presentazione guinizelli 2014 15

I. C. S. “Giacomo Zanellato”Scuola Secondaria di I° grado

“Guido Guinizelli”MONSELICE

Dirigente scolastico: dott.ssa Barbara Vicentini

L’OFFERTA FORMATIVA

P.O.F.

CURRICOLO DELLE COMPETENZE

Con le Famiglie:

PATTO DI CORRESPONSABILITA’

I documenti integrali si possono scaricare dal sito della Scuola

http://www.zanellato-ics.it/

SCUOLA SEC. I GRADO«GUINIZELLI»

Collocazione geograficaStruttureFinalità educativeAttività e progettiModelli organizzativiQuadro orarioCriteri di formazione classi primeTappe per formazione classi primeIscrizioniIscrizioni online

COLLOCAZIONE GEOGRAFICA

La scuola “Guido Guinizelli” è situata in posizione centrale, nei pressi della stazione ferroviaria e di importanti snodi viari.

COLLOCAZIONE GEOGRAFICA

STRUTTURE

n. 9 Aule attrezzate con lavagna interattiva multimediale (LIM) e collegamento internet.

Laboratorio linguistico/informatico multimediale con 24 posti allievo e 1 posto docente (master) e accesso a Internet.

Sala di lettura/biblioteca con alcune stazioni di lavoro e accesso a Internet.

Aula attrezzata per le scienze sperimentali con supporto informatico in rete.

Laboratori di creatività e manualità.Aula magna (160 posti) PalestraSala mensa - Area cortilizia attrezzata

STRUTTURE

AULE

Tutte le aule sono attrezzate con la LIM.

AULA MAGNA

LABORATORIO LINGUISTICO/INFORMATICO

AULA DI SCIENZE

PALESTRA

FINALITA’ EDUCATIVE

Per un alunno curioso,che ha voglia di vivere,di conoscere, di creare,di reclamare valori,che è alla ricerca di motivazioni e di regole,per sapersi orientare nella vita.

Cit. dal POF di istituto a. s. 2013-14

FINALITA’ EDUCATIVE

Favorire lo star bene a

scuola perché un

clima sereno

contribuisce alla

crescita affettiva e

culturale di ogni

ragazzo

Promuovere l’acquisizio

ne di strumenti culturali,

rimuovendo gli ostacoli

che impediscono il successo scolastico, nel rispetto

di potenzialità,

tempi e modalità di

apprendimento di ciascuno

Attivare e potenziare le azioni di orientame

ntocon la

presenza di un esperto, interno al

plesso, (orientatore con master

universitario) l’autoapprendi-mento e

l’autovalutazione

Rafforzare l’interazio

ne tra scuola e famiglia attraverso

la condivision

e di obiettivi di

tipo educativo, formativo e

didattico

ATTIVITA’ E PROGETTI

Oltre le attività curricolari, il progetto didattico prevede:

PROGETTO “STAR BENE A SCUOLA”Per vivere con serenità l’esperienza scolastica: accoglienza, inclusione di alunni con Bisogni Educativi Speciali (DSA , disabilità,

supporto al disagio, alunni stranieri,…), tutoraggio, educazione alla salute, educazione ambientale e iniziative contro il bullismo/ cyberbullismo.

PROGETTO SICUREZZAPer imparare a star bene con se stessi e con gli altri in una scuola sicura.

PROGETTO CONTINUITÀ/ORIENTAMENTOPer facilitare il passaggio tra scuola primaria e secondaria di I° grado; per aiutare a capire se stessi, definendo attitudini ed interessi personali, anche nella prospettiva della scelta scolastica alla conclusione del triennio


PROGETTO MULTIMEDIALITA’Per imparare l’uso degli strumenti e dei linguaggi multimediali. PROGETTO EDUCAZIONE MOTORIAPer favorire un equilibrato sviluppo psico-fisico: giochi sportivi studenteschi. PROGETTO SOLIDARIETA’Per aiutare a capire le diverse realtà e favorire la partecipazione personale.

ATTIVITA’ E PROGETTI di Plesso

PROGETTO ARIANNAPer recuperare le incertezze e le difficoltà nell’ambito matematico e linguistico, per potenziare le conoscenze e valorizzare le eccellenze.- 1 pomeriggio alla settimana —adesione facoltativa- gratuito- In orario curricolare

PROGETTO VERSO UNA SCUOLA AMICAEsperienza –pilota in collaborazione con MIUR e UNICEFPer acquisire prassi educative sulla convivenza civile ed i diritti dei ragazzi

PROGETTO STRATEGIE PER RIUSCIREPer valutare il proprio modo di studiare, interagendo con gli studenti e gli insegnanti e favorire l’individuazione di “strategie didattiche”, in collaborazione L.T.E. Università di Firenze.Progetto pilota nelle classi III ed attività nelle classi I e II


LABORATORI ESPRESSIVI DI ARTEPer favorire le capacità creative e compositive attraverso l’azione operativa. “Dalla figura all’astrazione: esperienze espressive Incontri con l’artista”

Laboratorio scientifico-ambientale Attivamente - Fondazione Ca.Ri.Pa.Ro.Per favorire le capacità di analisi attraverso l’esperienza laboratoriale.

ALTRE ATTIVITA’ INTEGRATIVE FACOLTATIVE

Corsi musicali

• in collaborazione con la Scuola di Musica “GUALTIERI”

• corsi pomeridiani facoltativi a pagamento

Conversazioni in lingua

inglese

•con insegnante madrelingua •corsi pomeridiani facoltativi a pagamento

ALTRE ATTIVITA’ INTEGRATIVE FACOLTATIVE

LABORATORIO LINGUISTICO/MATEMATICO

(progetto a pagamento per alunni di classe 1^)

• periodo: mese di agosto/settembre, prima dell’inizio delle lezioni

• durata: 2 settimane, da lunedì a venerdì, 4 ore giornaliere (h. 40)

• docenti: Lettere, Matematica, Inglese• obiettivi: ripassare nozioni e concetti principali

nell’area linguistico/matematica• modalità: adesione facoltativa, versamento di un

contributo da parte delle famiglie interessate• adesione: entro maggio 2014

MODELLI ORGANIZZATIVI

TEMPO NORMALE (30 H)

dal lunedì al sabato

mattino 8.00 - 13.00Lingue straniere: INGLESE e FRANCESE


TEMPO PROLUNGATOMod. A

(36 h + 2 h mensa)

dal lunedì al sabato: mattino 8.00 - 13.00

Lingue straniere: INGLESE e FRANCESE


TEMPO PROLUNGATOMod. B

(34 h + 3 h mensa)

dal lunedì al venerdì: mattino 8.00 - 13.00

Lingue straniere: INGLESE e FRANCESE


TEMPO PROLUNGATOAttività nei pomeriggi di rientro:

Approfondimento tematiche

storico letterarie e multimediali

QUADRO ORARIODISCIPLINE TEMPO

NORMALET. PROLUNGATO

Mod. A Mod.B

Italiano, Storia, Geografia

9 + 1* 13 - 12

Mat/Scienze 6 9 - 8Inglese 3 3 - 3Francese 2 2 - 2Tecnologia 2 2 - 2Arte 2 2 - 2Scienzemotorie 2 2 - 2Musica 2 2 - 2Religione 1 1 - 1Approfondimento 1* -Totale orario settimanale

30 36 – 34 + 2 mense 3 mense

Scelta I.R.C.

L'Insegnamento della religione cattolica (IRC) è presente nella scuola media dal 1929 (Patti Lateranensi), quello che forse non tutti sanno è quanto e come siano cambiati i programmi nel corso degli anni, per rispondere alle esigenze della società moderna e di una scuola che ha visto un inserimento sempre maggiore di alunni provenienti da Paesi stranieri.

L'IRC, insieme alle altre materie scolastiche, vuole contribuire alla crescita umana, culturale e sociale della persona, permette di comprendere la storia del popolo italiano e di cogliere il significato di tutti quei segni che sono presenti nell'ambiente in cui viviamo.

L'oggetto di studio dell'IRC è l'esperienza religiosa in generale, perciò si rivolge a tutti e non va confuso con il catechismo che si fa in parrocchia.

E' una materia che educa al confronto: con le altre confessioni cristiane (chiesa protestante e chiesa ortodossa) e con le maggiori religioni mondiali (ebraismo, islamismo, buddismo, induismo e religioni orientali); propone si, quelli che sono i valori fondanti del cristianesimo, ma sono quei valori riconosciuti e accettati universalmente da tutte le culture e da tutte le religioni, presenti pure nella Costituzione di molti Paesi; valori quali la pace, la solidarietà, l'accoglienza e il rispetto.

CRITERI DI FORMAZIONE CLASSI PRIME

Le classi saranno formate attenendosi ai seguenti criteri:

1. eterogeneità all’interno/omogeneità fra loro;

2. per quanto possibile, stesso numero di alunni in ogni classe;

3. numero equilibrato di maschi/femmine;

4. classi non troppo numerose

5. equa distribuzione degli alunni ripetenti o stranieri.

TAPPE PER FORMAZIONE CLASSI PRIME

1^ fase: colloqui con le insegnanti della scuola primaria per scambio di informazioni sugli alunni che entrano in 1^ media (giugno 2013);

2^ fase: acquisizione della scheda di valutazione e del certificato delle competenze (giugno 2013);

3^ fase: determinazione delle fasce di livello e successiva distribuzione degli alunni nelle classi 1^;

4^ fase: colloqui con i genitori per acquisire ulteriori

informazioni (settembre 2013, prima dell’inizio delle lezioni);

5^ fase: definitiva assegnazione degli alunni alle classi.

Criteri di precedenza in caso di richieste eccedenti le disponibilità

Premesso che le disponibilità sono determinate sulla basedel numero delle aule e della capienza delle aule destinate alle

classi prime, accertata con riferimento ai parametri di sicurezza;del numero massimo di alunni per classe previsto dalla

normativa;i criteri di precedenza applicati, secondo l'ordine indicato, in caso di richieste eccedenti le disponibilità individuate per

ogni plesso, sono:1 . Residenza nel Comune in cui è ubicato il plesso2 . Viciniorietà della residenza dell'alunno al plesso3 . Certificazione legge 104 dell’alunno4 . Provenienza dalle scuole primarie dell'Istituto5 . Provenienza dalle scuole primarie paritarie di Monselice6 . Presenza di fratelli nello stesso plesso7 . Famiglia monoparentale

Criteri di precedenza in caso di richieste eccedenti le disponibilità

Per gli alunni residenti fuori Comune si applicano i seguenti criteri di precedenza:

8 . Continuità con le scuole primarie dell'Istituto9 . Provenienza dalle scuole primarie paritarie

del Comune di Monselice10 . Presenza di fratelli nello stesso plesso11 . Famiglia monoparentaleIn caso di parità di requisiti si procederà

all'estrazione a sorte alla presenza dei genitori coinvolti.

Delibera del Consiglio d’Istituto n.17 del 16/12/2013

ISCRIZIONI A.S. 2014 2015

Sono apertedal 3 febbraio fino al 28febbraio 2014

La Legge n.135 7/08/2012prevede solo iscrizioni on line.

A breve sarà disponibile l’applicazione per le iscrizioni all’a.s. 2014/2015 sulla pagina

http://www.iscrizioni.istruzione.it.

Le famiglie, possono

registrarsi sul sito dedicato

già a partire

dal 27 gennaio 2014

http://www.iscrizioni.istruzione.it/

ISCRIZIONI ONLINE

1• Le famiglie accedono

all’Area www.iscrizioni.istruzione.it

2• Svolgono la loro ricerca

per scegliere la scuola desiderata.

3• Compilano il modulo di

iscrizione messo a disposizione dalla scuola.



MODULO DI ISCRIZIONE

SCELTA DELLA SCUOLA E DEL TEMPO SCUOLA

scegliere il tempo scuola

ORDINARIO (30H) o PROLUNGATO ( 34 - 36 H)

scegliere la sede

GUINIZELLI

NEL DETTAGLIO:LE ISCRIZIONI ON LINE

Anno scolastico 2014/2015

Circolare ministeriale n° 28 del 10/01/2014:

iscrizioni esclusivamente on line

dal 3 al 28 febbraio 2014

con la possibilità, per le famiglie, di registrarsi sul sito dedicato

già a partire

dal 27 gennaio prossimo

NEL NOSTRO ISTITUTO

La domanda va compilata esclusivamente ONLINE (da casa).

Una brochure esplicativa sarà pubblicata nei prossimi giorni nel sito del MIUR, nella sezione dedicata alle iscrizioni on line per aiutare ulteriormente gli utenti.

In caso di necessità, rivolgersi alla segreteria dell’Istituto.

I CODICI DELLE SCUOLENELLE DOMANDE E’ RICHIESTO DI INSERIRE I CODICI DELLE SCUOLE

Sono i seguenti:

PDMM874029 Scuola Media L. Pardi PDMM874018 Scuola Media “G. Zanellato” e succ. “G. Guinizelli” PDEE874019 Scuola Primaria Vittorio Emanuele II PDEE87403B Scuola Primaria D. Manin PDEE87402A Scuola Primaria Vittorio Cini –B. Bussolin PDEE87404C Scuola Primaria A. Beolco PDEE87406E Scuola Primaria Diego Valeri PDEE87407G Scuola Primaria A. Naccari PDEE87405D Scuola Primaria Giorgio Cini PDAA874036 Scuola dell'Infanzia Tortorini PDAA874047 Scuola dell'Infanzia G. Cantele PDAA874014 Scuola dell'Infanzia Don Lorenzo Milani PDAA874025 Scuola dell'Infanzia Santa Maria Goretti PDAA874058 Scuola dell'Infanzia S. Maria del Carmine

SEDE: Via Carrubbio, 136 – 35043 Monselice (PD)

Tel.:042972137- 73193 - Fax.:042972895

ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO

dal lunedì al venerdì:dalle ore 8.00 alle ore 9.00 dalle ore 12.00 alle ore 13.30

il sabato:dalle ore 10.00 alle ore 12.30

LA SEGRETERIA

Il BLOG del plesso “GUINIZELLI”:

http://secondariaguinizelli.blogspot.it

IL NOSTRO SITO

I codici e le informazioni sulle iscrizioni sono presenti nel nostro sito:

http://www.zanellato-ics.it/

Grazie per l’attenzione

Per informazioni e chiarimenti

il personale di Segreteria rimane a disposizione

LINEE DI INDIRIZZO DEL POF

Insegnamento e approccio

metodologico-didattico

Attenzione e cura delle differenze individuali Promozione delle conoscenze, strumentalità, linguaggi di base Abitudine allo studio e un metodo per lo studio Esperienza quotidiana di relazioni positive e costruttive Promozione di una positiva immagine di sé e di autostima Esperienza quotidiana del vivere insieme con le regole della buona educazione e della convivenza civile Valorizzazione sia del lavoro individuale sia del lavoro di gruppo e della cooperazione

Approccio organizzativo-

gestionale

Attenzione ai bisogni e alle richieste dell’utenza Cura della continuità e coerenza dei percorsi formativi tra i gradi scolastici e della continuità orizzontale con le famiglie ed il territorio Promozione della formazione quale occasione per sostenere le competenze metodologico-didattiche dei docenti Miglioramento delle dotazioni tecnologiche e strumentali per la didattica Miglioramento dei processi di autoanalisi e autovalutazione d’Istituto

Arricchimento offerta formativa

Iniziative che sostengono e recuperano situazioni di disagio, diversità e/o di difficoltà di apprendimento, con l’obiettivo di migliorare le conoscenze e le strumentalità di base; Iniziative che potenziano i linguaggi e le tecniche di base in lingua italiana, matematica e scienze, lingue straniere; Iniziative che sviluppano attività espressive aggreganti e linguaggi non verbali: teatro, musica, animazione motoria

LINEE GUIDA DEL CURRICOLO DI ISTITUTO

Raccomandazione

del Parlamento Europeo e del

Consiglio

18.12.2006

Indicazioni

nazionali per

il Curric

olo della

Scuola dell’infanzia e del Primo ciclo

d’Istruzione 04.09.2012

IL CURRICOLO DI ISTITUTO

fa riferimento a

MAPPA CONCETTUALE CURRICOLO


IL PATTO DI CORRESPONSABILITA’

E’ il documento che riporta i principali diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica, studenti e famiglie e rappresenta il mezzo per mediare tra di essi, ricordando reciproci impegni e responsabilità.

DOCENTI

GENITORI

ALUNNI

IMPEGNA


Impegna le parti nei seguenti ambiti:1. Azione didattica2. Valutazione3. Intervallo4. Relazioni interpersonali5. Comportamento6. Cellulari7. Orario8. Rapporti scuola/famiglia9. Viaggi di istruzione

presentazione guinizelli 2014 15

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