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FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICAGraduación de Expertos en Procesos Elearning, Junio 2010
PROYECTO DE GRADO
DISEÑO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL EN TIC PARA
DOCENTES LATINOAMERICANOS BASADO EN LOS ESTÁNDARES DE LA UNESCO
AUTORES
Rodrigo BrionesSocorro GonzálezRonald MirandaWilliam NúñezSandra RamosVíctor Romero
Noemy SandovalXavier Soria
DOCENTES SIN APROPIACIÓN PERSONAL EN
EL USO DE TIC
DOCENTES SIN APROPIACIÓN
PROFESIONAL EN EL USO DE TIC
No todos los docentes están preparados para diseñar
oportunidades de aprendizaje que faciliten el uso de las TIC por
los estudiantes.
DOCENTES NO INTEGRAN LAS TIC A LOS PROCESOS
DE AULA
02/06/2010 VISIONART WAX
El problema
La propuesta
No todos los docentes están preparados para diseñar
oportunidades de aprendizaje que faciliten el uso de las TIC
Revertir el problema.
Oportunidad:Constructo UNESCO
Brecha tecnológica inter generacional.
Coherencia con macro políticas
02/06/2010 VISIONART WAX
Diseñar un programa de formación virtual en TIC
para docentes latinoamericanos basado
en los estándares de la UNESCO.
Capacidades para integrar las
TIC en la educación.
02/06/2010 VISIONART WAX
Metodología
Cualitativa
Fuentes
secundarias
Equipo
experto
El diseño
Nociones Profundización Creación
Plan de estudio
Pedagogía
TIC
1. Módulo B-learning9. Módulos E-learnig.
• Plan adaptativo (Universidades)02/06/2010 VISIONART WAX
02/06/2010 VISIONART WAX
0. Alfabetización en TCIMÓDULO 0
Los docentes conocen las funciones y operaciones del equipo de cómputo, Además, producen documentos que
pueden intercambiar en entornos virtuales.
02/06/2010 VISIONART WAX
Los docentes identifican y ponen
en funcionamiento el equipo de cómputo y los recursos de apoyo
multimediales
Identifica el modo defuncionamiento delcomputador. (hardware)
Razona la forma defuncionamiento desistemaoperativo.(software)
Los docentes conocen la estructura de un
aula virtual y la forma de interactuar y
comunicarse a través de ella.
Busca información dentro del aula.
Utiliza los medios existentes en el aula
para interactuar entre pares.
1. Conocimientos BásicosMÓDULO 1
Directrices:
de identificación
, desarrollo y
evaluación
Cualificac
ión
docente
Ideas y
vocabulari
o
Compete
ncias
docentes
En
tecnologí
a
En capital
Material de
Az. Para
formación
docente
Integració
n de TIC a
procesos
pedagógic
os
Aplicada a
mejorar
procesos
de aula
Proveedor
es de
servicios
Educativo
s
Apropiació
n de uso
pedagógic
o
Apropiació
n personal
y
profesiona
l
ELABO
RAR
SUMINIS
TRAR
MEJO
RAR
ARMO
NIZAR
PROFUN
DIZAR
INNOV
AR
02/06/2010 VISIONART WAX
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOSMODULO 2
CAMBIOS EN EL CURRICULUM
COMPRENSIÓN APROFUNDIDAD
APLICACIÓN DE LOAPRENDIDO
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
COMPLEJOS
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Competencias del Siglo XXIMÓDULO 3
Competen
cias
Cognitiv
as
Complej
as
Espíritu
colaborat
ivo
Manejo de
informaci
ón
Pensami
ento
critico
TIC para
manejo
de
Internet
TIC para
manejo
informaci
ón
Generaci
ón de
pensami
ento
creativo
Solució
n e identifica
ción de
problem
as
Razonamie
nto,
planificaci
ón,
reflexión
conocimie
nto y
comunicac
ión
Evaluacio
nes para
perfeccio
nar
producto
s y
aprendiza
je
autocrític
o
Uso de
Simuladores,
foros, blogs,
videoconfere
ncia ,
tutorías on-
line, material
didáctico
interactivo
Manejo
operativo
y
adecuad
o de
internet
MANE
JAR
ANALI
ZAR
DESARRO
LLARINTEG
RAR
EVALU
AR CREAR
02/06/2010 VISIONART WAX
INTEGRACIÓN DE LAS TICMÓDULO 4
ACTIVID
ADES
DE
CLASE
COMPUT
ADOR
SOFTWA
RE
WEB
REDES
DE
DATOS
PROBLE
MAS
PROYEC
TOS
PRODUCIR
CONOCIMI
ENTOS
APRENDE
R
CONTINUA
Y
COLABOR
ATIVAMEN
TE
ENCAMIN
AR
ACTIVIDA
DES DE
CLASE
AL USO
DE LAS
TIC
USAR
LAS TIC
CON
CREATIVI
DAD
DESARRO
LLAR
HABILIDA
DES CON
BASE EN
LAS TIC
DESARRO
LLAR
DESTREZ
AS CON
BASE EN
LAS TIC
INTEG
RAR
LAS
TIC
USARENTRE
NAR
PRACTI
CARCREAR
SOLUCIO
NAR
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AUTOGESTIÓNMÓDULO 6
DOCENTES
Y
ESTUDIAN
TES
MODELAR
SU
CAPACIDA
D DE
RAZONAMI
ENTO
ANALIZAR
PROBLEM
AS
PLANTEA
R
SOLUCIO
NES
CREATIV
AS
UTLIZAN
DO LAS
TIC
HACER
ESTUDIO
S DE
CASOS
PROBLÉ
MICOS
DESARRO
LLAR
PROYECT
OS
PLANTEA
R
SOLUCIO
NES
APLICAR LAS COMPETENCIAS
COGNITIVAS
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Solución de casos difíciles MODULO 5
Aprendiz
aje
Colaborat
ivo
Problema
s del
mundo
real
Unidades
Curricular
es y
Activ.de
clase
Materiale
s
virtuales
Unidad
Curricular
y Activ.de
clase
Unidades
Curricular
es y
Activ.de
clase
-Describir
-Incluir
-Generar
-Conformar
-Crear
-Examinar
-Pedir-Debatir
-Invitar
-Discutir
-Examinar
-Pedir
-Simular
-Usar
-Examinar
-Proponer
-Utilizar
-Usar
-Trabajar
-Analizar
-Solicitar
DESC
RIBIR
IDENTIF
ICAR
FABRI
CAR
ELABO
RAR
ESTRUC
TURAR
REALI
ZAR
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HERRAMIENTAS BÁSICASMÓDULO 7
DESCRIBIR UTILIZAR EVALUAREXPLORAR PLANIFICAR CREAR
Software de
presentaciones
y Software gráfico
Internet, Navegadores
motores de
búsqueda
Paquetes de software y Actividades
de Azon.line
Precisión y alineamiento
curricular de
Recursos web
Estrategias de Az y
actividades
didácticas virtuales
Espacios virtuales
de interacción
social y trabajo
colaborativo
Módulo 8Herramientas Complejas
Los docentes deben conocer una variedad de aplicaciones y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes
situaciones basadas en problemas y proyectos, además capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar
• Integra las TIC y contenidos digitales a las asignaturas que desarrolla como docente
• Utiliza programas no lineales de software para la administración de las unidades curriculares
• Describe el objetivo y la función básica del software de diseño editorial
Manejar distintos
programas no lineales de
software que se adecuen a sus
respectivas áreas académicas
Módulo 8Herramientas Complejas
• Utiliza las TIC para trabajar colaborativamente en línea,
• Utiliza motores de búsqueda, bases de datos en línea y correo electrónico para localizar personas que participarán o facilitarán recursos
• Localiza en Internet y utiliza paquetes de software colaborativo, redes sociales y herramientas de la Web 2.0
Utilizar las TIC para
comunicarse y colaborar con estudiantes,
colegas, padres de familia y con el conjunto de la comunidad para
sustentar el aprendizaje de los estudiantes.
Módulo 9Tecnología Generalizada
Los docentes tienen que estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC, utilizar
estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes
• Diseña entornos de construcción de conocimiento amigables con el usuario.
• Justifica el uso de la herramienta de la web 2.0 en su asignatura
• Usa distintos LMS en sus clases virtuales dependiendo del año de estudio.
Describir la función y el propósito de las
herramientas y recursos de
producción de las TIC ,y utilizarlos
para apoyar a los estudiantes a
innovar y generar conocimiento.
Módulo 9Tecnología Generalizada
• Genera planificaciones de manera conjunta, con herramientas de la web 2.0
• Diseña materiales multimediales y publica en la web.
• Coordina de forma colaborativa en la realización de proyectos, con profesionales de distintas instituciones educativas
Describir la función y el propósito de las herramientas de planificación y
de reflexión; utilizarlas para
ayudar a los estudiantes a crear
y planear sus propias actividades
de aprendizaje,
SeleccionarSistema de
Pago
DEL
Infraestructura Tecnológica
propia
EstudioCosto/Beneficio
Estudio Preliminar/
Capacity Planing
Contratación de Hosting
Estrategias de implementación Infraestructura Tecnológica
Política Institucional
Registro dominio
Web
02/06/2010 VISIONART WAX
Estrategias de implementacióndel Complejo Educativo Virtual
1 2
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Portal Educativo Aulas
Virtuales
Comunicación Institucional
CapacitaciónPermanente
02/06/2010 VISIONART WAX
Guía de Evaluación para cursos virtuales de formación continua.Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de calidad para la Educación Superior a distancia en América Latina y el Caribe CALED
Estrategias de Evaluación y Seguimiento
02/06/2010 VISIONART WAX
VISIONART WAX
“Educar es el arte de torturar, obligando a generar conocimiento, pero con amor, paciencia, cariño y comprensión, donde al estudiante le fascine ser torturado porque tendrá cada día, más sed de
conocer, saber y existir”
Ing. Pedro ‘Ogro’ Camacho