presentation nationaal beleidsplan ict in het onderwijs suriname 13 02-2014
DESCRIPTION
Presentation oberhandiging Nationaal Strategisch Beleidsplan ICT in het onderwijs aan Minister van MINOV Suriname 13 02-2014TRANSCRIPT
Donderdag 13 februari 2014
Programma
09:00 Introductie door 2e BEIP09:15 Presentatie IICD Beleidsplan10:15 Formele overdracht aan minister10:30 Snack break10:45 Paneldiscussie met zaal11:30 Afsluiting12:00 Lunch
Uitgevoerd door:
Uitgebreid participatieproces
• Kick-off workshop in Paramaribo (11 juli)
• Regionale consultaties (juli-november) in: Brokopondo, Marowijne, Nickerie, Para/Wanica/Paramaribo
• Nationale enquête van de huidige situatie van ICT in het onderwijs (200 scholen, oktober-november)
• National validatie workshop (29 november)
Stakeholders en hun rollen
Schoolenquête
Huidige situatie ICT lager onderwijs Suriname
Respons: 200 van 344 scholen
District
Paramaribo
Wanica
Para
Commewijne
Saramacca
Nickerie
Coronie
Marowijne
Brokopondo
(42)
(13)
(14)
(12)
(5)
(26)
(17)
(14)
(13)
(2)
(7)
(1)
(6)
(3)
(5) (1)
(GLO)(GLO/
KO)(KO)
(200)
Deelnemende scholen
Verdeling over type scholen
Openbare school54%
EBGS14%
RKBO17%
Overig15%
Toegang tot electriciteit
139
27
316 15
Ja, geen probleem Ja, maar werkt vaak niet Ja met zonnepanelen Ja, met diesel generator Nee
Totaal 200 deelnemende scholen
Heeft uw school computers?
Brok
opon
do
Com
mew
ijne
Mar
owijn
e
Nicke
riePa
ra
Para
mar
ibo
Sara
mac
a
Sipa
lwin
i
Wan
ica
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Heeft uw school computers
Ja Nee
Gemiddeld 48% van scholen heeft computers
Gebruik van andere ICT middelen
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
Computerlokaal
Ja34%
Nee66%
19%
36%
46% JaNeeGeen antwoord
Type computers en hoeveel computers?
36%
7%
57%
Desktop computers Laptops
Geen computers < 5 5-10 11-20 21-50
53.00%
33.30%
7.60% 6.10%
Via wie zijn de computers gekocht?
14%
2%
14%
15%
42%
12%
De scholen zelf Ouders Bedrijven MINOV Andere donor Overig
Toegang tot het internet
29%
1%
67%
3%
Ja, breedband Ja, glasfiber
Nee Weet ik niet
Brok
opon
do
Com
mew
ijne
Mar
owijn
e
Nicke
riePa
ra
Para
mar
ibo
Sara
mac
a
Sipa
lwin
i
Wan
ica
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%100%
ja Nee Weet ik niet
Zijn leerkrachten opgeleid in gebruik ICT?
6%
59%
35%Ja allemaal
Alleen een paar
Nee
Gemiddelde competentie leerkracht 4.75 op schaal van 10
Nationaal Strategisch Beleidsplan voor ICT in het onderwijs of “e-Education”
pedagogisch-didactische invalshoek:
• Basis: nieuw nationaal curriculum
• Gericht op duurzame oplossingen
• Combineert connectiviteit met de juiste technologie en de toepassing ervan in de onderwijspraktijk
E-Education, waarom?
• Onderwijs aantrekkelijker voor leerlingen én leerkrachten
• Actievere rol van leerkrachten en leerlingen in leerproces
• Effectiviteit en efficiëntie van het onderwijs => betere onderwijsresultaten.
“Gebruik van ICT in het onderwijs helpt kinderen om vertrouwen te krijgen en om kennis en begrip van de wereld op te bouwen”.
Uitdagingen (1/3): ICT uitdagingen(Uit regionale consultaties, juli-nov 2013)
Algemeen: Onderontwikkelde infrastructuur in het binnenland
• Infrastructuur nog onbetrouwbaar en te duur (stroom, Internet)
• Weinig ICT-integratie in scholen
• Onvoldoende ICT-kennis van leerkrachten en schoolpersoneel
Uitdagingen onderwijzen en leren
• Meer ICT in de les
• Motiveren en trainen van leerkrachten
• Leermiddelen, voorzieningen en digitaal material
• Efficiënt human resource management op school- en
bovenschools niveau
Uitdagingen: ICT in onderwijs management/ bestuur
• Momenteel onvoldoende institutioneel kader
• Negatieve houding t.a.v. veranderingen
• Beperkte middelen (personeel, financiën, techniek e.d.)
• Gebrek aan communicatie- en informatiestromen
• Lage participatie oudercommissies en maatschappelijke
organisaties
5 belangrijke interventiegebieden
Onderwijzen
(vooropleiding en
nascholing)
Maatschappelijke
Betrokkenheid
School
management
Faciliterende
infrastructuur
Leerproces
en
leermiddelen
Aandachtspunten
• E-Education ondersteunend aan nationale
onderwijsvernieuwingen
• Blended learning: combinatie van onderwijs in de
klas (leerlinggericht), folio en digitaal materiaal
ICT in het leerproces en leermiddelen
• Implementeer ICT-hulpmiddelen aansluitend op nieuwe
curriculum
• en ter ondersteuning van pedagogische en didactische
lesmethoden
• Ontwikkel een goede mix van leermiddelen
Onderwijzen (de leerkracht)
• Ondersteun de integratie van ICT in het
leerproces
• Maak het trainen van leerkrachten
hoofdprioriteit
• Identificeer en train ‘ICT kampioenen’ op
scholen
Ondersteunde leerinfrastructuur
• Beslis over de prioriteiten van
hardware keuze (internettoegang,
netwerk en apparaten)
• Geef speciale aandacht aan
internettoegang in het binnenland
Schoolmanagement
• Ontwikkeling van ELO, SMIS gekoppeld
aan EMIS
• Kies ELO dat aansluit op het nieuwe
curriculum raamwerk
• Opleiding van leerkrachten, schoolleiders
en inspecteurs in gebruik ELO en SMIS
• Training schoolleiders in leiderschap en
verander-management
Maatschappelijke betrokkenheid
• Betrek ouders en gemeenschappen bij de keuze van
investeringen in ICT middelen en digitaal leermateriaal
• Stimuleer de gemeenschap en andere belanghebbenden in
het gebruik van ICT-voorzieningen (bijv. na schooltijd tegen
een vergoeding)
De invoering: uitgangspunten
E-Education Unit (e-EdU)
• Creëer een sterke e-Education Unit binnen MINOV
• e-Edu is het coördinerende orgaan
• werkt het implementatieplan verder uit
• e-EdU heeft de expliciete taak om andere afdelingen te
versterken in hun professionele taken en het opbouwen
van expertise in e-Education
Martine Koopman, Projectleider IICD,
Jan Arend Brands, free man management consultants,
Bénédicte Marcilly, IICD
Dik Verboom, Edukans,
Mildred Klarenbeek, Edukans,
Sharda Ganga, Projekta,
Hartelijk dank!