Las transformaciones de la escuela Las transformaciones de la escuela en una sociedad que se transforma en una sociedad que se transforma por el efecto de estas nuevas por el efecto de estas nuevas tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la comunicación, han ejercido cambios comunicación, han ejercido cambios significativos, en comunicarse, significativos, en comunicarse, entender, de trabajar, negociar, entender, de trabajar, negociar, socializar. socializar.

Eescala global en diversos Eescala global en diversos escenarios confirman que estas escenarios confirman que estas estarían actualmente sujetos a la estarían actualmente sujetos a la presión de los nuevos desafíos presión de los nuevos desafíos inaplazables y de reformas inaplazables y de reformas profundas, con esto no podemos profundas, con esto no podemos dejar de resaltar que el conocimiento dejar de resaltar que el conocimiento es el motor para estos cambios, a es el motor para estos cambios, a través del Aprendizaje través del Aprendizaje

La era del conocimiento de las que La era del conocimiento de las que todos los analistas sociales, todos los analistas sociales, económicos hablan representa económicos hablan representa igualmente una gran oportunidad igualmente una gran oportunidad para la escuela. En efecto la escuela para la escuela. En efecto la escuela es desde hace siglos una institución es desde hace siglos una institución esencialmente orientada gestión del esencialmente orientada gestión del conocimiento. conocimiento.

Los sujetos del aprendizaje, los Los sujetos del aprendizaje, los alumnos, son personas en formación alumnos, son personas en formación que se encuentran dedicados a que se encuentran dedicados a tiempo completos a la tarea de tiempo completos a la tarea de aprender, y de aprender a aprender, aprender, y de aprender a aprender, a lo largo de la vida a procesar a lo largo de la vida a procesar conocimiento.conocimiento.

Cómo formular el reto Cómo formular el reto transformacional con el que se transformacional con el que se enfrentan las instituciones enfrentan las instituciones educativas? estas trasformaciones educativas? estas trasformaciones producto de la incorporación de las producto de la incorporación de las TIC podemos sintetizar en una triple TIC podemos sintetizar en una triple transformación de paradigmas:transformación de paradigmas:

De “educación como Industria” en De “educación como Industria” en “educación como servicio” (de “educación como servicio” (de proximidad)proximidad)

De “escuela que enseña” en “escuela De “escuela que enseña” en “escuela que aprende”que aprende”

De “asociacionismo” en De “asociacionismo” en “constructivismo de los “constructivismo de los aprendizajes”aprendizajes”

Paradigma Nº Paradigma Nº 1: El cambio radical 1: El cambio radical que propone este paradigma es que propone este paradigma es superar la fragmentación de la superar la fragmentación de la sociedad como mosaico, ver a la sociedad como mosaico, ver a la educación como un servicio es una educación como un servicio es una educación al servicio de la integridad educación al servicio de la integridad de las personas y de la comunidad.de las personas y de la comunidad.

Paradigma Nº 2:Paradigma Nº 2:aprender a aprender aprender a aprender constituye un aprendizaje constituye un aprendizaje plenamente implementado en el área plenamente implementado en el área del progreso científico y tecnológico del progreso científico y tecnológico utilizando contenidos multimedia, a utilizando contenidos multimedia, a la comunidades de prácticas de la comunidades de prácticas de aprendizaje.aprendizaje.

Aprender a aprender es un componente Aprender a aprender es un componente esencial al aprender a ser.esencial al aprender a ser.

Paradigma Nº 3:Paradigma Nº 3:  

La sociedad educativa se alimenta de La sociedad educativa se alimenta de personas “competentes” para aprender y personas “competentes” para aprender y para gestionar autónomamente sus para gestionar autónomamente sus recorridos/procesos de aprendizaje y de recorridos/procesos de aprendizaje y de construcción activa del conocimiento.construcción activa del conocimiento.

Si se entiende como el conjunto de recursos, Si se entiende como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. referencia al procesamiento de la información. Las tecnologías de la información y la Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. asociado al de informática.