presentasi gupres
TRANSCRIPT
![Page 1: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/1.jpg)
Last Updated: April 15, 2023
Oleh :
GATOT ARIFIN
Pendahuluan
Peningkatan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita dengan Strategi Bermain Pasaran pada Siswa Kelas IV SDN Pucangro I Kajian Pustaka
Metode Penelitian
Hasil Penelitian
Penutup
Judul
![Page 2: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/2.jpg)
Latar Belakang
Hasil analisis :
Strategi yang digunakan kurang tepat
Keadaan ideal :- Siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan benar- Ketuntasan belajar klasikal minimal 85 %
Keadaan nyata :- Siswa kesulitan menyelesai- kan soal cerita- Ketuntasan belajar klasikal 31,9 %
Kesenjangan
PTK
STRATEGI BERMAIN PASARAN
![Page 3: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/3.jpg)
Rumusan Masalah
Bagaimana meningkatkan kemampuan memecahkan soal cerita pada siswa kelas IV SDN Pucangro I dengan strategi bermain pasaran ?
![Page 4: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/4.jpg)
Tujuan Penelitian
Mendeskripsikan langkah-langkah peningkatan kemampuan memecahkan soal cerita pada siswa kelas IV SDN Pucangro I dengan strategi bermain pasaran
![Page 5: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/5.jpg)
Hipotesis Tindakan
Jika pembelajaran dilaksanakan dengan strategi bermain pasaran maka kemampuan memecahkan soal cerita siswa kelas IV SDN Pucangro I akan meningkat.
KEMBALI
![Page 6: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/6.jpg)
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika
Pendekatan realistik adalah pendekatan yang berorientasi pada pematematisasian pengalaman siswa sehari-hari.
Strategi bermain pasaran berlandaskan pada pendekatan realistik
Strategi bermain pasaran diilhami dari permainan anak-anak yang suka menirukan apa yang dilakukan oleh orang dewasa, seperti melakukan jual beli dsb.
Kajian Pustaka
![Page 7: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/7.jpg)
Strategi bermain pasaran
Prinsip : - Siswa menjadi fokus dari semua aktivitas - Guru sebagai pembimbing dan fasilitator
Langkah-langkah : Permasalahan diberikan pada kelompok Siswa mencermati kalimat Penjelasan lisan terhadap soal yang kurang dipahami Mendramatisasikan cerita (strategi bermain pasaran) Memecahkan masalah dengan bahasanya sendiri. Diskusi kelas Menterjemahkan kalimat ke bentuk operasi
(korespondensi) dan interpretasi terhadap jawaban (kondensasi).
KEMBALI
![Page 8: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/8.jpg)
PERSIAPAN
PEMBAHASAN AKHIR(KESIMPULAN)
Tahapan Penelitian
REFLEKSI AWAL
SIKLUS IIPerencanaan
Tindakan ObservasiRefleksi
SIKLUS IPerencanaan
Tindakan ObservasiRefleksi
![Page 9: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/9.jpg)
Teknik Pengumpulan Data
DATA UTAMA :
DATA PENDUKUNG :
Nilai Ulangan HarianUntuk mengetahui hasil belajar individual dan tingkat ketuntasan belajar klasikal
PengamatanUntuk mengetahui kelemahan dan kekuatan strategi yang digunakan Dilakukan oleh teman sejawat (selaku kolaborator) selama pembelajaran berlangsung
WawancaraUntuk mengetahui kesulitan siswa yang belum mencapai ketuntasan atau peningkatan hasil belajar
![Page 10: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/10.jpg)
ANALISIS DATA
Data hasil ulangan harian dianalisis untuk mengetahui persentase ketuntasan hasil belajar
KEMBALI
![Page 11: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/11.jpg)
Hasil Penelitian
Hasil refleksi awal menunjukkan : Kemampuan memecahkan soal cerita
rendah ditandai dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 31,9 % (15 dari 47 siswa)
belum mencapai standar yang ditetapkan.
![Page 12: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/12.jpg)
TEMUAN SIKLUS I TINDAK LANJUT
Ketuntasan belajar 33 dari 47 siswa (70,21 %)
Hasil pengamatan :
- Siswa kurang minat belajar
- Siswa kurang berani
mengajukan pertanyaan dan
pendapat
- Kelompok kurang heterogen.
Tingkatkan persentase ketuntasan belajar klasikal
Rencana tindakan :
- Perhatian khusus pada
siswa yang kurang minat
belajar
- Memberi hadiah bagi siswa
yang berani bertanya dan
berpendapat
- Membentuk kelompok
heterogen
![Page 13: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/13.jpg)
TEMUAN SIKLUS II TINDAK LANJUT
Ketuntasan belajar 42 dari 47 siswa (89,36 %)
Hasil pengamatan :
- Minat belajar meningkat
- Kemauan untuk bertanya dan
berpendapat meningkat
- Anggota kelompok
melakukan tugas dengan baik
Ketuntasan belajar klasikal sudah melebihi standar yang diharapkan, penelitian dihentikan pada siklus II
Strategi bermain pasaran dapat diterapkan pada materi pemecahan masalah yang melibatkan uang (soal cerita)
![Page 14: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/14.jpg)
GRAFIK NILAI ULANGAN HARIAN
GRAFIK NILAI ULANGAN HARIAN
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NO SISWA
skor sebelum PTK skor siklus I skor siklus I I
![Page 15: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/15.jpg)
Rangkuman Hasil Penelitian
TAHAP
KETUNTASAN BELAJAR KLASIKAL
TUNTAS TIDAK TUNTAS
BANYAK SISWA
PROSENTASEBANYAK SISWA
PROSENTASE
SEBELUM PTK
15 31,9 32 68,1
SIKLUS I 33 70,21 14 29,79
SIKLUS II 42 89,36 5 10,64
![Page 16: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/16.jpg)
Kesimpulan
Strategi bermain pasaran dapat meningkatkan kemampuan memecahkan soal cerita pada siswa kelas IV SDN Pucangro I
KEMBALI
![Page 17: Presentasi gupres](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062216/55b529dfbb61eb2f698b461f/html5/thumbnails/17.jpg)
Sekian Terima kasih,
Wassalamualaikum wr. wb.