presentation seminariet 18 febr 2015 alla bilder

13.00 - 14.15 Seminarium med reflektionspass

14.15 - 15.45 Lrgrupper inkl. fika

15.45 - 16.30 Sammanfattning i helgrupp Framtblick, kalendarium m.m.

Vlkomna !

http://www.skolutvecklingmolndal.net

Prata med grannen

Vilka tankar fick du nr du sg filmen?

Kunskap

Personlig kunskap genom reflektion, litteraturlsning och egna anteckningar

Professionell kunskap genom regelbundna mten med kollegor som leds av processledare

Produktion av kunskap genom dokumentation, rapporter, seminarier, film, webbsidan skolutvecklingmolndal.net osv.

http://skolutvecklingmolndal.net

Kollegialt lrande - framgngsfaktorer


Vr medvetenhet om att reflektera samt anvnda oss av reflektion i det dagliga arbetet har kat.



F ny input och att stdja varandra..




Trna p att lyssna in varandra




Trna p att lyssna in varandra

Att lyfta erfarenheter, metoder och frgestllningarman har inom sitt yrkesutvande till en professionell niv tillsammans.Att genom att handleda och sttta varandra skapa gemensamma grunder och iderfr hur verksamheten ska utformas, konflikter hanteras, med mycket mera.

Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar


fr lng tid mellan mten har medfrt att vi ibland fick starta frnnoll



Om det r fr lngt emellan mten tappar man fart.




Inte hunnit omstta det som lrts under processledarutbildningen i den egna verksamheten.




Inte hunnit omstta det som lrts under processledarutbildningen i den egna verksamheten.

det r svrt att f igng ett systematiskt kvalitetsarbete nr vi inte har tydlig dokumentation.


alla inte hade samma frhllningsstt kring barns inflytande


alla inte hade samma frhllningsstt kring barns inflytande

En utmaning till nsta r r att plocka in teori och forskning i strre utstrckning n tidigare.

Kollegialt lrande - organisatoriska frutsttningar


Vi r organiserade i arbetslag, ett fr personalen 4-6 och ett fr 7-9. I det hr projektet har vi istllet organiserat oss stadievergripande


tre lrare och X antal fritidspedagoger (1-4 st) blir knutna till en rskurs. De tre lrarna ansvarar fr olika mnen i de bda klasserna, t.ex undervisar lrare 1, i mnena So och No, lrare 2, i sv och bild och lrare 3, i ma och eng. Lrarna finns ven som resurs fr eleven i varandras mnen, allts r det ofta dubbla lrare i en klass.



tre lrare och X antal fritidspedagoger (1-4 st) blir knutna till en rskurs. De tre lrarna ansvarar fr olika mnen i de bda klasserna, t.ex undervisar lrare 1, i mnena So och No, lrare 2, i sv och bild och lrare 3, i ma och eng. Lrarna finns ven som resurs fr eleven i varandras mnen, allts r det ofta dubbla lrare i en klass.


Vi arbetar med tvrgrupper ver husen utifrn barnens intressen

Kollegialt lrande och innehllet


Dilemma har varit att vi inte har haft en gemensam frstelse


Det r viktigt att lgga en solid grund, utvrdera var och ens frfrstelse



Det r viktigt att lgga en solid grund, utvrdera var och ens frfrstelse


Det knns som det r nu det brjar p allvar!

Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer


Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter


D vi ofta r tv lrare i en klass finns mjligheten att ge elever srskilt std





Eleverna har dragit lrdom av den formativa processen



Dela upp vad man arbetar med i alla rskurser. F en struktur med sprkarbetet.








ngot som gr att applicera p allt man gr i verksamheten






ngot som gr att applicera p allt man gr i verksamheten

videologgar spela in en vlogg om hur man startar sina frsta 5 min av en lektion

Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande


Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.



Tillsammans med barnen skapar vi ny kunskap som utgr ifrn barnens intressen, en ny bild av vr verksamhet vxer fram.




Jag hr pedagoger som synliggr fr varandra att det de gr med barnen ger dem inflytande nu"





Hur gr vi det tydligare fr eleverna nr de r delaktiga och har inflytande?






Vi borde lyssna mer p eleverna.






Vi borde lyssna mer p eleverna.

Elevernas sikter tas till vara nr de kommenterar varandras bcker.

terkoppling frn Skolverket

Skolverket har mottagit er redovisning av utvecklingsinsatsen Lrande och inflytande p riktigtVi har med stort intresse lst er redovisning och tycker att ert arbete i alla delar r anmrkningsvrt intressant.Er systematiska skolutveckling med barn/elever som subjekt r mycket intressant och den utvecklingsplan ni arbetar fram br kunna vara av nationellt intresse nr Skolverket under 2015 har i uppdrag att i samverkan med skolhuvudmn utarbeta nationella skolutvecklingsprogram.

Ni har en utmrkt spridning av era erfarenheter och de ntverk ni skapar i arbetet r ett mycket gott exempel p samverkan.

terkoppling frn SPSM

Tack fr en informativ och intressant projektredovisning. Jag har spridit den bland mina kollegor som arbetar mot Mlndals kommun. Vi kommer ocks att hnvisa till ert arbete som ett lrande exempel nr kommuner str infr ett liknande processarbete.

Likvrdighet

Samverkan

Systematiskt kvalitetsarbete

Agilt

Delaktighet

Systematisk skolutveckling medoptimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.

IKT

Ledstjrnor/strategier

Systematiskt kvalitetsarbete

Agilt

Likvrdighet

Samverkan

Delaktighet

IKT

Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.

Likvrdighet

Samverkan

Delaktighet

IKT


Likvrdighet

Samverkan

Delaktighet


Systematisk skolutveckling medoptimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.

Lrande och inflytande p riktigt nr olikheten r normen Fas 2

Hur gr vi fr att frdjupa frstelse fr systematisk skolutveckling & sprida erfarenheter?

Hur kan vi anvnda resurser mer effektivt? Exempelvis samverkan med Elevhlsan & Skola-Fritids

Hur kan vi utveckla det kollegiala lrandet genom aktionslrande? Hur hanterar vi kopplingen mellan egen erfarenhet, prvad erfarenhet och beprvad

erfarenhet?

Hur utvecklar vi hlsofrmjande och tillgngliga lrmiljer fr alla barn/elever dr t.ex. IKT r en naturlig del av vardagen?

Hur frdjupar vi arbetet med barn/elever som aktivt medverkande? (inflytande och delaktighet)

Hur kan vi utveckla lrandet av och med varandra mellan enheter?

Frn frga till aktionUnderskande arbetsstt

Prata med grannen

Vilka ider har du ftt ?

Hur kan du gra fratt frverkliga iderna?

Frgor och reflektioner:

https://todaysmeet.com/molndal18feb

https://todaysmeet.com/molndal18feb

Vad r beprvad erfarenhet?

1. Varje deltagare anvnder max 2 minuter fr att beskriva sin nuvarande frstelse fr beprvad erfarenhet.Under dessa tv minuter r vriga deltagare lyssnare och undviker att stlla frgor eller ge repliker.

2. Reflekterande team: a. Alla som har lyssnat: Samtala om det som berttaren har sagt, dvs vad det har vckt fr tankar hos dig. (ej vrderande)

b. Tillbaka till berttaren som ger reflektioner p det som sagts, och gruppen kan stlla frgor till berttaren.

3. Efter hela rundan: Sammanfattning, frgor och nytnk Dokumentation i google dokument.

Lrgrupper

Dialogforum om beprvad erfarenhet

Sammanfattningoch nytnk !

Lrgrupper om beprvad erfarenhet

-Ta med instruktion-Fika under arbetet-Dokumentera i google dokument-tersamling 15.45

P vg mot systematisk skolutveckling

Vad hnder i mtet mellan

Systematisk pedagogisk dokumentation och analys

Frndrings- initiativ,

ml och planer

Pedagogisk vardag ?

Tillgngliga lrmijer fr alla

Barn/elevers lrande & personliga utveckling

http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/



Fysisk milj





Pedagogisk miljFysisk milj





Social milj






Social milj

Samspel






Social milj

Samspel




Filmat seminarium !


Verktyg fr att lyssna in barn / elevers tankar

PhotoVoice PhotoVoice Film - ta kontakt med

[email protected]

GoPro kameror LoopMevriga verktyg

St upp mattor Human Dynamics

Behov synliggrs som leder till kad frstelse och engagemang

mailto:[email protected]

Kalendarium vt 2015

Kommande event

27 maj Aktionsforskningskollegiet

September konferens

Tack fr idag !

skolutvecklingmolndal.net

http://skolutvecklingmolndal.net

presentation seminariet 18 febr 2015 alla bilder

Documents