Världens bästa regionala

utbildningssystemPresentation av

skolutvecklingsprojektMimergården2013-10-30

Mimergården F-5samt Fritidshem

Mimergården är en F-5 skola i Östersunds kommun med ett stort inslag av elever med annat modersmål än svenska och lägre måluppfyllelse än kommunens samlade skolresultat.

Ur: Bakgrundsbeskrivning projektansökan 2012

Hur formulerade vi oss för ett år sedan - när vi gick in i skolutvecklingsprojektet?

Det pedagogiska ledarskapet Kollegiala samarbetet God kunskap om målen bland eleverna • Hur målen kommuniceras

Det här vill vi utveckla

Hur ska det gå till då?

• Besöka varandras lektioner Kollegiala samtal Gemensamma planeringar Arbeta med Målträdet som verktyg

Om tre år…• Gemensam syn kring ledarskap

• Formativt lärande

• Tydligt målinriktat ledarskap

• Arbete med målträdet från F–5, Fh

• Ökad måluppfyllelse och målkännedom

• Elever tar ansvar för och har inflytande över sitt lärande

Var är vi idag ?

Utveckla det pedagogiska ledarskapetÖkad måluppfyllelse genom bättre målkännedom

Två huvudmål…

… har omformulerats till tre

Feedback föreläsning om former och vad.

Klassrums- kollegaobservationerFokusområden – ledarskap• Hur startas och avslutas lektionen eller passet• Hur syns omtanken om barn/elever(”Ledarskap i klassrummet” John Steinberg samt UR föreläsning)

Varje observation har följts av feedback från den som observerat samt delgivning och erfarenheter i grupp.

Två huvudmål har omformulerats till tre…”Utveckla det pedagogiska ledarskapet”

• Kravnivåer, som komplement till till kunskapskraven

• Använda målträdet i undervisningen med eleverna

• Pedagogiska planeringar med webverktyg utifrån målträdet

Två huvudmål har omformulerats till tre…”Ökad måluppfyllelse - Tydliggöra målen”

• Utvärdering och analyser – analysverktyg

• Ett formativt synsätt kring lärande och undervisning på alla nivåer – att alltid ha följande frågor aktuella• Vart är jag på väg?• Hur går det för mig?• Vad blir nästa steg?

( utifrån föreläsning med S Hjort baserad på J Hatties, ”Synligt lärande”)

Två huvudmål har omformulerats till tre…”Vårt eget lärande kring utveckling”

Ett axplock av insatser för vårt eget lärande

Föreläsningar: • Feedback – vad och hur. (Personal ur Elevhälsan)

• Skolutvecklingsprojektet – Skolförbättring och ledarskap (C Björkman)

• Synliggöra lärandet – från ett görande till ett lärande ( L Ivarsson)

• Ledarskap i klassrummet ( J Steinberg)

• Synligt lärande i praktiken (S Hjort)

Enskilda insatser inom vårt utvecklingsarbete

utbildningsinsatser: • Kvalitet i fritidshemmen

(Skolområdessamarbete lett av utvecklingsgruppen)

• Introduktion av blogg i skolan (Utvecklingsgruppen)

• Målträdet ( Egna konferenser)

• Betyg och bedömning ( Kommungemensamt)

• Kravnivåer – progression och bedömningsstöd (Egna konferenser)

Enskilda insatser inom vårt utvecklingsarbete

Vi fortsätter med kollegaobservationer - som ett sätt att synliggöra och utveckla såväl det egna ledarskapet som den undervisning som genomförs.

Gemensamt arbete kring pedagogiska planeringar och synliggöra målen för ett formativt lärande.

Framåt

Att lyckas med det kollegiala samtalet – få alla att känna att de är med och delaktiga i utvecklingsarbetet

Att se var vi är i vår egen process – och också vad vi genomfört och vad blir nästa steg

Att skapa helhet – sammanföra enskilda insatser i den större helheten på väg mot mål och vision.

Utmaningar

Slut