan sentido a las actividades a realizar. Esto es así bien sea de forma implícita o de forma explícita. ¿Qué es lo que queremos conseguir? ¿Qué queremos que los chicos y chicas que van a participar logren, gracias a esta actividad?

.- que participen en la convivencia y la formación de grupos en

actividades compartidas.(inserción social) que potencien situaciones de ocio, libremente aceptadas y

buscadas de forma personal. .- que avancen en el respeto por el Medio Natural a través de

un conocimiento del mismo. .- que practiquen la actividad Físicas en el Medio Natural de

senderismo en un entorno de media montaña. .- que conozcan aspectos básicos sobre la orientación y la

trepa en roca natural

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2.3.- CONTENIDOS Persiguiendo estos fines vamos a llevar adelante los siguientes contenidos: * Elementos de conocimiento del medio : herbario, flora y fauna autóctonas de Gredos, elementos

culturales de la zona en general. * Excursiones a zonas de media montaña (2.000 m.) y zonas de bosque autóctono (Haya, roble,

acebo, avellano,...). * Manejo de elementos como: la brújula, los mapas topográficos, los arneses y las cuerdas de

escalada. * Juegos y actividades recreativas sobre: habilidades físicas, habilidades sociales, agrupamientos.          Actividades cotidianas como la comida o dormir. Conceptuales:          Técnicas de Orientación.          Técnicas de trepa en roca natural          Saber identificar la fauna y flora características de la zona.          Conocer y recordar juegos tradicionales.          Técnicas de Senderismo.          Conocer la historia de diferentes lugares.  Procedimentales.          Manejo de los diferentes materiales de Escalada.          Utilización de técnicas elementales para la recogida de datos sobre un lugar.          Utilización de técnicas elementales de Orientación.          Practicar diferentes juegos.          Observar la fauna y flora del lugar.          Visitar enclaves culturales característicos.  

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Actitudinales.          Crear un clima de cooperación y respeto a las Crear un clima de cooperación y respeto a las

personas y el entorno.personas y el entorno.                   Aprender a valorar las posibilidades y Aprender a valorar las posibilidades y

limitaciones de cada uno en diferentes situaciones.limitaciones de cada uno en diferentes situaciones.                   Fomentar la autonomía y capacidad de Fomentar la autonomía y capacidad de

respuesta.respuesta.                   Desarrollar la responsabilidad como Desarrollar la responsabilidad como

herramienta básica en la educación.herramienta básica en la educación.

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METODOLOGÍALa filosofía, el modo de entender este tipo de actividades y los ‘valores’ que consideramos importantes son, sin duda alguna, puntos claves a la hora de llevar adelante el proyecto con una u otra metodología.

A) Por una parte está nuestra intención de que aprendan unos contenidos determinados, bien sean éstos conceptos, procedimientos o actitudes.

B) Por otra parte queremos tratar la actividad como si fuera una situación personal de ocio

C) Por último, no podemos olvidar que vamos a formar un grupo, una pequeña ‘sociedad’ en la cual deben de imperar unas normas básicas de convivencia y respeto mutuo. Nos referimos a: comportamiento con el medio natural, con otros compañeros, con las instalaciones y material a utilizar,...; horarios de desayuno, comida, cena, excursiones,...; realización de comidas, transporte de material,...

B

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DESGLOSE DE ACTIVIDADESDESGLOSE DE ACTIVIDADES MÓDULO 1.MÓDULO 1. TREPA, SENDERISMO y MANEJO DE MATERIALES

MÓDULO 2MÓDULO 2 LA ORIENTACIÓN EN EL MEDIO NATURAL.

MÓDULO 3MÓDULO 3

EDUCACIÓN AMBIENTAL LAS VELADAS. LAS COMIDAS .- EL TIEMPO LIBRE.

EDUCACIÓN EN

VALORESY

HABILIDADES SOCIALES

03/05/23 10TIEMPOS DE REFLEXIÓN

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SENDERISMO ACTIVO CAMINAMOS OBSERVANDO

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DESCUBRIMOS UN ENTORNO ACOGEDOR Y LLENO DE SORPRESAS

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veladas

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comidas

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miradas

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NAVALGUIJO - 2002