présentation de logiciels de lecture au collège

Logiciels de lecture pour le collège - Michèle Drechsler

LOGICIEL ELSA

Entraînement pour une Lecture Savante

Editeur : AFL (Association Française pour la Lecture)

Le logiciel ELSA ("Entraînement d’ une Lecture SAvante") a pris la place d' ELMO. Il vise le développement de compétences en lecture des élèves depuis le début du CE2 jusqu'à la fin du collège. Il vise l’entrainement des élèves en lecture à partir de 300 textes de presse, de fiction ou documentaire ( niveau CE2 à la fin du collège). Une version de démonstration est disponible sur le site de l'éditeur.

ELSA a été sélectionné par l'Observatoire National de la Lecture et désigné d'utilité pédagogique par le Ministère de l'Education Nationale.(RIP).

Lien : http://www.orthophonie.org/Entrainement-a-la-Lecture-Savante.html

OBJECTIFS

ELSA intègre une bibliothèque de plus de 300 textes de différentes sources et milieux (presse, documentaires, romans, ...), et propose sept types d’exercices basés essentiellement sur :

- la reconnaissance visuelle rapide, - un travail sur le texte, - l’anticipation - la compréhension de la lecture

- sept séries d'exercices portant chacune sur des compétences de lecture différentes - une gestion individualisée et une aide personnalisée permettent de suivre les progrès. Un historique et un véritable bilan des compétences développés par le logiciel sont possibles.- un accès à la culture de l'écrit avec deux bibliothèques "jeunesse" et "adulte"

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http://www.orthophonie.org/Entrainement-a-la-Lecture-Savante.html


PUBLIC

• pour les élèves depuis le début du CM1 jusqu'à la fin du collège

• pour les adultes, du lycée à l'entreprise, en passant par les organismes de formation

POSTE

ELSA fonctionne sur PC/win95/version cédérom, en monoposte ou réseau

ANALYSE DES MODULES PROPOSES

(Sources : http://www.orthophonie.org/Entrainement-a-la-Lecture-Savante.html)

Six modules d’exercices sont proposés :

• Recherche d’un mot-signal dans une liste de mots.

Il y a plusieurs étapes dans ce module. Tout d’abord, on propose un mot-cible, qui doit être retrouvé (ou non) dans une liste de mots, affichés de façon (très, très) brève. Puis le mot-cible est proposé après la lecture. Selon les résultats, l’empan est agrandi, passant jusqu’à une douzaine de syllabes et pour terminer c’est la vitesse qui augmente, transformant la vision du mot en simple flash.

• Elargissement de l’empan de lecture.

Un texte pleine page est proposé...tramé en silhouette ! Des blocs de mots, correspondant à des empans, apparaissent de façon nette pendant un temps très court (autour de 0,2 s.). C’est le programme qui décide, selon vos résultats, de la taille des empans et du temps de présentation. Après « lecture », on doit répondre à des questions illustrant une bonne compréhension du style : « « On lit ce texte parce que : 1/on aime les histoires, 2/on prépare un voyage, 3/on veut élever un perroquet (NDLR : il s’agissait de l’histoire d’un perroquet qui rêvait de voyager et c’est le 1/ qu’il fallait choisir. Les résultats sont très détaillés, mais l’exercice est délicat.

• Mot-signal versus mot synonyme dans une liste de mots.

Un mot ou un groupe de mots est proposé comme « signal ». Puis plusieurs items s’affichent de façon très brève (environ 0,2 s.). Certains sont identiques au signal, d’autres sont des synonymes, d’autres sont différents. On utilise les deux boutons de la souris (gauche pour mot identique, droit pour synonyme).

• Recherche d’informations dans un texte parcouru.

Un texte est affiché durant un temps trop court pour le lire normalement (15 à 20 sec. pour deux pages). Il faut donc explorer ce texte c’est-à-dire à la fois repérer des informations pertinentes et apprécier son déroulement en paragraphes. On revient ensuite au texte pour répondre à des questions, mais avec un temps de réponse court qui nécessite une bonne

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« première lecture-exploration ». Certaines questions sont très précises et imposent de cliquer sur un mot exact dans le texte, d’autres concernent la définition d’un paragraphe entier sous forme de QCM.

• Anticipation de mots dans un texte (« suppléance mentale »).

Un texte est « normalement » présenté. Puis on doit trouver des mots dans des phrases qui constituent la suite, et cela uniquement par rapport au contexte. Cela fait tout de même un peu devinette, mais il y a plusieurs facilitations pour éviter trop d’échecs. Par exemple, les quatre mots suivants sont indiqués, ou bien la nature du mot, ou son genre, ou un synonyme, ou sa silhouette. Bref, grâce à tout cela, on parvient à trouver quelques mots...

• Lecture en flou.

Un texte est tramé en silhouette (donc illisible !!). Seuls quelques mots écrits en bleu et en net...sont lisibles. A partir de ces indices, le lecteur doit formuler des hypothèses permettant de répondre à un QCM (par exemple, le titre du texte, le résumé, l’auteur, des mots-clés...). Le texte est proposé trois fois avec les mêmes questions mais avec des « mots nets » différents.

Pour en savoir plus :

A.F.L. (Association française pour la Lecture) 65 rue des Cités - 93308 AUBERVILLIERS Cedex Tel : 01-48-11-02-30 site web : www.lecture.org . Email : [email protected] . Le prix du logiciel est inférieur à 150 euros.

Référence:

A.F.L. (Association française pour la Lecture)

Les trois séries travaillant sur les mots ou groupes de mots portent :

- sur l'élargissement et la vitesse de l'empan de lecture (et non de l'empan visuel ),

- sur le fonctionnement et l'enchaînement des empans dans la lecture d'un texte,

- sur les conduites de différenciation de formes proches (mots et groupes de mots).

Les quatre séries travaillant au-delà de la phrase portent :

- sur les capacités d'anticipation des mots (closure),

- sur l'organisation progressive d'une représentation mentale du texte grâce à des recherches sélectives d'informations,

- sur l'organisation progressive d'une représentation mentale du texte grâce à des consultations sélectives du matériau linguistique,

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http://www.lecture.org/


- sur le développement d'une lecture efficace qui trouve le meilleur équilibre entre le temps de consultation et la compréhension.

Exemples d’usages d'ELSA dans des projets

- Utiliser Elsa, ou comment intégrer un logiciel de lecture dans une progression annuelle (académie d'Orléans-Tours): http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/elsa/UtiliserElsa.htm

http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/elsa/utiliser-elsa.htm

- Présentation d’ELSA sur le site académique de Créteil.

http://www.ac-creteil.fr/lettres/logiciels/presentations/elsa/index.htm - Présentation de l'académie de Lille: http://www2.ac-lille.fr/weblettres/tice/elsa.htm - Compte rendu d'utilisation (Grenoble): http://www.ac-grenoble.fr/lettres/logiciels/elsa.htm

Projet pédagogique autour d’ELSA

Le projet : Source : http://www.crdp-nantes.fr/ressources/dossier/elsa/index.htm

Un scénario pédagogique centré sur la maîtrise de la langue avec le logiciel d'entraînement à la lecture, édité par l'Association Française pour la Lecture (AFL) : ELSA

Les contenus

o Séquence 1, découverte du logiciel. Phases 1 et 2 : découverte du logiciel et de la série T. Phases 3 à 8 : découverte des séries A, D, E, B, C et F.

o Séquence 2, comprendre les composantes de l'acte lexique. Phases 1 à 3 : projection du montage diapo sur l'acte lexique S

o Séquence 3, accompagnement du logiciel. Phases 1 à 5 : théorisation sur les exercices de la série E.

o En complément, les feuilles de résultats au format pdf et la police de caractère spécifique au logiciel.

Les niveaux concernés

o Cycle 3 et classe de 6ème.

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http://www.crdp-nantes.fr/ressources/dossier/elsa/index.htm

http://www.ac-grenoble.fr/lettres/logiciels/elsa.htm

http://www2.ac-lille.fr/weblettres/tice/elsa.htm

http://www.ac-creteil.fr/lettres/logiciels/presentations/elsa/index.htm

http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/elsa/utiliser-elsa.htm

http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/elsa/UtiliserElsa.htm


BASE DE DONNEES DE LOGICIELS AU COLLEGE

Etre plus compétent en lecture

Base de données de logiciels http://www.ac-creteil.fr/lettres/scripts/logiciels/index.phpDans sa partie Lecture, on trouvera des propositions de logiciels utilisables ainsi que des liens vers les sites où les télécharger ou les acheter, vers des présentations et des comptes rendus d'utilisation. On pourra consulter aussi la partie Remédiation

Présentation de logiciels pour se perfectionner en lecture. ( Académie de Rennes). http://www2.ac-rennes.fr/crdp/doc/francais/Didactique/Accueil.htmPrésentation de logiciels utilisables pour perfectionner ses compétences de lecteur : Elsa, L'Atelier de lecture, Lali, Lectron, Lirebel, Lectra, Créatext.

Relier textes et images

Etudier la parabole du pauvre Lazarehttp://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/textimage/college/lazare.htm

Familiariser les élèves avec la relation texte/image et leur apprendre à exprimer cette relation par la description et l'ébauche d'un commentaire. Favoriser la construction d'une culture qui associe l'art et les grands textes fondateurs et développer une démarche comparative. Habituer les élèves à lire, comprendre et utiliser différents types des messages sur Internet, contribuer à les adapter à une situation d'apprentissage devant l'ordinateur qui leur demande de rédiger tout en passant d'une application à l'autre.

Ecouter les textes

Archivoxhttp://www.archivox.com/Le site Archivox propose de nous faire entendre 203 textes du domaine public.

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http://www.archivox.com/

http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/textimage/college/lazare.htm

http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/textimage/college/lazare.htm

http://www.ac-creteil.fr/lettres/scripts/logiciels/index.php


LOGICIEL LIREBEL

Le logiciel propose une progression linéaire (difficulté croissante des compétences mises en œuvre). Il y a différents parcours par objectifs, pour différencier le travail et une série d’exercices sont associés à la compétence à travailler.

Voici la liste des activités proposées par objectifs :

Maîtrise du code 1 - Développer les compétences visuo-attentionnelles 2 - Développer les compétences grapho-phonologiques 3 - Recopier convenablement les phrases

Outils de la langue 1- Développer les compétences lexicales 2- Développer les compétences syntaxiques

Mémoire Développer les capacités mnémoniques

Compréhension 1 - Maîtriser la cohérence de la phrase 2 - Maîtriser la cohérence du texte

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Compréhension, stratégies de lecture 1 - Lecture documentaire : rechercher l’information 2 - Comprendre l’essentiel d’un texte, lecture cursive 3 - Comprendre le fonctionnement du texte 4 - Lecture de l’image

Un module externe (gestprof) autorise la gestion complète des élèves et des résultats. L’enseignant peut ainsi différencier le travail à effectuer en affectant à un élève ou un groupe une série d’exercices à réaliser durant la séance.

Ce logiciel, à la fois très complet (plusieurs centaines d’activités de lecture) et très souple, simple à utiliser, s’appuyant largement sur la littérature de jeunesse, offre à l’enseignant un outil efficace pour la remédiation en lecture pour le cycle 3 et le collège.

Prix:La version vol.1 + vol.2 licence établissement coûte 279 € (119 € en version monoposte).

Exemple de projet mené avec Lirebel au lycée professionnel

Lirebel et Lirebel-Pro en lycée professionnel (Académie de Grenoble)

http://www.ac-grenoble.fr/lettres/lp/soutien.htm

Sur ce site, vous pouvez découvrir le bilan d'une action de soutien conduite à l'aide des didacticiels LIREBEL et LIREBEL-PRO. Un travail sur le déchiffrement du texte et sur la compréhension est décrit.

Présentation de Lirebel plus 6e http://www.ac-creteil.fr/lettres/logiciels/presentations/lirebel/index.htm

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http://www.ac-creteil.fr/lettres/logiciels/presentations/lirebel/index.htm




LA POURSUITE INFERNALE

http://www2.cndp.fr/lettres/laventur/

Editeur : CNDP

"Ce logiciel de lecture et de compréhension est conçu autour d'une histoire dont vous êtes le héros. Il permet de renforcer et de vérifier les compétences en lecture. Le lecteur est plongé au temps de la Renaissance avec un manuscrit à déchiffrer. Il doit réorganiser le texte ou le reconstituer et s'exercer à la lecture rapide." (Commentaire de l'académie de Nice).

Divers contextes d'utilisation

« Produit ludo-éducatif pour l’entraînement individualisé, le logiciel La poursuite infernale trouve sa place naturelle au CDI (centre de documentation et d'information) du collège, dans tout espace de loisirs réservé aux jeunes ou à la maison. Les enseignants jugeront souhaitable également de l’utiliser en classe, au besoin en mettant deux joueurs par machine : ils pourront voir - et entendre - comment leurs élèves progressent dans l’aventure et quelles méthodes ils appliquent pour résoudre les problèmes rencontrés dans les épreuves, - et imaginer ainsi plus efficacement des prolongements pédagogiques pour le travail en classe. Les indications données dans la documentation d'accompagnement peuvent aussi les y aider. Une aventure peut être interrompue et reprise plus tard au même endroit ». Sources : http://www2.cndp.fr/lettres/laventur/

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http://www.cndp.fr/lettres/laventur/




Liste des épreuves

Réorganisations Reconstitutions Closures Lecture rapide

Phrases mêlées

Puzzle de phrase

Puzzle de texte

*Mastic : lignes

**Mastic : deux phrases ou deux textes

Ligne pirate

Phrase pirate

Pendu

Anagramme

Texte sans voyelles

Texte avec un mot masqué

Reconnaissance d'un mot tronqué dans un texte

Message chiffré

Texte caché

Phrase d'anagrammes

Closure simple

Closure progressive

Closure d'anagrammes

Closure d'erreurs

Closure sélective

Repérage d'un mot dans une liste

Repérage d'un mot dans un texte

Phrase qui passe vite

Texte qui passe vite

Soit 24 épreuves. Mais le lecteur ne les affronte pas toutes en une seule aventure ! Tout dépend des parcours qu'il choisit... ou qui lui sont imposés.

Sources : http://www2.cndp.fr/lettres/laventur/

Pour commander le logiciel : http://www2.cndp.fr/lettres/laventur/

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http://www2.cndp.fr/lettres/laventur/



LOGICIEL CREATEX

Editeur Chrysis

Sources : http://www.chrysis.com/site/data/catalog/FicheProd.asp?id=45

Ce logiciel est un éditeur d'exercices qui génère des activités de compréhension écrite, à partir de vos propres textes. A partir d'un document donné, Créatex propose une dizaine d'exercices de langues divers avec des variantes, comme la reconstitution de textes. Il est possible de travailler sur des textes courts avec des activités très ciblées, pour s'adapter au mieux au niveau de l'utilisateur. Ce logiciel est particulièrement adapté en séances de courtes durées en semi-autonomie. Une version de démonstration est accessible sur le site de l'éditeur.

Activités proposées

-lectures

-lignes mélangées

-les instrus

-QCM

-Puzzle

-Repérage

-Mots mélangés 1 et 2

-Paragraphes mélangés

-Les absents, Lacunaires

-Mots tronqués, Lettres mélangées, Restitution,

Sources et commande

http://www.chrysis.com/site/data/catalog/FicheProd.asp?id=45

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LE LECTRON ON LINE

http://www.cde4.com/lectron/index.php?/profs/cibles

Le Lectron online s'adresse :

• aux élèves des collèges, • aux stagiaires des centres de formation continue, • à quiconque veut s'améliorer en jouant.

Des textes sont adaptés au niveau des élèves.

Les textes pour le primaire ont été créés à partir de l’échelle Dubois-Buyse.

Ils sont répartis sur 6 niveaux correspondant à :

• Niveaux 1 et 2 CP (échelons 1 à 7) • Niveaux 3 CE1 (échelons 8 à 11) • Niveaux 4 CE2 (échelons 12 à 15) • Niveaux 5 CM1 (échelons 16 à 19) • Niveaux 6 CM2 (échelons 20 à 23)

Les textes niveau collège couvrent les besoins de la 6ème à la 3ème .

Tous ces textes ont été testés par des équipes d’enseignants pendant de nombreuses années, et modifiés au fur et à mesure pour être constamment améliorés.

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http://www.cde4.com/lectron/index.php?/profs/cibles


A partir d'un même texte, il y a une possibilité de développer des exercices en orthographe: découvert des textes, dictées ( ou auto-dictée), découverte des mots, jeu du pendu. Réemploi des mots.

Exemples d'usage du Lectron

Présentation sur le site de l'auteur : http://perso.wanadoo.fr/jean.hamez/lectron.html

Présentation de l'académie de Rennes (Lectron utillisé en classe de 6 ème):

http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/college/6eme/eval6/lectron.htm

Une séance en 4e avec le Lectron: (académie de Lille)

http://www2.ac-lille.fr/weblettres/tice/ortho.htm#Le%20lectron

Une séance en 5e (EDUCNET): http://www.educnet.education.fr/lettres/pratique/dictee1.htm

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http://www.educnet.education.fr/lettres/pratique/dictee1.htm

http://www2.ac-lille.fr/weblettres/tice/ortho.htm#Le%20lectron

http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/college/6eme/eval6/lectron.htm

http://perso.wanadoo.fr/jean.hamez/lectron.html


LOGICIEL ABALECT

Site de l'auteur : http://philippe.cheve.pagesperso-orange.fr/index.htm

Auteur : Philippe Chevé.

Le logiciel ABALECT est un logiciel « système-auteur » qui permet à l'enseignant de saisir leurs textes. De nombreux exercices sont générés autour de la compréhension, du vocabulaire, de l'orthographe, de la discrimination visuelle, de la mémoire, de la rapidité de lecture). Les élèves peuvent suivre leurs progrès car une gestion des résultats à l’écran (code couleur et courbes de progression)est visualisée.

Ce logiciel de lecture, peut être utilisé aux cycles 2 et 3 (CP jusqu’au CM2), ainsi que dans les classes spécialisées (SEGPA). L’enseignant est obligé de taper ses propres textes ( ou de les récupérer sur un fichier) qui seront utilisés pour les exercices.

Il peut également entrer des données telles que :

• Q.C.M.• Synonymes• Contraires• Genre des noms• Thèmes• Dictionnaire, etc.

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http://philippe.cheve.pagesperso-orange.fr/index.htm

http://perso.wanadoo.fr/philippe.cheve/





27 exercices proposés dans 5 catégories

Sources : http://netia59a.ac-lille.fr/cfrsdunkerque/article.php3?id_article=27

Comprendre le texte (4 exercices)

• Questionnaire (1) : L’élève lit le texte (chronométrage) puis doit répondre à un QCM. Il faut ABSOLUMENT faire cet exercice pour accéder aux autres exercices, ceci afin que l’élève se fasse une idée générale du contenu du texte.

• Questionnaire (2) : L’élève doit à nouveau répondre aux questions, mais il peut chercher la réponse dans le texte.

• Texte masqué : Toutes les lettres du texte sont effacées : l’élève doit les retrouver. Il retrouve un « e » : tous les « e » s’affichent (les « e » accentués également).

• Closures : 1 mot sur 7 est masqué. L’élève doit retrouver le mot juste dans la liste proposée.

Vocabulaire (7 exercices)

• Texte à trous : Les mots que vous avez sélectionnées (en les barrant) lors de votre préparation sont effacés. A l’élève de les retrouver dans une liste de mots proposés.

• Dictionnaire : Plusieurs définitions sont proposées pour un mot : il s’agit de cliquer sur la bonne définition. Ensuite, c’est l’inverse : on propose plusieurs mots et une seule définition.

• Synonymes - Contraires - Genre : Trouver le mot correspondant.• Thèmes : Trouver le thème correspondant à une série de mots (thème = famille).

Mémoire - Rapidité - Discrimination (6 exercices)

• Photographier : Photographier un mot puis le retrouver dans une liste (la vitesse s’adapte à la réussite de l’élève).

• Mémoriser la série : Il s’agit de mémoriser une série de mots de plus en plus longue.• Mot tronqué : Réunir la partie haute et la partie basse de mots.• Poursuite : Lire le texte qui apparaît petit à petit (vitesse fonction de la réussite) et

retenir le dernier mot affiché.• Trouve-moi : Le texte est affiché sous 2 formats différents (2 fenêtres en vis-à-vis). Un

mot est surligné dans le texte de gauche : le retrouver dans le texte de droite.• L’absent : 2 listes sont affichées. Un mot de la première est absent dans la deuxième.

Retrouver ce mot.

Cohérence (ordre) (4 exercices)

• Remise en ordre de mots, de lignes, de phrases.

Orthographe (6 exercices)

• Le pendu : Le célèbre jeu.• Mot coupé : Assembler partie droite et partie gauche de mots.• Écrire un mot : Une phrase apparaît que l’élève mémorise. Un mot s’efface : il faut le

recopier sans erreur.• Je corrige : Le texte apparaît. Certains mots sont écrits en violet : ils sont mal

orthographiés (inversion de lettres ou confusion de lettres). Il faut corriger ces mots.• Écrire une phrase : Une phrase apparaît : il faut la mémoriser. Dans la première phase,

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http://netia59a.ac-lille.fr/cfrsdunkerque/article.php3?id_article=27


1 mot sur 2 est caché : il faut les écrire sans erreur. Dans la deuxième phase, ce sont les autres mots qui disparaissent. Enfin (et cette partie uniquement compte pour l’évaluation), tous les mots disparaissent : il faut écrire la phrase entière.

• Ordre alphabétique : Une série de mots est à ranger dans l’ordre alphabétique. Pour faciliter la recherche, les 5 premières lettres sont identifiées par des couleurs.

Pour télécharger le logiciel


Une banque de textes


Notice d'installation et d'utilisation


Outils d'aide de l'académie de Toulouse

http://www2.ac-toulouse.fr/ien32-auch1/ntic/tutoriel_Abalect/abalect.htm

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ariege-education/evaluations/siteval-2007/logiciels/abalect/abalect.html

Document sur Abalect

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ariege-education/evaluations/siteval-2007/logiciels/abalect/Notice_abalect.pdf

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http://www2.ac-toulouse.fr/ien32-auch1/ntic/tutoriel_Abalect/abalect.htm







LOGICIEL LECTRA

Collège

Didacticiel d'entraînement à la lecture qui repose sur une série d'exercices générés automatiquement par le programme. Le logiciel est ouvert comme un système auteur et les textes utilisés sont saisis par l'enseignant. Lectra propose des textes courts à lire accompagnés de divers exercices qui sont en majorité générés automatiquement par Lectra.

Pour télécharger Lectra : http://www.lectramini.com/full_ecran.htm

Lectra possède aussi un dictionnaire de 2424 mots qui sert à certains des exercices. Les résultats à certains exercices sont pris en compte dans le calcul d'un score général de vitesse et de compréhension. Dans la version enregistrée, l'utilisateur peut personnaliser les fichiers des mots Intrus. Existe aussi en version allemande, espagnole, italienne et anglaise.

Pour télécharger Lectra en version Mac :

http://www.toocharger.com/fiches/macintosh/lectra-mac/9280.htm

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http://www.toocharger.com/fiches/macintosh/lectra-mac/9280.htm

http://www.lectramini.com/full_ecran.htm


Pour vous aider à rentrer les paramètres de votre classe pour LECTRA

http://netia59a.ac-lille.fr/iengrandesynthe/spip.php?article257

Description des exercices

- Closure. Quand on lance un texte dans cet exercice, dix mots sont aléatoirement effacés. La tâche est de lire et/ou de compléter les mots manquants en les saisissant au clavier. Les feed-back sont fournis par la couleur que prend le mot (exact, refusé et, si l'on veut, correct au 2 tiers). Si l'assistant est activé, le logiciel présentera 10 puis 3 choix en cas d'erreur. Le temps et le nombre d'erreurs sont enregistrés.

- Reconstitution. Après lecture d'un texte seuls les petits mots, les mots outils et la ponctuation du texte demeurent. Seul ou à deux, on cherche à compléter le texte sans ordre imposé. Ce qui est entré au clavier doit être exact. Les performances (réponses correctes et nombre d'essais) sont enregistrées et, comme ci-dessus, en cas d'erreur un choix est proposé pour le premier des mots encore effacés. Le texte peut être également écouté.

- Mots outils. Les articles/pronoms ou des prépositions/adverbes /conjonction, sont effacés du texte. La correction est donnée : réponse « correct » ou erreur corrigée.

- Mots éclairs. Un mot est présenté rapidement sous forme de flash et doit être retrouvé dans une liste de 10 mots. Le temps d'affichage diminue ou augmente en fonction de la réussite ou de l'échec. Les résultats sont enregistrés en indiquant les réponses exactes sur le nombre d'essais.

- Phrase mélangée. Une phrase au hasard est présentée en désordre et doit être réordonnée par glisser-déposer des mots. Résultat enregistrés: nombre d'essais pour nombre de mots à ranger.

-Phrase incomplète. Une phrase au hasard est présentée avec un mot manquant qui doit être retrouvé dans une série de mots. Résultats enregistrés : réponses exactes sur nombre d'essais.

- Phrase sans espaces. Une phrase au hasard est présentée sans espace. Les espaces doivent être réinsérés par clic-souris ou en utilisant les flèches du clavier et la barre d'espacement. Feed-back : correction après complétion de la phrase. Résultats enregistrés : nombre d'espaces trouvés sur le nombre à trouver.

- Lecture rapide. Un texte est présenté et 10 mots au hasard sont affichés l'un après l'autre en dessous du texte. Il faut les retrouver dans le texte et cliquer dessus. Les résultats sont enregistré en indiquant le temps de réalisation et nombre de réponses correctes.

-Mots identiques. Cet exercice utilise les mots du dictionnaire. Un mot encadré est suivi d'une série de mots à forme proche. Il faut retrouver le mot cible dans le choix multiple. Un seul essai est admis. Résultats enregistrés : nombre de réponses correctes et temps de réalisation.

- Intrus. Lectra possède un ensemble de 40 classes thématiques (mots concrets ou abstraits) et on peut composer trois listes personnelles de 10 classes ou plus.

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http://netia59a.ac-lille.fr/iengrandesynthe/spip.php?article257


Trois listes de 10 mots sont présentées par exercice. Dans chaque liste, il y a un intrus qu'il faut retrouver. Feed-back : en cas d'erreur, le thème de la liste est fourni. Les résultats sont enregistrés : nombre de réponses correctes, nombre d'essais et temps de réalisation.

- Ordre alphabétique. La tâche consiste à remettre dans l'ordre alphabétique (par glisser-déposer) une série de mots. Le score est pondéré par le nombre d'essais.

- Memory. Jeu classique de memory d'images ou de mots écrits. Dix paires doivent être retrouvées par jeu, seul ou contre l'ordinateur.

- Quiz. Séries de questionnaires à choix multiples (les questions peuvent être lues par Lectra). Le nombre de choix est fixé à 4. On peut créer autant de QCM que l'on veut. Le score prend en compte le nombre d'essais.

- Textes en désordre. Les phrases du texte sont en désordre et il faut les réordonner par glisser-déposer. Résultats en termes de nombre d'essais et du temps de réalisation.

- Texte à corriger. Le texte affiché contient 10 erreurs (10 mots sont présentés avec leurs lettres mélangées) qu'il faut repérer en cliquant sur les erreurs pour les corriger. Le score est pondéré par le temps.

- Dictée

Pour l’achat d’une licence : http://www.lectramini.com/info_ecole.htm

http://www.lectramini.com/ http://www.lectramini.com/biblio.htm

Remarque : Lectra existe aussi en version sans synthèse vocale, pour PC et pour MacCe logiciel peut être comparé au logiciel libre "Aller" qui est gratuit.

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http://www.lectramini.com/biblio.htm

http://www.lectramini.com/

http://www.lectramini.com/info_ecole.htm


LOGICIEL LIBRE ALLER

Logiciel d’entraînement à la lecture et à l’écriture. Il est également utilisable comme outil d’observation réfléchie de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire).Cycles 2 et 3 mais aussi le collège et notamment pour les enfants en difficulté. Il est développé par AbulEdu et fait partie de la gamme des logiciels libres du Terrier.

Site de l'auteur, sources : http://www.abuledu.org/leterrier/aller

A partir d’un texte donné, "Aller" génère différents exercices d’entraînement à la lecture. On peut également l’installer en réseau très simplement en gérant les différents utilisateurs et en gardant la trace de leurs résultats. Les activités générées automatiquement sont les suivantes :

• closure,• reconstitution du texte,• paragraphes ou phrases mélangées,• texte à corriger (mots en anagrammes ou “mal écrits”),• mots mélangés,• phrases sans espaces,• phrases incomplètes,• ponctuation• lecture flash(lecture rapide de mot)• rapido (recherche rapide d’un mot dans le texte)• dictée.

Description des activités : http://www.ac-creteil.fr/id/94/c13/aide_aller/index.htm19

http://www.abuledu.org/leterrier/aller

http://www.ac-creteil.fr/id/94/c13/aide_aller/index.htm


Une base de différents types de textes classés par ordre de difficulté est déjà intégrée dans le logiciel. La facilité d'utilisation de l'éditeur permet aux élèves de créer leurs propres exercices Un éditeur est intégré et permet d’affiner les exercices, de rajouter jusqu’à 4 exercices personnalisés

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Tutoriel pour utiliser le logiciel « aller »

http://libre.pedagosite.net/voir_doc.php?DOC=160

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http://libre.pedagosite.net/voir_doc.php?DOC=160



http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien65-tarbes-ouest/logiciels/aller.htm

Fiche de Présentation du logiciel aller (Michèle Drechsler)

http://www.logiciels-libres-tice.org/spip.php?article116

Site Framasoft : http://www.framasoft.net/article4365.html

Tutoriels: http://cic-chateau-du-loir.ia72.ac-nantes.fr/spip.php?article402

Pistes pédagogiques possibles

A partir d'un texte appartenant au répertoire de la classe ou d'un texte écrit par les élèves de CE1 les enfants de CM2 créent une série d'exercices. On peut également imaginer une liaison CM2 –6ème

autour de la conception de jeux de lecture.

Piste pour la ponctuation : écrire un court dialogue en plaçant différents signes de ponctuation. Retrouver la ponctuation manquante dans un dialogue.CM1 et CM2 Annick Morel Ecole de Macheren Moselle

Création d’un exercice sur les substituts du nom CM2. A adapter en 6 ème.

Exercice de préparation à l’utilisation du dictionnaire CE2.


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http://cic-chateau-du-loir.ia72.ac-nantes.fr/spip.php?article402

http://www.framasoft.net/article4365.html




LOGICIEL LIBRE ASSOCIATIONS

Présentation générale du logiciel

Source : http://www.abuledu.org/leterrier/associations

Associations est un logiciel permettant l’association d’images et de mots permettant toute une série d’activités de lecture. Il est dédié au travail en lecture (combinatoire) Cycle 2, mais peut aussi être utilisé pour les élèves en difficulté à l’entrée en 6ème.

C’est un logiciel de reconnaissance des lettres, des mots, des groupes de mots et des sons. De multiples activités sont proposées : associer une image et un mot, recomposer un mot à partir de syllabes, identifier un mot après l’avoir écouté, ... Toutes ces activités peuvent être réalisées dans un cadre thématique déterminé par l’enseignant (les animaux, l’école, les fruits, ... de nombreuses séries sont proposées). L’intérêt spécifique du logiciel Associations réside dans la possibilité d’intégrer des séries propres à la classe, en fonction des travaux et des projets de celle-ci. L’enseignant peut créer ses propres exercices en utilisant les séries existantes ou des séries nouvelles, à partir des données produites par les élèves ou par l’enseignant lui-même. Associations propose par ailleurs un module de suivi des travaux des élèves.

C’est un logiciel de lecture basé sur l’association de mots, d’images et de sons. Il intègre plus de 300 associations enregistrées, rangées par thèmes et phonèmes, permettant d’approcher d’une façon interactive la phonologie, le codage/décodage et la lecture orthographique des mots.

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http://www.abuledu.org/leterrier/associations


Dix-neuf exercices sont proposés à partir de ces associations, répartis par type :

• entendre• voir• reconnaître• combiner• écrire

Pour télécharger le logiciel (AbuEdu)

Logiciel ouvert libre gratuit sous licence GNU/GPL PC Linux/Windows fichier exécutable (7,8 mo) - nécessite au préalable l'installation du programme tlc (1,9 mo)

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LOGICIEL EASY READER

Speak Easy Reader vous lit le livre. En utilisant la technologie « text-to-speech », Speak Easy Reader vous permet d'écouter un livre entier, page par page tout en en utilisant une ressource minimale de mémoire vive (RAM). Application qui permet aux utilisateurs d'accroître leur vitesse de lecture tout en mémorisant les informations lues plus efficacement. C'un un moyen simple et efficace de combattre la dyslexie.

Grâce aux fonctions de navigabilité intégrées, vous pouvez suivre la lecture du document, insérer des signets, pour créer vos propres sommaires et résumés.

Fonctionnalités principales :

• Lecture directe des six types de livres du format Daisy.• Mise en évidence du suivi de la lecture (paramétrage de la couleur du texte, de

l'arrière-plan et du surlignage).• Personnalisation de la taille, de la couleur et du style de police d'écriture• Paramétrage de la couleur du texte, de l'arrière-plan et du surlignage• Réglage de la vitesse de lecture• Possibilité d'ajout de signets et de notes vocales• Fonction de recherche avancée• Bibliothèque permettant un accès rapide aux livres précédemment ouverts• Premier lecteur Daisy capable d'ignorer les notes de bas de page, les encadrés, les

notes du producteur et les numéros de page.

Pour télécharger « Easy Reader »

http://www.clubic.com/telecharger-fiche112640-speak-easy-reader-utopia.html

Utilisation de Easy reader » (vidéos)

http://www.youtube.com/watch?v=t_pBYMFv1EQ

http://www.mgoon.com/view.htm?id=3025477

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http://www.mgoon.com/view.htm?id=3025477

http://www.youtube.com/watch?v=t_pBYMFv1EQ

http://www.clubic.com/telecharger-fiche112640-speak-easy-reader-utopia.html


LE LOGICIEL DSPEECH

DSpeech (site officiel) est une synthèse vocale gratuite, qui vous permet d’écouter votre texte favori d’un simple clic. L'élève en difficulté, peut écouter un texte au préalable ou vérifier sa lecture.

DSPEECH permet la lecture de texte (txt, rtf, doc ou html) et sa transcription en fichier audio. Il existe d’autres logiciels offrant cette fonctionnalité, mais outre d’être en français et gratuit, DSPEECH sait aussi lire directement les textes sans passer par la création d’un fichier sonore.

dspeech est un outil très utile, qui peut rendre bien des services, surtout lorsque la voix utilisée est de bonne qualité. C’est le cas pour celle de "Virginie" de chez Scansoft ; voici une aide pour la charger : http://www.hi-france.org/index.php?...

Windows intègre un moteur de synthèse vocale, permettant de lire n'importe quel texte mais ne propose pas d'utilitaire pour le gérer facilement. DSpeech permet de combler ce manque et propose un outil intéressant puisqu'il permet d'ouvrir ou de créer un fichier texte pour le lire à voix haute, avec possibilité de l'exporter au format MP3 ou WAV.

Pour télécharger dspeech : http://www.clubic.com/telecharger-fiche34129-dspeech.html

http://www.ac-grenoble.fr/tice26/spip.php?article115

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http://www.clubic.com/telecharger-fiche34129-dspeech.html

http://www.hi-france.org/index.php

http://dimio.altervista.org/eng/


LE LOGICIEL BALABOLKA

Balabolka est un logiciel de synthèse vocale (Text-To-Speech) qui permet à votre ordinateur de lire un texte importé aux formats TXT, DOC, RTF, PDF, etc. Cette application dispose également d'un outil d'enregistrement audio aux formats MP3 ou WAV

Présentation de Balabolka

http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/37706.html

Pour télécharger Balabolka

http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/37706.html*

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http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/37706.html*

http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/37706.html


LOGICIEL DE SYNTHESE VOCALE

Extension « FireVox »

FireVox est l’extension vocale du navigateur Firefox, proposée en open source. Il s’agit d’un système de synthèse vocale, conçu tout particulièrement pour Firefox et compatible avec Windows, Macintosh et Linux.

FireVox simplifie la lecture des sites Web pour les personnes malvoyantes. Il annonce le titre de la page pendant son chargement. FireVox est très utile pour les enfants dyslexiques

Pour installer FireVox :

http://www.firevox.clcworld.net/downloads.html

Présentation de FireVox en vidéo :

http://www.youtube.com/watch?v=KV3PwtvOYCU&feature=player_embedded

Une excellente explication des paramétrages est aussi disponible à l’adresse : http://bertrand.lambard.free.fr/?p=13

La documentation autour de FireVox

http://www.firevox.clcworld.net/

Des fonctionnalités impressionnantes.

La qualité de lecture des pages Web est excellente. FireVox sait utiliser toutes les voix de synthèse disponibles installées dans le système. La voix par défaut sera choisie par le menu Voix de panneau de configuration (Windows). http://bertrand.lambard.free.fr/?p=13

http://www.welcome.lu/index.php?option=com_content&view=article&id=162:fire-vox&catid=1:nouveaut&Itemid=101


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http://bertrand.lambard.free.fr/?p=13

http://bertrand.lambard.free.fr/?p=13

http://www.youtube.com/watch?v=KV3PwtvOYCU&feature=player_embedded

http://www.firevox.clcworld.net/downloads.html


LOGICIEL CHEWING WORD

Le mâcheur des mots

Chewing Word est un logiciel innovant et ludique d'aide à la saisie et à la communication verbale. Il est destiné:

• aux personnes handicapées des mains ou de la voix, dès le moment où elles sont capables de cliquer, de désigner, ou les deux;

• aux tierces personnes de leur entourage qui souhaitent accélérer un protocole d'épellation standard ou adapté;

• aux élèves dyslexiques;• aux enfants en phase d'apprentissage de la lecture.

Chewing Word est:

• multi-utilisateur;• multi-accès (standard, défilement, clic automatique, tierce personne, glissières);• multi-langage (actuellement seulement en français);• multi-plateforme (Mac OS X, Windows, Linux);• libre et gratuit (logiciel sous GNU GPL 3, sons, images et textes sous Creative

Commons).

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http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

http://www.gnu.org/licenses/gpl.html


LOGICIEL SUPRALEC

Un logiciel pour augmenter sa vitesse de lecture et mesurer les progrès réalisés

• N'importe quel type de fichier texte (.TXT) peut être utilisé. De nombreuses possibilités de paramétrage sont offertes : vitesse de défilement, taille des caractères, couleurs du fond et du texte, choix de la fonte ...

• Il est livré avec plusieurs textes mais vous pouvez utiliser tous les autres que vous possédez ou tous ceux que vous pourrez écrire avec le Bloc Notes ou tout autre traitement de textes.

• La version complète comprend de nombreux textes ainsi qu'un convertisseur des anciens fichiers textes : Dos <==> Windows -récupération des caractères accentués

• Le choix de la vitesse 0 permet un contrôle manuel du défilement des mots ou des lignes, ceci afin de favoriser la lecture des débutants ou des personnes présentant un handicap et plus globalement de diminuer le stress.

• Afin de mieux contrôler les progrès réalisés, les résultats des différents utilisateurs sont enregistrés et peuvent être consultés et imprimés depuis le logiciel.

• Les différents paramétrages choisis sont également sauvegardés d'une session à l'autre.

• La vitesse de lecture est calculée en nombre de mots par minute et en nombre de signes par minute.

• Un nouveau mode de prévisualisation chronométré permet de lire le texte en entier.

• En cliquant sur un mot inconnu ou difficile, pendant la lecture, l'utilisateur ajoutera celui-ci à sa liste personnelle qu'il pourra ultérieurement étudier et gérer selon ses désirs.

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Sources : http://pontt.over-blog.org/article-supralec-44002917.html

Il peut lire tout type de texte (.TXT) et les afficher selon 3 modes :

- Mots : chacun des mots du texte est extrait puis affiché- Lignes : idem pour chaque ligne- Prévisualisation : tout le texte est alors affiché

De nombreuses possibilités de paramétrage sont offertes, particulièrement dans les deux premiers modes :

- alignement à gauche, centré ou à droite.- vitesse (nombre de mots ou de lignes dans une échelle de 1 à 100)- taille des caractères- choix de l'écriture parmi toutes celles que vous possédez- couleur de l'écriture et de celle du fond- affichage plein écran ou dans une fenêtre- désactivation de l'économiseur d'écran (s'il y en a un d'actif)

Ces options peuvent être choisies au départ ou même pendant l'exécution du programme. Les différents paramètres de configuration sont sauvegardés d'une fois à l'autre afin d'augmenter le confort d'utilisation. L'utilisation de ce logiciel est relativement simple et des bulles d'aide (que l'on peut désactiver) précisent les différentes fonctions.

Il convient dans l'ordre :

1°) d'entrer son nom, prénom et classe2°) de charger un texte à partir d'un des disques3°) après avoir choisi le mode voulu et les paramétrages souhaités de démarrer.

Le nom du texte, le nombre de mots ainsi que les renseignements sur l'utilisateur s'affichent 32

http://pontt.over-blog.org/article-supralec-44002917.html


dans la barre de titre. Une jauge indique, sous forme de pourcentage, l'état d'avancement de la lecture. On peut arrêter l'exécution par Abandonner ou par Echap et éventuellement recommencer par Abandonner et Démarrer à nouveau.

A la fin de la lecture la vitesse approximative, en mots par minute est affichée (veillez à ne pas effectuer trop d'autres tâches en même temps). Pour les modes 1 et 2, des textes de n'importe quelle taille peuvent être choisis (*). Il est même possible de lire un livre entier de cette manière.

Les seules conditions imposées sont que les textes soient des textes purs (sans mise en page ni caractères de contrôle) et qu'ils aient l'extension .TXT

Ils peuvent aussi être tapés dans le Bloc-Notes ou dans un traitement de texte autorisant une sortie texte (.txt).(Le caractère Entrée est, comme d'habitude, le marqueur de fin de ligne) Le choix de la vitesse 0 (mode 1 ou 2) permet un contrôle manuel du défilement des mots ou des lignes. Il suffit d'appuyer sur la barre d'espace, pour poursuivre la lecture, après chaque arrêt. Les résultats des différents utilisateurs sont enregistrés (mode 1 ou 2) et peuvent être consultés et imprimés depuis le logiciel, permettant ainsi un meilleur suivi des progrès réalisés.

En mode "mots", en cliquant ou en "Prévisualisation" en double-cliquant sur un mot, l'élève peut enregistrer celui-ci dans une liste qu'il pourra ultérieurement étudier et gérer à sa guise.Dans le premier cas, il conviendra d'être à une vitesse assez réduite pour que les mots soient capturés correctement (un bip signalera les erreurs de capture donc probablement une vitesse de défilement trop rapide).

La liste personnelle de l'élève pourrait aussi servir à faire des exercices : par exemple trouver tous les verbes (adjectifs, articles...) d'un texte et les isoler.

Le temps de la prévisualisation peut aussi être chronométré.

La vitesse de lecture est aussi calculée en "signes/minute"(**).(Un signe étant équivalent à une lettre, un espace entre deux lettres ou à un signe de ponctuation

Sources :

Télécharger Supralec : http://jc.meier.free.fr/log_shar.php#supra

http://jc.meier.free.fr/log_shar.php

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http://jc.meier.free.fr/log_shar.php


LOGICIEL LECTHEME

Il permet aux enfants de progresser de façon autonome, soit en précédant, soit en prolongeant le travail de classe. L’apprentissage d’un corpus linguistique limité, choisi d’après l’échelle Dubois-Buyse, la thèse de Jean Lambert sur les 544 mots les plus faciles et le vocabulaire oral des enfants du primaire. Des procédés d’apprentissage simples et validés par l’utilisation de l’image et de la parole. Une évaluation immédiate est visible et il y a une gestion positive de l’erreur.

Pour se procurer lecthème (payant)

http://www.jocatop.fr/produit.php?idTag=57

Mémorisation

Présentation des mots avec des dessins évoquant un sens non ambigu, la prononciation n’intervient pas directement.

Compréhension du texte écrit

Des exercices visent à isoler le sens exact des mots ou des phrases, avec le secours de dessins ou de phrases contextuelles, sont proposés.

Réinvestissement

Consolidation de la mémorisation des mots dans leur forme graphique en présentant des situations de lecture/écriture variées sur une même base de mots. Pour une même liste de mots, on trouvera des exercices différents.

Si Lecthème est utilisable dès le cycle 1 et cycle 2, Cf http://circ41-blois2.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/tice/logiciels/lectheme.htm de nombreux exercices peuvent être adaptés pour des élèves en difficulté au collège ou au lycée professionnel.

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http://circ41-blois2.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/tice/logiciels/lectheme.htm

http://circ41-blois2.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/tice/logiciels/lectheme.htm

http://www.jocatop.fr/produit.php?idTag=57


L'académie de Dijon a mis en ligne de nombreux documents.

Sources : http://tice-ia21.ac-dijon.fr/services/logiciels/fic_log/fic_74.htm

20 thèmes sont disponibles.

Une gestion des erreurs est possible

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http://tice-ia21.ac-dijon.fr/services/logiciels/fic_log/fic_74.htm


Fiches guides pour les enseignants (académie de Dijon)http://tice-ia21.ac-dijon.fr/services/logiciels/fic_log/fic_74.htm

Fiche guide pour les élèves (académie de Dijon)http://tice-ia21.ac-dijon.fr/services/logiciels/fic_log/fic_74.htm

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LOGICIEL EXERCISEUR JCLIC

JClic est un logiciel libre exerciseur libre offrant la possibilité de créer des puzzles, des QCM, des dictées, des associations à partir de textes, d’images (animées ou non) et de sons…Une version portable sur clé USB est téléchargeable depuis 2010. Ce logiciel a l’avantage de pouvoir générer des exercices adaptés au niveau des élèves.

Pour accéder aux exercices en lecture (niveau primaire), par exemple.

http://cliclire.free.fr/pages/sonss.html

Les enseignants, les professeurs de collège peuvent devenirs auteurs et concepteurs d'exercices et partager les ressources produites. Ces exercices permettent l'apprentissage des voyelles, des consonnes, des syllabes associées à des mots (syllabes de début de mots plus faciles à reconnaître au départ). Reconnaissance visuelle (différentes graphies), auditive et association en syllabes

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http://cliclire.free.fr/pages/sonss.html


LA LECTURE, C’EST FACILE

Version spéciale « Enseignement » : vous pouvez notamment modifier ou ajouter des questions, des aides pédagogiques et même créer vos propres exercices. Il est ainsi possible de personnaliser complètement les contenus et de créer ses propres fichiers de données !

Ce logiciel éducatif permet aux élèves de Collège d'acquérir plus d'aisance et de développer leur goût pour la lecture dans un environnement ludique et attractif. Ils développeront des stratégies de lecture pour mieux saisir le sens des textes.

Lien : http://www.circle.fr/%28j1ijnrzdwoiuehzjt4jsje55%29/ProductDetails.aspx?productID=50797

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http://www.circle.fr/(j1ijnrzdwoiuehzjt4jsje55)/ProductDetails.aspx?productID=50797

http://www.circle.fr/(j1ijnrzdwoiuehzjt4jsje55)/ProductDetails.aspx?productID=50797


LOGICIEL DE CONTROLE DE LECTURE SILENCIEUSE

Auteur : Campaner

Le logiciel CLS se donne pour objectif de contrôler la lecture individuelle d’un livre au moyen de questionnaires. Ces contrôles se font tout au long de la lecture, par chapitre ou par groupe de chapitre.

Modalités d’utilisation :L’élève en fonction de son niveau, peut en quelques minutes vérifier sa lecture en répondant aux questions. Il est invité à relire le chapitre si les réponses sont peu satisfaisantes. Lorsqu’il repasse le questionnaire une seconde fois, ses erreurs éventuelles lui sont signalées. Ce type de démarche peut être suivie dans les cycles 2 et 3 ainsi qu’en collège (SEGPA en particulier).

Par ailleurs, un système d'édition permet de rajouter de nouveaux questionnaires qui sont facilement réalisables, avec la possibilité d’y ajouter aussi des illustrations.



La liste des 210 livres qui sont analysés


Guide d'installation


http://www.circle-education.com/%28u1q3y4ralthqtre1lehur0aq%29/ProductDetails.aspx?productID=49545

http://www.ac-grenoble.fr/lettres/articles.php?lng=fr&pg=4675#tram2011thierry


Voir la page de CLS :

http://perso.wanadoo.fr/jm.campaner/jmc_cls/index.htm

La liste des romans traités :


Un site sur CLS permettant l’échange de questionnaire :

http://fcampaner.free.fr/rubrique.php3 ?id_rubrique=60

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http://fcampaner.free.fr/rubrique.php3?id_rubrique=60



http://www.circle-education.com/(u1q3y4ralthqtre1lehur0aq)/ProductDetails.aspx?productID=49545

http://www.circle-education.com/(u1q3y4ralthqtre1lehur0aq)/ProductDetails.aspx?productID=49545




http://www.ac-grenoble.fr/lettres/articles.php?lng=fr&pg=4675#tram2011thierry


LOGICIEL LOGITRON (Canada)

Je lis

Sources : http://pages.infinit.net/logitron/franc.htm#jelis

Ce logiciel vise à assurer la maîtrise des bases de la lecture et de l'orthographe d'usage. Au niveau lexique, ce didacticiel développe la discrimination des phonèmes, l'association entre un mot et une idée et la compréhension de phrases simples. Au niveau orthographique, il permet l'acquisition de la graphie de plus de mille mots.

Description

Je lis présente neuf activités utilisant plus de mille illustrations. Chaque activité compte entre 61 et 92 leçons. Les quatre premières activités portent sur la lecture de mots tandis que les trois suivantes exigent la compréhension de petites phrases. Six de ces activités de lecture sont accompagnées de dessins. Ces leçons sont destinées aux jeunes de 6 et 7 ans. Les deux dernières activités utilisent la banque d'images pour assurer la maîtrise de l'orthographe de plus de mille termes. Ces leçons s'adressent aux élèves de 6 à 11 ans éventuellement pour le collège.

Chaque bonne réponse obtenue au premier essai colle un dessin sur la fiche d'évaluation de l'élève. Quand cette dernière est remplie, la leçon est terminée. Si plusieurs tentatives sont nécessaires pour parvenir au bon choix, le jeune peut perdre un des dessins de sa fiche.

L'enseignant peut modifier le contenu de chaque leçon et en créer des nouvelles. Les résultats de chaque groupe d'activités peuvent être conservés et affichés à l'écran.

Public cible :

Les jeunes de 6 et 7 ans pour les activités de lecture; ceux de 6 à 11 ans pour les activités d'orthographe Environnement requis :

Ce logiciel fonctionne sous Windows 95, 98, XP, Vista et Windows7 (32 et 64 bits)

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http://pages.infinit.net/logitron/franc.htm#jelis


LOGICIELS LECTRON (CANADA)

LECTO.5.0

« Le logiciel qui permet d'augmenter et la vitesse de lecture et la compréhension »

Descriptif :Ce logiciel contient deux modules. Le premier permet d'augmenter la vitesse de lecture et la compréhension tandis que le second vise à encourager les élèves à lire des livres de la bibliothèque.

Module « Lecto-mots »Le module Lecto-mots présente 495 leçons regroupées en huit activités. Les trois premières activités développent les habiletés préalables à la lecture : la discrimination visuelle, la concentration, la mémoire visuelle, le mouvement lexique et la mémoire des séquences. Les cinq autres activités améliorent l'habileté lexique en développant la lecture globale des mots, puis des groupes de mots. Lecto permet d'arrêter la lecture syllabique, d'élargir le champ lexique. Il aide le lecteur très lent et améliore la performance du bon lecteur.

Module « Lecto-Livres » Le module Lecto-livres interroge l'élève sur ses lectures et lui donne un certificat confirmant le nombre de livres qu'il a lus. L'enseignant peut gérer facilement tous les questionnaires créés pour le logiciel Lectorat et en créer de nouveaux.

L'élève peut visualiser l'évaluation de toutes les leçons. Ce bilan indique si les exercices terminés répondent au critère de réussite fixé par l'enseignant. Les résultats de chaque utilisateur peuvent être conservés et imprimés.

Un gestionnaire permet de limiter l'accès aux menus, de gérer les inscriptions et d'adapter les paramètres (le seuil de réussite des activités, le répertoire de sauvegarde, le mode d'inscription, etc.).

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Public cible :Les élèves du préscolaire et tout jeune ou adulte désirant améliorer sa vitesse de lecture.


http://fr.brothersoft.com/Lecto-131442.html

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http://fr.brothersoft.com/Lecto-131442.html


LECTURE FACILE

http://www.atexier.com/lecture.htm

Afin de maîtriser les mécanismes de la lecture, l'auteur Alain Texier propose des jeux avec 14 épreuves amusantes et ludiques qui aident les élèves à augmenter leur vitesse de lecture, à bien comprendre le sens du texte lu et à améliorer votre vocabulaire et votre orthographe. Au cours des épreuves, les élèves gagnent des points qu'ils peuvent faire fructifier (ou perdre !) dans plusieurs jeux de hasard proposés.

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http://www.atexier.com/lecture.htm


LOGICIEL LIBRE VOLUBIL

Logiciel d’aide à la lecture et à la production d’écrit, conçu pour des apprentis lecteurs, des enfants ayant des difficultés dans les domaines de la lecture et de la production d’écrits, des primo arrivants.

Volubil est composé de 2 modules :

Le module "Lire" est destiné à l’aide à la lecture : le texte affiché peut être lu par synthèse vocale dans plusieurs modalités. Une autre fonctionnalité permet d’afficher une définition des mots sélectionnés, selon le dictionnaire en ligne Wiktionnaire

Le module "Ecrire" est destiné à l’aide à la production d’écrit : -le texte affiché peut être lu par synthèse vocale dans plusieurs modalités. -le logiciel peut vérifier si le texte est phonétiquement correct. -le logiciel peut vérifier si le texte est orthographiquement correct. - le logiciel peut proposer une aide à la correction.

Présentation de Volubilhttp://www.logiciels-libres-tice.org/spip.php?article665

Pour télécharger Volubilhttp://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien65-tarbes-ouest/logiciels/volubil.htm


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http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien65-tarbes-ouest/logiciels/volubil.htm



PEDAGOGIE DE LA LECTURE

Ce CD-Rom regroupe plus de 2000 images, 25 min de vidéo et 10 minutes d'enregistrement sonores répartis en 5 chapitres.

− Des comptes-rendus de pratiques et d'expériences pédagogiques (de la maternelle à la sixième).

− Des articles de la recherche fondamentale et appliquée

− Les textes officiels de 1793 à 1995 permettant de situer, dans l'histoire, les recommandations actuelles concernant la maîtrise de la langue

− des références documentaires ( bibliographie spécialisée, répertoire de logiciels et multimédias, références sur la littérature de jeunesse et catalogue des 1001 livres pour les écoles).

− Des enregistrements sonores et vidéographiques (extraits, interviews d'émission radio.. ou de films réalisés par les élèves et les équipes des pédagogues).

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présentation de logiciels de lecture au collège

Documents