presentasi q
TRANSCRIPT
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SEGIEMPAT SISWA
KELAS VII D SMP NEGERI 10 BLITAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
OLEH:
YENI ERMAYANTI
208.07.2.0015
Pendidikan
KONTEKS PENELITIAN
UUD No 20 Thn 2003(Sistem PendidikanNasional)
PENINGKATKAN KUALITAS
PENDIDIKAN
CARD SORT
SISWA AKTIF
STRATEGI PEMBELAJARANKONVENSIONAL
Konsep, prinsip, definisi dan rumus-rumus dalam matematika diajarkan melalui pemberitahuan oleh guru
SISWA PASIF
RENDAHNYA PEMAHAMAN
SISWA
MENINGKATKAN PEMAHAMAN
SISWA
Penerapan strategi pembelajaran card sort untuk meningkatkan pemahaman segiempat siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar tahun pelajaran 2011/2012.
FOKUS PENELITIAN
RUMUSAN MASALAH
Bagaimanakah penerapan strategi pembelajaran card sort dapat meningkatkan pemahaman segiempat siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar tahun pelajaran 2011/2012?
TUJUAN PENELITIAN
Mendeskripsikan apakah penerapan strategi pembelajaran card sort dapat meningkatkan pemahaman segiempat siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar tahun pelajaran 2011/2012.
PEMAHAMAN
kompetensi seseorang untuk memahami atau menguasai konsep tersebut sehingga dapat mengklarifikasikan objek matematika yang termasuk konsep atau bukan serta dapat menyatakan konsep tersebut dengan caranya sendiri.
pemahaman konseptual
pemahaman prosedural
kompetensi seseorang untuk memahami atau menguasai kaidah-kaidah, aturan-aturan, prosedur-prosedur yang digunakan untuk menyelesaikankan masalah matematika dengan menggunakan langkah-langkah dan teknik yang membentuk suatu algoritma atau prosedur.
STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT
PENGERTIAN Suatu strategi yang digunakan pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk menemukan konsep dan fakta melalui klasifikasi materi yang dibahas dalam pembelajaran (Yasin,2008:131).
Gerakan fisik yang dominan dalam strategi ini dapat membantu mendinamiskan kelas yang
jenuh atau bosan (Zaini:2006,50).
Langkah-langkah Pembelajaran dengan Strategi Card Sort pada Materi Segiempat
1. Memberikan stimulus berupa pemberian materi pengantar tentang segiempat dengan sub bab materi persegi panjang dan persegi.
2. Memberikan masing-masing siswa kartu indek yang berisi materi pelajaran segiempat dengan sub bab materi persegi panjang dan persegi.
3. Mengumumkan siwa yang memegang kartu judul, dan meminta siswa pemegang kartu bahasan judul untuk bergerak dan berkeliling di dalam kelas untuk menemukan siswa pemegang kartu judul dengan kategori yang sama dengan kartu yang dipegang.
4. Meminta siswa dengan kategori kartu yang sama untuk membentuk kelompok dan mendiskusikan kartu yang dimilikinya.
5. Meminta perwakilan siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan di depan kelas kategori yang telah didiskusikan.
6. Memberikan penjelasan penting mengenai materi pelajaran seiring dengan presentasi dari tiap-tiap kategori tersebut.
PENDEKATAN DAN JENIS PENELITIAN
KEHADIRAN PENELITI
Pendekatan Kualitatif dan kuantitatif
Penelitian Tindakan Kelas Partisipan
Perencana, pelaksana, pengumpul data, penganalisis data, penafsirdata dan pelapor hasil penelitian
SETTING PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 Blitar pada siswakelas VII D semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 28 siswa dan dilaksanakan pada minggu ke-1 bulan Mei2012.
SUMBER DATA
Guru (peneliti) dan siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar
PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
Tes
Observasi
Catatan Lapangan
Wawancara
Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian
Soal Tes
Lembar Observasi
Lembar Catatan Lapangan
Pedoman Wawancara
ANALISIS DATA
Data Kualitatif
Data Kuantitatif
Hasil tes akhir siklus
• Reduksi data (data reduction)
• Penyajian data (data display)
• Penarikan kesimpulan dan verifikasi (conclusion drawing/verification)
Hasil Observasi, catatan lapangan, dan wawancara
Tahap-Tahap Penelitian
Tahap Pra-TindakanTahap
Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan
Perencanaan
Pengamatan
Refleksi
Tahap analisis data dan pelaporan
KRITERIA KEBERHASILAN
1. Minimal 75% siswa mencapai skor tes ≥70 (skala 1-100) dan rata-rata kelas mencapai skor ≥70(skala 1-100).
2. Hasil dari lembar observasi guru (peneliti) dan siswa telah mencapai persentase keberhasilan ≥81% .
3. Hasil wawancara 6 siswa telah mencapai persentase keberhasilan ≥65% .
HASIL ANALISIS DATA
Analisis Data Kualitatif Analisis Data Kuantitatif
1. Aktivitas guru:
Siklus I : 79,67% (Baik)
Siklus II : 88,67% (Sangat
baik)
2. Aktivitas siswa:
Siklus I : 76,34% (Baik)
Siklus II : 84,67% (Sangat
Baik)
3. Wawancara terhadap siswa
Siklus I : 66,67% (4 dari 6
siswa senang)
Siklus II : 83,33% (5 dari
6 siswa senang)
Presentase ketuntasan hasil tes
akhir siklus:
Siklus I : 48,15% (Tidak
tuntas)
Siklus II : 81,48% (Tuntas)
Rata-rata tes akhir siklus:
Siklus I : 64,52 (Tidak tuntas)
Siklus II : 77,7 (Tuntas)
SIMPULAN
Penerapan strategi pembelajaran card sort dapat meningkatkan pemahaman
segiempat siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar tahun pelajaran
2011/2012